作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

爺爺和小樹(shù) 教案篇一

1,、了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù),，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系,。

2、參加討論并且發(fā)言,。知道“衣裳”,、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”,、“小樹(shù)真好”的原因,。

能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”,，“小樹(shù)真好”的原因,。

一、看――了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力

出示多媒體課件：

1,、爺爺給小樹(shù)“穿衣服”的活動(dòng)畫(huà)面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么,。

2、爺爺在樹(shù)下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫(huà)面,，孫子高興地在樹(shù)下邊跑邊叫,。

二、讀――弄懂課文,，培養(yǎng)讀書(shū)能力,。

課文較短，且通俗易懂,，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容,。可這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真,，說(shuō)得更好,，書(shū)上有沒(méi)有你說(shuō)得好呢？

1,、圖文對(duì)照,，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字,、不加字。

2,、把本課生字和要求認(rèn)識(shí)的字在文中畫(huà)出,，并多讀幾遍,。

3、檢查讀書(shū)情況

（1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)在哪里,。

（2）天冷了,，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的.心情讀第1自然段,。

（3）圖文對(duì)照,，自學(xué)第2自然段。

天熱了,，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么,？

“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說(shuō)話,。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣,？該怎樣讀好這段話？

（4）齊讀第3段

三,、演――深化理解,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

四、議――發(fā)散思維,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1,、小樹(shù)和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？

2,、如果沒(méi)有人的幫助,，小樹(shù)會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處,？

3,、你幫樹(shù)木做過(guò)什么？今后打算幫助樹(shù)木做點(diǎn)什么,？

爺爺和小樹(shù) 教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,，會(huì)寫“不、開(kāi),、四,、五”4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3,、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹(shù)的關(guān)系,，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展,。

1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，并能讀出一定的語(yǔ)氣。

3,、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹(shù)的關(guān)系,，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展,。

4、會(huì)寫“不”,，能有正確的寫字姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的`書(shū)寫習(xí)慣。

學(xué)生：

1,、觀察生活環(huán)境中的樹(shù)木,，把喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備張貼,。

2、結(jié)合自己的觀察,，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事,。

教師：

1、查找有關(guān)樹(shù)木的資料,，以及人類保護(hù)樹(shù)木的各種方法,。

2、制作課件,。

一,、談話導(dǎo)入

1、師：昨天你們?nèi)ビ^察小樹(shù)了嗎,？

師：把你喜歡的樹(shù)畫(huà)下來(lái)了嗎,？誰(shuí)愿把你的畫(huà)貼到黑板上？（學(xué)生上講臺(tái)貼畫(huà)。）

師：大家畫(huà)得都很美,，說(shuō)明大家都很喜歡小樹(shù),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的,。

2,、（出示課件：5爺爺和小樹(shù)）

師：請(qǐng)你借助拼音讀讀課題。

3,、師指“ye”問(wèn)：大家看,，這兩個(gè)音節(jié)有什么不一樣？

生：這兩個(gè)音節(jié)一個(gè)有聲調(diào),，一個(gè)沒(méi)有聲調(diào),。

生：沒(méi)有聲調(diào)的應(yīng)該讀輕聲。（學(xué)生齊讀課題）

二,、自主識(shí)字

1,、師：自己先讀讀課文。

2,、（點(diǎn)擊課件）

師：大家看,，在這一片綠色的大森林里，生長(zhǎng)著許多小樹(shù),，小樹(shù)上的這些字,，你認(rèn)識(shí)了嗎？自己借助拼音讀讀這些字,，看看你能認(rèn)識(shí)多少,。

師：下面請(qǐng)大家自己讀讀，想想怎樣記住這些字,。

3,、（點(diǎn)擊課件）

師：你看，小樹(shù)上的字沒(méi)有拼音了,，現(xiàn)在還能讀出來(lái)嗎,？自己再讀讀。

4,、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,，同位互相檢查一下，看看都認(rèn)識(shí)了嗎,？不認(rèn)識(shí)的同位互相教一教,。

