人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學生勞動教育教學計劃篇一

勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域,，是一門綜合性強,，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際緊密聯(lián)系,，以實踐為主的課程,。開設勞動與技術課目的在于貫徹落實國家教育方針，推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

二,、基本情況分析：

本學期我擔任的五年級勞動技術課教學,。該年級的少數(shù)學生在課堂上有隨便不遵守紀律的現(xiàn)象,，這就影響了上課的質(zhì)量。當然,，該年級的大多數(shù)學生還是比較自覺的,，大多數(shù)學生還是喜歡上生活與勞動課的，他們還是喜歡動手,，做小制作。

三,、教材分析：

本冊教材以社會生活為主要內(nèi)容,，編排了一些看看、說說,、做做的內(nèi)容,。尤其強調(diào)實踐性，要求學生都要親自動手實踐,，以提高動手能力,。本冊教材內(nèi)容與學生生活密切相關，而且,，教師還應根據(jù)實際適當補充校本教材,，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力,。

四,、教學目標：

1、教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富,、勞動光榮,、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律,、認真負責,、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸,、愛護勞動工具,、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質(zhì);初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護意識。

2,、使學生學習一些淺顯的勞動知識,，學會使用一些常用工具;初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能;能進行簡單的生產(chǎn)勞動。

3,、通過勞動課的教學和實踐,，增強學生的動手能力,，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神,，促進學生身心的健康發(fā)展。

五、教學措施

1、嚴格要求學生,，對少數(shù)紀律差的學生批評教育,，激發(fā)學生上勞動技術課的興趣,，使班級形成良好的教學氛圍。

2,、鉆研教材，熟悉教材,，尤其做到自己先動手,，要求學生會做的,，自己要先會做,，在課堂上做好示范演示,。

3,、利用遠程教育技術與勞動技術課整合，通過運用遠程教育,，提高學生對勞動技術的興趣,。

4、上課做好充分準備,，按時進課堂,，不斷改進教學方法。

5,、關心動手能力差的學生,，做好個別輔導,。

6,、按時進行期中,、期末考核,，做好成績記錄，做好經(jīng)驗總結(jié),。

小學生勞動教育教學計劃篇二

勞動技術教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能,，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結(jié)合的原則,。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本技知識,，又要進行實踐操作,，把兩者結(jié)合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)開拓性的勞動人才,，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維,、想象階段,，創(chuàng)造性教學強調(diào)教會學生探求知識、大膽實踐,、勇于創(chuàng)新,，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。

二,、教材簡析

本冊教材由湖北省教學研究室組編,，共有十課供選擇使用，主要有：微型手電筒,、音樂門鈴,、自制電池、簡易電熱切割器,、花貓戲蝶,、“擊劍”游戲機,、通斷檢測器、磁控轉(zhuǎn)盤,、電鈴,、電動機模型。小學勞動可是一門實踐性很強的綜合性學科,，課堂教學要求學生既動腦又動手,，手腦并用。這種教學實踐活動,，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,、投身創(chuàng)新實踐,、探索創(chuàng)造途徑、養(yǎng)成創(chuàng)新習慣,。勞動創(chuàng)造了世界,，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美,。生產(chǎn)勞動是人類生存,、繁衍和發(fā)展的基礎。小學老動教育課程是小學各科中的基礎學科,，在小學各科教學中有著不可動搖的地位,。

教學重難點：本學期在勞動技術課的教學中，將注重對學生自主能力,、創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng),。做到深鉆教材，全面理解教材,，明確教學目的,，把握教學難點，做到位學生備教材,、備操作,、備教具，讓學生全面掌握每項勞動技能,、技巧,。

三、學生知識現(xiàn)狀分析

學生通過勞動課的學習,、家務勞動的實踐,，具有了一定的勞動技能，但是對于本冊的小電工知識還是比較陌生的。學生還不知道什么是小電工技術,。通過上冊的學習,，學生對小金工工具錘子、剪子,、鉗子,、銼刀、螺絲刀等等的功能,、用法有了解,，絕大部分學生對于錘、剪,、彎,、折、鋸,、銼,、磨等基本的技術基本上已經(jīng)掌握，有利于本冊的教學,。教學本冊教材,，要注重對學生的基礎知識的傳授、基本能力的培養(yǎng),，讓學生在學習中感受到快樂,，在實踐中感受到成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生熱愛勞動,、珍惜勞動成果的思想感情。還要注重對學生將進行安全教育,，確保學生在勞動實踐中的安全,。

