在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊第三單元的第一篇課文,，整組課文都是圍繞科學(xué)和科普知識(shí)展開的,，《鯨》和《松鼠》都是大自然中的事物，向我們展示了大自然的風(fēng)采,。課文從不同的角度,，不同的方面介紹了有關(guān)鯨和松鼠的新知識(shí)，也讓學(xué)生開拓了眼界,。而本篇課文作為這個(gè)單元的開篇之作,，很具有代表性。從鯨這種動(dòng)物的習(xí)性到生活特點(diǎn)進(jìn)行描述,，作者運(yùn)用了通俗易懂的語言把科學(xué)知識(shí)講述得生動(dòng)有趣,，學(xué)生從這篇課文中學(xué)到了很多有關(guān)鯨魚的知識(shí),，也激發(fā)了學(xué)生探索大自然的興趣,。

五年級(jí)的孩子具備了一定的邏輯思維能力，處在具體運(yùn)算階段的他們能用抽象的言語來解釋一些新的知識(shí)和信息,，并且,，孩子們對(duì)于大自然和科學(xué)的奧秘都具有極強(qiáng)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。所以孩子在學(xué)習(xí)本單元的過程中能帶著好奇心和探索欲跟著老師一起解讀這些課文,，找出科學(xué)的奧秘之處。但是同時(shí),，孩子的分析和解讀能力并沒有到達(dá)成熟的階段,，所以需要教師加以正確地引導(dǎo)和輔助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),、更好地了解身邊的科學(xué)知識(shí),。

(1)能會(huì)讀“獸、乳,、鯨,、顎......”等字，能正確朗讀并且書寫“鯨魚,、哺乳,、肚臍、胎生......”等詞語,。

(2)正確流利地朗讀全文,，理解課文的大意，并能找出文中描寫鯨的幾個(gè)方面,，學(xué)習(xí)課文中作者作用的寫作手法,，初步掌握說明文的寫作技巧,。

(3)體會(huì)作者對(duì)于鯨魚的喜愛之情，能激發(fā)探索大自然的興趣,，培養(yǎng)觀察的能力,，關(guān)心身邊的小動(dòng)物。

理解課文的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文中作者所采用的多種說明方法,，比如：舉例子、列數(shù)字,、打比方,、作比較......學(xué)生嘗試使用這些說明方法。

體會(huì)文中作者在字里行間所流露出的對(duì)于鯨的喜愛之情,，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真地觀察生活,、關(guān)心身邊的動(dòng)物的能力。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

一：談話,，引入新課,。

1、這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》,。回顧上節(jié)課內(nèi)容,，課文介紹了鯨的那些特點(diǎn),？（學(xué)生回答。）

2,、大家都知道,，這是一篇什么文體？（說明文）說明文用了很多說明方法,。請同學(xué)們自由讀文,，選自己最感興趣的一個(gè)特點(diǎn)，看看作者用了哪些說明方法,，把這些特點(diǎn)寫具體的,？（學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)調(diào)整教學(xué)順序）

二,、感悟課文

（一）精讀第一段,，探究說明方法

1、我們先來看看鯨大這個(gè)特點(diǎn),，感興趣的孩子一起來讀,。想想作者是怎樣寫具體的？

課件出示（讀第一自然段）

生；用了鯨和大象比較?。ㄕ页鼍渚渥?，讀出子）

師：對(duì)，用了作比較,。還有嗎,？

生：列數(shù)據(jù)。（找出句句子,，讀出子）

師：不錯(cuò),，用了列數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤,，最小的也有2千公斤,。老師50公斤，最小的鯨有多少個(gè)老師重,？

生：四十多個(gè),！

生：舉例子,。（生讀句子）

2,、（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨。）這是用了“作比較”的說明方法,，作者這樣寫,，有什么好處？（用熟悉的事物和不熟悉的事物作比,，更形象,，具體。）

師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤,。作者用了列數(shù)字的方法，有什么作用,？（用準(zhǔn)確的數(shù)字把鯨大的特點(diǎn)寫了出來）

（投影出示課文片段：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。它要是張開嘴,，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭,；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,，還顯得很寬敞。）

這是一種什么樣的說明方法,？（舉例子 列數(shù)字 做比較）從中你體會(huì)到什么,？（真實(shí),，可信）

3、練習(xí)朗讀：這么大的一頭鯨,，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨,，咱們能不能把它宣傳的很大？那好,，我們先練習(xí)朗讀課文第一段,，看誰能把它讀得非常大？

（抽生讀第一自然段）

（學(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀）

（二）,、學(xué)第二自然段：

1,、有的同學(xué)對(duì)“哺乳動(dòng)物”感興趣，我有一個(gè)問題想問問大家,，“鯨”字為什么是魚字旁呢,？

（因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚,，所以“鯨”是魚字旁,。因?yàn)椤蚌L”原來是生長在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的.,，“進(jìn)化”的程度深一點(diǎn),，經(jīng)過很長時(shí)間。）

那么鯨是否屬于魚類呢,？別急,，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分,？課件展示第二自然段,，大家認(rèn)真聽，你讀懂了什么,？

學(xué)生匯報(bào),。引導(dǎo)學(xué)生找到中心句。（其實(shí),，它不屬于魚類,，而是哺乳動(dòng)物。）

2,、鯨的進(jìn)化是一個(gè)漫長的過程,，看看文中哪些詞句寫出了時(shí)間的漫長？

（邊讀邊勾劃詞句）

師：了解了鯨的家族史,，使我們知道鯨不是（魚類）而是（哺乳動(dòng)物）,。可還是有很多人對(duì)鯨進(jìn)化過程不了解，你們能通過朗讀告訴大家嗎,？自己先練練,。齊讀第二自然段。

師：聽了你們的朗讀,，我對(duì)鯨家族的歷史倒是了解了,，可我還想問問，課文那些段落還寫到鯨是哺乳動(dòng)物,？（第五自然段和第七自然段）從那些句子看出來的,？

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類,。

鯨是胎生的,，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物,。

（三）鯨家族共分為兩大類,，一類是須鯨，一類是齒鯨,。

知道是用了什么說明方法嗎,？（分類別，頭緒分明,，使大家清楚明白,。

（四）有孩子對(duì)“吃食”感興趣,，你讀懂了些什么,？

（須鯨主要吃魚和小蝦。齒鯨主要吃大魚和猛獸,。）

須鯨只吃魚和小蝦嗎,？從哪個(gè)詞看出來？去掉“主要”可以嗎,？（體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確）

