當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

做最好老師的心得體會(huì)篇一

今年暑假,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理,，使我感動(dòng),、折服。同時(shí)，使我從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師!

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融;因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春;因?yàn)閻?，希望綻放華彩,，因?yàn)閻郏軗茉埔娙?因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識大體，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬,，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂在后，甘為人梯,，愛生如子,。

最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

做最好老師的心得體會(huì)篇二

讀這本書中李老師寫的總序，我更進(jìn)一步了解了李老師,，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外,，更主要的是因?yàn)樗?jīng)的文學(xué)夢。用李老師自己的話說,，就是“我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師,，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;而且我特別慶幸我是語文老師，因?yàn)檫@使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽‘花開的聲音’,。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來,。”

讀這本書,，我知道了李老師的心靈追求,，乃是“讓每一個(gè)孩子都感到快樂”;讀這本書我認(rèn)識到了榜樣力量的偉大，李老師因?yàn)橐恢薄白冯S蘇霍姆林斯基”,，所以成了中國的蘇霍姆林斯基,。

讀這本書,，我通過李老師的誠摯的介紹我認(rèn)識或者說了解了當(dāng)今教育屆的名師，如,，吳非,，朱永新,，洪鎮(zhèn)濤,，蔣自立，程紅兵等等,。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購買他們的書籍,，食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐。

讀這本書,，我知道了我們應(yīng)該“用行動(dòng)追尋教育理想”,，我們應(yīng)該通過“閱讀提升生命的品格”，我們應(yīng)該多讀一些“觸動(dòng)心靈的書”,。即使不讀書而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味”,，認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”。

這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足,，那就是我不善于思考,。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關(guān)注生活,，思考生活,。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的,，一個(gè)就是善于閱讀,，另一個(gè)自然是善于思考。其實(shí)李老師的成功的秘訣無非是“實(shí)踐,、思考并記錄”,。

我讀完這本書，記住了李老師的這句話,，“對普通的一線中小學(xué)老師來說,，只要堅(jiān)持記錄自己每一天的教育實(shí)踐，三年五年,，一定會(huì)成為教育專家的!”

我已經(jīng)開始記錄我和學(xué)生的故事,，我不是希望自己成為教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦,，從而更好的服務(wù)于教育,，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個(gè)學(xué)生!

做最好老師的心得體會(huì)篇三

讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難,。作為一名職業(yè)女性,，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作,，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者！”

多么簡單多么樸素的道理,，為什么我當(dāng)初就沒想到呢,，想想我們在工作學(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,，那么只能讓矛盾越來越激化,，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛”,，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛,，對于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,，包容之心，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事,，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)優(yōu)秀,。

對此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),，形式不同，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式,，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近,，就是成功,。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,，無論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功。當(dāng)然,，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想,，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式,，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒,，做最好的自己,。

做最好老師的心得體會(huì)篇四

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。在閱讀中,，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng),。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,，便沒有教育",，"在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心,，平等之心，責(zé)任之心等,，教師非智力因素是第一位的",。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟(jì)于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀,，"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀,，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰。

讀后讓我感到實(shí)用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜…每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

說實(shí)話，我總覺得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,，自己不管怎樣努力都收效不大,，李老師的話，使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，從而改變了以往許多的不好做法，用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn),，用真心,、誠心、耐心來逐漸改變他們,，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步,。

以前為了保證課堂紀(jì)律,，完成教學(xué)任務(wù)，常?？床坏脤W(xué)生在課堂上,，別樣的小動(dòng)作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會(huì)發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后,，再遇到這樣的情況，我就會(huì)變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的身邊,，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊，有時(shí)講課不便,，就用目光提示他守紀(jì)律,，用這樣看似無聲不驚的方式處理，要比發(fā)火批評學(xué)生的效果好的多,，同時(shí)也能慢慢地改變自己的性格,，提高自身的修養(yǎng),。

總之,，“關(guān)愛”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與“責(zé)任”，是我們每位教師應(yīng)該遵循的理念,，并應(yīng)在工作中的每句話,、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)手勢和眼神上體現(xiàn)出來,，并不斷地在每一堂課上,，努力實(shí)現(xiàn)這些理念，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己,，校正自己，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

做最好老師的心得體會(huì)篇五

在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng),。給我很多收獲,，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。

在十多年的執(zhí)教生涯中,，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課,，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵(lì),，因此每個(gè)孩子都興致高昂,，用心活躍。當(dāng)時(shí)我想,，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,，欣賞和激勵(lì)孩子們，如此平易親切,，如此的有創(chuàng)意,，如此富于激情而又執(zhí)著的老師，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!

