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人教版二年級語文課標解讀篇一

學習目標：

1.學習本課生字,。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創(chuàng)意情境：

山腳下一幢幢漂亮,、整齊的瓦房,， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥,，藍天白云,，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受,。

自學要求：

1.認真地讀讀課文,，誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂,。

a.那平坦的土地,，就是操場。

b.那最平坦的土地,，就是我們的操場,。

a.小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆,。

b.小河會告訴你,，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會告訴你,，放學的歌聲很悠揚,。

b.林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚,。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學校 的樣子,、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1,、2,、 3小節(jié) 。

自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié),，你有什么問題嗎?為什么學校那么小,，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想,。

小結(jié)提高：

我們的學校雖小，但是在這里,，我 們這些小朋友同樣快樂地學習,，了解古今 天下事，認識中外知名人,，笑談理想抒情 懷,，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃,。一句話,，學校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢!

擴展學習：

你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的 樣子,，也向大家介紹介紹,。

人教版二年級語文課標解讀篇二

教學目標

1.學會本課12個生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

3.學習用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4.有感情地朗讀課文,，背誦課文最后4個自然段,。

重組成的詞語，會用“四面八方”,、“笑容滿面”造句,。

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學時間：3課時,。

第一課時

一,、自讀識字

(一)、介紹相關(guān)知識,，導(dǎo)入新課,。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后,，這一天,，傣族人民互相潑水，互相祝福,。1961年,，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成,。

(二),、指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學生看課本插圖,。

(1).圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)

(2).除人物之外,，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花,。)

(三),、初讀課文。

(1)讀準字音,。

(2)學生借助漢語拼音自由小聲讀課文,，要求讀準字音，不能直呼音節(jié)的,，先拼讀后直呼,。

(3)指名中差生讀課文，學生聽后評議,，糾正讀錯的字音,。

(4)指名認讀生字，師生共同糾正錯誤,。

二,、合作交流

1、認讀生字詞語

2.讀好長句,。

(1)學生標出自然段的序號,，嘗試讀好長句。

(2)檢查自然段標序號情況,。

(3)指導(dǎo)讀長句,，讓學生在課文中標出停頓符號。

3.讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句,。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學生在課文中標出重音符號,。

4.讀重點段,。

(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀,。

5.看課件的課文范讀視頻,，進一步整體感知課文。

(四),、布置作業(yè),。

1.熟讀課文,。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》,。

第二課時

三,、品讀領(lǐng)悟

(一)、復(fù)習檢查,。

1.指名朗讀課文,。

2.指名認讀生字及由生字組成的詞語。

(二),、細讀課文,。

1.指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅,，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情,。)

(3)讀第一自然段,。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了,，……”,，體會作者的感情。

2.指名讀第二自然段,。

用“因為..所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容,。(原句是先果后因，改句是先因后果,，注意“他們”在什么地方用,。)

(1)先自由小聲說。

(2)指名說,。(今年,，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興,。)

(3)齊讀第二自然段,。

(1)學生討論。(共4句話,，第1句寫人們從四面八方趕來了,。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮,。第4句寫人們熱情歡呼,。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。)

(2)四面八方,、趕來是什么意思?(四面八方——各處,，范圍很大。趕來——急著按時到達，生怕來遲了,。)

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達,。)

4.齊讀第四自然段,。

(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞,，用“~~~~”標出,。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標出這個詞。

(4)看圖,，理解“咖啡色,、水紅色、笑容滿面”等詞語,。

(5)比較讀課文,。先去掉“~~~~”標出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標出的詞讀,，體會哪樣寫好,，說說為什么。

(6)自由小聲讀第2句,，用“——”標出表示周總理動作的詞,。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景,。

5.指名讀第五自然段,。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,，第1句潑水節(jié)開始,，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽,。)

(4)看圖理解：周總理端著銀碗,，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆,，有的拿水瓶,，有的打著象腳鼓，個個興高采烈,，祝周總理健康長壽,。

(5)有感情地朗讀,，邊讀邊想象當時的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段,。

6.學習第六,、七、八自然段,。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為..所以..”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段,。

