范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

高三期末試卷分析篇一

務(wù)實(shí)性是本試卷的最大亮點(diǎn),，本試卷對思品教師的中考復(fù)習(xí)教學(xué)起到了指引方向的作用。選擇題側(cè)重時(shí)政和雙基的考察,，另外“一拖n”式選擇題凸顯中考趨向,，這些精心編排的試題，圍繞教材的重點(diǎn)知識,，聯(lián)系近期發(fā)生的國內(nèi)外大事,，很好的考察了學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用,、遷移能力,。非選擇題靈活性非常明顯，比如第26題,，把綜合實(shí)踐和維護(hù)世界和平巧妙的交叉在一起,。這也告訴了我們迎接中考復(fù)習(xí)過程中，要弄清中考說明重點(diǎn)知識的同時(shí),，也要更好的提高學(xué)生觀察,、感受、體驗(yàn)和參與社會(huì)公共生活的能力,。

本次考試內(nèi)容涉及九年級思品全冊的知識,，總分100分，考試方式為閉卷考試,。

本次選題重點(diǎn)側(cè)重用學(xué)生審題和發(fā)散思維能力,。

（1） 單項(xiàng)選擇題共22道題，每題2分,，共44分,。重點(diǎn)考查學(xué)生對課本基本知識的理解和運(yùn)用能力。

（2）非選擇題共5道,，包括3道文字類材料題（第23,、24、27題）,，共32分,；綜合實(shí)踐題2道(25、26),共24分,。這些題型都重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題能力,、聯(lián)系能力、分析歸納能力,、知識遷移及運(yùn)用能力,、文字表達(dá)能力和書寫能力,。

（1）、選擇題,，這次學(xué)生答得不太理想,，大部分同學(xué)得分在36分左右。綜合來看,，選擇題部分的不理想說明了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的還比較死,。錯(cuò)誤率高的選擇題多出現(xiàn)在第5小題和第10、14小題,，第5題正確選項(xiàng)是c,但很多同學(xué)選擇了d,，這說明對基礎(chǔ)知識理解的不到位，不善于區(qū)分,、細(xì)化,，如果在學(xué)習(xí)時(shí)稍注意這些絕對觀點(diǎn)的理解，就不會(huì)弄錯(cuò)了,。第10小題,，正確答案是b,但很多同學(xué)選了c,原因是沒能牢固掌握基礎(chǔ)知識，即,，“依據(jù)刑法處罰所有的造假者”,，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗械脑旒僬卟灰欢ǘ紩?huì)處罰刑法,?？偟膩碚f，究其原因還是對題干與題支的審查不夠細(xì)致,，基礎(chǔ)知識薄弱,。

（2）文字材料分析題部分反映出來的問題主要是不能改變固定思維，稍有變化就不能作答,。還有就是不能很好的運(yùn)用所學(xué)知識對材料進(jìn)行剖析,，還要就是審題不仔細(xì)，答題線條過粗,。

比如第27題第一問,，“你對他們的理想有什么看法”這問，85%的同學(xué)沒有答對,，都答出了“要支持他們,，他們一定能實(shí)現(xiàn)等等”，原因在于平常的理想教育習(xí)慣于積極教育,，鼓勵(lì)其通過自身努力實(shí)現(xiàn)理想,。但是，本題考察的要依據(jù)實(shí)際情況來正確看待自己理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距?；谝陨显?，這問失分率太高。

（3）綜合實(shí)踐題（25題）,，出的非常典型,。以往基本都是分幾問出題，但這回沒標(biāo)明,，學(xué)生大多把第一小問的“哪些具體準(zhǔn)備”給弄丟了。導(dǎo)致這問的得分率僅50%左右,。

總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題,，諸如：審題粗心、運(yùn)用知識呆板,、表述不細(xì)致,、用語不規(guī)范等。

通過這次考試,，我反思教學(xué)中存在的主要問題是基礎(chǔ)知識還不牢固,；答題能力的靈活性太差。

鑒于以上問題與不足,，在這之后的教學(xué)中應(yīng)：

1,、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，尤其是相近或相似的概念,、政治術(shù)語,。

2、要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，鍛煉學(xué)生根據(jù)課本學(xué)過的原理來分析社會(huì)熱點(diǎn)的能力,。