前不久,，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事，他們在新老師馬修的引導(dǎo)下,，把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個(gè)合唱團(tuán),，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅(jiān)持下，重拾自信,，并懂得感激,，從而對未來充滿期望的這樣一個(gè)故事。

我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系,，在應(yīng)對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個(gè)問題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,?！斗排０嗟拇禾臁返闹魅斯R修老師做得很好：他從來不會(huì)因?yàn)槟囊粋€(gè)學(xué)生“名聲不好”就看輕他,，相反，他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力,。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心,，平等之心,，職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此,，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班群眾建設(shè)呀,，“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀，作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。

做最好老師的心得體會(huì)篇六

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)”沒有愛，便沒有教育”,，”在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無立足之地,。

“做一個(gè)老師容易,，做一個(gè)好老師不容易。”這句話道出了多少老師的心酸,。我們必須用人文的思想看待教育,，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補(bǔ)償教育的缺憾,，路就在腳下,。教育就是愛！有愛才有教育,，愛是教育的靈魂,。正是因?yàn)檫@一點(diǎn),。李老師把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子,，用他那”激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的`愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，”愛”，”理解”,，”尊重”,，”平等”與”責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以”愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，樂于敬業(yè),，尊重?zé)釔蹖W(xué)生,，勇創(chuàng)佳績。

做最好老師的心得體會(huì)篇七

今年暑假,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學(xué)生觀、班級管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累,、善于反思、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！

有人說,，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日，愛生如子,，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到：教育上的.愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融；因?yàn)閻?，枯木?huì)逢春,；因?yàn)閻郏Ｍ`放華彩,，因?yàn)閻?，能撥云見日，未來永遠(yuǎn)值得期待,；因?yàn)閻?，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛"為己任，在今后的工作中,，積極進(jìn)取,，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績,，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

就如教育家鎮(zhèn)西小語中說的那樣,，"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂",，以此來鞭策自己,，激勵(lì)自己，做一名積極向上的人民教師,！

做最好老師的心得體會(huì)篇八

老師也不是完人,，在很多方面我們甚至不如我們的同學(xué)，只有老師意識到了自己的不足,，才有利于自己的不斷完善,。同學(xué)童心的保持，共性的進(jìn)展,，思想的成熟,，力量的培育……這些都離不開教育。而教育,，不應(yīng)當(dāng)是老師的居高臨下與同學(xué)的俯首帖耳,，而應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)的共同成長。所謂民主的教育,，就是老師在向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中教育同學(xué),。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與同學(xué)共生活、共甘苦,，做同學(xué)的伴侶,，師生接近,，人格相互感化，習(xí)慣要相互熬煉,。老師與同學(xué)相處,，會(huì)覺得自己很年輕，這就是老師受同學(xué)的感化,；同學(xué)質(zhì)疑問難,，老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受同學(xué)的熬煉,。真誠公平的態(tài)度,，才能讓老師贏得同學(xué)的由衷愛戴。愛同學(xué),，就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界,。而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶,，去感受他們的喜怒哀樂,。

他們摸索地問我參與不參與，在得到我確定的答復(fù)后,，我能感受到同學(xué)的興奮,。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，拉進(jìn)了我與同學(xué)的距離,。通過微博,，我還準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)的動(dòng)態(tài)，同學(xué)有苦惱,，也都會(huì)在微博里傾訴,，我也會(huì)樂觀地點(diǎn)評，賜予心理的勸慰,，同學(xué)有啥心事都情愿跟我說,。同時(shí)，語文課上許多問題,，我也把其延長到網(wǎng)絡(luò)中,。比如，在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開》一詩時(shí),，關(guān)于幸福的`定義,，我們在課上進(jìn)行了熱鬧的爭論，我布置了一項(xiàng)作業(yè),，就是請同學(xué)把自己的簽名改為幸福的宣言,，果真，同學(xué)都這樣做了，幾十個(gè)同學(xué)幾十種不同的幸福,，我看了也感覺很幸福,。

工作整十個(gè)年頭了，至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過的一個(gè)同學(xué),，那是個(gè)特別聰慧的孩子,，我實(shí)習(xí)一個(gè)月，帶兩個(gè)初一班的語文,，一切都是摸索著,，備課、上課,、批改作業(yè)……盡心盡力,，但究竟是新手，許多地方還是顯得稚嫩些,。

實(shí)習(xí)結(jié)束之際，好多同學(xué)都給我留了祝老師工作順當(dāng)之類的留言,，只有這個(gè)同學(xué)的一句話讓我記憶猶新,，盼望老師成為我們的良師益友，尤其在良師上還加了雙引號,。就由于這句話,，我始終在努力著，努力做同學(xué)的良師益友,。

做最好老師的心得體會(huì)篇九

開放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位,，建立起民主、平等,、親切,、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成錄音機(jī),，變成容器。

二,、關(guān)愛學(xué)生,，使其親其師，而信其道,。

《學(xué)記》中云：親其師,，而信其道。人非草木,，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴,，學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然,，如果我們對每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語,，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您,，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí),。

三、教師要有良好的素養(yǎng),。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn),，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們在教育教學(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進(jìn)師生情感。

做最好老師的心得體會(huì)篇十

我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學(xué)生觀,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見解,。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理,，使我感動(dòng),，折服。從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從xxx成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師,！

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽,，春日的雨，秋日的`果,。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那“xxx燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十一

閱讀后讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端,。

作為一名班主任，要搞好教育工作,，要有一顆赤誠的愛心,，用愛的甘露滋潤孩子們的心田。對于那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候,。這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗,，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護(hù),，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,，積極向上，茁壯成長,。

