心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇一

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

基本功的修煉不是多余的，而是十分必要的,，勢(shì)在必行的,。只有修煉好基本功，才能很好的使用,，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

音樂技術(shù)基本功實(shí)際就是音樂學(xué)科的理論和技術(shù)水平,，是一個(gè)合格音樂教師的基礎(chǔ)和前提,，具體說(shuō)來(lái)就是大中專學(xué)校音樂教育專業(yè)所開設(shè)的幾門課程：如聲樂，鋼琴,，舞蹈,，合唱與指揮，視唱,，練耳,，樂理，欣賞,，音樂史,，教學(xué)法還有層次高一點(diǎn)的和聲，曲式,，分析,，作曲，配器等等音樂理論和技術(shù)課程，這對(duì)于今天的中小學(xué)音樂老師來(lái)說(shuō),，不存在主課和副課,，主修和選修的要求了，即使在讀書期間由于種種原因沒有選修的課程今天也不得不補(bǔ)上這些必備的科目,。

音樂教師的教學(xué)創(chuàng)造基本功我是從兩個(gè)方面來(lái)理解的,，一方面是音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，另一方面是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性,。音樂、舞蹈和曲藝等劇本的創(chuàng)作和編導(dǎo),，實(shí)際就是排節(jié)目，第二課堂是課堂教學(xué)的延伸,，中小學(xué)音樂老師在學(xué)校利用課外時(shí)間給學(xué)生排練節(jié)目是不可推辭的責(zé)任,，這件極富創(chuàng)造性的工作曾使很多音樂老師妙筆生花，樂不可言,。另一方面,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意和靈性，被傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了很久很久,。音樂,，是具有抽象性，多解性和模糊性的藝術(shù),，它的特征給人們對(duì)音樂的理解與演繹提供了想象,、聯(lián)想的廣闊空間。長(zhǎng)期以來(lái),，教師習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象,，知識(shí)的承載體。在音樂課堂上,，一味的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行枯燥的知識(shí)訓(xùn)練,，不厭其煩的、長(zhǎng)時(shí)間的講解樂理知識(shí),，要學(xué)生記住大量音樂家的生辰年月,，代表作品等。這種做法,，極大的損害了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性,，影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

因此,，老師首先要重新調(diào)整自己的位置,，變支配者、管理者為協(xié)助者，確立學(xué)生的主體地位,。營(yíng)造和諧,、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)組織,、點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生的音樂文化視野,，提高學(xué)生健康的審美意識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高度自由的想象與創(chuàng)造的空間，通過(guò)對(duì)音樂的創(chuàng)造和再創(chuàng)造(音樂表現(xiàn))更充分地理解音樂,，熱愛音樂,。例如：音樂教學(xué)中的即興創(chuàng)作與即興創(chuàng)造：可以是節(jié)奏、旋律的即興問(wèn)答,、接龍,、重組等，也可以是滲透在音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：為歌曲配節(jié)奏,，樂句填空,，為旋律即興填詞，命題創(chuàng)作,、為歌曲,、樂曲編配新的演唱、演奏形式及為歌曲,、樂曲配伴奏,，音樂小制作，為詩(shī)歌朗涌選配音樂,，為舞蹈表演選配音樂等,。在創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺;迅速的反應(yīng);富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感;對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知;對(duì)音樂的形象,、表現(xiàn)的理解與表達(dá);高度的集中注意力和默契的相互配合,。也就是說(shuō)，音樂課中創(chuàng)造并不是過(guò)分偏重于理論的指導(dǎo),，也不是有些人所理解的學(xué)作曲,，以學(xué)生作了多少曲作為創(chuàng)造性的標(biāo)志。這一切都要求教師本身所具備的創(chuàng)造基本功來(lái)完成,。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇二

近年來(lái),，隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂教育也占據(jù)了越來(lái)越重要的位置,。作為一名從事音樂教育多年的教師,，我深深體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛和收獲,。今天，我想談一下自己的教學(xué)心得體會(huì),，總結(jié)一下作為一名音樂教師應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì),。