四,、教改措施

1,、教師把教材中的基礎知識、技術要求,、操作過程,、注意事項等，通過討論,、講解,、演示等各種教學手段傳輸給學生。

2,、學生通過學習到的勞動基礎知識,、方法進行實踐操作，鞏固學到的知識。

3,、通過教師講評,、學生自評、學生互評等方法,，,，教師對學生在活動中反饋的信息及時進行處理，并做好調(diào)整工作,。

4,、不斷激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入學習。

小學生勞動教育教學計劃篇三

根據(jù)課程標準的要求,，《小學勞動技術》以發(fā)展內(nèi)小學生動手解決問題的能力為本,。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的.復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關，因此所使用的材料有單一到多樣,，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提。

二、教學目的：

《勞動技術》學科課程標準總目標指出,，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料、工具的基礎知識;學會加工,、制作,、表達的基本技能;認識技術與科學、社會的關系;了解技術的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能;使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動習慣;形成樂于交流,、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、服務人類的使命感和責任感,。

三,、教學內(nèi)容及措施：

本冊教材以材料、相應的加工工具及其使用為基礎,，以簡單的圖示表達和調(diào)查,、交流、討論,、做計劃,、繪草圖、技能操作,、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元,，,，名為“工具材料”,、“看圖與表達”、“設想與設計”,，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升,。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

1,、設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習,，學生可獲得一些初步的設計知識,，養(yǎng)成思考意識,，習锝基本的技術操作技能。

2,、作品設計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下,，須生可進行調(diào)查、討論交流,、產(chǎn)生想法,、聽取意見,、安排計劃,、分工合作、制作完成設想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動,。

3、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動,，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領下,，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐,，以提升動腦又動手地解決問題的能力,。

(二)落實德育,、創(chuàng)新實踐及信息技術與課程的整合：

在基礎教育階段,，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術課程，在以德育人,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德,、智,、體、美,、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨到的價值,，是任何其他課程所無法替代的。學生在勞動技術課程中,，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查,、信息收集、作品結(jié)構功能身機,、材料選擇,、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程,，能養(yǎng)成關注生活,，發(fā)現(xiàn)問題和需要，努力實現(xiàn),、積極改進的意識與習慣,。在看中想和說，在做中比較和反思,，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行;在將設想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中,，勞動技術的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀,、人生觀,、勞動觀。

1,、德育滲透,。

通過對社會哦和生活中相關現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學生的社會責任感,，關心生活,、關心社會，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任,。積極為改造世界,、美化生活獻計獻策。

通過現(xiàn)有物品,、技術作品的調(diào)查,，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術的作用,，體會勞動的價值,，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動、熱愛技術的情感,。

字作品設計制作中,，滲透節(jié)約,、環(huán)保、效益等意識,。

在設計,、制作、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲,、尊重別人,、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助,、集體觀念等精神,。

設計、制作,、評議等過程中,，培養(yǎng)學生堅強、不怕困難,，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫折磨難的一直,，提高學生的心理承受能力。

引導學生在設計制作作品時,，能考慮人文需要,，給人以方便，消除不安全因素;使用環(huán)保材料,，禁用有毒物品等,。并能為特殊人群設計制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對人的關愛,。

制作中所需的材料,、工具應安全可靠，有一定的防護措施,，加強安全教育和規(guī)范操作,，樹立自我保護意識。

3,、信息技術教育滲透,。

利用現(xiàn)代信息技術進行信息收集、調(diào)查交流等培養(yǎng)學生的信息意識,、多渠道收集信息的能力,、信息整理能力。最終使學生了解,、喜歡信息技術,，體會信息技術的作用，并提高應用現(xiàn)代信息技術的能力,。

小學生勞動教育教學計劃篇四

本學期我擔任的五(1)五(2)兩個教學班,，每班學生數(shù)為40人左右。由于我擔任這兩個班的數(shù)學課,，所以對學生比較熟悉,。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手,，喜歡做實驗,，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真,，比較隨便,，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育,。所以,，我有信心上好五年級的勞動技術課。

