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人教版二年級語文課標(biāo)解讀篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,。

3.在讀中體會詩中的思想感情,。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房,， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河,、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云,，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫,，給人一種美的享受。

自學(xué)要求：

1.認(rèn)真地讀讀課文,，誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂,。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地,，就是操場,。

b.那最平坦的土地，就是我們的操場,。

a.小河會告訴你,，上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆,。

a.林濤會告訴你,，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

b.林濤會告訴你,，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng),。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情,。帶著真實(shí)地 感受有感情地朗讀1,、2、 3小節(jié) ,。

自己讀最后一個小節(jié),，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎?為什么學(xué)校那么小,，卻裝得下祖國的 歷史,、今天和未來的理想。

小結(jié)提高：

我們的學(xué)校雖小,，但是在這里,，我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事,，認(rèn)識中外知名人,，笑談理想抒情 懷,，這個小小的山村學(xué)校,，就是我們成長 的搖籃。一句話,，學(xué)校雖小,，可是我們的 理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹,。

人教版二年級語文課標(biāo)解讀篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞,。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫,。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段,。

重組成的詞語,，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句,。

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

教學(xué)時間：3課時,。

第一課時

一、自讀識字

(一),、介紹相關(guān)知識,，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日,，在每年的清明節(jié)前后,，這一天，傣族人民互相潑水,，互相祝福,。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城,，與傣族人民共度潑水節(jié),。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

(二),、指導(dǎo)看圖,。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1).圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)

(2).除人物之外,，圖上還畫了什么?(除了人物之外,，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)

(三),、初讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼,。

(3)指名中差生讀課文,，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音,。

(4)指名認(rèn)讀生字,，師生共同糾正錯誤。

二,、合作交流

1,、認(rèn)讀生字詞語

2.讀好長句。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號,，嘗試讀好長句,。

(2)檢查自然段標(biāo)序號情況。

(3)指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號,。

3.讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句,，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號,。

4.讀重點(diǎn)段。

(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀,。

(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀,。

5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文,。

(四),、布置作業(yè)。

1.熟讀課文,。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》,，28課《關(guān)懷》。

第二課時

三,、品讀領(lǐng)悟

(一),、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文,。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語,。

(二)、細(xì)讀課文,。

1.指名朗讀第一自然段,。

(1)火紅火紅，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色,，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情,。)

(3)讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了,，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了,，……”，體會作者的感情,。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容,。(原句是先果后因,，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用,。)

(1)先自由小聲說,。

(2)指名說。(今年,，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié),，所以他們特別高興,。)

(3)齊讀第二自然段。

(1)學(xué)生討論,。(共4句話,，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,。第3句話寫人們賽龍船放花炮,。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理,。)

(2)四面八方,、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大,。趕來——急著按時到達(dá),，生怕來遲了。)

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說,，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)

4.齊讀第四自然段,。

(1)指名讀第1句話,，說這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出,。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個詞,。

(4)看圖，理解“咖啡色,、水紅色,、笑容滿面”等詞語。

(5)比較讀課文,。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話,，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好,，說說為什么,。

(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞,。

(7)有感情地朗讀這一自然段,，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

5.指名讀第五自然段,。

(1)祝福,、祝愿是什么意思?(祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望,。)

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福,，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽,。)

(4)看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗,，有的端著水盆,，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓,，個個興高采烈,，祝周總理健康長壽。

(5)有感情地朗讀,，邊讀邊想象當(dāng)時的情景,。

(6)嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六,、七,、八自然段。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?.所以..”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段,。

(3)熟讀,，嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段,。

(三),、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文,。

2.背誦課文五——八自然段,。

四、鞏固延伸

(一),、學(xué)習(xí)生字,。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形,。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形,。

潑炮鮮祝

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字,。

炮,，火字旁右邊加“包”字。

鮮,，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字,。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形,。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣,。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形,。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字,，右邊是反文旁,。節(jié)，草字頭下面加單耳刀,。

福,，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛,，馬字旁右邊是扁口,，加一撇一捺。

毯,，毛字旁,，右上加兩個火字。

幸,，土字頭,，下面點(diǎn)、撇,，一個“干”字,。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書寫,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

鮮，左右相等,，魚字的第8筆要寫成提,。

瓣，左中右相等,，三部分都寫窄一點(diǎn),，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié),，上小下大,，單耳刀要寫得寬短一些。

福,，左窄右寬,，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些,。

毯，半包圍結(jié)構(gòu),，毛字的第4筆要托住兩個火字,。教師邊指導(dǎo)，邊板書,，學(xué)生跟著寫一遍,。

(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況,。

人教版二年級語文課標(biāo)解讀篇三

1.觀察早美好的春的景色,。找一找，畫一畫,。

2.準(zhǔn)備一些燕子,、蝴蝶、蜜蜂,、小草,、月季花等剪紙，作為獎品,。

,、揭題審題。(學(xué)生借助拼音自讀說話提示)

二,、指導(dǎo)看圖,。

1.指導(dǎo)有順序的觀察。

出示：觀察順序：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2.說話練習(xí),。

a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

根據(jù)學(xué)生回答,，在圖中貼上

藍(lán)天白云燕子

(1)誰來用藍(lán)天、白云說一句話?

說得美一些,。

(2)誰能用燕子說一句話?

說得有趣一些,。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

b.指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛美好的春天!)

