作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇一

1、欣賞畫面,，感受秋天的變化和美麗。

2,、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

3,、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

知道秋天是美麗多彩的,。

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2,、各色的樹葉,、各種顏色

3、幼兒用書

一,、開始部分

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室,。

二,、展開部分

師：小朋友們，秋天已經悄悄的來到了,，秋天是個美麗的季節(jié),，今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩歌）

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么,？

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒,！那么這首詩歌里到底說了什么內容呢？我們一起再來聽一聽吧,！

師：小朋友們,，你們聽到了什么呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒,，聽到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨?？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢,？（點讀機）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的?！?/p>

師：好,，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）

師：你們說對了嗎,？

幼：對了

師：好,，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀,，教師領讀,，請個別的小朋友讀，大家一起再讀,。）

師：看,，這是什么顏色的樹葉？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什么呢,？我們一起來聽一聽,。（放點讀機）

幼：幼兒自由回答

師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧?。ǜx,、領讀、請個別的小朋友讀,，大家一起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小朋友們真棒,！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）

師：看,，都有什么樹葉呀,？

幼：黃色的樹葉,、紅色的樹葉、綠色的樹葉,、大地

師：好,，那么大家想一想，黃色的樹葉說了什么,？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對嗎,？（播放課件）

師：好，大家看著圖片一起來說一說吧,！

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢,？綠色呢？大地呢,？分別請小朋友來回答,。

師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什么呢,？

幼：秋天的顏色（教師板書）

師：對了,，秋天的顏色

師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嫞覀円瞾砜匆豢?，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉,、紅色的樹葉、綠色的樹葉,、大地

師：它們都說了什么呢,？

幼：自由回答

師：小朋友們真聰明，我們一起看著圖片說一說十個吧,！

幼：一起說詩歌,。

三、仿編詩歌

師：說了這么多,，那么秋天到底是什么顏色呢,？

幼：自由回答

師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢,？

幼：橘子,、葡萄、棉花,、向日葵

師：它們會說秋天是什么顏色的呢,？出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄……. 呢,？

師：那么小朋友們認為秋天是什么顏色的呢,？

幼：自由回答

四、結束部分

師：小朋友真棒！秋天是彩色的,。彩色的秋天漂亮嗎,？

幼：漂亮

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

幼：想

師：好,，那我們一起去畫一畫它吧,！結束課堂。

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的,。因此,，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法,，聯系法,、游戲法。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇二

1,。引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美,，激發(fā)愛秋天的情感。

2,。發(fā)展語言表達能力,，學習想象仿編詩歌。

1,。ppt課件《秋天的顏色》

2。課件—動畫片：看這朵花

動畫片

幼兒園課件

1,。小朋友,，你知道現在是什么季節(jié)嗎？

你從哪些方面知道是秋天呢,？你喜歡秋天嗎,？

2。老師也很喜歡秋天,，因為秋天的景色太美了,！

秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎,？

1,。欣賞散文詩：秋天的顏色

（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的,？

（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）

2,。課件演示：秋天的顏色

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（因為菊花是黃色的）

（2）為什么楓葉說秋天是紅色的,？

（因為楓葉是紅色的）

（3）為什么小草說秋天是綠色的,？

（因為小草是綠色的）

（4）為什么藍天說秋天是藍色的？

（因為藍天是藍色的）

小結：小朋友們觀察得真仔細,，原來它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的,。

3,。觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》,。

（1）你們知道什么是五顏六色嗎,？

詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，

就是用來形容顏色種類豐富,、色彩鮮艷,。

我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。

4,。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物,，它們的顏色都不一樣，

你能幫它們給秋天找顏色嗎,？

蘋果說秋天是紅色的,，

橘子說秋天是橙色的，

葡萄說秋天是紫色的,。

秋天不但是五顏六色,，秋天還是一個豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天,。

現在,，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》

幼兒在欣賞中自然結束。

秋天是一副美麗的圖畫,，美在哪兒呢,？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天,。

一陣秋風吹來,，我感到涼悠悠的，呀,！秋天還送來一陣陣的香味,，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美,！那秋天到底是什么顏色呢,？

菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,。”

小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的,?！?/p>

藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的。”

我問大地：“秋天到底是什么顏色的,？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的,。”

??！我終于明白了，秋天是美麗的顏色,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇三

1.學習朗誦散文詩,，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美,。

2.能大膽地與同伴交流,，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編,。

3.感受秋天的多姿多彩,，喜歡親近大自然。

學習朗誦散文詩,，初步理解,、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

能大膽地與同伴交流,，有感情地朗誦,、仿編散文詩。

幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵,、水果等景色和實物，ppt 課件,。

1.談話導入。

出示圖片,，提問：小朋友,，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的,？從哪里找到的,？

小結：這是美麗的秋天，到了秋天,，許多樹的葉子變紅,、變黃從枝頭飄落了下來。

2.理解散文詩內容,，學習朗誦散文詩,。

（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內容。

師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》,。請小朋友仔細聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的,？

提問：詩歌的名字是什么,？詩歌里說秋天是什么顏色？

小結：秋天是黃色的,、紅色的,、白色、綠色,、絢麗多彩的,。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的,？讓我們再聽一遍詩歌,。

（2）教師再次完整朗誦，帶領幼兒完整欣賞,、分析散文詩,，感受散文詩中不同的語氣變化。

提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色,？①小草說秋天是什么顏色的,？為什么是黃色的？小草是用什么語氣跟我們說話的,？為什么,？

②楓葉是怎樣說的？為什么楓葉說秋天是紅色的,？楓葉說話的語氣是什么樣子的,？為什么？

③白菊花說秋天是什么顏色的,？白菊花的語氣是什么樣子的,？為什么？

④松樹是怎樣說的,？為什么松樹說秋天是綠色的,？它用什么樣的語氣？為什么,？

⑤這是誰,？大地說秋天是什么顏色的？為什么是絢麗多彩的,？大地是什么樣的語氣,？

小結：小草到了秋天會變黃,，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放,，松樹是一年四季常綠的,。因為有了這么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩,。

（3）師幼分角色朗誦散文詩,，強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

（4）教師和幼兒配樂,、加動作,、完整朗誦散文詩。

3.根據詩歌的句式結構,，嘗試仿編單句散文詩,。

（1）提問：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的,？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，仿編詩歌。

（2）出示葡萄,、天空的圖片,，鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。

4.活動延伸,。

請小朋友在家或活動區(qū)的時候,，把自己心中美麗的秋天畫下來，并組織幼兒交流,、分享自己的作品,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇四

1.學習朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩,。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

1.幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵,、水果等景色和物品。

2.多媒體課件,、教學資源,、大掛紙,、筆。

一,、分享“找秋天”的收獲,，說說自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么。

二,、欣賞散文詩,，學習朗誦散文詩

1.完整欣賞散文詩一遍，理解散文詩內容,。

提問： 是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

小結：秋天是一個美麗的季節(jié),，老師發(fā)現：如果把小草、楓葉,、松樹,、菊花、大地的話連起來,，就是一首很美的秋天的詩,。不信，你聽!

2.結合掛圖,，分段欣賞散文詩,，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對散文的理解。提問：

(1)散文中小草,、楓葉,、松樹、菊花,、大地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)

(秋天來了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的,，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹,，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因為了這么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……)

3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉,、松樹,、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、根據散文詩句式，仿編單句散文詩

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄,，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的,。”

2.鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩,，教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內容。

3.引導幼兒把自己想出的內容編入散文詩并一起朗誦,。

鼓勵幼兒畫畫秋天的顏色,。

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此,，我們在學習這篇詩歌時,，主要采用了討論法，聯系法,、游戲法,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇五

1、看圖學習詩歌,，感知詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2、嘗試根據詩歌的句式結構,，講述的方式仿編詩歌,。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌,。