(3)熟讀，嘗試背誦第六——八自然段,。

(4)背誦五——八自然段,。

(三)、布置作業(yè),。

1.有感情地朗讀全文,。

2.背誦課文五——八自然段。

四,、鞏固延伸

(一),、學習生字。

1.指名認讀生字和由生字組成的詞,。

2.分析記憶字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形,。

潑炮鮮祝

潑,，三點水右邊加“發(fā)”字。

炮,，火字旁右邊加“包”字,。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字,。

祝,，示字旁右邊加“兄”字。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形,。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”,，就是瓣。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形,。

敬節(jié)福駛毯幸

敬,，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁,。節(jié),，草字頭下面加單耳刀。

福,，示字旁右邊加“一”“口”“田”,。

駛,，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺,。

毯,，毛字旁，右上加兩個火字,。

幸,，土字頭，下面點,、撇,，一個“干”字。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形,。

3.指導(dǎo)書寫,。

(1)指導(dǎo)學生觀察生字在田字格的位置。

鮮,，左右相等,，魚字的第8筆要寫成提。

瓣,，左中右相等,，三部分都寫窄一點，左邊辛字的第7筆寫成撇,。

節(jié),，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些,。

福,，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些,。

毯,，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字,。教師邊指導(dǎo),，邊板書，學生跟著寫一遍,。

(2)學生自己練習,，每字寫3個，教師巡回指導(dǎo),。

(3)學生對照黑板自批自改,，教師了解批改情況。

人教版二年級語文課標解讀篇三

1.觀察早美好的春的景色,。找一找,，畫一畫,。

2.準備一些燕子、蝴蝶,、蜜蜂,、小草、月季花等剪紙,，作為獎品,。

、揭題審題,。(學生借助拼音自讀說話提示)

二,、指導(dǎo)看圖。

1.指導(dǎo)有順序的觀察,。

出示：觀察順序：從上到下

(注拼音)從遠到近

2.說話練習,。

a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

根據(jù)學生回答，在圖中貼上

藍天白云燕子

(1)誰來用藍天,、白云說一句話?

說得美一些,。

(2)誰能用燕子說一句話?

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

b.指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說話,。(開頭句：美好的春天美極了!結(jié)束句：我愛美好的春天!)

三.游戲：《美好的春游》,。

1.出示路線圖：渡美好的春之河、穿成語林,、爬標點坡,、進故事亭，去欣賞美麗的美好的春天,。

2.渡美好的春之河：律動《小雨沙沙》

3.穿成語林：(摘寫有成語的樹葉)

美好的春暖花開美好的春色滿園美好的春光明媚美好的春意盎然

美好的春華秋實美好的春風化雨美好的春風滿面美好的春寒料峭

4.爬標點坡：

5.進古詩亭：吟誦有關(guān)美好的春天的古詩,。

四.作業(yè)：

把找到的美好的春天畫下來,，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

人教版二年級語文課標解讀篇四

1,、通過聆聽《春曉》，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂情緒,；

2,、學會用稍快、興奮地聲音演唱《郊游》,，并能用動作表現(xiàn)歌曲,；

3、通過用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器為歌曲伴奏,、配樂詩朗誦,、編唱古詩等音樂實踐活動，表達對春天的喜愛,、對大自然的熱愛之情,。

