作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇一

1,、知道什么是豬流感,，了解其危害性。

2,、懂得怎樣預(yù)防豬流感,。

圖片,，投影儀。

1,、圖片（一）：圖片上有誰(shuí)？他頭怎么了,？

2、 圖片（二）：這個(gè)小朋友喉嚨怎么了,？

3,、圖片（三）：這個(gè)小朋友身體舒服嗎？從哪里看出他很難受,，他的表情怎樣？

（1）這種病叫什么?。?/p>

教師小結(jié)什么是豬流感,。是一種由a型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病,，通常情況下很少感染，近年出現(xiàn)人感染豬流感病例,。

提問(wèn)：豬流感有什么危害？重者會(huì)繼發(fā)肺炎和呼吸困難,，甚至死亡。

1,、討論：怎樣才能預(yù)防豬流感？小結(jié)：要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，經(jīng)常使用肥皂和流水洗手,，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強(qiáng)居室衛(wèi)生,，常開(kāi)窗通風(fēng),；盡量避免去人群擁擠、通風(fēng)不暢的場(chǎng)所,；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱,、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌《洗手五步歌》。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒正確洗手,，預(yù)防豬流感,。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇二

1、初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用,。

2,、知道防火的重要性，要愛(ài)護(hù)生命愛(ài)護(hù)森林樹(shù)木,。

3,、嘗試了解森林防火一系列措施。

初步認(rèn)識(shí)各類(lèi)標(biāo)記圖案（關(guān)于火的有關(guān)標(biāo)記）,、有關(guān)消防滅火短片

1,、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。提問(wèn)：寶寶你們知道這是什么嗎,？

2,、教師小結(jié)：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形,、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的,。

1,、出示圖片：標(biāo)志分類(lèi)

（1）火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志：消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話(huà)等,。

（2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口,、疏散通道方向等。

（3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器,、消防栓等,。

（4）具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等,。

（5）其他類(lèi)型：禁止帶火種,、當(dāng)心觸電等。

2,、投影標(biāo)志

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志,？這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義,？（消防手動(dòng)啟動(dòng)器,；發(fā)聲警報(bào)器；火警電話(huà),；緊急出口,；地上消火栓；當(dāng)心爆炸,、當(dāng)心有毒,；安全通道；禁止吸煙,、煙火,、燃放鞭炮、放易燃物）

3,、講解幼兒園的消防栓,。

大家認(rèn)真觀看后討論：

1、寶寶剛才影片里發(fā)生了什么事,？他們是怎么處理的,？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？

打火警119,、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況

2,、總結(jié)：影片向我們介紹了哪些方面知識(shí),。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)？

發(fā)生火災(zāi)怎么辦,？怎樣防火,？打什么電話(huà)求救,？

1、分組討論：森林里能否點(diǎn)火,？為什么不能,？。

2,、小結(jié)歸納森林著火的危害性

1,、匪警、火警,、急救中心電話(huà)各是什么,？

遇壞人打110，著火打119,，急救中心120。

2,、遇到火情,，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜,，迅速采取有效措施。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇三

入廁是幼兒園一日活動(dòng)中的重要生活環(huán)節(jié),因此,，早期對(duì)幼兒進(jìn)行入廁能力的培養(yǎng)，有益于增進(jìn)其生活自理能力,，從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力,，是孩子在園發(fā)展的需要,。本文在分析當(dāng)前幼兒園入廁教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了加強(qiáng)幼兒入廁安全教學(xué)的研究,對(duì)實(shí)施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標(biāo),、途徑及方法等進(jìn)行了認(rèn)真的探索。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，通過(guò)多樣化學(xué)習(xí)入廁方法,，多途徑培養(yǎng)入廁能力,，多元化提升入廁安全管理等，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

】：

“安全”是幼兒園及班級(jí)必須放在工作的首位,。孩子的安全是一切發(fā)展的保障，只有在孩子生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展,。對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，不能光講道理,，要利用一切機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。幼兒園一日生活構(gòu)成了幼兒園課程,。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動(dòng),。它不僅是滿(mǎn)足幼兒生理需要的途徑,，而且又是引導(dǎo)幼兒發(fā)展的有效途徑,。