4,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、根據已有經驗，大膽表達自己的想法,。

1,、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉,、綠色的松樹,、彩色的大地。

2,、彩色筆,。

1、引導幼兒看圖編詩歌,，了解詩歌的內容,。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎,？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的,？（讓幼兒自由回答）

師：出示菊花的圖片，看,，菊花姑娘來了,，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的,?！保◣ьI幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的,？

2,、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因,。

3,、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了,，你認為楓葉會說秋天是什么顏色,？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推,。

4,、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧,。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌,。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,。

師：秋天還有什么顏色,？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎,？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動,。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌,。（幼兒教育）

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的,。因此,，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法,，聯系法,、游戲法。

為什么要采用這些方法,？

1,、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言,，更何況詩歌這是語言的范疇,。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗,，討論法是必不可少的,。

2、聯系法：

圖片聯系實際,，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系,，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

3,、游戲法：

游戲法是萬法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,，才能達到幼兒理解,、鞏固的目的。

在整個學習活動中,，始終以幼兒為主體,，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中,，幼兒運用感官參與活動,。通過動口、動腦積極參與,，在整個活動中,，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好,，因為是縣里的孩子,，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻,，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好,。這一點很值得我去學習。

本次活動，以新《綱要》為指導,，從“理解——感受——體驗”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系,，讓幼兒在互動式、開放式,、直觀式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,，光靠枯燥無味的欣賞和講解,，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的,，無法理解的,，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解,、并學會仿編,，我將活動設計成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽,，教師啟發(fā)式的運用圖片,，理解詩歌的內容。

第二部分：通過出示圖片,，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

第三部分：給孩子一定的圖片參考,，讓孩子學習仿編句子。

小百科：顏色是通過眼,、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受,，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的,，不同波長的電磁波表現為不同的顏色,，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇六

1,、感受詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編,，并用繪畫表達自己的感受,。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5,、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活。

1,、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2、配樂詩歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導入活動：

1,、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的,？秋天的樹是什么樣的,？

2、導出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二,、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件，欣賞詩歌,。

2,、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的,？松樹是怎么樣說秋天的,？大地說什么呢？

3,、出示圖片,，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4,、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的,？

5,、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

6,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果,，你覺得蘋果會說什么呢？

2,、鼓勵幼兒進行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色,。

2,、在自然角收集、展示秋天的水果,、種子,。

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關于秋天的知識，幼兒會更感興趣,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇七

1．理解散文詩的內容,，知道秋天是美麗多彩的。

2．按照散文詩中的內容仿編句子,。

1．欣賞散文詩,，初步理解內容

（1）提問：你們知道現在是什么季節(jié)了嗎？秋天有那些變化呢,？你找到秋天有那些顏色了呢,？

（2）聽第一遍后提問：這個小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的,？

2．結合掛圖,，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

（1）提問：小草是怎么說的,？它為什么說秋天是黃色的,？

楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的,？

菊花是怎么說的,？它為什么說秋天是白色的？

松樹是怎么說的,？它為什么說秋天是綠色的,？

大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的,？

（2）請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩,。

3．仿編散文詩。

（1）出示句型卡“我問 ,， 告訴我說：‘秋天是 ,。’”帶幼兒朗讀幾遍,。

（3）根據散文詩第三段的內容,，在空格內貼上相應的圖片，并帶幼兒朗讀,。

（4）除了散文詩里的,，還有誰會告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內容及時畫在句型卡上）

（5）請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍,。

4．幼兒記錄自己仿編的散文詩,。

每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽,，好嗎,？

秋天的顏色幼兒園教案小班篇八

幼兒園中班語言教案：秋天的顏色

活動目標：

1、理解散文詩的內容,，知道秋天是美麗多彩的,，學習詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”,、“金燦燦”,、“綠油油”；

2,、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物,，進行詩歌仿編活動；

活動準備：

1,、帶領幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物,。

2,、課件《秋天的顏色》。

3,、水彩筆或油畫棒一盒,。

活動過程：

上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的,？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀,，紅彤彤的蘋果,、黃黃的樹葉、綠油油的白菜,，原來秋天里有這么多美麗的顏色,。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌,，名字叫做“秋天的顏色”,，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰,？