一、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)工作中,，我發(fā)現(xiàn)只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)才能不斷提高自己的能力,。我通過(guò)參加音樂教師培訓(xùn)、參觀其他學(xué)校的優(yōu)秀音樂課程等學(xué)習(xí),，積極探索多種教學(xué)方法,，結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法,。同時(shí),，我認(rèn)為教育純屬人際關(guān)系的事情，我們通過(guò)多方面的與學(xué)生溝通交流,，才能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、提高教學(xué)水平。

二,、了解學(xué)生的喜好和特點(diǎn)

針對(duì)不同年齡段、不同性別,、不同地域的學(xué)生,，音樂教材和教學(xué)方法一定要針對(duì)性強(qiáng)。這就要求我們從了解學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手,，在教學(xué)過(guò)程中要善于用學(xué)生喜歡的音樂曲目來(lái)激發(fā)他們的興趣,，從而提高教學(xué)效果；并結(jié)合學(xué)生的文化背景,、地域風(fēng)情等方面去開展音樂教育,，讓學(xué)生喜歡并更好地接受音樂的熏陶。

三,、注重方法多樣化

我們要善于把音樂教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相融合,，順應(yīng)學(xué)生的思維和興趣，向多維度發(fā)展教學(xué)方法,。在課堂教學(xué)中,，我們要不斷地尋求創(chuàng)新教學(xué)方法，例如課堂小組討論,、學(xué)生自主探究,、聽力與視覺相結(jié)合等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略音樂文化的奧妙,，在技巧與表現(xiàn)力的雙重培養(yǎng)下,，讓學(xué)生在音樂課堂中收獲美好經(jīng)歷。

四、以身作則,，注重溫情教育

音樂教師不僅要在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，更要注重稱贊和鼓勵(lì)，只有在溫馨的教育氛圍中,，才能讓學(xué)生放下心房,、真正享受音樂的熏陶。我們通過(guò)教育形成良好的音樂人格,，有積極向上,、充滿生機(jī)和激情的音樂態(tài)度，并成為品德高尚的人才,，有助于養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)美的音樂文化,，實(shí)現(xiàn)德育兼?zhèn)涞慕逃繕?biāo)。

五,、不斷總結(jié)反思,，追求卓越

作為一名教師，我們要不斷地審視自我,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，認(rèn)真總結(jié)反思，調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法,。只有以認(rèn)真求知的責(zé)任心和精神,，不斷向上追求，才能在日后的教學(xué)工作中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。因?yàn)橹挥胁煌５貙W(xué)習(xí)和努力,，我們才能在音樂教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，成為一名優(yōu)秀的音樂教師,，讓學(xué)生成為更好的自己,。

總之，作為一名音樂教師,，我們要具備多方面的能力和素質(zhì),，注重實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累，了解學(xué)生的特點(diǎn)和喜好,，注重方法的多樣化,，以身作則，注重溫情教育,，并不斷總結(jié)反思,，追求卓越，這是我們?cè)诮逃幸叩囊粭l正確道路,。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀音樂教師的夢(mèng)想,，為學(xué)生帶來(lái)更多的美好影響。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇三

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個(gè)學(xué)期以來(lái),，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé),，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié),、更新，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴,，音樂課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣

1,、幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,。

2、通過(guò)合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住,。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng),。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿,、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。

3,、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活,。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

二,、語(yǔ)言是音樂教育的保證,。

語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開展音樂教育的重要保證,，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂教育之中,。首先，我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí),，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解,。這樣,，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望,，提高了他們的語(yǔ)言能力,。

其次，要把握好尺度,，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要正確處理好音樂與語(yǔ)言的關(guān)系。

自己對(duì)音樂的感受和理解,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言,。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇四

音樂是學(xué)校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語(yǔ)言,。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù),，不論是唱、奏,、聽,，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素，如果從兒童時(shí)期就接受音樂教育,，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益,。在長(zhǎng)期的音樂教育實(shí)踐中，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進(jìn)行了一些探索,。

1.培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能,、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美,，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲,，動(dòng)物的叫聲,，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等,。在課堂中,，我告訴學(xué)生，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲,，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮,，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽出來(lái)的”。由此,，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了,。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生反復(fù)傾聽,，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識(shí),。

