每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇一

班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng),，時刻都在影響著學(xué)生,。因此，在班級工作中,，我時刻注重言傳與身教相結(jié)合,，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，促進學(xué)生道德素質(zhì)的提高,。平時，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到,。要求學(xué)生關(guān)心集體,，我首先為集體著想；要求學(xué)生在勞動中積極肯干,，我從不指手劃腳,，袖手旁觀，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛(wèi)生,；要求學(xué)生上課不遲到,，我早早來到學(xué)校；要求學(xué)生搞好團結(jié),，我首先團結(jié)科任老師,，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書寫認真工整,，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。要求學(xué)生不亂扔臟物,，我首先不扔贓物,，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，就馬上彎腰撿起來,，也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了,，但我認為這樣并不一定起到教育的效果，因為這時候,，學(xué)生往往都在認真學(xué)習(xí),，我彎腰把紙撿起來,，雖然這只是一個簡單的動作，學(xué)生會意識到保持教室衛(wèi)生是每一個人的責任,，也包括老師,，在你彎腰之際，班級集體榮譽的責任感在心中產(chǎn)生,，這樣,，教育效果勝過千言萬語。

大家都知道早讀是一天中最寶貴的時光,，老師往往布置一些朗讀,、背誦的任務(wù)，以期達到增長知識,、豐富學(xué)生的語言積累,、擴大內(nèi)存的作用。我要求學(xué)生入校即靜,、入室即學(xué),，并和他們一起背課文，背誦唐詩宋詞,，凡是要求學(xué)生背過的我要求自己首先要背過,。學(xué)生看到我在背書，他們的學(xué)習(xí)熱情更高了,。這就是榜樣的力量,，這就是無聲的教育，我用我的行動感染,、影響著學(xué)生,，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的影響，更讓我時刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生,，用自己平實,、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我,。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過每一件事，每一項活動,，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成,。精彩人生從好習(xí)慣開始早已深入我的內(nèi)心,。近年來，為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線,，加強了對學(xué)生課堂紀律,、常規(guī)、禮貌等幾方面基本行為準則的教育,。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,。

每當接到一個新班我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴格要求，一抓到底,。自開學(xué)以來,，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。首先訓(xùn)練學(xué)生書本,、文具的擺放及正確讀書、寫字的姿勢,，每天提醒他們注意"三個一",，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到,、口到,、心到。只要一有寫字任務(wù),，我就不停地提醒糾正書寫姿勢,。當學(xué)生起來發(fā)言時，我要求他們站端正,，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方，說話時聲音要響亮,，吐字要清晰,。在聽力訓(xùn)練方面，我要求他們眼看著說話人,，注意對方的表情,，用心聽說話的內(nèi)容，記在心中,，要說得出來,。如：每周一的升旗儀式上,，我要求學(xué)生注意聽講，誰在國旗下講了話?講話的主要內(nèi)容是什么,？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點,，如答不出，就說明沒有專心聽講,。這種辦法對學(xué)生聽力加強了鍛煉,，對學(xué)生養(yǎng)成認真聽的習(xí)慣起到了促進作用。現(xiàn)在我的課堂上學(xué)生讀,、寫,、聽、說的正確姿勢已經(jīng)行成,，增強了自控能力,，課堂秩序明顯好轉(zhuǎn)。

2,、建立學(xué)生一日常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范學(xué)生行為,，我根據(jù)班級實際情況制定了符合我班的一日常規(guī),。我首先召開家長會，對家長講明具體要求,，并將學(xué)校的常規(guī),、學(xué)習(xí)、勞動教育等向家庭延伸,，要求學(xué)生每天按時起床,、睡覺，講文明禮貌,、在家認真復(fù)習(xí)功課,、主動幫父母做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自理,、自立能力,。請家長同志配合監(jiān)督自己的孩子?？傊尯⒆油ㄟ^實踐來理解勞動的意義,，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞,，體現(xiàn)尊老敬老的美德,。

1、以節(jié)日活動為契機,，對學(xué)生進行愛的教育

2,、借助重大事件,，強化大愛教育

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震,。我在班里組織了一次“手拉手，為災(zāi)區(qū)兒童獻愛心”的活動,。我班有5名學(xué)生帶來了他們的零用錢50元,。我深情地給對這幾個學(xué)生說：“你們真是個有愛心的好孩子?！苯又?，我對全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散,、骨肉分離,。我們中國是一個大家庭，我們應(yīng)該幫助那些災(zāi)區(qū)的孩子們,，我們少吃幾個冷飲,，少買幾件玩具，就能夠幫助那些需要幫助的朋友,，只要你伸出手支援一下,，他們就能學(xué)習(xí)文化知識?！痹谶@次活動中,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都行動起來，向災(zāi)區(qū)的小朋友獻出了自己的愛心,，捐款數(shù)額居年級組首位,。

