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詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(模板五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-27 22:58:31
詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(模板五篇)
時(shí)間:2024-07-27 22:58:31     小編:xiejingc

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo):

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》,,讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

二,、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,,并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。

三,、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài),。教學(xué)重點(diǎn):

一、學(xué)會(huì)歌曲

二,、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教具使用:多媒體課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入古詩(shī): 1.猜謎語(yǔ):

師:歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂,,今天老師個(gè)大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),,我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)?“頭戴一頂紅帽子,,身穿一件白袍子,,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子,?!?/p>

2.出示鵝的圖片,模仿鵝的叫聲,。

師:看到這幅美麗的圖畫(huà),,你能想起那首古詩(shī)? 3.介紹古詩(shī): 師:讀的真好!關(guān)于《詠鵝》這首詩(shī),,還有一個(gè)故事呢,。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的,他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)只有七歲,,和我們差不多大,。有一天,駱賓王出去玩耍,,來(lái)到河邊,,看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛,,紅紅的腳掌,,閃動(dòng)著水波,在藍(lán)天的照耀下,,顯得特別好看,。駱賓王太喜歡了,于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī),。鵝,,鵝,鵝,,曲項(xiàng)向天歌,,白毛浮綠水,紅掌撥青波,。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好,,所以一直流傳到現(xiàn)在。

4.師:同學(xué)們,,聽(tīng)完這個(gè)故事,,你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎,?(指名讀)

5.讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)的朗誦。

你能模仿這樣的聲音朗誦嗎,?(學(xué)生齊讀)

6.師:大家讀得真好聽(tīng),!我也想?yún)⒓哟蠹业年?duì)伍,好不好,?(好)不過(guò)呢,,你們讀得那么好聽(tīng),我就給大家表演另一種不同的朗誦吧,!

課件展示歌曲節(jié)奏,,老師按節(jié)奏朗誦。

鵝 鵝 | 鵝 0 | 曲項(xiàng) 向天 | 歌 0 | 白毛 浮綠 | 水 — | 紅掌 撥清 | 波 — || 師:好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)一學(xué)???(想)

7.學(xué)生跟著老師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀詩(shī)歌。重點(diǎn)講解“四分休止符”的運(yùn)用,。四分休止符的地方用握拳不出聲表示,。

二、學(xué)唱歌曲:

1.師:同學(xué)們,,這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美,,唱起來(lái)也很好聽(tīng),聽(tīng)老師給大家唱一遍怎么樣,? 2.師:老師唱得好聽(tīng)嗎,?(好聽(tīng)。學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲)謝謝,!音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的,,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》,。(課件出示歌曲界面)

教師播放課件,,學(xué)生聆聽(tīng)。

師:你感覺(jué)這首歌曲是怎樣的,?(優(yōu)美的)

3.學(xué)生隨范唱輕唱,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

4.難點(diǎn)句重點(diǎn)指導(dǎo),。5.多種形式演唱,。

分兩組演唱,每組各唱一遍,。領(lǐng)唱,、齊唱。6.集體表現(xiàn),。

把學(xué)生分成三組表演歌曲:第一組用歌聲表現(xiàn),,一邊拍手一邊歌唱;第二組用律動(dòng)表現(xiàn),;第三組自創(chuàng)表現(xiàn)各種聲音,。(烘托氣氛,將課堂推向高潮)

7.聆聽(tīng)樂(lè)器表演,。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出兩種不同的樂(lè)器演奏的同一首歌,,區(qū)分大提琴與小提琴不同的音色特點(diǎn)。

三,、拓展:

師:同學(xué)們,,一首歌是在我們音樂(lè)家的努力下,,變成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,接下來(lái)我們?cè)谛蕾p一首古詩(shī)詞歌曲《憫農(nóng)》,。感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力,。

四、小結(jié): 師:同學(xué)們,,古詩(shī)不僅讀起來(lái)是那么的朗朗上口,,唱起來(lái)又是這么的悅耳動(dòng)聽(tīng),。這節(jié)課你們表現(xiàn)很棒,玩得開(kāi)心嗎?好,,40分鐘的快樂(lè)時(shí)光就要結(jié)束了,,讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)跟這些活潑的鵝再見(jiàn)吧?。?tīng)八只小鵝做小鵝走路的動(dòng)作走出教室)

