在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

一,、學(xué)會(huì)生字新詞,，理解課文內(nèi)容，背誦最后一個(gè)自然段,。

二,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解，作者是怎樣抓住貓的性格特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描述的,，并體會(huì)作者的愛(ài)貓之情,。

（一）文中哪里可以看出貓的可愛(ài)?

（二）文章是怎樣表達(dá)愛(ài)貓之情的?

（三）學(xué)習(xí)具體明確的表達(dá)方法。

二,、理思路,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（一）指名讀課文。

（二）根據(jù)本文總起分述的特點(diǎn),，給文章分段,，畫(huà)出中心句，寫(xiě)出小標(biāo)題

三,、抓古怪,，品大貓之三怪

（一）大貓第一怪 緊扣教材泡泡：“為什么說(shuō)貓的性格古怪呢，我要好好體會(huì)體會(huì),?！敝笇?dǎo)學(xué)生閱讀。1.理解“古怪”,。（推測(cè),、存疑，進(jìn)一步結(jié)合課文理解“古怪”,。）2.默讀課文,，思考作者是從哪幾方面寫(xiě)貓的性格的。

（板書(shū)：老實(shí),、貪玩,、盡職）3.課文中是用哪一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的連詞,，把這三方面的性格特點(diǎn)連接起來(lái)的？（可是）

可是

可是

老實(shí)————貪玩————盡職 吧

吧

6.通過(guò)品味,、感悟,，悟出“古怪”在課文中的意思是“令人難以捉摸”。

7.分層品味作者遣詞造句之妙,。

（貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)盡職的表現(xiàn)是：“憋住氣,，聚精會(huì)神”是專(zhuān)心；“一連??”表示有耐心,；“非??不可”表示有決心,。)8.感悟“古怪”的貓最可愛(ài)。如果只允許你從貓的“老實(shí)”“貪玩”“盡職”這三種性格中,，選獨(dú)有一種性格的貓養(yǎng),，你選哪種？（成天睡大覺(jué)的貓是“懶”貓,；整天不回家的貓是“野”貓,；整日逼老鼠，紋絲不動(dòng)的貓是“呆”貓,。只有既“老實(shí)”又“貪玩”,；既“貪玩”又“盡職”性格“古怪”的貓最可愛(ài)。）

（二）大貓第二怪

1.從貓的情緒上看,，寫(xiě)了兩個(gè)方面,，找出詞語(yǔ)概括。（高興：溫柔可親,；不高興：一聲不出,。）

（板書(shū)： 溫柔可親——一聲不出)2.用了幾個(gè)細(xì)節(jié)把“溫柔可親”寫(xiě)具體的？（用身子蹭你的腿,；伸脖子讓你抓癢,；在稿紙上踩印小梅花；豐富多腔地叫喚,。）

它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異,，變化多端,。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶,。（3）發(fā)現(xiàn)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ),，用 詞之 妙了嗎？（“不同”“各異”“多端”都是“不一樣”的意思,，可想象貓的叫聲“豐富多腔”,，可見(jiàn)作者詞匯之豐富,。）

（三）大貓第三怪

可是

可是

老實(shí)——貪玩——盡職

吧

吧

溫柔可親——一聲不出

什么都怕——那么勇猛

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：緊緊圍繞“大貓古怪”寫(xiě)了“三怪”讓我們覺(jué)得“古怪”的貓，實(shí)在是可愛(ài),。

四,、抓可愛(ài)，品小貓三淘氣

（一）齊讀中心句,。（小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)??）

（三）你發(fā)現(xiàn)“?！薄白病薄氨А比种顔幔浚ǘ际莿?dòng)詞,，都寫(xiě)淘氣，都當(dāng)孩子來(lái)寫(xiě),。）

五,、回全篇，

總結(jié)

（小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)??用“更”銜接起來(lái)的）為什么不用“很”呢,？（“更”不但寫(xiě)出小貓十分可愛(ài),，而且寫(xiě)出小貓比大貓更可愛(ài)，并且將前面寫(xiě)大貓古怪與后面寫(xiě)小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的內(nèi)容連成了一體,。這些都是“很”不能代替的,。）

（二）老舍先生寫(xiě)的貓非常可愛(ài),，他是怎樣表達(dá)愛(ài)貓之情的? 1.把貓人格化,。2.抓住了貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)。

3.結(jié)構(gòu)上,。大貓“三怪”與小貓的“三淘”用“更”連成一體,；不但使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使我們看到了貓的多方面的性格,，更覺(jué)得貓可愛(ài),。

