心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中小學(xué)音樂教師的心得體會(huì)和感悟篇一

第二、敢于創(chuàng)新,，靈活教學(xué),。課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。

1,、要作教育的抉擇者!這是當(dāng)今最新的教育理念，適用于各個(gè)學(xué)科,。具體到音樂教學(xué)領(lǐng)域,，在浩瀚的音樂文化海洋中，我們音樂教師有根據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利,，如果你和你的學(xué)生一樣不喜歡你手中的音樂教材,，我覺得你就應(yīng)該考慮如何重新組織教學(xué)內(nèi)容。

2,、做研究型教師,。如果你真正成為了你所任教的班級(jí)的音樂教育的抉擇者，那么面對(duì)你重新組合的教學(xué)內(nèi)容,，新的問題和收獲肯定源源不斷的出現(xiàn),，你如果抓住里面的閃光點(diǎn)和突發(fā)的感覺，深入實(shí)踐、探討,、研究下去,，就可以出成果，以你自己的教學(xué)實(shí)踐作出你的理論性文章,，也就是所謂的課題研究,。如果你按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感,。

3、活用教學(xué)法,，培養(yǎng)即興教學(xué)能力,。在教學(xué)中僅僅是理論上“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“啟發(fā)式”“示范法”什么什么的，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,，這反而被動(dòng),。怎樣為好呢?一句話，“無招勝有招!”即學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短;揚(yáng)己之長(zhǎng),，敢創(chuàng)新招。你解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,，滿腹的經(jīng)綸敵不過你在教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)奇妙的點(diǎn)子,。

第三、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念,。“不是我不明白,，是這世界變化快!”許多人這么驚呼,。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。我們音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用,、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,，關(guān)注的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討,。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。只有這樣,，才能成為一名優(yōu)秀的音樂教師,。

中小學(xué)音樂教師的心得體會(huì)和感悟篇二

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì),。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力,、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高,，同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。以下是我工作一年,，從課堂教學(xué)中得到的心得體會(huì),。

一、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)有效性的前提

要想提高課堂教學(xué)的有效性,，課前準(zhǔn)備很重要,，而備課則是重中之重。我們很多教師在備課時(shí)注重的是目標(biāo)和過程,，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié),，通常是照搬照抄。其實(shí),，教材分析要和本課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,，突出鮮明、具體的特點(diǎn),。只有教師真正吃透、理解了教材,，才能更好地把握教材,，知道音樂作品中哪些要素是真正對(duì)學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)所必要的,。因此,，在分析教材時(shí)，教師決不能只著眼于文本而忽視以音響為載體的音樂基本表現(xiàn)形式,，首先要反復(fù)聆聽,，把自己對(duì)音樂作品的感觸和理解記錄下來，再以理解音樂和表現(xiàn)音樂的基點(diǎn)上進(jìn)行整理,，尤其要把本課涉及的音樂要素分析透徹,。一旦把音樂作品分析透了，目標(biāo)自然而然也清晰了,，方法,、形式等也相應(yīng)的水到渠成了,。有了教材分析具體細(xì)致這個(gè)前提，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確清晰也很重要,。在每堂音樂課中,，大目標(biāo)是靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一,，它們之間是整體與局部的關(guān)系,。所以有了大目標(biāo)后，制定小目標(biāo)時(shí)必須注意,，若干小目標(biāo)都必需為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù),，既要有針對(duì)性，又要有坡度,，讓學(xué)生的思維和音樂實(shí)踐經(jīng)過“爬坡”的過程,，而不是輕而易舉地獲得成功。同理,，教師除了對(duì)整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰外,，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清晰。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做?”“怎樣才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)?”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階,，以不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望,，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo),，環(huán)環(huán)相扣,，才能切實(shí)課堂教學(xué)的高效性。

二,、教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,，“唱、彈,、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功,。“唱”即歌唱能力和自彈自唱能力,?！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一,。在小學(xué)音樂教學(xué)中,，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力,。只有教師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂,，營(yíng)造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲，學(xué)生都會(huì)學(xué)得特別快,。歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性,?！疤奔次璧副硌菽芰Α,！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性,，使整個(gè)課堂處于一種輕松、愉快,、活潑的氛圍中,。音樂教師的舞蹈表演能力對(duì)于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡模仿的特點(diǎn),，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂,、表演音樂，建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系,。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶、感染,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境地,。

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境,，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證,。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳穼徝狼榫持心苡|景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn),，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意。但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性,，不同的學(xué)生對(duì)相同音樂作品的理解差異很大，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會(huì)限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。很多教師在教學(xué)時(shí)也注意激發(fā)學(xué)生的想象力,，但大多做得比較淺，最后還是“言歸正傳”,，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來,，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，出現(xiàn)在了小學(xué)音樂教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野,，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維。更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生保質(zhì)保量地上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如,，我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)得有趣，學(xué)得也用心了,。

總之,，真正有生命意義的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，師生互動(dòng)的,，有教案而不“走”教案,，有設(shè)計(jì)而隨時(shí)又有即興表演的應(yīng)變過程,。這樣的教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受,，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了音樂學(xué)科自身動(dòng)態(tài)生成的特點(diǎn),。教師要把學(xué)生看作重要的資源因素,，讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)文本,、教師以及同學(xué)的思維碰撞中產(chǎn)生火花,。這樣，課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)出精彩,。