高 新 小 學(xué)

張 麗 云

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、讓學(xué)生在參與活動(dòng)中能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《詠鵝》情境,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力大膽表現(xiàn)《詠鵝》情境,。

教材課型:唱歌課

教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)、探究

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一.組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室,,師生問(wèn)好,。

二.創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課

1.師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)音樂(lè)(播放歌曲《春天來(lái)了》)律動(dòng),。

2.師:誰(shuí)知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么,?《春天來(lái)了》

師:啊,,好聰明!對(duì),,春天來(lái)了,,春天的景色這么美,連小動(dòng)物們也紛紛從家里走出來(lái)了,。

今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位新朋友(師做動(dòng)作)請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)?(鵝),、最近我聽(tīng)到校園里大家都在背古詩(shī),有關(guān)鵝的一首唐詩(shī)你們會(huì)背嗎?小朋友一起來(lái)背誦,。

同學(xué)們好棒?。?/p>

師:你們看誰(shuí)來(lái)了,?(出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件)

生:鵝

師:嗯,一群漂亮的大白鵝,,他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳苡脙?yōu)美的語(yǔ)言描繪一下嗎,?

師:哦、你說(shuō)的真好,!

師:鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀,,這首歌曲的情緒怎樣呢,?(生:優(yōu)美)

三、學(xué)唱歌曲:

(一)了解古詩(shī)的作者

師:小朋友們,,知道這詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,?……

師:這位小詩(shī)人名叫駱賓王。他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí),,年齡和我們差不多大,,只有七歲,因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好,,簡(jiǎn)單的四句詩(shī)就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表達(dá)的淋漓盡致,。所以一直流傳到現(xiàn)在。

(二)讀古詩(shī)

1,、朗誦古詩(shī):師:請(qǐng)小朋友們一起朗誦古詩(shī)《詠鵝》(播放背景音樂(lè)),。看這是歌曲的拍號(hào),,是幾拍子,?要想唱好這首歌應(yīng)該怎樣讀?

2,、按節(jié)奏讀歌詞:

a,、鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 -︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波-‖ b、鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌 -︱白

毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波-‖

你發(fā)現(xiàn)了什么,?有什么不同,?(第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。)

練習(xí)第一種節(jié)奏:為了能讀準(zhǔn)確,,我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手,,來(lái)我們一起試試。

再聽(tīng)歌曲,,歌曲分別采用了哪種節(jié)奏,?(前兩遍采用的是第一種節(jié)奏,后兩遍采用的是第二種節(jié)奏)

(三)、了解音樂(lè)知識(shí)

1.再次聆聽(tīng)歌曲,,師:古詩(shī)在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢,?(4次)咦!怎么歌譜中只寫(xiě)了兩次呢,,這是怎么回事,?

師:這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào),它的作用可大了,,歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍,,是什么記號(hào)呢?(反復(fù)跳躍記號(hào))哦,,原來(lái)是反復(fù)跳躍記號(hào),。我們第一遍唱到這兒進(jìn)入小房間1,第二遍唱到這兒要跳過(guò)小房間1到小房間2去。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢,?(2次)分別在哪里,?

2.學(xué)唱譜(1)學(xué)生自讀譜。

(2)師教唱

3.學(xué)唱歌詞(1)師唱一句歌譜,,生唱一句詞,分句學(xué)習(xí),。

(2)隨琴演唱,。小朋友們表現(xiàn)非常好!

師:你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌嗎,?

4,、鞏固:比比誰(shuí)的耳朵靈

聽(tīng)老師彈奏第一組的兩個(gè)樂(lè)句,你能聽(tīng)出來(lái)它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎,? 1 1 | 10 | 12 35 | 5 —||1 16 | 15 3 | 61 23 | 2—|| 5 | 535| 665 | 5 —|| 1 16 | 15 3 | 61 23 | 1—||

5,、用不同的速度演唱

師:大家覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用較快的速度唱,還是較慢的速度唱呢,?

