時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級語文科組工作計劃篇一

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

本學期以此為教學設計的主體理念,，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃,。

二,、學生情況分析

本班學生42人，從整體來看,，我班學生學習熱情較高,，基本功較扎實，書寫端正,。特別是像賈瑞琦,、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。像劉小剛,，張水婷等學生,，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力,，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,，提高學習成績,。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

四,、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

5.利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

2.內容具體，感情真實,。能根據習作內容表達的需要,，分段表述。

3.學寫讀書筆記和常見應用文,。

4.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

2.對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

五、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

六,、教學難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結,。

七、教學改革的設想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

4,、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經驗相結合,，有話可講。還要根據每次口語交際的內容,，設計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。要注意從傾聽,、表達、應對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時,，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關詩歌,，理解詩歌內容，了解相關知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

六年級語文科組工作計劃篇二

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎上制定學期計劃,。

本班學生74人，男生50人,，女生24人,。從整體來看,，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實,，書寫端正,，朗讀有感情。部分學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題,，常常有自己獨特的見解。個別學生學習上存在一定困難,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫助他們進步,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,，提高學習成績,。

1、內容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。教材后附生字表,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。

2,、教材的主要特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

（二）加強整合,，使教材成為互相聯系的整體

（三）加強導學功能,，倡導自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排,，加強指導,，明確要求

（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

（一）教學重點

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6,、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要,，分段表述,；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

8,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

9、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

（二）教學難點

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2,、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結,。

1．教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯系,，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2．在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3．上課前,，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案,。

4．授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6．認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7．平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學,。

六,、教學進度（略）

六（6）班有71名學生，男生x人,，女生x人,。成績差需要每天關注的學生有：xx,、xx,、xx、xxx,、xx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx,、xxx。紀律差需要及時提醒的學生有：xxx,、xxx,、xxx、xxx,、xxx,、xxx。本學期要引導學生樹立明確的奮斗目標,，形成濃厚的學習風氣,，營造團結友愛的班級氛圍，不放棄每一個學生,，人人成為最佳的我,。

教師要鉆研教材，明確每一課的知識點和考點,，如：易寫錯的字,、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會,，如：用多種方法理解詞語的能力（聯系上下文,、查字典、解釋重點字,、造句）,，概括主要內容的能力（根據課文題目、段意連接法,、抓住中心句,、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句,，并通過朗讀來感悟,；設計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較,，詞語放在特定的語言環(huán)境中,，接洽上下文來琢磨，學生才干真正懂得作者用詞的精確,，煉句的精妙,；想象畫面感情朗讀）,。

課文中學習讀寫結合,。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創(chuàng)設情境學會遷移運用,；進入課文情景填補課文空白進行小練筆,；仿照課文段落結構進行仿寫,。

課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字,，并摘抄4個四字詞語,，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言,、神態(tài),、動作、心理活動,、環(huán)境襯托等,。

生活中發(fā)現寫作素材。每天寫我發(fā)現,，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話,，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事,，為習作積累素材,。

留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現課上課下的事情,，發(fā)現習作素材,，一周寫兩篇日記，一篇作文,。

寫后及時評價多鼓勵,。無論是讀寫結合，還是我發(fā)現,，日記,，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學生的作品,，差生的作文也要找出閃光點,，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。

本學期對學生寫字的要求是行款整齊,，大小勻稱,，干凈整潔。

發(fā)揮教師示范作用,。黑板上的每一個字都要認真書寫,，成為學生的學習的榜樣。

發(fā)揮教師指導作用,。每一課難寫的字,、易錯的字都要進行指導，一看二寫三對照,，教師一定要示范書寫,。

提筆即是練字時,。每一次寫作業(yè)、寫導學案,、寫作文,、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求,。

開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比,。每周都要進行，頒發(fā)喜報,。

每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情,，正確流利讀課文要人人過關。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導,。每一單元學習完后,，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。

美文積累本學期每周背一篇宋詞,、背一個優(yōu)美段落,。早讀集體朗讀，課前讀,，回家讀,，通過熟讀達到成誦的目的。

我要關愛每一個孩子,，激發(fā)每一個孩子學習的興趣,，對于后進生一定要不急不躁，課上多指導,，發(fā)揮對子,、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃,，對幫扶有效果孩子要獎勵,。課下多幫助,，作業(yè)要面批,。讓學生感到教師的關愛，每天都在進步,。

六年級語文科組工作計劃篇三

新的一學期又開始了,，為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎,，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃。

今年所擔任的六年級(1)班的學生,，共有42學生人,。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級,。經過前五年的學習，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。

但是,，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”,、“習作”,、“練習”和“學和做”組成。

1.關于課文,。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文，內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習語文知識，練好語文基本功,，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料,。

2.關于習作。本冊課本共安排了7課,。

3.關于練習,。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主,，內容包括語文與生活,、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內容,，既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2、準確認讀206個生字,。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

5,、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。 修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。 課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1,、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學過程中,，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,，因材施教。

3,、課前,，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計,。

4,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文,，并組織好單元測試。

7,、平時注重向別的老師學習,，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗,。

新學期中,，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績,。

以上就是蘇教版六年級語文教學計劃 ,，做生活的有心人，做學習的有心人,，點點滴滴地學習,，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候,，依著自己的興趣學東西的時候,，學習就會變成一件樂事。

六年級語文科組工作計劃篇四

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想教育道德建設的若干意見》的精神為指導的,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教材構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。

本班共有學生48人。其中男生27人,，女生21人,。大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習,，有上進心,。從上學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務,，具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領,。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于管理,，還需老師加強領導,。個別學生不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育,。本班學生還有一個最大的問題,，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀,，很困惑,，到底如何縮短兩極差距。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際.習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