3、積極參加集體活動,，加強集體思想教育

我利用每年的學(xué)校舉辦的運動會對同學(xué)們進行思想教育和集體榮譽感的教育,。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷，但幾根小棒捆在一起折起來就不易了,。團結(jié)就是力量,。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦，才能為班級爭光,。沒有參賽的同學(xué)同樣可以為班級爭光,，你們的吶喊助威會增加參賽者的力量?！北荣悤r,，運動員奮力拼搏，拉拉隊員揮舞著小旗,、氣球奮力吶喊助威,。我班在每次運動會上都會取得優(yōu)異的成績,。

同時我還積極參加上級組織的各項活動，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國,，健康成長”征文比賽,，我大力宣傳，鼓勵學(xué)生積極投稿,，最后我班馬亞光,、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎和二等獎的好成績；xxxx年11月,，山東省第三屆中小學(xué)生讀書系列活動新華書店杯征文比賽又開始了,，我在班內(nèi)積極宣傳，鼓勵孩子們把自己的'讀書心得寫出來,，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎,，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽,，我在班里講明參加活動的好處,，鼓勵學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采，在我的鼓動下郭夢瑤報了名,，她的故事《我家的幸?！芬哉鎿吹那楦小Ⅴr活生動的事例贏得了諸位評委的心,，榮獲了比賽二等獎,。六月份，我班學(xué)生飾演課本劇《我應(yīng)該感到自豪才對》中駱駝媽媽的角色,，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎……在這一項項的活動中,，學(xué)生充分展示自我，發(fā)展了個人的品德和才能,，大大地提高了自身素質(zhì),。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),，但我走過的每一段路,，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值,。我是失去了很多,，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),。我要在三尺講臺——這方寸之地,，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻力量。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇二

我的班級是一個特殊的集體,，因為我的大家庭除了50位同學(xué),，還有一個腦癱女孩萬梓桐和她的母親。這就要求我管理班級更得細致入微,，既不能傷了小女孩的自尊,，不能讓她感到因為和別人不一樣而自卑，又要引起同學(xué)們的足夠重視,，去幫助她,。

為了達成這樣的教育目的，我設(shè)計了系列活動來引導(dǎo)孩子們,。首先是老師引導(dǎo)同學(xué)們，要和桐桐一起玩,，并且去幫助她,。我作為孩子們身體力行的榜樣，首先下課就找桐桐說話,、聊天,、扶她走路。桐桐終于沒有那么怕生了,，敢于開口說話了,，雖然咬字不清，但她卻讓我十分感動,，給了我希望,。其次，我引導(dǎo)同學(xué)們進行“我為桐桐講個故事”的活動,。每天大課間,，大家就會看到我們在院子里做康復(fù)訓(xùn)練，后面跟了一群搶著要講故事和聽故事的同學(xué),。這個活動不僅增進了桐桐和大家的感情,，還鍛煉了同學(xué)們的語言表達能力和識記能力。再次,，我們成立了專門的桐桐愛心互助組,，讓孩子們在幫助桐桐的同時，感受桐桐的堅強,、好學(xué)的精神,，從而鼓舞孩子們以桐桐為榜樣，好好學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自己的價值,。最后，以鼓勵桐桐更加勇敢為目的進行引導(dǎo),，游戲時讓桐桐參與其中,，比如玩老鷹抓小雞的時候,，可以讓桐桐告訴老鷹她想讓抓誰；玩過家家的時候讓桐桐模擬一個角色,，如做醫(yī)生給人治病,，一般給她分的都是陽光角色，因為怕她太敏感,，刺激到她,。在日常教育中我特別細心，因為我更怕孩子的心靈受傷,。前兩天桐桐感冒在家沒有來,，大家都想她了，我就引導(dǎo)孩子們一起給她寫信,，孩子們表達了自己對桐桐的思念和祝福,，有的還把信紙折成了漂亮的圖案。我還借此機會對同學(xué)們提出獎勵,。表現(xiàn)好的同學(xué),，老師可以在周末帶他去桐桐家?guī)椭＃ú粌H僅指學(xué)習(xí)好,，還指本周有收獲,，又能夠及時完成自己的任務(wù)并有時間、精力幫助他人的人,。）這樣既能讓孩子們幫助桐桐提高學(xué)習(xí),，周末也能得到玩伴，還可以讓同學(xué)們?nèi)ネ┩┘殷w驗生活,，學(xué)習(xí)桐桐堅強的品質(zhì),。