(分別用較快,、較慢的速度再唱一遍)

師:你們覺(jué)得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢?

師:那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲,。

6,、有表情地演唱:

四、展開(kāi),、探索

師:唱得真好,。接下來(lái)老師想請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式把《詠鵝》這首詩(shī)的情境表現(xiàn)出來(lái):

1)誰(shuí)能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢?

2)白白的羽毛浮在綠水上真漂亮,,你能模仿一下它游水的動(dòng)作嗎,?

3)它們游水時(shí),紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢?

誰(shuí)來(lái)扮演可愛(ài)的大白鵝,?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演,,其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《詠鵝》。評(píng)價(jià),。

師:大家想不想變成可愛(ài)的大白鵝,,都到水里游一游呢?我們一起隨著音樂(lè)用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情都展示出來(lái),。

集體隨音樂(lè)表演

五,、拓展延伸

1、師:一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下,,變成了如此動(dòng)聽(tīng)的歌曲,,在我們小朋友的共同努力下又創(chuàng)編成優(yōu)美的舞蹈。你想不想把你學(xué)過(guò)的古詩(shī)也改編成歌曲呢,?請(qǐng)小朋友回家也試試把你們會(huì)背的古詩(shī)編成歌曲,,(可以用你們學(xué)過(guò)的歌曲的曲調(diào):也可以用《詠鵝》的曲調(diào),唱其他的古詩(shī))下一節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng),,老師希望你們每人都有自己的歌曲哦,!

2、今天老師再請(qǐng)小朋友欣賞另一版本的《詠鵝》:傾聽(tīng)后你有什么感受,?

情緒不一樣,,一首歡快活潑,一首優(yōu)美抒情,。)

師:這兩首歌曲都是古詩(shī)《詠鵝》改編的,,但作曲家為它們配的旋律不一樣,給人的感覺(jué)也就不一樣了,。

六,、總結(jié)、下課

師:我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉,,而且根據(jù)自己的感受,,用自己喜歡的方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解,創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮,,我相信同學(xué)們一定還有很多不同的創(chuàng)意,,你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看,也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演和創(chuàng)作,。

快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了,,讓我們隨著優(yōu)美的古詩(shī)歌曲《詠鵝》走出教室吧!

注:文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)用pdf形式查看,。

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能依照詩(shī)的節(jié)拍正確,、流利,、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,,自主積累古詩(shī),。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象,、顏色,、姿態(tài),感受鵝的美好形象,,使學(xué)生發(fā)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、感受鵝的美好形象,產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,。

2,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)意,,感受詩(shī)的意境,。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎,?請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ),,猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見(jiàn)面,。(謎語(yǔ):頭戴一頂紅帽子,,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,,唱著歌兒伸脖子)學(xué)生猜,,猜對(duì)了鼓勵(lì)。(出示鵝的圖片)

2.教師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和鵝有關(guān)的古詩(shī)(出示課題)《詠鵝》,,這首詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的,。(領(lǐng)讀“駱賓王”。)駱賓王十分聰明,,在7歲時(shí)就能作詩(shī)了,。駱賓王從小就喜歡小動(dòng)物,,有一天,他到池塘邊散步,,看到美麗可愛(ài)的鵝在水中游泳唱歌,,他非常高興,也非常喜歡,,就寫(xiě)下了一首詩(shī),,這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。

二,、朗讀古詩(shī),,感知 大意,體會(huì)古詩(shī)韻律 1.讀一讀,,初步感知大意,。

(1)教師:我們一起來(lái)看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的,(出示古詩(shī))同學(xué)們先聽(tīng)老師來(lái)朗讀,,好不好,?

(2)同學(xué)們,這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà),,請(qǐng)大家一邊看一邊想:你看到了什么,?

(3)古詩(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的鵝是什么樣子的,?它們的脖子是怎樣的,?它們的羽毛是什么顏色的?它們的小腳是什么顏色的,?它們是怎么游的,?

