當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

音樂教師心得體會和感悟篇1

教師要具備豐富的專業(yè)知識

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,，“唱、彈,、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。“唱”在音樂教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一,。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受,?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的,、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲,，學(xué)生都會學(xué)得特別快。

歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功,，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵性?！疤奔次璧副硌菽芰??！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松,、愉快,、活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要,。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點(diǎn),，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂,，建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶,，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶,、感染,，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境地。

因材施教,，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律,，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證,。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳穼徝狼榫持心苡|景生情,，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情,。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。

但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性，不同的學(xué)生對相同音樂作品的理解差異很大,，如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,，會限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多教師在教學(xué)時也注意激發(fā)學(xué)生的想象力,，但大多做得比較淺,，最后還是“言歸正傳”，把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來,，按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去,。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學(xué)生的素質(zhì),，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學(xué)生的積極性。

為此,，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個“學(xué)”字，落實(shí)一個“教”字,，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程,。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識,，共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

音樂教師心得體會和感悟篇2

加強(qiáng)我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉,，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑,。

我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,，從開始的模糊期慢慢的走到成熟期，非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)??！雖然我們是特殊教育學(xué)校的，但是我相信教育是相通的,，所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,，充實(shí)而又愉悅，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,，使我受益匪淺,。

首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的（律動）音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了,，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)律動（音樂）中,，我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,，同時還要不斷地創(chuàng)新,，使我校的律動（音樂）教學(xué)又上一個新的臺階。

我相信,，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信,，在自己的努力工作下,，自己在今后的律動（音樂）教學(xué)一定會更上一層樓，通過這次的公開課的交流,，也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機(jī)會,，更好的增近了學(xué)生與外界的交流，讓大家明白他們也是能行的,，從而增加學(xué)生的自信心,。為了消除聾童的自卑心理，讓其擁有一個健康快樂的人生,，需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心，就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一,、在肯定鼓勵中找尋自信

每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要,，聾生也一樣，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段,，對學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步,，我都要給予充分肯定、及時評價,。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,，在律動教學(xué)中,，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到，針對這一情況,，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價,，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一,。不同難度的學(xué)習(xí),、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,，并且有差異地發(fā)展,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

二,、在成功體驗(yàn)中享受自信

我將一個律動分成若干個小節(jié),，又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作，先學(xué)習(xí)手上動作,，再學(xué)習(xí)腳上動作,，一個動作一個動作地教，一個小節(jié)一個小節(jié)地過,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動，而且性格也變得活潑起來,。在小步子教學(xué)中,，孩子們得到了成功的體驗(yàn)。正常孩子有成功的愿望,，同樣聾童也有得到成功體驗(yàn)的渴望,，而成功的體驗(yàn)是滋生自信的催化劑。

三,、在活動體驗(yàn)中走向自信

對于正常孩子而言,，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn),，而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。同樣,，如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗(yàn)到愉悅的感受,。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗(yàn)的機(jī)會,。小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機(jī)會。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào),，加上性格又比較內(nèi)向,，在老師面前比較膽怯，不好意思跳,，但在小組活動中,，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí),，不僅給聾童提供了一個相互交流共同進(jìn)步的平臺,，也給了他們一個親身體驗(yàn)群體活動的機(jī)會，在活動中,，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn),，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,，自信的走向社會,，這就是我最大的心愿，也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎,？

我笑著說：一直以來，我都在追求著幸福,，殊不知,，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己,，幸福是什么,，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭,，看到孩子們那純真燦爛的笑容,。同事們問我，幸福是什么,，我說幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛,。孩子們問我，幸福是什么,，我說,，幸福就是看到你們自信、堅(jiān)強(qiáng),、快樂地成長,。

音樂教師心得體會和感悟篇3

我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對教師的基本功要求比以前更高，要有過硬的音樂知識和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,，談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實(shí)踐中的一些體會,。

一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,，學(xué)生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳分暋菲螘r,，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過程中,，基本上都記住了主題旋律,，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性,，因此,，在備課時首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中,，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中,，主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。總之,，只要我們在教學(xué)實(shí)踐中,，不斷探索、積累,、歸納,，定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂課設(shè)計(jì)出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