六、小練筆,，動(dòng)筆寫(xiě)小動(dòng)

圍繞一個(gè)特點(diǎn),，舉兩三個(gè)事例，寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物,。

珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，善待生命的情感,；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；

3,、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě),；

4,、了解文章中深刻的哲理：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

教學(xué)重點(diǎn)：

人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知,、感悟能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴曲,、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（播放課件）同學(xué)們,，請(qǐng)先看幾幅鳥(niǎo)兒的圖片。（學(xué)生欣賞課件）

我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中,，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，人的存在，使鳥(niǎo)兒有了依托,，鳥(niǎo)兒的存在,，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課,，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥(niǎo)和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》,。

1、學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文課本,，開(kāi)始默讀“閱讀提示”,。

2、師生歸納,、梳理閱讀要求,。（出示大屏幕）

a、用比較快的速度默讀課文,。

b,、畫(huà)出珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語(yǔ)句。

c,、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“信賴(lài),，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà)的理解。

1,、珍珠鳥(niǎo)在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生哪些變化,。

2、理解“信賴(lài),，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話(huà),。

有十處,，討論，教師結(jié)合鳥(niǎo)的變化隨機(jī)點(diǎn)撥：

（2）,、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅我

（3）,、小家伙只在籠子四周活動(dòng)

（4）、隨后在屋子里飛來(lái)飛去（落在柜頂上書(shū)架上撞燈繩跳到畫(huà)框上

（7）,、跑到稿紙上,，繞著筆尖蹦來(lái)蹦

（10）、扒在我的肩頭睡著了

2,、同學(xué)們,，你從描寫(xiě)小鳥(niǎo)的這些變化的語(yǔ)句中體會(huì)到了什么？

（a,、小鳥(niǎo)膽子越來(lái)越大,，越來(lái)越和我親近、人鳥(niǎo)相親……）

（b,、作者喜歡小鳥(niǎo)，尊重小鳥(niǎo),，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式……）

（c,、人離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)人）

教師小結(jié)：作者為它們一家三口營(yíng)造了舒適,、自由的生活環(huán)境,，尊重小鳥(niǎo)，不打擾小鳥(niǎo)的生活方式和生存空間,，對(duì)珍珠鳥(niǎo)付出了愛(ài),，同時(shí)作者也得到了愛(ài)的回報(bào)。作者卻以愛(ài)心和行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲人與動(dòng)物的愛(ài)的頌歌,！

（1）,、讓學(xué)生讀第１４自然段。

（1,、作者正在給我喂好吃的食物,。）

（2、“我”在屋子里與作者捉迷藏,，真開(kāi)心,。）

（3、我們一起到公園里玩耍,。）

……

（3）,、（看課本145頁(yè)插圖）配樂(lè)朗讀。邊聽(tīng)邊想象鳥(niǎo)兒趴在作者肩頭睡著的情景,。4,、師：你們的想象真豐富,！在作者眼里，珍珠鳥(niǎo)太可愛(ài)了,。小鳥(niǎo)是幸福的,，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀,！你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎,？請(qǐng)寫(xiě)在插圖的旁邊。

5,、學(xué)生動(dòng)筆起名,，寫(xiě)后集體交流。

（幸福的一家,；信賴(lài),；美好的境界；愛(ài),；深厚的友誼,；甜美的夢(mèng)，……）

教師適時(shí)評(píng)價(jià),，贊美有創(chuàng)意的名字,。

6、理解“信賴(lài),，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義,。

過(guò)渡語(yǔ)：你的想象真具有創(chuàng)造性！是呀,，多么好聽(tīng)的名字,！可見(jiàn)你們也是一群有愛(ài)心的孩子。這時(shí)候作者看到熟睡的小鳥(niǎo),，也寫(xiě)出了此時(shí)內(nèi)心的感受,，那就是——（齊讀課文最后一句）信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界,。

（1）,、談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

（2）,、延伸：

（互相信任,。互相尊重,，互相理解,。要寬容，和睦相處?！?/p>

（3）試著仿照作者的這個(gè)內(nèi)心感受,，寫(xiě)一句有關(guān)信賴(lài)方面你自己的格言。（學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆,，寫(xiě)后交流）