（五）呼吸,。課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”，用了打比方,。你仿佛看到了什么,？

（六）睡覺。既然有同學(xué)喜歡睡覺,，能簡單地跟大家介紹嗎,？

（七）繁殖。

通過上面的學(xué)習(xí),，同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了比較全面的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在我們就來開一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。

請你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨,，也可以是海洋學(xué)家,，還可以是游客等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式,，如對(duì)話,、表演、畫畫,、朗讀蹬來向大家介紹,，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成,。

學(xué)生準(zhǔn)備,，匯報(bào)：誰愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)？

生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分,，我們把自己當(dāng)作鯨,，來向大家作自我介紹。

生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺,。這是我們小組畫的鯨魚睡覺,。（學(xué)生上臺(tái)展示圖畫）

同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，畫得好嗎,？

生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸,。（小組合作：邊朗讀邊表演）

把手掌當(dāng)作一頭鯨，給大家演示一下鯨的呼吸,。鯨慢慢地浮上了海面,，“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。鯨吸足了氣,，又慢慢地潛入了水中,。在水中待了一會(huì)兒，憋不住了,，鯨又向海面浮去,。

生4：我們介紹生長部分。

2,、小結(jié),。同學(xué)們的介紹令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,，真是棒極了,，把掌聲送給自己！

三,、拓展延伸

1,、你們精彩的表現(xiàn)把鯨給引來了,，瞧：

課件：藍(lán)鯨

師：帥不帥？誰能給這個(gè)畫面起一個(gè)名字,？不叫什么“鯨”,，用一個(gè)詞！詞組,！

永恒的微笑,、海洋之花、金波跳躍,、朝陽下的睡美人,、海上出美人生、海上蝴蝶花,、二月春風(fēng)“怕”剪刀

2,、孩子們，看了這些生動(dòng)的畫面,，覺得美嗎,？可是你知道嗎？

請大家讀資料袋：你想說什么,？

3,、那我們就以“鯨的自述”為題，寫一篇短文,，把自己當(dāng)著一頭鯨,，把自己想對(duì)人類說的話寫下來吧。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1,。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2,。朗讀課文,，了解鯨的形體,、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

3,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，探索自然奧秘的興趣。

1,。搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象。

2,。有生字,、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件,。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎,？你們對(duì)它有什么了解嗎,？請和同桌談一談，自由發(fā)言,。

今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí),，你對(duì)鯨有了什么更深的了解,。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字,，不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意,。

出示要求寫的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。如：“肺”字右邊不是“市”,，而是“市”，右半邊的筆順是一,、廣,、斤、市,。

認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文,。看看哪些詞語的意思不理解,，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解,。

自讀課文,，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么,？指名朗讀課文,，檢查是否讀得正確、流利,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,。

整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考,，你對(duì)鯨有了哪些了解,？

精讀課文。體會(huì)寫法

自由讀第l自然段,，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀,。指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì),。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎,？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀,，才能表達(dá)出鯨的確很大,。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

你還從哪兒看出鯨很大,，把有關(guān)語句讀一讀,。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì),。

小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體,。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

全班交流,，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物,。

圍繞重點(diǎn)，全班研討

自由讀第2自然段,，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的,？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程,。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛,、羊一樣生活在陸地上,。后來環(huán)境發(fā)生了變化,，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子,，適應(yīng)了海里的生活,。所以，我們并不是魚,，而是哺乳動(dòng)物,。

快速讀第3自然段，說說你知道了什么,？指名匯報(bào),，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽,。

鯨生活在海洋里,，可它又不是魚，這真是太神奇了,，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢,？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,？（課文從吃食,、呼吸、睡覺,、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的.生活習(xí)性,。）

鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎,？自由讀第4,、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。填好表后在小組內(nèi)交流,。

吃食（吃什么，怎么吃,，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨

小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢,？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子,，并把它畫下來,。

輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么,？

回顧內(nèi)容,，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽,，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來,。

出示資料，延伸擴(kuò)展

出示“資料袋”的內(nèi)容,，自由朗讀,，談?wù)劯惺堋?/p>

通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,。其實(shí),，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料,，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文,。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

本課是一篇說明文,，介紹了鯨的種類，形體特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí),。作者在材料的安排上層次非常清楚,，每段都圍繞一個(gè)意思講，針對(duì)本課教學(xué),，力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、說明文不上成常識(shí)課。

2,、閱讀課文上成扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練課,。

3、鞏固說明文的說明方法,。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以情感貫穿始終,。在體會(huì)鯨大的同時(shí)，鞏固說明文的說明方法同時(shí),，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛,。從而使學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然,，使感情得以升華,。

1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的,，又是怎樣說明鯨很大的,。

2、了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,。

3,、通過了解鯨,，讓學(xué)生感受到動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情,。

通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容,，鞏固說明文的`說明方法。

在一段話中能辨別出各種不同的說明方法

創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法,，自主探究法,。

多媒體課件。

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請大家聽一段動(dòng)物的叫聲,。（放錄音）

師：這聲音來自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看,。(放錄像)

（設(shè)計(jì)意圖）：由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫,，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定,。然后看錄像,，解除他們的疑惑，由聽覺到視覺,，給他們耳目一心的感覺,。

二、新授：

（一） 概覽課文

師：今天,，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文,，板書15鯨。

師：請同學(xué)打開書,，快速讀課文,，看你對(duì)鯨又有了哪些了解？

把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家,。（指名反饋）

（設(shè)計(jì)意圖）：初步概覽課文,，看對(duì)鯨又有了哪些了解。

師：大家對(duì)鯨有了初步的了解,，下面再默讀課文,，看你還會(huì)有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡練語言概括,。

（設(shè)計(jì)意圖）：默讀課文,，深入探究鯨的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)或者說從幾個(gè)方面介紹鯨的，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的,，這樣由淺入深的設(shè)計(jì),，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識(shí)時(shí)，由少到多,，由粗略到細(xì)致,，力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。

（二） 反饋

1,、大家都有了許多新的收獲,，誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?

