當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起來看一看吧?/p>

做最好的老師感悟心得簡短篇一

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’,，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個學(xué)生,，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會教育的老師”。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個學(xué)生，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會教育的老師”,。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛”,。一直以來,，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛,，松是害,。”所以,，在我的課

堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育,。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,。為此,，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實,，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。教師工作有著枯燥重復(fù)的特點,，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動,，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學(xué)生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們在教育教學(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤,，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的,。“我一直都在一線,，一直都在講臺,，一直都和學(xué)生零距離!我時時提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學(xué)生,?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就對于老師,，教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學(xué)生，笑口常開,，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂,。

總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,，便沒有教育" ,，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心,，理解之心,，平等之心，責(zé)任之心等,，教師非智力因素是第一位的",。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設(shè)呀，"后進生"轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀,，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個"難教兒童"都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。 當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰。

讀后讓我感到實用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解” 后是不是比昨天更冷靜 …每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

說實話,，我總覺得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,，自己不管怎樣努力都收效不大，李老師的話，使我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法，用學(xué)生的思想和情感去體驗,，用真心,、誠心、耐心來逐漸改變他們,，使他們一點一點不斷進步,。

以 前為了保證課堂紀(jì)律，完成教學(xué)任務(wù),，常?？床坏脤W(xué)生在課堂上，別樣的小動作或發(fā)出不該有的聲音,，否則自己就會發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后，再遇到這樣的情況,，我就會變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的身邊，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊,，有時講課不便,，就用目光提示他守紀(jì)律，用這樣看似無聲不驚的方式處理,，要比發(fā)火批評學(xué)生的效果好的多,，同時也能慢慢地改變自己的性格，提高自身的修養(yǎng),。

總之,，“關(guān)愛”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”，是我們每位教師應(yīng)該遵循的理念,，并應(yīng)在工作中的每句話,、每個動作、每個手勢和眼神上體現(xiàn)出來,，并不斷地在每一堂課上,，努力實現(xiàn)這些理念，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己,，校正自己，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西。閑暇之余,，我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

一個好的教師應(yīng)該是：寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),，嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情,。激情是火,，可以點燃學(xué)生的求知欲望;激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。

在《做最好的老師》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣,。讀懂社會,，讀懂教育，讀懂學(xué)生,，讀懂自己,。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,，生命將更加精彩,。

“做最好的老師”其實是一種平和的心態(tài)?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。所以我說,，李鎮(zhèn)西只有一個,，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起,，即使成不了紅花,，也定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞。

我工作已經(jīng)十二年了，每一次接到一個新的班級,，每一次面對不同的學(xué)生,，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎么做班主任?我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?而看完這本書,，我切身體會到了教育工作中愛的重要性,。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的,。讀完這本書我捫心自問,，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”,。愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”,。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是民主，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

李老師告訴我們：“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸,，卷起千堆雪的蕩氣回腸?！边@段樸實的話,，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該是每個教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求,。

書看完了，回首自己走過的路,，不禁慚愧萬分,。耳邊時有這樣聲音：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,，也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”,。

最后,，摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言，與大家共勉,。

李鎮(zhèn)西提出了“四心”：

奉獻之心：“不要你的金,，不要你的銀，只要你的心”

理解之心：“我們要懂得兒童”

平等之心：“拜小孩為老師”

責(zé)任之心：“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”

利用假期時間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年來的教育教學(xué)思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了他的教育觀、學(xué)生觀,、班級管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實踐,。通過對這本書的閱讀，我的收獲頗多,。

每當(dāng)靜下來時,，我總是問自己，怎樣才算是“最好的'老師”呢?難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實實上好每一堂課,、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎?其實，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、踏實上好課,、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的,，也是應(yīng)該做的,。

“做最好的老師”首先是要做一個受孩子衷心愛戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢?作為一名教師,，愛學(xué)生是很重要的,。愛學(xué)生說起來很簡單，但做起來卻較為“復(fù)雜”,。李鎮(zhèn)西老師說過：“愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。要走進學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂?！边@句話大大的震撼了我,。在我的想法中,，愛學(xué)生就是不體罰他們，不對他們出現(xiàn)語言暴力,，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法,。讀完此書后我便捫心自問,，我真的愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心,、無怨無悔的嗎?李鎮(zhèn)西老師讓我對愛學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負(fù)責(zé),，更不是對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對所有的學(xué)生及學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé);愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生;愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,，而是用博大的胸襟對學(xué)生的寬容,。“愛”就是一份純真,、一份莊嚴(yán),、一份責(zé)任感。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻之心,、理解之心、平等之心,、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀,、“后進生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀,、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

其次，“做最好的教師”是要做個有思想的老師,。有思想代表了一個人有靈魂,，有思想代表一個人有個性。書中這樣說到：“只有個性才能造就個性,，只有思想才能點燃思想,。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚,?！弊屑?xì)想來這是顯而易見的道理，回想從教十幾年的自己,，不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,，思考我的課堂，思考我的學(xué)生,。在接受各級培訓(xùn),，聽取專家講座時，也只是習(xí)慣性的接受,，很少主動去思考,?！白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來，有古典類,、文學(xué)類,、教育類、人文類,、雜志類,，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,。回想自己,，真是慚愧,，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電,。

讀了《做最好的老師》,，我還體會到，每一個學(xué)生都是一粒種子,，都能開花發(fā)芽,、結(jié)果。只是有的發(fā)得晚,，有的發(fā)得早,，有的開在初春，有的開在晚秋,，有的枝上結(jié)果,，有的根上結(jié)實，有的可作為棟梁之材,，有的作為醫(yī)藥之用,，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活,，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法,，沿著不同的規(guī)律去開發(fā),。太陽每天都是新的，成長中的學(xué)生每天都是新的,。我們也應(yīng)該每天都是新的,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，力求使自己每天做得更好,，有一天可以成為一名最好的老師。