集體交流,，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的學(xué)生：

（信賴(lài)，是友誼地久天長(zhǎng)的標(biāo)志,。信賴(lài),，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴(lài),，會(huì)使我們的家園充滿(mǎn)色彩,。信賴(lài)，是打開(kāi)和諧美滿(mǎn)生活的金鑰匙,。信賴(lài),，雖不是金錢(qián)，但比金錢(qián)寶貴的多,，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解,、寬容?！?/p>

六,、全文總結(jié)：

是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng),，互相信賴(lài),、理解,、寬容,，和睦相處。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，我們生活的這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好,！讓我們?cè)诟枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這節(jié)課吧！（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，學(xué)生傾聽(tīng),，可隨唱，結(jié)束新課,。）

珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。背誦自最后四個(gè)自然段,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心地呵護(hù)它們,逐漸得到了它們的信賴(lài),從而產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴(lài),。

知道雖然珍珠鳥(niǎo)很怕人,但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,才使得它們與“我”越來(lái)越親近,給“我”帶來(lái)情意,從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴(lài)。

教學(xué)難點(diǎn):理解“信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義,。

教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí),。

第一課時(shí)

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。,、

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、(讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫,。)鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,試想每天的清晨,都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起,一天的開(kāi)始是多么的美好!今天這節(jié)課,讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥(niǎo)和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥(niǎo)》,。

二、初讀課文,整體感知

1,、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)要求:

一讀:讀準(zhǔn)字音,。

二讀:讀通句子,讀順課文。

三讀:讀中想象課文主要內(nèi)容,。

2,、檢查自學(xué)情況:

a、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音,。

b,、結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句,理解詞語(yǔ)意思:決不、神氣十足,、再三,、信賴(lài)

c、指句正確,、流利地朗讀課文,相機(jī)正音,。

3、整體感知

(美麗的,、活潑的,、可愛(ài)的、淘氣的,、調(diào)皮的,、惹人喜愛(ài)的,、膽小的、膽大的……)交流一下從哪些句子體會(huì)到,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、一分鐘識(shí)記字形比賽,。

2,、指導(dǎo)兩個(gè)難寫(xiě)的字,學(xué)生描紅、臨寫(xiě),。

3,、小結(jié)寫(xiě)字情況。

四,、作業(yè)

感情朗讀課文,。

珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.準(zhǔn)備好錄音材料。

2.制作幻燈片,。設(shè)計(jì)思路

教學(xué)過(guò)程?

一,、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣

1.欣賞與鳥(niǎo)有關(guān)的詩(shī)句,。(出示幻燈片,。) ? ?，

(《燕燕于飛》江總)

,、 ? ?(《三絕句》杜甫)

2.導(dǎo)人,。 ? ?。

二,、自讀課文,，整體感知

1.出示自讀要求。(投影,。)

(1)標(biāo)自然段序號(hào),，畫(huà)出疑難或要探討的問(wèn)題。

(2)根據(jù)自讀思考題,，讀文章,，做旁批,。 ? ?

(3)可與同桌商討自己不能解決的問(wèn)題,。

2.同學(xué)質(zhì)疑，師生共同商討解決,。

3.根據(jù)思考題,，組織學(xué)生互議解答。(投影,。)

三,、品讀課文，體味情感

1.分組自學(xué)，品讀課文,。

(1)朗讀課文,，商討本組賞析的語(yǔ)段和句子。

2.交流討論,，推選代表讀語(yǔ)段,，合作完成品讀賞析任務(wù)。

3.教師小結(jié),。

4.聽(tīng)配音朗讀,。(放錄音。)

1.請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)畫(huà)面,。(出示幻燈片,。)

《驚弓之鳥(niǎo)》——頑劣的彈弓，猙獰的槍口對(duì)著鳥(niǎo)的世界……

2.圍繞論題展開(kāi)討論,。

論題：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,、人類(lèi)處境等方面的具體情況，談?wù)勼w會(huì),。

五,、課后作業(yè)?，仿寫(xiě)練筆

2.模仿課文,，寫(xiě)狀物片段,。

要求：

(2)也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、人類(lèi)處境等方面的具體情況,，談?wù)勼w會(huì),。

珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

2.主題的理解

3.發(fā)揮想象進(jìn)行二度創(chuàng)作

4.學(xué)習(xí)朗讀的技巧

5.美文美學(xué)

過(guò)程和方法：注重體驗(yàn)

情態(tài)態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)人與人之間互相信賴(lài)的真情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：主題的理解

教學(xué)方法：?jiǎn)拘呀逃?? 活動(dòng)式教學(xué)?? 朗讀教學(xué)

