當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,,如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧,。
音樂教師心得體會和感悟篇1
教師要具備豐富的專業(yè)知識
在音樂學(xué)科領(lǐng)域中,,“唱、彈,、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功?!俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。“唱”在音樂教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵性,。歌唱教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生的音樂感的最有效的途徑之一,。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師聲情并茂的范唱能給學(xué)生帶來最直接的美的感受,?!皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有教師具備嫻熟的,、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興能力,,才能組織好課堂,營造良好的課堂氣氛,。我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn):只要是教師邊彈邊唱示范過的歌曲,,學(xué)生都會學(xué)得特別快。
歌唱教學(xué)也是音樂教師應(yīng)有的,、起碼的教學(xué)基本功,,在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵性?!疤奔次璧副硌菽芰??!缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動性,使整個課堂處于一種輕松,、愉快,、活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對于小學(xué)音樂課堂來說就顯得尤為重要,。教師應(yīng)抓住小學(xué)生活潑好動喜歡模仿的特點(diǎn),,從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)學(xué)生體會音樂、表演音樂,,建立一種和諧,、平等的師生關(guān)系。并讓學(xué)生在情操上受到陶冶,,道德上受到影響,,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶,、感染,,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境地。
因材施教,,加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗(yàn)是提高課堂
教學(xué)高效性的關(guān)鍵按照音樂教學(xué)的審美規(guī)律,,精心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境,是音樂教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證,。因?yàn)閹熒谔囟ǖ囊魳穼徝狼榫持心苡|景生情,,在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn),陶冶性情,。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境,,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的音樂審美注意,。
但并不是所有的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn),。因?yàn)橐魳肪哂胁淮_定的特性,不同的學(xué)生對相同音樂作品的理解差異很大,,如果教師一味采用情境化的教學(xué)手法,,會限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多教師在教學(xué)時也注意激發(fā)學(xué)生的想象力,,但大多做得比較淺,,最后還是“言歸正傳”,把學(xué)生自由馳騁的思維拉回來,,按照教師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去,。
在這幾年的教學(xué)課改中,課改實(shí)踐使我深深體會到,,音樂教育的主題是創(chuàng)造,。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),,充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,,調(diào)動學(xué)生的積極性。
為此,,我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,,突出一個“學(xué)”字,落實(shí)一個“教”字,,努力追求教學(xué)和諧的氛圍,,教學(xué)相長的境界。
新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的,,而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,,是課程的創(chuàng)造者和主體,他們共同參與課程開發(fā)的過程,。
教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,,就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生,、尊重學(xué)生的藝術(shù),,既要善于聽從學(xué)生的意見,又要善于進(jìn)行科學(xué)分析,,聽取意見中的精華,,丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見,,就要積極采納。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,,師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個過程中,,教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感,,體驗(yàn)與觀念,,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),,從而達(dá)到共識,,共享,、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。
音樂教師心得體會和感悟篇2
加強(qiáng)我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉,,這,也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑,。
我從去年參加了晉江市十一·五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了,,從開始的模糊期慢慢的走到成熟期,非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo)??!雖然我們是特殊教育學(xué)校的,但是我相信教育是相通的,,所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,,充實(shí)而又愉悅,認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,,使我受益匪淺,。
首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的(律動)音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),,使我從觀念上,,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次,,通過這次培訓(xùn),,促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身,?!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,,我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,,不是一蹴而就,,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的,。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了,,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),,我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,,我看到了自己的不足之處,。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。
第三:通過這次培訓(xùn),我對音樂有了更深的認(rèn)識,,在今后的教學(xué)律動(音樂)中,,我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,,同時還要不斷地創(chuàng)新,,使我校的律動(音樂)教學(xué)又上一個新的臺階。
我相信,,在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,,在向同行們學(xué)習(xí)后,我相信,,在自己的努力工作下,,自己在今后的律動(音樂)教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次的公開課的交流,,也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機(jī)會,,更好的增近了學(xué)生與外界的交流,讓大家明白他們也是能行的,,從而增加學(xué)生的自信心,。為了消除聾童的自卑心理,讓其擁有一個健康快樂的人生,,需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心,就此我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:
一,、在肯定鼓勵中找尋自信
每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要,,聾生也一樣,課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段,,對學(xué)生的點(diǎn)滴成功和小進(jìn)步,,我都要給予充分肯定、及時評價,。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,,在律動教學(xué)中,,有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達(dá)到,針對這一情況,,作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價,,學(xué)生的智力的個別差異,是因材施教的理論基礎(chǔ)之一,。不同難度的學(xué)習(xí),、評價,使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,,并且有差異地發(fā)展,,樹立學(xué)習(xí)的信心。
二,、在成功體驗(yàn)中享受自信
我將一個律動分成若干個小節(jié),,又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作,先學(xué)習(xí)手上動作,,再學(xué)習(xí)腳上動作,,一個動作一個動作地教,一個小節(jié)一個小節(jié)地過,。慢慢地,,我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動,而且性格也變得活潑起來,。在小步子教學(xué)中,,孩子們得到了成功的體驗(yàn)。正常孩子有成功的愿望,,同樣聾童也有得到成功體驗(yàn)的渴望,,而成功的體驗(yàn)是滋生自信的催化劑。
三,、在活動體驗(yàn)中走向自信
對于正常孩子而言,,音樂藝術(shù)主要還不是一門知識,而是一種內(nèi)心體驗(yàn),,一種音樂審美愉悅的體驗(yàn),,而沒有親身參與到音樂活動之中的人,是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的,。同樣,,如果聾生沒有親身參與到律動教學(xué)中“舞”的活動中,也同樣不會體驗(yàn)到愉悅的感受,。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗(yàn)的機(jī)會,。小組合作學(xué)習(xí),為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機(jī)會。有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào),,加上性格又比較內(nèi)向,,在老師面前比較膽怯,不好意思跳,,但在小組活動中,,這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí),,不僅給聾童提供了一個相互交流共同進(jìn)步的平臺,,也給了他們一個親身體驗(yàn)群體活動的機(jī)會,在活動中,,教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點(diǎn),,盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中,并在活動中走向自信,,自信的走向社會,,這就是我最大的心愿,也是我的幸福所在,。曾經(jīng)也有人問我你在這里幸福是什么嗎,?