(4)同學(xué)們記得不記得,我們這兩天學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母是哪些,?你能在古詩(shī)中找到它們嗎,?

(5)教師:大白鵝彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著,好像在唱著歡樂(lè)的歌,,一身潔白的羽毛,,浮游在碧綠的水面,用紅紅的腳掌,,在清清的水中劃動(dòng)著,,這是一只多么美的鵝呀!我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)它的喜愛(ài)呢,?

2.讀一讀,,感知古詩(shī)韻律。

(1)教師:每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,,只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好,,你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎,?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,仔細(xì)體會(huì),。

(2)教師:聽(tīng)了老師的之后,,你能感悟出它的節(jié)拍嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀,。(出示帶有節(jié)拍的古詩(shī))

(3)請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀,。

3.讀一讀,體會(huì)古詩(shī)情趣,。

(1)下面,,我們來(lái)了解一下古詩(shī)的意思,好嗎,?教師邊出示,,邊逐句講解詩(shī)的大意:鵝彎著脖子,昂著頭,,朝著天空高聲唱歌,。它一身雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,一對(duì)紅紅的腳掌撥起清清的水波,。作者通過(guò)有聲有色地描繪在水面上浮游的鵝的活潑可愛(ài)的形象,,表達(dá)了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

(2)作者駱賓王看到這幅有白有綠,,有紅有青,,有動(dòng)有靜的畫(huà)面,會(huì)怎樣吟誦出這首小詩(shī),?(帶著對(duì)鵝的喜愛(ài))我們把詩(shī)人駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎,? 學(xué)生小組讀、同桌讀,、指名讀,、男女生賽讀、全班讀,。

(3)教師:你們誰(shuí)能把這首詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng),?請(qǐng)學(xué)生背誦,。會(huì)背的同學(xué)一起背誦,。

三、涂一涂

同學(xué)們,,《詠鵝》這首詩(shī)為我們描寫(xiě)了白鵝玩水的情景,。白的鵝毛,紅的鵝掌,,清澈的綠水,,相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖,。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手,為大白鵝涂涂色,,讓它像詩(shī)中描寫(xiě)的那樣美麗可愛(ài),,好嗎?

四,、練一練

同學(xué)們,,大白鵝有幾句話要跟大家說(shuō),想不想聽(tīng)一下,?它說(shuō):“親愛(ài)的小朋友,,我們馬上要說(shuō)再見(jiàn)了,我要考一考你們,,有信心嗎,?” 1.認(rèn)一認(rèn)。(出示生字和詞語(yǔ),,學(xué)生認(rèn)讀)2.看課文插圖填空,。(填序號(hào))

①白白的 ② 彎彎的 ③紅紅的 ④綠綠的(1)鵝的脖子是()。

(2)鵝的毛是(),。

(3)鵝的腳掌是(),。

(4)柳樹(shù)的枝條是()。3.有感情地朗讀古詩(shī),。

五,、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒,,大白鵝很高興,,老師也很高興。希望大家在今后背誦,、積累更多的古詩(shī),,好不好?

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情讀詩(shī),。

3,、引導(dǎo)欣賞鵝的形象、顏色,、姿態(tài),,感受鵝的美好形象,,是學(xué)生受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)著運(yùn)用前幾單元學(xué)到的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字,。教學(xué)難點(diǎn):

感受鵝的美好形象,是學(xué)生受到美的教育,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)圖片、錄音機(jī) 教學(xué)預(yù)設(shè):

一,、故事引入

1,、老師講一個(gè)與鵝有關(guān)的故事

2、揭示課題,,讀題,,相機(jī)識(shí)記生字“鵝”

二、看圖說(shuō)話

出示課文插圖,,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的鵝,。

三、暢讀古詩(shī)

(一)自讀認(rèn)字,,勾出自己認(rèn)識(shí)的字,。

(二)互讀認(rèn)字,圈出自己不認(rèn)識(shí)的字,,借助同伴互幫或拼音認(rèn)識(shí),。

(三)范讀認(rèn)字,教師范讀學(xué)生鞏固生字讀音,,試著模仿詩(shī)句停頓,。課間放松:跟唱《詠鵝》

四、歸類(lèi)識(shí)字

1,、學(xué)習(xí)“項(xiàng)”“毛”“掌”

