時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇一

這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱。抽單詞,，每個班一個不對的達到20人之多,，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了,，這是以往沒有的,。初三的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形,，我感到從未有過的困惑,。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難,。

所以這學期需要：加強基礎知識的訓練,，轉變學生的學習態(tài)度；學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識,；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性,；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律等。

在本學期的英語教學中：

1,、要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2,、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；

3,、突出學生主體，尊重個體差異,；

4,、采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,；

5,、注重過程評價，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

總之，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

鉆研新課標,，提高教學水平,，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標,。

1,、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感,。

2、每天記5個生詞,，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去,。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、堅持日測,、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日,、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

5、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信,，盡快成長起來。

6,、關注學生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,。

7、實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考、調查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語,，完成學習任務,。

9、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術,，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

1——2單元8課時

unit1—unit2階段性檢測

3——4單元12課時

期中考試

5——6單元12課時

unit5—unit6階段性檢測

7——8單元14課時

復習迎接期末考試

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇二

從整體情況來看,，九年級一,、二班學生英語基礎較差，優(yōu)生有幾個,，后進生也較多,，導致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解,，這樣更容易調整教學方法,，更容易走進學生的內心。有一部分男生比較懶散,，學習不太主動,，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中,，有所改變,。

九年級英語采用人教版新目標英語，是改版后的第一次使用,。九年級共安排有十四個單元,，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣,，貼近學生生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態(tài),，情態(tài)動詞,，定語從句，等,。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語,，本冊書依然是分為sectiona,、sectionb、self-check,，其中a部分為新課呈現(xiàn)，b部分為拓展延伸,，教材編排有以下目的：

1,、要使學生受到聽、說,、讀,、寫,、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎,。

2、使學生明確學習英語的目的性

3,、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

要面向全體學生，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體,，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為good user而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》,。通過訓練學生的聽,、說、讀,、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎,。

以教材為載體，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶,、觀察,、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎,。

1,、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結合,，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

1,、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),，力爭人人都有進步;

2,、對學生因材實教，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展;

3,、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流,，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲。

1,、認真鉆研教材和課標,，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求,，做到上好每一堂課。

2,、充分利用多媒體教學設備,，加強直觀教學，提高課堂教學效率,。

3,、課后多與學生溝通，了解學生學情,，及時得到反饋信息,，以利于改進教學中存在的問題和不足。

4,、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語句子接龍比賽,、唱英文歌曲等,。

5、課后加強個別輔導與答疑,，做好培優(yōu)補差,。

6、不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

周次 教學內容

1 unit1

2 unit2

3 unit3

4 unit4

5 unit5

6 unit6

7 unit7

8 unit8

9 unit9

10 unit10

11 unit11

12 unit12

13 unit13

14 unit14

15 unit15

16 復習

17 復習

18 復習

19 eam

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇三

本學期我擔任教學工作，結合初一學生的特點，特制定計劃如下：

依據(jù)《課程標準》和“備教批輔考”的要求,，認真貫徹“洋思中學的和理念”,、

根據(jù)課標要求，使學生對表現(xiàn)出積極性和初步的自信心,，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的,；能與教師或學生就熟悉的話題交換信息；能讀懂簡單的書面材料,；能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子,，使學生在聽說讀寫等各方面得到訓練和發(fā)展。

重難點：根據(jù)教材的特點,，加強語音和詞匯教學,，加強語言的理解和運用。

措施：采用循序漸進的操練活動,，例如結對活動和小組活動,。由不同層次學生組成的和小組中，尖子生幫助后進生的同時,，自己也復習了所學知識,。在層次相同學生中，學生可按照自己的進度完成活動并操練語言,。同時,，讓學生運用重點語法和詞匯創(chuàng)造新的對話。課后作業(yè)讓學生復習重點詞匯及新的語法項目,?；〞r間輔#工作計劃#導語言不流利的學生。在開展結對活動之前,，要確保每個人都理解詞匯的意義并知道活動如何進行,。總之要充分運用任務型教學方式,，讓學生積極主動學習,。