我笑著說:一直以來,我都在追求著幸福,,殊不知,,原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己,,幸福是什么,,我說幸福就是在我最忙碌的時候,抬起頭,,看到孩子們那純真燦爛的笑容,。同事們問我,幸福是什么,,我說幸福是在孩子們有點(diǎn)殘缺的生命中給她們最為完整的愛,。孩子們問我,幸福是什么,,我說,,幸福就是看到你們自信、堅(jiān)強(qiáng),、快樂地成長,。
音樂教師心得體會和感悟篇3
我們的音樂教育需要改革,但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法,,要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念,對教師的基本功要求比以前更高,要有過硬的音樂知識和技能,,還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),,并且要有把握學(xué)生身心變化的能力。在此,,談?wù)勛约涸谝魳沸抡n程實(shí)踐中的一些體會,。
一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)
在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,,如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,,教學(xué)效果始終不好,甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出:興趣是最好的老師,,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力,。因此,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,,研究醞釀合適的導(dǎo)入方法,由于方法得當(dāng),,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動起來,,學(xué)習(xí)效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時給他們放錄音《哆唻咪》,,用音像圖畫式和提問描述式引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂之聲》片段,,學(xué)生聚精會神的觀看后,不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,,而且對片中的音樂也逐漸熟悉了,,因此,再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳分暋菲螘r,,已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了,學(xué)生在觀看的過程中,,基本上都記住了主題旋律,,都聽會了,那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。
導(dǎo)入的目的是教師有意識設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,,采取有效的方式、方法,,十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,,所以內(nèi)容的選擇尤為重要,。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有關(guān)聯(lián)性,,因此,,在備課時首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,,因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中,,“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),是不可缺少的重要環(huán)節(jié),,它起著誘導(dǎo),、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,,使學(xué)生在愉快的氣氛中,,主動、專注地參與課堂學(xué)習(xí),,更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。總之,,只要我們在教學(xué)實(shí)踐中,,不斷探索、積累,、歸納,,定會總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),為每一節(jié)音樂課設(shè)計(jì)出一個優(yōu)秀的導(dǎo)入,。
二,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵
現(xiàn)在的學(xué)生知識來源非常豐富,各領(lǐng)域的知識有可能比老師懂的多,。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中,,不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講,、學(xué)生聽,,這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味,。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,,要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn),,以激發(fā)學(xué)生的情感,,要以情感人,這對中學(xué)生來說較為恰當(dāng),。
在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如:在欣賞京劇時,,我拿一些臉譜和服飾,采用分組搶答的形式,,讓學(xué)生們每組選一個人與教師面對面地交流,。教師:“現(xiàn)在問題開始,剛才我們看到的這些臉譜哪個是生,、旦、凈,、丑?”對于學(xué)生來說,,這種問答形式很平常,但若教師變換形式來進(jìn)行,,就會收到了很好的效果,,沒被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,甚至都站起來舉手,,大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題,,不僅學(xué)到課外知識,而且對音樂作品有了初步的了解,。對于學(xué)生來說,,老師采用一些接近生活、接近社會的形式以及多樣的教學(xué)手段,,可以使學(xué)生主動地參與,,并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了,而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài),,也較容易在短時間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過對角色的體驗(yàn),,將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感,,而且對其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。
三,、靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識技能的法寶
1,、如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題,。
在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中,反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,,但是顯得枯燥,,在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢新穎的教學(xué)方法,能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣為目的,,興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,,讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 ,。
2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。
過去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí),,有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),,可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高,,這不禁引起了我的思考:唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),而是在演唱過程中隨時隨地引導(dǎo)學(xué)生,,提醒學(xué)生的坐姿,、背挺直、鼻腔打開,,嘴撅起來,,體會歌曲意境以情帶聲,并隨時給學(xué)生做歌曲演唱示范,,加上靈活多變的伴奏,,整個教學(xué)過程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好,,效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的,。
3、識譜教學(xué)還要不要教,、如何教?
咨詢好多同行眾說紛紜,。我在教學(xué)過程中確實(shí)體會到有的學(xué)生基礎(chǔ)差,根本對識譜沒有興趣,。不教識譜吧,,的確降低了知識難度,唱會歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂情感,;教識譜吧,,學(xué)生興趣不大也很枯燥。對于音樂教學(xué)來說,,知識和技能的學(xué)習(xí)是必要的,,因?yàn)橛辛艘欢ㄖR和技能后,學(xué)生才有可能對音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,,才有可能真正地提高音樂素養(yǎng),。
以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革,,在改革中我們必須學(xué)會反思,,學(xué)會揚(yáng)棄,,去其糟粕,取其精華,,在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液,。
針對中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂學(xué)習(xí)個性研究表明,中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,,他們在音樂審美認(rèn)知,、音樂審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。
音樂教師心得體會和感悟篇4
前幾天聽了一節(jié)六年級的音樂課,,課的內(nèi)容主要是以欣賞為主:了解作曲家莫扎特的生平,,聽賞其作品鋼琴獨(dú)奏《土耳其進(jìn)行曲》。這節(jié)課我自己上過很多遍,,教學(xué)時也曾挖空心思,盡量采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,,一直自以為教學(xué)效果也還過得去,。但聽完這節(jié)課后,反思自己的教學(xué)狀態(tài),,便發(fā)現(xiàn)了課與課之間的差距,。究其根本,原因還在教師身上,。又一次深刻地發(fā)現(xiàn):教師本身所具備的音樂素養(yǎng),,在音樂課堂中對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的!
莫扎特相對來說是比較有名的作曲家,,是個音樂神童,,其作品的影響力深遠(yuǎn),應(yīng)該說學(xué)生在上這一課之前對該作曲家就有一定的認(rèn)識,。教師要做的是在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,,通過聽辨其音樂作品,熟悉他的作品風(fēng)格,。如果能夠通過對作品的分析,,掌握他的創(chuàng)作風(fēng)格,也就能進(jìn)一步地深入了解這位樂壇偉人對音樂的貢獻(xiàn),。這對教師本身就是一種挑戰(zhàn),。因?yàn)檫@需要教師具備相應(yīng)比較廣博的專業(yè)知識,不是照本宣科,,而是內(nèi)化為教師自身的素養(yǎng),,在課堂上面對學(xué)生,敘敘道來,;而不是含糊其詞,,連自己都說不清,、道不明的東西,怎么可能通過教學(xué)再反饋給學(xué)生呢,?
