心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇一

第一段：引入幼兒園解讀游戲的背景和意義（200字）

幼兒園解讀游戲是一種既有教育性又有娛樂性的活動(dòng)，通過解讀游戲,，幼兒可以有效地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力,。解讀游戲可以鍛煉幼兒的觀察力和注意力，同時(shí)促進(jìn)他們的社交能力和邏輯思維,。幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,，解讀游戲不僅可以幫助幼兒學(xué)到知識(shí)，還能讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綔剀昂涂鞓贰?/p>

第二段：解讀游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施（300字）

幼兒園解讀游戲需要教師經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,。首先,，教師要根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇合適的解讀游戲內(nèi)容。其次,，教師需要準(zhǔn)備好相關(guān)的游戲道具和故事書籍,，以便在游戲中引領(lǐng)幼兒激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。最后,，教師需要有條不紊地組織游戲流程,，確保每個(gè)幼兒都能積極參與其中,。

幼兒園解讀游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先,，解讀游戲可以幫助幼兒擴(kuò)展詞匯量,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過解讀故事中的新詞匯和句型,，幼兒可以逐漸增加自己的詞匯儲(chǔ)備,，并能夠流利地運(yùn)用到日常生活中。其次,，解讀游戲可以鍛煉幼兒的思維能力和邏輯思維,。在游戲過程中，幼兒需要通過觀察和思考來理解故事內(nèi)容,，從而培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力,。最后，解讀游戲可以促進(jìn)幼兒的社交能力,。在解讀游戲中，幼兒需要與其他同伴合作,，互相協(xié)作,，從而培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作和社交交往的能力。

通過參與幼兒園的解讀游戲,，我深刻地感受到了游戲的教育和娛樂功能,。首先，我發(fā)現(xiàn)解讀游戲可以讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，他們對(duì)故事中的情節(jié)和人物產(chǎn)生濃厚的興趣,，積極主動(dòng)地參與到游戲中,。其次,，解讀游戲可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。在游戲中,，幼兒需要專注地聽教師的講解,，并觀察故事書中的插圖，從中獲取信息,。最后,，解讀游戲還能提高幼兒的邏輯思維能力。幼兒需要通過思考故事情節(jié)和角色的關(guān)系來解答問題，這對(duì)他們的思維發(fā)展是一個(gè)很好的鍛煉,。

第五段：總結(jié)解讀游戲的意義和建議（200字）

解讀游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的促進(jìn)作用。幼兒園應(yīng)該充分利用解讀游戲的教育和娛樂功能,，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力,、思維能力和社交能力,。同時(shí)，教師要注重游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，確保游戲的內(nèi)容和目標(biāo)符合幼兒的年齡和興趣,。另外，家長(zhǎng)也可以在家中與幼兒一起進(jìn)行解讀游戲,，與他們共同分享快樂和成長(zhǎng)的過程。通過共同努力,，我們相信每個(gè)幼兒都能在解讀游戲中找到屬于自己的快樂和成長(zhǎng)。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇二

早晨心情愉快能讓幼兒一天的活動(dòng)順利開展,，在幼兒晨間入園時(shí)我們可以投放一些適合室內(nèi)游戲的材料給幼兒玩,，以下是小編整理的幼兒園游戲心得體會(huì)，歡迎大家參考,！幼兒園游戲心得體會(huì)1

如果你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心,。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,，我也會(huì)被他們的快樂所感染?；顫姾脛?dòng),、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長(zhǎng)大的,。

一,、尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式,。

二,、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者

如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備,、溺愛就會(huì)出現(xiàn),，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn),；如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來了,，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,，支持、回應(yīng),、推動(dòng)才能產(chǎn)生,；而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來的；所以,，請(qǐng)相信你的孩子,，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

三,、

教學(xué)

當(dāng)有人傾聽兒童的心聲時(shí),，力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜,。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒,，給學(xué)習(xí)留出空間,，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后,，如果你能很好地理解他,，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。

通過本次的培訓(xùn),，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助,，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念,。

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍生活的一種游戲。它是創(chuàng)造性游戲的一種,，在這一動(dòng)手活動(dòng)中,，即體現(xiàn)了幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的單純機(jī)械的模仿與再現(xiàn)，又體現(xiàn)了幼兒對(duì)客觀生活的主觀想象及積極的加工創(chuàng)造,。

學(xué)校里雖然學(xué)了關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲的知識(shí),，而我實(shí)地接觸結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)卻是在工作后。記得當(dāng)時(shí)來到班級(jí),，看著教室里各式各樣的積木我無從下手,。而看著孩子們積極投入的用積木拼出各種東西，我感嘆不已，那時(shí)就結(jié)構(gòu)游戲而言孩子們是我的老師,。隨著教齡的增長(zhǎng),，通過不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了一定的認(rèn)識(shí),。今年有幸參加了唐老師的幼兒園結(jié)構(gòu)游戲課程,，更是讓我對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有了進(jìn)一步的了解。

