計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

初三英語教學計劃十篇一

九年級下學期這一階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù),，面對著這兩個班學生的英語程度相差很的實際情況。我們要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式,。同時，要進行分層次教學,。對于基礎(chǔ)好的學生要加知識的容量,，拓展知識的層面，使他們更上一層樓對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導,，因材施教,，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,，為將來的學習打好基礎(chǔ),。

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級1,、2兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,，學生英語水平普遍較差，成績好的不多,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,，教學的`時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕多數(shù)學生時,，注重打好基礎(chǔ),，從最基本的東西抓起,，避免拔苗助長。

針對以上實際情況,，我準備從以下幾個方面著手,，調(diào)整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求,，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文致內(nèi)容能抓住簡單語段中的觀點回答比較簡單的問題,。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句加強閱讀理解的訓練,。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順能夠較好的達到中招考試對多數(shù)學生的要求,。

2、中招考試,，既要突出重點,，又要顧及全面，堅決堅持分類教學,，分層推進的教學思想,，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高,。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識,。逐步做到語音,、語調(diào)自然、得體運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征,，說明概念，進一步掌握描述時間,、地點,、方位的表達方式等盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài),。避免平時考試中的常見性錯誤,，提高學生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學,，要逐一進行分析、談話,，摸清他們的特點,、思想和看法,，有的放矢，促其進一步發(fā)展,。

3,、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象,。

要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上突出學生主體,，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,，提高技能,，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者,。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,。希望通過這一學期的教學,，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,，走好以后的人生道路,。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻。

初三英語教學計劃十篇二

開設(shè)英語課是當代社會發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國英語水平,。開設(shè)英語可以發(fā)揮學生們的學習語言潛力并使學生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴展他們的知識,，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識,。下面是本站小編整理的初三英語教學計劃,，希望對大家有所幫助!

一、指導思想：

2,、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智,，拓展視野,。

3、不僅注重知識目標的實現(xiàn),，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標,，注重學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。

4,、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

二,、教材分析：

本套教材采用任務(wù)型語言教學模式，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整,，增加了復(fù)習單元,、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇輸入,。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還附有self check 部分,，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

教學目的：

1.要使學生受到聽,、說,、讀、寫的訓練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學生明確學習英語的目的性,，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

具體目標：

針對實際情況,，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽： (1)能聽懂課文大致內(nèi)容;

(2)能抓住簡單語段中的觀點;

說： (1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;

(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

讀： (1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;

(2)能識別不同文體的特征;

(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;

寫： (1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

(2)能默寫課文;

(3)能在寫

作文

2.語言知識：

語音： (1)逐步做到語音、語調(diào)自然,、得體;

(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句,。

詞匯： (1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,，說明概念等;

(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,。

語法： (1)進一步掌握描述時間、地點,、方位的表達方式;

(2)進一步理解,、掌握比較人、物體及事物的表達方式;

(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點,、態(tài)度,、情感等;

(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息,。

三,、學情分析：

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，上課的注意力也不集中了,，發(fā)言也不是很活躍。另外,，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣,。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成,。

四,、教學具體措施：

1、摸清學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣,。

2、重視課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結(jié)合,，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響,。

5,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果,。

6、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

7、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

本學期我擔任初三(2)的英語教學工作,，針對學生現(xiàn)狀和本學期的教學任務(wù)，制定如下教學計劃,。

學生現(xiàn)狀分析：

三(2)班有學生43人,，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多,，差生面大,。學生的基礎(chǔ)知識薄弱，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，上課教的很吃力,，部分學生抱著混日子的態(tài)度,。上學期進步很小，和一班比較,，有很大的差距,。

一、教學目的

通過聽,、說,、讀、寫的訓練,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際能力,、閱讀能力、及自學英語的能力;了解文化差異,，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲,，及創(chuàng)新精神，為以后的學習打下基礎(chǔ),。

二,、教材分析

本冊教材教學內(nèi)容健康，有利于提高學生的思想情感素質(zhì),，新增內(nèi)容較多,，尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面,、網(wǎng)絡(luò)方面,、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材,，至少要通讀本學期的內(nèi)容,，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐,，例如,，網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課,。再比如,，體育項目中的賽艇，沖浪運動等,，教師必須有所了解,。