二,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人，這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時,，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流,。教師：“現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦、凈,、丑?”對于學(xué)生來說,，這種問答形式很平常，但若教師變換形式來進(jìn)行,，就會收到了很好的效果,，沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚，甚至都站起來舉手,，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,，不僅學(xué)到課外知識，而且對音樂作品有了初步的了解,。對于學(xué)生來說,，老師采用一些接近生活、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段,，可以使學(xué)生主動地參與,，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài),，也較容易在短時間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過對角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,，而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

三,、靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識技能的法寶

1,、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,，嘴撅起來,，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏,，整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。

3、識譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實(shí)體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對識譜沒有興趣,。不教識譜吧,，的確降低了知識難度，唱會歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂情感,；教識譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對于音樂教學(xué)來說,，知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR和技能后，學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會反思,，學(xué)會揚(yáng)棄,，去其糟粕，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。

針對中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,，他們在音樂審美認(rèn)知,、音樂審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

音樂教師心得體會和感悟篇4

前幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課,，課的內(nèi)容主要是以欣賞為主：了解作曲家莫扎特的生平,，聽賞其作品鋼琴獨(dú)奏《土耳其進(jìn)行曲》。這節(jié)課我自己上過很多遍,，教學(xué)時也曾挖空心思，盡量采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，一直自以為教學(xué)效果也還過得去,。但聽完這節(jié)課后，反思自己的教學(xué)狀態(tài),，便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距,。究其根本，原因還在教師身上,。又一次深刻地發(fā)現(xiàn)：教師本身所具備的音樂素養(yǎng),，在音樂課堂中對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的！

莫扎特相對來說是比較有名的作曲家,，是個音樂神童,，其作品的影響力深遠(yuǎn)，應(yīng)該說學(xué)生在上這一課之前對該作曲家就有一定的認(rèn)識,。教師要做的是在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,，通過聽辨其音樂作品，熟悉他的作品風(fēng)格,。如果能夠通過對作品的分析,，掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格，也就能進(jìn)一步地深入了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻(xiàn),。這對教師本身就是一種挑戰(zhàn),。因?yàn)檫@需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識，不是照本宣科,，而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng),，在課堂上面對學(xué)生，敘敘道來,；而不是含糊其詞,，連自己都說不清,、道不明的東西，怎么可能通過教學(xué)再反饋給學(xué)生呢,？

在這節(jié)課上,，教師采用了比較新穎的方式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生的興趣：從聽六年級大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲S.H.E的《不想長大》入手,，過渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣：咦,，這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢,？當(dāng)介紹說這就是著名的音樂神童莫扎特的作品時，學(xué)生恍然大悟,，急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識,。導(dǎo)入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系，也和教師本身對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān),。接下來是教師對作曲家的簡介,。教師對該作曲家非常了解，對他的許多生平佚事都是信手拈來,，娓娓道出,，如數(shù)家珍。平和,、樸實(shí)的語言方式,，讓在座的學(xué)生感覺到：自己已經(jīng)和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前,。

如果說前面都是對作曲家的總體描述的話,，那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?！锻炼溥M(jìn)行曲》是一個鋼琴獨(dú)奏作品,，要將作品完美地演繹出來，需要一定的鍵盤演奏技巧,。這個作品一般教師也能彈,，可是如果要求教師在音樂課上進(jìn)行示范演奏，恐怕能做到的不多,。課堂上給學(xué)生聆聽的作品要有一定的完整程度,，應(yīng)該給學(xué)生帶來美的視聽享受，所以對演奏的技能要求比較高,，一般有過硬演奏技能的教師才敢去嘗試,；心虛一點(diǎn)的，就怕砸鍋，所以輕易不敢嘗試,，包括我自己,。所以當(dāng)本課教師以自己并非完美無缺的示范演奏，讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的聆聽時,，我感受到了一種震撼,！

在分段欣賞時，教師采用了范奏方式,，和學(xué)生進(jìn)行著最直接的交流,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到了作品形象的栩栩如生。當(dāng)某個樂段的感覺不是很明朗時,，教師立刻通過彈奏讓學(xué)生分辨,，并當(dāng)場討論，得出結(jié)論,。和單純的聽錄音相比,，本課聽賞的效果無疑是最佳的。盡管教師的彈奏中也有錯音,，但沒有關(guān)系,，樂曲的風(fēng)格盡顯，其當(dāng)場演奏的效果似乎是讓學(xué)生參與了一次小型的音樂會,，既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞能力，又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來,。