通過自己的實(shí)踐,，以及幾次到其他幼兒園的實(shí)地觀摩,，我認(rèn)為就大班結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)來說：老師既要讓幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的技能，又要保證幼兒主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性地發(fā)揮，還要注重幼兒之間協(xié)商,、合作能力的培養(yǎng),，從而使游戲的教育價(jià)值和作用得到充分發(fā)揮。

方法和技能是結(jié)構(gòu)游戲的支柱,，需要老師由淺入深,，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒獲得。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，建構(gòu)游戲必須借助一定的方法和技能,，將自己對(duì)生活的觀察創(chuàng)造性再現(xiàn)出來。我認(rèn)為大班幼兒要學(xué)會(huì)能使用輔助材料裝飾建筑物并和同伴合作建造,，所建造的物體結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜、精細(xì),、勻稱,并有一定的創(chuàng)造性,，在主體建構(gòu)活動(dòng)中，對(duì)環(huán)境有一定的布局能力,，能參與同伴間的商量,、分工與組合的合作過程。新添的游戲材料老師可在幼兒探索的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識(shí)這種玩具的名稱,、顏色,、形狀、用途,，并師幼互動(dòng)進(jìn)行交流,、講解、示范這種玩具的插長(zhǎng),、圍合,、加高、整體連接、端點(diǎn)連接,、交叉連接等技巧,。幼兒學(xué)習(xí)基本的拼插技能同時(shí)，教師可拼插一些較形象,、較精致的范例安放在醒目處,，引導(dǎo)幼兒欣賞，這其中蘊(yùn)含著興趣的激發(fā),、結(jié)構(gòu)技能的暗示,、創(chuàng)造思路的誘發(fā)等，從而發(fā)揮環(huán)境刺激的作用,，激發(fā)他們用這種玩具游戲的興趣,。

結(jié)構(gòu)游戲蘊(yùn)含著很多教育價(jià)值，所以需要我們教師投入更多的精力以及足夠的重視程度,，讓我們的孩子在這之中獲得更多的發(fā)展,。

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式,，提高幼兒的整體素質(zhì),，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng),。

首先,，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng),。一是抓得早落得實(shí),。從三月份開始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中,，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展;二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng),。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲活動(dòng),，音樂活動(dòng),，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂,，易學(xué),。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間,，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈,，滾圈，跳圈,，等等,。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展,。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭,，在游戲中奔跑,，嬉戲，叫喊,，盡情釋放著他們的快樂,。在不知不覺中他們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體,，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子,，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。

再次,，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎,，利舊利廢。

這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造,，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械,，如飲料瓶、易拉罐等,，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械,。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂,、有的歡快優(yōu)美,、有的輕快跳躍。

在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn),。孩子們走成三角形,、圓形、蛇形等等,。

總之,，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”,。但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠,，家長(zhǎng)望子成龍,、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育,、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少,，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中,，常常偏重有形的,、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧,，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高,，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織;有的認(rèn)為戶外體育游戲活動(dòng)容易出事故,，還是少開展為宜,。因此，幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)常常流于形式,，或停留在計(jì)劃上,，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。

一,、活動(dòng)實(shí)施的原則性：

1,、目標(biāo)性原則

以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來,。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。大班組的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2,、發(fā)展性原則

幼兒體育游戲活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí)、技能的增長(zhǎng),，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高,，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異,。為此，我們班組對(duì)幼兒體育游戲活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上,。從觀察,、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因人施教,，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展,。

3,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則

我們班組對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)的指導(dǎo)是有計(jì)劃,、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響,、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程,。因此教師的作用體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,、計(jì)劃,、組織幼兒園的戶外體育游戲活動(dòng),，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā),、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用,。在教育過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒,，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過程,，沒有幼兒的主動(dòng)參與,，任何教育難以獲得良好效果。因此,，要尊重幼兒興趣與需要、注意,、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和積極性,，克服了長(zhǎng)期以來以教師為中心,，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向,，同時(shí)，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”,，消弱教師作用的現(xiàn)象。

4,、活動(dòng)性原則

活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑,。因此,，我們根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,，開展多種形式的,、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向,。

5,、整體性原則

不同形式,、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用,，因此，我們充分發(fā)揮教育的整體功能,，使體、智,、德、美等方面的教育,，多種形式的教育過程,，大班組與家庭的教育成為相互聯(lián)系,、相互滲透的有機(jī)整體,?？朔刂禽p德,、重課輕游,、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象,。

二,、工作實(shí)績(jī)：

1,、我們發(fā)現(xiàn)大班組內(nèi)普遍存在體育游戲器材品種匱乏,、使用率低,、目的性不強(qiáng),、器材投放不合理等問題,，我們將就提高體育游戲器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行研究,，尋求合理運(yùn)用體育游戲器械的規(guī)律,。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械;探索創(chuàng)新,，發(fā)揮體育器械的多種功能;因地制宜,，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械,。