3、以中考為導(dǎo)向,，要認(rèn)真研究近幾年的中考試題,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對知識的遷移,、歸納,、分析能力。

高三期末試卷分析篇二

本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式,，按照100分制記,，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時(shí)間為50分鐘,，聽力部分有三大題,，筆試有五大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ),，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點(diǎn),。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實(shí)際聯(lián)系,。著重于單詞的考查,，從聽、寫,、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,。試題形式靈活多樣，知識面廣,，有層次性,。

現(xiàn)將這份試卷就學(xué)習(xí)力、記憶力,、想象力等幾方面簡單分析如下：

聽力部分突出語言的交際功能,。英語是交際的工具，小學(xué)英語教學(xué)要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一,，因此,，檢測加大了對學(xué)生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題,，聽錄音,，根據(jù)所聽到的單詞的順序，對圖畫進(jìn)行排序,，五幅圖畫都是從教材里操出來的,。第二大題，聽錄音,，選出與所聽到內(nèi)容相符的圖畫或單詞,。第三大題，聽錄音,，根據(jù)所聽到的內(nèi)容,，選擇正確的單詞或短語補(bǔ)充完整句子，每小題有a,、b兩個(gè)選項(xiàng),，如1、canyourun_____?a,、fastb,、fat學(xué)生要能辯出這兩個(gè)單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)力的，雖然每道題目都有相應(yīng)的圖畫,，都是生活中遇到的一些事物的圖畫,，看似簡單熟悉的題目，但是學(xué)生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答,。那么學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要多讀單詞,，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。

筆試部分有圖片,、單詞作為相應(yīng)的語境提示,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實(shí)際水平。小學(xué)階段記英語單詞是最基礎(chǔ)的,，也是最關(guān)鍵的知識,，學(xué)生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致,，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學(xué)生很少,，只有幾個(gè),。有幾個(gè)單詞學(xué)生比較模糊，如3,、people朋友()8,、meter大米（）10、turnon請進(jìn)（）朋友與人們,；大米與米,；turnon與comein都比較相似，所以很多學(xué)生判斷錯(cuò)誤,。這道題目也是考查學(xué)生的記憶力,。第二大題，根據(jù)圖話提示選擇正確答案,，補(bǔ)充完整句子,，這些句子在書本上都遇到過，所以學(xué)生都做得比較好,。這道題目主要考查學(xué)生對句子的理解和觀察能力,，仔細(xì)觀察圖畫，然后從兩個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確的答案,，也就是考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)力,。其中，第四小題就考到了時(shí)態(tài),，現(xiàn)正進(jìn)行時(shí),，小學(xué)階段很少考時(shí)態(tài)問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法,，有很多學(xué)生不理解,，導(dǎo)致選錯(cuò)了。第三大題是連線題,，詞組與相應(yīng)的圖畫連線,，這也是道簡單的題目，第四,、五大題是考查學(xué)生書寫單詞的格式,，這些都是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力。

高三期末試卷分析篇三

這份試卷,，圍繞學(xué)段教材的重點(diǎn),，并側(cè)重本學(xué)期所學(xué)知識，緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等,。本次試卷命題較好地體現(xiàn)新課程理念,，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面,、多樣,、靈活，難度也較大,。

成績反映：平均分一般,，及格率較高說明，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的可以,，但高分率低,，說明學(xué)生解決復(fù)雜問題的數(shù)學(xué)能力較弱。

1,、基礎(chǔ)知識掌握好,，個(gè)別同學(xué)較差

大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的.比較扎實(shí)，對基本知識掌握得較牢固,。個(gè)別較差的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),。

2、解決問題能力不強(qiáng)

在本張?jiān)囶}中有多個(gè)題目是解決實(shí)際問題的題目,，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的,。學(xué)生的得分率較低，反映出學(xué)生不能很好的將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際,，能夠解決一些實(shí)際問題,。

3,、解答方法多樣化，但有解題不規(guī)范的現(xiàn)象

試題中有一定數(shù)量的靈活,、開放的題目,。可以說學(xué)生的解答方法多樣,，表現(xiàn)出了思維的靈活性和方法的多樣性,。試卷中有許多同學(xué)明明知道道理，卻未得滿分,，在解題規(guī)范性上海存在問題,。