其實(shí),，在每一節(jié)課音樂課上，教師的親力親為都對學(xué)生有著非常深刻的影響,。范奏給學(xué)生帶來的是直接的視聽感受,，而范唱則讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式。學(xué)生可以直接地用模仿來學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn),，感受音準(zhǔn),、節(jié)奏的準(zhǔn)確，甚至情感的表達(dá),。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的學(xué)生,；而一個會跳舞的老師，他的學(xué)生也許肢體語言就很豐富,。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎,？如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng)，也許,，學(xué)生也會感受到：我們的音樂老師可真行,！學(xué)生會從對老師由衷的欽佩開始，逐漸受到老師的影響，被教師的學(xué)識魅力,、教學(xué)魅力所折服,，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂,。

音樂教師心得體會和感悟篇5

這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細(xì)節(jié)，做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,，同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。

我經(jīng)?；仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,，也時常反思自己的成長和發(fā)展，結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我常常思索：怎樣做一個優(yōu)秀的教師,？怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師？我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題,。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端,，讓它每時每刻檢驗(yàn)我、督促我,，伴我成長,。

第一、熱愛自己的專業(yè),，大膽切入專長,。

毫無疑問，我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè),。自己愛音樂,，用心感悟音樂，才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂,、樂于領(lǐng)悟音樂,。同時，專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,，最能代表自己水平的專長不能放棄,，要大膽切入自己的專長。學(xué)生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,，也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱,。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他，所以適時的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后有計(jì)劃的傳授這些知識，并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,，這樣既能使自己發(fā)揮專長,，又能使學(xué)生學(xué)有所得，而且可以增添學(xué)校的文化特色,，何樂而不為,？目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了，比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂,，上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等,。

第二、敢于創(chuàng)新,、靈活教學(xué),。

課堂教學(xué)是我們教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn),。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素,。

1、做研究性教師,。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法，重新組合教學(xué)內(nèi)容（或補(bǔ)充或替換）,，抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn),，深入實(shí)踐、探討,、研究下去,，就可能出成果，以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章,，也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

2,、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時代的必修課,，真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的，只會把自己的思路束縛在某個范圍,，這反而被動,。而“無招勝有招”，即學(xué)他人之長，補(bǔ)己之短,；揚(yáng)他人之長,，敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,，有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實(shí)踐中的一個奇妙的點(diǎn)子,。

3、善于總結(jié)得失,。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,，善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。

第三,、巧借外力,，發(fā)展和提高自己。

音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出,、參賽活動,，僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的，要學(xué)會不斷利用外部資源和條件,，進(jìn)行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生的關(guān)系,，得到社會認(rèn)可，培養(yǎng)自己的組織能力,、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等。

四,、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

“不是我不明白,，是這世界變化快！”許多人這么驚呼,。面對飛速發(fā)展的社會,，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué),，勉強(qiáng)只夠上路從教，后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,，更充實(shí),，還得靠自我學(xué)習(xí)和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講,，音樂教師對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設(shè)備的使用,、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注，關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程,，有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同探討。所以,，不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。

總之，作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,，應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，做到持之以恒，堅(jiān)持不懈,；應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長,；應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn),；讓自己的工作,、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。讓自己的人生活的更精彩！

音樂教師心得體會和感悟篇6

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個學(xué)期以來,，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲,，我盡心盡責(zé),，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié),、更新,，力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑容,，我感到了莫大的快樂,。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會增多了：晨間活動有音樂相伴,，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣

1,、幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,。

采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,，如采用音樂游戲的形式,，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下,，動手,、動腳、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,，感受音樂的情趣。因此,，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,，

2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。

幼兒活潑好動,，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運(yùn)用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,。

3、提高唱歌興趣,。

幼兒歌曲來自幼兒生活,，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,，不僅可以拓寬幼兒知識面,，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

二,、語言是音樂教育的保證,。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌,；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,，

