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初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)篇一

一,、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二,、教師在課堂教學(xué)中,，要著力創(chuàng)建平等、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,，出現(xiàn)此行為的教師,，記教育教學(xué)失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選模的資格,。

三,、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，抓住其閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

四,、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,，制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,，并與中期和期末寫出書面總結(jié)，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果,。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進(jìn)行核實(shí),，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。

五,、科任教師,、班主任在平時(shí)工作中要實(shí)行學(xué)困生對口幫扶制度，每位教師每學(xué)期至少幫扶1名學(xué)困生,，并有一定成效,。

六、對于不同原因和不同程度的學(xué)困生,，各幫扶教師要根據(jù)實(shí)際情況,，采用不同得轉(zhuǎn)化措施,，務(wù)求實(shí)效。

七,、科任教師,、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上,、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷,，同學(xué)的友愛,。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園。

八,、科任教師,、班主任要對學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化，樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才,，每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念,，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生。對于因轉(zhuǎn)化方式,、方法不當(dāng)而造成學(xué)生流失,，學(xué)校給予表現(xiàn)差，敷衍,、應(yīng)付、搪塞工作的提出批評,，影響惡劣的,，予以相應(yīng)處罰。

九,、幫扶步驟及措施：

1,、確定各班學(xué)困生名單，每個(gè)年級的大型考試的總分后100名為學(xué)困生,。

2,、召開班主任會(huì)及教師大會(huì)，向班主任及各年級任課教師發(fā)布學(xué)困生名單,，使教師明確自己的幫困對象,，因材施教，提高教育的實(shí)效性,。

3,、各班級組織召開科任教師聯(lián)系會(huì)，確定對口幫扶方案,。

4,、召開學(xué)困生會(huì)議,，引起他們的重視，聲明學(xué)校對他們的不棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài),，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

5,、為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,。以每一次考試為突破口，用每一次考試去證明自己的潛力和價(jià)值,，進(jìn)而逐步提高他們的成績,。

6、爭取家長的配合,，分年級召開家長座談會(huì),，表明學(xué)校的態(tài)度，爭取社會(huì),、家長的支持,，并對家長提出共同幫扶的措施方法。

7,、學(xué)校對學(xué)困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計(jì)好,，并及時(shí)通報(bào)家長，對“脫困生”要及時(shí)鼓勵(lì),，頒發(fā)喜報(bào),。

8、建立學(xué)困生檔案,，及時(shí)掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn)，真正帶出成效,。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)篇二

為了全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)人本理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，因材施教,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育,，特制定本方案,。

一、教師在教育教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,，學(xué)有所能,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二,、教師在課堂教學(xué)中,，要著力創(chuàng)建平等、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,，出現(xiàn)此行為的教師,，記教育教學(xué)失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選先的資格,。

三,、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，抓住其閃光點(diǎn),，多鼓勵(lì),，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

四,、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,，制定切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,，并與中期和期末寫出書面總結(jié)，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果,。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進(jìn)行核實(shí),，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。

五,、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的任務(wù)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：語數(shù)外（按百分制計(jì)算）每學(xué)科根據(jù)班情確定5名幫扶對象，具體為：40分—59分分?jǐn)?shù)段確定2人,，本學(xué)期考試有1次合格者,，計(jì)0.5分，有兩次及格者,，半年考核計(jì)1分,，有一次紅色成績者，計(jì)2分,，40分以下學(xué)生確定3人,，本學(xué)期兩次考試成績有1次在50分以上者，半年考核計(jì)0.5分,，兩次都在50分以上者計(jì)1分,，有1次合格者計(jì)2分,，學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高，兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績,，40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績者,，學(xué)期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金100元,。理化生,、政史地每學(xué)科根據(jù)班情確定3名幫扶對象，具體為：40分—59分分?jǐn)?shù)段確定1人,，本學(xué)期考試有1次合格者,，計(jì)0.5分，有兩次及格者，半年考核計(jì)1分，有一次紅色成績者,，計(jì)2分,，40分以下學(xué)生確定2人，本學(xué)期兩次考試成績有1次在50分以上者,，半年考核計(jì)0.5分，兩次都在50分以上者計(jì)1分，有1次合格者計(jì)2分,，學(xué)期結(jié)束時(shí)本學(xué)科的學(xué)困生均要得到發(fā)展和提高，兩次考試中40—59分?jǐn)?shù)段學(xué)生達(dá)到紅色成績,，40分以下學(xué)生達(dá)到合格成績者,，學(xué)期末評為學(xué)困生轉(zhuǎn)化先進(jìn)個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金50元,。（幫扶情況要有記錄或總結(jié)）