幼兒時(shí)期是人生的起點(diǎn)，是生理,、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時(shí)期,，具有巨大的潛力和可塑性,，正確的培養(yǎng)就可以為其將來(lái)的發(fā)展,，在其身體、心理,、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎(chǔ),。入廁能力的培養(yǎng),，對(duì)提高幼兒的生活自理能力、對(duì)幼兒智力,、情感、獨(dú)立性,、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義,。

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,，對(duì)《綱要》精神的深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施,，本班對(duì)入廁教學(xué)管理越來(lái)越重視,。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當(dāng)然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然,，班級(jí)教師對(duì)這一教育在意識(shí)上引起了重視,，并逐步在行動(dòng)上得到了落實(shí),，但據(jù)自身經(jīng)歷的了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中,，存在問(wèn)題多多，困惑連連,。

問(wèn)題一：在對(duì)幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計(jì)中,，有相當(dāng)一部分事故是

發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中,。如：小朋友在入廁小便時(shí)，由于地面較濕,，不小心滑了一下，摔倒在地,，額頭磕在小便槽的邊角,。又如：在小朋友集體小便時(shí),，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時(shí),，小腳踩在了便槽里，接著整個(gè)身體摔倒在小便槽,，自那次驚嚇后，以后不敢獨(dú)立小便了,。 問(wèn)題二：班上有一個(gè)叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣,，每到中午進(jìn)餐時(shí)"老師，我要大便",，弄得老師胃口都沒(méi)了，且拿他沒(méi)辦法,。這天，洗手的小朋友過(guò)來(lái)匯報(bào)："老師,，喬喬大便拉在了上面,。"聽(tīng)了小朋友的匯報(bào),，老師一臉的不高興，馬上拉長(zhǎng)了臉,，邊過(guò)去邊對(duì)大聲斥責(zé)喬喬說(shuō)："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個(gè)時(shí)候拉,，臭死了,。"后來(lái)的幾天,，小朋友的家長(zhǎng)替孩子向老師請(qǐng)假說(shuō)："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便",。

問(wèn)題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場(chǎng)所。如：在一教學(xué)活動(dòng)中,，某一調(diào)皮幼兒要求小便,，雖然活動(dòng)前都小便過(guò),，但怕他小便在身上，就答應(yīng)了幼兒的要求,，然而,，要求小便的幼兒一去不回,，在盥洗室盡情玩耍起來(lái)，而專(zhuān)心于教學(xué)活動(dòng)的老師也早已忘記了孩子的小便行為,，結(jié)果,，孩子在盥洗室里度過(guò)了大半個(gè)活動(dòng)的"快樂(lè)"時(shí)光。 問(wèn)題四：一孩子正在便后擦屁股,，只見(jiàn)他屁股翹得高高的,，手里拿著一大疊手紙,，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦,，手紙中間用力被擦破了一個(gè)洞，他馬上一扔,，再拿一張紙來(lái)擦，然后又有一個(gè)洞,，再扔??，拉一次大便,，手紙用了一大堆,，屁股擦得并不干凈,，且手上也弄臟了。（在家都是家長(zhǎng)幫助,，在幼兒園里由于對(duì)老師的陌生，所以不好意思向老師開(kāi)口,。）

當(dāng)前，我們都理解"一日活動(dòng)都是課"的含義,，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，那為何仍會(huì)頻頻出現(xiàn)類(lèi)似以上的問(wèn)題呢,？我細(xì)細(xì)分析，主要有以下原因：

1,、無(wú)系統(tǒng)的教育目標(biāo),、計(jì)劃

盡管一日活動(dòng)都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根,。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié),，教師們對(duì)一日活動(dòng)中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計(jì)劃,、目標(biāo)，而對(duì)于生活活動(dòng),，特別是