4. 有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成

據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，許多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成,，從卷面的答題情況看,，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字,，看錯(cuò)題目要求,，忘記做題，計(jì)算粗心馬虎等,，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因,。

通過以上的分析，我們可以看出：教師們已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中,。他們在夯實(shí)知識與技能的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生 數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,、解決問題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升,。

高三期末試卷分析篇四

本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中,，難易適中,，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。此次小學(xué)英語檢測仍然采用筆試的方式,，主要設(shè)置了連線、找出不同類的單詞,、單項(xiàng)選擇,、對話連圖、情景會(huì)話等題型,。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及認(rèn)讀圖片為主,，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果,，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征,。試卷知識面廣，題型新穎活潑,、靈活多樣,、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,，不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,，同時(shí)注意對學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能,。

本次期中考試試卷依舊由研訓(xùn)中心命題,。該份試卷能體現(xiàn)小學(xué)英語新課程精神，試題內(nèi)容較有效地結(jié)合教材,，能基本地檢測三年級英語上冊期的教學(xué)現(xiàn)狀,。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，試卷卷面設(shè)計(jì),、排版合理，圖文并茂,，難度,、文字量等較適中。

本次參考人數(shù)是113,，平均分82.47,，及格率89.38，優(yōu)良率77.88,，組全距5.69,，中位上線率21.4.總體成績較好。

1,、有一小部分學(xué)生對英語不夠重視,，導(dǎo)致了英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，特別是留守家庭的孩子,。

2,、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，不能認(rèn)真讀題,、理解題目要求,，根據(jù)題目要求完成卷面。

3,、有些學(xué)生書寫不夠整齊,。

1,、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練,、多寫,、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作,。

2,、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，加大力度輔助學(xué)生記憶單詞,。

3,、關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組,。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來,。

4,、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì),，多擴(kuò)展一些課外知識,，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情,，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,。

5、合理選擇課外語言材料,，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,，以此達(dá)到熟悉詞匯，活用詞匯,，理解語段及至短文的目的，以此反復(fù)地給學(xué)生增加更多的語言內(nèi)容,，豐富學(xué)生的詞匯量,，增加語言的輸入量，提高學(xué)生的英語水平,。

高三期末試卷分析篇五

(一) ,、重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷光單選題占40分,，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，例如：單選題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國年降水量的總趨勢”,、“跨長江中下游的省區(qū)”,、“我國分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等,，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然,，關(guān)鍵是要細(xì)心,，馬虎是得不了高分的。

（二）,、重讀圖,，題多變

地理離開了地圖，那就不叫地理,，地圖才是地理的重頭戲,，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力,。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”,、從“中國氣候”到“長江、黃河”,、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用,，可謂面面俱到、靈活多變,、無所不考,，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的'良苦用心,。

等小題考查知識的識記能力,，答題情況比較好一些。第8小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住濟(jì)源的干濕類型,。第3,、4、9,、12,、21、25小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓,、山脈,、地形區(qū)等地理事物的具體位置。

（二）,、讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱,。盡管這是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò),，實(shí)屬不該,。第27小題判斷我國的地形名稱，錯(cuò)誤較多的是第（3）小題,，許多同學(xué)由于對地圖不熟悉,，導(dǎo)致答案五花八門,，亂七八糟。第28小題關(guān)于長江黃河的讀圖練習(xí),，這是本份試卷中學(xué)生出錯(cuò)較少的題,，少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分,。教師在今后的教學(xué)中,，對于每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識點(diǎn),，引起學(xué)生的注意,。

通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺,，在今后的教學(xué)中,，對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力,，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào),。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,、空間想象能力,，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績,。

高三期末試卷分析篇六

1、從整體上看,，考本次考試題目難度適中,，六個(gè)大題，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,，試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重趣味性,，實(shí)踐性和創(chuàng)新性,，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo),。

2、試卷內(nèi)容生活化,、情景化,。把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

出現(xiàn)問題：

1,、學(xué)生聽題、審題,、分析問題和解決問題的能力還有待提高,，對所學(xué)解決問題的一些概念理解不太透徹，導(dǎo)致失分,。比如第六題解決問題,，小題2求“原來”，有不少學(xué)生寫成了14-8=6或者是8-6=2.就是對“原來” 這一概念的理解不透徹,。