2 .培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力

音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,，會(huì)唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望。因此,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng),。如通過(guò)律動(dòng)、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動(dòng),，通過(guò)游戲,、競(jìng)賽等形式，進(jìn)行音高,、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)音樂形象、聲響,、旋律與節(jié)奏,，逐步產(chǎn)生興趣，并在活動(dòng)中探究音樂的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張?jiān)谝魳坊顒?dòng)中滿足形式本身對(duì)探究、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊(duì)的普通美，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力

(1)　營(yíng)造教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。

德國(guó)著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂” ,。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂,、理解音樂,，活躍音樂思維，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍，發(fā)揮音樂對(duì)他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂,，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的萌芽。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，只要合理引導(dǎo)，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音樂刺激,，讓他們自然地接受音樂熏陶，生活在音樂的天地中,，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素。

在音樂教育活動(dòng)中,，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑,，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,，不如說(shuō)是情感過(guò)程”,。在音樂教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)彼此間親密情感，增強(qiáng)孩子的自信心,。同時(shí),，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，加上學(xué)生有意識(shí)控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置，通過(guò)趣味化教材,、趣味化設(shè)計(jì),、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。以情感染,、以趣引導(dǎo),，在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段,。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,，限制了學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中,，不拘任何形式,，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，就是最佳的教育方法,。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對(duì)樂曲的感受能力,，即直觀、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快,。在教學(xué)中，通過(guò)畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，采用講故事的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂教室的布置會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,，看到墻壁上的音樂家的肖像，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時(shí)值的比例圖片,，會(huì)使學(xué)生感知到音有長(zhǎng)短之分，看到鋼琴,、電子琴,，會(huì)使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識(shí)到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的,，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁!

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇五

我有幸來(lái)到興城參加了“東北三省中小學(xué)音樂教學(xué)觀摩研討會(huì)”的活動(dòng)。這次活動(dòng)對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)才能收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)聽課，讓我看到課堂上上課的那些教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,。教師和學(xué)生精彩表現(xiàn)也給我留下了深刻的印象,。對(duì)比反思之中，給我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我國(guó)東三省出類拔萃的音樂教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的不足?，F(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

在這次學(xué)習(xí)中，有一節(jié)課是沈陽(yáng)的盧娜老師《喜鵲鉆籬笆》,，給我印象很深,，她的課簡(jiǎn)潔但是不平淡，教師利用鋼琴,、表演,、板書、語(yǔ)言等進(jìn)行教學(xué),，教師的課堂行為很樸實(shí),，與學(xué)生的交流也很自然，教學(xué)比較穩(wěn)健踏實(shí),。

還有一節(jié)遼寧省撫順市黃喜忠《剪羊毛》我特別喜歡,。整堂課充滿了樂趣，讓學(xué)生收獲快樂并在放松愉悅的心境下學(xué)習(xí),。學(xué)生們度過(guò)了開心的一節(jié)課,，教學(xué)層層展開，課的總體結(jié)構(gòu)很合理,，在“形式”上也比較接近新理念,。而且在整個(gè)音樂過(guò)程中，老師始終用演唱和用吉他彈奏來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂活動(dòng),。他的`課堂是一種非常積極的狀態(tài),，可以看出教師對(duì)音樂教學(xué)的那份投入。

倡導(dǎo)學(xué)生充分的聆聽音樂作品,。以吉林省長(zhǎng)春市趙越老師的《東北風(fēng)》為例：趙老師的課,，內(nèi)容選擇特別棒，突出教學(xué)內(nèi)容的特色,，明確教學(xué)目標(biāo),。趙老師在激發(fā)學(xué)生的表演方面做的特別好。即有可教性很強(qiáng),，又有很強(qiáng)的吸引力,，完全可以激發(fā)學(xué)生積極性。把感受音樂情緒,，感知音樂要素,，學(xué)習(xí)音樂內(nèi)容，表現(xiàn)音樂情緒的過(guò)程串起來(lái),，使得教學(xué)的過(guò)程非常流暢,，教學(xué)的效果很好,。