班主任在班級管理中一定是起著特別重要的引導(dǎo)和榜樣作用。你喜歡的,，孩子們就會表現(xiàn)得特別喜歡,；你不喜歡的，表露出來,，孩子們可能也就不喜歡了,。所以，在班級管理中,，老師應(yīng)該耐心,、細致地引導(dǎo)孩子們對于一件事或者一個人應(yīng)該有自己的看法。在日常班級管理中,，我不以成績來評價孩子,。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，我們應(yīng)該因材施教，發(fā)揮孩子的長處,，補足他的短處,，讓他變得更加優(yōu)秀。如我班楊立軍學(xué)習(xí)特別差,，連最基本的作業(yè)都不能完成,。但是我發(fā)現(xiàn)他很想表現(xiàn)自己。于是我把他叫到身邊,，語重心長地告訴他：“萬梓桐特別愛學(xué)習(xí),，但是她的能力有限，需要一個人去教她,，你愿不愿意和她坐同桌去給她當老師,，教她？”他欣然接受,。然后我告訴他要教別人,，首先自己必須得會，得有知識,。最近一段時間，他不僅能夠認真地聽課,，做作業(yè),，還能積極主動地回答問題。每個孩子都希望自己在別人眼里是好的,，只要你選對方向,，就一定能潛移默化地引導(dǎo)和教育孩子。

古語云：“三人行,，則必有我?guī)熝?，擇其善者而存之，其不善者而改之,?！蓖瑢W(xué)們和桐桐在一起，不僅幫助了桐桐,，也學(xué)會了學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，多以自我為中心,。而我班的孩子,，在和桐桐相處的過程中，學(xué)會了關(guān)心他人,，特別是弱者,，更加堅定了他們善良的心。桐桐為同學(xué)們做了一個堅強的榜樣，鍛煉孩子們做一個堅強,、不服輸,、用于向生命挑戰(zhàn)的人；也教會了他們樂于助人,，能夠及時向比自己弱的同學(xué)伸出援助之手,；同時，也教會同學(xué)們學(xué)著表達自己對別人的愛,，珍惜自己幸福的生活和爸爸媽媽的愛,。

良好的班風(fēng)是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提,。一個班集體要想有凝聚力,，首先必須加強團結(jié)，營造一種健康向上的班級氛圍,，因此我們滲透“班級是我家,，我是小當家”的觀念，靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營,，同甘共苦,，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽感,，班級自豪感,，形成團結(jié)協(xié)作，拼搏進取的團隊精神,，這種精神激勵著我們不斷向前進,，形成了一股強大的中隊凝聚力。

我也特別注重孩子們的優(yōu)秀品質(zhì),，也注重用發(fā)展的眼光去看問題,。我相信：每一朵花，都有自己的結(jié)果,。靜待花開,，也是一種幸福。以上是我淺顯的認識,，說得不到位的地方還希望各位批評指正,！謝謝！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

按照楊校長的安排,，今天我就先來獻獻丑吧！不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗,，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認認真真理了一下,，在各位高手面前班門弄斧，請大家原諒,。今天我要講的題目是：成就學(xué)生,，成就自己。

我做班主任一般從喚醒,、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

我教育學(xué)生是先說情再育人，即學(xué)生一進入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們,，是關(guān)心他們，不聽話當然磕不平,，我是他們成長的引路人,，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心,，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點,。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個別特殊學(xué)生時,，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個男生,，平常自由散漫，自習(xí)課要講話,。我找他談話時,，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時你就是自控力太差,，管不住自己,，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律,，和你好的同學(xué)都有意見,，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好,，你結(jié)果還不給我面子,，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好,，你卻搞得我很難受,！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火,？如果真是那樣的話,，干脆試一試，今后我就不管你,，你自己管自己,？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天,，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,，也難得我啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完,，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己,，對不起你,，我錯了，陳老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛,？別說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些,！”通過這番談話,，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此,，他硬是怕我不管他,，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時,，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容,、多點尊重,，多點理解，站在他們的立場上分析問題,，與他們真誠交流,，他們一定是會聽老師話的。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險學(xué)生,，讓老師無法管理，那是早,、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”吧,。

有這樣一句話：“說你行，你就行,，不行也行；說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因為就這樣一個“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信,；就這樣一個“行”字,，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好,；就這樣一個“行”字,，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭,。當然,，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強,，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力,。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生,，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他,，認為他行,，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕,，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事,。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習(xí)課,，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績比較差,，很調(diào)皮，但體育成績比較好,。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好，考試要占起手,，如果你今后考上大學(xué),，那你絕對是很吃香的，你知道嗎,，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析,，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上,，他一定很出色,。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來,，學(xué)習(xí)認真了,。從此，每當他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時,，我總是想辦法去激勵他,，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來,。我相信他今后能夠變好,，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他,，我們對他的一舉一動很在乎,。我把這種作法叫住“激將法”。