語言起著至關(guān)重要的作用,，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。首先,，我們在進(jìn)行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,，既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會,，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言能力,。

其次,，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時,，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。

再次，要做到有機(jī)結(jié)合,，要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,，同時發(fā)展了幼兒的語言,。

音樂教師心得體會和感悟篇7

音樂是學(xué)校教育活動的重要內(nèi)容之一，是人類心靈深處情感溪流的流淌,，是靈魂的語言,。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù),，不論是唱、奏,、聽,，都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素，如果從兒童時期就接受音樂教育,，那對每個孩子而言都會終生受益,。在長期的音樂教育實(shí)踐中，我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進(jìn)行了一些探索,。

1.培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能,、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美,，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動物的叫聲，走路的篤聲,，拍球的咚咚聲等,。在課堂中，我告訴學(xué)生,，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏，學(xué)生對此非常感興趣,，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車的隆隆聲,，啪啪的打槍聲，鬧鐘滴答聲等,，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮，常會自豪的說：“這是我聽出來的”,。由此,，主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生反復(fù)傾聽,，感受和理解，使他們形成節(jié)奏意識,。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力

音樂教學(xué)的任務(wù),，不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧，會唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,。因此，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動,。如通過律動、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,，通過游戲,、競賽等形式，進(jìn)行音高,、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會，從而提高學(xué)生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中,，學(xué)生對音樂形象、聲響,、旋律與節(jié)奏,，逐步產(chǎn)生興趣，并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張?jiān)谝魳坊顒又袧M足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊(duì)的普通美，表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。

3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力

(1)營造教育環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。

德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”,。因此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂,、理解音樂,，活躍音樂思維，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用。教師不是急于教音樂,，而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽,。音樂是“動”的藝術(shù)，這正好符合學(xué)生好動的特點(diǎn),，只要合理引導(dǎo)，幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供音樂刺激，讓他們自然地接受音樂熏陶,，生活在音樂的天地中,，以激起愉悅的情感和興趣。

(2)引入情趣因素,。

在音樂教育活動中,，引入情趣因素，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑，達(dá)爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”。在音樂教育的過程中,，要加強(qiáng)師生交流,，以和藹可親的態(tài)度，鼓勵表揚(yáng)的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強(qiáng)孩子的自信心,。同時，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過趣味化教材,、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣,。以情感染,、以趣引導(dǎo)，在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段,。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段，提高感受力,。

以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,，限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法。在音樂教育中,，不拘任何形式,，只要能引起學(xué)生對音樂的興趣，就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲，了解背景的手段之一,，更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力,，即直觀、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快,。在教學(xué)中，通過畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對歌曲的理解,，采用講故事的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,，看到墻壁上的音樂家的肖像，會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時值的比例圖片,，會使學(xué)生感知到音有長短之分，看到鋼琴,、電子琴,，會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的,，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,，馳騁!

音樂教師心得體會和感悟篇8

我是一名音樂教師,，雖然沒有華麗的語言，沒有豐富的文采,，但是作為一名新老師,，我有滿腔熱血。我認(rèn)為作為一名音樂教師,，不僅要教孩子們唱歌,，更重要的是教會孩子們面對困難與挫折的時候，能夠自信,、樂觀面對,！

當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得夢想，因?yàn)槲疫€想出去看看外面的世界長什么樣子,！歷經(jīng)四年我終于定下心來,，想要好好學(xué)習(xí)一次,，考上老師,，有個穩(wěn)定的生活，于是我選擇報(bào)了班,，歷經(jīng)千辛萬苦,，經(jīng)過層層選拔，終于走到這一天,，這個暑假過得特別漫長！25號了，今天教育局為我們準(zhǔn)備為期三天的培訓(xùn)課,，除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇诮?jīng)驗(yàn),，還有一些優(yōu)秀教師給我們分享好的教學(xué)經(jīng)歷，讓我感受頗深,。雖說以前也實(shí)習(xí)上過課,，但是回想起來真的欠缺太多太多實(shí)踐性知識，有很多的不足,。