2,、體育活動(dòng)的方法多種多樣,，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí),，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng),，使幼兒輕松,、愉快的參與活動(dòng),，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,，我們將精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng),，在具體形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,，有目的,、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

3,、以課程理論為指導(dǎo),，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng)，教師原來習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶外體育游戲活動(dòng),，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí),，我們?cè)诠ぷ髦屑訌?qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識(shí)，掌握科學(xué)的教育策略,。從體育游戲的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動(dòng)的形式,，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶外體育游戲活動(dòng)更有特色,。

4,、活動(dòng)基本形式：

(1)個(gè)體活動(dòng)：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供環(huán)境，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動(dòng)活動(dòng),。同時(shí)，教師亦注意在活動(dòng)過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒,，對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，以使幼兒通過個(gè)體的活動(dòng)獲得發(fā)展,。

(2)小組活動(dòng)：活動(dòng)的主要作用是滿足幼兒不同的活動(dòng)興趣,，照顧幼兒不同發(fā)展水平，有利于教師因人施教,、個(gè)別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí),、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力,。

(3)集體活動(dòng)：集體活動(dòng)以傳授身體鍛煉的新知識(shí)、新技能為主,，這些方面的知識(shí)技能適宜通過集體教育傳授給幼兒,。

工作中，活動(dòng)形式相互配合、相互滲透的,，相互轉(zhuǎn)化為有機(jī)整體。

5,、活動(dòng)過程：

(1)、大班組教師收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動(dòng)研究用的資料,，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平,，做好開展工作,。

2,、各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn),、能力、班級(jí)狀況組織實(shí)施

3,、班組間定期教研相互交流,、切磋,，不斷提高戶外體育游戲活動(dòng)的質(zhì)量,。

三,、不足之處

大班組因?yàn)槊媾R升入小學(xué),，在活動(dòng)中偏重于知識(shí),、技能的傳授,，幼兒自選游戲和小組游戲偏少,，集體戶外體育游戲活動(dòng)較多,，沒有為幼兒的個(gè)體發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。在今后工作中,，我們將繼續(xù)努力將我園的戶外體育游戲的特色活動(dòng)提高到一個(gè)新的臺(tái)階!

轉(zhuǎn)眼間孩子們就要畢業(yè)了,，三年來通過在園的學(xué)習(xí)和生活,，孩子們每天都在進(jìn)步，如今的孩子即將告別老師和同伴,，進(jìn)入小學(xué),。每天,，我們都按時(shí)組織幼兒進(jìn)行早操和各項(xiàng)活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于兩小時(shí),，小朋友們的動(dòng)作有了很大的發(fā)展，在組織的各項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)中,，孩子們基本上都能根據(jù)要求來完成,，為下一個(gè)階段的小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備,，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的戶外教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單,。

體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存,、共同發(fā)揮作用的教育過程,。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中,，激發(fā)幼兒參與的積極性,，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野,，更好地促進(jìn)幼兒身體和的健康發(fā)展,。

為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,，我們有目的,、有地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì),、發(fā)展能力,。我們以自制的小型多樣器械為主,，讓幼兒在的輔導(dǎo)下,，三五成群地湊在一起,，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴,，全面鍛煉身體,，提高體能,。同時(shí)多給幼兒自由的活動(dòng)空間,，在每天戶外的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的,、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動(dòng)。如開展民間：丟手絹,、跳繩,、扔沙包等,，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行,，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán),，使戶外體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣,。

針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào),，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn),，我們多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性,，提高練習(xí)的效果,，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感,、榮譽(yù)感,。針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景,，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣,。

當(dāng)然，戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)性原則,。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng),、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈,。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些,，以便防患于未然,。如活動(dòng)場(chǎng)地,、器械的安全,，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況,，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等,。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害,。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾,，友好游戲。其次根據(jù)材料特征選擇,，幼兒習(xí)慣選擇輕便,、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料;對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量,，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,。

經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動(dòng)，我更加明確了適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng),、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作,。我們通過組織多種活動(dòng)發(fā)展了幼兒的智力,，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中,，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng),，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使和注意,、思維和想象力得到較大發(fā)展,。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng),、形式多樣,、富有趣味性和娛樂性,，既豐富了幼兒的情感,，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。

如果你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心,。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉，我也會(huì)被他們的快樂所感染,?；顫姾脛?dòng),、愛玩游戲是孩子們的天性,，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長(zhǎng)大的,。

今天,，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí),，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性,。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng)。

一,、角色游戲

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望,，以模仿和想象,，通過扮演角色,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”,，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,，就必須尊重幼兒的意愿,，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的,，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識(shí)，對(duì)孩子來說應(yīng)該學(xué)得安閑,；對(duì)老師來說也應(yīng)該教得自然,。