六,、班主任協(xié)調(diào)科任教師，確定學(xué)困生名單,，使教師明確自己的幫困對象,，因材施教，提高教育的實(shí)效性,。在平時(shí)工作中要采取結(jié)對幫扶,、小組評比等方式，鼓勵(lì)學(xué)生幫扶學(xué)困生,，科任教師,、班主任要時(shí)時(shí)處處從學(xué)習(xí)上、生活上,、紀(jì)律上重點(diǎn)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生,，使其感受到校園生活的溫暖，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛,，使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園,；定期召開學(xué)困生會(huì)議，引起他們的重視,，聲明學(xué)校對他們的不放棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài)，積極應(yīng)對挑戰(zhàn),。為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠(yuǎn)景方案,，以每一次考試為突破口，用每一次考試去證明自己的潛力和價(jià)值,，進(jìn)而逐步提高他們的成績,。科任教師,、班主任要對學(xué)困生做到動(dòng)之以情的引導(dǎo)和感化,，樹立每一個(gè)學(xué)生都是人才，每一個(gè)學(xué)生都能成材的新理念,，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生,。學(xué)校將此項(xiàng)工作納入教師學(xué)期個(gè)人考核，作為學(xué)期評優(yōu)評先的依據(jù)之一,。凡在本學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；工作表現(xiàn)敷衍,、應(yīng)付,、搪塞的教師提出批評，予以相應(yīng)扣分或處罰,。

七,、爭取家長的配合，分年級召開家長座談會(huì),，表明學(xué)校的態(tài)度,，爭取社會(huì)、家長的支持,，并對家長提出共同幫扶的措施方法,。學(xué)校對學(xué)困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計(jì)好，并及時(shí)通報(bào)家長,，對“脫困生”要及時(shí)鼓勵(lì)，頒發(fā)喜報(bào),。

八,、建立學(xué)困生檔案，及時(shí)掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，及時(shí)總結(jié)幫困經(jīng)驗(yàn),，真正帶出成效,。

九、輔導(dǎo)措施

1,、各教師確定幫扶對象,，課外認(rèn)真輔導(dǎo)，一有時(shí)間就了解幫扶對象課堂知識(shí)掌握怎么樣,。

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”進(jìn)行幫扶,，讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),，讓他們多動(dòng)腦,，動(dòng)口，動(dòng)手,。

4,、對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施，讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

5,、采用激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，讓他們體驗(yàn)成功感。

6,、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法,，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績,；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在閱卷時(shí),，適當(dāng)放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績,；作業(yè)要求也可以分層,，盡量做些簡單的。

7、及時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)篇三

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！痹摾砟顝?qiáng)調(diào)了“人人”而不是“部分人”，是所有的學(xué)生而不是學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，要讓每個(gè)人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展,，而不是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這也體現(xiàn)了更強(qiáng)的時(shí)代精神和當(dāng)代教育“公平,、優(yōu)質(zhì),、均衡、和諧”的要求;同時(shí)也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生的主體性地位的與尊重,。這也要求我們老師正視學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性，促成發(fā)展的各樣性,。而現(xiàn)實(shí)生活中,，特別是農(nóng)村初中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一帆風(fēng)順,，由于種種原因造成了許多學(xué)困生,，近兩年來我校初中班級數(shù)學(xué)學(xué)困生占60%左右。為此,，關(guān)注學(xué)困生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)老師面臨的艱巨任務(wù)。