在這節(jié)課上,,教師采用了比較新穎的方式進(jìn)行導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,,提高了學(xué)生的興趣:從聽六年級大部分學(xué)生都比較熟悉的流行歌曲S.H.E的《不想長大》入手,,過渡到聽莫扎特《g小調(diào)第40交響曲》片段,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣:咦,,這么好聽的旋律是哪位作曲家創(chuàng)作的呢,?當(dāng)介紹說這就是著名的音樂神童莫扎特的作品時,學(xué)生恍然大悟,,急切地想要知道更多的有關(guān)作曲家的知識,。導(dǎo)入的成功和教師課前對教材的深度挖掘有著密切聯(lián)系,也和教師本身對該作曲家作品的熟悉程度有關(guān),。接下來是教師對作曲家的簡介,。教師對該作曲家非常了解,對他的許多生平佚事都是信手拈來,,娓娓道出,,如數(shù)家珍。平和,、樸實(shí)的語言方式,,讓在座的學(xué)生感覺到:自己已經(jīng)和作曲家靠得很近,仿佛作曲家就在自己的面前,。
如果說前面都是對作曲家的總體描述的話,,那接下來教師對作品的示范演奏則起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?!锻炼溥M(jìn)行曲》是一個鋼琴獨(dú)奏作品,,要將作品完美地演繹出來,需要一定的鍵盤演奏技巧,。這個作品一般教師也能彈,,可是如果要求教師在音樂課上進(jìn)行示范演奏,恐怕能做到的不多,。課堂上給學(xué)生聆聽的作品要有一定的完整程度,,應(yīng)該給學(xué)生帶來美的視聽享受,所以對演奏的技能要求比較高,,一般有過硬演奏技能的教師才敢去嘗試,;心虛一點(diǎn)的,就怕砸鍋,所以輕易不敢嘗試,,包括我自己,。所以當(dāng)本課教師以自己并非完美無缺的示范演奏,讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的聆聽時,,我感受到了一種震撼,!
在分段欣賞時,教師采用了范奏方式,,和學(xué)生進(jìn)行著最直接的交流,,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到了作品形象的栩栩如生。當(dāng)某個樂段的感覺不是很明朗時,,教師立刻通過彈奏讓學(xué)生分辨,,并當(dāng)場討論,得出結(jié)論,。和單純的聽錄音相比,,本課聽賞的效果無疑是最佳的。盡管教師的彈奏中也有錯音,,但沒有關(guān)系,,樂曲的風(fēng)格盡顯,其當(dāng)場演奏的效果似乎是讓學(xué)生參與了一次小型的音樂會,,既培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的鑒賞能力,又讓教師在學(xué)生心目中的形象更加高大起來,。
其實(shí),,在每一節(jié)課音樂課上,教師的親力親為都對學(xué)生有著非常深刻的影響,。范奏給學(xué)生帶來的是直接的視聽感受,,而范唱則讓學(xué)生接受到比較規(guī)范的演唱方式。學(xué)生可以直接地用模仿來學(xué)習(xí)聲音的表現(xiàn),,感受音準(zhǔn),、節(jié)奏的準(zhǔn)確,甚至情感的表達(dá),。一個會唱歌的老師往往會帶出一大批會唱歌的學(xué)生,;而一個會跳舞的老師,他的學(xué)生也許肢體語言就很豐富,。難道這些不是恰好說明了教師行為的影響力嗎,?如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng),也許,,學(xué)生也會感受到:我們的音樂老師可真行,!學(xué)生會從對老師由衷的欽佩開始,逐漸受到老師的影響,被教師的學(xué)識魅力,、教學(xué)魅力所折服,,而愛上音樂課,乃至于也愛上音樂,。
音樂教師心得體會和感悟篇5
這段時間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,,從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個細(xì)節(jié),做優(yōu)秀的音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感,。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動,,同時被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。
我經(jīng)?;仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,,也時常反思自己的成長和發(fā)展,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,,我常常思索:怎樣做一個優(yōu)秀的教師,?怎樣能成為一個優(yōu)秀的音樂教師?我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題,。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端,,讓它每時每刻檢驗(yàn)我、督促我,,伴我成長,。
第一、熱愛自己的專業(yè),,大膽切入專長,。
毫無疑問,我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè),。自己愛音樂,,用心感悟音樂,才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂,、樂于領(lǐng)悟音樂,。同時,專長是音樂教師自身最為寶貴的資源,,最能代表自己水平的專長不能放棄,,要大膽切入自己的專長。學(xué)生對一個專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長,,也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱,。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,所以適時的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長,,吸引學(xué)生的注意力,,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后有計(jì)劃的傳授這些知識,并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,,這樣既能使自己發(fā)揮專長,,又能使學(xué)生學(xué)有所得,而且可以增添學(xué)校的文化特色,,何樂而不為,?目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了,比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂,,上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等,。
第二、敢于創(chuàng)新,、靈活教學(xué),。
課堂教學(xué)是我們教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn),。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素,。
1、做研究性教師,。要真正成為所任教年級的音樂教育的抉擇者,,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法,重新組合教學(xué)內(nèi)容(或補(bǔ)充或替換),,抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn),,深入實(shí)踐、探討,、研究下去,,就可能出成果,以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章,,也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,,那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
2,、活用教學(xué)方法,。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時代的必修課,,真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事,。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的,只會把自己的思路束縛在某個范圍,,這反而被動,。而“無招勝有招”,即學(xué)他人之長,補(bǔ)己之短,;揚(yáng)他人之長,,敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,,有時滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實(shí)踐中的一個奇妙的點(diǎn)子,。
3、善于總結(jié)得失,。及時寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,,善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。
第三,、巧借外力,,發(fā)展和提高自己。
音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出,、參賽活動,,僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績的,要學(xué)會不斷利用外部資源和條件,,進(jìn)行優(yōu)勢積累,。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生的關(guān)系,,得到社會認(rèn)可,培養(yǎng)自己的組織能力,、協(xié)調(diào)能力,、交往能力等。
四,、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
“不是我不明白,,是這世界變化快!”許多人這么驚呼,。面對飛速發(fā)展的社會,,各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,。大學(xué)里的所學(xué),,勉強(qiáng)只夠上路從教,后面的漫漫長路怎樣走得更精彩,,更充實(shí),,還得靠自我學(xué)習(xí)和在個人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講,,音樂教師對于最新音樂的動態(tài),、最新媒體設(shè)備的使用,、對學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時關(guān)注,關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程,,有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),,共同探討。所以,,不能放松自己各方面的學(xué)習(xí),。
總之,作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,,應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,,做到持之以恒,堅(jiān)持不懈,;應(yīng)該以自覺的精神對待學(xué)習(xí),,不必急功近利,心浮氣躁,;應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,,力求兼收并蓄,博采眾長,;應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn),;讓自己的工作,、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),,讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。讓自己的人生活的更精彩!