（教師點(diǎn)撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨,，從大的類別分,，又歸為哺乳動(dòng)物,所以總體叫類別.）

（設(shè)計(jì)意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。

2,、誰再說一說這幾方面各有什么特點(diǎn),？

點(diǎn)到類別特點(diǎn)時(shí)師補(bǔ)充提問：鯨是哺乳動(dòng)物，也就是說鯨雖然生活在海洋里,，卻不是魚類,。

（設(shè)計(jì)意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。

（三） 引導(dǎo)分段

師：每個(gè)自然段各從不同方面介紹了鯨,，哪幾個(gè)自然段可以歸在一起,？（說理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性,。

師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的,？課文就是從3個(gè)不同方面連段成篇的。

板書：形體,、類別,、習(xí)性。

（設(shè)計(jì)意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，感受課文是從不同方面連段成篇的,。

1、鯨號(hào)稱海中之王,，這龐然大物到底有多大呢,？

a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹,，誰來讀一讀（讀全）

b,、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法？是哪種,？（數(shù)字說明）,。

數(shù)字說明：點(diǎn)紅字、藍(lán)字，從這些紅色,、藍(lán)色數(shù)字中,，你體會(huì)到了什么？

師小結(jié)：鯨那么重,，那么長,，用一個(gè)字來形容，就是鯨很大,。

師：這幾段文字中,，哪段最能體現(xiàn)鯨大,？（出示第一段文字）,。

師：這段文字中，除了數(shù)字說明法,，還用了哪幾種說明方法,？

比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子,。

假設(shè)法：看圖片,，點(diǎn)明假設(shè)法。

舉例法：一帶而過,。

（設(shè)計(jì)意圖）：用不同手段感受這些說明方法的好處,。

師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法,，比較法,，假設(shè)法，舉例法,，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前,，誰能把你此時(shí)的感受用讀來表現(xiàn)出來。（指名讀）

（設(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生在感受說明方法的好處時(shí)教師借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)讀說明文的方法,。

2,、師：鯨除了大以外，你還對(duì)它的哪些生活習(xí)性感興趣,，給大家介紹介紹,？

a、食性：指名讀,，指導(dǎo)朗讀,。

b、睡覺：感受到有趣就可以了

c,、噴潮：出示圖片

說一說須鯨,，齒鯨噴水特點(diǎn)，找出反義詞。（設(shè)計(jì)意圖）：增加一個(gè)小的訓(xùn)練點(diǎn)引起學(xué)生的注意,，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。

由于鯨的中類不同，噴潮時(shí)水柱截然不同,，讓我們走進(jìn)鯨的樂園,。去了解更多的知識(shí)，做練習(xí),，畫水柱,，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。

（設(shè)計(jì)意圖）：感受鯨的可愛,。

（四）,、欣賞

大家這么喜歡鯨，來欣賞一組圖片（畫片配朗誦）

師：鯨這海洋中的精靈,，最大自然賦予我們的財(cái)富,，當(dāng)你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空,，接著又降落水中,，那是它在表達(dá)生命中無比的喜悅，鯨的家族異常龐大：

如：潛水冠軍：抹香鯨

獸中之王：藍(lán)鯨

遷徙健將：灰鯨

海中之虎：虎鯨

潔白無暇：白鯨

它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中,，有些人為了一己私利,，肆意奢殺這可愛的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景,，看著這一幅幅觸目驚心的圖片,，你想說些什么？再來看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說些什么,？

（設(shè)計(jì)意圖）：因?yàn)轹L有獨(dú)特的生活方式,，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來充實(shí)學(xué)生,，讓他們感受到這龐大的動(dòng)物有很多奧秘吸引著我們,，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情,。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對(duì)鯨的喜愛之情中時(shí),，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺上形成一種反差,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

師：千言萬語匯成一句話：動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇五

1.了解鯨的大小,、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。

2.給課文分段,，歸納段落大意。

3.懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法,，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性,。

4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

5.朗讀課文,。

1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方,、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn),。

2.鯨的進(jìn)化過程。

1. 搜集有關(guān)鯨的資料,。

2. 多媒體課件。

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1.出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言,。

2.今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí),，你對(duì)鯨有了什么更深的了解,。

二、學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

1.自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決,。有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意。

出示要求寫的字11個(gè),，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”,，右半邊的筆順是一,、廣,、斤、市,。

2.認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文,。看看哪些詞語的意思不理解,，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解,。

3.自讀課文,，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確,、流利,，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三,、整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考,，你對(duì)鯨有了哪些了解?

四,、精讀課文。體會(huì)寫法

1.自由讀第l自然段,，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀,。指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì),。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤。

2.從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

3.自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大,。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處,。

4.你還從哪兒看出鯨很大,，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,，讀出自己的體會(huì),。

5.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

6.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法,。

五,、作業(yè)

1.試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

2.抄寫本課生字新詞,。

一,、圍繞重點(diǎn)，全班研討

1.自由讀第2自然段,，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,，和牛,、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,，就生活在了靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,，后肢完全退化,，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活,。所以，我們并不是魚,，而是哺乳動(dòng)物,。

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào),，你是從哪里了解到的,，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里,，可它又不是魚,，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段,，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食,、呼吸、睡覺,、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。)

4.鯨分為兩類,，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。填好表后在小組內(nèi)交流,。

吃食(吃什么，怎么吃,，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來,。

6.輕聲讀一讀第7自然段,，說一說你還知道了什么?

二、回顧內(nèi)容,，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽,，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來,。

三、出示資料,，延伸擴(kuò)展

出示“資料袋”的內(nèi)容,，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

四,、布置作業(yè)

1.完成指導(dǎo)叢書,。

2.通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,。其實(shí),，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料,，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文,。

一(1)大

二(2)哺乳動(dòng)物

三(3)種類

9,、鯨

吃食

四(4-7)生活習(xí)性 呼吸

睡覺

生長

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇六

1、認(rèn)識(shí)生字詞

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文

3,、了解鯨的特點(diǎn),，進(jìn)化過程種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的動(dòng)起,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明的方法

1,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2,、明百鯨不是魚類,，而是哺乳動(dòng)物。

1,、激趣導(dǎo)入,，揭示新課。

同學(xué)們,，大家都同往著大海,，不僅僅是因?yàn)樗膹V闊美麗，更是因?yàn)樗纳衩?，在這深邃的大海中蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏生活著各種各樣的海洋生物,，其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大,，比大象還要在許多呢,？知道是什么動(dòng)物嗎？

板書 鯨

2,、了解課文內(nèi)容

課前,，大家預(yù)習(xí)了課文。你們讀文后了解了哪些有關(guān)鯨的知識(shí),，你是從課文哪個(gè)地方讀出來的,！

說明文的說明講究條理，介紹是有序的,。一般情況下，一段介紹一個(gè)內(nèi)容,。同學(xué)們可以運(yùn)用找中心句的方法我列提綱的方法來概括

師生共同小結(jié)