我班有一名學(xué)生叫李肖然,，這孩子有個(gè)性、不好惹很難管理,，作業(yè)總是不按時(shí)上交,，上課要么發(fā)呆，要么搗蛋,，加之整天抽煙曠課,，活像一個(gè)“小痞子”。

為了徹底挽救李肖然,，使他不掉隊(duì),，我制訂了一個(gè)可行的方案：

做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴,。為了在保護(hù)他的自尊心的前提下,，打開他的心扉。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候,，悄悄地把他叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室,。在交談中，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因?yàn)楦赣H的出軌離婚了,，現(xiàn)在他隨父親生活,，繼母對他很不好，他很想念他的媽媽,。這次談話初步了解了他的狀況,，表明了我的立場，最起碼看出他對我沒有敵對情緒,。然后決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點(diǎn)，不能指望他一天,、兩天就改變,，要循序漸進(jìn),。有了好的表現(xiàn)，就及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),；不好了，不是簡單的批評,，而是告訴他應(yīng)該怎么樣,，因?yàn)樵谒膬?nèi)心中并沒有真正建立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣,，一個(gè)月過后,，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒、鼓勵(lì),，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正,。為了呵護(hù)好這棵被急風(fēng)驟雨摧殘的幼苗，我決定繼續(xù)實(shí)施我的護(hù)苗方案,。

最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),，從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生。為了撫慰他受傷的心靈,，讓他盡快走出悲苦的陰影,，拾回應(yīng)有的'無慮和活潑。在較長的一段時(shí)間里,，我是這樣做的：一是在課下主動(dòng)親近他,，并多與他談心，盡量使自己成為一個(gè)他足以信賴的親人角色,。有一次早讀課,，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上，經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼,，我立刻給他倒來熱水,，并給他買了面包，從他的眼神中我讀到了感激,。二是暗地里組織班委成員,，給他送去同學(xué)的溫暖，如送些小禮物,、邀她做游戲、一塊完成作業(yè),、一起布置班級文化等,。我把他的同桌換成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生，不管是從學(xué)習(xí)上還是思想上對他起一個(gè)帶動(dòng)作用,。三是進(jìn)行“秘密”的“日記對話”,，進(jìn)行心靈對白,。從其他同學(xué)那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學(xué)，正陷于無法自拔的情感泥潭中,，難怪上課心不在焉,、悶悶不樂，成績下滑明顯,。我通過私信引導(dǎo)他,，青少年時(shí)期很多看法和想法很不成熟，等將來有了立足社會(huì)的本領(lǐng),，再考慮這些人生大問題?，F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，首要任務(wù)是把學(xué)習(xí)成績搞好,，后悔過去不如奮斗將來,。我沒有聲張并在班級替他保了密。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任,，并表示要把心思放在學(xué)習(xí)上,。從此他轉(zhuǎn)變很多，學(xué)習(xí)成績也呈上升趨勢,。

所有這些,，旨在讓他感受老師的愛，讓他感受集體的溫暖,，再次融入集體,，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣。

當(dāng)他的情緒趨于穩(wěn)定的時(shí)候,，在直接和間接的交流中,，我有意識、有目的地向他灌輸諸如剛強(qiáng),、自信,、協(xié)作、向往,、奮斗,、善良等精神品質(zhì)。我在與他心靈對白的同時(shí),，輔導(dǎo)他缺漏的知識,，并找機(jī)會(huì)以不同的形式表揚(yáng)激勵(lì)他，讓他懂得,，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強(qiáng)生存,，怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的道理。他深受感動(dòng)，在以后的很長一段時(shí)間里進(jìn)步很大,。但是,，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，時(shí)隔不久他又原形畢露,，恢復(fù)了他本來面貌了,。一次月考前被某科老師嚴(yán)厲批評，他一氣之下,，該學(xué)科的卷子只寫了名字,，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報(bào)復(fù)老師,。原因是老師得罪了他,。我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài),。但是我心中卻深深的明白,，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，決定著這個(gè)孩子的一生,。我的放棄也許是一時(shí)的,，但是對李肖然來講，可以說是對他一生的放棄,。也許因?yàn)檫@個(gè)放棄,，他的未來變得更加的坷坎、曲折,。雖然這只是一種可能性,，但是作為一名教師的我，沒有退路可言,，只能迎難而上,，不能放棄。

在學(xué)校的一次集體大掃除上,，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，平時(shí)愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動(dòng)，而且還頗有一番業(yè)績呢,！于是,，我對他說：“小然，你真行??！真夠棒的！”并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),。其實(shí)叫他小然是我一時(shí)高興對他所用的稱呼,，沒想到這個(gè)稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動(dòng)中，他干得十分賣勁,，再?zèng)]見過他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前努力,、刻苦了,，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那,，上課也愛回答問題了,。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名,?？粗淖兓乙步?jīng)常想,，難道真的就是因?yàn)檫@一聲親切的稱呼使他改變嗎,？當(dāng)然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧,。以前所做的都是在積蓄能量,，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過程,。雖然這個(gè)過程有些慢長,，但是畢竟我等到了這一天。

