每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
溝通的橋梁作用篇一
一,、 交流了孩子的學習情況,,有利于老師針對性的教學。
家長每天都把孩子今天的作業(yè)情況,,反饋給老師,,讓老師及時的了解到了孩子的學習情況,有利于老師有針對性的教學,。
如:3月25日我這樣寫:婷婷在家能獨立,、認真地完成作業(yè),但聲調(diào)不太會加,,希望老師在進行輔導,。
4月2日我這樣寫:婷婷寫的“人”字,剛開始寫的不太好,,練習后有了很大的進步,。她的基本筆畫掌握的不太好,希望老師多加關(guān)注,。
4 月20日我在反饋本上寫道:婷婷能獨立的完成拼音作業(yè),,對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下,。
老師通過家庭反饋本上的反應(yīng)及時的針對性的對孩子進行輔導,,孩子的基本功很扎實,學習的知識沒有夾生點,。
二,、反映了孩子在家的表現(xiàn),有利于良好習慣的養(yǎng)成,。
平時,我們在教育孩子時,,孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上,,或讓老師表揚,,或讓老師幫助教育。
如:4月3日,、我在反饋本上寫道:婷婷今天獨立完成了寫“3”的作業(yè),,并且寫得很漂亮。還能自己收拾學習用品,,自己擺放板凳,,很棒,繼續(xù)加油,!
第二天到校后,。老師在讀反饋本的時候。對她的這種行為進行了表揚,?;丶液蠛⒆颖憩F(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本,,可以培養(yǎng)孩子的自信心,。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。
在4月7日,,根據(jù)孩子的表現(xiàn),,我又在反饋本上寫道:婷婷這幾天大部分的時間表現(xiàn)的都很好,能獨立地完成作業(yè),,字體還有了很大的進步,。在家還能幫媽媽拿鞋,給自己洗臉邪教洗自己的小襪子,,很棒加油,!希望以后每天都能堅持這樣做,做一個媽媽最喜歡的好孩子,!
在這些表揚和鼓勵性語言的的激勵下,,在老師和家長的共同表揚下,孩子的習慣和學習有了很大的轉(zhuǎn)變,,越來越自信,,越來越優(yōu)秀!
在4月18日這天,,孩子不知什么原因,,很不聽話,惹得一家人都不高興,。晚上時,,她學會了自我批評,她對我說:“媽媽,,今天我不聽你的話,,我很不乖,,以后我不再犯這樣的錯誤了?!?/p>
看到通過反饋本,,通過老師和家長的結(jié)合教育孩子越來越懂事,我非常的欣慰,。
感謝幼兒園的老師的好方法,。它也啟發(fā)我們做小學老師的,也可利用反饋本宇家長溝通,,共育優(yōu)秀的孩子,!
溝通的橋梁作用篇二
現(xiàn)在社會上,放松人們心情的地方無奇不有:電玩城嘍,,商場嘍,,公園嘍……可我覺得讓人們心靈之間有真正溝通的地方真是太少了。家里有些事兒吧,,告訴鄰居,,怕他們傳出去;不說吧,,心里又難受,。其實,這就是我的婆婆生活的寫實,。
我婆婆確實渾身都是病,,從高血壓到糖尿病,從腳變形到頭痛,,哪兒沒?。康艺J為,,婆婆嚴重的病源于心,。首先吧,家里人都忙,,一天下來都很累,,沒有人聽婆婆嘮叨家長里短及她的病情。大家勸她,,她還是堅持自己的意見,,最后結(jié)果就是她的心病繼續(xù)促進了病情的加重。
看了上面的事件,,你是不是覺得婆婆應(yīng)該有個地方說說話呢,?如果當今社會有地方為老人排憂解難,那老人們一定都會樂呵呵的了。我自己也有親身經(jīng)歷,。
有一年,,我們在班上評選鼓樓區(qū)學習之星,一向好成績的我,,竟然落選了。我很委屈,,覺得心灰意冷:我不就兇了點嘛,!還不是你們逼我的!媽媽見狀,,主動安慰我,,還幫我想辦法,怎樣管理班級……現(xiàn)在,,我不照樣是一個陽光女孩嗎,?
可是,真正的世界缺少溝通,,常有學生跳樓什么的,。很多就是因為得不到家長的支持與理解,獨自承受了太多的壓力,,最后越來越自閉,,越想越?jīng)]趣,才走上了自殺之路,。溝通是緩解壓力的好辦法,。為什么不主動與知心好友,與家人溝通呢,?人家說的方法為什么不試試呢,?
溝通時心理學上比較重要的一條吧!愿大家攜起手來,,創(chuàng)建一個和諧的南京,!一個平易近人的南京!