二,、教材分析：

1,、茶杯套

2、奇妙的針法組合

3,、小錢包

4,、植樹

5、可樂瓶

6,、可愛的小淘童

7,、哈哈照相機

8、常春藤插育苗法

9,、校服上的小標記

10,、養(yǎng)雞

11、肉餅蒸蛋

12,、休閑躺椅模型制作

13,、點亮金箍棒

14、噴水動力車的模型制作

15,、獨輪手腿車的模型制作

16,、洗衣機的使用

17、能歌善舞的傣族姑娘

這些內(nèi)容與學生生活密切相關,，而且,，教師還應根據(jù)實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣,，提高動手能力,。

三、教學目標：

1,、情感目標：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標：了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3,、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

四,、教學措施：

1,、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分,，研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術教育,，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學生的實踐能力,、探究能力、社會責任感，豐富學生對自然,、對社會,、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的，而不是以掌握某種功利的技術和書本知識為終極目的',。認真鉆研教材,，熟悉教材，備好每一堂課,，尤其做到親自動手,。凡要求學生會做的小制作,、小物件,，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示,，激發(fā)學生上勞動技術的興趣,。

2、把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,，而應注重各領域任務和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的研究性學習，學生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處、破壞情況等,，得出了加強綠化,、保護綠化的治理方案或建議，教師可根據(jù)實際,，引導學生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動,，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把研究性學習與社會實踐,、勞動與技術教育結(jié)合起來,，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術,，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法,。通過運用信息技術，調(diào)動學生學習積極性,。

3,、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法,，提高35分鐘教學質(zhì)量,。

4、關心好差生,，對動手能力差的學生做好個別輔導,，提高這部分學生的動手能力。

5,、做好期中、期末考核,，做好成績記錄,。

6、寫好教學反思,，取得上勞動技術課經(jīng)驗,。

小學生勞動教育教學計劃篇五

勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人,，勞動創(chuàng)造了美,。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎,。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科,，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位,。如何在小學勞動課上培養(yǎng)學生“創(chuàng)新意識”已成為當今勞動教育的主要目標。

本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,，以課堂教學改革為突破口,，以“實踐育人”為基本途徑,，-堅持有計劃,、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活,、生存技能,，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展,。

一,、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以課改為契機,，堅持科學的發(fā)展觀,，探索適應我校學生發(fā)展實際的教學教研模式，更新教育觀念,，提高教師素質(zhì),，提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔,，優(yōu)化課堂教學行為,，最大限度地促進學生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學生的生存意識和質(zhì)量,，從而推動我?？斐?、多出,、出好人才。

小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科,課堂教學要求學生既動腦又動手,手腦并用,。這種教學實踐活動,，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會,。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識,，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑,，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣,。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容,，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則,。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,，是小學教育的重要教學任務,。我校重視勞動教育，組成以校長具體負責的領導小組,，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容,，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性,。我校還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動,。

二,、學生情況：

本學期我們_年級_班，每班學生數(shù)為__名人,。由于都是本班班主任帶本班的勞動課所以對學生比較熟悉,。學生對勞動課還是比較喜歡，他們喜歡動手,，喜歡做實驗,，這對我們來說有利于上好本學期的勞動課。但是也有極個別的學生上課不認真,，比較隨便,，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育,。所以,，我們有信心上好本學期的勞動課。

三,、教學措施：

{1},，認真鉆研教材，備好每一堂課,，尤其做到親自動手,。凡要求學生會做的小制作、小物件,，首先自己會做,，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣,。

{2},，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法,。通過運用信息技術,，調(diào)動學生學習積極性。

{3},，上課作好充分準備,，按時進課堂，不斷改進教學方法,，提高35分鐘教學質(zhì)量,。

{4}，關心好差生,，對動手能力差的學生做好個別輔導,，提高這部分學生的動手能力,。

{5}，做好期中,、期末考核,，做好成績記錄。

{6},，寫好教學反思,，取得上勞動技術課經(jīng)驗。

四,、定位與反思

勞動課的第一特性就是實踐性強,，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點,。特別是我校地處郊區(qū),，學生生活環(huán)境因此、在勞動課的教學過程中,，如何根據(jù)小學生的年齡,、心理特點，組織好勞動課的實踐活動,，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一,。

勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產(chǎn)勞動的教育,，是培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的重要課程,，它的教學模式有特殊的結(jié)構和側(cè)重,。