2,、學(xué)生做題習(xí)慣需要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)，有些馬虎,，比如：填一填的第2題,，讓數(shù)一數(shù)的運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題“奮進(jìn)新時(shí)代，中原更出彩”一共有多少字,，有同學(xué)出錯(cuò),。

3、計(jì)算題,，需要加強(qiáng),，有不止一個(gè)同學(xué)在計(jì)算題中出錯(cuò)。

4,、課堂延伸不夠,，比如鐘表這題，下午2:00播出電影,，紅紅12:00就到了,，請問她提前到了幾個(gè)小時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)了問題,。

改進(jìn)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。增加課外閱讀,，以提高學(xué)生的理解能力,。

2、教授學(xué)生一些做題以及檢查試卷的方法策略,，比如：此題未寫完,，老師要讀下一題了，這時(shí),，可以將這個(gè)題號圈起來,。如果是算式，可以將整個(gè)算式圈起來。從而減少漏題的情況發(fā)生,。

3,、加強(qiáng)計(jì)算方面的練習(xí)，讓計(jì)算常態(tài)化,，化計(jì)算入課堂生活中,。教授學(xué)生一些具體的計(jì)算方法，不是為了計(jì)算而計(jì)算,，而是為了掌握計(jì)算方法而計(jì)算,，從而提高學(xué)生計(jì)算的能力。

同時(shí),，可以不定期舉行計(jì)算比賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握自己方法的興趣。

4,、重視課堂延伸,，教師多做題，在講題時(shí),，就可以多給學(xué)生做些延伸,。教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,，發(fā)散思維,。

高三期末試卷分析篇七

（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛,。

（二）貼近生活,，注重現(xiàn)實(shí)。

這一張?jiān)嚲韽膶W(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì),、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的,，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。如：解決實(shí)際問題中商場搞促銷活動(dòng)考查了學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力,；考查有余數(shù)的除法時(shí)就是做燈籠的事情,；考查正方形的周長就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米,；考查時(shí)間的簡單計(jì)算就是媽媽進(jìn)城辦事用的時(shí)間,。這些題目都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活特別熟悉的事和物，它為學(xué)生提供了活生生的直觀情境,，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題和解決問題,。讓學(xué)生在對現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的'應(yīng)用意識。

（三）實(shí)踐操作,，注重過程,。

這一張?jiān)嚲硗ㄟ^精心選材，巧妙考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)踐能力,。

如：第四題：

1,、在下列圖形中表示出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

2,、考查可能性中,，按要求涂一涂。

3,、測量平行四邊形各邊的長度 并計(jì)算出這個(gè)圖形的周長,。以上的題如果老師在教學(xué)過程中不重視學(xué)生的動(dòng)手操作，不充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,，那么,，學(xué)生解答時(shí)就會(huì)束手無策。它為老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)指明了正確的方向,。

（四）體現(xiàn)開放,，鍛煉創(chuàng)新。

為了鍛煉學(xué)生觀察能力,，分析能力,，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,，在命題中，設(shè)計(jì)有彈性的,、開放性的題目,。如第五題的1小題，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題并解答及再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題并解答,。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，從而提高學(xué)生解決問題能力，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn),。

第一大題：計(jì)算題,，共兩道題，滿分30分，正確率較高,，說明學(xué)生學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高,，失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的，但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確,，橫式寫錯(cuò)或忘寫得數(shù),。缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng),。

第二大題,，填空題：學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5,。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況,。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯(cuò)的較多的題是第1,、2,、4、小題,。第1,、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用,；第4小題是對時(shí)間的簡單計(jì)算有關(guān),，審題不仔細(xì)。

第三大題,，選擇題：分?jǐn)?shù)占全卷的1/10,。失分最多的是1、2,、8,、題。其中第1,、2小題選擇合適的單位錯(cuò)的比較多,，如1題：交通局的叔叔要測量一條公路的寬度，應(yīng)選擇用（ ）作測量單位,。很多學(xué)生選擇a,、千米學(xué)生不會(huì)選擇合適的面積單位，說明學(xué)生對面積單位不能準(zhǔn)確感知,，對生活常識比較缺乏,。第教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做,，關(guān)注學(xué)生做的感受,。在充分動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn),、感知面積單位的大小，重視學(xué)生在操作和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球,，忽視了題中的“一些”沒能理解題意，學(xué)生的理解能力以及分析能力還有待加強(qiáng),。