鯨很大

鯨是哺育動(dòng)物

鯨的種類

生 鯨吃什么

活 鯨用肺呼吸

習(xí) 鯨如何睡覺

性 鯨的生長情況

3,、領(lǐng)悟說明方法

1、你知道哪些說明方法,？

2,、為了說明鯨的這些特點(diǎn)，課文主要運(yùn)用哪些說明方法,？

3,、重點(diǎn)研讀第一自然

列數(shù)字,、舉例字、作比較

體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,。如“目前已知”“主要”“必須”“總是”……

4,、練習(xí)朗讀。如何讀出鯨的這些特點(diǎn),？

5,、繼續(xù)體會(huì)全文中的說明方法？

如分類別,，打比方

這篇課文寫于二十世紀(jì)八十年代,，如今隨著人們對(duì)海洋的不斷探索，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)己經(jīng)愈來愈全面課前老師已布置同學(xué)們收集了相關(guān)資料,，選擇自己喜歡的一種鯨,；以鯨的口吻向大家介紹。

板書設(shè)計(jì)：

9,、鯨

說明方法

形體特點(diǎn) 作比較

鯨 進(jìn)化過程 舉例子

種類 列數(shù)字

吃食 打比方

生活習(xí)性 呼吸 分類別

睡覺

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇七

1,、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。

2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞,。

3、通過多媒體理清課文條理,，了解每部分內(nèi)容,。

《鯨》是義務(wù)教育課程五年級(jí)上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過程,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識(shí),，拓展視野,；二是學(xué)習(xí)文中所運(yùn)用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文,。

經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐,，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物,，缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此,，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用,。

1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文,。

2,、通過多媒體了解鯨的進(jìn)化過程。

1,、下載一些“鯨”的圖片和視頻,。

2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物（出示“鯨”的圖片）,，它生活在哪里,？

生：鯨，生活在海洋里,，它是一種海洋生物,。

師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識(shí)別出了這種動(dòng)物,，而且能了解一些它的知識(shí),，非常棒，那么有誰能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下,。

生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息,，上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。

師：好,，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,，那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性方面的知識(shí),。

1、自由輕松讀文,，畫出生字,、詞。

2,、多媒體顯示生字,，指名注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

鯨 鰭 肺 胎 腭 濾

3,、學(xué)生注音后,，多媒體立即一一顯示拼音。

4,、多媒體顯示生詞,，指名解釋。

寬敞： 退化： 哺乳動(dòng)物： 胎生：

5,、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。

師：指名逐節(jié)讀文,，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況,？這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)部分？（多媒體顯示問題）

生討論,、小組交流,、師巡視指導(dǎo)。

生：課文分為四個(gè)部分：

第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動(dòng)物,。

第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動(dòng)物,，而不是魚類。

第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類,。

第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性,。

（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）

師：你對(duì)課文的哪個(gè)部分最感興趣？請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開學(xué)習(xí),，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,。

1、 （多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,，如：抓重點(diǎn)詞,，抓重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀,，在讀中理解……

2,、 學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí),。

生：我通過反復(fù)朗讀,，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。

生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),，知道鯨比大象大的多,，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤,。四萬公斤重的鯨就有17米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

生：鯨的嘴巴也很大,，人舉起手還摸不到上顎……

師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好,，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫面,。

生：積極地想象,，體會(huì)其中的樂趣。

師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點(diǎn)的圖片,，讓學(xué)生由理性認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí),。（屏幕展示）

師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫的很具體,，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體,，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢,？

生：積極地討論,、交流，得出作者運(yùn)用了一些說明方法來進(jìn)行說明的,。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字,，作比較。并點(diǎn)明這些說明方法的好處（屏幕展示）

師：請同學(xué)們自由讀第二部分,。這部分共幾句,？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）

生：本節(jié)共四句,可分為兩層,。 ①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動(dòng)物;③④句講鯨的退化過程,。

師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的,，到底“鯨”的退化是一個(gè)怎樣的過程呢,？讓我們一起來看一段動(dòng)態(tài)畫面。（展示課前制作的動(dòng)畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點(diǎn),。

生：①環(huán)境變化,；②很長時(shí)間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活,。

借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分,，介紹鯨的種類。

（多媒體出示一組圖片,，讓學(xué)生討論分類）

師：請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié),，完成下表（多媒體顯示表格）

種類 食物 呼出的水柱

須鯨

齒鯨

（如：虎鯨）

借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容,。（屏幕展示）

師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀,，并畫成一幅簡單的示意圖，

生紛紛積極的作畫,。畫好后,，教師選好的投影展示。

師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié),。這段介紹了鯨的生長情況,。

這篇文章介紹了鯨的大小、種類,、退化過程和生活習(xí)性,。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn),，通過與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻,、舉例,、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí),。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識(shí),，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢

課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）

在教學(xué)《鯨》這篇說明文時(shí),，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中,，在積極思維中,，達(dá)到自悟自得。

首先,，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面,，既加深了學(xué)生對(duì)語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與,，如介紹“鯨”的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。這樣，學(xué)生的理解會(huì)更透徹,，體驗(yàn)也更深刻,。以后應(yīng)多運(yùn)用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

其次,，教學(xué)中應(yīng)充分落實(shí)好自主閱讀,。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我習(xí)得的過程。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇八

教學(xué)反思：

《鯨》是一篇淺顯易懂的常識(shí)性說明文,，較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng),。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化,、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí),。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法，如列數(shù)字,、作比較,、舉例子、打比方等說明方法,，通俗,、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明,，融知識(shí)性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性.

這篇課文層次分明，條理清晰,，學(xué)生很容易理解,，而且學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物很感興趣，但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,，是我教學(xué)本課特別注意的一個(gè)方面,。

在教學(xué)時(shí)，考慮到鯨對(duì)于學(xué)生來講是種不常見的東西,，所以我運(yùn)用了課件,，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深體會(huì)到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性.首先,，我讓孩子們初讀課文,，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文,，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容,，接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文,，體會(huì)特點(diǎn).組織他們自讀課文,，認(rèn)真體會(huì)鯨的特點(diǎn).之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,，進(jìn)行合作學(xué)習(xí).以第一自然段為例,，研究作者是怎樣說明鯨的"大"的.畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法,，體會(huì)這樣寫的好處.讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說明方法找出來,，讀讀議議，體會(huì)這樣表達(dá)的效果.最后,，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求,，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，分別畫出鯨睡覺,，呼吸,，進(jìn)食的`樣子,，在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，又讓他們進(jìn)行了生動(dòng)有趣的"鯨的自述",，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣.這樣通過作業(yè)訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.朗讀課文,，了解鯨的形體,、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣,。