入廁教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)教師都沒(méi)有明確的目標(biāo),、具體的計(jì)劃,，更沒(méi)有細(xì)化的內(nèi)容,。以上問(wèn)題的出現(xiàn)都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng),，對(duì)入廁教學(xué)盲目化,、隨意性的反映,。

2、平時(shí)缺少對(duì)幼兒的入廁技能指導(dǎo)

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中習(xí)得的,。由于教師心中無(wú)目標(biāo)，腦中無(wú)計(jì)劃,，因此沒(méi)有詳細(xì)的階段性的內(nèi)容實(shí)施,，也就缺少了具體的可操作性的技能指導(dǎo),，從而導(dǎo)致幼兒不會(huì)正確洗手，不會(huì)正確使用手紙擦屁股,，養(yǎng)成了不良入廁習(xí)慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故,。如問(wèn)題一、三等,。

3、教師缺乏耐心,，訓(xùn)練方法不當(dāng)

在教育中,，有時(shí)候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理,，但由于訓(xùn)練方法過(guò)于簡(jiǎn)單或有些粗暴，缺少耐心,，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習(xí)的積極性,。如問(wèn)題二就是一個(gè)明顯的例子,。

4、家園配合不到位

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)中普遍存在重早期智力開(kāi)發(fā),、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務(wù)能力培養(yǎng),，許多孩子本該自理的事情都由家長(zhǎng)包辦了,。特別是我們小班孩子大多數(shù)是由家長(zhǎng)代為穿脫衣服,，一切生活技能不給孩子鍛煉機(jī)會(huì),。

幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動(dòng)中的一個(gè)重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動(dòng)中所采取的一系列教學(xué)行為,。由于大小便活動(dòng)與洗手活動(dòng)緊密相關(guān),，因此,，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時(shí)的洗手教學(xué)管理。

一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)安全有序入廁，學(xué)習(xí)正確的入廁方法

2,、知道便后要擦屁股,，會(huì)主動(dòng)向老師提出要求,，學(xué)習(xí)便后正確的洗手方法

3,、知道入廁時(shí)不要玩耍，要注意安全

二）教學(xué)原則

1,、個(gè)體差異原則

每個(gè)幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素,，更有后天的因素,。來(lái)自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念,、行為的影響，導(dǎo)致了不同的能力差異,。如：同樣是小班孩子,，能力強(qiáng)的孩子能按正確的方法入廁,，而能力差的孩子連褲子都不會(huì)脫。因此,，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時(shí)加倍關(guān)注能力差的幼兒,。

2,、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)原則

積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是幼兒成長(zhǎng)、建立自信的基石,。在剛剛?cè)雸@的小朋友中，有許多幼兒由于膽小,，又不適應(yīng)幼兒園的蹲廁,，因此，常常害怕入廁,，從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因?yàn)椴粫?huì)大小便而不愿上幼兒園,。針對(duì)這種情況，教師必須親近幼兒,，給予幼兒積極的鼓勵(lì),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理,，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表?yè)P(yáng),，讓幼兒體驗(yàn)到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。

3,、隨機(jī)教育原則

在幼兒入廁活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)許多令人意想不到的事情,。因此,，當(dāng)班老師必須抓住教育契機(jī),，針對(duì)幼兒不良行為進(jìn)行及時(shí)的教育。處于真實(shí)情境中的即時(shí)教育往往會(huì)收到良好的成效,。如：在一次集體入廁活動(dòng)時(shí)，一調(diào)皮幼兒在便后洗手時(shí),，將小手指塞進(jìn)了水管里,，水花四濺，他開(kāi)心極了,，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時(shí),，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下,，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學(xué)道理,，滿(mǎn)足幼兒欲望。然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種行為所產(chǎn)生的不良后果,。通過(guò)教育,，避免日后此行為的再次發(fā)生。

4,、循序漸進(jìn)原則

正確入廁方法的習(xí)慣不是一蹴而就，它需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)和內(nèi)容的安排上必須由易到難,。如在有序入廁的內(nèi)容與要求上：小班的孩子要做到學(xué)習(xí)安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）,；