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點信任,，多點幫助，多點落實,，真正起到表率作用,，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

我和我們在座的各位老師一樣,，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點,，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處,。針對學(xué)生實際,，我給予他們耐心、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱,，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系,，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心,，是真的很用心,，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作,，支持我們工作,，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們,。

事實上,，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進步，學(xué)習(xí)上有所提高,，情感上有所滿足就行了,。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律,。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學(xué)生自然也不例外,，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學(xué)生,，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象,，對自己工作不利，我把這個作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,，在我的印象中,，也許是我的運氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,，不管是兇的還是調(diào)皮的,，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子,，愿意把很多事情告訴我,，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分,，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的,。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心,，只要師生之間有了一定的師生友情,，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生,，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之,，當班主任15年來，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長對我放心,；科任們有信心；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好,，學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好,。 “學(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機器,，而是具有獨立思想的人,。是人，就要有自己的尊嚴,；是人,，就會犯錯；是人,，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂,。尊重學(xué)生的成長規(guī)律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情,，培養(yǎng)自信,，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生,，也成就自己?！?/p>

好,，今天就說到這里，說得不對的地方,，請大家批評指正,，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇四

本學(xué)期,，我擔任一（1）班班主任工作,，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂,，充滿了信心,，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：

開學(xué)第一個月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時期,。對于學(xué)生來說,，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心,，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措,、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽,；有的孩子好奇心過重,，什么地方都想去玩，不知深淺,，存在安全隱患,；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣,，惹是生非,。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的,、頑皮的,、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座,，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上,。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話,，動作總比別人慢一拍,，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊,，他就是不知道排哪兒,，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎,。對于這樣的孩子,，我告誡自己，不能發(fā)火,，不能訓(xùn)斥,，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心,，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置,，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下,。課下多找他聊天,，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么,，應(yīng)該怎么做,，使他漸漸融入集體，學(xué)會獨立,。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢,，但是已經(jīng)知道什么時候該干什么了，這就是進步,。我相信只要我們共同努力,，他會一次比一次有進步。

由于孩子年齡小,，活潑好動,，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著,，并加以引導(dǎo),。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準備,、坐姿,，怎么聽，怎么回答問題,，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,；下課時應(yīng)注意哪些問題和安全,、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧,、講文明,、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣,，孩子的啟蒙教育,、良好習(xí)慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。

發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強,，做事有主見，有勇氣的孩子,，交給他們管理的正確方法,，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo),，暗處觀察,，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手,。

1,、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個月,，但我還是主動找機會和科任老師交流,，了解上課紀律、學(xué)習(xí)情況,，盡力協(xié)助,。

2、和家長溝通交流贏得家長信任,，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學(xué)校動態(tài)和學(xué)生動態(tài),。其次，在日常工作中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動和家長進行電話交流,，對于家的電話詢問也耐心解答。

當然,，在工作之中也存在一些不足,，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處,，以后一定要言出必行,，不給學(xué)生鉆空子的機會,。

總之，經(jīng)過這兩個多月的學(xué)習(xí)生活,，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識,，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化,，在以后的班級工作中,，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好,，更出色,。

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇五

有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長,、溝通社會，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,，我認為最重要的是以下三點：

（一）對孩子的熱愛

作為一個班主任,，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛,，才能讓自己喜歡并愛上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人?！倍@份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時,，對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課,，根本就沒有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒底,。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材，認真的備課,。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課,，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期,。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課,。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容,，正在認真的聽我講課，那個微笑是學(xué)生對我的一種認可,，同時也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始,，我越來越放松，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑,。

記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候,，有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個手指甲約有30萬個細菌,，那一雙手有多少個細菌？（結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢,？誰知道他竟然說：“老師,，一個指甲約有30萬個細菌，10個指甲約有300萬個細菌,。老師,，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲,，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字,，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我,，說：“老師,，我?guī)湍憬枇吮緯憧纯窗?！”隨后便跑了,。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細看完敞開的這頁后,，我才明白,，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真,。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大,！我的學(xué)生又使我有了進步,！

（二）作為一個班主任，要善于抓住每一個有利的時機,，對學(xué)生進行品德教育

作為老師,，我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人，如何做一個正直,、公正,、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多,。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人,，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人?！?/p>