1.搜集一些有關(guān)鯨的文字,、圖片或錄象。

2.有生字,、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件,。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎,？你們對(duì)它有什么了解嗎,？請和同桌談一談，自由發(fā)言,。

今天,，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí),，你對(duì)鯨有了什么更深的了解,。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

自由讀課文,，認(rèn)準(zhǔn)本課生字,，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意,。

出示要求寫的字1個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。如：“肺”字右邊不是“市”,，而是“市”，右半邊的筆順是一,、廣,、斤,、市。

認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文,?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家討論,。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語,，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

自讀課文,，看看課文一共有幾個(gè)自然段,？每段主要講了什么？指名朗讀課文,，檢查是否讀得正確,、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,。

整體感知,，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考,，你對(duì)鯨有了哪些了解,？

精讀課文。體會(huì)寫法

自由讀第l自然段,，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀,。指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì),。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎,？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長,，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇九

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫捕獲,、傾斜,、哺乳動(dòng)物等詞。

2,、朗讀課文,，了解鯨的形體、種類,、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方,、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),，探索自然奧秘的興趣,。

1、一些鯨的圖片,。

2,、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、出示鯨的圖片：

同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言,。

2,、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解,。

二、學(xué)習(xí)生字,，讀順課文

1,、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字,，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),，需要注意：

出示要求寫的字10個(gè),，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：肺字右邊不是市,，而是__,，右半邊的筆順是___,。

2、認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文：

看看哪些詞語的意思不理解,，就把它畫出來,，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，再根據(jù)講讀課文的需要,，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解,。

3,、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,，檢查是否正確,、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子,。

三,、整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文,，邊讀邊思考,，你對(duì)鯨有了哪些了解?

四、精讀課文,，體會(huì)寫法

1,、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大,，畫出有關(guān)語句,，然后讀一讀。指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì)。

出示句子：

目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤重,。

2、從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：

我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。

自己試著讀一讀,，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處,。

3,、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀,。自由讀第一自然段,，讀出自己的體會(huì)。

4,、小結(jié)寫作方法：

作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體,。

一、圍繞重點(diǎn),，全班研討

1,、自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程：

學(xué)生匯報(bào)：

我們鯨在很遠(yuǎn)古的.時(shí)代和牛,、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,，就生活在了靠近陸地的淺海里,。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,，后肢完全退化,，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活,。所以,，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物,。

2、快速讀第三自然段,，說說你知道了什么?指名匯報(bào),，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽,。

3,、鯨生活在海洋里，可它又不是魚,，這真是太神奇了,，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食,、呼吸,、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

4,、鯨分為兩類,，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用～～畫出須鯨的生活習(xí)性;用──畫出齒鯨的生活習(xí)性,。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：

吃食(吃什么,，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

5,、鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來,。

6,、輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么?

二,、回顧內(nèi)容,，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深,，你就把這部分讀給小組的人聽,，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

三,、出示資料,，延伸擴(kuò)展

1、出示資料袋的內(nèi)容,，自由朗讀,，談?wù)劯惺堋?/p>

2、通過學(xué)習(xí)課文,，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述為題,，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文,。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十

1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,，說說本單元專題是什么,，有什么新的要求。

2,、今天,，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎,？（板書課題“鯨”,。)

3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢,？看上去明明是魚,，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎,？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎,。

1、按要求自讀,、自學(xué)：讀課文,，要求正確、通順;生字會(huì)讀,、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫;理解字義、詞義,，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問題,。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,，你知道了什么,？還有哪些問題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料,。各小組歸納整合不懂的問題。)

3,、全班交流自學(xué)所得：

（1）生字的讀音及書寫：(“肺”的右半部不要寫成“市”)

（2）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直,、捕獲、寬敞,、傾斜,、適應(yīng)、比較,、胎生哺乳動(dòng)物、鰭,、吞進(jìn),。

（3）朗讀課文：(師生探討某些句段的讀法。)

（4）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體,、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性：(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,。)

4、各小組提出不懂的問題,。

自主讀課文,，抄寫生字新詞。

1,、聽寫本課生詞,，同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍,。

2,、指名說一說本課大意后，引入新課：

這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體,、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性。

1,、自學(xué),，理解課文的主要內(nèi)容：

自學(xué)提示：

（1）課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的`內(nèi)容,，可用結(jié)構(gòu)圖表示,。

（2）作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法,，用什么好處,？

①鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤。

②進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

③種類:須鯨、齒鯨,。

④生活習(xí)性:食物,、呼吸、睡覺,、繁殖,。

2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流,。

3,、全班探討，突破重難點(diǎn)：

（1）探討一：鯨的形體很大

①從哪里可以看出鯨的大,？

②作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大,？有什么好處？用了舉數(shù)字,、作比較,、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),，具體清楚，給讀者留下深刻印象,。

③把你的感受讀給大家聽,。

（2）探討二：鯨為什么不是魚

①鯨是哺乳動(dòng)物。

②為什么形體像魚,？進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄?/p>

③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的,？

④從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么,？想到什么？鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,，找出描寫時(shí)間的詞,。

⑤課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程,。

⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物,？用腮呼吸、胎生,、用母乳喂養(yǎng),。

（3）探討三：鯨的種類與食物

①說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的,？齒鯨：大魚和海獸,；須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

②須鯨、齒鯨的區(qū)別,。(課件出示)

（4）探討四：鯨的生活習(xí)性

①文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性,？食物、呼吸,、睡覺,、繁殖。

②請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述,，可以畫圖,。看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱,。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示,。

③作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？數(shù)字法,、舉例法,、對(duì)比法。

④再讀課文：想想鯨有哪些特點(diǎn),。讀課文的時(shí)候,，通過語氣、速度的變化,，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn),。

1、熟讀課文,，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來,。

2、自己整理筆記,。

3,、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文,。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十一

知識(shí)目標(biāo)：了解鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程、分類及生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí),。

能力目標(biāo)：（1）練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。（2）認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字,、比較,、舉例等說明方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物,、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)鯨的知識(shí),，體會(huì)課文所運(yùn)用的多種說明方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程。

教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì)思路 本課通過利用自己和他人制作的課件,，用多媒體優(yōu)化組合的形式,，把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫和視頻等靈活組合并恰當(dāng)運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境,，變抽象為直觀,，化靜為動(dòng)，化難為易,。突出教學(xué)重點(diǎn),；突破教學(xué)難點(diǎn),。