本學期教學任務共2個復習單元，12個基本單元,，教學時間緊,，任務重，每單元又都為新課,。最后一課時做復習和練習,，并適當安排單元測試。

適當增加學生的閱讀量,，擴大詞匯量,。

最后，在教學過程中，我將努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)造精神,。利用多媒體教學手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓勵學生積極組成各種類型的活動小組,，參與各項活動,，爭取讓學生在協(xié)作與競爭中激發(fā)自己的潛能,，開拓新的,，實現(xiàn)創(chuàng)造性學習。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇四

要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；突出學生主體，尊重個體差異,；采用活動途徑,，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,；注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽,、說,、讀、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂,，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體,，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維及想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎,。

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣,，貼近學生生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣,，情態(tài)動詞,，定語從句，短語動詞,，過去完成時等,。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入,，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量,。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語,，本冊書依然是分為sectiona、sectionb,、self-check和閱讀四部分,，其中a部分為新課呈現(xiàn),，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

1,、要使學生受到聽,、說、讀,、寫,、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎,。

2,、使學生明確學習英語的目的性，

3,、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

從整體情況來看,，由于以前調換老師較多,，普遍學生英語基礎較差，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調控,，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好，自制能力較強,，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f,，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力,。五,、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結合,，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

1,、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng),，力爭人人都有進步,；

2、對學生因材實教,，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

3,、采用“任務型”活動教學,，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣,；

4,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲。

1,、認真鉆研教材和課標,，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容,，滿足不同層次學生的不同需求,，做到上好每一堂課,。

2、充分利用多媒體教學設備,，加強直觀教學,，提高課堂教學效率。

3,、課后多與學生溝通,，了解學生學情，及時得到反饋信息,，以利于改進教學中存在的問題和不足,。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣,。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽,、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等,。

5,、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差,。

6、不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇五

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要,，面向全體學生,，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學科特點,，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

1,、面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2,、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3,、突出學生主體,，尊重個體差異;

4、采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;

5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

“先學后教,，當堂訓練”課堂的教學模式,，把課堂的時間還給學生，教師講授,、啟發(fā),、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內,。那么為了在短時間內使教學效果更好,，目標達成度更高，我們學校開辟了每周一次集體備課的大好平臺,。因為教師集體備課是智慧的碰撞,，資源的共享，優(yōu)勢的互補,，它既有利于豐富和發(fā)展教師個體,，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂,、提高實效,，提高教學的整體水平。

先周備課,。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行,，備課組長為主持人,，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設計,，科學確定教學目標,，明確重點難點。同時,，其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見,，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的導學案,。

(1)教材分析：就是要深刻理解課標,，吃透教材內容，根據(jù)課程標準,，掌握教材內容,，教師只有研究教材體系，明確教學任務,，弄清教材的基本結構,、指導思想、知識技能,、編寫意圖,，才能最終明確教學目標與要求，才能掌握教材的重點和難點,。的教學思路,，備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法,?！敖虒W有法而無定法”體現(xiàn)了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產生質疑的問題,，恰當?shù)剡\用情景教學法、快樂教學法,、誘導教學法,、感悟教學法、探索教學法等,。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節(jié),，做到注重過程教學，發(fā)展學生潛能,。

(3)教學過程,。在這一環(huán)節(jié)中，教師要寫出高效課堂的預習提綱,，著重強調師生思維對話探究新知識的過程,，要設計好小組交流合作學習,，質疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯(lián)系和應用,。

1,、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家,，孝敬父母親,，在學校能尊敬老師，團結同學,，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質,，不能只重視學習成績和分數(shù),。

3、提高學生聽,、說,、讀、寫的各項能力,。

4,、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。

5,、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念,。

1.新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念,。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題,，每個單元都圍繞一個具體的話題展開,，突出了話題結構、功能,、實際運用三個方面的結合,。讓每個話題貼近學生生活實際,，更便于學生靈活運用。

本教材共15單元,，分二個學期教學。按要求,，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元,。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練,。其內容主要反映了學生的日常學習和生活,。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化,。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活,，還反映了學生的校外活動,、勞動、衛(wèi)生保健,、體育運動,、節(jié)日、尊師愛生,、團結友愛,、助人為樂的道德風尚。

