作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇一

在秋色迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是絢麗多彩的,。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊,?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩,。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時,，通過仿編活動,，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進幼兒社會性的發(fā)展,。

1、學習朗誦散文詩,，理解,、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩,。

多媒體課件；蘋果,、桔子,、葡萄等若干

一、問現(xiàn)在是什么季節(jié),？好,，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>

二、觀看課件第一遍,，欣賞散文詩"秋天的顏色",，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的,。（播放第一遍ppt）

2.你們剛才聽見詩歌里有誰,？它們是怎么贊美秋天的？

3.詩歌里說秋天是什么顏色的,？

三,、觀看課件,，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

1.小草說：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說的,？（請個別幼兒學一學）

2.楓葉說：秋天是什么顏色的,？為什么,？它是怎么說的,？（請個別幼兒學一學）

3.白菊認為秋天是什么顏色的?為什么？它是怎么說的,？（請個別幼兒學一學）

4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么,？（松樹）它是怎么說的,？（全體幼兒一起學一學）

5.大地告訴我們秋天是怎么樣的,？為什么,？

四,、請幼兒一起朗誦散文詩,。

（1） 教師帶讀，幼兒跟讀,。

（2）問答式朗讀,。教師說上句，幼兒說下句,。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的,。'"

（3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦,。注意輕輕地,、沙沙地、微笑地,、大聲地,、驕傲地。

五,、仿編詩歌

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子,、葡萄）,，你覺得蘋果會說什么呢？

2,、鼓勵幼兒進行仿編,。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

活動延伸：

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

秋天到了,，大地的'顏色也愈加美麗了,。詩歌中的菊花、楓葉,、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識,，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實,。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點,，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式,。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,，從而達到對散文詩的識記,；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎,。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結合進行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩,，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹,、細致。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇二

1,、感受詩歌所表達的色彩美,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,。

3,、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣,。

4,、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1,、《秋天的顏色》課件,。

2、大風和微風的音樂,。

3,、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉,。

4,、實物山楂,、香蕉,、蘿卜,。

一,、導入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶（出示彩紙），這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣,？

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢,？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法）,。 秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，有很多水果和農(nóng)作物都成熟了,，你知道的有哪些,？

二,、朗讀散文,，聽一聽詩歌里秋天的顏色。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的？

②是誰告訴我們秋天是什么顏色的,？他們是怎么說的？

③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的,，白菊說是白色的,，松樹說是綠色的,，大地說是絢麗多彩的？

三,、再次欣賞,，放課件

師小結：秋天到了，小草經(jīng)過秋風的吹拂,，變成了了黃色,，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹,，秋天仍是綠色,，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的,。

小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢,？楓葉是怎么告訴我的,？松樹是怎么告訴我的？大地又是怎么說的,，它為什么驕傲的說,？

幼兒隨教師朗誦散文。

四,、仿編散文詩,。

小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,，可是我知道還有許多水果,，蔬菜，農(nóng)作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的,。（出示山楂,，香蕉，蘿卜）山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的,，蘿卜吃起來脆脆的（引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我,，秋天是黃色的,。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的）

五,、玩游戲,，秋風掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們?nèi)炝寺淙~，請把自己拾到的落葉貼在身上,。

現(xiàn)在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲,，現(xiàn)在老師是風婆婆，你們都是小樹葉,，老師說“風兒風兒輕輕吹,，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹,，你們就依次穿過這個拱門,，回到座位。

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞,。小朋友們對身邊的`小草,、楓葉、菊花,、松樹的顏色都很熟悉,，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常高興。

附：詩歌《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫,，

美在哪兒呢,？

我乘上一片落葉做的小船，

要去看看美麗的秋天,。

我問小草,，

小草輕輕地告訴我：

“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉,，

楓葉沙沙地告訴我：

“秋天是紅色的,?！?/p>

我問白菊,，

白菊微笑地告訴我：

“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹,，

松樹大聲地告訴我：

“秋天是綠色的?！?/p>

我問大地,，

大地驕傲地告訴我：

“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

?。∥医K于明白了秋天那美麗的顏色,！

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇三

1,、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌,。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,，大膽地朗誦仿編的詩歌,。

一、導入部分,。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀看課件尋找秋天,。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果,、黃黃的樹葉,、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色,。有一個小詩人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色,，讓我們一起來聽聽,，聽聽詩歌里面都有誰？

二,、體驗部分

（一）欣賞散文詩,。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？

2,、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦、綠油油,。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰,，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的,？它為什么說秋天是紅彤彤的,？除了蘋果是紅彤彤的`，秋天里還有什么是紅彤彤的,，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢,？