此外，還有幾位老師的展示課,，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,。作為一名教師，我學(xué)到了很多很多,。

幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后,，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用,。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇六

我是一名音樂教師,，雖然沒有華麗的語(yǔ)言,，沒有豐富的文采，但是作為一名新老師,，我有滿腔熱血,。我認(rèn)為作為一名音樂教師，不僅要教孩子們唱歌,，更重要的是教會(huì)孩子們面對(duì)困難與挫折的時(shí)候,，能夠自信、樂觀面對(duì),！

當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得夢(mèng)想,，因?yàn)槲疫€想出去看看外面的世界長(zhǎng)什么樣子！歷經(jīng)四年我終于定下心來(lái),，想要好好學(xué)習(xí)一次,，考上老師，有個(gè)穩(wěn)定的生活,，于是我選擇報(bào)了班,，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，經(jīng)過(guò)層層選拔,，終于走到這一天,，這個(gè)暑假過(guò)得特別漫長(zhǎng)！25號(hào)了,，今天教育局為我們準(zhǔn)備為期三天的培訓(xùn)課,，除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇诮?jīng)驗(yàn),，還有一些優(yōu)秀教師給我們分享好的教學(xué)經(jīng)歷，讓我感受頗深,。雖說(shuō)以前也實(shí)習(xí)上過(guò)課,，但是回想起來(lái)真的欠缺太多太多實(shí)踐性知識(shí)，有很多的不足,。

在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂給我們講的每一段經(jīng)歷,，每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭,，同時(shí)也感動(dòng)了很多的新老師,，雖然我不是大山里的孩子，但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多,，簡(jiǎn)單的生活,，和諧的家庭，健康的身體,；但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完美,，很多外在因素影響著他們的成長(zhǎng)。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師,，他們的做法是因材施教,，通過(guò)家訪去了解每一個(gè)孩子，針對(duì)每個(gè)孩子的性格來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo),，從關(guān)心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子們成為好朋友,，從而改變一些孩子不良的現(xiàn)狀！曾經(jīng)本來(lái)也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會(huì),，但心中無(wú)數(shù)的忐忑不安,，因?yàn)槲覐膩?lái)沒有接觸這些孩子，由于一些外在原因沒有去,。但是我知道那里的老師一定非常有耐心,，有愛心，聽了這趟特教課,，我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無(wú)奈,，也看到了他們因?yàn)楹⒆拥囊粋€(gè)點(diǎn)滴成長(zhǎng)感到無(wú)比快樂！孩子們的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、眼神影響著老師,；他們的一句話問(wèn)候，一個(gè)擁抱又溫暖著老師,。在老師的課中我感受到了平凡的快樂,，不需要物質(zhì)、不需要金錢的快樂,，快樂的讓人羨慕,！最后一天的最后一節(jié)課,，老師親切的問(wèn)候了我們，同時(shí)為了給我們提前打個(gè)預(yù)防針,，不光給我們看了修水美麗的風(fēng)景圖片,，一些學(xué)校的整體圖片，還講到很多,，讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職,，今天離職”這句話一說(shuō)完所有人都笑了，并且說(shuō)到,，我希望那個(gè)人不是你們,。那個(gè)時(shí)候我感覺或許是大家享福享太多了，突然太苦了就不適應(yīng),，而我,，從小農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,，或許我會(huì)不一樣呢,！

正所謂不忘初心，方得始終,！作為老師走上三尺講臺(tái)教書育人,，走下三尺講臺(tái)為人師表。做新時(shí)代的教師,，要做到對(duì)自己擁有一顆平凡心,，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心和愛心,。做新時(shí)代的教師,，我認(rèn)為要有無(wú)怨無(wú)悔為工作奉獻(xiàn)的精神。只有不斷勤奮上進(jìn),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,，才能適應(yīng)時(shí)代要求。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己,、更新自己,，教到老，學(xué)到老,，一步一個(gè)腳印,，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律,，反復(fù)琢磨,，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí),，在傳授知識(shí)上努力探索,，創(chuàng)造新的教學(xué)思路,、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式,。教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),。做新時(shí)代的好教師，就是要讓祖國(guó)的花朵成長(zhǎng)成才,；做新時(shí)代的好教師,，就是要讓社會(huì)主義的接班人奮發(fā)向上；做新時(shí)代的好教師,，就是要讓每一個(gè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量,！