一,、課前播放音樂《海底世界》

二,、在影音欣賞中回憶舊知

1,、師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）,？是呀,，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨,，今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：9鯨）。

2,、通過上節(jié)課的初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在請大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí),？ 體形

老師：同意嗎,？看來上節(jié)課你書讀的不錯(cuò)。（板書）鯨 進(jìn)化種類

二,、品析課文,，深入探究 生活習(xí)性

（一）感悟鯨的形體特點(diǎn)，了解說明方法,。

1,、想不想再看看真的鯨？播放畫面,，看完畫面你有什么感受,？

誰能用個(gè)成語說說鯨的個(gè)頭大？課文是怎么介紹鯨的體形呢,？現(xiàn)在請大家自由讀課文的第一段,，看看從哪些詞語可以感受到鯨的大？請大家把它們畫下來先自己體會(huì),，一會(huì)交流,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：鯨很大,、很重,、很長，用了比較,、數(shù)字,、舉例三種說明方法。

誰來說說看,？根據(jù)學(xué)生的回答,，講解說明方法，指導(dǎo)朗讀。

3,、課件演示,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受鯨的“大”。

4,、指導(dǎo)朗讀,。

感受到鯨的“大”了嗎？我們在這一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物,，而且還學(xué)會(huì)了幾種說明方法。現(xiàn)在同學(xué)們能不能通過朗讀來表現(xiàn)出鯨的大呢,？你想怎么讀就怎么讀,，只要能讓大家感受到鯨很大就可以了。

自由練讀,，指名讀,，評(píng)讀，齊讀

（二）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程

教師導(dǎo)語：讀完這段,，我有問題想問問大家,，鯨生活在海洋里，它是魚類嗎,？鯨是“魚”字旁,，長得也像魚，又生活在海洋里,，可是它為什么不屬于魚類呢,？讓我們來查看一下鯨的家族史。

1,、指名讀課文第二自然段,，其他同學(xué)思考：鯨為什么不屬于魚類？文中的哪些語句寫出了鯨進(jìn)化經(jīng)過的時(shí)間很漫長,？（指名回答）

2,、課件演示鯨的進(jìn)化過程。

3,、說話練習(xí)：找學(xué)生以鯨的身份給同學(xué)們講一講鯨的進(jìn)化過程,。

老師：了解了鯨的家族史，使我們知道了鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物,?？墒沁€有很多人對(duì)鯨的身世不了解，你們能不能以鯨的身份把這段家族史告知世人呢,？自己先練練,，（生練習(xí)后發(fā)言）

老師：聽了你的介紹，我對(duì)你們鯨的家族歷史倒是了解了，可我還想問問,，你們家族有那么多成員,，是怎么分類的呢？

嗯,，看來你對(duì)家族的歷史還是蠻了解的嘛,！

（對(duì)全體說）課文中有介紹嗎？

三,，齊讀第三段

過渡：通過剛才學(xué)習(xí)我們知道了鯨的體形,，鯨是哺乳動(dòng)物，鯨分兩種,，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,，現(xiàn)在請大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們組感興趣的部分合作學(xué)習(xí),，老師給大家提供了一個(gè)錦囊妙計(jì)（課件出示）“一讀二記三發(fā)揮”,，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容,，最后發(fā)揮你們的特長展示出來,。

五．小組合作學(xué)習(xí)4——7自然段

1、小組合作學(xué)習(xí)

2,、小組派代表匯報(bào)

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)

剛才小組合作學(xué)習(xí)大家都很認(rèn)真,，現(xiàn)在把你們學(xué)習(xí)成果交流交流，讓大家分享吧,，哪組先來說,，你們組都讀懂了哪部分內(nèi)容

吃食：（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn),？

（2）作者用到哪些說明方法,？

（3）分男女生讀課文

呼吸：（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了什么說明方法,？

（2）教師引讀

（3）看圖片判斷鯨的種類

睡覺：（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的,？

（2）展示學(xué)生的畫 （3）齊讀

生長：（1）主要講什么？作者用了哪些說明方法,？

（2）齊讀

六,、延伸

過渡：學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解,。作者抓住了鯨最為突出的特點(diǎn),，通過與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻,，舉例,，列數(shù)字等說明方法，形象的.介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)。

1,、欣賞鯨的圖片

通過查閱資料,，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員,。（課件出示鯨的圖片）

2,、練筆《鯨的自述》

看了圖片大家對(duì)鯨有了更深的了解，課前大家也收集了不少知識(shí),，如果你是鯨,，最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)，我們就來寫一寫,，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體,。

1、投影出示

鯨的自述

大家好,，我叫鯨,，來自海洋深處。

2,、學(xué)生練筆

3、出示學(xué)生作品，集體評(píng)講

自我診斷：上完《鯨》這一課,，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，我非常激動(dòng),。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸,。

首先，我覺得,，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，這種方法是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力,，真正做到了低耗高效,。同樣是這一課,，幾年前我也上過，用的是逐段講解的方法,，不僅耗時(shí),，而且低效,。

還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這堂課上完之后,，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看,，說是還看不過癮,。我想,，直觀形象的教學(xué),，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的,。

另外,，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對(duì)小學(xué)生來說,，顯得較為陌生,。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí),。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助,。

值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào),，真是讓人嘆為觀止,。他們在小報(bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨,、藍(lán)鯨……可見他們對(duì)鯨興趣濃厚,，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的了解還真不少,！這樣的學(xué)習(xí),，從課內(nèi)延伸到課外,，效果的確不錯(cuò),。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十二

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解有關(guān)鯨的知識(shí),。

2,、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較,，打比方等說明事物的方法,。

3、學(xué)習(xí)生字新詞,。

4,、朗讀課文。

認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法,。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

第一課時(shí)(簡)

一,、揭題激趣

同學(xué)們,，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書：鯨jing)

出示投影：

你們看，這就是鯨,。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

1,、初讀感知：

⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況,，出示小黑板，檢查生字讀音,。

⑵ 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò),。

⑶ 說說你通過預(yù)習(xí),，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解,。

2,、指明分節(jié)讀課文。

3,、理清脈絡(luò)：

說說每節(jié)各講了什么?給課文分段,。

4、教師小結(jié),。

5,、布置作業(yè)：

課后每人畫一條鯨。

第二課時(shí)

一,、聽說訓(xùn)練

鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,。

鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同,。

(以上兩句話第一句聽一遍,，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)生練說,。)

老師把這兩句話寫在了大屏幕上,。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

二,、講讀第一段

是的,，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?