三）實(shí)施入廁教學(xué)的策略

1、多樣法學(xué)習(xí)正確的入廁方法

1）童謠法

簡(jiǎn)潔明快,、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦,，也利于幼兒接受理解,。幼兒在誦讀童謠的同時(shí)強(qiáng)化和約束著自己的行為,。例如：在讓幼兒排隊(duì)入廁時(shí)學(xué)念兒歌：小朋友,，有禮貌，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),，前面有人等一等，前面沒(méi)人再上去,，知道排隊(duì)來(lái)入廁,。在學(xué)習(xí)擦屁股時(shí)念兒歌：小手紙,，手中拿；小屁股,，翹起來(lái),；手紙對(duì)準(zhǔn)小屁股,；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折,，然后再來(lái)擦一擦，屁股擦得真干凈,。在洗手時(shí)學(xué)說(shuō)兒歌：小朋友，來(lái)洗手,，伸出手,，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓,，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦,，我的小手最干凈,。

2）榜樣法

孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，也是一個(gè)從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內(nèi)化為自己自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)程,，即是一個(gè)從他律規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽月梢?guī)則的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)非常關(guān)鍵,。因此,，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒良好入廁習(xí)慣時(shí)經(jīng)常運(yùn)用榜樣,、獎(jiǎng)勵(lì)的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì),。如在組織幼兒排隊(duì)入廁時(shí),，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為,；在組織幼兒洗手時(shí)，組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范,，通過(guò)榜樣示范,，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的心理氛圍,，然后要求幼兒在教師的指導(dǎo)下鞏固良好行為,，形成習(xí)慣,。然后組織幼兒互相學(xué)習(xí)欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感。

3）家園聯(lián)手法

家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，是孩子最熟悉,、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的,。有了家長(zhǎng)的配合教育那一定會(huì)取得事半功倍的效果。所以我們把對(duì)孩子入廁方面的要求,，通過(guò)各種形式告知家長(zhǎng),，如：家長(zhǎng)會(huì),、電話(huà)、家園聯(lián)系窗等,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合并根據(jù)孩子的具體情況,，分析原因,、商量對(duì)策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一,，家長(zhǎng)在家也對(duì)孩子提出同樣的要求,，讓孩子學(xué)習(xí)自己主動(dòng)入廁,，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學(xué)會(huì)了自己入廁,。

2,、多途徑培養(yǎng)入廁能力

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇四

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，道遵守交通規(guī)則的重要性,，懂得如何保護(hù)自己,。托班幼兒對(duì)外界事物非常感興趣，尤其是汽車(chē),，幼兒非常樂(lè)于玩模仿開(kāi)車(chē)的游戲,，對(duì)汽車(chē)玩具愛(ài)不釋手。我們就抓住這一點(diǎn),，以《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》為學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，組織幼兒在游戲娛樂(lè)的同時(shí)獲取自我認(rèn)知,，身體運(yùn)動(dòng),，自然觀察等智能方面的相關(guān)發(fā)展,。

1.了解行人在馬路上應(yīng)該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)

2培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣

3.學(xué)唱歌曲,，加深對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。

錄音機(jī)、磁帶,、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē),，自制的人行橫道線、紅綠燈,。

1．認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

①出示圖片（信號(hào)燈）：這是什么,？看見(jiàn)紅燈怎么做,？看見(jiàn)綠燈呢？

②出示圖片（人行橫道線）：這是什么,？它有什么作用？

③提問(wèn)：如何過(guò)馬路,？走在什么線上？過(guò)馬路時(shí)要怎么做才安全,？汽車(chē)看見(jiàn)紅燈應(yīng)該停在什么地方？

2.出示紅綠燈標(biāo)志,，引出談話(huà)主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危？（幼兒自由討論）

3.欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,，組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則,？（看見(jiàn)紅燈不要跑,，看見(jiàn)綠燈慢慢跑）