在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂給我們講的每一段經(jīng)歷,，每一個孩子，每一個家庭,，同時也感動了很多的新老師,，雖然我不是大山里的孩子，但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多,，簡單的生活,，和諧的家庭，健康的身體；但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完美,，很多外在因素影響著他們的成長,。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的做法是因材施教,，通過家訪去了解每一個孩子,，針對每個孩子的性格來進(jìn)行疏導(dǎo)，從關(guān)心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子們成為好朋友,，從而改變一些孩子不良的現(xiàn)狀,！曾經(jīng)本來也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會，但心中無數(shù)的忐忑不安,，因?yàn)槲覐膩頉]有接觸這些孩子,，由于一些外在原因沒有去。但是我知道那里的老師一定非常有耐心,，有愛心,，聽了這趟特教課，我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無奈,，也看到了他們因?yàn)楹⒆拥囊粋€點(diǎn)滴成長感到無比快樂,！孩子們的一個簡單的動作、眼神影響著老師,；他們的一句話問候,，一個擁抱又溫暖著老師。在老師的課中我感受到了平凡的快樂,，不需要物質(zhì),、不需要金錢的快樂，快樂的讓人羨慕,！最后一天的最后一節(jié)課,，老師親切的問候了我們，同時為了給我們提前打個預(yù)防針,，不光給我們看了修水美麗的風(fēng)景圖片,，一些學(xué)校的整體圖片，還講到很多,，讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職,，今天離職”這句話一說完所有人都笑了，并且說到,，我希望那個人不是你們,。那個時候我感覺或許是大家享福享太多了，突然太苦了就不適應(yīng),，而我,，從小農(nóng)村長大的孩子,，或許我會不一樣呢！

正所謂不忘初心,，方得始終,！作為老師走上三尺講臺教書育人，走下三尺講臺為人師表,。做新時代的教師,，要做到對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心,，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心和愛心,。做新時代的教師，我認(rèn)為要有無怨無悔為工作奉獻(xiàn)的精神,。只有不斷勤奮上進(jìn),，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求,。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己,、更新自己，教到老,，學(xué)到老,，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù),，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律,，反復(fù)琢磨,，精益求精,，強(qiáng)化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索,，創(chuàng)造新的教學(xué)思路,、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式,。教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。做新時代的好教師，就是要讓祖國的花朵成長成才,；做新時代的好教師,，就是要讓社會主義的接班人奮發(fā)向上；做新時代的好教師,，就是要讓每一個學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量,！

做新時代的好教師——不忘初心，默默耕耘,。

音樂教師心得體會和感悟篇9

我的音樂教學(xué)已經(jīng)了,，仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種,，也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。

記得有一次音樂課,，上課鈴聲響了,，我滿面笑臉，高興地走進(jìn)五（1）教室,，可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè),。我走上講臺，說：”上課,！”班長即時喊起破：”老師好,！”可是許多學(xué)生仍然在寫他們的功課。登時,，我的自尊心立即受到了損害,，于是命令說：”同學(xué)們，請立刻把作業(yè)收起來,！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè),。其中有一位同學(xué)動作慢悠悠地，似乎極不甘心似的,。我走到他眼前有些怒氣的說：”再不收起來我就沒收,！”他抬開端，翻眼瞪著我：”沒看見我在收嗎,？”我說：”還不快點(diǎn),，全班同學(xué)都在等著你?！蔽覐?qiáng)忍著怒氣,，開端上課了?？墒窃诔璧臅r候,，他卻不停地?cái)[弄著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子,，深深地刺痛著我的自尊,，我故意叫他起來唱歌，他站起來就說：”不會,?！蔽覐?qiáng)忍怒氣，叫他先站著,，然后我唱一句叫他跟一句,，他依然說：”不會?！蔽耶?dāng)時真是給氣得火冒三丈,，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行,，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來,，持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。

”你為什么對老師這個態(tài)度,？””我沒什么立場?。　闭Z氣很僵硬,?！蹦闵弦魳氛n怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌,，故意說不會,，是在和老師嘔氣嗎？”

”不是,！我只是不喜歡上音樂課,！””那你喜歡上什么課？語文,、數(shù)學(xué),？””是的！”

我說：”你不是不喜歡音樂課,，而是你的心坎深處,，并不喜歡音樂老師對嗎？于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的,！””不是,！””那是為什么？”他不答復(fù),。