音樂教師心得體會和感悟篇6
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束,。一個學(xué)期以來,,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,,我盡心盡責(zé),,投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐,、總結(jié),、更新,,力求做到最好,。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,,看到孩子們開心的笑容,,我感到了莫大的快樂,。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂的機(jī)會增多了:晨間活動有音樂相伴,,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊,。以下是本人這個學(xué)年的音樂工作總結(jié):
一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣
1,、幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,。
采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,,如采用音樂游戲的形式,,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,,動手,、動腳、動口做一些活潑有趣的活動,。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,,感受音樂的情趣。因此,,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,,
2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣,。
幼兒活潑好動,,總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動,。教師一方面可以通過拍手,、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運(yùn)用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感,。
3、提高唱歌興趣,。
幼兒歌曲來自幼兒生活,,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,,不僅可以拓寬幼兒知識面,,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容,、情緒的理解與感受,,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
二,、語言是音樂教育的保證,。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌,、詩歌,;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事,。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),,而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,,
語言起著至關(guān)重要的作用,,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中,。首先,,我們在進(jìn)行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力,。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會,,又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語言能力,。
其次,,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時,,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系,。
再次,要做到有機(jī)結(jié)合,,要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中,。幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借
自己對音樂的感受和理解,,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,,同時發(fā)展了幼兒的語言,。
音樂教師心得體會和感悟篇7
音樂是學(xué)校教育活動的重要內(nèi)容之一,是人類心靈深處情感溪流的流淌,,是靈魂的語言,。是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情,、寄托感情的藝術(shù),,不論是唱、奏,、聽,,都關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素,如果從兒童時期就接受音樂教育,,那對每個孩子而言都會終生受益,。在長期的音樂教育實(shí)踐中,我在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,、發(fā)展學(xué)生音樂能力方面進(jìn)行了一些探索,。
1.培養(yǎng)節(jié)奏感
節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要求,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動的主要內(nèi)容之一,,也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能,、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,,感受節(jié)奏美,,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,,如下雨的嘩啦聲,,動物的叫聲,走路的篤聲,,拍球的咚咚聲等,。在課堂中,我告訴學(xué)生,,這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,,并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,學(xué)生對此非常感興趣,,很快就舉出各種各樣的節(jié)奏:火車的隆隆聲,,啪啪的打槍聲,鬧鐘滴答聲等,,每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,,就感到特別興奮,常會自豪的說:“這是我聽出來的”,。由此,,主動地到周圍生活中去尋找各種節(jié)奏的興趣更濃了。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型,,用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來,,讓學(xué)生反復(fù)傾聽,,感受和理解,使他們形成節(jié)奏意識,。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力
音樂教學(xué)的任務(wù),,不僅是讓學(xué)生掌握音樂技能和技巧,會唱幾首歌曲,,更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,。因此,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),,教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動,。如通過律動、舞蹈及使用節(jié)奏樂器伴奏等活動,,通過游戲,、競賽等形式,進(jìn)行音高,、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會,從而提高學(xué)生對音樂的興趣,。在創(chuàng)造性音樂活動中,,學(xué)生對音樂形象、聲響,、旋律與節(jié)奏,,逐步產(chǎn)生興趣,并在活動中探究音樂的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂創(chuàng)造的快樂,。我主張?jiān)谝魳坊顒又袧M足形式本身對探究、創(chuàng)新的需要,,如探究聲音的和諧美,、追求節(jié)奏樂隊(duì)的普通美,表現(xiàn)舞蹈動作的姿態(tài)美等,。
3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力
(1)營造教育環(huán)境,,創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。
德國著名的音樂教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為:“完全沒有音樂感覺孩子是罕見的,,幾乎每個孩子都能理解和享受音樂”,。因此,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂,、理解音樂,,活躍音樂思維,培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力。根據(jù)他們無意注意為主的心理特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境與氛圍,,發(fā)揮音樂對他們潛移默化的作用。教師不是急于教音樂,,而是觸發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的萌芽,。音樂是“動”的藝術(shù),這正好符合學(xué)生好動的特點(diǎn),,只要合理引導(dǎo),幾乎每個人都會從不同角度對音樂產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)?,不斷地提供音樂刺激,讓他們自然地接受音樂熏陶,,生活在音樂的天地中,,以激起愉悅的情感和興趣。
(2)引入情趣因素,。
在音樂教育活動中,,引入情趣因素,是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑,達(dá)爾克洛有句名言:“對音樂的理解,,與其說是一種智力過程,,不如說是情感過程”。在音樂教育的過程中,,要加強(qiáng)師生交流,,以和藹可親的態(tài)度,鼓勵表揚(yáng)的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感,,增強(qiáng)孩子的自信心,。同時,因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素,,加上學(xué)生有意識控制自己行為的能力較差,,學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,,通過趣味化教材,、趣味化設(shè)計(jì)、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對音樂活動的興趣,。以情感染,、以趣引導(dǎo),在情趣中不斷激發(fā)、挖掘?qū)W生的音樂感受力和想象力,。這是音樂教學(xué)活動的一種行之有效的教學(xué)手段,。
(3)使用多樣化的教學(xué)手段,提高感受力,。
以往音樂教育采用的是灌輸式的教育方法,,學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱、舞,,限制了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法。在音樂教育中,,不拘任何形式,,只要能引起學(xué)生對音樂的興趣,就是最佳的教育方法,。所以要創(chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,了解背景的手段之一,,更重要是提高學(xué)生對樂曲的感受能力,,即直觀、又能使學(xué)生記得牢,、學(xué)得快,。在教學(xué)中,通過畫面給學(xué)生新的感受,。為加深學(xué)生對歌曲的理解,,采用講故事的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂教室的布置會給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象,,看到墻壁上的音樂家的肖像,會使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,,音符時值的比例圖片,,會使學(xué)生感知到音有長短之分,看到鋼琴,、電子琴,,會使學(xué)生猶如聽到優(yōu)美悅耳的琴聲。意識到音樂在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。
培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的,,只有重視音樂興趣的培養(yǎng),才能順利的,、很好的完成音樂教學(xué)任務(wù),,才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,在藝術(shù)的空間中盡情遨翔,,馳騁!