2,、學(xué)習(xí)“白”“紅”“綠”

3、學(xué)習(xí)“浮”“清”“波”

4,、學(xué)習(xí)“向”“歌”

五,、描紅仿寫(xiě)

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“向”“白”“水”“毛”

六、嘗試背誦 感情讀,,試著背誦

七,、課外延伸

1、接著寫(xiě)生字

2,、背誦古詩(shī) 教學(xué)反思:

經(jīng)過(guò)一階段的低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),,我深刻地感受到:作為學(xué)生要把那些枯燥無(wú)味的課文學(xué)好是多么的難呀,!教完《詠鵝》這一課后,,我覺(jué)得低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征,,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性,讓兒童自主快樂(lè)學(xué)習(xí),。

一,、以讀為主,讀中感悟,。

1.讀一讀,,說(shuō)一說(shuō),整體感知詩(shī)意,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。留出充足的時(shí)間,讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī),,讓他們?cè)谧宰x自悟,,相交切磋,合作交流中讀準(zhǔn)字音,,讀通古詩(shī),,初步感知大意。在相互幫助之下認(rèn)識(shí)生字,,既培養(yǎng)了一些學(xué)生的成就感,,又使識(shí)字教學(xué)變得扎實(shí)。

2.在讀通課文的基礎(chǔ)上,,教師適時(shí)地張貼文中插圖,,并問(wèn)“小駱賓王詩(shī)中的鵝是什么樣的?你喜歡嗎,?誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō),。”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地暢所欲言,。其實(shí)詩(shī)意就蘊(yùn)含在這一聲聲的話語(yǔ)中,。

3.讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),,感知古詩(shī)韻律,。

優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍,。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生并不懂這些,。因而在教學(xué)中通過(guò)教師范讀,讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,從模仿練讀中得到自悟,。以學(xué)生自己的看法來(lái)朗讀,,富有具性地朗讀。這時(shí)學(xué)生興趣盎然,,十分活躍,。

4.唱一唱,演一演,,領(lǐng)悟古詩(shī)情趣,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?!备挥袀€(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn),。課間,我讓音樂(lè)走進(jìn)課堂,,讓學(xué)生站起來(lái),,自由想象表演,一邊演一邊唱古詩(shī),,語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明,、豐滿(mǎn),從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,,入情入境,,與作者的情感達(dá)到共鳴。

5,、分一分,,寫(xiě)一寫(xiě),學(xué)習(xí)生字

教學(xué)生字時(shí),,我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓他們以多種形式,互相交流學(xué)會(huì)的生字,,并讓人人爭(zhēng)當(dāng)小老師把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家,。在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字,。切實(shí)地體現(xiàn)“以人為本,,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心”的教學(xué)新理念。

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)內(nèi)容分析:

《詠鵝》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第8單元《字與拼音》里的第一篇主體課文,。本首古詩(shī)用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑,。

二,、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

1,、在賽讀,聽(tīng)讀,,表演讀,,齊讀,想象等活動(dòng)中達(dá)到正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌,,背誦詩(shī)歌。

2,、在聽(tīng)讀,,朗讀與游戲中認(rèn)識(shí)生字。過(guò)程和方法:

1,、充分運(yùn)用各種識(shí)字手段來(lái)掌握本課的新字,。

2、在觀察與發(fā)現(xiàn)中掌握字與拼音之間的關(guān)系,。

3,、在多種形式的朗讀中理解詩(shī)意,詩(shī)境,。情感態(tài)度價(jià)值觀:

在觀看視頻,,朗讀古詩(shī),理解詩(shī)意中激發(fā)對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情,,通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌描述的意境,,激發(fā)喜愛(ài)閱讀古詩(shī)的興趣。

三,、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):1.掌握本課的生字新詞,。

2、學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī),。教學(xué)難點(diǎn):正確有感情朗讀詩(shī)歌,,了解詩(shī)歌內(nèi)容