幼小的心靈,，最怕早早被扭曲,，受傷的幼苗，最需備至的呵護(hù),。李肖然同學(xué)的變化,，折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來了學(xué)生心態(tài)的開放,，好的意志品質(zhì)的形成,，創(chuàng)造性的釋放。為此,，我們教育工作者在自己的教學(xué)中要多傾注愛心,、耐心、寬容之心,，讓他們在被尊重中學(xué)會(huì)尊重,，在被愛中學(xué)會(huì)愛，從而確立做人的尊嚴(yán)與自信,，我們堅(jiān)信：今天彎曲的幼苗在細(xì)心呵護(hù),、照料下一定會(huì)成為明日的參天大樹。

要做最好的老師，就要帶著“愛”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛學(xué)生,，用真正的愛——師愛,，去對待學(xué)生，為學(xué)生的的未來服務(wù),！我會(huì)一直朝這個(gè)目標(biāo)努力下去,！

3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書：有古典類/文學(xué)類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍,。每種不低于20種,。當(dāng)我看完這些書名時(shí)，感到特別驚訝,，在這些書中,。我讀過幾本呢？沒有一兩本,，真是慚愧,，當(dāng)時(shí)心中生出一種念頭：我要讀書，哪怕每天抽出一點(diǎn)時(shí)間慢慢讀這些書,。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣,。作者還總結(jié)自己的寫作實(shí)踐有幾點(diǎn)體會(huì)：

一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個(gè)很好的成語：厚積薄發(fā),。

二是要獨(dú)立思考不能人云亦云,。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音。

三要自然樸實(shí)不能故作高深,。這段寫到要讓感情自然地流淌出來,。

四是要讀寫結(jié)合不要讀寫分離。這段說讀是吸收,、寫是表達(dá),，這個(gè)結(jié)合就是思考。

結(jié)合自己的實(shí)際情況,，我有幾點(diǎn)想法：

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣,，記錄好的詞語、成語,。

三隨時(shí)記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸,。這本書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念,，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向。真正的成功人士并不是僅僅靠知識,、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏得成功,，他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于，他們具備了某些最根本的,、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格,，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋。

讀完這本書,，結(jié)合我們的工作實(shí)踐，我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:,。

一,、要有正確的人生觀。現(xiàn)在社會(huì)需要積極向上,、勇于參與,、勇于挑戰(zhàn)的人，只要擁有積極的態(tài)度,，樂觀面對人生,；遠(yuǎn)離被動(dòng)的習(xí)慣，從小事做起,；對自己負(fù)責(zé),，把握自己的命運(yùn)；積極嘗試,，邂逅機(jī)遇,；充分準(zhǔn)備，把握機(jī)遇,；積極爭取,，創(chuàng)造機(jī)遇；積極地推銷自己,；要敢于面對失敗和挫折,；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神，融會(huì)中西,，協(xié)調(diào)均衡,，成功就不會(huì)太遠(yuǎn)。

二,、成功和失敗相比,，只有一個(gè)區(qū)別，那就是不畏挫折,。了解了這一點(diǎn),，我們就不應(yīng)該自卑和逃避,，不應(yīng)該跪下來仰慕那些成功者，他們也曾經(jīng)失敗過,、沮喪過,、自卑過。我們和他們一樣,，一生下來就被賦予了同等的機(jī)遇,、同等的成功權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中?？匆娨恍┤嗽谟龅揭稽c(diǎn)挫折時(shí)就錘頭喪氣,，畏懼不前，其實(shí)我們都無法逃避挫折,，生存的挫折,、情感的挫折、學(xué)習(xí)的挫折,、創(chuàng)業(yè)的挫折,、意外的挫折等不計(jì)其數(shù),，面對這么多挫折我們?nèi)绾稳ッ鎸?？是逃避,，還是面對，如果你逃避,，我想我們沒有必要在這個(gè)世界上生存因?yàn)檫@個(gè)世界上存在著無數(shù)我們不愿意看到的事實(shí),。如果你經(jīng)歷了挫折，并且戰(zhàn)勝了挫折,，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身,，而且還學(xué)到了戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，如此發(fā)展,，挫折也會(huì)離我們而去,。

三、要樹立正確的價(jià)值觀,。樹立正確的價(jià)值觀對于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性,，如果一個(gè)人的價(jià)值觀不正確，無論他怎樣努力,，都會(huì)像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠(yuǎn),；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀，他就可以更好地完善自己的人格,，端正自己的人生態(tài)度,；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀，就意味著他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇,；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀,，就意味著他是一個(gè)有道德,、講誠信、負(fù)責(zé)任的人,，是一個(gè)值得信賴,、值得托付的人。

四,、需要有良好的行為習(xí)慣,。要有追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通等行為,。行為是實(shí)現(xiàn)人生觀,、價(jià)值觀的具體表現(xiàn)；行為是一個(gè)人與社會(huì),、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果；行為是社會(huì)衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標(biāo),；行為是態(tài)度在學(xué)習(xí),、生活和工作中的具體表現(xiàn)。我們在追尋成功的時(shí)候,，要以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想,、以自信培養(yǎng)興趣、以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行,、以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),、以同理心指導(dǎo)人際交流、以寬廣的胸懷促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與相互溝通,。我們要善于接受不同的思想和意見,，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺陷,，善于從各種不同的思潮中汲取力量,。我們要有勇氣來改變可以改變的事情，有胸懷來接受不可以改變的事情,，有智慧來分辨兩者的不同,，真正體現(xiàn)自我的價(jià)值。