（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的,？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的,？金燦燦是什么樣子呀,？

（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的,？

（6）小朋友是怎么說的,？它為什么說秋天是五顏六色的？

3,、小朋友說的真好,，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩,。

三、探究部分：嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的詞語,，進行詩歌仿編活動,。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,，那詩歌里說的黃橙橙,、紅彤彤、金燦燦,、綠油油,、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽的詞語來說一說。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話,，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3,、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語,、好聽的句子、編成好聽的詩歌,，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了,，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄,。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了,，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的,。 玉米說：秋天是黃澄澄的,。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的,。 小朋友說：秋天是五顏六色的,。 哇，秋天可真美呀,！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設計打破了以往老的教學方法,，利用課件、繪畫記錄,、經(jīng)驗記憶等方法貫穿整個教學過程,，動靜交替，提高了幼兒學習興趣,，讓幼兒主動地體驗,、學習詩歌，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容,，活動設計新穎

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇四

這是一首意境優(yōu)美的散文詩,，重復句式結構適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,，本身對于秋天的知識經(jīng)驗比較貧乏,。為了讓幼兒更好地理解，活動中運用了提問層層推進,、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容,。在此基礎上,，活動還通過配樂聽――視頻切入――肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗欣賞散文詩的樂趣,。

1．感受理解詩歌內(nèi)容,，感受秋天顏色的美麗意境。

2．嘗試表達表現(xiàn)對詩歌的理解,。

3．體驗欣賞散文詩的樂趣,。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

詩歌flash,、背景音樂,、詩歌內(nèi)容圖片。

一,、談話導出,，引出主題秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢,？

二,、欣賞感受，理解內(nèi)容

（一）結合圖片欣賞,，初步感知

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰,？

教師配樂朗誦散文詩至“秋天是綠色的.”：小草（楓葉、白菊,、松樹）說秋天是什么顏色的,？

（二）結合視頻欣賞感受，進一步理解

1．播放動畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的,？（楓葉,、白菊、松樹同）

2．再次播放動畫：小草是怎么告訴我的,？（輕輕,、沙沙……）

3．幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的,？

（三）完整欣賞,，體驗秋天的絢麗多彩。

播放完整動畫：大地說秋天是怎么樣的,？大地是怎么樣告訴我的,？

三、表達表現(xiàn),，體驗樂趣,。

1．師幼共同表現(xiàn)詩歌,。

2．結束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀,！

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動,，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關于秋天的知識,，幼兒會更感興趣。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇五

1,、感受詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,，并用繪畫表達自己的感受,。

3、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2,、配樂詩歌。

3,、課件《秋天的顏色》,。

一、導入活動：

1,、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了,？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的,？

2,、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊,！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天,。

二、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件,，欣賞詩歌,。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的,？楓葉是怎么樣說秋天的,？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢,？

3,、出示圖片，欣賞詩歌,，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的,？（依此類推）為什么大地說秋天的`彩色的,？

5、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎,？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

6,、配上音樂,，幼兒朗誦詩歌。

三,、仿編詩歌：

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果,，你覺得蘋果會說什么呢,？

2、鼓勵幼兒進行仿編,。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

1,、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇六

1．學習朗誦散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2．幼兒能積極大膽的參與活動中,，并得到其中的樂趣。

3．幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

二,、活動準備散文詩磁帶錄音,、掛圖三、活動流程（一）,、問題導入1.師：寶寶,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？你從哪可以看出是秋天了,？（天氣變化,、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）2.你喜歡秋天的嗎,？為什么？

3.秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了，你知道嗎,？

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,，可真了不起！那在你的眼睛里,，你看到秋天是什么色彩的呢,？

（二）、欣賞散文詩1.老師這也有一首關于秋天的詩歌,，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩）提問：

（1）你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的？

（2）是誰告訴我們的,？（教師引導幼兒敘述散文詩的句子）（3）楓葉為什么說秋天是紅色的,？小草為什么說秋天是黃色的？松樹為什么說秋天是綠色的？（楓葉到了秋天才變紅,、小草到了秋天會變黃,、松樹是一年四季常綠的）小結：( a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始變換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的，但經(jīng)過秋風的吹拂,，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花,，松樹是常綠樹,，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的,！

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說,？楓葉是怎樣告訴我們的,？松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的？（引導幼兒說出小草小,，聲音小,，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響,，所以楓葉沙沙的說）2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色,，真的好美啊,！現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎,？

（三）仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的`顏色,，可是我知道還有很多的水果,、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）教師可以引導幼兒從顏色,、氣味,、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我,，秋天是黃色的,！