筆者通過個(gè)別訪談,，問卷調(diào)查,，歸納總結(jié)有如下問題：

一方面：新課改十多年，許多教師新教學(xué)理念在心中,，而教學(xué)行為無改變,，大多數(shù)老師都知道不應(yīng)歧視學(xué)困生，多給他們幫助,。但現(xiàn)實(shí)中好多老師急功近利,，心理浮躁，對學(xué)困生要么表面不說心里討厭,，要么大聲呵斥,，甚至辱罵：“你個(gè)笨蛋，這都不懂!”.老師的這種舉動(dòng)大大的傷害了學(xué)生的心,，學(xué)生就不會(huì)喜歡你的課,，更談不上學(xué)好這門功課,。數(shù)學(xué)課本來就是抽象的，枯燥的,，但有個(gè)別數(shù)學(xué)老師教學(xué)方式單一，自以為知識(shí)淵博,，講起來頭頭是道,、口若懸河，殊不知學(xué)生一點(diǎn)兒也沒有興趣,。

另一方面：學(xué)生個(gè)人有多方面：比如說基礎(chǔ)知識(shí)不過硬,，學(xué)習(xí)活動(dòng)不適應(yīng)。進(jìn)入初中以后,，學(xué)習(xí)內(nèi)容,，范圍，還有學(xué)習(xí)方法,，與小學(xué)比起來,，都有很大的差異，具有新的特點(diǎn),。要求初中學(xué)生學(xué)習(xí)具有更大的獨(dú)立性,，自覺性，合作性;學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣,，還有思維能力的發(fā)展跟不上,。一進(jìn)初中引入有理數(shù)概念，用字母為主的符號表示數(shù),。很多學(xué)生思維能力暫時(shí)無法跟上這兩個(gè)飛躍,。一時(shí)的學(xué)習(xí)吃力，造成部分學(xué)生視數(shù)學(xué)為畏途,，產(chǎn)生自卑感,，逐漸放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有學(xué)生心理和生理上的原因等等,。

筆者在十多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，非常重視學(xué)困生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)踐,，淺談幾條措施：

教師的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變,，教學(xué)方式也要改變。教育是愛的教育,，有了愛心,，你才算得上有良心;師愛激勵(lì)教師對學(xué)生施以深厚的教育愛，即自覺,、具體,、親切,、真誠地關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，能夠感化其心靈,，使之不斷進(jìn)步。對待數(shù)學(xué)后進(jìn)生,，老師應(yīng)“關(guān)懷備至”,，用自己的“雪中送炭”之情去喚起他們的上進(jìn)心?？梢酝ㄟ^面批作業(yè),，課堂提問、課堂巡視,，向他們了解知識(shí)“卡殼”的原因,，進(jìn)行必要的補(bǔ)講和耐心開導(dǎo)，對于他們作業(yè),、答問中的錯(cuò)誤要循序善誘,，切莫惡語傷人，“雪上加霜”,。此外,，還要設(shè)身處地為他們著想，善意地誘導(dǎo)他們不斷覺悟,，貼切地指導(dǎo)其出路,，若老師“工作到家”還產(chǎn)生“為師而學(xué)，不學(xué)好對不起教師”的向師心理,。在這種心理支配下,，學(xué)生積極性與日俱增，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。我經(jīng)常對學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生說：“這節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了什么?”“你這次考試成績又比上次多了2分，不錯(cuò),，繼續(xù)努力!”“你雖然答錯(cuò)了,，但你還是在思考，坐下再想想吧!”平時(shí)教學(xué)中,，我們更應(yīng)該以情景.體驗(yàn)式,、過程.活動(dòng)式、合作交流式等較先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行研究教學(xué),，當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

老師要積極營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，讓孩子喜歡上數(shù)學(xué),。孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”愛因斯坦說過：“興趣是教學(xué)的老師,?！边@就需要我們老師要注意研究備課。數(shù)學(xué)知識(shí)本是枯燥的,、抽象的。比如設(shè)計(jì)導(dǎo)課：以故事導(dǎo)入,，以古詩詞“大漠孤煙直,，長河落日圓”導(dǎo)課，以舊知識(shí)類比新知識(shí)等等,。課堂教育中讓學(xué)生暢所欲言,，多問幾個(gè)“你是怎么想的?”“把你的想法說給你的同桌聽聽，好嗎?”“你想上黑板展示嗎?”對于簡單的問題一定不能忘了留機(jī)會(huì)讓學(xué)困生回答,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，增強(qiáng)他們的自信心。