五,、遇到困難的時(shí)候,，我們不能做縮頭烏龜，要滿懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn),。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷全世界,，而在20世紀(jì)70年代中期,，索尼彩電盡管在日本聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，但在美國卻并不為人們所接受,，其在美國“被放在商店最不起眼的角落里,，而且已是蒙塵垢面”，在這樣一種情況下,，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務(wù),。在“一位又一位負(fù)責(zé)人空手而回、無功而返”的情況下,，卯木肇沒有找任何借口,，而是欣然前往，迎接挑戰(zhàn),，這也是信心和勇氣的體現(xiàn),。試想一個(gè)不敢接受困難和任務(wù)的人，他就不敢正視自己,，沒有信心去完成任務(wù),，他也就無法找到適合自己的位置。

六,、心態(tài)要端正,，要積極應(yīng)對每一天、每一件可能發(fā)生的意外?，F(xiàn)實(shí)中我們常會(huì)遇到這樣的事：面對半杯水,，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了,；心態(tài)好的人則高興的說：呵,，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀,、得過且過,，這些人認(rèn)為人生如鐘，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán),，痛苦而又厭倦,。“不求有功,，但求無過”是他們?nèi)松男艞l,；后者對人生樂觀，積極向上,，這些人對工作,、對生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé)，遇到任何事都會(huì)積極進(jìn)取,、排除萬難,，直至成功,。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵,，同樣的事情,，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結(jié)果是完全不同的,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十二

今年三月份,，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：

回想自己的教學(xué)工作,，對于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,，我也會(huì)感到很氣憤，但是,，細(xì)想起來,，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)的個(gè)體,，他們有著自己的思想,，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì)那么聽話,，把任何事情都做得那么到位嗎,？其實(shí)，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”，我要說的是,，想跟孩子們相處,，必須蹲下身，與孩子們對話,。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,，畢竟他們還小,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做很多錯(cuò)事,。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。

xxx對后進(jìn)生的.教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面,，xxx的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢,？學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點(diǎn),，懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的,。前提,。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，讀書和思考是分不開的,。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力,。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們在平時(shí)的教育工作中,，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),，這樣,，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對完不成作業(yè)的學(xué)生,，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。

“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù),，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己，這就是我——一位教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十三

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。這次要分享做最好的老師,。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,，才能對自己提出更高要求,。“十年樹木,，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.矢志不渝鑄師魂,。

自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,，注重學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明,，在學(xué)生中威信很高,。我堅(jiān)持以德治教，以德育德,。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起,，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起,，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境,，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我,，戰(zhàn)勝自我,，學(xué)會(huì)做人，努力成人,，振作精神,，奮發(fā)進(jìn)取。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師,，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀,、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上,。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚,。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻(xiàn)給人民,?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教。作為一名教師就,，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。

3.提升專業(yè)技術(shù)能力,，提升教師魅力。

首先,，教師要提升專業(yè)素養(yǎng),。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),，就不能成為一個(gè)好教師?！?/p>

其次,，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來,，在實(shí)踐中摸索,、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位,。

4,、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛生,。

愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，是教好書、育好人的力量源泉,。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體,，才能贏得學(xué)生的歡迎,，也只有友愛、善良,、公正,、尊重、信任……地對待學(xué)生,，教師的教育才能使學(xué)生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖,，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束，不斷增強(qiáng)自我教育,、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺性,，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高,。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語,。

教師的天職是育人，肩負(fù)著民族興衰的重任,，被廣泛譽(yù)為園丁,、春蠶、蠟燭,、人梯,、靈魂工程師,、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛”。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣，沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育?！笔堑?，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛,。

首先,，要愛學(xué)生。

每一位學(xué)生都是祖國的花朵,、建設(shè)祖國的棟梁,，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛迪生、愛恩斯坦……,。用愛心,、關(guān)心、責(zé)任心,、寬容心,、細(xì)心去培育他們。高爾基說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！钡拇_,，愛是一種情感交流，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學(xué)生時(shí),，才會(huì)激起學(xué)生對老師情感的回報(bào),，從而樂于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛戴的老師,，先決條件是要愛學(xué)生,，只有心中有“愛”，才會(huì)無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛,，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，可謂愛的偉大!

其次,，要愛學(xué)習(xí),。

教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，力爭使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景,。只有愛學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心,，家長開心的名師,。

再次，要愛自己所從事的事業(yè),。

教育是一項(xiàng)事業(yè),，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國家,、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力,、地位,、名譽(yù)、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,，每一天都充滿激情,，勇于開拓，敢于追求,，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦,，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師,，才會(huì)成為受學(xué)生愛戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師,。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”,。我,，一介書生，深有同感,。

在天天有書讀,，人人讀好書的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛,，充滿了讓人羨慕的愛。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教育的老師”,。

堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃?。教師工作有著枯燥重?fù)的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會(huì)變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作,。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進(jìn)師生情感。

李老師是這樣說也是這樣做的,?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺,，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生,?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!

