人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

心理健康講話稿題目 幼兒園心理健康講話稿篇一

早上好,。今天我的國(guó)旗下講話的主題是“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì),?！?/p>

心理學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科。在古希臘的德爾菲神廟里立著一塊碑石,，上面刻著一句神諭：“人,，認(rèn)識(shí)你自己?！边@句話被認(rèn)為是古代樸素心理學(xué)的起源,。古希臘神話中的獅身人面的怪物給過(guò)路行人出了一個(gè)謎語(yǔ)：“什么東西早上是四條腿走路，中午是兩條腿走路,，晚上是三條腿走路,？”這就是著名的斯芬克斯之謎。答案是人類,。正說(shuō)明了古人從很久以前就開始了對(duì)自我的探索,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，心理學(xué)是研究人的學(xué)問(wèn),。

關(guān)于“心理健康教育”的理解,，曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：有三個(gè)“打魚人”，聚在一個(gè)河潭邊釣魚,，釣魚時(shí)他們發(fā)現(xiàn)有人在上游被沖進(jìn)水潭掙扎著求救,。于是，有一個(gè)打魚人便跳入水中把落水者救上來(lái)，但在這時(shí),，他們又見到第二個(gè),、第三個(gè)落水者被沖下水，盡管他們?nèi)尵?，終因落水者太多而顧此失彼,。此時(shí)，有一個(gè)打魚人想到了一個(gè)辦法,，他在上游的入水處插上一塊木牌以示警告,。可是,，仍有無(wú)視警告者被沖入水潭,，三個(gè)打魚人仍然不得不忙于救人。最后,，一個(gè)打魚人最終似乎醒悟過(guò)來(lái),，他去教人們游泳，并讓他們掌握自救的技能,。這個(gè)故事也印證了醫(yī)學(xué)上的一句名言：“治標(biāo)更要治本”,。如果以此來(lái)比喻心理學(xué)，那位去教人們游泳的打魚人所做的工作,，就好比是“心理健康教育”,。如果一個(gè)人能很好掌握水下自救的技巧，即使被卷入急流,，也能脫離危險(xiǎn),。我們心理健康教育的目的也是如此，就是教會(huì)大家一些心理調(diào)試的技巧和方法,，使大家在遇到問(wèn)題的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),，來(lái)面對(duì)困難,。

我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們所要面對(duì)的巨大壓力使得我們必然在學(xué)習(xí),、生活,、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到心理失衡的現(xiàn)象，而這時(shí)就需要有專門的疏導(dǎo)途徑,，而心理咨詢本著“助人自助”原則，即通過(guò)啟發(fā)、疏導(dǎo)等方式引導(dǎo)同學(xué)們走出心靈的困境,，當(dāng)遇到問(wèn)題除了學(xué)會(huì)主動(dòng)求助之外，更重要的是要學(xué)會(huì)如何自救,，因?yàn)槊總€(gè)人“救世主”只有一個(gè),，那就是自己。只有改變自己,、戰(zhàn)勝自己,，最終才能超越自我,，達(dá)到理想目標(biāo)。心理健康教育最終的目的都是讓大家能擁有良好的心理素質(zhì),，這樣在面對(duì)各種壓力和困惑時(shí),，就如故事中有好的水性的人一樣在不小心落水時(shí)，能適當(dāng)有效地幫助自己脫離困境,。

總之,，良好的心理教育有利于自我的身心健康發(fā)展，而品德教育有助于自我人生觀價(jià)值觀的完善,，在自我成才的道路上,，作為學(xué)習(xí)主體的我們應(yīng)該堅(jiān)持心育德育共同完善，共建我校和諧奮進(jìn)自強(qiáng)不息的校園人文環(huán)境,。

心理健康講話稿題目 幼兒園心理健康講話稿篇二

敬愛的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我們國(guó)旗下講話的主題是心理健康教育,。

同學(xué)們,，每年的5月25日，是全國(guó)心理健康日,，“525”的諧音就是“我愛我”,，核心內(nèi)容是：關(guān)愛自我，了解自我,，悅納自我……

大家可曾聽過(guò)這樣一句話：“一撇一捺寫個(gè)人,，一生一世學(xué)做人”。不錯(cuò),，“人”字寫起來(lái)確實(shí)很簡(jiǎn)單,，但我們一生卻從沒有停止過(guò)這樣的探索：如何做一個(gè)健康、健全的人,？心理學(xué)家告訴我們：人的健康一半是身體健康,，一半是心理健康。然而在日常生活中,，我們常常只重視身體健康,，而忽視了心理健康。

那我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦砟兀?/p>

我們經(jīng)常聽見有的同學(xué)抱怨,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，壓力大；有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)之間的小矛盾而悶悶不樂,。實(shí)際上,，人生的路總是要經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨與坎坷，只要我們始終堅(jiān)定自己的信念，追求自己的目標(biāo),，積極地去努力,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空是如此廣闊，正所謂：“不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎能見彩虹”,。