5、師：咱們做個(gè)猜字游戲好嗎,？老師來(lái)指這十個(gè)生字中的一個(gè),，由一位在臺(tái)上的小朋友通過(guò)問(wèn)臺(tái)下的同學(xué)從而猜出老師指的是哪個(gè)字,。咱們?cè)囋嚳础＃ㄕ覂蓚€(gè)學(xué)生分別上臺(tái)做猜字游戲,，猜“開(kāi)”“穿”兩個(gè)字）

6,、（點(diǎn)擊課件）

師：同學(xué)們?cè)倏雌蛏系奈鍌€(gè)字，誰(shuí)愿來(lái)讀,。

師：你知道這五個(gè)字的偏旁是什么嗎,？（學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，老師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生不知道的偏旁,。）生分別說(shuō)出“父字頭”“立刀旁”“四點(diǎn)”“兩點(diǎn)水”“人字頭”,。

7、師：小朋友們可真聰明,，下面我要給大家猜個(gè)字謎,，請(qǐng)小朋友猜猜看是哪個(gè)字。（樹(shù)上――結(jié)果子,。）

生：是“棵”這個(gè)字,。

師：你是怎么猜出來(lái)的？

生：“棵”這個(gè)字左邊是個(gè)“木”,，右邊是個(gè)“果”,，果子都長(zhǎng)在樹(shù)木上，所以我猜是“棵”這個(gè)字,。

師：對(duì),，老師就是根據(jù)這個(gè)字的字形編的謎語(yǔ)。誰(shuí)也能根據(jù)“暖”“爺”這兩個(gè)字的字形編個(gè)謎語(yǔ)或者兒歌,，老師看看誰(shuí)最聰明,。

生：編謎語(yǔ)、兒歌,。

生：太陽(yáng)出來(lái)暖融融,。（暖）

生：爸爸老了，拄拐杖,。（爺）

8,、師：大家可真聰明，生字和偏旁全認(rèn)識(shí)了,，還能編出謎語(yǔ)和兒歌。

（點(diǎn)擊課件）同學(xué)們看,，遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)一輛輛汽車,，汽車上的這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ),，另外解決“暖和”和“衣裳”的輕聲讀法及多音字“和”,，詞語(yǔ)還應(yīng)讀的連貫、有情。）

三,、朗讀,、理解課文

師：范讀課文；自己試著讀讀課文,。學(xué)習(xí)第一自然段：

師：誰(shuí)愿意讀第1句話,？

師：（教師引讀）學(xué)生齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段：

生：自讀第二自然段,。（出示圖）師：小朋友們看,，老爺爺在干什么？

生：老爺爺在給小樹(shù)穿暖和衣裳,，給它圍上稻草,。

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)，這時(shí)候小樹(shù)說(shuō)什么呢,？（點(diǎn)擊課件,，出畫(huà)外音：“好暖和、好舒服呀,！”）你聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？它說(shuō)什么呢？

生：小樹(shù)在說(shuō)：“好暖和,、好舒服呀,！”

師：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)什么呀？

生：小樹(shù)還會(huì)說(shuō)：“老爺爺,，你給我穿上了暖和的衣裳,，讓我冬天不冷了，謝謝您,，老爺爺,！”

師：指讀第二自然段。

師：分角色讀第二自然段,。學(xué)習(xí)第三自然段：

生：自讀第三自然段

師：誰(shuí)愿意讀,？（指讀）

師：同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了嗎，他不但把句子讀得真通順,，也把語(yǔ)氣讀出來(lái)了,。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語(yǔ)氣來(lái),。（自讀,、指讀）

師：聽(tīng)著你們讀課文，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白,，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎,？我不明白為什么說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”呢,？誰(shuí)愿幫幫我？（點(diǎn)擊課件,，學(xué)生回答）

師：哦,，通過(guò)這倆位同學(xué)的回答，老師明白了原來(lái)小樹(shù)長(zhǎng)著又多又綠的葉子,，而且小樹(shù)散開(kāi)的樹(shù)冠和筆直的樹(shù)干看起來(lái)樣子像綠色的小傘,。所以才說(shuō)小樹(shù)是一把“撐開(kāi)的綠色小傘”，我明白了,，謝謝你,。希望同學(xué)們也像老師這樣，以后有了不明白的問(wèn)題可以提出來(lái),，讓大家?guī)湍憬鉀Q,。