音樂教師心得體會和感悟篇8
我是一名音樂教師,,雖然沒有華麗的語言,沒有豐富的文采,,但是作為一名新老師,,我有滿腔熱血。我認(rèn)為作為一名音樂教師,,不僅要教孩子們唱歌,,更重要的是教會孩子們面對困難與挫折的時候,能夠自信,、樂觀面對,!
當(dāng)老師曾經(jīng)并不是我得夢想,因?yàn)槲疫€想出去看看外面的世界長什么樣子,!歷經(jīng)四年我終于定下心來,,想要好好學(xué)習(xí)一次,,考上老師,,有個穩(wěn)定的生活,于是我選擇報(bào)了班,,歷經(jīng)千辛萬苦,,經(jīng)過層層選拔,終于走到這一天,,這個暑假過得特別漫長!25號了,今天教育局為我們準(zhǔn)備為期三天的培訓(xùn)課,,除了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儌魇诮?jīng)驗(yàn),,還有一些優(yōu)秀教師給我們分享好的教學(xué)經(jīng)歷,讓我感受頗深,。雖說以前也實(shí)習(xí)上過課,,但是回想起來真的欠缺太多太多實(shí)踐性知識,有很多的不足,。
在這一次培訓(xùn)當(dāng)中讓我印象最深的是慎老師伴著音樂給我們講的每一段經(jīng)歷,,每一個孩子,每一個家庭,,同時也感動了很多的新老師,,雖然我不是大山里的孩子,但我知道作為孩子其實(shí)他們想要的并不多,,簡單的生活,,和諧的家庭,健康的身體;但現(xiàn)實(shí)并不總是那么的完美,,很多外在因素影響著他們的成長,。作為有經(jīng)驗(yàn)的老師,他們的做法是因材施教,,通過家訪去了解每一個孩子,,針對每個孩子的性格來進(jìn)行疏導(dǎo),從關(guān)心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子們成為好朋友,,從而改變一些孩子不良的現(xiàn)狀,!曾經(jīng)本來也有一次可以進(jìn)特教授課的機(jī)會,但心中無數(shù)的忐忑不安,,因?yàn)槲覐膩頉]有接觸這些孩子,,由于一些外在原因沒有去。但是我知道那里的老師一定非常有耐心,,有愛心,,聽了這趟特教課,我仿佛可以看到他們授課的艱辛和無奈,,也看到了他們因?yàn)楹⒆拥囊粋€點(diǎn)滴成長感到無比快樂,!孩子們的一個簡單的動作、眼神影響著老師,;他們的一句話問候,,一個擁抱又溫暖著老師。在老師的課中我感受到了平凡的快樂,,不需要物質(zhì),、不需要金錢的快樂,快樂的讓人羨慕,!最后一天的最后一節(jié)課,,老師親切的問候了我們,同時為了給我們提前打個預(yù)防針,,不光給我們看了修水美麗的風(fēng)景圖片,,一些學(xué)校的整體圖片,還講到很多,,讓我最深刻的一句是“每年都有人昨天入職,,今天離職”這句話一說完所有人都笑了,并且說到,,我希望那個人不是你們,。那個時候我感覺或許是大家享福享太多了,突然太苦了就不適應(yīng),,而我,,從小農(nóng)村長大的孩子,,或許我會不一樣呢!
正所謂不忘初心,,方得始終,!作為老師走上三尺講臺教書育人,走下三尺講臺為人師表,。做新時代的教師,,要做到對自己擁有一顆平凡心,對工作擁有一顆事業(yè)心,,對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心和愛心,。做新時代的教師,我認(rèn)為要有無怨無悔為工作奉獻(xiàn)的精神,。只有不斷勤奮上進(jìn),,把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能適應(yīng)時代要求,。每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己,、更新自己,教到老,,學(xué)到老,,一步一個腳印,把教育視為藝術(shù),,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律,,反復(fù)琢磨,,精益求精,,強(qiáng)化創(chuàng)造意識,在傳授知識上努力探索,,創(chuàng)造新的教學(xué)思路,、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式,。教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。做新時代的好教師,就是要讓祖國的花朵成長成才,;做新時代的好教師,,就是要讓社會主義的接班人奮發(fā)向上;做新時代的好教師,,就是要讓每一個學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量,!
做新時代的好教師——不忘初心,默默耕耘,。
音樂教師心得體會和感悟篇9
我的音樂教學(xué)已經(jīng)了,,仔仔細(xì)細(xì)緩緩回憶欣慰和播種,,也有很多一些令人回味的教學(xué)教育故事。
記得有一次音樂課,,上課鈴聲響了,,我滿面笑臉,高興地走進(jìn)五(1)教室,,可看到是好多學(xué)生在埋頭做他們的作業(yè),。我走上講臺,說:”上課,!”班長即時喊起破:”老師好,!”可是許多學(xué)生仍然在寫他們的功課。登時,,我的自尊心立即受到了損害,,于是命令說:”同學(xué)們,請立刻把作業(yè)收起來,!”同學(xué)們才很快地收起作業(yè),。其中有一位同學(xué)動作慢悠悠地,似乎極不甘心似的,。我走到他眼前有些怒氣的說:”再不收起來我就沒收,!”他抬開端,翻眼瞪著我:”沒看見我在收嗎,?”我說:”還不快點(diǎn),,全班同學(xué)都在等著你?!蔽覐?qiáng)忍著怒氣,,開端上課了??墒窃诔璧臅r候,,他卻不停地?cái)[弄著手中的筆,他那一副心不在焉的樣子,,深深地刺痛著我的自尊,,我故意叫他起來唱歌,他站起來就說:”不會,?!蔽覐?qiáng)忍怒氣,叫他先站著,,然后我唱一句叫他跟一句,,他依然說:”不會?!蔽耶?dāng)時真是給氣得火冒三丈,,但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行,,我強(qiáng)忍怒火,叫他先坐下來,,持續(xù)上課,。下了課我立刻找他獨(dú)自談話。
”你為什么對老師這個態(tài)度,?””我沒什么立場?。 闭Z氣很僵硬,?!蹦闵弦魳氛n怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢?””叫你跟老師唱歌,,故意說不會,,是在和老師嘔氣嗎?”
