作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇一

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩,。本次活動(dòng)是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的,。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí),，通過仿編活動(dòng),，可以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展,。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。

《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

（一）情感目標(biāo)：感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美，對(duì)四季的變化產(chǎn)生興趣,。

（二）能力目標(biāo)：按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子,。

（三）認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的,。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,。因此,，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外,，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

（1）精神準(zhǔn)備：兒童在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的顏色并做記錄,，便于幼師了解兒童的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備,。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：每人2張句型卡,、油畫棒，是供兒童記錄所用的,。

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法,、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法,。

在活動(dòng)中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣,，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來,，展示給同伴,，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習(xí),。

說學(xué)法：

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！眱和瘜?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下,，兒童有談話的內(nèi)容，想說的愿望,，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來,，兒童會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心,。因此,，結(jié)合兒童已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性,，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請(qǐng)他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩

第二遍欣賞時(shí)，幼師結(jié)合掛圖,，讓兒童將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于兒童的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵(lì)兒童大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等,，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)兒童跟著朗誦散文詩,，能更好地加深兒童的記憶。

3,、仿編散文詩

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。兒童學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，幼師再用句型卡的方式,，圖文結(jié)合，引導(dǎo)兒童先學(xué)習(xí)句型,，讓兒童能完整地學(xué)說“我問,，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編,。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)兒童相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼耍艺?qǐng)兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來,，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，讓每一位兒童得到提高。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇二

秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌,，詩歌主要從小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地幾個(gè)方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美,。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的,；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的,；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的,；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。

秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),，也是色彩斑斕的季節(jié),，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前,，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化,，有哪些顏色,，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng),，為孩子好奇心,、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊,。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》,，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù),、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,，讓孩子對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來,，讓天性得以舒展,，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng),，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。

1,、理解散文詩的內(nèi)容,，并能有感情的朗誦。

2,、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來,。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌,，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用講述的方式仿編詩歌。

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色,，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦,，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的自然景色。

2,、多媒體課件,、貼畫

(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么,，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果,，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng),，各抒己見，大膽表述）

（二）學(xué)習(xí)詩歌

1,、多媒體出示詩歌,。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美,。

師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié),。有紅色、有黃色,、有綠色,、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（詩歌內(nèi)容,？課件播放配樂朗誦詩歌）問：你聽到了什么,？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的,，松樹說秋天是綠色的,，大地說秋天是彩色的。

2,、學(xué)習(xí)詩歌

（1）（課件出示菊花圖）:

誰能告訴老師這是什么花,？它是什么顏色的呀？

大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）"菊花說的對(duì)嗎,？為什么呀,？（指名說）真聰明，原來,，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的,。

（2） 出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢,？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--（等待幼兒回答）

（3）出示松樹：他是誰,，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的,。

（4）師：菊花說秋天是黃色的,、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢,？（多媒體演示五彩斑斕的大地,，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

（5）完整朗讀詩歌,。

秋天多美啊,，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美,？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）(三)組織幼兒討論,，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色,，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊,。

師：剛才菊花,、楓樹,、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說,，它們會(huì)怎么說呢,？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎,？（師生共同完成）最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天,，好嗎,？

（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料,，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎,？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。

（五）歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊,，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢,，我們一起跳出心中最美的秋天吧,。（音樂，秋天多么美）

語言活動(dòng)

《秋天的顏色》,，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌,，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,，我請(qǐng)孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的,，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的'話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片,，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng),，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合,，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,，重點(diǎn)得到了突破,。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心,、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合,，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,，不單要備教案,，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn),，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇三

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變化的季節(jié),，在人們的印象中,秋天應(yīng)該是金黃色的,因?yàn)榈咀邮炝?樹葉黃了,一片豐收的景象,。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,讓幼兒親身體驗(yàn),、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣,。

1看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美,。

2嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌,。

3樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達(dá)秋天的色彩美,。

活動(dòng)難點(diǎn)：仿編詩歌。

1,、收集制作小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地的小圖片和實(shí)物水稻、玉米,、蘿卜等,。

2、多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入：

1,、小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎,？你從哪可以看出是秋天了,？

幼兒：天氣變涼了,、人們穿上了厚的衣服、樹葉變黃了,。

2,、你喜歡秋天嗎？為什么,？

幼兒：喜歡

3,、秋天是成熟的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié),，老師知道有很多很多的水果和農(nóng)

作物也都熟了,，你知道嗎？

幼兒;蘋果,、鴨梨,、葡萄.....