上就對于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學(xué)生，笑口常開,，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂,。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心、誠心,、耐心,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

做最好老師的心得體會(huì)篇十四

在天天有書讀,，人人讀好書的倡導(dǎo)下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關(guān)注兒童的生命成長，要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個(gè)學(xué)生,，我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教育的老師”。

堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃?。教師工作有著枯燥重?fù)的'特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們在教育教學(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的,。“我一直都在一線,，一直都在講臺,，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學(xué)生?！笔堑?，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,，師生間通過精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就對于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學(xué)生,，笑口常開，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十五

在假期中,，我抽出時(shí)間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他3xx年的教育教學(xué)精華,。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,！對于已經(jīng)工作xx年的我來說,，好的教育教學(xué)著作會(huì)成為我事業(yè)路上的路燈、航標(biāo),，邁著他們成長的步伐,，反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路,。打開書，一頁一頁地翻閱,，細(xì)細(xì)地品味,，總是收獲頗多。簡單的字眼,，訴說著老師與學(xué)生之間一個(gè)個(gè)感人的故事,，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”，那是心靈的凈土,，是人生的享受,。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,，在剛踏上工作崗位時(shí),，都熱情有余而思考不足，自信一分耕耘,，一分收獲,，因而干勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折,、教育規(guī)律,、教育理論、前人經(jīng)驗(yàn)等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,，有工作熱情,、干勁十足，卻不曾想過那些未知的事,。通過閱讀,，我明確了自己不應(yīng)該自以為是，該虛心面對任何一件事,，不要總以為自己怎么怎么樣,，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)；對于教學(xué)規(guī)律,，應(yīng)在自己摸索的同時(shí),，多聽老教師的課，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,，學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂,，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；對于教學(xué)理論,，我只是簡單了解一些關(guān)于新課改的理論,，具體到實(shí)際中還不能靈活應(yīng)用，因此應(yīng)多讀書,，大膽嘗試到教學(xué)中,，虛心請教“前人經(jīng)驗(yàn)”，多聽,、多看,、多讀、多學(xué),。

“培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提,，是教育者的高素質(zhì)”,，“能力只能由能力來培養(yǎng)，志向只能由志向來培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”,。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的能力,、志向,、才干，首先教師應(yīng)該有能力,、志向,、才干，這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生,，作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì),。該如何提高自己的素質(zhì)呢？書中說到從閱讀和寫作兩個(gè)方面,。作為一名年輕教師而言,，閱讀量實(shí)在有限，另外由于剛畢業(yè),，對所教知識體系完整性掌握的不夠,，專研分析教材能力有限，因此更多的時(shí)間用在備課上,，而沒有時(shí)間去看其他書籍,。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習(xí)慣，跟他們聊天時(shí),，無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,，我想這就是讀書的好處，了解國家實(shí)事,、古今中外的名人志士,，更多的是關(guān)于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片,，讀書本身就是一種享受,。對于寫作，我更感羞愧,，如今科技的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，想要找到什么都能搜集到,，所以就很少寫過屬于自己的作品,。

xx對于寫作提出四方面的體會(huì)，也是對我們的.建議：要日積月累,，不要急功近利,；要思考，不能人云亦云,；要自然樸實(shí),，不能故作高深；要讀寫結(jié)合,，不能讀寫分離,。對于以上四點(diǎn)是提高我們素質(zhì)的一方面，作為語文老師,，我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的,。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn)，不斷提高,，采用更為合適,、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多,、學(xué)到知識,、提高能力。

xx指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操,、豐富的科學(xué)文化知識,、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和健康的個(gè)性為宗旨,，面向全體,，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美,，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”,。素質(zhì)教育與新課程改革相符合，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,，怎樣做到素質(zhì)教育,，避開應(yīng)試教育的各種弊端。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生,，我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。語文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面：首先,，以平等的心去對待學(xué)生,，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會(huì)除去心中老師“高高在上”的想法,，與老師成為朋友,。人們常說,，當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師時(shí)，他便不愿意學(xué)習(xí)這科,。那么反過來,，當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時(shí)，學(xué)生就會(huì)喜歡這位老師,，自然在課堂上會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，達(dá)到較好的結(jié)果。其次,，我們應(yīng)該起到示范作用,，要求學(xué)生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁,。最后,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)境中,，我們會(huì)茁壯成長,，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補(bǔ)自己的不足,，這是多聽,。

李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們,，要做一名合格的,、優(yōu)秀的教師，必須具有高尚的師德,；而師德的靈魂是師愛,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十六

教學(xué)之余，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書,。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹拂我的心田,，讓人心旌神搖，為之動(dòng)容,。心靈純凈空明,，收獲匪淺。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學(xué)思想和教學(xué)智慧的精華,，書中沒有對缺陷的掩飾,，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務(wù)實(shí)的態(tài)度,。他從自己身邊的教學(xué)故事講起,，樸實(shí)形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書,，我時(shí)常會(huì)被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動(dòng),，不禁為之贊嘆、折服,。