指名讀第一段,，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句,。

(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤,。)

鯨很大很大,，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤,。

你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法,。(板書：列數(shù)字,。)

這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

師生小結(jié)：

(投影出示畫面。)

根據(jù)投影,，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容,。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,，大肥豬等進(jìn)行比較,，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較,。)

三,、講讀第二段

這里，作者用列數(shù)字,，作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：大,。(板書：大)這

很大很大的.鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚,，許多人管它叫鯨魚,，可它為什么不屬于魚類呢?

自由輕聲讀第二段，思考上述問題,。

請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

1,、很長很長的年代,。

2、環(huán)境變化,，器官退化,。

四,、引讀第三段

鯨生活在海洋里,，它可以分為兩大類，一類是須鯨,，沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),，有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別,。

1,、自學(xué)第四段：

須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論,。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,，表現(xiàn)在__”(填空

句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

2,、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

⑴ 吃食方面：

相同點(diǎn)是它們食量大,，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同,。指明1～2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片,。

⑵ 呼吸方面：

相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同,。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨,，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法：打比方,。

⑶ 睡覺方面：

方法相同,，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示,。議一議：他們畫的對(duì)嗎?

⑷ 生長方面：

相同點(diǎn)是胎生,，生長速度快，壽命很長,。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

3,、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方嗎?

五、總結(jié)課文

根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容,。

創(chuàng)設(shè)說話情境：

假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,，陳列在動(dòng)物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕,，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),，同桌先練說,，再指名上臺(tái)表演,。

六,、布置作業(yè)

請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

《鯨》是一篇說明文,，文章語言平實(shí)，通俗易懂,，學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,，為了避免這一點(diǎn),，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

一、變語言文字為生動(dòng)的畫面

由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),，喜歡新異的事物,，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前,。醒目的顏色,，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

二,、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__”的句式練說,，使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì),。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,，我除了讓學(xué)生聽,，說外，還安排讓學(xué)生看,，畫,，思，寫,，既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼,，耳,，手,，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率,。

由于做到了以上幾點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),，學(xué)生興趣濃濃,，爭著上臺(tái)表演。其實(shí),，學(xué)生的解說就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了,。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十三

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前,、上腭、哺乳,、退化,、垂直、經(jīng)驗(yàn),、判斷,、胎生、壽命”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

4,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法,。

知道鯨的種類和生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

]

明白鯨不是魚類,，而是哺乳動(dòng)物

“教是為學(xué)服務(wù)的”，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，所以我準(zhǔn)備在“目標(biāo)調(diào)控法”大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法,。

1.以讀代講法,。加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文教學(xué)中最為重要的訓(xùn)練，再說這篇文章結(jié)構(gòu)清晰,，語言樸實(shí),。所以讓學(xué)生通過自由讀，分角色讀,，對(duì)比讀,，有感情的讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。我把此方法貫穿在教學(xué)的始終，讓學(xué)生在讀中理解,，在讀中體會(huì),，在讀中運(yùn)用。

2.合作探究討論法,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)中我用諧的問題來設(shè)計(jì)文章懸念,，采用同桌,、小組討論的方法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在落實(shí)雙基教學(xué)的基礎(chǔ)上,，力求激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在讀和討論的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法,。

多媒體課件

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

老師知道同學(xué)們可愛聽故事了,，下面老師就給大家講一個(gè)故事，你們想聽嗎?

一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì),。各式各樣的魚游到了指定的海峽,，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時(shí),，卻被蝦將軍擋在門外,。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,，鯨覺得很有道理,，就游回去了。同學(xué)們,，你知道為什么嗎?相信今天學(xué)完了《鯨》這篇課文,，你一定能找到答案。

二 ,、整體感知,，了解內(nèi)容。

請同學(xué)們把書翻到第九課,，回憶這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨?(生匯報(bào),，師相機(jī)板書：形態(tài)、進(jìn)化,、種類,、習(xí)性)

三、 學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢?

1,、我們來學(xué)習(xí)第一段,。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句,。

2,、匯報(bào)所畫語句，并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)?(大,、重)(重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較,，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的象重六噸，相當(dāng)于一百個(gè)成人體重,。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大,。體現(xiàn)學(xué)科整合)

3,、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢?(小組討論，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，研究作者的說明方法：列數(shù)字,、作比較、舉例子、假設(shè))

4.老師小結(jié)：作者運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,，讓讀者很清楚，所以,，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法,。

四、學(xué)習(xí)2-----7自然段,，體會(huì)說明方法

1.自由讀第2自然段,，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程,。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,，和牛、羊一樣生活在陸地上,。后來環(huán)境發(fā)生了變化,，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子,，適應(yīng)了海里的生活,。所以，我們并不是魚,，而是哺乳動(dòng)物,。

2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào),，你是從哪里了解到的,，把這些讀給大家聽一聽。

3.鯨生活在海洋里,，可它又不是魚,，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段,，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食,、呼吸、睡覺,、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。)

4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4,、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性,。填好表后在小組內(nèi)交流,。

種類

進(jìn)食(吃什么、怎樣吃)

呼吸(用什么呼吸)

( )鯨

( )鯨

共同點(diǎn)

學(xué)生知道了須鯨和齒鯨呼吸不同,，你能畫一畫它們呼吸時(shí)噴出來的水柱嗎?作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻,，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這是打比方的說明方法,，這種說明方法使說明的事物更加形象具體,，給人以深刻的印象。請同學(xué)們試著想象并補(bǔ)充句子,。

出示：

須鯨的水柱是垂直的,，又細(xì)又高;像( )。

齒鯨的水柱是傾斜的,，又粗又矮;像( ),。

5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子,，并把它畫下來,。

6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

三,、回顧內(nèi)容,，讀寫結(jié)合。

1.我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,，哪個(gè)方面給你留下的印象最深,，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來,。

2.課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),，把這樣的句子找出來,，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),，并仿說一句話,。

四、延伸擴(kuò)展,，提高保護(hù)鯨的意識(shí),。

1. 除了課文介紹的知識(shí)，你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?(學(xué)生展示課前收集的資料)

2. 閱讀資料袋內(nèi)容,，說說你知道了什么?有什么感受?談?wù)劯惺堋?/p>

五 總結(jié)升華,。

鯨是我們?nèi)祟惖呐笥眩墒怯捎谌祟惖拇罅坎稓?，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么?大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨,，又呼吁人們保護(hù)鯨,，可以嗎?老師代表鯨家族謝謝你們。