師：在這把撐開(kāi)的綠色小傘下如果你是老爺爺、小朋友,、小鳥(niǎo)或者是小樹(shù),，你會(huì)說(shuō)什么呀？請(qǐng)四人小組討論一下,。（學(xué)生討論,，表演）

師：大家都感謝小樹(shù)給我們帶來(lái)了方便，咱們也帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀第三自然段,！

分角色朗讀全文,。

四、拓展延伸

師：同學(xué)們,，老爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳,，使小樹(shù)能防寒，愉快地渡過(guò)寒冷的冬天,，那么你想為小樹(shù)做些什么事呢,，請(qǐng)大家像你們說(shuō)的這樣回去試著做做。

爺爺和小樹(shù) 教案篇三

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字,，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶,，齊讀,，開(kāi)火車比賽 ！你們這么棒呀,！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色,！給自己鼓鼓勁

小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢,？（生答）那么爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢,？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》。

1,、 初讀課文,，了解課文內(nèi)容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀，可以表演讀）,？

2,、 讀完課文，你知道了些什么,？（出示圖片）

3,、 生邊講故事老師邊問(wèn)：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

4,、 理解第一幅圖

（1） 數(shù)數(shù)共幾句話,？讀第一句：你知道小樹(shù)的衣裳是什么嗎？（包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾）看到這里,，哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了,？（邊提邊找學(xué)生回答）

（2） 教師點(diǎn)撥：小樹(shù)為什么要穿衣裳？（冬天,；若不穿小樹(shù)會(huì)被凍死）

（3） 出示,。課件：寒雪中的小樹(shù) 風(fēng)聲）

（4） 看著這紛飛的雪花，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣――冷,，小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷,，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能表演給大家看呢,！

（5） 老爺爺看在眼里,，疼在心里，他為了不讓小樹(shù)受凍,，給小樹(shù)穿上了 所以小樹(shù)就可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀,！

板書(shū)：愛(ài)護(hù)

（6） 誰(shuí)能有感情的'讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心愛(ài)護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天、暖和,、不冷”）再找學(xué)生讀,。

引入：如果你是小樹(shù)老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō)？小樹(shù)雖然沒(méi)有說(shuō)什么但它卻認(rèn)真地做了,，我們看小樹(shù)又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5,、 （展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學(xué),，先讀課文,，再互相提問(wèn)題?？茨膫€(gè)組提的問(wèn)題多,，回答的好,。

6、 小組回答教師點(diǎn)撥：

（1）,、：“綠色的小傘”在這指什么,？枝葉茂盛的樹(shù)冠）

（2）、爺爺為什么不熱了,？

延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）

如果你是爺爺,，在樹(shù)陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣,？（喜悅）

請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足,、喜悅讀出來(lái)！

（3）,、聽(tīng)錄音,，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情

（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài),，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候,，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎,？（出示,。課件：編故事――）

1、 孩子們,，你們看,，不管是新春，還是盛夏,；也不管是深秋,，還是嚴(yán)冬，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助,，互相照顧,，此時(shí)此刻，你要說(shuō)些什么嗎,？（保護(hù)樹(shù)木）

2,、 當(dāng)然了，在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境,，保護(hù)樹(shù)木的人,，在他們的努力下，樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了,，你想看嗎,？（展示樹(shù)木圖片），這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大、這么茂盛,，這么喜人,，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，就是愛(ài)護(hù)我們自己,！因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們。 （伴有歌聲）

歌聲中,，齊讀字幕內(nèi)容

老師結(jié)語(yǔ)：（略）

爺爺和小樹(shù) 教案篇四

１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,，會(huì)寫“不,、開(kāi)、四,、五”４個(gè)

字,。認(rèn)識(shí)１種筆畫(huà)和５個(gè)偏旁。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、懂得樹(shù)木是人類的朋