做新時(shí)代的好教師——不忘初心，默默耕耘,。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇七

音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過(guò)程,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的音樂教師教學(xué)

心得體會(huì)

音樂是學(xué)校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語(yǔ)言。是人們抒發(fā)感情,、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù)，不論是唱,、奏,、聽，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素,，如果從兒童時(shí)期就接受音樂教育,，那對(duì)每個(gè)孩子而言都會(huì)終生受益。在長(zhǎng)期的音樂教育實(shí)踐中,，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進(jìn)行了一些探索。

1.培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ),。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力,。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等,。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對(duì)此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽出來(lái)的”,。由此,，主動(dòng)地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生反復(fù)傾聽,，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識(shí)。

2 .培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力

音樂教學(xué)的任務(wù),，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,，會(huì)唱幾首歌曲，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,。因此,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng),。如通過(guò)律動(dòng),、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動(dòng)，通過(guò)游戲,、競(jìng)賽等形式,，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)音樂形象,、聲響,、旋律與節(jié)奏，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動(dòng)中探究音樂的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂創(chuàng)造的快樂。我主張?jiān)谝魳坊顒?dòng)中滿足形式本身對(duì)探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂隊(duì)的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力

(1)營(yíng)造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍,。

德國(guó)著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂” 。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂,、理解音樂，活躍音樂思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂對(duì)他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的萌芽,。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動(dòng)中，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑，達(dá)爾克洛有句

名言

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞,，限制了學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂教育中，不拘任何形式,，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣,，就是最佳的教育方法。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂多媒體

課件

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!

讀一本好書,，是與一個(gè)高尚的人談話;同樣的道理,，聽一節(jié)好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二,，我和同事們?cè)谑仪f維明路小學(xué)參加了音樂教研活動(dòng),，聽了田艷君老師的講座，觀摩了王久平教師的示范課,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這短短的半天時(shí)間里,，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心,，使我在聽課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露,，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,。

田老師的講座使我受益非淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂課,，更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂課的優(yōu)勢(shì)以及它在育人方面的重要性,。音樂是美的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是美的化身;音樂是情感的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該是愛的使者,，要讓孩子們?cè)谝魳方虒W(xué)的全過(guò)程中感到快樂,。

今天的公開課，改變了傳統(tǒng)課程所倡導(dǎo)的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者,，學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀,，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“體驗(yàn)課程”的教學(xué)觀。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機(jī)械相加的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而代之以師生雙方交流,、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式,。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師角色由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”的轉(zhuǎn)換。

聽了王久平老師的《維也那的音樂鐘》一課,，使我有一種說(shuō)不出的驚訝,，原來(lái)，欣賞課可以上得這么有趣,，讓學(xué)生在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù),。從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地體現(xiàn)在實(shí)際的課堂中，一步扣一步,，銜接的很好,。無(wú)論是課上的提問(wèn)，還是過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),，都是那么的順暢,，像行云流水一般。每到關(guān)鍵處,，環(huán)節(jié)的精巧,，語(yǔ)言的情趣，都值得慢慢體會(huì)回味,，就像喝一杯濃濃的咖啡,，既體現(xiàn)了音樂課的本色本位，又飄散著濃濃的藝術(shù)馨香,。更要提到的是，老師課前精心準(zhǔn)備的“教學(xué)用具---魔法師的帽子,、小魔棒,、各種樂器的模型”發(fā)揮的作用還真不小，不但凸顯了自身特色，扎實(shí)的基本功,，而且使學(xué)生主動(dòng)掌握了節(jié)奏,，最主要的是很快并準(zhǔn)確的記住了這首樂曲的主題旋律，使學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中感受到了快樂,，連在場(chǎng)的老師都不知不覺地融入到活潑生動(dòng)的課堂氛圍之中,。