師：小朋友用你明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了秋天這么多的秘密，可真了不起,！那在你的眼睛里,，你看到秋天是什么顏色的呢？

二,、學(xué)習(xí)詩歌：

老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,，咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的！（欣賞散文詩）

教師朗誦詩歌一遍,。提問：你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的是誰告訴我們的,？

學(xué)習(xí)詩歌：師我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌（音樂：秋日私語）

幼兒;黃色的是菊花告訴我們的，紅色的是楓葉告訴我們的,，綠色的是松樹告訴我們的,。

教師提問;

1、楓葉為什么說秋天是紅色的,？

（秋天到了,，楓葉被秋風(fēng)吹的紅紅。）

2,、菊花為什么說秋天是黃色的,？

（菊花是在秋天開放的，它的花瓣是黃黃,。）

3、松樹為什么說秋天是綠色的,？

（松樹一年四季都是綠的）

師小結(jié)：

小朋友,，真聰明，原來,，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的,，這些顏色都是生長(zhǎng)在大地媽媽的懷抱里的,，秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍,。

三,、仿編詩歌：

小朋友朗誦的可真好聽，剛才詩歌里告訴了我們?cè)S多秋天的顏色,，可是我知道還有很多的水果,、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,，現(xiàn)在請(qǐng)你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,，咱們也把它們說的顏色加到詩歌好嗎？（幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌）

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),并運(yùn)用卡片進(jìn)行仿編練習(xí),。幫助幼兒尋找秋天的顏色,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇四

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，初步理解,、感受散文詩所表達(dá)的秋天的美,。

2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩,，嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然,。

學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，初步理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,。

能大膽地與同伴交流,，有感情地朗誦、仿編散文詩,。

幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵、水果等景色和實(shí)物,，ppt 課件,。

1.談話導(dǎo)入。

出示圖片,，提問：小朋友,，這是什么季節(jié)呀？你覺得秋天是什么顏色的,？從哪里找到的,？

小結(jié)：這是美麗的秋天，到了秋天,，許多樹的葉子變紅,、變黃從枝頭飄落了下來,。

2.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦散文詩,。

（1）教師配樂朗誦散文詩,，幼兒整體感知詩歌內(nèi)容。

師：今天老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的散文詩,，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，詩歌里說秋天是什么顏色的,？

提問：詩歌的名字是什么,？詩歌里說秋天是什么顏色？

小結(jié)：秋天是黃色的,、紅色的,、白色、綠色,、絢麗多彩的,。那散文詩中的秋天有這么多的顏色，都是誰告訴我們的,？讓我們?cè)俾犚槐樵姼琛?/p>

（2）教師再次完整朗誦,，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞、分析散文詩,，感受散文詩中不同的語氣變化,。

提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什么顏色的,？為什么是黃色的,？小草是用什么語氣跟我們說話的？為什么,？

②楓葉是怎樣說的,？為什么楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什么樣子的,？為什么,？

③白菊花說秋天是什么顏色的？白菊花的語氣是什么樣子的,？為什么,？

④松樹是怎樣說的？為什么松樹說秋天是綠色的,？它用什么樣的語氣,？為什么？

⑤這是誰？大地說秋天是什么顏色的,？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語氣,？

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃,，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放,，松樹是一年四季常綠的,。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩,。