三、主要語法項目

1.定語從句。

2.被動語態(tài),。

3.主謂一致,。

四、教學方法及教改計劃

1,、生詞教學：在授課中,，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶,，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,，一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音,，學地道的發(fā)音,。

2、句型教學：句型仍然采用五步教學法,，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力,，教師要注意設(shè)置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,，同時要注意學生聽力的培養(yǎng),，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法,。爭取課課有聽,、說、讀,、寫的訓練,。

五、采取適當?shù)拇胧?/p>

1,、該學年學生英語表達基礎(chǔ)很差,，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,，開始進度要放慢,，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為,，耐心輔導基礎(chǔ)差的學生,，因材施教，爭取讓學生少掉隊,。

2,、及時小測驗，查漏補缺,。

3,、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。,。

4,、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣,。根據(jù)初中學生活潑,、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉,。在教學中，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學,。嗅覺、視覺,、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞,。

5、采用情景教學,，創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學中，我注意使用情景教學法,，以聽說訓練為主導,，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備,，緊扣教材內(nèi)容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力,、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合,，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的,。運用交際手段,，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。

如何用好科學的教學方法,，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做

一,、精心備課是提高課堂效率的前提,。

二、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,。

面向全體,，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素(即信心,、興趣和習慣等)的開發(fā),，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,，學習信心不足,，興趣不濃，習慣不好,，不肯下功夫背單詞,，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,。初中學生精力旺盛,，記憶力好，好奇心強,，求知欲高,，一般都能學好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽，趣味游戲等等,。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣。

一,、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵,。面對著升學的壓力和任務(wù)，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況,。我們要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式。同時,，要進行分層次教學,。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量,，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導,，因材施教,，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,，為將來的學習打好基礎(chǔ),。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看,，九年級(1),、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差,，成績好的不多,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了,，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,，同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起,，避免拔苗助長。

三,、具體目標和措施：

針對以上實際情況,，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

1,、繼續(xù)針對中考題型的要求,，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達,。

閱讀理解方面是個重點,，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2,、中招考試,，既要突出重點,，又要顧及全面，堅決堅持分類教學,，分層推進的教學思想,，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高,。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識,。逐步做到語音,、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征,，說明概念，進一步掌握描述時間,、地點,、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài),。避免平時考試中的常見性錯誤,，提高學生應(yīng)對考試的能力。

對于程度較好的同學,，要逐一進行分析,、談話，摸清他們的特點,、思想和看法,，有的放矢，促其進一步發(fā)展,。

3,、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象,。

要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能,，發(fā)展心智和拓展視野,。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者,。讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學,，一方面能夠使學生的英語水平得以提高,，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路,。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻,。

初三英語教學計劃十篇三

想要做好

教學

盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學的主動權(quán),，提高學生學習興趣,。

1、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣,，因材施教,，爭取讓學生少掉隊。

2,、及時小測驗,，查漏補缺。

3,、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，引導學生樹立自信心,。

4,、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣,。根據(jù)初中學生活潑,、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其學習積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉,。在教學中,，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學,。嗅覺,、視覺、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5,、采用情景教學,，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學中,，注意使用情景教學法,，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托,，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備,，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學生的理解力,、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合，進行創(chuàng)造性學習,，從而達到掌握和運用語言的目的,。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

為了使教學效果更好,，努力做到如下：

一,、精心備課

精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,，會使我們做到胸有成竹,，無論是重點,、疑點,、難點的落實，問題的設(shè)計,，教法的選擇，都要精心考慮,，通盤安排,。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教）,，才能運用自如,，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率,。

二,、注重非智力因素開發(fā)

注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵，全面提高英語教學質(zhì)量,，同時更要注重非智力因素（即信心,、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要,。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,，學習信心不足，興趣不濃,，習慣不好,，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差,。初中學生精力旺盛,，記憶力好，好奇心強,，一般都能學好英語的,。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽,，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣,。

