在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

鯨教學(xué)反思 鯨教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇一

上完后,，感覺(jué)到有些教學(xué)目標(biāo)已落實(shí)了，如：學(xué)生已了解課文內(nèi)容,，也學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法,，但有些教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有好好地落實(shí)到課堂中，具體如下：

一,、學(xué)生基本懂得列數(shù)字,，打比方這兩種說(shuō)明方法，也明白這些說(shuō)明方法的好處,，但對(duì)“舉例子”這種說(shuō)明方法卻理解得不是很好,，以后在上說(shuō)明的文章時(shí)，說(shuō)明方法一定要好好讓學(xué)生再理解,。

二,、在設(shè)計(jì)《鯨》這一課時(shí)，我雖結(jié)合了單元導(dǎo)讀的要求（了解基本的說(shuō)明方法,，并試著加以運(yùn)用）和課后思考題來(lái)設(shè)計(jì)教案,，但卻忽略了這一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)說(shuō)明文章時(shí),，還要抓住課文的要點(diǎn),，如：這篇說(shuō)明文每一段開(kāi)頭一句話有什么用，是什么意思，作者怎樣寫這些特點(diǎn)的,，段的結(jié)構(gòu)怎樣等,，我沒(méi)有把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在我的教學(xué)課堂中。

三,、上完課后,，我雖有讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，仿照文中的說(shuō)明方法寫“鯨的自述”,，更有助于學(xué)生去認(rèn)真觀察,。

通過(guò)教學(xué)本文我最大的收獲是原來(lái)以為較枯燥的說(shuō)明文也能讓孩子們樂(lè)學(xué)、愿學(xué),，看來(lái)只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí),。

鯨教學(xué)反思 鯨教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇二

今天上《鯨》第二課時(shí),。看著孩子們表演的生動(dòng)有趣的《鯨與蟹的爭(zhēng)吵》,，我非常激動(dòng),。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸,。

首先,，我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。在教學(xué)中,，我以故事開(kāi)頭：“一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門,。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蟹將軍擋在門外……”“為什么,？”我的話還沒(méi)說(shuō)完一個(gè)孩子馬上問(wèn),。“對(duì),，這就需要孩子們來(lái)解答,。”我提出讀書的要求,，“請(qǐng)孩子們自己讀課文,，結(jié)合你們搜集的資料來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題?！庇谑呛⒆觽冞M(jìn)入了讀書中,。

十五分鐘后，我將孩子們分成兩個(gè)組，一組扮鯨,，說(shuō)出應(yīng)該參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的理由,，一組扮蟹說(shuō)出鯨不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的理由。孩子們情緒高漲,，“鯨”和“蟹”的理由都很充分,。在這種交流中，可以看出孩子們讀懂了課文,。課后,，孩子們編寫了《鯨與蟹的爭(zhēng)吵》的故事。今天還進(jìn)行了表演,。實(shí)踐證明,，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中,，充分發(fā)揮了潛力,，真正做到了低耗高效。同樣是這一課,，幾年前我也上過(guò),，用的是逐段講解的方法，不僅耗時(shí),，而且低效,。

另外，本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,，我便把文中用到的幾種說(shuō)明方法寫在黑板上告知孩子,。讓孩子們?cè)谖闹袑ふ遥膫€(gè)地方用了哪種說(shuō)明方法,，作者這樣寫有什么好處,。孩子們的回答是令我滿意的。如一個(gè)孩子說(shuō)：“文章開(kāi)頭的這兩句,，‘不少人看過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨,。’在這里作者用的是作比較這種說(shuō)明方法,。因?yàn)榇笙笫谴蠹冶容^熟悉的動(dòng)物,，知道大象體型高大,、力氣也大，但還有比它‘大得多的動(dòng)物’,。這樣一比較,，就更突出了鯨的龐大?！蔽蚁?，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)應(yīng)該是有所幫助。

值得一提的是,，由于課前孩子們查找了大量的有關(guān)鯨的資料,，對(duì)鯨有了比較多的了解，所以在學(xué)習(xí)課文時(shí),，根據(jù)課文內(nèi)容畫的“分辨須鯨和齒鯨”,、“鯨睡覺(jué)”等圖畫，真是讓人嘆為觀止,?？梢?jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚。這樣的學(xué)習(xí),，課內(nèi)課外相結(jié)合，效果的確不錯(cuò),。

課前,，我也搜集了許多有關(guān)鯨的圖片，制作了課件,，遺憾學(xué)校沒(méi)條件演示,。如果用直觀形象的教學(xué)手段，我想更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。

不過(guò),，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性,，能否有更好的教法或?qū)W法,，讓學(xué)生獲益更多呢？