2.查找和“鳥(niǎo)”有關(guān)的詩(shī)詞或歌曲

3.查找馮驥才的資料

4.朗讀《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》和《大象和螞蟻》（并給文中出現(xiàn)的生字注音）

一.導(dǎo)入??（3分鐘）（整堂課把鳥(niǎo)鳴音樂(lè)作為背景音樂(lè)）

課間播放一個(gè)非洲小女孩和各種兇猛的動(dòng)物一起和諧的生活一起快樂(lè)的玩耍的圖片,。

同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們上的課和“鳥(niǎo)”有關(guān),。在上課之前,，同學(xué)們，我們先做個(gè)游戲放松一下,，好嗎,？我想請(qǐng)大家來(lái)個(gè)背詩(shī)和唱歌游戲，但我有個(gè)要求,，背的詩(shī)句或唱的歌詞里面必須有“鳥(niǎo)”出現(xiàn),，各種鳥(niǎo)都可以，如喜鵲啊,，烏鴉啊,，黃鸝啊,，老鷹啊等等。想到的自己站起來(lái),，如果你能一口氣說(shuō)出或唱出四句以上,，你將獲得一張由老師寫(xiě)了贈(zèng)語(yǔ)的書(shū)簽。時(shí)間為兩分鐘,，準(zhǔn)備好了嗎,？開(kāi)始！

確實(shí),，我們的生活和鳥(niǎo)類(lèi)之間有非常密切的關(guān)系,，而且，人和鳥(niǎo)之間還有很多美麗的故事,。今天我要講給大家聽(tīng)的是一個(gè)叫馮驥才的人和幾只珍珠鳥(niǎo)之間的故事,。

二.朗讀感知（7分鐘）

1.請(qǐng)兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生和老師配合朗讀課文。（教師讀1_5學(xué)生分別朗讀6_9和10-最后）

2.采訪學(xué)生：你在課前讀過(guò)幾遍,？

你讀得這么有味道,，這味道你是怎么調(diào)配出來(lái)的？

三.合上書(shū)本,，問(wèn)題搶答(7分鐘)

1.請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)上來(lái)在黑板上給我們寫(xiě)下這篇課文的作者的名字,，并做個(gè)簡(jiǎn)要介紹。

2.出現(xiàn)在文中的共有幾只鳥(niǎo),？ 詳寫(xiě)的是哪一只珍珠鳥(niǎo),？

4.文中提到的珍珠鳥(niǎo)最大的性格特點(diǎn)是什么？為什么要先介紹它是一種膽小的鳥(niǎo),？（前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比）

5.文中鳥(niǎo)的巢是怎么樣,？它周?chē)沫h(huán)境又是怎么樣的？請(qǐng)你描述一下,。

6.本文作者養(yǎng)鳥(niǎo)的心得是什么?????????????????

四.問(wèn)題探究（4分鐘）

五.角色對(duì)話(huà)(12分鐘)

四人小組互相配合,，群策群力，選擇文中的任何一個(gè)場(chǎng)景,，進(jìn)行一場(chǎng)馮驥才和珍珠鳥(niǎo)之間的對(duì)白,。先小組創(chuàng)作對(duì)白劇本，然后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演這場(chǎng)對(duì)白,，注意要精彩,，要在符合原文的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新，表演要投入,，要根據(jù)不同的身份,，說(shuō)出不同的語(yǔ)氣和感情,，甚至語(yǔ)調(diào),，或者可以加入一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

示范：

（馮和小珍珠鳥(niǎo)之間的初次見(jiàn)面）先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下這段對(duì)白。

馮：哎呀,，小珍珠啊,，那天，我聽(tīng)到那團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊,，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫,。我就知道，是可愛(ài)的你要出生了,。

馮：是啊,，我知道你們很怕人，所以也不打擾你們,，那天,，你出來(lái)了，我才看到你好可愛(ài),，你特別小巧,，所以，整個(gè)身子可以從梳格的籠子里鉆出來(lái),。你長(zhǎng)得很象你的爸媽?zhuān)杭t嘴紅腳,，灰蘭色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn),，你哪個(gè)時(shí)候看上去很肥,，整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松的球兒。

珍：是啊,，那時(shí)我還是只雛兒呢,。你看我現(xiàn)在，羽色艷麗,體形嬌小玲瓏,叫聲細(xì)柔,人見(jiàn)人愛(ài)啊,。

馮：就是的,，我覺(jué)得你的聲音特別好聽(tīng)，我每天寫(xiě)作的時(shí)候,，就把你的叫聲當(dāng)作我的背景音樂(lè),，我現(xiàn)在都可以模仿你的叫聲了。你信不信,。我給你模仿幾句,。