三、

初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復(fù)習課要求非常之高,。英語的復(fù)習課不是學習內(nèi)容的簡單重復(fù),，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣,、內(nèi)容多,，授課時間短,，所以復(fù)習課也要精心備課,，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納,、整理、分析,。要認真設(shè)計課堂教學程序,，運用系列化教學，方法要靈活多變,，激發(fā)學生興趣,，點撥分析，鼓勵學生多思考,、勤實踐,。

積極參加教科研活動，努力使教學水平,、業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識,，訓練英語的聽說能力,，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”,，向“會用英語”,。為此，特制定本學期工作計劃如下：

一,、學生情況分析

初三（5）（6）班共有學生68人,，學生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應(yīng)用能力十分薄弱,，特別是聽力題,，很大一部分學生聽起來都很吃力。

二,、本學期教育教學具體工作

教師是學生學習的促進者,，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人,。教師的任務(wù)是教書育人,，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”,，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理,，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1,、課前準備：備好課,。

每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀,，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正,、改進,。

2、多聽課,，學習有經(jīng)驗教師的教學方法,，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗,，不在于教學時間的長短,，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習,，盡量多深入課堂聽課,，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時,，認真做好記錄,，并進行評課。聽完課后寫聽課心得,，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,，必要時,，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù),。

3,、鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。認真鉆研教材,，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教材是教學的依據(jù),，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,，學生學習才會有依據(jù),，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路,，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處,，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論,。

4、組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣,，課堂上說練結(jié)合,，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

5、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，初一學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如,，多做思想工作,，從生活上關(guān)心他。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6,、熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。在教學工作中,，要努力提高自己對學生的親和力,，與學生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,，方能信其道”,。只有真正地關(guān)心學生、愛護學生,，跟學生做朋友,，心心相通，學生才會愿意接近你,、親近你,，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7,、盡量地去了解學生的心理特征,。農(nóng)村學生大多性格內(nèi)向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小,，在學習不愿意開口,。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生,，摸準他們的心理脾氣,，在教學中尊重他們，關(guān)心體貼他們,，及時鼓勵他們,。對那些雙差生,，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄,、歧視,，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求,，盡力鼓勵他們,，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花,。

10,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件,，探索新的教學模式,，開發(fā)英語教學資源,，拓寬學生學習渠道,，改進學生學習方式，提高教學效果,。

總之,，有了目標、有了計劃,，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠,，本學年的教育教學成績將會更輝煌！

本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學期,，學生即將面臨著中考考驗,。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作,。因此,，教師在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收,、吃透教材,，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合,、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識,。要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。

一,、提前做好充分的思想準備

本學期時間短,，任務(wù)重，要在一百天的時間里把整個初中的知識進行梳理,，歸納

總結(jié)

二、做好整體規(guī)劃,，制訂短,、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟

因為時間很短,，作為老師,，應(yīng)該從整體上把握整個復(fù)習過程的進度，作好復(fù)習過程中短,、中,、長期規(guī)劃，制訂詳細的復(fù)習步驟及在復(fù)習過程中采取的措施,。經(jīng)過九年級三位老師的共同商酌,，整個復(fù)習過程擬如下進行：

三、情況分析

1,、學生情況分析

尚有極個別學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

2、教材分析

初中英語共五冊,，我們爭取在三月份上完九年級全一冊,，四月中旬復(fù)習完三冊課本，邊復(fù)習,、邊歸納,、邊練習,，復(fù)習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時,，及時向?qū)W生反饋遺漏,、模糊、條理不清的知識,，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的,、完整的體系。五月份系統(tǒng)復(fù)習,，六月份做模擬套卷,。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和班上的實際,，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練,。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,，要動員好學生做好思想工作,。

（2）根據(jù)學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標,，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標只準前進不許后退,，建立錯題庫自我評價,。并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

（3）每堂課教師一定注意當堂的學習效果,，突出重點難點務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西,。注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散,。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生,，我選了學習小組長每天跟蹤復(fù)習，自己隨意抽查哪組做不好就懲罰,。