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽,，我們班一路過關(guān)斬將，進入了決賽,。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油,。突然幾個學(xué)生過來問我：“老師，我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么,？我們的對手都找人幫忙了,，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,，比賽的最后結(jié)果是我們輸了,，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白,，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里,，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會,。走進教室后,，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛,，看來他們的意見不小,，更堅定了我組織這次班會的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名,，你更喜歡哪個,？我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍,，你認為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)?；有的說是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了，減弱了我們的實力,，才會造成失敗的,；有的同學(xué)認為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音,，我隨機又提出了第二個問題：比賽前,，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議,，可是被我拒絕了,，你認為老師做的對么？我的話音剛落,，就聽到一位同學(xué)說：老師,，你要是同意的話，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么,？我還沒來得及張口,，又一位同學(xué)站起來說：“我認為老師做的很對,，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學(xué)們,，你們認為我們能奪得第一么,？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道,。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團結(jié)一致,，都有集體觀念，我們會拿第一的,！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一,，一個是靠自己努力的得來的第二,，你更喜歡哪一個？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名,。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學(xué)們,，剛才大家的發(fā)言多棒呀,！其實，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,，我們都想爭取獲得最好的成績,。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求,，有上進心,，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的,，那第一名我們寧可不要,，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩,，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇,！”

（三）堅持多表揚少批評,。

每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友,。說到表揚,，那就要及時、準確,。俗話說“好孩子是夸出來的”,。例如：當我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧,，某某同學(xué),，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),?！泵慨斶@樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾,，他一定會主動彎腰撿起,。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干,，誰也不會袖手旁觀,。就這樣，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加,，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了,，能主動幫助他人,，主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了,。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點到為止”,，但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué),，我不會姑息,，在做好他們思想工作的同時,，還要讓他們認識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯同樣的錯誤,。當然,，我平時一直堅持的是多表揚，少批評,。我愛用欣賞的眼光來看他們,，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴,，嚴中有愛,，嚴愛結(jié)合，細致入微,，長期堅持多表揚,，少批評。

最后,，我想說的是：其實在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然,，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任,，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài),。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定,；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律,；家長會羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多,，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的,，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧,，讓自己以后的生活更加美好起來~,！謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇六

各位老師：

大家好!班主任是一個班級的組織者,，是班級工作的執(zhí)行者,，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，今年我教中班,，并繼續(xù)擔任本班的班主任工作,，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心,，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，今后也會這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任，但是,，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法,。

一個班級就是一個團體,，搞好班上老師的團結(jié)是非常重要的，只有大家團結(jié)協(xié)作,，各項工作才能得到順利開展,，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,，我與班里兩位老師團結(jié)合作,，我也會經(jīng)常給我班里的老師說，既然選擇了教育,，就要愛孩子,，要善于觀察孩子各種情況，及時處理,，對待孩子,，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則,、勤勤懇懇,，做好并檢查班級的各項晨檢記錄,、消毒記錄、服藥記錄工作,，如實傳達園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考,，互相理解,，互相體諒，時時處處為他人著想,，一切以工作為重,，作為班主任，我要求別人做到的,，首先我自己先做到,，當然教育方法每個老師不一樣，但在要求上必須是一致的,，特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求，我們?nèi)焕蠋煆牟挥嬢^個人得失,，充分發(fā)揮“你中有我,，我中有你”的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作,。

俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義,，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的,。”或者“老師教我們這樣做的,?？梢姡變河^察是何等的細致,，這些都對我提出了更高的要求,，作為班主任，我在平時一定處處做到模仿帶頭作用,，做好配班老師的榜樣,，用自己的實際行動帶動兩位配班老師，平時注意自己的言行,，做到以園為家,，全身投入工作中。例如,，要求幼兒做端正,，自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴,，充分做好準備,，決不能漫不經(jīng)心，總之,，要求幼兒做到的,，自己首先要做到。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，選擇好的時機與方法,。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類,，收拾玩具,，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別,、顏色分好類,，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法,，這樣即便于幼兒操作,，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如,，物歸原處,，我們教會了他們?nèi)绾畏诸悺⑹帐?、整理后就要求他們必須做到,，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,，立刻就覺得“不核算”了,，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性,、持久性。如果這個老師這個要求,，那個老師那個要求,，或者今天這樣說，明天那樣說,，久而久之,，孩子孩子不知所措，就會不知道怎么樣做,。例如,，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,，然后和其他兩個配班老師達成一致，不論是誰帶班都這樣要求孩子,，長久下來,，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!還可通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事,、兒歌,、游戲等形式，強化幼兒的活動常規(guī),，加強生活能力的培養(yǎng),，如：整理衣服、管理好自己的物品,、準時入園,、早睡早起、安靜就餐,、關(guān)心別人,、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,。幼兒有了良好的常規(guī),，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌,，一種共同的目標,，它是無形的，卻又無處不在,，它可以讓老師們都積極主動,、充滿干勁且工作起來輕松自如。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步,，由于我從小班幼兒接手,，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩,，有的洗下來后身上,、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,，弄得滿地都是等等,。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動,。因此,，為了培養(yǎng)孩子的自理能力，我們班三個老師針對我班幼兒的具體表現(xiàn)對幼兒在不同階段做出不同的要求,。對于一些幼兒力所能及的事,，老師絕對不幫他們做,。比如，讓幼兒自己獨立進餐,，老師在旁鼓勵,。午睡時，自己脫鞋,、脫衣服,，并且能擺放整齊,。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋,、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫,。