二,、結(jié)構(gòu)游游

結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種,，它通過幼兒的意愿構(gòu)思，動(dòng)手造型,，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng),，建筑物以及各種物品,。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣,，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造,。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要,，豐富游戲內(nèi)容,，深化游戲主題,。最后,，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系,，互相滲透,。

促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,，使孩子身心各方面得到了極大的滿足,。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈,，這樣，我們會(huì)明白,，游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng),！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)們教育觀念的改變，幼兒園解讀游戲的概念和方法越來越受到重視,。作為一名從事幼教工作的教師，我深刻感受到了通過解讀游戲帶給孩子們的樂趣和成長(zhǎng),。在過去的幾年里,，我親身體驗(yàn)了幼兒園解讀游戲的實(shí)踐,，對(duì)于這一教育方法有了很深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。以下是我對(duì)幼兒園解讀游戲的心得體會(huì),。

首先,，幼兒園解讀游戲是一種以游戲?yàn)橹行牡慕逃绞健鹘y(tǒng)的教育中,，教師們往往通過講解知識(shí),、強(qiáng)調(diào)記憶和機(jī)械的重復(fù)去教授孩子們,。然而,，這種方法并不能激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的興趣和動(dòng)力,。幼兒園解讀游戲則完全不同,，它注重孩子們的參與和互動(dòng),，讓孩子們通過游戲來學(xué)習(xí),、體驗(yàn)和發(fā)展,。在解讀游戲的過程中,，孩子們會(huì)因?yàn)榕d趣而愉快地去參與游戲,，從中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。這樣,，孩子們不僅能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力,。

其次,，幼兒園解讀游戲可以提升孩子們的社交能力,。在游戲中,，孩子們不僅可以和其他孩子一起玩耍,，還能夠通過游戲與他人進(jìn)行交流和合作。這樣的交流和合作可以培養(yǎng)孩子們的溝通能力,、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。同時(shí),，幼兒園解讀游戲還可以讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)與其他孩子互動(dòng)的樂趣,，增強(qiáng)他們對(duì)社交活動(dòng)的積極態(tài)度,。這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要,，因?yàn)樵诮窈蟮纳钪校麄冃枰c各種各樣的人打交道,，并在合作中取得成功。

第三,，幼兒園解讀游戲能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在游戲中,，孩子們可以自由地發(fā)揮自己的想象力,，創(chuàng)造出各種新奇有趣的場(chǎng)景和故事。他們可以扮演不同的角色,，進(jìn)行角色扮演，從而體驗(yàn)并理解不同的事物和情況,。這種創(chuàng)造性的游戲培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們遠(yuǎn)離了枯燥乏味的課本和死記硬背的教學(xué)方式。

第四,，幼兒園解讀游戲可以培養(yǎng)孩子們的解決問題的能力。在游戲中，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn),。他們需要思考和解決這些問題，尋找答案和方法,。這樣的鍛煉可以培養(yǎng)孩子們的思維能力和邏輯思維,，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力,。通過游戲中的解決問題,，孩子們可以有效地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn),，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作,。

最后,，幼兒園解讀游戲是一種讓孩子們快樂成長(zhǎng)的方式。游戲不僅是孩子們快樂的來源，還是他們成長(zhǎng)的推動(dòng)力,。通過游戲，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，他們可以展現(xiàn)自我，鍛煉技能,，培養(yǎng)興趣,。他們不再感到艱難和壓力,，而是充滿自信和樂觀地面對(duì)生活中的各種情況,。

總之,，幼兒園解讀游戲的實(shí)踐給我留下了深刻的印象和體會(huì),。它不僅能夠激發(fā)孩子們的興趣和動(dòng)力,，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力,、想象力和創(chuàng)造力,。通過解讀游戲,，孩子們可以獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，并在快樂成長(zhǎng)的過程中成為更好的自己,。作為一名幼教工作者,，我將繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用解讀游戲這一教育方法,，為孩子們帶去更多的快樂和成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇四

如果你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,，作為一名幼兒教師,，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,，我也會(huì)被他們的快樂所感染,?；顫姾脛?dòng),、愛玩游戲是孩子們的天性,，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長(zhǎng)大的,。

今天,，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性,。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng)。

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣,、愿望，以模仿和想象,，通過扮演角色,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲,。“孩子是游戲中的主體”,，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿,，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒??！昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲,?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識(shí)，對(duì)孩子來說應(yīng)該學(xué)得安閑,；對(duì)老師來說也應(yīng)該教得自然,。

結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”，是創(chuàng)造性游戲的一種,，它通過幼兒的意愿構(gòu)思,，動(dòng)手造型，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng),，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng),，建筑物以及各種物品,。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造,。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要,，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題,。最后,，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系,，互相滲透,。

促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足,。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣,，我們會(huì)明白,，游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng),，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng),！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇五

第一段：引言 （100字）

幼兒園解讀游戲是近年來備受關(guān)注的一種幼教方式，它通過游戲的形式,，幫助幼兒理解和掌握各種知識(shí)和技能,。作為一名幼兒園老師，我在參與幼兒園解讀游戲的過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。本文將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐,，探討幼兒園解讀游戲的重要性以及對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。