山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的！

棉花輕聲的告訴我,，秋天是白白的,！

四、活動結束師：小朋友可真聰明,，一下子編出了這么好聽的詩歌,，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好,？

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等,。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,，爭取做得更好,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇七

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受,。

1,、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等,。

2,、收集制作小草、楓葉,、菊花,、松樹、大地的小圖片和紅,、黃、白,、綠,、彩色的顏色標記。小卡片以及筆,。畫有各種秋天物體的小卡片,，并涂上顏色。

3,、提供散文詩磁帶,。（多遍）

4、大副秋天的背景圖。（藍天,、草地）

一,、導入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學以后,，教室里靜悄悄的,，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話,，仔細一聽,，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們在說些什么,？好！老師已經(jīng)用錄音機把它們的聲音錄下來了,，下面就請小朋友仔細聽錄音,，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么,？”

二,、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容

1,、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話,？它們在討論一個什么問題？（去找秋天的顏色）怎么去找的,？找到了嗎,？誰告訴“我”秋天的顏色的？小結：秋天是一個美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉、松樹,、菊花,、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩,。不信,，你聽！

2,、結合掛圖,，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩,。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草,、楓葉,、松樹、菊花,、大地是怎么說的,？他們認為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的,？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的,？（引導幼兒討論）

（秋天來了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的,，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹,，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……）

3,、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

4,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結構開展仿編活動,。根據(jù)老師提供的小圖片，來創(chuàng)編詩句,。

師：小朋友都知道了小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地都說了秋天的顏色,，還有很多的蔬菜和動物也想告訴大家秋天是什么顏色的'呢，老師為你們準備了一些卡片,，你們看著卡片,，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎,？

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編,。集合幼兒,，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四,、結束活動,，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩,。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里,，把你想出來的畫出來,，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎,？

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇八

1,、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2,、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

3,、加深對秋天的喜愛之情,。

1、背景圖一幅：小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地小圖片和黃,、紅、白,、綠,、彩色小圖片,。

2、散文詩磁帶,。

1,、導入活動，引起幼兒的興趣,。

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié),？（秋天）

（2）學一學落葉飄下來的樣子。（全體幼兒一起學）

（3）飄落下來的葉子是什么顏色的',？

2,、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。

（1）這幅圖上有些什么,？小朋友把落葉做了什么,？

（2）他要去看美麗的什么？

3,、欣賞散文詩,，理解內(nèi)容。

（1）秋天是什么顏色的,？聽一聽他們是怎么說的,。

（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎,？誰告訴他的,？

4、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩,。

（1）小草、楓葉,、菊花,、松樹、大地是怎樣說的,？

（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩,。

5、仿編詩歌,。

（1）還有誰會告訴我們,？他會說秋天是什么顏色的呢？

（2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,。

（3）將新編的詩歌融入到散文詩中,，有感情地朗誦。

（4）鼓勵幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇九

1,、學習詩歌,，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌,。

3,、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

學習詩歌,，感知詩歌所表達的秋天色彩美

嘗試根據(jù)詩歌的句式結構,，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

秋天景色的圖片

（在課前我將幼兒帶到戶外,，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的,、想到的。）“秋天到了,，大自然穿上了彩色的衣裳,，瞧，這是什么,？是什么顏色,？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內(nèi)容,，仿編詩歌做鋪墊,，也就是所說的.難點前置法。）

1,、“老師這兒有幾張圖片,，請小朋友來幫忙找朋友?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片,，讓幼兒與紅色,、黃色、綠色圖片匹配）

2,、我設計的給小樹穿衣裳的游戲,，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系,，幼兒游戲時,，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要,，及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?/p>

1,、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的,。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的,。大地說：秋天是彩色的,。’”

2,、“誰來告訴我剛才說了什么,？菊花、楓葉,、松樹都說了什么,？”（首先，我采用了視聽結合的方法,，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識,。

3、提問：詩歌中說了什么,，引導幼兒結合卡片回答,，進一步理解詩歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,，調(diào)動他們學習的積極主動性,。）

4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的,，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說,，我說前半句菊花說，小朋友接下去說,?！?/p>

5、活動中通過整體朗誦,，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律,。,、

1、擴展想象,，回憶經(jīng)驗,。

我啟發(fā)性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

2,、學習仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里,，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的?！薄罢l也來學著老師編一編,？”

3、分組討論,，自由創(chuàng)編

4,、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌?！?/p>

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇十

1,、建構主義的學習理論：每個幼兒應基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗，去建構自己的知識,。