愛心是教育的陽光,，要教育孩子，首先要愛孩子,。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容,、無私的心,。“熱愛教育事業(yè),，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。

既然作為班主任,，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,，我不怕累不怕煩的精神，帶動兩個配班老師,，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),，決不能急于求成?？梢哉f,，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察,，耐心詢問,，了解幼兒的動機，對癥下藥,，才能從根本上教育孩子,。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神,，循循善誘,。再者做好幼兒工作,，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為,，個體需求,，曉之以理，動之以情,，耐心幫助他們克服自己的缺點,，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果,。

從事幼教行業(yè)的人都知道,，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ),，作為一名班主任,，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,，踏實開展好每天的教學(xué)活動,，同時我也會督促自己及時撰寫教育筆記、幼兒成長個案記錄,，學(xué)習(xí)中,，不但提升了我的專業(yè)理論知識，還進一步增進了我對幼兒教育的認識和理解,。

家長既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責任,，班級管理工作的成功與否,，要看家長工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長工作,，通過家長會主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),，還可以利用家園聯(lián)系與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，共同幫助孩子進步,，同時，我要充分利用家長開放日和接送孩子時間,，經(jīng)常與家長交流,，取得家長的配合、理解,，使家園教育能協(xié)調(diào)一致,，孩子未入園時及時和家長聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問候,，在與家長談話時,，讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我與家長交談時,，我先向家長肯定孩子的優(yōu)點,，表揚孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處,，虛心聽取家長們提出的合理化建議,，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助,。

家長和孩子一樣,，其實是也有虛榮心，也需要表揚和激勵,。在每個主題的開始我們總會和家長進行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng)等等，我們總是把做的比較好的家長加以表揚,、感謝,，讓付出勞動的家長也覺得做的很有價值，同時讓沒有很好配合工作的家長有所觸動,，通過表揚和激勵,，家長配合更多了，孩子能力提高的更快了,。

以上就是我班主任工作的一點感悟,，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了,?？傊變簣@工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要尊重自己,，尊重每個孩子，尊重自己的工作,，把自己全部的愛心,、真心、耐心和責任心付與工作中,，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師下午好！

我和大家交流的是“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”

習(xí)慣的力量是頑強而又強大,，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣,，就會自覺地在這個軌道上運行,。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期。因此,，我們一定要抓住小學(xué)這個最佳時期,，對學(xué)生進行堅持不懈的'教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，應(yīng)做到以下幾點：

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標或者要求,。這個目標或者要求要盡量詳細明確,、具體，使學(xué)生能夠看得見,，摸得著,，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行,。

如：端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,，提出及時、認真,、獨立完成的具體要求,。在進行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求——及時,，態(tài)度上的要求——認真,，思維上的要求——獨立。

老師由于各種原因,，說話不算數(shù),。于是，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法,，對承諾了的卻做不到,，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算,。所以,，當老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到,。如果覺得自己無法實現(xiàn),，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度,，學(xué)生會對您的話充耳不聞,。

在學(xué)生清楚明了解要的基礎(chǔ)上，就應(yīng)嚴格實施，決不能只提要求,，但在行動上卻不加以督促,，不要求學(xué)生做到，或在遇到困難后就任學(xué)生打退堂鼓,。這樣不僅不能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，反而會加重他們的惰性，養(yǎng)成無規(guī)無矩的習(xí)慣,。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的，那么,，只要是對的,，老師就要堅持，就要敢于說“不”,，尤其是說了“不”以后要堅持到底,。每個學(xué)生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕,，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”,。

例如：每天預(yù)習(xí)新課，很多學(xué)生提出是不是可以不做,，有學(xué)生干脆就不做,，老師就要堅持,，就要敢于說“不”,， 不做的學(xué)生要補上，并堅持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣,。