（4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生應(yīng)用的機會,。教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀,，閱讀中學寫作,。積累經(jīng)典名言名句等。

（6）作業(yè)要天天有,，作業(yè)教師要收上來改并寫上評語,，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評,，并監(jiān)督完成,。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的,，如有必要,，教師要單獨做做思想工作。

（7）利用課外時間進行培優(yōu)補差,。把學生分成兩類,，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的,，以抓好基礎(chǔ)知識為重,。縮小兩極差異兼顧整體共同進步,。

（8）要想學好英語就要用英語,。學生大部分不好意思開口說話。這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙,，特別語言越來越注重交際性,。好多學生學了只是為了考好試，不愿去說,。為了克服這個問題,，我先帶好幾個積極的同學，鼓勵他們帶動大家的積極性,，以部分帶動整體,。

五、工作內(nèi)容

實現(xiàn)英語成績達標,，完成學校交給的升學目標,，和各課任老師團結(jié)思想相互交流,、學習。注意收集中考資料,，到周邊學校交流探究,、取長補短彌補自己的經(jīng)驗不足。每次考試后都進行橫向,、縱向的分析,，并采取針對性的診斷措施及反饋訓練。

六,、教學進度安排

第一周：寒假作業(yè)檢測,，九年級第十四單元；

第二周：九年級第十五單元,；

第三周：七年級（上）及檢測,；

第四周：七年級（下）及檢測，月考,；

第五周：八年級（上）1一6單元并檢測,；

第六周：八年級（上）7——12單元并檢測；

第七周：八年級（下）1——5單元并檢測,；

第八周：八年級（下）6——10單元,，模擬考試；

第九周：專項復(fù)習——冠詞,、名詞,、代詞、數(shù)詞,、形容詞,、副詞,；

第十周：專項復(fù)習——介詞,、連詞、動詞分類和時態(tài)動詞,、被動語態(tài),、情態(tài)動詞；

第十二周——第十五周：三輪復(fù)習,、模擬考試,。本段仿真模擬訓練，還要精講多練,，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習。最后做好考前動員,。在復(fù)習中注重對學生難點進行突破,，鞏固重點,，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考,。

一,、教學目標

寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體，密切結(jié)合教材,，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能,，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶,、觀察,、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ),。

二,、學情分析

我任教九年級三，四班英語,。從整體情況來看,，普遍學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高,，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,，不愿聽課,、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍,。有少部分學生基礎(chǔ)較好,，自制能力較強，能認真聽課,，按老師要求完成各項任務(wù),。總的來說,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要耗費不少時間和精力。

三,、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,，教材編排有以下目的：

養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；

為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2.使學生明確學習英語的目的性,。

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

四,、課時安排

本書共四個單元,，每單元都有三個話題，每個話題又分a,，b,，c，d,，四課,。依據(jù)本學期的教學進度，本學期具體安排如下：

每周上一個話題,，中期考試前上兩個單元,，其余的兩個單元中期后上。

五,、教學措施

1,、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣,。

2,、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力,。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述,、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深，由易到難,，由已知到未知,，循序漸進，點面結(jié)合,，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響,。

對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

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初三英語教學計劃十篇四

針對學生情況,，教學的時候需要注意在備礁和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,。對他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時進行知識與技能的提高,，使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能,。九年級的學習和復(fù)習工作十分關(guān)鍵,。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材,，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式,。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式,。同時,，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài),，虛擬語氣，情態(tài)動詞,，定語從句,，短語動詞，過去完成時等,。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習,，用以訓練學生的閱讀能力,，擴學生的閱讀量。針對這種現(xiàn)狀,，在本學期的英語教學中,，特作如下計劃：

1、針對學生情況,，我已在二十多天的補習中從頭開始,，逐一復(fù)習了七年級上下冊和八年級上冊。開學之后,，由于106,，107已經(jīng)講了四個單元新課,。我們也著急起來，于是決定每學習一個新單元,，學生要在老師知道下復(fù)習八年級下冊一個單元,。

2、認真鉆研教材和課標,，精心備課,，明瓤堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求,，做到上好每一堂課,。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習,，并讓他們體驗學習英語的成就感,，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度,。