第二段：營(yíng)造良好的游戲氛圍（200字）

在幼兒園解讀游戲中,，創(chuàng)建一個(gè)良好的游戲氛圍是至關(guān)重要的,。首先，我們要為幼兒打造一個(gè)充滿歡樂和探索的環(huán)境,，讓他們感受到游戲的樂趣,。其次，我們需要給予幼兒足夠的自主權(quán),，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的游戲內(nèi)容,。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)幼兒與他人合作和分享的意識(shí),，通過集體游戲促進(jìn)幼兒之間的交流和合作,。

第三段：引導(dǎo)幼兒的思維發(fā)展（300字）

幼兒園解讀游戲不僅僅是為了孩子們玩耍，更是為了幫助他們發(fā)展思維能力,。通過不同的解謎游戲,，幼兒能夠鍛煉自己的觀察力,、邏輯思維和問題解決能力。在游戲中,，我們可以提供一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒思考,，并鼓勵(lì)他們尋找答案,。這樣不僅能夠提高幼兒的思維能力，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。

第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力（300字）

幼兒園解讀游戲是培養(yǎng)幼兒社交能力的重要途徑之一,。在游戲中，幼兒需要與其他孩子合作和互動(dòng),，這能夠幫助他們學(xué)會(huì)與他人交流,、合作和分享。同時(shí),，通過游戲,，還能培養(yǎng)幼兒的耐心、寬容和友善等良好品質(zhì),。與此同時(shí),，通過觀察幼兒在游戲中的行為和表現(xiàn)，我們可以更好地了解他們的個(gè)性和成長(zhǎng)發(fā)展情況,，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

第五段：總結(jié)（200字）

幼兒園解讀游戲作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，對(duì)幼兒的發(fā)展具有積極的影響,。通過營(yíng)造良好的游戲氛圍，我們能夠激發(fā)幼兒的興趣和動(dòng)力,；通過引導(dǎo)幼兒的思維發(fā)展,，我們能夠培養(yǎng)他們的觀察力和解決問題的能力；通過培養(yǎng)幼兒的社交能力,，我們能夠增強(qiáng)他們與他人的合作能力和溝通能力,。通過幼兒園解讀游戲，我們可以將幼兒的學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和有意義,，讓幼兒在愉快的游戲中得到全面而健康的發(fā)展,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇六

“游戲中的教師”強(qiáng)調(diào)的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”,，還是到“醫(yī)院”看病,，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定,。然而幼兒不會(huì)把老師當(dāng)成是自己的伙伴,，而變的整個(gè)過程是由老師控制的,，外面應(yīng)該要改變自己的教師身份，應(yīng)該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個(gè)年齡稍長(zhǎng)一些的玩伴,。從教師到玩伴,，應(yīng)該跟著小朋友一起走進(jìn)游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動(dòng)手,，不要按照自己的計(jì)劃指手畫腳,。但同時(shí)我也會(huì)給他們一些適當(dāng)?shù)奶崾九c回應(yīng)來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒,。

二,、從“手把手教”到“讓幼兒自主”

以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費(fèi)苦心的去創(chuàng)設(shè)各種游戲,。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會(huì)玩,，我們常常會(huì)手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么,，怎么玩,。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)而變得“慘不忍睹”的畫面。于是,，就出現(xiàn)了教師在游戲前的示范,。在游戲過程中，通過觀察,，沒有教師的指導(dǎo)的幼兒游戲照樣玩得很精彩,，所以我要放棄手把手教的方法，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想,，做想做",。

三、游戲與教學(xué)從分離到融合長(zhǎng)期以來在游戲與教學(xué)之間存在著興趣脫節(jié)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象,。教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)”,。學(xué)習(xí)之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動(dòng)中如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),，挖掘其中的教學(xué)內(nèi)容,，并將其轉(zhuǎn)化為適合的教學(xué)內(nèi)容，能有更好的收獲,。

我們學(xué)習(xí)到了在游戲中生成的教學(xué)活動(dòng)不僅順應(yīng)了幼兒的需要,，更提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法,。

一,、安排自由分散的戶外游戲

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,，幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野,，加強(qiáng)與同伴的交往,。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打,、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包,，讓他們自由的嬉戲,；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束,，毫無顧忌,，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要,，為了保證幼兒的安全,，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間,。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng),。在游戲進(jìn)行中，都要來會(huì)走動(dòng),，不斷巡視,，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng)，保證幼兒的安全,。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒,，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育,、幫助和鍛煉,，使幼兒的動(dòng)作、膽量,、能力,、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度,。