第四大題,，實(shí)踐與操作：共3道小題，滿分10分,，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題,，少數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所測量平行四邊形的長度單位,。教學(xué)時(shí)沒能對學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。

第五大題：解決實(shí)際問題,，共6道小題,，滿分30分，正確率稍差,。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的,。比如第1小題：出示題后讓學(xué)生先提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題并解答，再提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題并解答,。有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象,，只做第一個(gè)題，忘了第二個(gè)題,。第4小題：快過年了,，縣城某商場搞促銷活動(dòng)，牛奶每盒4元,，買10盒送2盒,，媽媽到商場買14盒牛奶一共用多少錢？這道題學(xué)生失分很嚴(yán)重,。主要原因是學(xué)生對題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹,，學(xué)生都是農(nóng)村的孩子對促銷理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長,，少數(shù)學(xué)生忘寫單位,，及計(jì)算粗心導(dǎo)致失分。

1,、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量,。

3,、鍛煉良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的鍛煉,，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,，在課堂上,，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答,，并沒有完整把握題目的內(nèi)容,。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題,。所以,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,，讓他們想好了再回答,。無論是公開課還是平時(shí)的隨堂課，都不要怕冷場,，要讓同桌討論和小組合作更加深入,，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者,，可以鍛煉學(xué)生良好的審題習(xí)慣,。例如讀題時(shí)，讓學(xué)生圈畫出重點(diǎn)詞句,，突出題目的要求,。第二，要做到長抓不懈,，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能鍛煉出來的,，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣,，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清,、看錯(cuò)題目、漏寫結(jié)果,、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度,。

5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。這部分同學(xué)存在的問題是較多的,，除了和家庭教育一定的關(guān)系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽講,、遇到問題不會(huì)深入的思考,，缺乏一定的邏輯推理能力。因此,，在以后的教學(xué)中,，要和家長多溝通，上課多提問,，課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步,。

高三期末試卷分析篇八

20xx年xx區(qū)高三年級地理期中考試已經(jīng)結(jié)束，今年的地理試題側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識以及獲取圖文信息的能力,。知識覆蓋全面,，突出地理主干知識，重視對基礎(chǔ)知識,、基本原理和規(guī)律的考查,，命題素材貼近生活實(shí)際，關(guān)注生活中的地理,，難度適中。

試卷特點(diǎn)具體分析如下：

期中試題知識覆蓋全,，涉及地球,、地圖、地理信息技術(shù)應(yīng)用,；自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換,；自然環(huán)境的整體性與差異性；自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響,；自然災(zāi)害與防治,；區(qū)域自然環(huán)境六大方面，在這其中重點(diǎn)考查的是自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換方面知識約有49分,，突出了自然地理部分的重點(diǎn),。

地圖是地理的第二語言，無圖不成題是地理試卷的特色,，今年地理試卷部分共12幅圖,，涉及的類型有示意圖、分布圖,、過程變化圖,、等值線圖、坐標(biāo)圖,、垂直帶譜圖等,。

需要學(xué)生通過讀圖發(fā)掘有效的地理信息，才能夠正確的找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,，例如通過分布圖（圖8）可以判斷地理事物的空間分布特點(diǎn),，及影響因素（圖9）可以分析地理事物隨時(shí)間的變化規(guī)律,，從而找出解決問題的關(guān)鍵。選擇題18,、19題則只有在充分獲取材料中的信息,，才能更好了解干熱巖的特性，進(jìn)而選出正確答案,。