總之，這節(jié)課很成功,，充分展示了授課教師深厚的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力,。他循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深,，層層推進(jìn),。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。所有這些都非常值得我學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)結(jié)合新課標(biāo)認(rèn)真的上好每一節(jié)課,，注重學(xué)生的身心發(fā)展。

在前一段的有效教學(xué)實(shí)踐中,，作為一名新上崗的音樂教師,，我獲得了很多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗(yàn)，逐漸明白了一節(jié)課到底應(yīng)該怎么“上”,。

在我的課堂實(shí)踐前,，從兩位音樂老師的音樂課評(píng)課中，鄧校長(zhǎng)提出了對(duì)于音樂這門學(xué)科來(lái)說(shuō),，它的基本教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生有感情的獨(dú)立的演唱歌曲”,，這里涉及到幾個(gè)考察點(diǎn)，第一是是有感情,，即學(xué)生通過(guò)自己和教師做到理解歌曲的含義,，第二是獨(dú)立演唱歌曲，要求學(xué)生在不依靠老師的提醒幫助下,，自主完成歌曲的演唱,，當(dāng)然這其中包括應(yīng)當(dāng)對(duì)旋律和歌詞兩方面進(jìn)行考察。有了明確的目標(biāo),，音樂課堂的有效教學(xué)就有了“靈魂”,。

通過(guò)具體的課堂實(shí)踐以及校領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)音樂課到底應(yīng)該做點(diǎn)什么有了深刻的認(rèn)識(shí),。這次有效教學(xué)的重點(diǎn)是有效性提問(wèn),。由于我教的是一年級(jí),，孩子的理解能力遠(yuǎn)不如中高年級(jí)的孩子，對(duì)于一些成年人使用的詞語(yǔ),，很可能放到他們身上就聽不明白所以然,。為此我課下專門找了一些孩子。對(duì)于一些課堂上需要提問(wèn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)換形式看他們是否能聽得懂,，如果一些詞語(yǔ)孩子們理解不了的話,，我會(huì)換上另外一個(gè)詞，使他們能理解問(wèn)題的真正含義,。例如聽完歌曲要問(wèn)孩子們這個(gè)作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意,，我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問(wèn)，首先是要孩子們聽得懂的提問(wèn),，如果聽都聽不懂,，那就無(wú)從談?wù)撚行Ф帧Ｂ牭枚?，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行積極的思考,，給出的答案也常常會(huì)出其不意，在校內(nèi)公開課上,，一個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動(dòng)”言語(yǔ),，我很詫異，習(xí)慣性的繼續(xù)問(wèn)她問(wèn)什么會(huì)覺得很感動(dòng),，孩子說(shuō)因?yàn)檫@首歌曲很好聽,，讓她聽了有想哭的感覺所以很感動(dòng)。聽完了學(xué)生的解釋,，我情不自禁的說(shuō)“老師太喜歡你這個(gè)答案了”,。由此看來(lái)，老師說(shuō)小孩兒話,，可能學(xué)生會(huì)給出大人的話,，出其不意，振奮人心,。

既然是有效性提問(wèn),，在我看來(lái)通俗的說(shuō)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生動(dòng)腦筋的提問(wèn)，不是那些“同學(xué)們我們來(lái)做個(gè)游戲好不好啊”這些讓學(xué)生提不起勁頭的問(wèn)題,。通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐,，使我深刻地認(rèn)識(shí)到了有效提問(wèn)的重要性，學(xué)生要學(xué)習(xí)新的知識(shí),，要充分地思考,，提問(wèn)是重要的環(huán)節(jié)。只有通過(guò)精神的設(shè)計(jì),，完備的思考,，才能讓問(wèn)題變得明確而有針對(duì)性,。

初入教學(xué)崗位,，我要學(xué)習(xí)的還有很多,，很感謝學(xué)校的這次有效教學(xué)的活動(dòng)，讓我快速的適應(yīng)音樂教學(xué)活動(dòng),，明確音樂教學(xué)目標(biāo),，少走了很多彎路。我堅(jiān)信,，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心指點(diǎn)下,，在同事們的耐心幫助下，我一定會(huì)快速的成長(zhǎng)為一名合格的音樂教師,。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇八