二,、桌面游戲應(yīng)注意

（1）掌握好游戲的時(shí)間。

孩子到了歲半歲左右，自控能力增強(qiáng)了,，手眼動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),，認(rèn)識(shí)的能力逐步延長(zhǎng)。桌面游戲可以調(diào)整為15———20分鐘,。這樣,，使會(huì)的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能，玩出花樣來,。玩出水平,。對(duì)不會(huì)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們觀察,，模仿同伴的游戲,；在他們失去興趣，影響別人游戲時(shí),，就讓他們到別的地方去玩別的玩具,，使游戲開展井然有序。

（2）豐富游戲內(nèi)容,。

如桌面游戲時(shí)供給幼兒一團(tuán)橡皮泥,，就玩捏泥、搓長(zhǎng),、搓圓和壓偏,；供給紙筆就學(xué)畫畫。供給串珠,，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào),；供給拼板，訓(xùn)練目測(cè),；供給套盒,，比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒面前,，而是根據(jù)幼兒的年齡,、人數(shù)、能力,、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的,。根據(jù)幼兒的人數(shù)，一般安排3———4種玩具,，供給的數(shù)量要充足,，保證每個(gè)幼兒都有玩具玩，玩過一段時(shí)間,，幼兒興趣不濃了,，再及時(shí)更換別的玩具，使幼兒覺得常玩常新。

（3）幼兒可自選游戲,。

組織游戲時(shí),，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有興趣性和積極性,。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具,。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協(xié)商,，征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來,。這樣做，既符合了幼兒的實(shí)踐需要,，又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性,，體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),，肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、起到激勵(lì)作用,。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹立他們的信心,。還可展覽幼兒的作品,，供觀賞，起到示范作用,，于利于整體的提高,。

三、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲

集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,，有目的,、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言,、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的,，它的內(nèi)容非常廣泛,。通過集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣,。集體游戲是多門類，多角度,，多方位進(jìn)行的,，有利于幼兒體、智、德,、美全面發(fā)展,。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展,。

如果你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心,。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,，我也會(huì)被他們的快樂所感染?；顫姾脛?dòng),、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長(zhǎng)大的,。

今天,，我們和張學(xué)毅老師一起學(xué)習(xí)了《角色游戲與結(jié)構(gòu)游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的,，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談?wù)勗鯓幼層變涸谶@些游戲中健康的成長(zhǎng),。

一,、角色游戲

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望,，以模仿和想象,，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲,?！昂⒆邮怯螒蛑械闹黧w”，老師在角色游戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位,，就必須尊重幼兒的意愿,，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉,！昂⒆拥闹R(shí)是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的,，而孩子的生活本身就是游戲?！庇纱嗽谟螒蛑凶層變韩@得知識(shí),，對(duì)孩子來說應(yīng)該學(xué)得安閑；對(duì)老師來說也應(yīng)該教得自然,。

二,、結(jié)構(gòu)游游

結(jié)構(gòu)游戲又叫“建筑游戲”,，是創(chuàng)造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構(gòu)思,，動(dòng)手造型,，構(gòu)造物體等一系列活動(dòng)，豐富而生動(dòng)地再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中人們的建筑勞動(dòng),，建筑物以及各種物品,。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要激發(fā)幼兒游戲的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)造,。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要,，豐富游戲內(nèi)容，深化游戲主題,。最后,，結(jié)構(gòu)游戲作為獨(dú)立的游戲，又與各科教學(xué)和各類游戲相互聯(lián)系,，互相滲透,。促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足,。讓我們一起走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣,，我們會(huì)明白,，游戲活動(dòng)是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當(dāng)?shù)膸в變哼M(jìn)行游戲活動(dòng),，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)！

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇七

在松弛,、歡快的游戲情境下,，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲,，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會(huì)的相關(guān)資料，歡迎大家閱讀,。

我們經(jīng)常說的,，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，就是什么時(shí)間段的活動(dòng)都是以自由游戲活動(dòng)為主,。難免有老師會(huì)質(zhì)疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所,、吃飯、睡覺也要以游戲來進(jìn)行嗎?如果是這樣的話,，那幼兒園可能就是一個(gè)絕對(duì)自由的地方,，想干什么就干什么,，沒有了起碼的行為規(guī)則和要求，培養(yǎng)出來的人也許會(huì)不適應(yīng)小學(xué)的正規(guī)學(xué)習(xí),。而我們的這本書中提到自主有兩個(gè)尺度：一是相對(duì)于客觀狀況,、生活環(huán)境等外部強(qiáng)迫和外部控制的獨(dú)立、自由,、自決和自主支配活動(dòng)的權(quán)利與可能;二是相對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的能夠合理利用自己的選擇權(quán)利,，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔和有進(jìn)取心,。從這個(gè)概念的定義中我們可以看出部分教師對(duì)自主性游戲理解的幾大誤區(qū),，比如給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱，追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面,，以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng),，這也是我自己經(jīng)常會(huì)走的誤區(qū)。

