作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

秋天的顏色說(shuō)課稿中班 秋天的顏色說(shuō)課教案篇一

《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),。它從多角度引導(dǎo)兒童感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的,。重復(fù)的句式讓兒童更加便于記憶和理解,。

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解本活動(dòng)內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。

另外,，我們班的兒童大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),，在繪畫方面也有一定

說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！眱和瘜?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下,，兒童有談話的內(nèi)容，想說(shuō)的愿望,，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),，兒童會(huì)有成就感，從而增強(qiáng)自信心,。

兒童在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開始時(shí),，幼師為兒童“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。

維能力,?！眱和谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的.基礎(chǔ)上，幼師再引導(dǎo)兒童大膽地討論,，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩,。

說(shuō)“我問,，告訴我說(shuō)：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊,，然后再讓兒童將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì)仿編。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位兒童來(lái)展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)兒童相互交流,，相互欣賞，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望,。

秋天的顏色說(shuō)課稿中班 秋天的顏色說(shuō)課教案篇二

尊敬的各位老師：

大家好

首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專題,，使學(xué)生邊讀邊想象,，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力,?！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽模麨閷懬镉?，實(shí)則寫秋天,。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩,，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。

針對(duì)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的'知識(shí)儲(chǔ)備,，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好,，感受課文語(yǔ)言的魅力,。課文運(yùn)用了多種修辭手法，那些藝術(shù)化,，抽象化的語(yǔ)言給學(xué)生在理解上帶來(lái)了困難,，因此品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng),，好奇心強(qiáng),，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段,。

針對(duì)這樣的教材,，教學(xué)目標(biāo)的制定，我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級(jí)階段目標(biāo),，語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué),，要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2.過程與方法目標(biāo)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程包括如下環(huán)節(jié)：

（一）情境導(dǎo)入，引出題目

我首先以一首小詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)入,，讓學(xué)生觀察這首詩(shī)少了什么,，從而引出課題。

（二）精讀課文,，理解體驗(yàn)

初讀課文之后,，讓學(xué)生畫出每個(gè)自然段的第一句話，組成一首小

在這里我采用了情感朗讀法,，符合《新課標(biāo)》的閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在反復(fù)朗讀的過程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色,。

接下來(lái),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí)。這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)接軌了,，為了讓學(xué)生有物可寫,。

游戲是低年級(jí)不可缺少的，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí),，我巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，請(qǐng)一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味,。

課文第四自然段,，文字妙趣橫生描寫了深秋中各種動(dòng)植物過程中準(zhǔn)備過冬的場(chǎng)景。

最后總結(jié),，秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。

學(xué)生對(duì)于秋天很熟悉,，但是他們不會(huì)像課文中那樣觀察仔細(xì)，他們有一些粗略的印象,，需要通過課文的描述去回憶,，并且通過課文來(lái)加深這樣的印象。在讀中去品味秋天的美,，去體會(huì)語(yǔ)言的美,。教學(xué)設(shè)計(jì)中的小詩(shī)首尾呼應(yīng)，起到了較好的落實(shí)知識(shí)點(diǎn)作用,。

秋天的顏色說(shuō)課稿中班 秋天的顏色說(shuō)課教案篇三

大千世界中的生靈萬(wàn)物,，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義,。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象,，引發(fā)與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用,。

兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅、黃,、藍(lán),、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的,。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,。本教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。

在人們的印象中,，秋天應(yīng)該是金黃色的,，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯淙~黃了,，一片豐收的景象,。正是由于豐收了，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,，讓親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,，從而知道秋天的顏色多種多樣。

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備

1,、收集制作小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地的小圖片和紅、黃、白,、綠,、彩色的小圖片。

活動(dòng)名稱：詩(shī)歌《傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，幫助小動(dòng)物尋找合適的"傘"。

2,、大膽用語(yǔ)言表達(dá),，并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件,、幼兒操作圖片,、漢字卡片

活動(dòng)過程：

一、展示多媒體課件,，啟發(fā)提問：

"在美麗的森林里小動(dòng)物們出來(lái)玩了,，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了？"（一一出示）

"后來(lái)發(fā)生了一件什么事,？"

"下雨了,，小動(dòng)物們都要淋濕了，怎么辦呢,？我們快快想辦法來(lái)幫助它們吧,？"

二、感受,、理解詩(shī)歌

1,、我把好辦法編成了詩(shī)歌，你們聽聽,，聽到些什么,？

2、它們找到的是什么傘,？是什么顏色的,？

3、教師與幼兒一起念兒歌并認(rèn)識(shí)漢字"傘",、"紅色",、"綠色"、"紫色",、"黃色"

三,、幼兒為小動(dòng)物貼畫傘

1、教師啟發(fā)：出示小熊,，問"什么可以讓小熊作傘,？"

2、還有許多小動(dòng)物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘,，如果沒有合適的也可以給它們畫傘,。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)做好的幼兒進(jìn)行仿編）