”我知道你是個學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生,，我想你也應(yīng)是個有素質(zhì)的學(xué)生,，應(yīng)該知道對老師最最少的禮貌說話,，假如換成你是老師，我在你上課時做別科目標(biāo)作業(yè),，你發(fā)問題我總成心說不會,，你心里會好受嗎？你會怎么做,？”

他不談話了,，我就凝視著他也不說話，故意給反省的機(jī)遇,，過了一會兒,，他的頭漸漸地低下,，眼睛也不敢再看我，仿佛意識到自己的過錯,，說：”不好受,。”

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了,，好嗎,？”

他點(diǎn)頭?？吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思,，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過于嚴(yán)格,，同時也讓他清楚到：素質(zhì)教育包含很多方面,，音樂也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部，與語,、數(shù)相相互成,，一個人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個人的素質(zhì)尺度,。他低下了頭：”老師,，我知道我錯了請諒解我吧，”

我細(xì)心的檢查了自己的所作所為,，自動地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法,，我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板,，多了一些笑顏,。上課也好，課余也罷,，我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換,，和他們談天說地，開開玩笑,，允許他們施展自己的個性,。偶有空閑，我常想：老師并不單是會教人,，而應(yīng)當(dāng)是一個更懂理解體貼別人,、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個老師,，也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人,，而是讓學(xué)生愛好上自己的同時，能學(xué)到更多的常識,，取得更多的快活,。因此,，一個好的老師首先得會做人，做一個好人,，而后再去教書,，教人做人。

音樂教師心得體會和感悟篇10

作為一音樂教師,，我在總結(jié)自己的教學(xué)后,，有如下心得體會：

一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的撐握更具表現(xiàn)力,。

在教學(xué)的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代,，大什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情,，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。

二,、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注，敏感,，十個手指各自獨(dú)立前提下的積極活動,，這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運(yùn)用，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂,，才能掌握演奏技藝,。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來是很重要的,，那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲,、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán),，憤怒，用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,，對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號，做夸張性的彈奏和練習(xí),。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比,，至于對比是力度上,，還是音色或者情緒上，可以請教教師來進(jìn)行要求,，多聽,，多看，不放過任何表演的機(jī)會,。要鼓勵孩子在適應(yīng)的場合進(jìn)行表演,，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高,。

三,、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

正誤比較法，教學(xué)正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤,，彈奏進(jìn)行演示，目地在于讓學(xué)生通過眼看,、耳聽,、心想、腦記,，對正確與錯誤進(jìn)行比較,，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。

音樂教師心得體會和感悟篇11

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期的工作時間，貫徹黨的教育方針,，貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高認(rèn)譜,、識譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù),。

二、工作任務(wù)：

1、初一音樂教材學(xué)期教學(xué),，每周一節(jié),。

2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作,。

三,、教材分析：

本冊教材內(nèi)容有：

歌曲六課，每課還包括“聆聽”,、“演唱”,、“活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起,。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。

四、學(xué)生情況分析：

學(xué)生由于底子薄,、基礎(chǔ)差,，對音樂又缺乏興趣，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,，連音樂知識、音樂技能,、視譜都不會,。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律,，所以不僅自己學(xué)不好,，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)他們的感情。

1,、學(xué)生正處于變聲期,，唱歌較困難,。

2、學(xué)生膽子小,，缺乏表演自我的能力,。

3,、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí),，觀念不正確。

五,、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲，并滲透德育,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。

難點(diǎn)：

1,、根據(jù)音樂的`情緒為樂曲分段,。

2、為音樂情景劇設(shè)計(jì)圖畫,、節(jié)奏,、伴奏

六、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：了解幾種民族和西洋樂器,，全音、半音,，以及中國民歌,、外國民歌的相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,，會用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,，會二部合唱,，做到聲部間的和諧，均衡,，看得懂簡單的指揮手勢,。通過欣賞，了解多種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,，力度，節(jié)奏,、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,。認(rèn)識了解音樂家劉熾,、普契尼、迪卡斯和他們的作品,。通過樂器的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)一定的齊奏,、合奏及伴奏能力,。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力,，能夠完整的有感情地演唱歌曲,。