（3）師幼分角色朗誦散文詩,，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。

（4）教師和幼兒配樂,、加動(dòng)作,、完整朗誦散文詩。

3.根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，嘗試仿編單句散文詩,。

（1）提問：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的,？鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,，仿編詩歌。

（2）出示葡萄,、天空的圖片,，鼓勵(lì)幼兒用散文詩的句式進(jìn)行仿編。

4.活動(dòng)延伸,。

請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候,，把自己心中美麗的秋天畫下來，并組織幼兒交流,、分享自己的作品,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇五

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩,。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品,。

2.多媒體課件,、教學(xué)資源、大掛紙,、筆,。

一、分享“找秋天”的收獲,，說說自己找到的秋天的顏色,。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么,。

二、欣賞散文詩,，學(xué)習(xí)朗誦散文詩

1.完整欣賞散文詩一遍,，理解散文詩內(nèi)容。

提問： 是誰在說話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉、松樹,、菊花,、大地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩,。不信,，你聽!

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩,，感受秋天的絢麗多彩,。

教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片,，以加深幼兒對(duì)散文的理解,。提問：

(1)散文中小草、楓葉,、松樹,、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

(2)進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

(秋天來了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,，松樹是常青樹,，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……)

3.理解詩歌的題目：菊花,、楓葉、松樹,、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢?

4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、根據(jù)散文詩句式，仿編單句散文詩

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問葡萄,，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的,。”

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩,，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦,。

鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色,。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),，主要采用了討論法，聯(lián)系法,、游戲法,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇六

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，講述的方式仿編詩歌,。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

1,、圖片：黃色的菊花,、紅色的楓葉、綠色的松樹,、彩色的大地,。

2、彩色筆,。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的,？（讓幼兒自由回答）

師：出示菊花的圖片,，看，菊花姑娘來了,，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的,？

“菊花說：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說,。）為什么菊花說秋天是黃色的？

2,、組織幼兒討論,，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

3,、出示楓葉的圖片

師：瞧,，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色,？鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌,，依次類推。

4,、朗誦詩歌,。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌,。

5,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色,？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的,。請(qǐng)你們也來說一說好嗎,？

鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌,。（幼兒教育）

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),，主要采用了討論法，聯(lián)系法,、游戲法,。

為什么要采用這些方法？

1,、討論法：

因?yàn)檎Z言不能代替操作,，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇,。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少的,。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實(shí)際,，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

3,、游戲法：

游戲法是萬法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,，才能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng),。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好,，因?yàn)槭强h里的孩子,，這些實(shí)物都是不難找的,，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好,。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí),。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式,、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解,，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,，但都是機(jī)械的，無法理解的,，更談不上去仿編了,，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分,。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,，理解詩歌的內(nèi)容,。

第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子一定的圖片參考,，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇七

1、欣賞畫面,，感受秋天的變化和美麗,。

2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》

3,、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí),。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

知道秋天是美麗多彩的。

1,、《秋天的顏色》多媒體課件

2,、各色的樹葉、各種顏色

3,、幼兒用書

一,、開始部分

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二,、展開部分

師：小朋友們,，秋天已經(jīng)悄悄的來到了，秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，今天老師就給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)秋天的詩歌,，它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩歌）

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么？

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒,！那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢,？我們一起再來聽一聽吧！

師：小朋友們,，你們聽到了什么呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒,，聽到了這么多呀,！看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨兀浚úシ耪n件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢,？（點(diǎn)讀機(jī)）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的,。”

師：好,，我們來聽一聽看看大家說對(duì)了嗎,？”（點(diǎn)讀機(jī)）

師：你們說對(duì)了嗎？

幼：對(duì)了

師：好,，我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀，教師領(lǐng)讀,，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,，大家一起再讀。）

師：看,，這是什么顏色的樹葉,？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什么呢,？我們一起來聽一聽。（放點(diǎn)讀機(jī)）

幼：幼兒自由回答

師：小朋友們真棒,！我們大家一起來說一說吧?。ǜx、領(lǐng)讀,、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,，大家一起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明,。（出示課件）