4.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

5.幼兒邊唱歌曲,，邊表演。

6.組織幼兒玩游戲《紅綠燈》

①交代游戲規(guī)則：老師扮成交警叔叔,，出示紅綠燈標(biāo)志,，幼兒扮演行人和汽車(chē)司機(jī),。

②師幼一起進(jìn)行游戲。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇五

設(shè)計(jì)依據(jù)

動(dòng)物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很有親切感,，他們平時(shí)就很喜歡模仿各種動(dòng)物。由于幼兒受到直接經(jīng)驗(yàn)的影響,，因此特別樂(lè)于扮演身邊的'小動(dòng)物,，如小兔,、小狗、小貓等,。為了幫助幼兒做進(jìn)一步知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的拓展,，選擇了一個(gè)離幼兒生活較遠(yuǎn)但又很有特點(diǎn)的動(dòng)物,，借助音樂(lè)游戲?yàn)楣ぞ撸Y(jié)合幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),，將故事形象地用樂(lè)器展現(xiàn)。

活動(dòng)方案

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1,、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知大象和小兔的不同音色,，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,，選擇樂(lè)器為故事

2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己想法，體驗(yàn)樂(lè)器故事的樂(lè)趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小兔和大象的圖片及春天景色圖,。

2.對(duì)大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的,，為創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏鋪墊,。

3.對(duì)樂(lè)器有一定的操作經(jīng)驗(yàn),。

4.鼓、小鈴,。

三,、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事《大象和小兔》

1.出示圖片,，講述故事

t：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都蘇醒了,，森林里又變得熱鬧起來(lái),。大象和小兔約好了一起來(lái)找春天,。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見(jiàn)樹(shù)枝上冒出了嫩芽,，草地上開(kāi)出了五顏六色的小花。大象也甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)到草地上,，看見(jiàn)小溪的冰融化了,，覺(jué)得春天的太陽(yáng)暖洋洋,。春天真美呀，兩個(gè)朋友在草地上曬太陽(yáng)做游戲,，不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了,，該回家了。大象走在前面,，小兔走在后面,，他們約好明天再來(lái)找春天。

2.理解故事

t：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?看到了哪些春天的美景?

(二)為故事配器

1.為小兔配器

t：今天請(qǐng)來(lái)了小樂(lè)器為故事配音,，小兔怎么走路? (引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)，感受小兔的形象,。)

t：什么小樂(lè)器代表小兔?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇小鈴為小兔配音)

2.為大象配器

t：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和聲音表現(xiàn),。),，

t：什么樂(lè)器代表大象?為什么? (引導(dǎo)幼兒選擇大鼓為大象配音)

3.初步為故事配音

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇六

學(xué)會(huì)如何安全乘坐自行車(chē)。

知道不安全乘坐自行車(chē)的后果,。

掛畫(huà)《蓓蓓受傷了》,。

視頻《安全乘坐自行車(chē)》,。

1、我們每天來(lái)幼兒園上學(xué),，家人都會(huì)騎自行車(chē)來(lái)送我們對(duì)不？

2,、老師今天來(lái)帶幾幅掛畫(huà),，上面寫(xiě)著《蓓蓓受傷了》的故事。

3,、那你們想知道蓓蓓為什么受傷不啊,？我們來(lái)一起看畫(huà)面，老師來(lái)講給你們聽(tīng)好不,？

4、圖上講的是一個(gè)小朋友叫蓓蓓,，早上來(lái)上幼兒園,，蓓蓓的奶奶每天都騎著自行車(chē)來(lái)接送她?？捎幸惶燧磔碚?qǐng)病假了，聽(tīng)說(shuō)蓓蓓受傷了才沒(méi)有來(lái)的,，蓓蓓因?yàn)槭裁磿?huì)受傷那？我們來(lái)一起往下看,。

5,、蓓蓓哪受傷了?。枯磔頌槭裁磿?huì)受傷??？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),。