心理學(xué)家指出：“我聽,，我忘記;我看,，我記住;我用，我學(xué)會(huì);我教,，我掌握,。”因此,，我們老師的教學(xué)方式也要改變,，不能是以前的“滿堂灌” 、“一言堂”,，應(yīng)該讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，而我們教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，特別注意兩點(diǎn)：首先,，課堂上讓學(xué)生多一份獨(dú)立思考，讓學(xué)生有時(shí)間去思考,，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，課堂上老師抽學(xué)生回答問題，畢竟是少數(shù)孩子有機(jī)會(huì),，我就讓學(xué)生把自己的想法說給同桌,，養(yǎng)成這種敢于表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。很多時(shí)候，課程內(nèi)容較簡單,，我盡量讓學(xué)生自學(xué),，與同桌交流討論，再在練習(xí)中找不足,，師生一起歸納總結(jié),。第二，我班的自習(xí)課很熱鬧,，甚至是吵鬧,，學(xué)生三人一堆，五人一組,，由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生專門負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生講解,，還沒有聽懂的學(xué)生又由聽懂的學(xué)生負(fù)責(zé)講，這樣的好處就是學(xué)生之間距離近,，不管是聽還是講都無顧慮,，他的思維也就能放開。當(dāng)然,，是不是每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真講,，認(rèn)真記;最后還得到老師處匯報(bào)情況，由老師根據(jù)學(xué)生差異選取一兩個(gè)練習(xí)題,，讓學(xué)生獨(dú)立做,，在向老師說說你是怎么想的，如有不足,，老師還可以及時(shí)補(bǔ)充,。這樣就督促每個(gè)孩子都必須認(rèn)真聽、記,、講,。記得我才開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一位學(xué)困生在做練習(xí)時(shí),，全對了,。我就問他：“今天做的怎么這么好?老師真為你感到高興!”他激動(dòng)地說：“老師，你今天在黑板上講解一元一次方程,，我有點(diǎn)模糊,，自習(xí)課上，我聽了xx同學(xué)的講解,，豁然開朗,，我居然會(huì)做了!不信，你給我出幾道?”我給她寫了兩道,，他居然在黑板上很快做出來了,，并且是正確的,。

實(shí)踐證明，我們只要有科學(xué)的教學(xué)態(tài)度,，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感;按照弄清情況,，找準(zhǔn)問題：明確原因，對癥下藥的步驟;靈活積極運(yùn)用上述措施;防止和轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生,，大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)是完全可能的,。

初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)篇四

學(xué)困生往往受到家庭、學(xué)校,、社會(huì)各方面的壓力,，自卑感強(qiáng)，自尊心不強(qiáng),，常常輕視自己,，過低評價(jià)自己，低頭做人,。如何讓他們抬起頭來？我認(rèn)為：首先要優(yōu)化學(xué)生的心態(tài),，從樹學(xué)生的自信心,。首先教師要從思想上看得起他們。通過事實(shí),，使學(xué)生找回自信,，教育學(xué)生“天才是百分之一的靈感加上九十九分的汗水?！贝髷?shù)學(xué)家華羅庚小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不很用功,，貪玩，成績一般,，有時(shí)數(shù)學(xué)還考不及格,。后來經(jīng)過他自己的刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏,，撞開了數(shù)學(xué)王國的大門,，去得了輝煌的成果。當(dāng)他們學(xué)習(xí)受挫折,，考試成績不佳時(shí),，切記進(jìn)行不當(dāng)?shù)呐u和指責(zé)，憂傷自尊心的話絕不講,，多用關(guān)心的姿態(tài)和藹的語氣,，幫助他們總結(jié)失敗的原因，消除他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理,，一旦發(fā)現(xiàn)他們有微小的進(jìn)步要及時(shí)把握時(shí)機(jī)當(dāng)場表揚(yáng),。并且鼓勵(lì)這些學(xué)生到黑板上演算,，并通過這種方式，使他們堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