近年來,，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣——授——練——評。

在勞技教學實踐中,，我對原有的勞動教學模式產(chǎn)生了進一步的思考：“趣,、練、授,、評”應當是教學的四大要素,，而非簡單的教學操作流程。在以往的教學中,，教師在教學中更多地采用傳統(tǒng)的教學方法,，教師講學生聽，教師演示學生模仿,，把“告訴”作為唯一的,、絕對的模式。這種簡單地“請你象我這樣做”的教學方法,，將學生完全置于消極被動的狀態(tài),，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考,，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣,。整個勞動課教學,，教師更多關注的是結(jié)果，忽視了學生能力的培養(yǎng),，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,。

在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進,，形成了自己的勞動教學模式,。

小學生勞動教育教學計劃篇六

根據(jù)課程標準的要求，《小學勞動技術》以發(fā)展內(nèi)小學生動手解決問題的能力為本,。由于小學生的動手實踐能力的發(fā)展與解決問題過程的.復雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關,，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡單到復雜為前提,。

二,、教學目的：

《勞動技術》學科課程標準總目標指出，小學階段《勞動技術》學科是為了使學生獲得必須的有關材料,、工具的基礎知識;學會加工,、制作、表達的基本技能;認識技術與科學,、社會的關系;了解技術的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能;使學生接受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶,，養(yǎng)成良好的勞動習慣;形成樂于交流、善于合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華,、服務人類的使命感和責任感,。

三、教學內(nèi)容及措施：

本冊教材以材料,、相應的加工工具及其使用為基礎,，以簡單的圖示表達和調(diào)查、交流,、討論,、做計劃、繪草圖,、技能操作,、作品制作等學習為基本手段，橫向上構建三個支柱單元,，,，名為“工具材料”、“看圖與表達”,、“設想與設計”,，并在其后各單元的技術實踐活動中予以運用并提升,。本冊著重于引導學生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開正一平面圖形,。

1,、設計制作啟蒙：這是學生完成以后各項設計制作活動的基礎。通過該階段學習,，學生可獲得一些初步的設計知識,，養(yǎng)成思考意識，習锝基本的技術操作技能,。

2,、作品設計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下，須生可進行調(diào)查,、討論交流,、產(chǎn)生想法、聽取意見,、安排計劃,、分工合作、制作完成設想的作品,、即使地反思與調(diào)整等有個性的創(chuàng)造性實踐活動,。

3、綜合設計與制作：這是綜合實踐活動,，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領下,，學生全過程全視角地展開討論學習，有分工地操作實踐,，以提升動腦又動手地解決問題的能力,。

(二)落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術與課程的整合：

在基礎教育階段,，以實踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學勞動技術課程,，在以德育人、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及全面提升學生德,、智、體,、美,、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的,。學生在勞動技術課程中,，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集,、作品結(jié)構功能身機,、材料選擇,、加工制作、交流評議等一系列技術活動過程,，能養(yǎng)成關注生活,，發(fā)現(xiàn)問題和需要，努力實現(xiàn),、積極改進的意識與習慣,。在看中想和說，在做中比較和反思,，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進行;在將設想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中,，勞動技術的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學生樹立正確的價值觀,、人生觀,、勞動觀。

1,、德育滲透,。

通過對社會哦和生活中相關現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學生的社會責任感,，關心生活,、關心社會，以主人翁姿態(tài)主動承擔責任,。積極為改造世界,、美化生活獻計獻策。

通過現(xiàn)有物品,、技術作品的調(diào)查,，體會勞動人民的聰明才智，體會科學技術的作用,，體會勞動的價值,，并叢冢激發(fā)學生能夠熱愛勞動,、熱愛技術的情感,。

字作品設計制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識,。

在設計、制作,、評議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神,。

2,、生命教育滲透。

設計,、制作,、評議等過程中,，培養(yǎng)學生堅強、不怕困難,，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫折磨難的一直，提高學生的心理承受能力,。

引導學生在設計制作作品時,，能考慮人文需要,，給人以方便，消除不安全因素;使用環(huán)保材料,，禁用有毒物品等,。并能為特殊人群設計制作特殊的產(chǎn)品,，體現(xiàn)對人的關愛,。

制作中所需的材料,、工具應安全可靠,，有一定的防護措施,，加強安全教育和規(guī)范操作,，樹立自我保護意識,。

3、信息技術教育滲透,。

利用現(xiàn)代信息技術進行信息收集,、調(diào)查交流等培養(yǎng)學生的信息意識、多渠道收集信息的能力,、信息整理能力,。最終使學生了解、喜歡信息技術,，體會信息技術的作用,，并提高應用現(xiàn)代信息技術的能力。