小結(jié)：是啊，當(dāng)小鳥(niǎo)的世界里,，沒(méi)有了頑劣的彈弓和猙獰的槍口的時(shí)候,，當(dāng)人的頭腦里也沒(méi)有了可供愉悅的小玩物，沒(méi)有了以強(qiáng)凌弱,，以大欺小的觀念的時(shí)候,。當(dāng)我們目睹小珍珠鳥(niǎo)伏眠于“我”的肩頭的時(shí)候,，我們讀者的心靈也隨之進(jìn)入到了一個(gè)美好的境界。人與動(dòng)物相依相賴(lài),，一切和諧和睦和平,。人與動(dòng)物就象是一支動(dòng)人樂(lè)曲中不停跳動(dòng)的音符，象是一幅美好圖畫(huà)中閃光的色彩,，這境界是和諧的極致啊,。

六.齊讀《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》，再次感受人和動(dòng)物之間深深的情誼和相互信賴(lài)后產(chǎn)生的美好境界,。(3分鐘)

七.探討信賴(lài)(2分鐘)

確實(shí),，信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界,，文中的人和鳥(niǎo)之間也是互相信賴(lài),。但這信賴(lài)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么呢？為了創(chuàng)造出這種境界,我們應(yīng)該做些什么? 想像你就是這只小珍珠鳥(niǎo),，你喜歡這樣的主人嗎,？說(shuō)說(shuō)你跟主人關(guān)系是怎樣親近的。

自由,、（人們常說(shuō),，我們象關(guān)在鳥(niǎo)籠一樣的失去了自由，但這里的籠子不是束縛珍珠鳥(niǎo)的牢籠,，而是提供給它生活的一個(gè)空間,，是它們溫暖的家。而且作者放它完全的自由,，允許它在開(kāi)著窗的屋里飛來(lái)飛去,。）

寬容、關(guān)愛(ài),、尊重,、理解、誠(chéng)信等

八.反思人與人(5分鐘)

人與動(dòng)物之間需要信賴(lài),，那么人與人之間呢,？

1. 其實(shí)在人與人之間，人與動(dòng)物之間,，動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴(lài),，有了這種信賴(lài)，我們才能享受美好的時(shí)光,。

九.總結(jié)(2分鐘)

同學(xué)們說(shuō)得真是非常的感人,。確實(shí)，不管是對(duì)人，還是對(duì)動(dòng)物,，只有彼此信賴(lài),，彼此尊重，彼此理解,，彼此關(guān)愛(ài),，并且愛(ài)他就給他自由,，這樣,，我們才能創(chuàng)造出美好的境界，才能讓世界的每個(gè)角落充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ),。今天,，我們不僅欣賞了人與動(dòng)物之間因信賴(lài)而產(chǎn)生的和諧美麗的境界，也感受了人與人之間因信賴(lài)而產(chǎn)生的真摯情誼,。本來(lái),老師不想再破壞我們這課堂內(nèi)和諧溫馨的氣氛了,。但我又不得不說(shuō)。因?yàn)槭澜缬袝r(shí)候總不是如我們所想象的那么美好,。有些人或集團(tuán)為了一己私欲,，不惜剝奪其他動(dòng)物甚至其他人的自由，奪去它們的生存之所,，甚至是它們的生命,！我似乎嗅到了，風(fēng)兒吹過(guò),，夾雜的不是花朵的清香,，也不是果實(shí)的芳香，更不是泥土的芬芳,，而是一股血腥味,，一股令人心碎的血腥味！我似乎看到了,，在野外,，一支槍口正在冒煙的槍下，一頭動(dòng)物在地上痛苦地抽搐,，眼里閃著的是不解,、驚懼、憤怒……血,，從它的傷口中流下來(lái),，染紅了那片土地……我也似乎聽(tīng)到了，在美國(guó)世貿(mào)大廈的廢墟下,，無(wú)數(shù)的冤魂在那里發(fā)出慘痛的呻吟,，在濃濃硝煙下，伊拉克的人民在那里呼喚和平,。

十一,。齊讀《大象和螞蟻》（1分鐘）

十二.作業(yè)?布置：

閱讀小詩(shī)〈〈大象和螞蟻〉〉,，結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，任選一角度,，寫(xiě)一則讀后感,。字?jǐn)?shù)不限。