四、教學(xué)過(guò)程:

一,、激趣導(dǎo)入

1,、看視頻,學(xué)識(shí)字法

⑴.師:這節(jié)課呀,,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一群神秘的小歌手,,你們猜一猜它們是誰(shuí)呢?(播放鵝的視頻)

生:鵝,。

師:大家用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái),? ⑵.出示“鵝”與“é”,探究字與拼音的關(guān)系,。

師:你怎么知道這個(gè)字念做“鵝”的?。坑^察拼音和字的發(fā)音,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)拼音與字的發(fā)音是相同的,。

⑶.猜字的讀音?!梆I”“娥”的字與拼音,。

師引導(dǎo)歸納:那我們以后就可以通過(guò)看拼音來(lái)識(shí)字,這是一個(gè)重要的識(shí)字方法,,它可是幫助我們識(shí)字的好朋友喲,!同學(xué)們一定要記住它啊,!

2,、背景介紹,聽(tīng)古詩(shī)

師:同學(xué)們覺(jué)得這些鵝可愛(ài)嗎,?(背景介紹)唐朝的時(shí)候,,有個(gè)七歲的小詩(shī)人駱賓王,看到了美麗可愛(ài)的鵝在池里游水,,也覺(jué)得這些鵝特別可愛(ài),,用小手指著鵝,作了一首詩(shī),,你們知道是什么詩(shī)嗎,?

生:齊說(shuō)詠鵝。(課件出示課題)

3,、板書(shū)課題

師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》,。(師板書(shū)課題)生:齊讀課題。

二,、聽(tīng)詩(shī)歌,,聽(tīng)準(zhǔn)字音

1、背誦古詩(shī),,檢查效果

師:學(xué)習(xí)這首古詩(shī),,同學(xué)們一定會(huì)感覺(jué)很輕松,因?yàn)樵诤苄〉臅r(shí)候我們就會(huì)背了,,誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng),。會(huì)背的起立,自豪地背一背,。

生:背詩(shī),。

師:小朋友們雖然把詩(shī)背下來(lái)了,可是老師覺(jué)得有的字音背得不準(zhǔn),,而且感情不到位,,同學(xué)們想不想把這首詩(shī)背得更美,、更好一些呢? 生:想,。

2,、聽(tīng)詩(shī)歌

師:那我們可要認(rèn)真的學(xué)一學(xué)這首詩(shī)了。師:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī),,在聽(tīng)的時(shí)候:

1,、我們要指著聽(tīng)。

2,、我們要聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

(師生、生生互評(píng),。評(píng)價(jià)側(cè)重于是否把字音讀準(zhǔn)確,。)

三,、初讀古詩(shī),,讀準(zhǔn)字音。

1,、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自已讀一讀這首詩(shī),。注意,老師有個(gè)要求,。(出示讀書(shū)要求)

讀書(shū)要求:⑴,、在古詩(shī)的音節(jié)中找出學(xué)過(guò)的單韻母,并練習(xí)拼讀,。

⑵,、圈出本課的生字寶寶。

⑶,、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī),,讀準(zhǔn)字音(看誰(shuí)眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn))

2、生:匯報(bào),。

3,、出示字詞:同學(xué)們找得真好,老師啊,,把同學(xué)們找到的生字寶寶請(qǐng)到了一起,,還請(qǐng)了一些詞語(yǔ)寶寶,同學(xué)們看看認(rèn)識(shí)它們嗎,?

①自己認(rèn)讀,。②小老師教讀。③師正音,。④齊讀,。⑤開(kāi)火車(chē)讀,。

4、師:小朋友們表現(xiàn)得真好,,老師也想對(duì)你們豎起大拇指了,!生字寶寶,我們都認(rèn)識(shí)了,,把它們放回詩(shī)中,,看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了?誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀古詩(shī),,讀準(zhǔn)字音,。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī),,指導(dǎo)朗讀,。

1、師:這首詩(shī)一共有幾行呀,? 生:四行,。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(1)學(xué)習(xí)第一行:“鵝 鵝 鵝,,師:誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行,。(生讀)

師:在每個(gè)鵝的后面停頓一下,就更好聽(tīng)了,。師示范讀,。生:一名生讀。

(2)學(xué)習(xí)第二行:曲項(xiàng)向天歌”,。

師:(手指鵝脖)哪個(gè)小朋友愿意告訴大家,,這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位?