2、完整教育理念：美國著名教育家特蕾莎?朗格內(nèi)斯強調(diào)以核心品格價值統(tǒng)整課程,。本活動將多個領域內(nèi)容自然整合,，相互滲透，共同達成活動目標,。

3,、游戲教學理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學的基本手段,，賦予幼兒教育人文價值――游戲的精神,。本活動通過“打開小窗猜猜看”“會說話的毯子”等，將活動游戲化,、情景化,，引導幼兒快樂認知。

成熟,、收獲,、絢麗多彩是秋季的特征?；顒又?，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長在大自然里尋找過秋天,，并親身感受到秋天的絢麗多彩,。豐富的生活經(jīng)驗，為本次活動做了很好的鋪墊,。通過分析教材和中班幼兒的認知特點,，我將散文詩稍加創(chuàng)生、改編,，使其更生動,、形象，讓幼兒從看到的、感覺到的,、聞到的全方位的感知秋天,。本活動主要運用了以下教學策略。

1,、改編散文,，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題

活動對散文進行較為大膽的創(chuàng)生,，使活動內(nèi)容更加豐富,，讓幼兒從看到的、感覺的,、聞到的,、全方位的、立體的感受秋天,。

2,、插入音樂，情感渲染,，感受意境

在朗誦,、仿編、表演時選用合適的音樂,，會使散文詩的意境更美,、情感更濃，以便于幼兒理解,、接受,。

3、快樂游戲,，積極仿編,，巧妙滲透

在音樂的伴奏下，利用“會說話的毯子”,，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維,、大膽參與，在不破壞散文詩意境的同時增加了幼兒參與活動的積極性,，將社會規(guī)則意識有機滲透于語言教學中,。

4、有機整合,，自然滲透,，循序漸進

活動有機整合了語言、社會,、科學,、藝術等領域內(nèi)容,。各領域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補充,，共同促進活動中各環(huán)節(jié)的層層遞進展開,。

1、感受散文詩優(yōu)美的意境,、理解散文詩所表達的秋天的絢麗多彩,。

2、學習有感情地朗誦散文詩,。

3,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

重點：感受,、理解散文詩并學習朗誦,。

難點：嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，用講述的方式仿編散文詩,。

1,、活動前帶領幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩,。

2、大幅寫意的秋景圖,；小草,、楓葉、菊花,、松樹,、秋季的果實等小卡片。

3,、背景音樂,，散文詩錄音。

4,、彩色地毯,。

一、說說秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開,，并觀察小窗內(nèi)的.顏色,，聯(lián)想秋景中相應的色彩。

提問：秋天里你看到什么東西的顏色是××色的,？

二,、示范朗誦、感受理解散文詩并學習朗誦第一段

1,、示范朗誦第一段

2,、分析理解第一段

提問：剛才我問到了誰,？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么,？

3,、出示句式“我問××，××＿＿告訴我：‘秋天是××色的”,，引導幼兒續(xù)編,。

4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩,。

三,、由談話導入第二段

1、示范朗誦散文詩第二段,。

2,、分析理解第二段：重點理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的,？

3,、利用“會說話的毯子”仿編散文詩。

四,、集體完整地表演散文詩

1,、引導幼兒給散文詩起名，并完整欣賞散文詩,。

2,、師幼一起朗誦表演散文詩。

秋天里還有許多的顏色,，還藏著許多的小秘密,，我們再到大自然中找一找。

附散文詩：

秋天的顏色

秋天是一幅美麗的畫,，美在哪里呢,？我看到秋天里有許許多多的顏色，??！真美！那秋天到底是什么顏色的呢,？

我問小草,，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉,，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

我問菊花,，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的,。”

我問松樹,，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的,。”

一陣涼絲絲的秋風吹來,，我聞到一陣陣的香味,，啊,！真香!

我問葡萄,，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！?/p>

我問南瓜,，南瓜開心地告訴我：“秋天是桔色的?！?/p>

我問玉米,，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問大地,，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>

?。∥医K于明白了秋天美麗的顏色,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇十一

通過本次活動讓幼兒對秋天有更好的了解，更直觀的認識秋天,。

1,、能跟隨教師做出相應動作并有感情的朗誦詩歌。

2,、能大膽的進行表演,，積極參與到活動中來。

3,、喜愛環(huán)境,，保護我們的環(huán)境。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

教學重點：反復朗誦詩歌,，并做出相應動作

教學難點：幼兒對于詩歌中長的.連貫句子較難完整說出

寫在黑板上的詩歌，錄音帶,，詩歌中涉及的頭飾若干,，背景音樂，繪畫筆,，繪畫紙,，水果若干。

一,、開始環(huán)節(jié)