本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難,?；A知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右,，閱讀寫作得分率低,。課堂學習積極性較高，回答問題較積極,，絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè),、自覺背誦課文。

受學習態(tài)度,、風氣的影響,，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生,，很多學生上課不認真，課后死記硬背,，當然有大部分學生還是勞逸結合,，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡,。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,，差生面較廣，培尖補差任務重,。學生受當今社會環(huán)境影響,，厭學情緒嚴重。

a類學生：課堂上要求能回答較難提問,，思考問題積極,，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物,，考試時要求失分不大,。

b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚,，使他們愛好英語,，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,，能回答上課提出的稍難問題,。

c類學生：教學中多關心、多愛護他們,，平時與他們多進行談話,，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高,。

首先,，努力培養(yǎng)培養(yǎng)學生自覺學習的意識和自主學習的能力.從補習音標自主學習單詞開始,教會學生如何讀熟文章背誦文章學習語法等,讓學生真正成為學習的主人.教師由知識的傳授者向學生學習的向導與顧問的角色轉變.

其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣,。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好,。提高學生學習興趣,。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手,，聽說的比重應大些,。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調動學生群體的積極性,。

(1)采用任務型教學,，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動,，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉。在教學中,，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。 嗅覺,、視覺,、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞,。

(2)采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛,。在日常教學中,，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導,，以課文教學為依托,，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學生的理解力、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎上聯(lián)想、綜合,，進行創(chuàng)造性學習,，從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,，培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。如何用好科學的教學方法,，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下：

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性,。而精心備課則是提高課堂效率的前提,。認真的備課,，會使我們做到胸有成竹，無論是重點,、疑點、難點的落實,，問題的設計,，教法的選擇，都要精心考慮,，通盤安排,。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教),，才能運用自如,，得心應手，才能有效提高課堂教學效率,。

面向全體,，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素(即信心,、興趣和習慣等)的開發(fā),，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性,，學習信心不足,，興趣不濃，習慣不好,，不肯下功夫背單詞,，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,。

初中學生精力旺盛,，記憶力好，獵奇心強,，求知欲高,，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習興趣,，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽，趣味游戲等等,。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復習課要求非常之高,。英語的復習課不是學習內容的簡單重復,，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內容,。由于范圍廣、內容多,，授課時間短,，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納,、整理,、分析。

要認真設計課堂教學程序,，運用系列化教學,，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣,，點撥分析,，鼓勵學生多思考、勤實踐,，不能簡單地核對答案,，草草了事。切忌濫發(fā)講義,，將復習課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進行模擬訓練,，題量也必須限制,，質量一定要保證。

本學期我擔任九年級的英語教學工作,，根據(jù)學校制定的教學工作計劃,，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

1、要面向全體學生,，關注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2,、突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識,，提高技能，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野;

3,、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣,。

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃,，“三輪復習法”要求先全面學習,，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面,，突出重點,，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來,。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習,，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。

第一輪復習針對學生對已學基礎知識,，因時間久,，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印,，扎扎實實搞好基礎知識的復習,。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用,，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應注重基礎詞匯、詞組,、句型的過關(從近幾年中招試題看,，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習,、復習檢測形成能力,。

在復習過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據(jù)復習內容,，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試,，即每學完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記,，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪復習要求突出重點,，牢固掌握,，進行專項訓練。在總攬教材,，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上,，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化,，抓住重點,，加深理解，強化記憶,。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,，反復強調部分，應視為重點,，格外加以注意,。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力,。第二輪復習直接關系到中考的效果,。知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾,，解題時應會判斷失誤,，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復,，反對面面俱到,，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合,。既要教學生解題要領,，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練,，使學生在答題時做到靈活運用,，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看,，近年來對聽,、讀、寫能力的考查份量逐漸加強,。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習,，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中,。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查,。從動詞填空，到看圖填空,，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力,。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練,。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一,、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,，如可以要求學生縮寫課文大意,，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求,，提高應試技巧,。本輪側重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時間：6月份

總之,，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習,，由淺入深,，既有點的知識，又有面的綜合,，使知識系統(tǒng)化,，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