3,、詩(shī)歌（將幼兒的作品放入投影機(jī)進(jìn)行）

四,、匹配漢字卡片

這里有許多字寶寶，請(qǐng)你為你做的傘找出它的字寶寶,。

五,、幼兒將自己學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上,。

一,、從教師預(yù)設(shè)的整個(gè)過程來(lái)分析

教師比較重視幼兒的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),，使幼兒在直接參與過程中感受到學(xué)習(xí),、交流的樂趣。

首先,，教師利用多媒體引發(fā)幼兒來(lái)猜測(cè)森林里會(huì)來(lái)的小動(dòng)物,。突然下起了雨，引發(fā)幼兒想想有什么辦法可以躲雨,，通過看看,、想想、猜猜,，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),。

其次，在學(xué)兒歌過程中,，老師充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，幫助幼兒有效的投入到本次活動(dòng)中，并很好地達(dá)到自然習(xí)得漢字的目標(biāo),。如：在認(rèn)識(shí)顏色漢字時(shí),，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的漢字引發(fā)幼兒去尋找，運(yùn)用跳躍式的字飛入給孩子,。

再次，教師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平,，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性,，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中,，教師提供了大量的動(dòng)物,，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野,。

二,、從目標(biāo)的定位來(lái)看

比較符合二期課改的精神，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位來(lái)自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn),。如：第一條目標(biāo)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的"傘",。紅色花朵,，黃色的是樹葉在幼兒已有的.生活中會(huì)經(jīng)常遇見，通過對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提煉,，進(jìn)而提升了幼兒對(duì)白色的,，黑色的等其他物體來(lái)作為小動(dòng)物合適的"傘"。又如：第二條目標(biāo)：大膽用語(yǔ)言表達(dá),，并自然習(xí)得相關(guān)漢字,。關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得以及對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，較好地體現(xiàn)了詩(shī)歌與漢字的有機(jī)整合,。

三,、從幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)看

因教師在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，因此孩子在形象,、生動(dòng),、活潑的現(xiàn)代化教學(xué)手段的演示中自然習(xí)得了相關(guān)漢字，并在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，發(fā)展了認(rèn)知能力,，豐富情感體驗(yàn)。 如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時(shí),，孩子會(huì)仿編棕色的山洞是狗熊的傘,，綠色的大樹是狗熊的傘，橙色的大樹......五彩繽紛的樹......,。

四,、建議

1、在材料的提供上教師可提供一些暗示性內(nèi)容,，字可以有顏色,。因本次活動(dòng)是初次。

2,、教師的教育策略有待提升,，對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的問題給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

秋天的顏色說(shuō)課稿中班 秋天的顏色說(shuō)課教案篇四

大千世界中的生靈萬(wàn)物,，都有顏色,。顏色既是物質(zhì)固有的特征,，又富有濃郁的情感含義。

兒童的世界更是五彩斑斕,，就像紅,、黃、藍(lán),、綠這些顏色一樣,，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的,。他們感知美麗,、豐富的色彩藏在哪里。

在人們的印象中,，秋天應(yīng)該是金黃色的,，因?yàn)榈咀邮炝耍瑯淙~黃了,，一片豐收的'景象,。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。

為什么要采用這些方法？

1,、討論法：

因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇,。

2,、聯(lián)系法：

3、游戲法：

游戲法是萬(wàn)法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的,。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

具體安排如下：

第一環(huán)節(jié)：提問導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論,。

第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文,，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容,。

——設(shè)計(jì)提問：小草,、楓葉、菊花,、松樹,、大地是怎樣說(shuō)的？

——討論：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的,？楓葉說(shuō)秋天是紅的,？松樹說(shuō)秋天是綠的？大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的,？

第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī),。

第七環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌。

可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上,，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象,，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,，讓幼兒朗誦,，使散文內(nèi)容升華！

秋天的顏色說(shuō)課稿中班 秋天的顏色說(shuō)課教案篇五

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分,。幼兒通過前兩周的活動(dòng),，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng),、黃橙橙的梨子,、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī),。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解,。同時(shí),，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，還能提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們能觀察到秋天的各種變化,，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化,。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的。

2,、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了,，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,。因此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

另外,，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),。

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法,。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣，再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),，展示給同伴，讓他們相互交流,，使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”幼兒對(duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物,。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容,，想說(shuō)的.愿望,，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，幼兒會(huì)有成就感,，從而增強(qiáng)自信心,。因此,，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,，做好課前的準(zhǔn)備,。

2、每人2張句型卡,、油畫棒,，是供幼兒記錄所用的。

1,、欣賞散文詩(shī),，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,。孩子們?cè)诮涣鞯倪^程中將自己所看所聽的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們欣賞散文,，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2,、欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),，教師結(jié)合掛圖,，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等,，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),，能更好地加深幼兒的記憶,。

3、仿編散文詩(shī),。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,，教師再用句型卡的方式,，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問xx,。告訴我說(shuō)：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編,。這樣他們就會(huì)樹立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望,。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞,，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望,?！币虼耍艺?qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),，課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣，獲得成功的滿足感,，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),，讓每一位幼兒得到提高。

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了,。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí),?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美,。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用,；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考,，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記,；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,，比如水果,、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致。