三.游戲：《美好的春游》,。

1.出示路線圖：渡美好的春之河,、穿成語林、爬標(biāo)點(diǎn)坡,、進(jìn)故事亭,，去欣賞美麗的美好的春天。

2.渡美好的春之河：律動《小雨沙沙》

3.穿成語林：(摘寫有成語的樹葉)

美好的春暖花開美好的春色滿園美好的春光明媚美好的春意盎然

美好的春華秋實(shí)美好的春風(fēng)化雨美好的春風(fēng)滿面美好的春寒料峭

4.爬標(biāo)點(diǎn)坡：

5.進(jìn)古詩亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩,。

四.作業(yè)：

把找到的美好的春天畫下來,，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

人教版二年級語文課標(biāo)解讀篇四

1,、通過聆聽《春曉》，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒,；

2,、學(xué)會用稍快,、興奮地聲音演唱《郊游》,，并能用動作表現(xiàn)歌曲；

3,、通過用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器為歌曲伴奏,、配樂詩朗誦、編唱古詩等音樂實(shí)踐活動,，表達(dá)對春天的喜愛,、對大自然的熱愛之情。

通過各種音樂活動感受春天的美

1,、播放《小燕子》的音樂

2,、師生問好

聽音樂進(jìn)教室

營造音樂課的氣氛，引出春天來了,。

師：小燕子飛回來了,，什么季節(jié)到了？（春天）用你自己喜歡的方式來表現(xiàn)一下春天美好的景色吧,！

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)一下春天美好的景色,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象

表演《郊游》

1、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧,！

放歌曲《郊游》錄音

2,、（聽后）師：去郊游了你的心情是怎樣的？

3,、教師范唱

師：怎么樣去郊游,？在郊游時你看見了什么？

（引出歌詞）

4,、放歌曲錄音

5,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

6,、教師加小鼓的節(jié)奏

1,、聆聽歌曲范唱。

2,、說說歌曲的情緒,。

3、聽教師范唱

讀歌詞

（按節(jié)奏或按情緒）

4,、邊聽邊按節(jié)奏拍手

5,、跟老師的琴聲學(xué)唱歌曲,。

6、找找自己唱不好的地方,，自己想辦法解決,。

7、邊唱邊表演,。

（把教室當(dāng)成野外,，聽著音樂隨意走動，去尋找春天）

熟悉歌曲,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲,。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師根據(jù)學(xué)生在教師中發(fā)現(xiàn)的春天的`事物調(diào)整教學(xué)過程,，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)的睡覺的小草,，就先進(jìn)行聆聽《春曉》的教學(xué)，如學(xué)生先發(fā)現(xiàn)地上的一些廢舊的盒子,，就先進(jìn)行制作打擊樂器的教學(xué),，同時教師進(jìn)行思想教育，表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)這些廢舊盒子的學(xué)生,，讓孩子知道不亂仍東西的習(xí)慣,，同時發(fā)現(xiàn)地上有臟東西，也會主動去撿起來的好習(xí)慣,。

1,、教師拿出課前準(zhǔn)備好的沙子，小石子,、豆子等

引導(dǎo)學(xué)生分小組用那些在“郊游”時發(fā)現(xiàn)的盒子做一個簡易的打擊樂器,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自做的打擊樂器為歌曲伴奏,。

1,、學(xué)生分小組制作一個簡易的打擊樂器。

2,、分組展示,。

3、用自己做的樂器為歌曲《郊游》伴奏

教師指名回答,。

2,、教師根據(jù)回答選出一個最好的。

師：小草醒了,，聽它還唱起了歌呢,？

3、師播放《春曉》

4,、師：聽了小草唱的個后,，你有什么話想和小草說一說,？

5、播放錄音

6,、師：《春曉》是一首古詩,，音樂家用自己的聰明才智把它寫成了一首歌曲，那我們聰明的小朋友也來學(xué)學(xué)音樂家叔叔,，把你自己喜歡的古詩用上口風(fēng)琴也編成歌曲唱唱吧,！那出剛才“郊游”時發(fā)現(xiàn)樹葉，在樹葉上寫上自己喜歡的古詩,，在把他編成歌吧,！

7、師引導(dǎo)學(xué)生完成,。

8、教師從中選擇一些好的,，連成一首歌曲,。

1、學(xué)生說說你要怎樣來喚醒小草,。

2,、學(xué)生一起喚醒小草。

3,、學(xué)生聆聽音樂,。

4、談?wù)劼犃艘魳泛蟮母惺堋?/p>

5,、學(xué)生輕輕跟唱或自己表演,，做配樂詩朗誦。

6,、分小組活動,。

7、分組展示

8,、學(xué)生一起學(xué)唱,。

教育學(xué)生要愛護(hù)大自然的一草一木。

激發(fā)學(xué)生的興趣,。

讓學(xué)生即興的創(chuàng)編一些簡單的樂句讓學(xué)生在音樂活動中樹立音樂表現(xiàn)的自信心,，發(fā)揮他們的想象力，去創(chuàng)造,。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么感受和大家說說吧！

課后找描寫春天景色的詩歌,。

激發(fā)學(xué)生喜歡春天熱愛大自然的思想感情,。

人教版二年級語文課標(biāo)解讀篇五

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),，學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教學(xué)中需要注意的問題

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

(二)識字,、寫字教學(xué)

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認(rèn)少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上,，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異，識字首要的是認(rèn)識,。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去,，注意寫字的質(zhì)量,。

(三)閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗(yàn),、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對于極具個性的獨(dú)特見解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理,，就應(yīng)該給予肯定。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受,、成果的機(jī)會,。

(四)口語交際教學(xué)

本冊課文共設(shè)計(jì)了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物、做手工,、商量,、看圖講故事。在交際的過程中,，教師積極參與到學(xué)生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學(xué)

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站,、字詞句運(yùn)用,、寫話、書寫提示,、展示臺,、日積月累、我的發(fā)現(xiàn),、查字典,、我愛閱讀。用各種機(jī)會主動識字,，識用結(jié)合,。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的兩種方法(音序查字法,、部首查字法),。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識450個字，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。