3,、對學生因材實教，尊重學生個體差異,，力爭讓不同學生全面發(fā)展

4,、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實,，強化所學,，力爭讓每位學生皆有所獲。

5,、充分利用多媒體教學設(shè)備,，加強直觀教學，提高課堂教學效率,。

6,、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語句子接龍比賽,、唱英文歌曲等。

7,、課后加強個別輔導與答疑,，做好培優(yōu)補差。

8,、教師個人要不斷學習,，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高,。

9,、注意分層次教學,，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們在原來的基礎(chǔ)上都有各自的提高,。注重課堂學生知識的饋并及時調(diào)整教學進度,。

10、注重閱讀教學,，采用精讀與泛讀相結(jié)合,，多種學習方式相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技巧,。

11,、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學生對話,。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6,、多與學生交流,，進行口語交際訓練。

初三英語教學計劃十篇五

本學期我擔任九年級的英語教學工作,，根據(jù)學校制定的教學工作計劃,，現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃：

3、讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為good user而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,。

我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,，采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃，“三輪復(fù)習法”要求先全面學習,，后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習,。做到著眼全面，突出重點,，點面結(jié)合,，把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習,，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績,。

第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間久,，部分已遺忘的共性,，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習,。這一階段按教材順序歸納語言點,，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理,，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯,、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看,，逐漸加強詞匯,、詞組的考查）并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力,。

在復(fù)習過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習,；（二）循環(huán)考試,，即每學完一部分后，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記,，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。（時間：3—4月）

而忽視了聽的能力的訓練,。訓練應(yīng)貫穿整個復(fù)習當中,。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查,。從動詞填空,，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,，還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練,。值得一提的是書面表達試題是一個難點,，因此在第一、二輪復(fù)習過程中應(yīng)該多加練習,，逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記,，或適當對一些圖表進行寫作練習,。

初三英語教學計劃十篇六

通過聽、說,、讀,、寫的訓練，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,，幫助學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣;發(fā)展語言交際能力、閱讀能力,、及自學英語的能力;了解文化差異,，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神,，為以后的學習打下基礎(chǔ),。

本冊教材教學內(nèi)容健康，有利于提高學生的思想情感素質(zhì),，新增內(nèi)容較多,，尤其是關(guān)于一些運動方面、科技方面,、網(wǎng)絡(luò)方面,、環(huán)境保護方面等許多新知識,，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內(nèi)容,，以便更好地駕馭教材,，有一些知識需要去實踐，例如,，網(wǎng)絡(luò)知識對于我們許多教師是新知識,，就需要先操作再講課。再比如,，體育項目中的賽艇,，沖浪運動等，教師必須有所了解,。

1.現(xiàn)在完成進行時

2.動詞不定式

3.定語從句

4.過去將來時

5,、被動語態(tài)

1、生詞教學：在授課中,，注意學生的聽力訓練,，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,，一般采用單元集中法,。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音,。

2,、句型教學：句型仍然采用五步教學法，著重培養(yǎng)學生的口語交際能力,，教師要注意設(shè)置合適的語言情景,，使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養(yǎng),，爭取課課有聽力,，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽,、說,、讀、寫的訓練,。

要想學生學好英語首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣,，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這一目標,，首先,，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授,、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng),，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性,，而且也不能充分達到教學目的。其次,，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,，情緒越好,，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學習效果也將越好,。第三，在新形勢下,，轉(zhuǎn)變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證,。英語教師在實際教學中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學的主動權(quán)，提高學生學習興趣,。根據(jù)初中學生的年齡特點,，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些,。為實現(xiàn)這個目標,，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。

1,、該學年學生英語表達基礎(chǔ)很差,，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,，開始進度要放慢,，并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣 ，切忌扼殺學生的學習積極性的一切行為,，耐心輔導基礎(chǔ)差的學生,，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

2,、及時小測驗,，查漏補缺。

3,、注意發(fā) 現(xiàn)學生的閃光點,，引導學生樹立自信心。,。

4,、采用直觀教學，激發(fā)學習興趣,。根據(jù)初中學生活潑,、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點,，可激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉,。在教學中，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學,。嗅覺、視覺,、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞,。