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？

2、欣賞第二遍,，學習詞語：紅彤彤,、黃澄澄、金燦燦,、綠油油

提問：聽聽詩歌里面都有誰,，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家,。

楓葉是怎么說的,？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的,，秋天里還有什么是紅彤彤的,，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

香蕉說了什么呀,？它為什么說秋天是黃澄澄的,？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

稻谷是怎么說的,？它為什么說秋天是金燦燦的,？金燦燦是什么樣子呀,？

松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的,？

小朋友是怎么說的,？它為什么說秋天是五顏六色的？

3,、小朋友說的真好,，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩

1,、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”,、“紅彤彤”,、“金燦燦”、“綠油油”,、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽的詞語來說一說。

2,、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話,，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3,、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語,、好聽的句子、編成好聽的詩歌,，小朋友真是太棒了,，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學著自己編詩歌,，自己記錄。

附：散文詩:秋天的顏色

秋天來了,，秋天是什么顏色呢,？

楓葉說：“秋天是紅彤彤的.?！?/p>

香蕉說：“秋天是黃澄澄的,。”

稻谷說：“秋天是金燦燦的,?！?/p>

松樹說：“秋天是綠油油的?！?/p>

小朋友說：“秋天是五顏六色的,?！?/p>

哇，秋天可真美呀,！

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

1,、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關聯,。

2,、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂,。

“誰和花兒好?”圖片或照片,、卡片若干(柳樹、鳥,、錄音機,、電話、太陽,、牛奶等),。

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,，每一片花瓣的顏色就會變,，最后成為一朵美麗的花。

1,、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變,，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了,。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復,，而且要講出這些東西和花兒要好的理由,。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友,。

玩法：幼兒分成兩隊比賽,，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊為贏,。

1,、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由,。

2,、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復,。

4,、游戲輪番進行，最后圖片得數多的一隊獲勝,。

能用完整的語句表達各種關聯,。

誰和誰好? 藤兒和瓜好，

它們手拉手,， 不吵也不鬧,。

誰和誰好? 蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜,， 花兒仰臉笑,。

誰和誰好? 我和小朋友好，

大家唱起歌,， 一起上學校,。

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容,，感受故事中的語言美

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特征的認識,，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新,、自然、富有童趣,。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落,、變黃等等,。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節(jié)特點,，因此設計此活動,。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂,、小樹葉

活動過程：1,、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰,？

（2）你發(fā)現現在的小樹葉都怎樣了,？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢,？

2,、出示掛圖,、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信,？

（2）寫完信,，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的,？

（4）葉娃娃把信送給了誰,？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力,，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里,？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了,，秋天到了….

4,、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么,？為什么,？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言教案：農場里的叫聲

1,、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上,，初步認識象聲詞：嘰、呷,、咩,、喵。

2,、指導幼兒通過觀察比較“嘰,、呷、咩,、喵”四個漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關,，初步了解漢字構成的規(guī)律,。

3、通過游戲的形式,，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣,。

1,、“嘰,、呷、咩,、喵”漢字卡片各一張,，“口”字卡片1張,。

2、小雞,、小鴨,、小羊、小貓的圖片各兩張,。

3,、其它動物小狗、馬,、牛,、青蛙、豬的圖片各一張,，“汪,、嘶、哞,、呱,、嚕”漢字卡片各一張,。

4,、《在農場里》的背景圖一張。

一,、導入活動,。

教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客,，小朋友你們愿意嗎,？

1、出示農場背景圖及小動物圖片,。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物,，即農場和農場里的小動物,，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎,。)

2、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢,？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4,、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里,？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么,？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1,、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧,！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎,？你能猜出這個漢字念什么嗎,？

2、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3,、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4,、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧,！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎,？

1,、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來,，看看卡片上的字寶寶是什么,？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶,，能做到嗎,？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊,。（粘在墻上）

3,、教師：送對了嗎,？我們一起來檢查吧！

1,、教師：咦，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？

2,、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字,？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字,，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思,，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個口字旁。