學(xué)困生在課堂上的典型表現(xiàn)是興趣索然,，沉默寡言，不舉手回答問題,，我們應(yīng)努力改變他們這種被忽視,、被冷落的狀況。如在有預(yù)習(xí)的情況下,，有意識(shí)地提問學(xué)困生一些相對容易的問題,。在教學(xué)中，可創(chuàng)造這種環(huán)境幫助他們克服困難,，讓他們跳起來能摘到桃子,。從而獲得學(xué)習(xí)成果的情緒體現(xiàn)。如在批改作業(yè)時(shí)附加一些被鼓勵(lì)性評語,，并盡量采用面批面改的方式,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有好的解法，巧的算理,，應(yīng)在相應(yīng)的題旁注上“解法精彩”,、“思路新穎”之類詞句。以激發(fā)他們的求知欲,、表現(xiàn)欲,。可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度較小的單元測驗(yàn),，分a,、b、c三個(gè)層次要求,，多讓他們嘗試成功的滋味,，從中感到戰(zhàn)勝困難的意義和樂趣。學(xué)困生也一樣,，同樣存在閃光點(diǎn),，教育者應(yīng)創(chuàng)造條件和環(huán)境，使其再現(xiàn),。其次在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下,，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容盡量講的慢些或淺些，使學(xué)生能回答老師提問感受到老師的表揚(yáng),，就會(huì)在班集體中感到成功的快樂,，有優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)困生找出自己的學(xué)習(xí)方法的缺陷，提出改正的措施,，已成功促興趣,，以興趣促成功，使他們進(jìn)入一個(gè)認(rèn)真——成功——更認(rèn)真的良性循環(huán)中,。

“親其師信其道”,，這是激發(fā)學(xué)困生興趣的的情感因素，因此首先要建立師生感情,。從心理學(xué)上得知,，學(xué)生對學(xué)科的興趣與老師的感情密切相關(guān)，學(xué)生認(rèn)為你對他好,，他就會(huì)認(rèn)真聽課,，這一點(diǎn)學(xué)困生尤為敏感。因此我們要擺正師生關(guān)系,，自己置于學(xué)困生中,，跟他們談生活談學(xué)習(xí)談家庭，使他們意識(shí)到老師是我的朋友,、兄長,，你的課他愛聽，你的勸告他記住,。以老師無私的愛來愛護(hù)關(guān)心學(xué)生,。愛是每一個(gè)人所需要的，而且學(xué)困生更需要,。因?yàn)檫@些人在生活中常受到他人歧視，得不到應(yīng)有的尊重,。對此我們只能傾注慈母般的愛,，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復(fù)蘇。

很多學(xué)困生都認(rèn)為知識(shí)無用,，學(xué)好學(xué)壞無所謂,，為此，我們可以帶他們走出教室,，深入社會(huì),，體驗(yàn)知識(shí)的作用和力量。例如,，在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容之后,，我?guī)麄兊揭巴鉁y量建筑物的高度，河面的寬度,，丈量土地,，繪制平面圖等。同時(shí)利用書本上的利潤、利潤率等名詞的講解,，深入市場調(diào)查,，解答市場經(jīng)濟(jì)問題，如：銷售利潤問題,，存貸款利息問題,，物價(jià)漲價(jià)問題，讓利銷售問題,，商品定價(jià)問題,，盈利虧本問題，繳納稅款問題,，最優(yōu)方案問題等,。將實(shí)際數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行求解,，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的,。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,，是他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，而且還能使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)競爭,，真正意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是將來走向社會(huì)及生活和工作的必備素養(yǎng)，是將來解決問題的必備方法和策略,。

為了更好地提高學(xué)困生的整體水平,，我們還設(shè)計(jì)了學(xué)困生考試（考查）情況跟蹤表。針對學(xué)困生每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，知識(shí)點(diǎn)的遺漏進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，及時(shí)補(bǔ)缺樓、修正,，促其形成知識(shí)體系,，經(jīng)過不斷的努力，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍進(jìn)一步濃厚,，漸漸的變苦學(xué)為樂學(xué),，成績都有了可喜的進(jìn)步。

我們認(rèn)為對學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)長期的艱難的工程,。教師不可操之過急,，我對他們的目標(biāo)是：不要求全部轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但要求他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)能有所提高,。在這一要求下,，屢次測驗(yàn)我班數(shù)學(xué)及格率都能達(dá)70%以上。學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，整體素質(zhì)有了很大提高,，也改變了有些老師認(rèn)為學(xué)困生不可教的觀點(diǎn),。在工作中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)研究他們,，查找原因,，尋找對策，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績,、數(shù)學(xué)素質(zhì)一定能得以提高,，素質(zhì)教育也才能落到實(shí)處。