5,、采用情景教學，創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學中,，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導,，以課文教學為依托,，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行,，使學生的理解力、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài),，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習,，從而達到掌握和運用語言的目的,。運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力,。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

如何用好科學的教學方法,，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習,，我將做如下：

一、精心備課是提高課堂效率的前提,。

二,、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體,，全面提高英語教學質(zhì)量,，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā),，這對后進生尤為重要,。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足,，興趣不濃,，習慣不好，不肯下功夫背單詞,，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,。初中學生精力旺盛,，記憶力好，好奇心強,，求知欲高,，一般都能學好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽，趣味游戲等等,。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣。

三,、上好英語復(fù)習課,。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復(fù)習課要求非常之高。英語的復(fù)習課不是學習內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容,。由于范圍廣,、內(nèi)容多，授課時間短,，所以復(fù)習課也要精心備課,，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理,、分析,。要認真設(shè)計課堂教學程序，運用系列化教學,，方法要靈活多變,，激發(fā)學生興趣，點撥分析,，鼓勵學生多思考,、勤實踐，不能簡單地核對答案,，草草了事,。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習課變成“題?！睉?zhàn)場,，如要進行模擬訓練，題量也必須限制,，質(zhì)量一定要保證,。

初三英語教學計劃十篇七

遵循教學大綱要求，不增加學生過多負擔,；貫徹素質(zhì)教育精神,，在課堂上培養(yǎng)學生聽、說,、讀,、寫各項素質(zhì)；學習國家教委剛頒發(fā)的“減輕學生負擔,，加強學生思想教育”的方針,，不布置過多作業(yè)，充分利用課堂對學生進行思想教育,。

學生情況分析

本班共有學生56人,，上期期考合格率達85%，優(yōu)秀率達25%,，情況較好,?；A(chǔ)知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有68%左右,，閱讀寫作得分率低,。課堂學習積極性較高，回答問題較積極,，絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè),、自覺背誦課文。受學習態(tài)度,、風氣的影響,，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生,，很多學生上課不認真,，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結(jié)合,，掌握了科學的學習方法,。從學生成績來看，存在明顯不平衡,，其它兩班整體較好,。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣,，培尖補差任務(wù)重,。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重,。瀏陽目前的高中收費情況更使大部份學生更為憂慮,，部份成績較好的也深感升學無望。

教材分析

本教材共18單元,，分二個學期教學,。按要求，第一學期為1-12單元,，第二學期為13-18單元。課本增加了讀寫訓練的比重,，以便于聽說讀寫的全面訓練,。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景,，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化,。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活,，還反映了學生的校外活動,、勞動,、衛(wèi)生保健、體育運動,、節(jié)日,、尊師愛生、團結(jié)友愛,、助人為樂的道德風尚,。還有一些課文反映了社會主義建設(shè)、人口教育,、環(huán)境保護,、宇宙飛行、科學家生平事跡等,。教學內(nèi)容滲透了思想品德的因素,，寓思想教育于語言教學中。并且教材配備了練習冊,、聽力練習,、聽力訓練錄音帶、教學掛圖,、教學錄相帶及中英文教參等必不可少的教學輔助工具,。

教學重點、難點

教科書分為12單元,，復(fù)習單元教學四課時,，其它單元教學五課時。每一節(jié)課的教學內(nèi)容大體有三部分：復(fù)習前面已教的語言材料,；教學新的詞匯,、語音、語法,；開展各種形式的聽,、說、讀,、寫訓練活動,。課堂教學五般采取以下五個步驟：復(fù)習、介紹,、操練,、練習和鞏固。在每一步驟中,，教師的任務(wù)也稍有改變：復(fù)習-強化記憶者,，介紹-示范表演者、操練-組織者/指揮,，練習-裁判員/監(jiān)督員/監(jiān)聽者,，鞏固-幫手,。組織課堂教學的方法可用教師提問，學生逐個回答,，全班學生集體回答或齊聲重復(fù)教師的話,，或分小組朗讀對話等。