初三階段的復習工作十分關鍵,。在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式,。努力探索適合學生特點,、學生樂于接受的教學方法及模式,。同時，要進行分層次教學,。對于學生要因勢利導,，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高,。

本學期繼續(xù)作好做好理論學習工作,，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業(yè)務書籍,，自覺參加學習與培訓,，使自己的業(yè)務水平有所提高。,。閱讀《給教師的建議》,，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記,。繼續(xù)執(zhí)行學校的要求,，.并及時做好學習筆記。學習過程中,，針對自己的讀書進行反思,，積極向其他教師學習，取長補短,，本學期聽課應不少于20節(jié),。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流,。積極參加學校組織的匯報課活動,。

本學期繼續(xù)開展課題研究工作，.在平時的教學中,，要有計劃的進行德育滲透,，并及時反思，做好筆記,。多閱讀英語教學的

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇六

新學年已經開始,，為了有目的的、有計劃,、有步驟地進行英語教學,，以達到使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語言環(huán)境,，獲取起步運用語言的能力,，為真正交際打下基礎，特訂本學期教學計劃如下：

1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作,，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題,，尋找解決問題的對策，總結課改工作中的經驗,，指導英語教學工作,，大力推進素質教育，進一步提高我校的英語教學質量,，為明年中考打下堅實的.基礎,。

2、面向全體學生,，關注每個學生的發(fā)展,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

3、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能,，活躍思維，展現(xiàn)個性,。

1,、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面,，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高,。

2、學生嚴謹,、上進的學風比較缺乏,，本屆學生兩級分化比較嚴重，有相當一部分中下游學生學習任務不明確,，學習方法不得要領,，這就要求在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量,。

3,、本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況,，使教學工作更有針對性,，增強實效性。

教學目的：

1.要使學生受到聽,、說,、讀、寫,、英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 2.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

具體目標：

1.語言技能：

聽： 1,、能聽懂課文大致內容；2,、能抓住簡單語段中的觀點,。

說： 1、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意,； 2,、能經過準備就一般話題作短暫表達。

讀： 1,、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,； 2、能識別不同文體的特征,；3,、能通過分析句子結構理解難句和長句。

寫： 1,、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,； 2、能默寫課文,。

3,、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順,。

2.語言知識：

語音： 1,、逐步做到語音,、語調自然、得體,；2,、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯： 1,、運用詞匯描述比較復雜的事物,、行為和特征，說明概念等,；2,、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法： 1,、進一步掌握描述時間,、地點、方位的表達方式,。

2,、進一步理解、掌握比較人,、物體及事物的表達方式,。

3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點,、態(tài)度,、情感等。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇七

通過訓練學生的聽,、說,、讀、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和技能,，從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力；教學有趣,，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎,。

以教材為載體,，緊密結合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,，鞏固語言知識和技能,，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶,、觀察,、思維和想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎。

我在九年級三班和四班教英語,。從整體情況來看,，學生普遍英語基礎差，興趣低,，甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學三年級水平,。因此，在課堂教學中,，有不遵守課堂規(guī)則,，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情的學生,，很難形成英語學習氛圍,。少數(shù)學生基礎好，自控能力強,，能認真聽講,，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間和精力,。

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語,。教科書安排有以下目的：

1.對學生進行聽、說,、讀,、寫和英語的訓練，掌握最基本的語言知識和技能,，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法,；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎,。

2.讓學生知道學習英語的目的，

3.培養(yǎng)用英語交流和自學的能力,。

本書共有四個單元,，每個單元有三個題目，每個題目分為a,、b,、c、d四節(jié)課,，根據(jù)本學期的教學進度,，本學期的具體安排如下：

每周一個題目,，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元,。

1,、根據(jù)學生的基本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣,。

2.注重課堂教學質量,，逐步提高學生的英語交際能力。

3.有意識地培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫,、寫作業(yè)的基本能力,。

4.注意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結合,，逐步擴大，循環(huán)深化影響,。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇八

初三學年是整個初中三年中最關鍵的時期,。然而，經過了初一,、初二兩年的英語學習,，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向,，但他們面臨著同樣的升學考試,。在這一年里我們全體初三英語老師要