就拿認真完成作業(yè)這點來說，能做到的學(xué)生并不多,，能一貫堅持認真到底的學(xué)生更是少之又少,。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。我拿班上的學(xué)生做過分析,，有一名叫趙雅麗的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績始終保持在班級前兩名,，當然他首先是一個聰明且勤奮的學(xué)生,，但班上比他更聰明機靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績總不如他呢,？有的甚至和她相差甚遠,。后來觀察發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)她有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象,。作業(yè)本清清楚楚,，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時也不開小差,，不受周圍環(huán)境的影響,。不僅如此，做每一件事都認認真真,，一絲不茍,。相反，那些平時機靈但又有些淘氣的孩子,，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反,。忘帶課本，嚴重影響課堂聽課,；作業(yè)本殘缺破損,，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩,。久而久之,，這樣的學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴重后果,。那這一切到底是什么原因造成的呢,？我分析了三點原因：（1）有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生在班級中占有相當大的比重,，而這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事,，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；（2）還有的學(xué)生，比如,，我班上的馮駿輝,，這個孩子本身對學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動腦筋,，但就是性子急,，是個典型的急脾氣，做作業(yè)時更不用說了,，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè),，但字跡潦草，錯誤率挺高,，這樣的學(xué)生也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自然對他的成績有所影響,；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的學(xué)生，比如我班上的王濤同學(xué),，這個孩子十分活潑好動,，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼,，什么東西到了他的手上都能變成玩具,。像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當大的影響,。

牐犝業(yè)攪嗽因，就要對癥下藥,。對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點難度,，比如,，對待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識學(xué)好,，不要提太高的要求,。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強了孩子對學(xué)習(xí)的信心,。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了,，再視情況一點一點地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進地學(xué)習(xí),。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的,，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí),，自然而然的他們就會珍惜自己的學(xué)習(xí)成果,，對學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的孩子,，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們在學(xué)習(xí)的時候馬虎,，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草,，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認真為止,，然后讓孩子自己比較一下,，哪種做法＂事半功倍＂，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心,，漸漸地就養(yǎng)成了認真的習(xí)慣,；對于邊做邊玩的孩子來說,，好動是他們的天性，強行制止只能受到短暫的效果,，不一會兒他們又會故伎重演,，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時間,。比如,，可以承諾孩子，如果你認真學(xué)習(xí)完成這項作業(yè),，等會允許你自由活動,，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè),，而且要保證質(zhì)量,。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊,，作出正確的選擇,。當然，所有的做法都要因人而異,，教師要分析孩子的具體情況,，找出最適合自己學(xué)生的辦法。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力。老師要有韌性,，不能試驗了一段時間后,，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣,，今后再教育起來會更加困難,。

比如，培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練,。這里要強調(diào),，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

這點點滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣,，這些習(xí)慣就會影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就,。與其說是知識改變命運，不如說是“習(xí)慣改變命運,！讓我們老師一起攜手,，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，因為良好的習(xí)慣將使教育事半功倍。相信我們的學(xué)生一定會邁向成功,。

謝謝大家,！

班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿題目篇八

作為教師，肩負著全面推進素質(zhì)教育,、教書育人的神圣使命,，面對著朝氣蓬勃、渴望成才的年輕學(xué)生,，怎樣去做一名使社會放心,、讓學(xué)生滿意的好老師呢?在擔任五二班班主任以來，面對35名學(xué)生之間存在的差異,，無什么經(jīng)驗之談,，完全靠自己的摸索和學(xué)校老教師的幫助下，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，既努力做學(xué)生的良師益友,，又努力成為學(xué)生的“慈父慈母”，當好班主任這個角色,。

這前半學(xué)期以來,，我就將我對班級的管理所得到的體會談一談：

在這一學(xué)期的實踐中給我最深刻的體會是兩個字：“嚴”與“愛”?！皣馈敝傅氖菄酪月杉号c嚴格要求學(xué)生;“愛”指的是熱愛工作與對學(xué)生充滿愛心,。只有嚴與愛的有機融合，才能真正做到對教學(xué)工作的全身心投入與鍥而不舍地追求,。

“嚴”,，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字,。努力做到從嚴要求,，從嚴管理，從嚴衡量,。首先要嚴而有“章”,，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度;其次要照章管理,，即要嚴格按照校紀,、班紀、“民約”辦事,，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴而有恒，善始善終,，不能有頭無尾,，半途而廢;第三要違章必究,，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等;第四要嚴而有度,，即要處理好嚴和愛的關(guān)系,，管理和教育的關(guān)系。要從嚴愛出,，嚴而有理,，嚴而有格;要嚴中有愛，嚴中有情,，使學(xué)生能夠理解老師的嚴,，接受老師的嚴格管理。

以“嚴”字為突破口,。班主任在嚴以律己的同時,，還必須對學(xué)生嚴格要求，做到“嚴”而有“度”,，讓他們感到“嚴格”并非“嚴酷”,，“嚴”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛,，由衷地信服班主任,，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)氣,。凡是要求學(xué)生做到的,，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的,，班主任堅決不為,，以自己的示范、言行取信于學(xué)生,。事實上,，學(xué)生近乎天然的向師心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點,，學(xué)生往往是度德而師之,。比如：要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴格做到每天早上預(yù)備鈴一響,，就站在教室門口,，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象,。在這種情況下,，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為,。所以說“喊破嗓子,，不如做出樣子”,，“其身正，不令而行”,。在學(xué)生心目中,，班主任是社會人的縮影，教師的世界觀,，他的品行,，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。學(xué)生從其影響中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問,，也能學(xué)會怎樣做人,，做怎樣的人。