六,、采用提問的方式,，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農場還會有哪些動物,？它們是怎么叫的,？幼兒回答后，教師快速地將相應動物的圖片及相應的漢字出示在黑板上,，并帶領幼兒認讀漢字,，讓幼兒進一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構成規(guī)律

1,、教師：農場里除了小雞,、小鴨、小羊,、小貓,，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看,。教師：這些動物是怎么叫的,？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2,、孩子學一學動物的叫聲,、做一做動作，集體念一念漢字,。

教師帶領幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農場》。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農場……,，，幼兒說：“嚕?！?；教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動,。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容,，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功,。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話,。

難點：知道蝸牛因為害怕困難,，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一,、 通過提問,，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯,，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風吹日曬,，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”,。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的,?！?

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事,。

2、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三,、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話,。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四,、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬,、刮風,、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬,、刮風,、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動,，看了故事以后發(fā)現,，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解,，所以我在故事的語言上做了一些改動,，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件,、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的,。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》,，因為幼兒以無意注意為主,，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了,。然后分段理解故事內容,。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話,，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞,，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后,，幼兒個別回答,，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習,，主要運用了講述法和練習法,，在集體教學中注重個別差異,。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話,。起到了復習鞏固的作用,，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習,，所以這里我采用的是集體學說對話的形式,。第四環(huán)節(jié)，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié),，通過討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點,。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上,，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦,。只有陰天下雨時,，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天,，蜻蜓,、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子,，那兒可是個好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說： “蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉,，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了,，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L,，他說：

“今天不能搬家,，我這細皮嫩肉,，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽,，又沒有風沙,，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了,，他說：

“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的,?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過著愉快的生活了,。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風吹日曬,，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛,。

蜻蜓說：“前邊有個山坡,，那兒樹林、有草地,，還有一條彎彎的小河……,。”

螞蟻說： “蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過了兩天,，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽,，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家,，太陽會曬著我的,。”

過了兩天,，蝴蝶來幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風,，他說：

“今天不能搬家,，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天,，青蛙來幫助蝸牛搬家,。這天，天空下著小雨,，既沒有太陽,，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了,，他說：“今天不能搬家,，雨天路滑，爬起來很吃力的,?！?/p>

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來越冷了,，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了,。”

中班語言活動：三只蝴蝶

設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

1,、通過共同翻閱大圖書,、角色扮演等形式，了解故事內容,，學習講述故事中反復出現的對話和短句,。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感,。

大圖書,、三只蝴蝶頭飾

一、故事討論：理解故事,，練習句式,，體驗情感,，培養(yǎng)閱讀,。

1、看三只蝴蝶書名,，猜猜會是一個怎樣的故事,？

2、春天來了,，花園里飛來了三只蝴蝶,，一只是紅的，一只是黃的,，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞,、游戲,，非常快樂,。

3,、看圖發(fā)生了什么事情,？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來,。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來,；黃蝴蝶,、白蝴蝶，別進來,！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了,，沒地方躲）紅花姐姐說什么,？

5、這下它們怎么辦??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊來,，要走一塊兒走?！?/p>

6,、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀,？（不能讓好朋友被雨淋）

7,、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢,？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢,？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里,，向黃花請求說：“黃花姐姐,，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我,，請進來,；紅蝴蝶、白蝴蝶,，別進來,！”怎么辦？要么就分開吧,？雨越來越大了,，再不避雨，黃蝴蝶要生病的,？三只蝴蝶會分開嗎,？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說,？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊兒來,，要走一塊兒走,。”

10,、雨下得更大了,，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,，誰去請白花姐姐幫忙呢,？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里,，向白花請求說：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11,、白花姐姐會答應嗎,？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶,、黃蝴蝶,，別進來！”12,、算了,，分開吧？白花都快飛不動了,？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎,？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手,，要來一塊兒來,，要走一塊兒走?！?/p>

12,、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13,、這時候,，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽,，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲,。