下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí),。

在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題,。音樂課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變,，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離,，難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此,，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天,，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系,，推進(jìn)美育的發(fā)展,，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話確實(shí)道出了長(zhǎng)期以來(lái)音樂教學(xué)所面臨的問(wèn)題,。記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："音樂教育并不是音樂家的教育,，而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn),。

以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律,，忽視學(xué)生的積極參與,，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動(dòng)",，教師便嚴(yán)加管制,。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，學(xué)生難以對(duì)音樂進(jìn)行有效的感知,，難以在音樂學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界,。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,，我們必須正確理解課堂紀(jì)律,，解放學(xué)生，千方百計(jì)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生處于一個(gè)平等,、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于重視知識(shí)傳授,，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,，給同學(xué)們分析節(jié)拍,、節(jié)奏、視唱,、旋律,，本來(lái)一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，采用這種單純,、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的傳授方法,，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之,，形成惡性循環(huán),。使學(xué)生對(duì)音樂課形成厭惡情緒。為此,，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,。把重點(diǎn)放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員,，給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì),。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功。通過(guò)實(shí)踐使我從中感悟到,，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課,，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問(wèn)題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程,，偏重知識(shí)和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,，讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí),。

眾所周知,，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣,、潛能也有很大的差異,。因而，不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,，對(duì)音樂的感受,、理解與表現(xiàn)也不一樣,。作為音樂教師,，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生，因此,，尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,，要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，參與音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人情感,，充分肯定每一位同學(xué),，讓他們享受音樂的樂趣。五,、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑,。

在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線,，通過(guò)音樂情緒.情感的這種特質(zhì),，不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,，更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),，尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,，喚起學(xué)生的審美注意,，并且多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生，用音樂來(lái)呼喚學(xué)生的情感,，在這個(gè)過(guò)程中教師首先要投入,，以自己對(duì)音樂.對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,。

要讓學(xué)生喜歡上音樂課,，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,，生動(dòng)活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí)，做到歌活,、情活,、動(dòng)作活、心活,，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作,，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力,。但同時(shí)要注意活而不亂,，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合,，有張有弛,，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多,，師生間的問(wèn)答.交流互動(dòng)是中層次的活,，它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語(yǔ)言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏,，浮想聯(lián)翩的心動(dòng),，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來(lái),，運(yùn)用得當(dāng),，教學(xué)就會(huì)如魚得水，收放自如,。

創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂,，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作,，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.,，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng),，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍,，這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂詩(shī)歌的理解,，即興編唱旋律,，難度大大降低,，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快，體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處,。

課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展,，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練,，新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái),，新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,，促成我觀念上的更新,，改變了我認(rèn)識(shí)自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式,。形成了新的教師觀,、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀,。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段,，教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí),。

在音樂課程改革大形式下，對(duì)于我們音樂教育工作者,，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,，必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中，開拓思想,，大膽創(chuàng)新,。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗵剿魅绾螤I(yíng)造歡樂,、和諧,、輕松的課堂氣氛，來(lái)發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，提高課堂教學(xué)效益,。

音樂教師教學(xué)心得體會(huì)和感悟篇九

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了,。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù),，為了達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力,，通過(guò)音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操,，啟迪智慧,，使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

一、課堂教學(xué)：

二,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。

不足：對(duì)于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐,。因此，今后應(yīng)注意把握尺度,。增強(qiáng)幽默力量,。

三、考試：

為了使音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn),。

四、課外工作

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見識(shí),，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：閱讀一些音樂,、教育、文化等方面的報(bào)刊,、雜志;上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流,。聽了許多優(yōu)秀教師的課，感觸破深,，在其中積累了很多寶貴的心得,，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。

五,、努力目標(biāo)

這學(xué)期的教學(xué)繁忙,，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少,，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè),，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1,、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2,、在教學(xué)中踏實(shí)教課,，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步,，爭(zhēng)取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng),，以錘煉自己,。

六、不足方面

1,、教學(xué)方面還不夠精益求精,，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng),。

2,、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之,，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作,，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇,，腳踏實(shí)地的工作,。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分,，我將好好努力爭(zhēng)取做到,。