6、蓓蓓的腳為什么會(huì)被輪子卡住了,？那說(shuō)說(shuō)腳受傷了,，會(huì)給自己帶來(lái)怎樣的不方便,？

7、原來(lái)蓓蓓沒(méi)有雙腳踩踏板,，還在車(chē)上亂動(dòng)才把腳不小心伸進(jìn)輪子里的,，腳受傷了就不能下地玩了對(duì)不,？那你們知道不安全乘坐自行車(chē)的后果吧！

8,、觀看視頻,，那我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)學(xué)如何安全乘坐自行車(chē)吧,！

9、看完視頻了，看看有誰(shuí)記住如何安全乘坐自行車(chē)了,，來(lái)說(shuō)說(shuō)乘坐自行車(chē)都要注意什么？

10,、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了安全乘坐自行車(chē),，以后按照我們所學(xué)的乘坐自行車(chē)就不會(huì)有危險(xiǎn)了,。

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰,。”告訴我們時(shí)間很寶貴,，暑假中同學(xué)們不很浪費(fèi)時(shí)間，有的學(xué)興趣班,，有的去鍛煉,、,、、,，我也不例外,。

我家里有一輛自行車(chē),，外形粉紅加白色，顏色非常亮的,，騎上去,，威風(fēng)極了,！可我卻不會(huì)騎自行車(chē)，每次看到別人在馬路上像箭一樣騎著自行車(chē),，羨慕極了 ,。

有一天,，媽媽笑容滿(mǎn)面對(duì)我說(shuō)：“今天教你騎自行車(chē)。｜”想象著我騎上自行車(chē)，風(fēng)度翩翩的樣子,，我聽(tīng)了高興極了。媽媽把車(chē)推出外面,，我迫不及待地坐上去,，只聽(tīng)“?。　钡囊宦?。我連自行車(chē)一同摔下來(lái)，摔的四腳朝天,，逗得媽媽哈哈大笑。剛開(kāi)始,，媽媽在后面穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝浦?，我坐上去，雙腳轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，手緊握住把柄，身怕松了,，我越騎越快，越騎越興奮,，媽媽在后面告訴我,，如果自行車(chē)倒一個(gè)方向,，就往另一個(gè)方向,，我越騎越快，十分火急,，媽媽追不上我,，放開(kāi)了,，我還自由自在地騎著，有時(shí)候站起身來(lái)騎，風(fēng)吹到臉上,，爽快極了 ，我騎到終點(diǎn),，還不會(huì)轉(zhuǎn)彎，“砰,！”得一聲撞到墻上，就這樣,，媽媽一次又一次教我轉(zhuǎn)彎,，也摔了不少次,，終于會(huì)轉(zhuǎn)彎了。

“只要功夫生，鐵棒磨成針,?！比兆右惶焯爝^(guò)去,，我技術(shù)也越來(lái)越順了，也有好多把戲,，有單手騎，一只手騎著另一只手吃東西,，還轉(zhuǎn)彎、,、、,、。

我明白了做什么事,，只要堅(jiān)持不懈，一定會(huì)成功。

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇七

幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)教案――雪地上的小鳥(niǎo)

名稱(chēng)一：雪地上的小鳥(niǎo)

目標(biāo)：

聽(tīng)懂故事所表達(dá)的意思

材料：

教學(xué)掛圖,、故事錄音《雪地上的小鳥(niǎo)》，紙折的鳥(niǎo)一只

過(guò)程：

1.教師出示紙折的小鳥(niǎo)與幼兒打招呼：

――“小朋友們大家好!我是小鳥(niǎo)飛飛,。今天我要講―個(gè)故事給你們聽(tīng)?！?/p>

2.教師隨著故事錄音的情節(jié)發(fā)展，逐一出示圖片,。

――“還記得故事的名稱(chēng)叫什么?”