1,、知識方面

（1）借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速

（6）學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

（8）學習修改自己的習作。

2,、技能方面

（1）會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌，初步（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文、讀后感等習作內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（10）在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結,。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學生主動探究、團結合作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織,、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力,。

1.重點：學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法,；體會關鍵詞句掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結。

1.教學中努力體現新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯系,，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體,。

2.在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前,，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討,，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率,。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè),。

7.平時注重向別的老師學習,，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗,。

周 次教學內容

第1周1,、文言文兩則2匆匆

第2周3、桃花心木4,、頂碗少年5,、手指

第3周習作、拓展一6,、北京的春節(jié)

第4周 7,、藏戲8、各具特色的民居

第5周9,、和田的維吾爾習作,、拓展二

第6周一、二單元復機動

第7周10,、十六年前的回憶11,、燈光

第8周12、為人民服務13,、一夜的工作

第9周習作,、拓展三14、賣火柴的小女孩

第10周15,、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查

第11周17,、《湯姆。索亞歷險記》習作,、拓展四

第12周三,、四單元復習機動18、跨越百年的美麗

第13周19,、千年夢圓在今朝5,、1放假

第14周20、真理誕生于一百個問好之后

第15--21周綜合復習考試

六年級語文科組工作計劃篇五

為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃。

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通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率,。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng),。

我今年新接任的六年級（2）班的語文,，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

1、學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。

（6）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。

（12）培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當眾說話,，做到語句比較通順,，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題,，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

（7）學習瀏覽,，擴大知識面，根據需要搜集信息,。

6,、習作。

（1）能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子,。

（4）學習使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識破折號,。

（5）學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號。

繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

六年級語文科組工作計劃篇六

我班學生42名,。從整體來看，我班大部分學生學習熱情較高,，基本功較扎實,，書寫端正，朗讀有感情,。特別是像汪--等學生成績優(yōu)秀,，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解,。像王--,、楊--、嚴美瑾等學困生,，需要發(fā)揮師生,、家長的共同合力，來幫助他們進步,。本學期重點讓學生都能認真,、細心和愉快地地學習，提高學習成績,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三、教學目標及學習方法

1,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操，引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯想和想象,，表達自己獨特的感受，品味優(yōu)美的語言,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

2,、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

3,、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

4,、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源,，保護環(huán)境,。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的`力量。

5,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的高尚品格,。

6,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

7、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內容,，體會課文表達的感情;學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

8,、根據各單元的內容,，分別滲透有關的生態(tài)保護法、作品專利法,、動物保護法等法律知識,。

五、教學重難點

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。

6,、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

7,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

8,、能根據交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

六年級語文科組工作計劃篇七

光陰迅速,，一眨眼就過去了,，我們的工作同時也不斷更新迭代，來為以后的工作做一份計劃吧,。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢,？下面是小編幫大家整理的六年級語文科組工作計劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

貫徹學?！斑M一步深化活力教育，創(chuàng)市一級學?！钡墓ぷ魉枷?，繼續(xù)在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”,，提高語文課堂教學效率,，進一步提高語文教學質量。

1,、圍繞一個中心：激活學生思維,，提高教學效率；

2,、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研,；

3、打造一個團隊：一個善于思,，敏于行,，善合作，有活力的教師團隊,。

1,、強調自我學習，自我反思,，在自我探索中自我成長,。本學期我們科組將持之以恒地引導鼓勵教師不斷學習反思。首先,，要求每一位教師帶著教研的問題,，定期讀理論書籍，學習經驗文章,，閱讀教育雜志,，并要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次,，引導教師結合教育,、教學行為，剖析教學中的得失,，及時總結,，積極撰寫論文。

2、開展教師互助活動,，共同提高,，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的.結對子活動,，在活動過程當中,，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨干教師的課，實地感受教學過程,，學習成功經驗,，并能有個人見地，提出個人意見,；“老”教師和骨干教師也要主動聽青年教師的課,，了解他們的不足，有針對性地給予指導,，并從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法,。如此來促進新老各展其長、互幫互學,、優(yōu)勢互補,。

3、參加各項競賽活動,，促進教師專業(yè)成長,。本學期，我們將組織教師積極參加天河區(qū)教研室舉辦的青年教師基本功大賽,，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動,，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長,。同時，也爭取為學校獲得榮譽,。

本學期,，我們將繼續(xù)開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題,。

1,、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向,，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節(jié),，使生動的教學實踐在研究中變?yōu)椤皦嚎s餅干”。而是還教研以常態(tài),，“聚焦課堂”,，以課例研究為切入點，引導教師在具體的教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究,。這樣,，從“大處著眼，小處著手”,，可以克服教師對教研的距離感,，增強他們的自信心，改變教研的氛圍,。

2,、工作線路：個人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。把常態(tài)課,、公開課,、研討課、集體備課等活動,，與專題研究整合起來,，形成合力。本學期,，我們將加強備課組的管理,，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體,，確定負責人,。

集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發(fā)言人,，定時間,；“四有”——有合作，有分享,，有反思,，有記錄。

備課組長工作職責：

（1）確定每次集體備課內容或研討主題,；

（2）召集成員備課或研討,；

（3）做好學習記錄和資料的收集整理；

（4）在科組活動時,，反饋“共同體”學習,、研究情況；

（5）收集老師意見,，對科組活動提出建設性意見,。

（1）落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下扎實的基礎,。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容,。

（2）對單元測驗試卷的分析。

1、組織學生參加校內外的各項征文活動等,，同時,，收集本學年學生優(yōu)秀作品，匯編成集,。

2,、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動,。首先開展學生朗讀競賽,，然后，與少先隊合作,，舉行師生共同參與的朗讀展示活動,。