把你的愛心與大家分享，你會(huì)得到更多的快樂,；把你的意見與別人溝通,，你會(huì)得到許多有益的忠告，要知道：與人分享快樂,，快樂會(huì)加倍,，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半,；多給別人力所能及的幫助,，多尊重別人，多體諒別人,，多聽取老師,、父母、同學(xué)的意見,，學(xué)會(huì)寬容,，懂得諒解，你會(huì)進(jìn)步的更快,。

當(dāng)我們經(jīng)常說(shuō)謝謝的時(shí)候,，這不僅給別人一種彬彬有禮的感覺，更會(huì)給自己一些積極的心理暗示：有那么多人為我服務(wù),，那么人關(guān)心我,，那么多人幫助我，那么多人給我提供方便……當(dāng)我們向別人說(shuō)謝謝的時(shí)候,，對(duì)方會(huì)有被尊重,、被肯定的感覺，這種感覺是積極人際交往的催化劑,。當(dāng)我們對(duì)父母說(shuō)謝謝的時(shí)候,，我們懂得了父母工作的艱辛；當(dāng)我們對(duì)老師說(shuō)謝謝的時(shí)候,，我們明白了老師的一片苦心,；當(dāng)我們對(duì)同學(xué)說(shuō)謝謝的時(shí)候,，我們記住了同學(xué)的幫助與關(guān)愛……當(dāng)我們常說(shuō)謝謝的時(shí)候,，我們就等于把生活中很多的“理所當(dāng)然”變?yōu)榱恕拔艺嫘腋！薄?/p>

同學(xué)們，讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),，一起來(lái)關(guān)注心理健康,，做一個(gè)身心健康的人。最后,，祝每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)良好的心理狀態(tài),，每天都能感受幸福，快樂成長(zhǎng),！

心理健康講話稿題目 幼兒園心理健康講話稿篇三

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我是初二4班的劉xx,，今天我國(guó)旗下講話的主題是“呵護(hù)心靈,，健康成長(zhǎng)”。

時(shí)光如水,，生命如歌,。轉(zhuǎn)眼間我們已成為成熟的中學(xué)生了。如果我問(wèn)你“你健康嗎,？”你一定會(huì)說(shuō)：“我當(dāng)然健康了,，瞧，我壯得很呢,！”可是,，“壯得很”只能說(shuō)明你生理健康而已。其實(shí),，一個(gè)真正健康的人不僅生理要健康,，心理也要健康。眾所周知,，一個(gè)心里裝著假丑惡的人,，即使他的體格怎樣強(qiáng)壯，也不能說(shuō)他是一個(gè)健康的人,。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康的一半是心理健康,！”生理健康我們可以通過(guò)身體鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)，但心理健康卻需要我們精心的呵護(hù),。因?yàn)橐粋€(gè)人的內(nèi)心世界是非常復(fù)雜的,，所以我們要更加重視我們的心理健康。

那么,，怎樣才算心理健康呢,？首先心理健康的同學(xué)有著正確的人生態(tài)度。擁有正確人生態(tài)度的人,，對(duì)周圍的事物有較為清醒的認(rèn)識(shí)和判斷,，既有遠(yuǎn)大的理想,，又有實(shí)事求是的精神。其次,，心理健康的同學(xué)有著良好的心境,。他們有自知之明，對(duì)自己的外貌,、德才學(xué)識(shí)有正確的認(rèn)識(shí),。他們既不會(huì)被贊揚(yáng)、歌頌沖昏頭腦,，又不會(huì)因批評(píng),、責(zé)備而煩惱，他們客觀的對(duì)待別人的評(píng)價(jià),，并從中吸取有益的東西,。他們不驕傲自大，也不自輕自賤,。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足有清醒的認(rèn)識(shí),，對(duì)父母、老師,、同學(xué)也有一種客觀的,、全面的.評(píng)價(jià)，因而他們的心境總是滿意的,、愉快的,。第三，心理健康的同學(xué)有著和諧的人際關(guān)系,。他們能感恩親情,，能珍惜同學(xué)之間的友情，能尊重老師的恩情,。人際關(guān)系和諧了,，心情當(dāng)然就比較舒暢了。第四,，心理健康的同學(xué)有良好的個(gè)性,，統(tǒng)一的人格。他們不追求怪異的發(fā)型,、另類的`打扮和出格的言談舉止,。他們做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮,，堅(jiān)韌而不固執(zhí),，禮貌而不虛偽，勇敢而不魯莽,，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的意志,，誠(chéng)實(shí),、正直的作風(fēng)。

同學(xué)們,，無(wú)論你在何時(shí),，都要關(guān)注自我,，不僅要關(guān)注自身的身體成長(zhǎng),，更要關(guān)注自己的心靈成長(zhǎng)。如果發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了一些心理上的困惑自己沒辦法解決,，我們可以求助于他人,，父母、老師,、心理老師都可以為我們提供幫助,。只有心靈健康了，我們才能更好的適應(yīng)環(huán)境,，更好的與他人相處,，更好的學(xué)習(xí)和生活，不斷的實(shí)現(xiàn)自我,。