（1）認真鉆研教材教法，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗,、實踐,、參與、合作,、交流和探究等方式,，學習并使用英語，并激發(fā)和鼓勵學生學好英語,，不斷進步,；

（2）努力提前完成教學任務,，為明年提供更多的復習時間,，為中考復習作好充分的時間準備,。特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課,，認真鉆研教材教法,，把握重點、難點,、有的放矢地進行教學,。

二、加強教育的思想性,，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神,，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透,，寓德于教,。對學生進行跨文化教育、愛國主義,、集體主義教育,，培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質,。

三,、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1,、 有淺入深,、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序,。

2,、 有條理地安排教學內容，不斷復習,，多次循環(huán),，逐步擴展和加深。

3,、 在用中學,，積極地運用語言。

4,、 以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣,，寓教于樂，并能使他們學以致用,。

四,、加強英語教學的聽力訓練聽、說,、讀,、寫四種能力是相互依賴,、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,，大致以五個不同的方式進行：

1,、課堂用語；

2,、注意新語言的發(fā)音,；

3、利用好錄音帶,；

4,、作好聽力練習；

5,、定期進行聽寫訓練,。

五、加強英語教學的口語訓練,，有效地進行操練,、對話及交際活動。

六,、加強英語教學的閱讀訓練,，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經常閱讀,，提高閱讀量和閱讀技能,。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練,，根據(jù)每天的學習內容,，給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè)，如翻譯題（中翻英）,；根據(jù)中文提示和句義,，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作,，每單元結束,，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度,，查漏補缺,，并對差生及時補救。

八,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試、期中測試時，結束第三單元,；期終測試：完成第六單元,。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇九

通過訓練學生的聽、說,、讀、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；

寓教于樂,，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體,，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維及想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎,。

我任教九年級三，四班英語,。從整體情況來看,，普遍學生英語基礎較差，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好,，自制能力較強，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務,。總的來說,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費不少時間和精力。

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽,、說,、讀、寫,、英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；

養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法,；

為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性,。

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

本書共四個單元，每單元都有三個話題,，每個話題又分a,，b，c,，d,，四課。依據(jù)本學期的教學進度,，本學期具體安排如下：

每周上一個話題,，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上,。

1,、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結合，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關鍵,，而九（3,，4）班的英語底子薄，興趣不高,，在這種情況下,，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式,。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式,。同時,，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面,，使好學生成績更上一層樓；

對于差生要因勢利導,，因材施教,，使差生在原有的基礎上有所提高。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇十

為貫徹實施素質教育,，培養(yǎng)學生的綜合素質能力,，完成本學期的教育教學任務，現(xiàn)對本學期的教學做如下計劃：

（一）九年級下學期是十分關鍵的一學期,。面對著升學的壓力和任務,，我的任務也十分艱巨。本學期我繼續(xù)擔任九年級（6）班的教學任務,，從上期期末的成績來看,，學生英語水平普遍較差，成績好的不太多,，部分學生已經對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了不感興趣了,。針對這種情況,，我決定本期教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長,。

（二） 認真抓好后期的復習工作,。

本學期，我決定在8周內完成新課教學,，然后進行全面復習,。具體分為三個階段展開：

第一階段：新課教授（8周）和專題復習（4周）。

九下課本主要是進行語法復習,。將結合復習導引,，以學生訓練和講解結合，分為詞,、句,、語法、時態(tài)等幾方面共十五個專題,。并配以大量的練習加以鞏固,。 這樣便于學生能夠理解，比死記硬背好的多,。

第二階段:聽力口語強化練習（3周）

聽力口語：能聽懂課文大致內容,；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題,。讓學生在電腦機房進行練習,。

第三階段:中考題型訓練。（3周）

單項選擇:根據(jù)中考考點,，選擇大量的典型題練習并加以講解,。

完形填空、閱讀理解,、句型轉換,、交際用語、綜合填空等的訓練都要進行大量訓練,。閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結構理解難句和長句,；加強閱讀理解的訓練,。

作文的練習選擇熱點、重點的題型進行,。能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順,；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求,。