3.教師講故事，幼兒邊聽(tīng)老師講故事邊看圖書(shū),。

4.教師重復(fù)講故事，鼓勵(lì)幼兒跟老師學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句：是誰(shuí)在唱歌?小鳥(niǎo),，你冷不冷等短句。

提示：

1.教師在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行此內(nèi)容時(shí),，參與活動(dòng)的幼兒可以輪流進(jìn)行,，以便幼兒能有更多的機(jī)會(huì)與老師互動(dòng),、交流。

2.活動(dòng)后,，可將幼兒用書(shū)讓幼兒帶回家與父母一起閱讀,。

3.故事的錄音內(nèi)容可經(jīng)常讓幼兒傾聽(tīng)。

4.教師可將教學(xué)掛圖裁剪開(kāi)后,，制作成一本大圖書(shū)。

[[]附：故事]

雪地上的小鳥(niǎo)（方圓）

聽(tīng),，是誰(shuí)在唱歌呀?看，原來(lái)是小鳥(niǎo)飛飛在唱歌呢,?！澳愫?飛飛，你冷嗎?”“紅紅,，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛,，我給你吃蘋(píng)果好嗎?”“謝謝,，我喜歡吃小蟲(chóng)子,。”不好了,，大風(fēng)把紅紅的氣球吹走了?！皠e著急，我來(lái)幫助你,?！薄爸x謝飛飛,，你真好?！?/p>

名稱(chēng)二：我給小鳥(niǎo)穿花衣

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)使用棉簽

材料：

我給小鳥(niǎo)穿花衣圖畫(huà),、抹布、水粉顏料等

過(guò)程：

1.教師告訴幼兒：

――“冬天來(lái)了,，小鳥(niǎo)身上還沒(méi)有穿上衣服，你愿意為小鳥(niǎo)穿衣服嗎?”

2.教師演示用棉簽蘸顏色涂在小鳥(niǎo)身上的過(guò)程,。

3.幼兒動(dòng)手操作,，教師觀察指導(dǎo)。

4.陳列幼兒的作品,，大家一起欣賞,。

提示：

1.提供的顏料可有3-4種，讓幼兒自選,。

2.顏料中的水分要適中,。

3.提醒幼兒盡量不要將顏色涂在自己和同伴的身上。

托班端午安全教案

托班安全教案小手不打人 托班安全教案《不抓咬小朋友》篇八

危險(xiǎn)的小圓珠,。

1、知道把珠子,、扣子,、硬幣等小物品,，賽道耳朵、鼻子,、嘴巴里會(huì)有危險(xiǎn),。

2,、自己或者同伴有異物塞進(jìn)口、鼻子,、等處時(shí),，知道及時(shí)告訴大人,。

1. 多媒體教學(xué)資源《危險(xiǎn)的小圓珠》

2. 幼兒用書(shū)第40-43頁(yè)

（1） 游戲《指五官》。

教師說(shuō)：鼻子,、鼻子,、嘴巴（或眼睛,、耳朵、鼻子）,。

請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛,、耳朵、鼻子,。

（2） 教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)老師唱歌,，輕輕捏住鼻孔,、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用,。

（1） 播放多媒體教學(xué)資源《危險(xiǎn)的小圓珠》。

提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么,？他把小圓珠放到哪里了,？這樣做對(duì)嗎,？為什么？

（2） ：把小圓珠放在鼻子里,，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進(jìn)入鼻子深處,，會(huì)很危險(xiǎn)。

（1） 哪些東西不能放在耳朵,、鼻子或嘴巴里,，為什么,？

（2） 進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注意什么？

（3） 入園時(shí)不能帶什么,？午休時(shí)不能玩什么？

（4） 閱讀幼兒用書(shū)第42-43頁(yè)：簡(jiǎn)單了解有異物進(jìn)入口,、鼻、耳怎么辦,？

（5） ：筆帽,、扣子,、棋子、發(fā)卡,、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵,、嘴巴,、鼻子里塞；進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說(shuō)笑,，不然小飯粒就容易進(jìn)入氣管；早上入園不帶小物品,；午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈,，不玩被角、線頭,、棉花等，有異物進(jìn)入口,、鼻等處時(shí)要及時(shí)告訴老師,；看到同伴不小心把小物品放入口,、鼻等處時(shí)，要及時(shí)告訴老師,。