友,，人人都要愛(ài)護(hù)它。

識(shí)記生字和朗讀課文,。

理解重難點(diǎn)詞語(yǔ),。

多媒體課件、生字卡片,。

本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情,，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單不需要過(guò)多的講解，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,，提高朗讀水平,，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí),，可讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),、多讀來(lái)進(jìn)行理解，理解之后,，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)人樹(shù)之間的和諧。并通過(guò)小組討論,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小樹(shù)對(duì)我們的好處,，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事情。

一,、導(dǎo)入新課

（出示小樹(shù)

）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這棵小樹(shù)呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

有位老爺爺非常關(guān)心小樹(shù),，他們之間發(fā)生了什么事呢？今天咱們來(lái)看看,。（板書(shū)課題）

１,、借助拼音讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

２,、幻燈片出示生字：

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開(kāi)

傘

熱

⑴快速在課文中畫(huà)出生字,。

⑵自己帶拼音試讀,，同位互讀,、指名試讀,、齊讀,。

３,、再讀課文,。

４、指名分段讀,，認(rèn)識(shí)自然段,，標(biāo)上序號(hào)。

５,、再讀課文,，思考：爺爺為小樹(shù)做了哪些事情？

１,、學(xué)習(xí)二段,，自讀，說(shuō)說(shuō)你從里面知道了什么,？

⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”,。“暖和的衣裳”指什么,？

⑵說(shuō)說(shuō)你還知道了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為什么要給小樹(shù)穿暖和的衣裳）

⑶你還見(jiàn)過(guò)暖和的什么,？

幻燈片出示詞語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說(shuō),、指名說(shuō)）

⑷爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳后，小樹(shù)還冷嗎,，它會(huì)說(shuō)什么呢,？

⑸指導(dǎo)朗讀

自讀、小老師領(lǐng)讀,，齊讀,。

２、學(xué)習(xí)第三段：

冬天過(guò)去了，炎熱的夏天到來(lái)了,，爺爺和小樹(shù)發(fā)生了什么變化,？

⑴請(qǐng)學(xué)生觀察爺爺和小樹(shù)夏天圖，說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)的變化,。

⑵自讀,，同桌說(shuō)說(shuō)知道了什么？

⑶全班交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小樹(shù)是怎么幫爺爺?shù)?，理解“綠色的小傘”。

⑷體會(huì)爺爺和小樹(shù)的心情,，有感情的朗讀,。

⑸把喜歡的一段讀給同位聽(tīng)。

小樹(shù)除了能給我們乘涼,，還對(duì)我們有什么好處？

板書(shū)設(shè)計(jì)

５,、爺爺和小樹(shù)

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

通過(guò)觀察圖畫(huà),，學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對(duì)人物的心情體會(huì)到了,，學(xué)生讀起來(lái)就入情入境,，非常有感情。有些學(xué)生知道樹(shù)的用處特別多,，增強(qiáng)了學(xué)生的'環(huán)保意識(shí),。

１、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開(kāi)

傘

熱

自讀,、同桌讀,、搶答。

２,、檢查課文朗讀,。

１、觀察課文插圖,，學(xué)生進(jìn)入情景,，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀，再齊讀,、分段讀,、男女分讀。

２,、表演課本劇,。

１、學(xué)生自己觀察書(shū)中范字的占格。

２,、全班交流：

學(xué)生自己說(shuō)筆畫(huà),、筆順、請(qǐng)小老師教,、糾正,。

師范寫。

３,、學(xué)生在書(shū)中先描后臨寫,。

（幻燈片出示內(nèi)容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

５、爺爺和小樹(shù)

不

開(kāi)

四

五

學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演,，需要老師多幫助,，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)小組討論,、充分交流,，收到效果較好。

爺爺和小樹(shù) 教案篇五

1,、 請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)" 爺爺" ,。說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住" 爺" 字的？

2,、 學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁" 父" ,。

1,、 看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖,，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事,？

2、 師出示課題" 爺爺和小樹(shù)