生:鵝的脖子,。

師:很對(duì),,(看圖)指的是鵝的彎彎的脖子。(看這只大白鵝)它把頭昂得高高的,,干什么呢,? 生:唱歌呢。師:啊,,大白鵝正彎曲著脖子,,向著天空鳴叫,好像在唱歌似的,。(大白鵝的心里一定美滋滋的,,我們就帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀這一行。)

生1:讀第二行,。

師:你讀的可真美,,這首詩(shī)是五言詩(shī),,如果我們?cè)谇皟蓚€(gè)字的后面停頓一下,讀起來(lái)就更好聽(tīng)了,?

師:老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候,,向這個(gè)字,讀得重一些,,可真好聽(tīng),。生:讀曲項(xiàng)向天歌。(個(gè)別讀,,小組比賽讀,,齊讀)

(3)小組合作學(xué)習(xí)第三、四行“白毛浮綠水,,紅掌撥清波”,。師:最后兩行呢?請(qǐng)同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)

要求:①,、找出顏色的詞,。

②、找出表示動(dòng)作的詞,。

③,、同桌同學(xué)互相有感情朗讀,。生匯報(bào):

1,、顏色的詞。

2,、找出表示動(dòng)作的詞,。(表示動(dòng)作的詞,我們就叫它動(dòng)詞,。)做動(dòng)作,。(孩子上講臺(tái)做“撥”的動(dòng)作:雙手張開(kāi),手指向下,,慢慢地?cái)[動(dòng),。)師:大白鵝雪白的羽毛浮在綠綠的水面上,紅色的腳掌撥動(dòng)著清清的水波,。大白鵝可真是悠閑自在,,我們就帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第三四行。

3,、有感情朗讀,。

師:這兩行,我們?cè)趺醋x才好聽(tīng)呢,?(在哪個(gè)地方停頓會(huì)更好聽(tīng)呀),?(白毛,,紅掌的后面)

生1:把“白”和“綠”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒,色彩就更美了,。生2:把“紅”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒,。師:說(shuō)得真好。

師:除了“紅”字,,還有哪個(gè)字要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),? 生:“清”。師:你真聰明,。

生:個(gè)別讀,,男生讀,女生讀,,齊讀,。

(4)讀古詩(shī)

師:誰(shuí)能把整個(gè)這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀呀? 生:讀全詩(shī),。

師:那么整個(gè)這首詩(shī)描繪了怎樣的美麗畫(huà)面呀,? 生:匯報(bào)詩(shī)意。

師:在清澈的湖水里,,幾只美麗的大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌,,雪白的羽毛浮在碧綠的水面上,紅色的腳掌在清清的水波中撥動(dòng),,多美麗?。煟涸?shī)人只用了這么少的字,,就描繪了這么美的畫(huà)面,,可真了不起,我們以后可要多學(xué)習(xí)點(diǎn)古詩(shī)了,。

(5)背誦

師:你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎,?

師:背得真好,老師給小朋友配上好聽(tīng)的音樂(lè),,一定會(huì)背得更好,!生:背詩(shī)。(個(gè)別背,,男生背,,女生背)

四、鞏固練習(xí)

過(guò)渡:同學(xué)們背得可真優(yōu)美,,大白鵝都在夸我們的小朋友呢,。哦,大白鵝還想考一考我們,。它把一些字寶寶藏起來(lái)了,,看看同學(xué)們能不能把字寶寶送回家?。ò丛奶羁眨?/p>

五、拓展延伸

同學(xué)們真棒,!大白鵝說(shuō)了,,它愿意把它的歌交給同學(xué)們,同學(xué)們想學(xué)嗎,?(播放《詠鵝》歌曲視頻,,學(xué)生跟學(xué))

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