”不是,!我只是不喜歡上音樂課,!””那你喜歡上什么課?語文,、數(shù)學(xué),?””是的!”
我說:”你不是不喜歡音樂課,,而是你的心坎深處,,并不喜歡音樂老師對嗎?于是音樂老師在你們的眼里也不值得尊敬的,!””不是,!””那是為什么?”他不答復(fù),。
”我知道你是個學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生,,我想你也應(yīng)是個有素質(zhì)的學(xué)生,,應(yīng)該知道對老師最最少的禮貌說話,,假如換成你是老師,我在你上課時做別科目標(biāo)作業(yè),,你發(fā)問題我總成心說不會,,你心里會好受嗎?你會怎么做,?”
他不談話了,,我就凝視著他也不說話,故意給反省的機(jī)遇,,過了一會兒,,他的頭漸漸地低下,,眼睛也不敢再看我,仿佛意識到自己的過錯,,說:”不好受,。”
”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了,,好嗎,?”
他點(diǎn)頭??吹剿嬗蟹裾J(rèn)毛病的意思,,便和他平心靜氣的談了良久,首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過于嚴(yán)格,,同時也讓他清楚到:素質(zhì)教育包含很多方面,,音樂也是素質(zhì)教導(dǎo)的重要組成局部,與語,、數(shù)相相互成,,一個人不能只知道學(xué)習(xí)和考試,禮貌也是權(quán)衡一個人的素質(zhì)尺度,。他低下了頭:”老師,,我知道我錯了請諒解我吧,”
我細(xì)心的檢查了自己的所作所為,,自動地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法,,我匆匆的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán),臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板,,多了一些笑顏,。上課也好,課余也罷,,我老是先想著以等同身份跟我的學(xué)生去交換,,和他們談天說地,開開玩笑,,允許他們施展自己的個性,。偶有空閑,我常想:老師并不單是會教人,,而應(yīng)當(dāng)是一個更懂理解體貼別人,、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個老師,,也不單單是為了學(xué)生能喜歡上本人,,而是讓學(xué)生愛好上自己的同時,能學(xué)到更多的常識,,取得更多的快活,。因此,,一個好的老師首先得會做人,做一個好人,,而后再去教書,,教人做人。
音樂教師心得體會和感悟篇10
作為一音樂教師,,我在總結(jié)自己的教學(xué)后,,有如下心得體會:
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的撐握更具表現(xiàn)力,。
在教學(xué)的過程中,,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,,大什么情況下創(chuàng)作了該作品,,其音樂表現(xiàn)動機(jī)是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,,通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用,。
二,、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注,敏感,,十個手指各自獨(dú)立前提下的積極活動,,這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運(yùn)用,必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的,、恒性的訓(xùn)練,努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂,,才能掌握演奏技藝,。
首先,樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來是很重要的,,那么,,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?
在練習(xí)樂曲,、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?,如音階,用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán),,憤怒,用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,,展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,,對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號,做夸張性的彈奏和練習(xí),。
一般來說,,再簡單的樂曲或者練習(xí)曲,都有可能進(jìn)行對比,,至于對比是力度上,,還是音色或者情緒上,可以請教教師來進(jìn)行要求,,多聽,,多看,不放過任何表演的機(jī)會,。要鼓勵孩子在適應(yīng)的場合進(jìn)行表演,,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高,。
三,、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
正誤比較法,教學(xué)正確示范的同時,,還可以適時地選擇典型的錯誤,,彈奏進(jìn)行演示,目地在于讓學(xué)生通過眼看,、耳聽,、心想、腦記,,對正確與錯誤進(jìn)行比較,,以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。
音樂教師心得體會和感悟篇11
一,、指導(dǎo)思想:
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,,結(jié)合本學(xué)期的工作時間,貫徹黨的教育方針,,貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,,培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,,提高認(rèn)譜,、識譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì),。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù),。
二、工作任務(wù):
1、初一音樂教材學(xué)期教學(xué),,每周一節(jié),。
2、學(xué)校有關(guān)音樂方面的文娛工作,。
三,、教材分析:
本冊教材內(nèi)容有:
歌曲六課,每課還包括“聆聽”,、“演唱”,、“活動”等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起,。音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,,是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用,。
四、學(xué)生情況分析:
學(xué)生由于底子薄,、基礎(chǔ)差,,對音樂又缺乏興趣,所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,,連音樂知識、音樂技能,、視譜都不會,。這些學(xué)生對音樂課雖感興趣,但總是不遵守紀(jì)律,,所以不僅自己學(xué)不好,,而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現(xiàn),,尋找他們身上的閃光點(diǎn),,培養(yǎng)他們的感情。
1,、學(xué)生正處于變聲期,,唱歌較困難,。
2、學(xué)生膽子小,,缺乏表演自我的能力,。
3,、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí),,觀念不正確。
五,、教材重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
1,、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,并滲透德育,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的能力。
難點(diǎn):
1,、根據(jù)音樂的`情緒為樂曲分段,。
2、為音樂情景劇設(shè)計(jì)圖畫,、節(jié)奏,、伴奏
六、教學(xué)目標(biāo):
1,、知識目標(biāo):了解幾種民族和西洋樂器,,全音、半音,,以及中國民歌,、外國民歌的相關(guān)知識