3,、 出示" 爺爺" ,、" 爸爸" ，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)這些經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境中導(dǎo)入到課文的閱讀,，可以引發(fā)學(xué)生的閱讀期待,。

1 、小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng),。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確,。

2 、指名分段讀課文,，及時(shí)糾正字音,。

3 、 學(xué)生齊讀課文

1 ,、 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)這些生字嗎,？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

2 ,、學(xué)生練讀,。

3 、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,，并選擇好的方法,，向全班介紹。

4 ,、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,，看看誰(shuí)最快,。

5 、猜字游戲：（1 ）一個(gè)學(xué)生指字,，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判,?？磮D猜字。學(xué)生集體猜字,。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)" 穿什么" 或" 今天穿了什么" ,；自己知道哪些" 傘" 。

1 ,、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的.小朋友請(qǐng)教,，遇到難讀的句子就畫(huà)下

2 ,、教師范讀課文

1 、師課件顯紅課文中的生字

2 ,、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字

4,、 師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

5,、 師出示" 穿,、棵,、傘" 三個(gè)字的圖

聽(tīng)讀識(shí)字法是一種以無(wú)意記憶為主的識(shí)字方法，力求學(xué)生與生字的反復(fù)多次見(jiàn)面,，來(lái)達(dá)到識(shí)記生字的目的,。本教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)，力求無(wú)意記憶與有意記憶的結(jié)合,，以此促進(jìn)識(shí)記效果,。

1 、學(xué)生自己練習(xí)讀,。2 ,、同桌互讀，相互糾正,。3 ,、指名讀。4 ,、你能用上" 我家門口有-------------" 說(shuō)話嗎,？5 、再讀課文第一段,。6 ,、學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？

7 ,、指名學(xué)生朗讀課文,。

8 、說(shuō)說(shuō)句子的意思,。

9 ,、看看圖，說(shuō)說(shuō)" 暖和的衣裳" 指什么,？有什么用,？你還知道暖和的-------- ？

10 ,、 學(xué)生練習(xí)讀,，同桌同學(xué)互讀。

11 ,、指名讀,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠,。

12 ,、學(xué)生分別戴上頭飾開(kāi)展口語(yǔ)交際。13 ,、演一演第二段,。

14 ,、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,，哪讀得好,，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀,。15 ,、看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天,，綠色的小傘指的是什么,？你還知道綠色的------ ？

16 ,、爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣,？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組進(jìn)行討論,。17 ,、演一演第三段課本劇。

（一）學(xué)習(xí)第一段聽(tīng)老師范讀,，你聽(tīng)出什么了,？ （教師范讀時(shí)把" 我、門口,、小" 這幾個(gè)詞讀得突出些,。）

（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1 ,、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象

3,、 看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么,？

4、 板書(shū)：穿衣,，不冷,。

5、 教師范讀,，你聽(tīng)出了什么,？

6、 指導(dǎo)讀第二段,，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興,。

7、 小樹(shù)不冷了,，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話,？

（三）第三段,。1 、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,，到了夏天，小樹(shù)變樣了,。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）2 ,、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎？3 ,、夏天到了,，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀堪鍟?shū)：撐傘,，不熱

在初讀課文,，讀通讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出“ 不明白的地方” ,，并以此為問(wèn)題情境,，營(yíng)造探究的氛圍，是本課精讀部分的設(shè)計(jì)主線,；在對(duì)問(wèn)題的探究中,，以再次想象為基本策略，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為設(shè)問(wèn),、交流的起點(diǎn),，降低了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究難度，有利于學(xué)生自主性的發(fā)展.