導入：教師帶幼兒到外面操場上去發(fā)現(xiàn),，尋找。秋天有哪些變化,？都有哪些事物變化了,？哪些沒有變化？請幼兒自由討論,，之后教師總結：現(xiàn)在這個季節(jié)是秋天,，秋天是收獲的季節(jié)，那小朋友們,，你們心目中秋天是什么顏色呢,？今天我們就快來看看秋天到底是什么顏色的。

二,、基本環(huán)節(jié)

1幼兒欣賞：請幼兒欣賞詩歌

2師幼互動：教師提問,，幼兒回答。教師：你聽到錄音里有哪些植物,？他們心目中秋天是什么顏色的,？

3強化幼兒記憶：再次聽錄音，幫助幼兒找到答案,，鞏固幼兒記憶,。教師邊聽錄音，邊做出相應動作,，幫助幼兒更好更快的了解詩歌,。

4跟隨教師朗誦詩歌：請幼兒看黑板（黑板上的詩歌中，有很多字是幼兒不認識的,，這樣可以幫助幼兒練習快速閱讀的能力）朗誦,。

5角色表演：請幼兒分角色戴頭飾進行角色表演。

6分小組朗誦并表演詩歌：（1）全班幼兒

（2）小組幼兒

（3）個別幼兒

三,、結束環(huán)節(jié)

游戲：排排坐,，吃果果

四、延伸環(huán)節(jié)

幼兒分小組進行繪畫,，你心目中的秋天是什么顏色,？以《秋天的顏色》為題畫一幅畫,。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇十二

1,、學習朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩,。

1,、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵,、水果等景色和物品,。

2、多媒體課件,、各種水果,、蔬菜、植物的圖片,、油畫棒,。

（一）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

1,、玩游戲：秋風和樹葉,，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎,？美在哪里,？

2、你覺得秋天是什么顏色的,？為什么,？

3,、教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么,。

（二）教師通過出示圖片,，引導幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1、教師出示小草的圖片,，同時播放小草說的話,，提問幼兒：小草是怎么說的,？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2,、提問：為什么小草說秋天是黃色的,？

小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的,。

3,、出示楓葉、菊花,、松樹的圖片,，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的'？,，引導幼兒說出散文詩的原話,。？

4,、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦,。

5,、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說,？楓葉要沙沙地說,？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說,？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法,，讓幼兒進行創(chuàng)編

1、教師出示句式（我問__,，__地告訴我：“秋天是__,。”）讓幼兒讀出這句話,。

2,、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說,，教師在線的下面貼上相應的圖片,。

3、,、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果,、蔬菜、植物的圖片，討論一下,，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編,？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置,，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色,，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩,。

5,、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色,，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準備一張大紙,，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色,。

2、讓幼兒說一說,，自己涂的是什么顏色,？秋天的什么是這個顏色的？

3,、秋天有這么多的顏色,，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下,？（絢麗多彩）

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇十三

1,、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結構進行仿編,，并用繪畫表達自己的感受。

1,、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2、配樂詩歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導入教學：

1,、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天,。

二,、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件,，欣賞詩歌,。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的'?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

3,、出示圖片,，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4,、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

5、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

6,、配上音樂,，幼兒朗誦詩歌。

三,、仿編詩歌：

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果,，你覺得蘋果會說什么呢?

2,、鼓勵幼兒進行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2,、在自然角收集、展示秋天的水果,、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次教學，深受幼兒的喜愛,。如果在本次教學中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣,。

中班語言教案《秋天的顏色》目標篇十四

1.學習朗誦散文詩,，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

2.幼兒能積極大膽的參與活動中,，并得到其中的樂趣。

散文詩磁帶錄音、掛圖

(一),、問題導入

1.師：寶寶,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝,、大自然環(huán)境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什么?

3.秋天是成熟的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié)，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)作物也都熟了,，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密,，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?

(二),、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關于秋天的詩歌,，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃,、松樹是一年四季常綠的)

小結：

(a)秋天到了,，大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始變換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的,，但經(jīng)過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹,，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,，秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的.?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導幼兒說出小草小,，聲音小，所以輕輕的說,、風出楓葉沙沙的響,，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這么多的顏色，真的好美啊!現(xiàn)在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽,，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,，可是我知道還有很多的水果、蔬菜,、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,，現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導幼兒從顏色,、氣味,、味道等方面進行仿編,。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我,，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我,，秋天是白白的!

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌,，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩,，好不好?

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,，爭取做得更好。