通過各種音樂活動感受春天的美

1,、播放《小燕子》的音樂

2、師生問好

聽音樂進教室

營造音樂課的氣氛,，引出春天來了,。

師：小燕子飛回來了，什么季節(jié)到了,？（春天）用你自己喜歡的方式來表現(xiàn)一下春天美好的景色吧,！

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)一下春天美好的景色。充分發(fā)揮學生的想象

表演《郊游》

1,、師：春天的景色這么美那我們就一起去郊游吧,！

放歌曲《郊游》錄音

2、（聽后）師：去郊游了你的心情是怎樣的,？

3,、教師范唱

師：怎么樣去郊游？在郊游時你看見了什么,？

（引出歌詞）

4,、放歌曲錄音

5、引導(dǎo)學生學唱歌曲,。

6,、教師加小鼓的節(jié)奏

1、聆聽歌曲范唱,。

2,、說說歌曲的情緒。

3,、聽教師范唱

讀歌詞

（按節(jié)奏或按情緒）

4,、邊聽邊按節(jié)奏拍手

5、跟老師的琴聲學唱歌曲,。

6,、找找自己唱不好的地方，自己想辦法解決,。

7,、邊唱邊表演。

（把教室當成野外,，聽著音樂隨意走動,，去尋找春天）

熟悉歌曲,，讓學生在不知不覺中學會歌曲,。充分發(fā)揮學生學習的自主性。教師根據(jù)學生在教師中發(fā)現(xiàn)的春天的`事物調(diào)整教學過程,，如學生發(fā)現(xiàn)的睡覺的小草，就先進行聆聽《春曉》的教學,，如學生先發(fā)現(xiàn)地上的一些廢舊的盒子,，就先進行制作打擊樂器的教學，同時教師進行思想教育,，表揚發(fā)現(xiàn)這些廢舊盒子的學生,，讓孩子知道不亂仍東西的習慣，同時發(fā)現(xiàn)地上有臟東西,，也會主動去撿起來的好習慣,。

1、教師拿出課前準備好的沙子,，小石子,、豆子等

引導(dǎo)學生分小組用那些在“郊游”時發(fā)現(xiàn)的盒子做一個簡易的打擊樂器。

2,、教師引導(dǎo)學生用自做的打擊樂器為歌曲伴奏,。

1、學生分小組制作一個簡易的打擊樂器,。

2,、分組展示。

3,、用自己做的樂器為歌曲《郊游》伴奏

教師指名回答,。

2、教師根據(jù)回答選出一個最好的,。

師：小草醒了,，聽它還唱起了歌呢？

3,、師播放《春曉》

4,、師：聽了小草唱的個后，你有什么話想和小草說一說,？

5,、播放錄音

6、師：《春曉》是一首古詩,，音樂家用自己的聰明才智把它寫成了一首歌曲,，那我們聰明的小朋友也來學學音樂家叔叔,，把你自己喜歡的古詩用上口風琴也編成歌曲唱唱吧,！那出剛才“郊游”時發(fā)現(xiàn)樹葉,，在樹葉上寫上自己喜歡的古詩,，在把他編成歌吧,！

7,、師引導(dǎo)學生完成。

8,、教師從中選擇一些好的，連成一首歌曲。

1、學生說說你要怎樣來喚醒小草。

2、學生一起喚醒小草,。

3、學生聆聽音樂,。

4、談?wù)劼犃艘魳泛蟮母惺堋?/p>

5,、學生輕輕跟唱或自己表演，做配樂詩朗誦,。

6、分小組活動。

7,、分組展示

8,、學生一起學唱,。

教育學生要愛護大自然的一草一木。

激發(fā)學生的興趣,。

讓學生即興的創(chuàng)編一些簡單的樂句讓學生在音樂活動中樹立音樂表現(xiàn)的自信心，發(fā)揮他們的想象力,，去創(chuàng)造,。

師：通過這節(jié)課的學習，你有什么感受和大家說說吧,！

課后找描寫春天景色的詩歌,。

激發(fā)學生喜歡春天熱愛大自然的思想感情。

人教版二年級語文課標解讀篇五

經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

本學期的語文教學教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、教學中需要注意的問題

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

(二)識字,、寫字教學

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導(dǎo)學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上,，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量,。

(三)閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學生對讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學生去感受、體驗,、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學生的見解,、感受能自圓其說,，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定,。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會,。

(四)口語交際教學

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習：有趣的動物、做手工,、商量,、看圖講故事。在交際的過程中,，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,。此外,，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站,、字詞句運用,、寫話,、書寫提示,、展示臺、日積月累,、我的發(fā)現(xiàn),、查字典、我愛閱讀,。用各種機會主動識字,，識用結(jié)合。查字典是重點,，要讓學生知道查字典的兩種方法(音序查字法,、部首查字法)。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

三,、教學目標

1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。