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家。

心理健康講話稿題目 幼兒園心理健康講話稿篇四

老師們,、同學(xué)們：

大家上午好,！

今天，我國(guó)旗下講話的主題是“重視心理健康,，走好人生之路”,。

同學(xué)們，我問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“什么是健康,？”你們中的大部分人會(huì)說(shuō)：“健康就是沒有病唄,。”其實(shí),，健康的概念還包括心理健康,。身體健康、心理也健康的人才是真正的健康的人,。

積極的情緒,、頑強(qiáng)的意志、清晰的認(rèn)知,、健康的人格是心理健康的標(biāo)志,，這些標(biāo)志共同構(gòu)成我們迎接未來(lái)社會(huì)必須具備的優(yōu)良心理素質(zhì)。

而現(xiàn)在,，有些人對(duì)心理健康還不太了解,，認(rèn)為一個(gè)人去看心理咨詢師,，便說(shuō)這個(gè)人“心理變態(tài)”。其實(shí),，這樣說(shuō)的人,，恰恰說(shuō)明他對(duì)心理健康不了解。我們身體會(huì)感冒,、咳嗽,、發(fā)燒，要去醫(yī)院看醫(yī)生,。同樣,，我們心里也會(huì)“感冒、咳嗽,、發(fā)燒”,，比如心理有煩惱、有委屈,、認(rèn)為自己遇到解決不了的問(wèn)題,，也要去心理咨詢室找心理輔導(dǎo)老師。在美國(guó),，一個(gè)成功者身邊總有兩個(gè)人,，一個(gè)是律師，一個(gè)是心理咨詢師,，這足以說(shuō)明美國(guó)人是很重視心理健康的,。其實(shí)，在國(guó)內(nèi),，有很多領(lǐng)域早已重視心理健康了,。比如，大家知道的我國(guó)有名的航天員楊利偉,、劉洋,、費(fèi)俊龍、聶海勝他們的團(tuán)隊(duì)都有專門的心理輔導(dǎo)老師,；還有,，我國(guó)的國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)也有專門的心理輔導(dǎo)老師。在四川的兩次大地震中,，國(guó)家都會(huì)安排心理咨詢師去給震后人員心理疏導(dǎo),，而我有位同學(xué)曾是汶川地震的心理救援志愿者。

同學(xué)們,，我們翰林小學(xué)非常重視全體翰林人的心理健康,，每學(xué)期均把心理健康工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并執(zhí)行，為了讓全校師生的心理更健康,，還專門設(shè)置了心語(yǔ)小屋,，也就是心理咨詢室,，而我就是咱們?nèi)w翰林人的知心姐姐——?jiǎng)⒗蠋煛Ｎ业木唧w聯(lián)系方式詳見學(xué)校網(wǎng)站,。

同學(xué)們,，我們只有重視心理健康，才能走好人生之路,，我在心語(yǔ)小屋靜候你們的到來(lái),！

心理健康講話稿題目 幼兒園心理健康講話稿篇五

親愛的老師，同學(xué)們：

大家早上好,。

今天我演講的題目是：擁有健康心理,，享受快樂人生,。

馬克思說(shuō)：“一種美好的心情,，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚?！彼?，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)生活的酸甜苦辣時(shí)，擁有一種健康的心理,，人生就會(huì)變得格外精彩,。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人活在圍城之中而不得志,，終至日日寡歡,、郁悶不已。對(duì)于我們這些生活在象牙塔中的高中生而言,，面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的各種壓力,，心理越來(lái)越緊張、情感越來(lái)越多,。然而所有的這些不解和疑惑卻找不到一個(gè)合適的出口供我們發(fā)泄,，因此隨著時(shí)間推移，很多學(xué)生的心理問(wèn)題也就日益凸出來(lái),。

如果我們用心觀察,，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周圍可能有這樣的學(xué)生：他們有的性格孤僻，沉默寡言,，不愿融入集體,，缺乏進(jìn)取心，心理承受能力太差,，在考試和學(xué)習(xí)的挫折面前抬不起頭,。又有的專門找別人的缺點(diǎn)、挑別人的毛病,，譏笑別人,，卻從不思考自己的短處,；有的人凡事都以“自我”為中心，對(duì)他人他事漠不關(guān)心甚至蠻不講理,，從不考慮他人的感受,，遇事反而遷怒于別人。這些都是不健康心理的現(xiàn)象,。

世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病,，還要有完整的心理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力,?！倍】档男睦愍q如隱形的翅膀，讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空里自由翱翔,；健康的心理猶如燦爛的陽(yáng)光,，讓我們?cè)趶V闊的大地上茁壯成長(zhǎng)；健康的心理猶如花兒的芬芳,，讓我們?cè)谙銡怆硽璧氖澜缋餁g快游蕩,。

健康的心理屏障需要我們自己去打造，有了它,，我們不會(huì)再畏懼遙遙人生路上的艱難坎坷,，不會(huì)再害怕漫漫征途中的疾風(fēng)驟雨，不會(huì)再哀嘆生活中的種種不公和不平,，我們將滿懷激情,、無(wú)所畏懼，勇往直前,。

讓我們用健康,、樂觀的心理去武裝自己，請(qǐng)不要迷茫,，不要惆悵,。請(qǐng)相信自己，相信明天,。讓我們享受這美好人生,。