七、有效學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個班上不同的一課時,，教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整,。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲情感的處理,；對于好動,、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié)；對于樂感稍弱,、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”,、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性?？傊?，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā),，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)期的有效教學(xué)提供良好的前提條件,。

2,、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境。

全面營造一個良好的學(xué)期情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在我?！坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動的討論中，我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的學(xué)期引入形式――故事引入,、游戲引入,、場景引入等,。這些情景引入形式都將給我們的音樂學(xué)期帶來意想不到的效果,，學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展：

（1）通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖,、觀察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí),。

（2）讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，在欣賞音樂后說感受,、給音樂取名,，用自己的方式理解音樂。

（3）有效組織,，高效參與,，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，可以結(jié)合表演創(chuàng)作,、歌曲創(chuàng)作,、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂,。

（4）靈活的運(yùn)用學(xué)期語言,。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧，教學(xué)語言技巧掌握得好,，可以使學(xué)期氣氛生動活躍,，從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,，需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

（5）充分的利用學(xué)期評價。任何的評價都不是隨意的,，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒,！”教師們對學(xué)期評價產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入,，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的評價體系也越來越完善了,，教師對如何使用好學(xué)期評價也有了自己的妙招,。

八、主要的教學(xué)措施和教改思路：

1,、初一年級的音樂教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過程,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容,，改變枯燥又單一的課型

3,、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個學(xué)期教學(xué)過程,。

4,、課外第二學(xué)期，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

5、以審美為核心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6、師生互動,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。

7、通過對音樂進(jìn)行表演,，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn),。

8、通過游戲活動來感知,、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造

九,、具體安排：

第一單元難忘歲月3課時

第四單元樂海泛舟3課時

第二單元非洲的靈感3課時

第五單元輕歌曼舞3課時

第三單元長江兩岸3課時

第六單元春之聲3課時

音樂教師心得體會和感悟篇12

音樂教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分,，如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對音樂的喜愛，從喜歡唱歌到喜歡上音樂課,，這與教師在音樂課的教學(xué)大有關(guān)系,。

一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂課總是“發(fā)聲練習(xí),，鞏固舊歌曲,，學(xué)習(xí)新授”，老師的教案一成不變,，學(xué)生們也心中有數(shù)：接下來老師會讓我們作什么了,。長期以往學(xué)生的興趣已被剝奪了,。試問：他們還會喜歡上音樂課嗎？

二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式教學(xué)方法多樣性,，可以有一個生動的開場白（或是故事，或是律動,，或是———）一下子就讓學(xué)生的注意力集中到課中,。教學(xué)過程也應(yīng)該設(shè)計(jì)的連貫，環(huán)環(huán)相扣,，內(nèi)容新穎,，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)（或是用一個故事貫穿首尾）才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，這種寓樂于樂的教學(xué)過程還怕學(xué)生不喜歡嗎,？

三,、教師的語言教師的語言（口頭語或身體語言）對學(xué)生有很大的影響，想上好一堂音樂課,，教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色,，才可以感染學(xué)生，渲染課堂氣氛,，與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生感覺教師不是教師,，而是我們的大姐姐,，她在和我們一同學(xué)習(xí)交流。這樣的熱情也就有了,！

音樂教師心得體會和感悟篇13

這學(xué)期我擔(dān)任了1,、3、6三個年級的音樂教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過快一期的教學(xué),，我深深的感覺到：孩子對音樂的情感體會，對音樂的樂感,，對音樂的節(jié)奏感,，特別是對譜的認(rèn)識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。

在一年級的教學(xué)過程中,，我不光讓孩子用歌聲來表達(dá)對歌曲理解和感受,，還用自己的動作、表情,、語言來表達(dá)對音樂的感受,。這樣更能體會音樂新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了孩子的能動性,，支持了學(xué)生的個性發(fā)展,。比如說,，我在教學(xué)《小動物說話》一課中，有的孩子能唱的很好,，表演的淋漓盡致,。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲，難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中,，我穿插了譜的教學(xué),，雖然小學(xué)一年級不要求孩子能識、唱譜,，但我個人認(rèn)為：在小學(xué)孩子剛接觸音樂時就能進(jìn)行譜的教學(xué),，并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不光能加強(qiáng)識譜的能力,，還能更好的幫助孩子對音樂的理解,。比如，教學(xué)《閃爍的小星》一課中,，我就要求孩子能視唱曲譜,，在整個過程中采用了聽唱、接唱,、視唱三個環(huán)節(jié),，孩子樂在其中學(xué)在其中，無形中教給了孩子識譜的能力,，并不覺得乏味,。