什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?做最好的老師,，是每一個(gè)教師心中的希冀和渴求,，從李老師身上,，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、做一個(gè)有人情的老師,。

素質(zhì)教育面對的是一群天真浪漫的孩童,，涉事未深，懵懂初開,，因而教師首先要對教育,、對學(xué)生要有真情實(shí)感，離開了情感,，一切教育都無從談起,。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛。愛學(xué)生,，才能理解學(xué)生,，才能無微不至地關(guān)心學(xué)生成長中的每一個(gè)細(xì)微的變化，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，成為他們的親密伙伴,。這種愛，不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，而是朋友般平等真誠的感情,。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求，力圖讓教育知識滿足學(xué)生的精神需要,，讓教育更符合人性,，更具有人情。

李老師對學(xué)生的愛讓我感動(dòng),，他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求,，書中的每一個(gè)章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學(xué)生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感,。心中有愛的教師必定會(huì)與眾不同,、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二,、做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的教師,。

在《做最好的老師》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來,。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來，正是他長期閱讀,、積累的結(jié)果,。李老師一直在不停地閱讀,，從教20余年，這已成為他生活中的一部分，也可以說,，“閱讀欲”就是李老師的成功之道,。

此外,，有效的閱讀總是伴隨著思考,，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花，于是,，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了,。李老師告訴我們，寫作要日積月累,，不能急功近利;要獨(dú)立思考,，不能人云亦云;要自然樸實(shí)，不能故作高深;要讀寫結(jié)合,，不要讀寫分離,。這樣才能提高教師的寫作水平。

三,、做一個(gè)熱愛研究的老師,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來,。”李老師在書中談到,，把在教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟,，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂。

四,、做一個(gè)不斷進(jìn)取的老師,。

李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)提醒自己：“我是一名教師,，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生”,。他從教20余年,，每天都堅(jiān)持完成好“五個(gè)一工程”——上好每堂語文課;找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,，讀不少于一萬字的書;寫一篇教育日記,。正是這種堅(jiān)持不懈、永不停歇的努力,，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師,。

社會(huì)在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步,，教育更不能停滯不前,。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠,，每天都要學(xué)習(xí)，每天都要反思,，每天都要爭取做到“更好”,，也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”，但通過努力,，我們完全可以成為最好的自己,。

總之，做最好的老師是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行為;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,，讀后感受頗深,，但還有很多尚未完全消化之處，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,，爭取不斷向“最好”靠近,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十七

什么樣的老師才是最好的老師呢？在xxx老師看來,，“最好”就是“更好”,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。因此,，xxx老師說：“我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的于漪,、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈,，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近,。

在我看來，一個(gè)教師是否"最好",，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價(jià),，學(xué)生如此喜歡我，喜歡我的課,，這就夠了,。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在的,。我會(huì)將xxx先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,，為自己加油！自從拜讀了xxx《做最好的老師》后,，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀——————因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師,；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)！

對照xxx的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得在學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化上，自己不管怎樣努力都收效不大,。李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，從而改變了以往許多的不好做法，用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn),，用真心,、誠心、耐心來逐漸改變他們,，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步,。

從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個(gè)問題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,?？戳藊xx老師的《做最好的老師》一書，在這方面我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心等，教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事,。對于那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè),、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化,、早戀、作弊等等,，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,，要有信心,，要持之以恒，就像《做最好的老師》一樣,，讓他們今天比昨天好些,，明天比今天強(qiáng)些,，那我們對他們的幫助就有收效，就有進(jìn)步,，就是成功,。

教育并不只是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,，教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。

做最好老師的心得體會(huì)篇十八

開放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿活力，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位,，建立起民主、平等,、親切,、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道,，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，變成錄音機(jī),，變成容器,。

二、關(guān)愛學(xué)生,，使其親其師,，而信其道。

《學(xué)記》中云：親其師,，而信其道,。人非草木,，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會(huì)將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然,，如果我們對每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒,，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

三,、教師要有良好的素養(yǎng),。

老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切面子的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進(jìn)師生情感。

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做最好老師的心得體會(huì)篇十九

捧起《作最好的老師》閱讀的時(shí)候,，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一個(gè)個(gè)跌宕起伏,、曲折動(dòng)人的故事里,，李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧,、教育情感……全都融會(huì)其中，發(fā)人深省,，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動(dòng),。

一篇，一幕幕,，李老師的育人之道是那么得匠心獨(dú)具,，與眾不一樣，那里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,，一個(gè)個(gè)感人的畫面又仿佛浮此刻眼前,。

開學(xué)入學(xué)教育，第一次與新學(xué)生見面,，他早已給學(xué)生準(zhǔn)備好一份禮物——一本書(他的作品《愛心與教育》)和一封信,。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到愉悅!”并解釋它的深刻含義，這既是一種偉大崇高的價(jià)值觀念,，同時(shí)也是一種平凡樸實(shí)的實(shí)踐行為,。用精神撒播精神，以真情贏得真情,。他請同學(xué)們在心里默念一遍，并在黑板上寫下這行大字,，并結(jié)合初次見面所見一些學(xué)生的具體行為使學(xué)生看到這句話的含義,，并期望每一個(gè)新兄弟姐妹用自我的行動(dòng)來注釋這句話。他給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的“做人第一”的品德課。能成為他的學(xué)生,，是多么愉悅和榮耀!