第四階段：真題模擬訓練,。（3周）

在考前進行大量的演練，以增強學生的應試技巧和能力,。

（三）中考,，既要突出重點，又要顧及全面,，堅決堅持分類教學,，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲,，都能有所提高,。

針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起,，抓好英語基礎知識,。逐步做到語音、語調自然,、得體,；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,，說明概念,，進一步掌握描述時間,、地點,、方位的表達方式等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,，掌握基本句型和時態(tài),。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力,。 總之,，在本期的教育教學中，我將嚴格遵照教學計劃,，認真做好本職工作,，全身心的投入教學中，對于學生不要求他們做到最好,，只求能突破自我,，盡可能取得最大的進步。我相信,，只要我認真的付出,，中考一定會有收獲。

附：教學內容及時間安排

第一至八周：教學九年級下冊內容及第一階段復習

第九至十一周：第二階段復習

第十二至十四周：第三階段復習

第十五至十七周：第四階段復習

在教學的實施過程中,，本計劃將會結合學生學情,，心理狀態(tài),，月度考試等具體情況進行微調和改進，力求取得最優(yōu)效果,。

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇十一

通過訓練學生的聽,、說、讀,、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體,，密切結合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維及想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎,。

我任教九年級一、二班英語,。從整體情況來看,，普遍學生英語基礎較差，興趣不高,，甚至有部分學生的聽,、說、讀,、寫能力還不夠小學四,、五年級水平，所以在課堂教學時,，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象,，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎較好，自制能力較強,，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費不少時間和精力。

九年級英語是仁英語,。

教材編排有以下目的：

1,、要使學生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2,、使學生明確學習英語的目的性,，

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

教材內容：

九年級英語上冊,，四個單元。

利用多媒體圖文并茂,、生動活潑地呈現(xiàn)教學內容,，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力,。并通過開展各種任務性活動,，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考,、體驗,、參與,、合作等方式來學習,，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閱讀訓練，培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務,，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領,，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時,，注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學生借助手勢,、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習,，培養(yǎng)學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語,，鞏固所學語言知識,，使學生對語言功能的認識,，由感性上升到理性。在培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫語言技能的基礎上,，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

,。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫,，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣,，因此單詞,、句型再現(xiàn)率特別高，使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動,，逐漸增大,，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便著手培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀、寫四方面的能力,，由于教材好教易學,，這使得培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞,、句型當天記好,，第二天再進行聽寫,并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗,，并及時批改和評講,。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題,，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價,，總結其中的得與失。在課堂教學中,，,，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己,，聽說讀寫能力也隨之得到了提高,。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚,，幫助他們樹立起信心,，保持對英語濃厚的興趣,。

。

培養(yǎng)聽說能力：

⑴抓好早讀,，強調學生背誦重點的句型,、對話和段落。

⑵課堂上多創(chuàng)設讓學生多聽,、多開口說英語的機會,。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等,，找一些適合的話題,，讓學生用英語聊天。特別關注發(fā)生在學生身邊的事,，鼓勵他們用英語說話,。

進行閱讀能力的訓練：

單單靠在復習閱讀專題時培養(yǎng)學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以,，從七年級下學期一開始便進行訓練,。九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章,，內容,、題材、體裁多樣,，貼近學生身邊的生活,，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望,，全面提高學生的閱讀能力,。九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考,，要求每周完成一定量的閱讀材料,，并對他們的答題情況進行檢查。

開展寫作的訓練：

七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物,。八年級時引導學生進行寫作練習,，并要求堅持寫周記,，內容與平時生活有關,，全收全改，并進行點評,。九年級上學期,，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題,，鼓勵他們用英語表達自己的思想,。下學期進行的是命題作文,，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容,。

細心做好培養(yǎng)尖子生的工作,，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起,，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況,，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷,，及時找他們進行補差補缺,，多關心、鼓勵后進生,。從課堂,、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度,，鼓勵他們樹立起信心,，努力克服困難，從不拋棄他們,。在整個學習過程中,，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解,、支持和鼓勵,。因此，要密切關注每位學生的學習狀態(tài),，多與學生談心,，了解他們的所需、所想,。當他們取得進步時,，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心,，找出原因,，指導他們解決。建立競爭機制,，每次測驗,、考試后，都有意識地激發(fā)學生上進的熱情,。老師在每次測驗,、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù))，鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者,，老師給予適當?shù)莫剟?，努力使他們目標向前，斗志昂揚,。