在三年級的教學(xué)中，我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識譜的能力,。根據(jù)本冊的要求,，孩子能基本能完成八個基本音的識、唱,。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏,，視唱節(jié)奏比較簡單的旋律。

譜的識,、唱對1,、3年級的孩子來說不是什么大的問題了，但是我的六年級的孩子問題就比較大了,，他們不喜歡唱譜覺得很是乏味,。我想他們的反應(yīng)是正常的，因?yàn)樗麄円郧皼]有譜的認(rèn)識,，沒有譜的正音工具,，沒有真正的調(diào)動他們學(xué)譜的積極性。現(xiàn)在，我在音樂教學(xué)中不光要對孩子理解音樂的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂知識,，還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn),，這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。

所以說,，越小培養(yǎng)越能比較好的掌握,。

音樂教師心得體會和感悟篇14

碩果飄香的金秋時節(jié)，xx聯(lián)校組第一次音樂教學(xué)研討活動如期開展,。9月23日上午,，我們聚集xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)，圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討,。

首先由xx,、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學(xué)研討公開課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級的《你早》,。雖然小朋友入學(xué)還不到一個月,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，課堂常規(guī)執(zhí)行到位,。顧老師幽默而充滿童趣的語言,、靈動的教學(xué)機(jī)智給聽課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑,，通過律動,，學(xué)生對音樂速度的變化有了初步的感知；她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音,，讓孩子們在聆聽,、模仿中學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲；她關(guān)注師生之間的互動,，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師,，動聽的聲音吸引著她的孩子們,。她執(zhí)教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》，新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂,。她非常重視細(xì)節(jié),，特別是對學(xué)生歌唱聲音的訓(xùn)練展開得充分，發(fā)揮得淋漓盡致,。

課后,，教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”的活動主題進(jìn)行了無私交流,。大家肯定了課堂上的亮點(diǎn)特色,，也提出了值得探討、思考的問題：如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高,？歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排,？如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系,？……整個研討氛圍非常熱烈，思維的碰撞,，問題的爭論,，對策的提出，你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考,。

我感覺這次活動,，不僅是一次研討、交流活動,，更是一次引領(lǐng),、帶動、督促活動,，讓我更明確了方向,。

音樂教師心得體會和感悟篇15

作為一名小學(xué)音樂教師，我慢慢體會到,，要上好一節(jié)課并不難,，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,，是要靠平時對孩子潛移默化的影響,，從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣，從而熱愛生活,，通過音樂課堂達(dá)到美育,，德育的目的，并且能成為他們中的一員,，讓孩子真正的喜歡音樂課,，在快樂中學(xué)到知識，這才是最難的,。

本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n,針對學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課,，我都會在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時的過程性評價,，獎勵給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招,，總會特別奏效,。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。一二年級的學(xué)生已能“聆聽,、思考”音樂,，大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想,。這一時期,，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流,，要避免過多使用音樂術(shù)語,，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識,，寓教于樂,，同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如：每完成一節(jié)課內(nèi)容,，我都會布置課下作業(yè),，讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡單的舞蹈動作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏，在下一次的課堂開始,，就開始以小組為單位進(jìn)行比賽,，表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”。這樣一來,，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也展示了學(xué)生的才藝，鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心,。

另外,，我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的,。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對上好一節(jié)課來說是非常重要的,。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn)，使他們在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。在無心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí)，就事半功倍了,。

情景教學(xué)對不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,，比如在教歌曲《小紅帽》時，可以用圖畫再現(xiàn)情景,，畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。教舞蹈律動時,，讓學(xué)生自己一邊聽著音樂,，一邊自己去理解音樂的意思，一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動,。聽音樂,、自己去感受、自己去理解、自己去想象,，把聽到的音樂用自己的手,、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn),。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉,。我的一切都來源于音樂的啟發(fā),。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。

所以，我覺得在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇、好動,、好問的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們在生動,、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。