2、能力目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,,會用正確的口形,,呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,,會二部合唱,,做到聲部間的和諧,均衡,,看得懂簡單的指揮手勢,。通過欣賞,了解多種常見的演奏形式,,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,,力度,節(jié)奏,、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力,培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,。認(rèn)識了解音樂家劉熾,、普契尼、迪卡斯和他們的作品,。通過樂器的訓(xùn)練,,讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,培養(yǎng)一定的齊奏,、合奏及伴奏能力,。
3、情感目標(biāo):通過音樂教學(xué),,突出其學(xué)科的特點(diǎn),,把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,,啟迪智慧,,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想,,有道德,,有文化,有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。
4,、質(zhì)量目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能,掌握簡單的視譜能力,,能夠完整的有感情地演唱歌曲,。
七、有效學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì):
1,、合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。
教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)期有效教學(xué)的前提。在不同的幾個班上不同的一課時,,教師就對每個班的教學(xué)環(huán)節(jié)和側(cè)重點(diǎn)做了不同的調(diào)整,。對樂感較好、表現(xiàn)力的較強(qiáng)的班加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲情感的處理,;對于好動,、學(xué)習(xí)興趣濃的班級增加了畫旋律線的游戲環(huán)節(jié);對于樂感稍弱,、接受較慢的班級則采取了“三拍子組詞”,、“紅星評比”等的游戲激勵環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與音樂活動的主動性??傊?,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā),,從教學(xué)目標(biāo)入手,這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)期的有效教學(xué)提供良好的前提條件,。
2,、積極的創(chuàng)設(shè)學(xué)期情境。
全面營造一個良好的學(xué)期情境是實(shí)現(xiàn)學(xué)期有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在我?!坝行Ы虒W(xué)”模式研討活動的討論中,我們根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)出不同的學(xué)期引入形式――故事引入,、游戲引入,、場景引入等,。這些情景引入形式都將給我們的音樂學(xué)期帶來意想不到的效果,,學(xué)期情境的創(chuàng)設(shè)還可以根據(jù)學(xué)期的具體情況通過以下方面進(jìn)行深入和發(fā)展:
(1)通過讓學(xué)生觀察生活、觀察插圖,、觀察熒屏自主深入學(xué)期學(xué)習(xí),。
(2)讓學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法,在欣賞音樂后說感受,、給音樂取名,,用自己的方式理解音樂。
(3)有效組織,,高效參與,,給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會,可以結(jié)合表演創(chuàng)作,、歌曲創(chuàng)作,、節(jié)奏創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)音樂,。
(4)靈活的運(yùn)用學(xué)期語言,。教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧,教學(xué)語言技巧掌握得好,,可以使學(xué)期氣氛生動活躍,,從而提高學(xué)期教學(xué)的有效度。音樂學(xué)期因其藝術(shù)性和與生活的密切關(guān)系,,需要更精妙的語言激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。
(5)充分的利用學(xué)期評價。任何的評價都不是隨意的,,從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒,!”教師們對學(xué)期評價產(chǎn)生了許多誤區(qū),隨著課改的不斷深入,,我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)期的評價體系也越來越完善了,,教師對如何使用好學(xué)期評價也有了自己的妙招,。
八、主要的教學(xué)措施和教改思路:
1,、初一年級的音樂教材學(xué)期教學(xué)主要是以優(yōu)化學(xué)期的“教”與“學(xué)”過程,,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
2,、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,,改變枯燥又單一的課型
3,、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),以“引趣”貫穿整個學(xué)期教學(xué)過程,。
4,、課外第二學(xué)期,本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主,,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。
5、以審美為核心,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
6、師生互動,,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,。
7、通過對音樂進(jìn)行表演,,使學(xué)生得到合作的體驗(yàn),。
8、通過游戲活動來感知,、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造
九,、具體安排:
第一單元難忘歲月3課時
第四單元樂海泛舟3課時
第二單元非洲的靈感3課時
第五單元輕歌曼舞3課時
第三單元長江兩岸3課時
第六單元春之聲3課時
音樂教師心得體會和感悟篇12
音樂教學(xué)是學(xué)校美育的重要組成部分,,如何能讓學(xué)生從心底激發(fā)起對音樂的喜愛,從喜歡唱歌到喜歡上音樂課,,這與教師在音樂課的教學(xué)大有關(guān)系,。
一、打破常規(guī)傳統(tǒng)的音樂課總是“發(fā)聲練習(xí),,鞏固舊歌曲,,學(xué)習(xí)新授”,老師的教案一成不變,,學(xué)生們也心中有數(shù):接下來老師會讓我們作什么了,。長期以往學(xué)生的興趣已被剝奪了,。試問:他們還會喜歡上音樂課嗎?
二,、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式教學(xué)方法多樣性,,可以有一個生動的開場白(或是故事,或是律動,,或是———)一下子就讓學(xué)生的注意力集中到課中,。教學(xué)過程也應(yīng)該設(shè)計(jì)的連貫,環(huán)環(huán)相扣,,內(nèi)容新穎,,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)(或是用一個故事貫穿首尾)才能讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識,這種寓樂于樂的教學(xué)過程還怕學(xué)生不喜歡嗎,?
三,、教師的語言教師的語言(口頭語或身體語言)對學(xué)生有很大的影響,想上好一堂音樂課,,教師自己應(yīng)先進(jìn)入課堂的角色,,才可以感染學(xué)生,渲染課堂氣氛,,與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生感覺教師不是教師,,而是我們的大姐姐,,她在和我們一同學(xué)習(xí)交流。這樣的熱情也就有了,!