為加強(qiáng)班級管理,，他與學(xué)生共同制定了班級管理?xiàng)l例，并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學(xué)生發(fā)脾氣超過一次,，或錯(cuò)批同學(xué),，或利用自習(xí)課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上,，罰掃教室一次,。”為了培養(yǎng)學(xué)生的平等意識,，他嚴(yán)肅地對學(xué)生講：“紀(jì)律面前,，人人平等，老師怎能例外呢?”兩年過去了,，從第一次“犯規(guī)”一個(gè)人拿起掃把,，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動(dòng)，到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,，大家都覺得這是很正常,、很自然的事了。

有一年的教師節(jié),，他竟然向同學(xué)們索要寶貴的“禮物”,，原來他是請同學(xué)們對他的工作提出意見，為了鼓勵(lì)和感謝同學(xué)們,，還要來個(gè)“有獎(jiǎng)?wù)髦G”,，要同學(xué)們不好坐失良機(jī)。他在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤并發(fā)奮改善,，用人格魅力征服學(xué)生,，他與全體同學(xué)精誠合作，同舟共濟(jì),，創(chuàng)造了七月的輝煌,。畢業(yè)時(shí)，學(xué)生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連,，心靈永遠(yuǎn)溝通!”

李老師目中有人,，始終把對學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,，學(xué)生成長便成了享受,，他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好、更好?……從李鎮(zhèn)西老師的手記里,，咱們能夠得到許許多多的啟示,。

一、愛是永恒的教育理念。

教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能愉悅地度過生命,?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求,。李老師說的好：“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂,。如果咱們承認(rèn)教育對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應(yīng)充滿人情味……”作為教師,，在學(xué)生的面前要持續(xù)著一份童心,，用自我的童心喚醒孩子的童心，這樣才會(huì)走進(jìn)孩子的世界,，讓孩子感受你的愛,。

愛學(xué)生，不僅僅僅是只對自我所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對學(xué)生的成長以至未來生命的負(fù)責(zé)”,。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種職責(zé)把欣賞與期盼投向每一個(gè)學(xué)生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份職責(zé)感”，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定完美的開端,。愛孩子才能無微不至地關(guān)心,、注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自我的心血。愛孩子,，才能在十幾年的時(shí)刻里堅(jiān)持不懈地寫下那么多手記,、札記,，為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就學(xué)生,，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來生命的負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。他是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的兄弟姐妹,，而且是知心的兄弟姐妹,。正正因他知學(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重,。

二、把問題當(dāng)成科研課題,，做有思想,、善思考的研究型教師。

誤變成教育財(cái)富,，而不是忽略一個(gè)個(gè)教育教學(xué)細(xì)節(jié),，也不是滿足于現(xiàn)狀，更不是為自我的失誤找理由,。堅(jiān)韌,、好學(xué)、勤奮,、思考……構(gòu)成他獨(dú)特的人格魅力,。

三、在教育的沃土中勤耕不輟,，提升素養(yǎng),。

李鎮(zhèn)西老師告訴咱們：“作最好的老師!’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放下,，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸!作最好的老師,，就應(yīng)成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!李老師的這些教育理論將成為咱們的指路明燈,，把教書育人當(dāng)做是自我畢生的追求,，一次一次地超越自我,，作最好的自我。

做最好老師的心得體會(huì)篇二十

最近,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教學(xué)藝術(shù)和具體的操作方法,。在《做最好的老師》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人,、引人入勝的故事里,，作者的教育思想、教育機(jī)智,、教育技巧,、教育情感……渾然一體，全都融匯其中,，讀后發(fā)人深省,，撼人心魄，催人淚下,。

什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來,，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。 因此,，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的做最好的教師,，不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,，我今天上課是不是比昨天更精彩， 我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣， 我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好, 甚至每天都有遺憾, 但每天都這樣自己和自己比, 堅(jiān)持不懈, 我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近,。

在我看來, 一個(gè)教師是否"最好", 第一應(yīng)該看學(xué)生的評價(jià),，學(xué)生如此喜歡我，喜歡我的課,，這就夠了,。教師因?qū)W生而存在, 我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在的。我會(huì)將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,，為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處。說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，自己不管怎樣努力都收效不大,。李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，從而改變了以往許多的不好做法 ,，用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn)，用真心,、誠心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步,。

從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個(gè)問題,，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,?？戳死铈?zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，在這方面我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心等，教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè),、“后進(jìn)生” 轉(zhuǎn)化,、早戀、作弊等等,，都當(dāng)作科研課題來對待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。當(dāng)然， 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,，要有信心,，要持之以恒,，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些，明天比今天強(qiáng)些，那我們對他們的幫助就有收效,，就有進(jìn)步,，就是成功,。

教育并不只是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，教育中真正的愛,，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生負(fù)責(zé),，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,。