運(yùn)用地理原理和規(guī)律分析和解決地理問題的能力,，是高考出題立意的一個(gè)方向，也是考查學(xué)生掌握和理解地理知識的重要方向之一,。如22（3）運(yùn)用大氣受熱過程的原理分析日較差變化的原因,，選擇題11題則考查了自然帶分異規(guī)律及其影響因素；地理術(shù)語往往隱藏了答題的答題思路和方向,，多出現(xiàn)在選擇題當(dāng)中,，如選擇題16題，唯有在準(zhǔn)確的了解與地震相關(guān)各要素的含義,，才能快速做出正確答案,。地理事物的形成、發(fā)展和運(yùn)動(dòng)過程的描述也是今年的重要考查點(diǎn),，如25（3）題考查就是水的.運(yùn)動(dòng)循環(huán)過程,。

高考備考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，希望同學(xué)們在考試結(jié)束后認(rèn)真總結(jié)本次考試,，結(jié)合各部分的重難點(diǎn)和本次考試中暴露出的問題,，做好下一個(gè)階段的復(fù)習(xí)。

夯實(shí)基礎(chǔ),，狠抓落實(shí),，注重地理學(xué)科思維的訓(xùn)練，提高基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力,；關(guān)注傳統(tǒng)文化與時(shí)政熱點(diǎn),。以下是針對xx地理期中試卷總結(jié)出的期中考后復(fù)習(xí)策略，供廣大考生參考,。

1,、注重學(xué)科思維的訓(xùn)練，提升學(xué)科能力

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，要重視掌握運(yùn)用知識的方法,、解答問題的思路、思考問題的線索,，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識,，提升應(yīng)變能能力。

注重地理能力的培養(yǎng),，包括地理空間思維能力,、讀圖分析能力,、有效信息的提取和處理能力、地理計(jì)算能力,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎瞿芰?、知識遷移能力。

2,、重視學(xué)科特色,，強(qiáng)化空間思維

空間思維是地理學(xué)科的特色，是空間定位,、空間想象,、空間聯(lián)系的基礎(chǔ)。主要是讀圖,、識圖掌握地理事物的空間位置分布,，做到心中有圖。

3,、提升文化素養(yǎng),，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行全面?zhèn)淇?/p>

注重文言文,、詩詞,、諺語和民俗中的地理知識積累，拓寬知識面,。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間觀念,，科學(xué)的答題思路,，穩(wěn)定的心理狀態(tài),。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)中的地理問題，訓(xùn)練自己運(yùn)用已有知識分析時(shí)政熱點(diǎn)中有關(guān)地理問題的能力,。

高三期末試卷分析篇九

一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束,，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方,，也有讓我著急的不足之處,。把本期的平時(shí)成績、期末成績分別與上學(xué)期進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步,，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,，不細(xì)心,，很多明明明白如何做的題，卻馬虎大意寫錯(cuò),，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，還需狠下功夫!

現(xiàn)就本次期末考試狀況做如下分析:

本次測試共有十一個(gè)大題,，能夠概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運(yùn)用,。大類是從知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測,，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。從學(xué)生答題狀況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好,，但第一,、十題失分較多。

第一題：寫大寫字母相對應(yīng)的小寫字母,。對于這些字母,，孩子們認(rèn)識狀況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出來了,。這是一個(gè)一向存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語,。

得分率較高,，全級大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心,，一略而過,，沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分,。另有5個(gè)孩子對生字字形掌握不牢,，寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字,，并組詞,。難易適中，解答效果好,。

第四題是連線題,，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，能夠肯定是粗心大意造成的,。這說明孩子們在識字方面還是掌握得較好,。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么,。積累應(yīng)加強(qiáng),。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好,。

第七題:選字填空,。對于這些字，孩子們認(rèn)識狀況較好,。

第八題:把句子補(bǔ)充完整,。整體效果較好，說明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí),。

第九題:連詞成句,。答題狀況很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號,。

透過這次質(zhì)量測試,，不僅僅全面了解學(xué)生語文知識、語文潛力的基本狀況,，而且對今后的教學(xué)有所啟迪,。

1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力,。

2、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，同時(shí),，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4,、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng),，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力,，發(fā)展思維，努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間,，不斷提高學(xué)生的寫話潛力,。

5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征,、性格特點(diǎn),、知識儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教,，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性,。個(gè)性是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們,，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”,。

6、教師要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文,。

7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題,，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

8,、繼續(xù)強(qiáng)化對拼音的運(yùn)用,，鞏固對平翹舌音、前后鼻音,、邊音鼻音的區(qū)分,。