二,、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書,，練習句式,，體驗情感。

1,、多么令人感動啊,，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來,。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動,？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作,、表情做得也讓人感動,。

三、角色扮演：完整故事,，會說句式,，表達情感，學會翻書,。

1,、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花,，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶,。

：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的,，一只是黃的,，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞,、游戲，非?？鞓?。

有一天，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來,。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來,；黃蝴蝶,、白蝴蝶，別進來,！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊來,，要走一塊兒走,。”

雨下得更大了,。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,，齊聲向黃花請求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我,，請進來；紅蝴蝶,、白蝴蝶,，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手,，要來一塊兒來，要走一塊兒走,?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐,，

白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來,；紅蝴蝶,、黃蝴蝶，別進來,！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友,，相親相愛不分手，要來一塊兒來,，要走一塊兒走,。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友,。

這時候,，太陽公公從云縫里看見了,，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了,。

天晴了,。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽,，又一塊兒在花園里快樂地跳舞,，游戲。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標：

1,、喜歡傾聽散文,，感受散文的美。

2,、理解并掌握散文情節(jié),，豐富詞語“愿意”、“微笑”,。

3,、能分角色朗誦散文，學會一句接一句的朗誦方法,。

活動準備：

1,、教具：（頭飾）小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛、一群小螞蟻,。

2,、散文磁帶、錄音機,。

活動過程：

1,、引導幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒,。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑,。

（2）集體討論。當你看到同伴微笑的時候,，你覺得開心嗎,？

（3）教師小結。

2,、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,，并提出問題。

（1）教師演示教具,，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據詩歌內容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”,。引導幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法,。

3,、教師朗誦散文的最后兩句,。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據散文內容提問,，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵幼兒根據故事情節(jié)展開想象，設想各種不同的方法,，并學,。

4、完整欣賞及朗誦散文,，感受散文中美好的意境,。

（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文,，并用眼神和表情與幼兒進行交流互動,。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象,、小兔,、小螞蟻，并學習散文中小動物的對話和動作表情,。

5,、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦,。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎,？生活中你會經?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”,？為什么,？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇九

通過讓幼兒留意秋天的變化,，認真觀察秋天的模樣，感受秋天的美麗,，發(fā)展幼兒的觀察力,、表現力,，語言表達能力，激發(fā)幼兒學習,，探索新知的興趣,，培養(yǎng)幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求,。

一,、觀察、發(fā)現,、探索秋天的變化,，感受秋天的美麗。

二,、發(fā)展幼兒的觀察力,、表現力、語言表達能力,。

三,、能有表情的朗讀詩歌。

頭飾,、錄音機,、磁帶、圖片,、實物（小兔）

一,、激情導入活動

1、出示小兔：小兔聽說我們班的小朋友特別聰明,，小兔非常愿意和你們交個朋友,，你們愿意嗎？小兔在來的路上跟我說：樹葉落了,，果子熟了,，叔叔們在忙著摘果子，割稻子,，小兔說這是秋天到了,，它說秋天是紅色的，可其他小動物不是這么想的,？我們一一看,。

二、學習詩歌《秋天的顏色》

1,、欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）

2,、深化知識，出示圖畫：

a、小朋友,，小鳥在天空中飛,，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛,？（老師,、小朋友一起飛、說）

b,、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的,？

學青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳,、說）

c,、我們一起來聽一聽,，小朋友們是怎么說的,？

3、結合圖畫老師有感情的朗讀詩歌,。

4,、比一比，誰朗讀的最好（活動起來）

指名個別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌,。

5,、放松心情，感受秋天的美麗,。

三,、：

1、小朋友,，今天我們學習詩歌《秋天的顏色》,，小鳥、青蛙,、小朋友,，他們是怎樣說的？

2,、小朋友,，在日常生活中，我們要多留心,，留意身邊的變化,，認真觀察大自然的一切，熱愛大自然,。

四,、活動延伸

一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化,。

二,、把你在平時觀察的變化記錄下來，讓幼兒相互評論,，增長知識,。