作業(yè)布置

課后請同學(xué)們搜集課外資料,，以“鯨的自述”為題,，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

]：

鯨的大：大,、重,、長 (作比較、舉例子列數(shù)字…… )

鯨的進(jìn)化過程 (列數(shù)字)

鯨的種類 ：須鯨 齒鯨 (分類別)

9. 鯨 吃食 (列數(shù)字)

鯨的生活習(xí)性 ： 呼吸 (打比方)

睡覺

生長 (打比方)

《鯨》是一篇科普性說明文,。本文雖是說明文,，但語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)又不乏生動(dòng)形象,，通過朗讀不僅使學(xué)生體會(huì)語言文字的韻律美,，同時(shí)可以把語言文字化作鮮明的視覺形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起學(xué)生的想象,，激發(fā)學(xué)生情感中真,、善、美的因素,，讓學(xué)生與作者與文章產(chǎn)生共鳴,。所以在這篇課文的教學(xué)中我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)第一段，因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯,。我先讓學(xué)生自己找,，自己讀，自己體會(huì),。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重,，也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果,。通過這個(gè)環(huán)節(jié),，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較,、舉例子這三種說明方法了,。我把了解課文的說明方法作為本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。所以在課文的學(xué)習(xí)過程中,，為了讓孩子們對(duì)課文的說明方法有一定的認(rèn)識(shí),，我采取以下的方法：1、先讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，了解課文圍繞著“鯨”講了哪些方面?2,、指導(dǎo)學(xué)生在了解鯨的體形時(shí),，作者用了什么說明方法介紹的?3、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)昧诉@些方法有什么好處? 4,、方法靈活,。在理解鯨的體重時(shí)，我采用對(duì)比和計(jì)算的方法,，讓學(xué)生感受鯨的體型龐大和超重,。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù),、語文與數(shù)學(xué)的整合,。

在課堂上，我極力用親切,、平等的口吻與學(xué)生交流,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。在學(xué)生發(fā)言時(shí),，我要求其余學(xué)生仔細(xì)傾聽，若有不同意見,，可以爭辯或補(bǔ)充,，對(duì)于講得好的學(xué)生給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。在學(xué)生講的過程中我面帶微笑,，耐心傾聽,，及時(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣,，使他們品嘗到成功的喜悅,，使每位學(xué)生在民主、輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂于,、敢于把自己的想法說出來，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，又強(qiáng)化了學(xué)生的思維,。

所以效果較好，但也存在著不足：因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠,，而我也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來補(bǔ)充,，所以整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容顯得很局限，不能透過課文,，結(jié)合課外,。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的體形,、種類和生活習(xí)性,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者“抓住事物特點(diǎn),，將事物寫具體”的方法。

3,、了解列數(shù)字、舉例子,、作比較等說明事物特點(diǎn)的方法,。

4、正確,、流利地朗讀課文,。

重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法,。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1,、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，回憶一下課文主要介紹了鯨的哪幾方面內(nèi)容？（指名概括小標(biāo)題,，教師板書：體型,、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性）課文在第二自然段介紹鯨的進(jìn)化時(shí),，你了解了哪些內(nèi)容,？（鯨的進(jìn)化經(jīng)過了漫長的年代；生存環(huán)境發(fā)生了變化,；鯨不是魚而是哺乳動(dòng)物等）下面我們接著學(xué)習(xí),，看老師寫課題。（在黑板上書寫了一個(gè)大大的“鯨”）

2,、師：大家發(fā)現(xiàn)了什么,？（太大了！）老師為什么把這個(gè)字寫這么大呢,？猜一猜,。（有可能是這個(gè)鯨它長得非常大，所以您把這個(gè)字“鯨”寫得這么大,。（了不起,！和同學(xué)握手，猜到老師心里了）接下來只要發(fā)言的,，只要是舉手的,，只要是動(dòng)腦筋的,，你就會(huì)和老師握一次手，好嗎,？

3,、師：同學(xué)們都知道這篇課文是說明文，既然是說明文,，總要有一些說明的方法,，看看課文第一段到底采用了哪些說明的方法，向我們具體介紹鯨很大這個(gè)特點(diǎn)的,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課,。

1,、精讀第一段，探究說明方法

（1）默讀課文第一自然段,，對(duì)感興趣的`語句多讀幾遍說說用了什么說明方法,，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

（作比較,、列數(shù)字,、舉例子、假設(shè)）

（2）師生共同分析,，教師講解

如：第三句話用了列數(shù)字的方法,。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤,。16萬公斤是什么概念?。浚ㄊ倭畤崳?/p>

師：一噸是一千千克,，周老師大概60千克,，最小的有多少個(gè)周老師重？（三十多個(gè)）

師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重,。我見過的最大的肥豬,，有800多斤。想想看,，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊,，這鯨，大不大呀,？

師：（出示課文片段：不少人看到過象,，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨,。）把說明方法寫在句子旁邊,。

師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤,。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,。）這是列數(shù)字的方法,，應(yīng)該把列數(shù)字這四個(gè)字寫在什么地方？（句子旁邊）

師：這一段還有一個(gè)非常獨(dú)特的說明方法,。（投影出示課文片段：它要是張開嘴,，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭,；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞,。）這是一種什么樣的說明方法,？（從“要是”兩個(gè)字看出是假設(shè)的說明方法）

（3）指導(dǎo)朗讀，注重評(píng)價(jià)

3,、合作學(xué)習(xí)3～7段,，培養(yǎng)概括與辨析能力師：通過這一段的學(xué)習(xí)，我們充分感受到了鯨確實(shí)是一種很大的動(dòng)物,，接下來,，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀3—7自然段，對(duì)同一個(gè)段落感興趣的同學(xué)自由組合成小組,，結(jié)合老師的補(bǔ)充材料,，小組合作，用“鯨的自述”匯報(bào)你感興趣的內(nèi)容,。

（1）小組成員匯報(bào),，其他同學(xué)認(rèn)真聽的同時(shí)適時(shí)補(bǔ)充。

（2）師生評(píng)價(jià),。

三,、小結(jié)：一起看資料袋的內(nèi)容，搜集瀕臨滅絕的物種,，制成課件出示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

四,、作業(yè)：搜集有關(guān)鯨的更多資料,，以小組為單位制作一期手抄報(bào)。

五,、板書設(shè)計(jì)：

體形：龐大

鯨進(jìn)化：陸地——淺?！Ｑ?/p>

種類：須鯨,、齒鯨

習(xí)性：進(jìn)食呼吸睡覺生長