1 ,、讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦,。

2 、試著獨(dú)立背誦,。

3 ,、同桌互背，相互糾正,。

4 ,、指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

（1 ）看著填空練習(xí)背誦,。 我家（）小樹(shù)。 （）天到了,，（）給小樹(shù)穿上（）,。小樹(shù)不冷了。 （）到了,，小樹(shù)給爺爺（）,。爺爺（）了,。 （2 ）教師出示圖畫(huà)

依據(jù)畫(huà)面，再次想象,，豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上的表演活動(dòng)，把文本內(nèi)涵又拓展到一個(gè)新的層面,，即在交往中運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐,。

作業(yè)設(shè)計(jì)包括拓展資源

春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事,？

爺爺和小樹(shù)

冬天暖和的衣裳

夏天綠色的涼傘

爺爺和小樹(shù) 教案篇六

1.能正確,、流利地朗讀課文。

2.理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么,？

3.懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它。

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.理解理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么？

懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹(shù)》這篇課文,。請(qǐng)大家伸出右手指跟老師一起板書(shū)課題：5．爺爺和小樹(shù)

指名讀課題,。指出“爺爺”的讀音。

全班齊讀課題,。

(一) 復(fù)習(xí)生字

1．出示帶拼音的生字詞,，開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn),。

2．去掉拼音,，認(rèn)讀生詞。

（二）分組分段朗讀課文

二,、讀中品悟

（一）學(xué)習(xí)課文第一段,。

1、（出示）一棵小樹(shù)圖,，同學(xué)們看到了這是一棵小樹(shù)，在課文中找一找,，哪句話告訴我們這棵小樹(shù)長(zhǎng)在什么地方,？

2、讀這句話,。（即第一自然段）,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、出示冬天刮北風(fēng)的景象,，說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么？指名說(shuō)

2,、在聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲,，你感覺(jué)怎樣？（冷）

3,、是的,，小樹(shù)也和你們一樣感覺(jué)很冷，那它會(huì)在寒風(fēng)里說(shuō)些什么呢,？誰(shuí)能表演跟大家看,。指名表演。

4,、看到小樹(shù)冷了,，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文,。（板書(shū)：穿衣）

5．出示“暖和的衣裳”,，提問(wèn)：暖和的衣裳指什么？,，我們說(shuō)“暖和的衣裳”,，還有哪些東西是暖和的？（出示）“暖和的―”學(xué)生練習(xí)說(shuō),。

6,、爺爺為什么要給小樹(shù)穿上暖和的衣裳？爺爺這樣做的結(jié)果怎樣,？（板書(shū)：不冷）

7,、小樹(shù)穿上暖和的衣裳后會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？

8,、指名讀,，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠,。

9,、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興,。學(xué)生練習(xí)讀,，同桌同學(xué)互讀。

10．帶著感情全班齊讀這一段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、在爺爺?shù)木恼樟舷拢?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,，到了夏天,，小樹(shù)變樣了。（教師出示：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）

2,、你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)的變化了嗎,？生說(shuō)小樹(shù)的變化。

3,、夏天到了,，小樹(shù)是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀浚ǔ鍪镜诙鶊D）

指名讀相關(guān)句子,，師相機(jī)板書(shū)：撐傘,，不熱

4、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“綠色的小傘”指的是什么,？你還知道“綠色的------”,？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)）

5、夏天,，爺爺在樹(shù)下乘涼心情會(huì)怎樣,？爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢？小組討論后交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀第三段，讀出爺爺開(kāi)心的心情,。

7,、出示二三兩段句子，男女聲分讀,。

三,、拓展延伸

1、看,。小朋友,，你們看，不管是新春還是盛夏,，不管深秋還是嚴(yán)冬,，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助，互相照顧,。也正是有了像爺爺一樣的人,，關(guān)心愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所以我們今天就能見(jiàn)到這么美麗的景色。

2,、出示樹(shù)木圖片，讓學(xué)生欣賞,。這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么高大,，這么茂盛，凝聚了很多人的汗水,。當(dāng)然,，樹(shù)木也在不斷地回報(bào)我們，你知道樹(shù)木對(duì)我們有那些好處嗎,？（長(zhǎng)果實(shí),、做家具、凈化空氣,、美化環(huán)境,、賣錢）沒(méi)有了樹(shù)木，我們就失去了美好的環(huán)境,，美好的生活,，所以我們要―愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)我們身邊的一草一木,。用出現(xiàn)文字,。