其實(shí)這樣是與理論相違背的,，因?yàn)閺淖灾餍杂螒虻奶卣鱽碚f,，它又具有游戲計(jì)劃的生成性;游戲環(huán)境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機(jī)會(huì)的均等性。而實(shí)踐中不少教師認(rèn)為：自主性游戲教師是不能指導(dǎo)的,，當(dāng)兒童有了問題教師不敢去介入,，惟恐別人指責(zé)又在“導(dǎo)演”，無法把握教師指導(dǎo)的“度”,，這樣勢(shì)必就會(huì)削減游戲的教育作用,。對(duì)于我們心中的很多困惑，在這一章節(jié)中也有明確的解說,，在自主游戲的幾對(duì)關(guān)系中指出,，在游戲中，兒童是游戲的主人,，教師是指導(dǎo)游戲的主人,。許多研究表明：有教師指導(dǎo)的游戲更能促進(jìn)兒童游戲水平的提高和兒童能力的發(fā)展。兒童由于身心發(fā)展的特點(diǎn),，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解都有一定的局限性,，在游戲中常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，需要教師的幫助,。教師在鼓勵(lì)兒童自主探索,、嘗試的前提下，給兒童以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾?，這樣不僅能促進(jìn)游戲繼續(xù)延伸下去,，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。

最后我想用書中的一段話來總結(jié)我的感想：幼兒是游戲的主人,，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)能自主地選擇,、支配,，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性,、自主性,。教師在游戲中的作用在于如何激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境,，為幼兒自發(fā),、自愿的活動(dòng)提供條件，同時(shí)也將教育目標(biāo),、要求滲透進(jìn)去,，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

孩子是今天的花朵,，更是明天的太陽(yáng),，作為我們來說，為了他們,，我們做什么都值得,，雖然這條路很漫長(zhǎng)又迷茫，還看不到邊,，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行,，這就是我們的專業(yè)，我們的責(zé)任,。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,。”《幼兒園指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”,，“要發(fā)現(xiàn),、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征,。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行,，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),，發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng),。通過游戲喚起幼兒的興趣,，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,。按照皮亞杰的.理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言,，游戲是同化的過程,。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些,。

寓教育于游戲活動(dòng)中

chq先生說過,，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作,，游戲是兒童的生命,，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用,，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段,，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過程,。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂童年和成長(zhǎng)童年,。在游戲中,，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài),，只有這樣,，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。游戲的魅力主要不是“好玩”,，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過程中,，游戲的過程也是學(xué)習(xí)的過程,。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化,，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過程本身的興趣與好感,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí),，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然,。

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間,，時(shí)間在半小時(shí)左右,，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣,。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度,。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料,。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料,，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激,，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展,。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料,，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙,、皺紋紙,、信封)，白紙可以畫畫,、折紙,。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物,，也可以作為剪紙的材料,。皺紋紙可以做小花、拉花,、還可以搓成紙球等,。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒,、化妝盒),，可以做家具、汽車,、玩具等,。插塑玩具，木制玩具,，美工材料(筆,、油泥、剪刀等),，可以讓幼兒動(dòng)手捏,、搓、團(tuán),、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品,。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等,。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍,。游戲是幼兒的第一需要,，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍,，它符合幼兒的年齡特點(diǎn),，滿足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來快樂,。如戶外活動(dòng),、餐前、餐后,、離園前后等,，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍,，氣氛寬松愉悅,，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松,。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍,，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣,，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性,，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心,。

如果你問我孩子們什么時(shí)候是最開心的,，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開心,。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛笑臉,，我也會(huì)被他們的快樂所感染?；顫姾脛?dòng),、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長(zhǎng)大的,。

一,、尊重兒童，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式,。

二,、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者

如果你把他當(dāng)孩子—擔(dān)憂、責(zé)備,、溺愛就會(huì)出現(xiàn),，控制阻擋、反對(duì)的行為就會(huì)出現(xiàn);如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者—“哇”的時(shí)刻來了,，這一刻有什么學(xué)習(xí)發(fā)生,，支持、回應(yīng)、推動(dòng)才能產(chǎn)生;而且兒童的自我保護(hù)能力是在游戲中發(fā)展起來的;所以,，請(qǐng)相信你的孩子,，兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力和自信的學(xué)習(xí)者。

三,、教學(xué)就是傾聽,，教學(xué)就是回應(yīng)(閉上嘴、張大眼,、豎起耳朵,，追隨兒童的學(xué)習(xí)方式，回應(yīng)兒童的需求)

當(dāng)有人傾聽兒童的心聲時(shí),，力量的天平稱就會(huì)向兒童傾斜,。幼兒在游戲時(shí)，請(qǐng)?jiān)谝贿呎旧弦粫?huì)兒,，給學(xué)習(xí)留出空間,，仔細(xì)觀察兒童在做什么，然后,，如果你能很好地理解他,，可能你的教學(xué)就會(huì)和以前不一樣了。

通過本次的培訓(xùn),，讓我意識(shí)到了游戲?qū)τ變旱闹匾?，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助,，也轉(zhuǎn)變了自身的觀念,。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇八