教學措施和要求

a類學生：課堂上要求能回答較難提問,，思考問題積極,，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物,，考試時要求失分不大,。

b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚,，使他們愛好語文,，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù),，能回答上課提出的稍難問題,。

c類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們,，平時與他們多進行談話,，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高,。

教學擬達目標

1,、使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家,，孝敬父母親,，在學校能尊敬老師，團結(jié)同學,，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

2、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),，不能只重視學習成績和分數(shù),。

3、提高學生聽,、說,、讀、寫的各項能力,。

4、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣,。

5,、要求優(yōu)生能全部做完第三冊后綜合題,。

教學進度安排

初三英語教學計劃十篇八

迎來了初三新學期，這下學期的教學工作格外重要,，要充分的重視,，吸取上學期的語文教學教學和經(jīng)驗，把這個學期的教學工作計劃做好,。以下是本學期的語文教學工作計劃：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光,。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2、文學魅力

3,、關(guān)注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6,、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很的差距,，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā),。此外，學生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力一般,。

1,、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生,，建立平等,、和諧輕松、對話交流,、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2、堅持在復(fù)習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3,、充分發(fā)揮學生的自主能動性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究,、合作的.學習方式作為教學的最終歸宿。

4,、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互饋，促進教學效率的提高,。

5,、充分重視學生的情感、態(tài)度,、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復(fù)習作用，使它既是學生學習的好工具,，也是復(fù)習迎考的好手,。

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務(wù),。

（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習和模擬考試,。

這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃,。如下：

1,、認真研究《xxxx中考總復(fù)習》，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢,。按課程標準要求進行知識點的歸納,、總結(jié)，掌握每課的重點,、難點,，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習中,，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生立分析,、解決問題的能力,。

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

4,、膽取舍復(fù)習內(nèi)容,，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊,，然后再分體裁復(fù)習,。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

初三英語教學計劃十篇九

初三學年是整個初中三年中最關(guān)鍵的時期,。然而,，經(jīng)過了初一、初二兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊,，愛好也有所定向,，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里我們?nèi)w初三英語老師要（1）認真鉆研教材教法,，把握教材并把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗,、實踐、參與,、合作,、交流和探究等方式，學習并使用英語,，并激發(fā)和鼓勵學生學好英語,，不斷進步；（2）努力提前完成教學任務(wù),，為明年提供更多的復(fù)習時間,，為中考復(fù)習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一,、搞好集體備課,，認真鉆研教材教法，把握重點,、難點,、有的放矢地進行教學。

二,、加強教育的思想性,，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中,，要加強德育的滲透,，寓德于教。對學生進行跨文化教育,、愛國主義,、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀,、勤學好問的品質(zhì),。

三、充分把握教材特點,，加強教育的條理性

1,、有淺入深、由易到難,、由已知到未知循序漸進地安排上課順序,。

2,、有條理地安排教學內(nèi)容，不斷復(fù)習,，多次循環(huán),，逐步擴展和加深。

3,、在用中學,，積極地運用語言。

4,、以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣,，寓教于樂，并能使他們學以致用,。

四、加強英語教學的聽力訓練聽,、說,、讀、寫四種能力是相互依賴,、緊密聯(lián)系的,。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

1,、課堂用語,；

2、注意新語言的發(fā)音,；

3,、利用好錄音帶；

4,、作好聽力練習,；

5、定期進行聽寫訓練,。

五,、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練,、對話及交際活動,。

六、加強英語教學的閱讀訓練,，搜集并整理課外閱讀材料,，讓學生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能,。

七,、有針對性地進行中考基礎(chǔ)題訓練，根據(jù)每天的學習內(nèi)容，給學生布置適量的中考相關(guān)題型的作業(yè),，如翻譯題（中翻英）,；根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等,。加強英語教學的測試和摸底工作,，每單元結(jié)束，要進行一次測試,；摸清學生掌握知識的程度,，查漏補缺，并對差生及時補救,。

八,、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試,、期中測試時,，結(jié)束第三單元；期終測試：完成第六單元,。