具體說來就是：

1,、單詞、詞組過關,。利用自修時間,、早讀時間，讓學生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

(1)把學過的詞組歸納,，方便學生記憶,。

(2)用詞組造句和中譯英訓練。

2,、句型過關,。組織學生結對子，一有空就你問我答,，營造學習氛圍,，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

3,、課文過關,。把重點的課文分段，按學習組為單位,，進行朗讀比賽,，對學過的課文盡量做到人人會背.

1、做好每單元語法知識的歸納,。

2,、檢查學生的筆記情況

3、定期檢查學生練習完成情況

每個單元圍繞著知識點反復訓練,，層層滲透,。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題,，及時補漏補缺

每周規(guī)定學生閱讀六篇短文,，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題,。爭取提高學生的閱讀能力和閱讀水平

每周完成一篇寫作任務

,。

1、指定學習成績好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書,，同時盡量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成績提高,。

2、多關心后進生的思想和學習,，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助,。

1,、認真專研教材和課標,，精心備課,，認真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎內容,，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求,。

2,、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學,，提高課堂效率,。

3,、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求,，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽,、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等,。

5,、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上,，培優(yōu)補差,。

6、不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

以上就是我本學期的教學計劃。

總之,，這一學期是關鍵的學期,，因為它意味著學生新的知識將近結束，總的復習即將來臨,，努力做好中考前復習的鋪墊!

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇十二

授課教師：朱寶勤,、陸敏建、莊菊紅,、李牧,、姚盈

新課結束時間：3月25日

指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基

本依據(jù),，抓好每一環(huán)節(jié)復習,，切實落實基礎，突出牛津教材特點,，

爭取在穩(wěn)拿21分的基礎上,，在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

復習目標

工作口號：齊心協(xié)力,，真抓實干,，爭取牛津試點教學再創(chuàng)輝煌。

知識要求：

1,、掌握并熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有

詞匯,、語法,、篇章結構、語言信息,、社會生活信息,。

2、認真梳理《教學基本要求與訓練》上所有的知識點,。

能力要求：達到并超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽,、說、讀和寫的能力要求,。

達成目標：合格率98%,、提高率40%、鞏固率100%,、優(yōu)秀率40%

復習時間及內容安排

第一輪：4月1日～4月16日基礎知識和語法知識復習,。

第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復習和綜合復習,。

第三輪：5月25日～6月15日綜合復習,、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合能力訓練,。

復習資料：

1,、初中英語教學與評估

2、英語學科教學基本要求與訓練

3,、牛津英語總復習

4,、歷年中考試卷

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇十三

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1,、要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2,、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;3,、突出學生主體，尊重個體差異;4,、采用活動途徑,，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功;5、注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

鉆研新課標，提高自己的教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽 查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、堅持日測、周測,、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度,，每日、每周,、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5,、對后進生進行專門輔導,，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步,，小轉變中體味學習的快樂,，樹立學習的自信，盡快成長起來,。

6,、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。

7,、實施"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。

9,、 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎,。

10,、 要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式,，提高教學效果

初三英語教學計劃表 初三英語的教學計劃篇十四

本教材分為閱讀和綜合性學習兩部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上辯論臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。

通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較的提高,。八年級共有學生44人,，多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文意,，然后在復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內容意,。在復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

2、除課堂的作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學生的特點,。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

7,、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網(wǎng)絡,。

8,、根據(jù)農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

1,、業(yè)務提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思麓新的探索以適應多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。

(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《語文課程標準》,、《吉林教育》、《語文教學通訊》,、《新課程怎樣教》《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》、《小故事道理》,。

3,、其他活動：學習電腦，撰寫論文,，爭取在刊物上發(fā)表,。

在教育教學工作中，我會嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為做好本職工作，奉獻自己的力量,。

相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲,，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到，考出自己理想的成績,。不過這都是我的設想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!