9月，孩子踏進(jìn)了安吉機(jī)關(guān)幼兒園的大門,，成為了一名小小的學(xué)生,，那時(shí)候的她不明白什么是上學(xué)，那時(shí)候的我也只聽說過“游戲教學(xué)”,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年就快過去了，現(xiàn)在的她已經(jīng)愛上了學(xué)校,，如今的我也開始漸漸了解游戲教學(xué),。記得開學(xué)前兩位老師家訪時(shí)告訴我們要為孩子準(zhǔn)備雨鞋，我以為雨鞋是為了讓孩子不被雨水淋濕的,，而現(xiàn)在,，看著雨鞋上布滿的各種顏色，我才知道原來雨鞋是為了讓他們更快樂地游戲,。

相信很多家長(zhǎng)應(yīng)該和我一樣,，剛踏進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園時(shí),，映入眼簾的都是那些積木塊、舊汽車,、輪胎,、沙子，感受到的都是濃濃的“游戲味兒”,，但對(duì)這些“道具”的用途卻無從知曉。

孩子入學(xué)以后,，我經(jīng)常從她口中聽到童話屋,、小樹林、涂鴉,、沙池等等這些有趣的詞,。終于在去年“家長(zhǎng)開放日”時(shí)，我有幸在這充滿童趣的學(xué)校與孩子們相處了半天,，身臨其境地體味了一番游戲教學(xué),，也對(duì)當(dāng)初看到的那些“道具”有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)老師帶著他們到戶外玩沙水時(shí),，我看到排著隊(duì)的她笑得那么開心,。孩子們?cè)谏吵刂羞\(yùn)用各種玩具來進(jìn)行游戲，三五成群,，看著一張張稚嫩的笑臉,，我猜想他們一定都愛死了這種玩沙玩水不用被爸媽批評(píng)的感覺吧！

有時(shí)候,，我們會(huì)感嘆現(xiàn)在的孩子不如我們的童年快樂,，他們少了我們當(dāng)初奔跑的麥田，沒有我們?nèi)鼍W(wǎng)捕蟬的快樂,。但我慶幸的是,，她有她的童話屋、小樹林,、歡樂運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，還有陪伴她游戲的老師、朋友和這所充滿游戲的幼兒園,。

而這,，不僅僅只是一份慶幸，更是一份感動(dòng),。這些天使般的孩子,，他們稚嫩、好動(dòng),，但他們善良,、聰明，正是這些游戲，讓他們稚嫩的肩膀?qū)W會(huì)了承擔(dān),，好動(dòng)的雙手學(xué)會(huì)了整理,，他們感受朋友間的善意關(guān)懷，體會(huì)互相幫助的美好,，也用他們聰明的小腦袋學(xué)會(huì)了老師想教給他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。每一天，他們都在成長(zhǎng),，每一天,，他們都在給我們驚喜。

也許現(xiàn)在的我還不能那么透徹地明白游戲教學(xué)的意義,，也無法預(yù)知游戲教學(xué)對(duì)她未來的影響,，但現(xiàn)在，游戲教學(xué)已經(jīng)在慢慢地改變著這個(gè)當(dāng)初任性的小家伙,，也潛移默化的改變著作為小家伙爸媽的我們,。她在游戲中學(xué)習(xí)如何成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何陪伴成長(zhǎng),。

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲解讀心得體會(huì)篇九

繁茂的荷葉,，流淌的河水，熱鬧的嬉戲,，這一切都把我深深的吸引住了,，仿佛把我拉回到了熟悉的兒時(shí)，那時(shí)候沒有如此多的才藝學(xué)習(xí),，也沒有這么多的束縛,，一切都是快樂的自由的游戲和玩耍。

“閉上嘴巴管住手,，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對(duì)教師的要求,。

1、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動(dòng)的魅力,。她們將本土戶外游戲作為非正規(guī)性體育活動(dòng),，就地取材，充分利用本土現(xiàn)有的自然資源制成各類游戲材料,，孩子根據(jù)自己的興趣自由選擇材料,、自由結(jié)伴、自主游戲,，形式靈活多樣,，游戲過程中融合了本土游戲的“趣”，挖掘利用了“戶外場(chǎng)地,、器械的隱性資源”,，對(duì)幼兒健康發(fā)展起著非常重要的作用,。

2、當(dāng)今,，中國(guó)的幼兒園小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重,，幼兒的游戲活動(dòng)越來越少，兒童游戲的權(quán)利被嚴(yán)重剝奪,，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象,。“安吉游戲”給了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間,，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓,，在充滿野趣的游戲中促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。

3,、安吉幼兒園的老師們，他們最重要的工作是觀察和記錄,，他們不需要教會(huì)孩子如何玩,，或者介入孩子之間，只需要站在邊上,，看著孩子,。“安吉游戲”精神倡導(dǎo)——幼兒教師,，請(qǐng)管住你的手和嘴,，用心、用眼睛去觀察孩子,。