音樂教師心得體會和感悟篇13
這學(xué)期我擔(dān)任了1,、3、6三個年級的音樂教學(xué)任務(wù),,經(jīng)過快一期的教學(xué),,我深深的感覺到:孩子對音樂的情感體會,對音樂的樂感,,對音樂的節(jié)奏感,,特別是對譜的認(rèn)識及視唱能力的培養(yǎng)是越早越好。
在一年級的教學(xué)過程中,,我不光讓孩子用歌聲來表達(dá)對歌曲理解和感受,,還用自己的動作、表情,、語言來表達(dá)對音樂的感受,。這樣更能體會音樂新課標(biāo)的要求,體現(xiàn)了孩子的能動性,,支持了學(xué)生的個性發(fā)展,。比如說,,我在教學(xué)《小動物說話》一課中,有的孩子能唱的很好,,表演的淋漓盡致,。而有得孩子不能準(zhǔn)確的唱出歌曲但能很好的表演歌曲,難道你能說這孩子不好嗎?在這一系列的音樂活動中,,我穿插了譜的教學(xué),,雖然小學(xué)一年級不要求孩子能識、唱譜,,但我個人認(rèn)為:在小學(xué)孩子剛接觸音樂時就能進(jìn)行譜的教學(xué),,并且能視唱簡單的曲譜大有利于以后的音樂教學(xué)。不光能加強(qiáng)識譜的能力,,還能更好的幫助孩子對音樂的理解,。比如,教學(xué)《閃爍的小星》一課中,,我就要求孩子能視唱曲譜,,在整個過程中采用了聽唱、接唱,、視唱三個環(huán)節(jié),,孩子樂在其中學(xué)在其中,無形中教給了孩子識譜的能力,,并不覺得乏味,。
在三年級的教學(xué)中,我加強(qiáng)了培養(yǎng)孩子識譜的能力,。根據(jù)本冊的要求,,孩子能基本能完成八個基本音的識、唱,。在琴的反復(fù)視奏過程中能比較好的掌握節(jié)奏,,視唱節(jié)奏比較簡單的旋律。
譜的識,、唱對1,、3年級的孩子來說不是什么大的問題了,但是我的六年級的孩子問題就比較大了,,他們不喜歡唱譜覺得很是乏味,。我想他們的反應(yīng)是正常的,因?yàn)樗麄円郧皼]有譜的認(rèn)識,,沒有譜的正音工具,,沒有真正的調(diào)動他們學(xué)譜的積極性。現(xiàn)在,我在音樂教學(xué)中不光要對孩子理解音樂的能力進(jìn)行培養(yǎng)還要給孩子們補(bǔ)充基本的音樂知識,,還要盡可能的提高孩子們的音準(zhǔn),,這樣才能比較全面的提高孩子們的音樂素養(yǎng)。
所以說,,越小培養(yǎng)越能比較好的掌握,。
音樂教師心得體會和感悟篇14
碩果飄香的金秋時節(jié),xx聯(lián)校組第一次音樂教學(xué)研討活動如期開展,。9月23日上午,,我們聚集xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討,。
首先由xx,、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學(xué)研討公開課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級的《你早》,。雖然小朋友入學(xué)還不到一個月,,但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,課堂常規(guī)執(zhí)行到位,。顧老師幽默而充滿童趣的語言,、靈動的教學(xué)機(jī)智給聽課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑,,通過律動,,學(xué)生對音樂速度的變化有了初步的感知;她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音,,讓孩子們在聆聽,、模仿中學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲;她關(guān)注師生之間的互動,,整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師,,動聽的聲音吸引著她的孩子們,。她執(zhí)教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》,新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂,。她非常重視細(xì)節(jié),,特別是對學(xué)生歌唱聲音的訓(xùn)練展開得充分,發(fā)揮得淋漓盡致,。
課后,,教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),緊緊圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”的活動主題進(jìn)行了無私交流,。大家肯定了課堂上的亮點(diǎn)特色,,也提出了值得探討、思考的問題:如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高,?歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排,?如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系,?……整個研討氛圍非常熱烈,思維的碰撞,,問題的爭論,,對策的提出,你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考,。
我感覺這次活動,,不僅是一次研討、交流活動,,更是一次引領(lǐng),、帶動、督促活動,,讓我更明確了方向,。
音樂教師心得體會和感悟篇15
作為一名小學(xué)音樂教師,我慢慢體會到,,要上好一節(jié)課并不難,,難的是要上好每一堂課,很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的,,是要靠平時對孩子潛移默化的影響,,從細(xì)節(jié)之處去慢慢培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的興趣,從而熱愛生活,,通過音樂課堂達(dá)到美育,,德育的目的,并且能成為他們中的一員,,讓孩子真正的喜歡音樂課,,在快樂中學(xué)到知識,這才是最難的,。
本學(xué)期我?guī)У氖且欢昙壍囊魳氛n,針對學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課,,我都會在黑板上畫出六顆星星,作為孩子們上課是時的過程性評價,,獎勵給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,,歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子,這一招,,總會特別奏效,。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。一二年級的學(xué)生已能“聆聽,、思考”音樂,,大致能從音的高低、音的長短、量等方面去聽去想,。這一時期,,學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念,和學(xué)生的交流,,要避免過多使用音樂術(shù)語,,要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話,多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識,,寓教于樂,,同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。例如:每完成一節(jié)課內(nèi)容,,我都會布置課下作業(yè),,讓孩子們課下為已學(xué)歌曲編排簡單的舞蹈動作或?yàn)楦枨浯驌舻墓?jié)奏,在下一次的課堂開始,,就開始以小組為單位進(jìn)行比賽,,表現(xiàn)最好的由學(xué)生民主投票選出“音樂之星”。這樣一來,,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,,也展示了學(xué)生的才藝,鍛煉了學(xué)生的表演能力和自信心,。
另外,,我認(rèn)為如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在一節(jié)課的時間里完全的掌握課上所學(xué)內(nèi)容是最重要的,。那么創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)對上好一節(jié)課來說是非常重要的,。因?yàn)樗闲W(xué)生的心理特征與思維特點(diǎn),使他們在學(xué)中玩,,玩中學(xué),。在無心理負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí),就事半功倍了,。
情景教學(xué)對不同的教學(xué)內(nèi)容也分不同的種類,,比如在教歌曲《小紅帽》時,可以用圖畫再現(xiàn)情景,,畫上小紅帽提著籃子沿路去外婆家的快樂的情景。教舞蹈律動時,,讓學(xué)生自己一邊聽著音樂,,一邊自己去理解音樂的意思,一邊自己創(chuàng)作出符合本音樂的舞蹈律動,。聽音樂,、自己去感受、自己去理解、自己去想象,,把聽到的音樂用自己的手,、腳做動作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn),。
愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,。想象力推動世界,是知識進(jìn)化的源泉,。我的一切都來源于音樂的啟發(fā),。”少年兒童的想象力是一把開啟心靈的鑰匙,,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮,。
所以,我覺得在教學(xué)過程中,,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),,利用學(xué)生好奇、好動,、好問的心理特征,,并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境。使他們在生動,、活潑,、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,,從而獲得最佳的教學(xué)效果,。