師：看,，都有什么樹葉呀？

幼：黃色的樹葉,、紅色的樹葉,、綠色的樹葉、大地

師：好,，那么大家想一想,，黃色的樹葉說了什么？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對(duì)嗎,？（播放課件）

師：好,，大家看著圖片一起來說一說吧！

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢,？綠色呢,？大地呢？分別請(qǐng)小朋友來回答,。

師：小朋友表現(xiàn)的真好,，誰知道這首詩歌的題目是什么呢？

幼：秋天的顏色（教師板書）

師：對(duì)了,，秋天的顏色

師：今天老師給大家?guī)砹藥讖埉?，我們也來看一看，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉,、紅色的樹葉,、綠色的樹葉、大地

師：它們都說了什么呢,？

幼：自由回答

師：小朋友們真聰明,，我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧！

幼：一起說詩歌,。

三,、仿編詩歌

師：說了這么多，那么秋天到底是什么顏色呢,？

幼：自由回答

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天,。播放課件

師：看看都有什么呢,？

幼：橘子、葡萄,、棉花,、向日葵

師：它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢？出示課件

師：橘子說秋天是什么顏色呢,？

幼：橘紅

師：葡萄……. 呢,？

師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢？

幼：自由回答

四,、結(jié)束部分

師：小朋友真棒,！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎,？

幼：漂亮

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢,？

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧,！結(jié)束課堂,。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),，主要采用了討論法，聯(lián)系法,、游戲法,。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇八

通過讓幼兒留意秋天的變化，認(rèn)真觀察秋天的模樣,，感受秋天的美麗,，發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力,，語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),，探索新知的興趣,，培養(yǎng)幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求,。

一,、觀察、發(fā)現(xiàn),、探索秋天的變化,，感受秋天的美麗。

二,、發(fā)展幼兒的觀察力,、表現(xiàn)力,、語言表達(dá)能力。

三,、能有表情的朗讀詩歌,。

頭飾、錄音機(jī),、磁帶,、圖片、實(shí)物（小兔）

一,、激情導(dǎo)入活動(dòng)

1,、出示小兔：小兔聽說我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友,，你們?cè)敢鈫?？小兔在來的路上跟我說：樹葉落了，果子熟了,，叔叔們?cè)诿χ?，割稻子，小兔說這是秋天到了,，它說秋天是紅色的,，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》

1、欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）

2,、深化知識(shí),，出示圖畫：

a、小朋友,，小鳥在天空中飛,，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛,？（老師,、小朋友一起飛、說）

b,、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的,？

學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳,、說）

c,、我們一起來聽一聽，小朋友們是怎么說的？

3,、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩歌,。

4、比一比,，誰朗讀的最好（活動(dòng)起來）

指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌,。

5、放松心情,，感受秋天的美麗,。

三、：

1,、小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》，小鳥,、青蛙,、小朋友，他們是怎樣說的,？

2,、小朋友，在日常生活中,，我們要多留心,，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切,，熱愛大自然,。

四、活動(dòng)延伸

一,、小朋友,，在回家的路上觀察秋天的變化。

二,、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來,，讓幼兒相互評(píng)論，增長(zhǎng)知識(shí),。

幼兒園中班散文詩秋天的顏色教案篇九

1,、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2,、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1,、幼兒用書人手一冊(cè),，彩色筆。

2,、圖片：黃色的菊花,、粉色的楓葉、綠色的松樹,、彩色的大地,。

1、分別出示磁性圖片,，提問：秋天到了,，大地穿上了彩色的衣裳，看,！這是什么,？是什么顏色的？

2,、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌,。引導(dǎo)：

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩,，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的,。”

（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說,？教師和幼兒編一編詩歌,。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3,、組織幼兒討論,，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的,？

（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的,？

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌,。

示范：蘋果說：秋天是紅色的,。請(qǐng)小朋友也來說一說，好嗎,？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng),。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌,。

5,、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,，再念一念詩歌,。