在教育過程中,，班主任必須對學(xué)生嚴格管理,，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲,、嚴酷,。管理過嚴，容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重,、自制力差、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理,，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展,。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬,。

嚴格管理班級，我認為應(yīng)從以下方面做起,。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀律嚴明，以法治班,。二是要公正公平,，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進生,，都要一視同仁,。三是要注重首因效應(yīng),，要認真對待、正確處理第一次之類的事情,。四是要持之以恒,，避免犯冷熱病，時緊時松,。同時要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來,，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤,，并努力改正,。同時，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化,，要寓教育于處罰之中,。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事,，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇ǎ瑢ξ覀兪且粋€很好的啟迪,。

“愛”,，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字,。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作,，熱愛自己從教的學(xué)校,，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生,，只要有一顆愛心,，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作,。

要在“愛”字上下功夫,。對于中學(xué)生來說，正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀,。因此對于帶有童趣十足,、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種大哥哥般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,，欣賞他們的可愛之處,，保護他們珍貴的自尊心。熱愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提,。愛學(xué)生,，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈天地,，與他們心靈相通;愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛,，讓學(xué)生樂于接受教誨,。欲曉之以理，須先動之以情,，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系,。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會“親其師,，信其道”,，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識,，在愛的氛圍中取得進步,。精誠所至，金石為開,。當學(xué)生感到教師真正平等地愛他,，為他操心時，他就會把教師當成知心朋友來傾吐衷腸,，形成了愛生??尊師??愛學(xué)生??更尊師的情感交流,，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化,，可收到“親其師,，信其道”的效果。很明顯,，班主任心里只有裝著學(xué)生,，那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。

“愛的力量是無窮”,。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí),、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時,，也要動之以情,，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛護你的,，是為你著想才臺此嚴格要求，這樣,，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這良藥不苦口,，忠言不逆耳。精誠所至,，金石為開,。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果,。更重要的是,，師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移,，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人,。

要正確地處理管理教育中“嚴”與“愛”的關(guān)系?！皣朗菒?，松是害”，這是許多班主任的經(jīng)驗之談,，也樸素地說明了嚴與愛的辯證關(guān)系,。對優(yōu)秀學(xué)生的管理教育，要愛護其學(xué)習(xí),、上進的積極性,，要從有利于健康成長出發(fā)，對他們嚴格要求,，加強管理教育,，做到嚴得合理，愛得真誠,。愛要以嚴格要求為基礎(chǔ),，體現(xiàn)在對他們真正的關(guān)心幫助上，做到放心不能放松,，表揚不忘批評,。既要防止超越客觀實際和優(yōu)秀生思想接受不了的要求的“嚴”，使他們感到無所適從，挫傷他們的積極性;又要反對放松管理,，搞遷就姑息的所謂“愛”,，助長他們一些不良思想的滋長。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子,。師愛不等于母愛,，嚴格不等于厲害。在嚴格要求又熱情愛護中,，要嚴在當嚴時,，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現(xiàn)為嚴的愛相結(jié)合,，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解,，贏得家長的信任與支持。對待學(xué)生,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正,，愛得讓學(xué)生信服。教師只有用愛心對待每一個學(xué)生,，特別是思想行為有偏差,、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們,。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，我們要特別注意保護他們的積極性。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,，就要不傷害學(xué)生的人格,。要知道，每個人都有一顆成為好人的心,。因而老師在嚴格要求之中,，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重,，才能建立平等,、民主,、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。我們要容忍學(xué)生犯錯誤,，不要漠視學(xué)生的上進心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,，用縮小鏡看他們的缺點,，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦,，挫傷學(xué)生的身心和人格,。同樣，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見解,，用寬容的胸懷,，對待學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性,，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新、不斷超越,。

學(xué)生的優(yōu)點和潛力固然需要教師去呵護、去發(fā)掘,，而對于學(xué)生的缺點和不足則更需要教師下大功夫去幫助他們克服,。教學(xué)是雙邊的，我一直認為,，在班級管理中“嚴”中要有“愛”,，要把自己的“愛”熔融到“嚴”中，只有愛學(xué)生,，才會愛事業(yè),，學(xué)生的進步是對自己最好的回報。這就是我在這個學(xué)期以來擔任班主任的深深體會,。