四、指導(dǎo)寫字

1出示田字格中的“五”“四”字,。

2．學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,，觀察后說(shuō)一說(shuō)：“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上,，上邊出一點(diǎn)小頭,。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱?！八摹钡牡谒墓P是豎彎,，強(qiáng)調(diào)豎要直，彎要圓,。

3．學(xué)生說(shuō)位置,，教師范寫，學(xué)生觀察,。

4．生獨(dú)立書(shū)寫,，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。

5,、 學(xué)生作業(yè)展示評(píng)析。

5 爺爺和小樹(shù)

工作室成員葉曉華《爺爺和小樹(shù)》第二課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課意見(jiàn) 冬 爺爺 穿衣 小樹(shù) 不冷

夏 小樹(shù) 撐傘 爺爺 不熱

《爺爺和小樹(shù)》這篇課文以孩子的`口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門口有一棵小樹(shù)。冬天,，爺爺為小樹(shù)御寒,；夏天，樹(shù)為爺爺遮擋太陽(yáng),。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密,、和諧。

在本課時(shí)的教學(xué)中中,，教師立足三點(diǎn)：

1,、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,。在學(xué)習(xí)二三自然段中,，學(xué)生先看圖、想象,，然后通過(guò)指名讀,、老師范讀、齊讀等方式讀出爺爺和小樹(shù)互相得到幫助后的快樂(lè),，從而想到人和樹(shù)要和諧相處,。

2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)解讀課文,。

在教學(xué)時(shí),，通過(guò)生動(dòng)、形象的視覺(jué)體驗(yàn),，討論,、交流，突破“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的重點(diǎn),。

3,、激活思維，運(yùn)用想象,，延伸課外

小學(xué)生是最富有想象力的,，本課富有童趣，教師設(shè)計(jì)了說(shuō)說(shuō)演演“小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)里說(shuō)些什么,？“”假如你是小樹(shù),，爺爺這么照顧自己，你又會(huì)說(shuō)些什么呢,？”“爺爺會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么呢,？”等來(lái)激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生說(shuō)話的匣子,，充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，給小樹(shù)加以人物化的形象,。在課的結(jié)尾以樹(shù)木與人類的和諧相處作為課的延伸，在美麗的畫(huà)面欣賞中激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，熱愛(ài)大自然的美好情感,。

在學(xué)生齊讀第二段后，教師引入“在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,，到了夏天，小樹(shù)變樣了,。”從而進(jìn)入第三自然段的學(xué)習(xí),。這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì),，教師沒(méi)有像第一部分的教學(xué)那么細(xì)膩，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前一段課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們?cè)鯓尤プx懂課文,，體會(huì)課文，所以在這里教師重點(diǎn)突破“綠色的小傘”指的是什么,？和感情朗讀句子這兩個(gè)閱讀重點(diǎn),。然后通過(guò)男女生分角色朗讀兩個(gè)自然段體會(huì)爺爺和小樹(shù)之間的互相愛(ài)護(hù)、互相幫助,，友愛(ài)之情,。最后在領(lǐng)略樹(shù)木美景中，讓學(xué)生感悟人與自然的和諧統(tǒng)一,，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，熱愛(ài)大自然的美好情感。這節(jié)課的最后我安排的是兩個(gè)生字“四和五”的指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

一堂好的語(yǔ)文課,，應(yīng)該是“讀、說(shuō),、寫”各種能力的綜合,，本節(jié)課我覺(jué)得自己比較重視讀、說(shuō)能力的培養(yǎng),。感到比較遺憾的是自己在課的結(jié)尾寫字指導(dǎo)不夠到位,，學(xué)生作業(yè)來(lái)不及展示評(píng)析。

總之低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必須掌握孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律,，創(chuàng)造性地挖掘教材以外的知識(shí),，根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的適合孩子們的教學(xué)方法。

爺爺和小樹(shù) 教案篇七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,，會(huì)寫４個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“フ”和“人、刂,、灬,、冫”４個(gè)偏旁。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)字,、寫字,、理解詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

“穿”與“窗”的區(qū)別,，“不”的書(shū)寫,，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解樹(shù)木有哪些作用和人類可以為樹(shù)木做哪些事,。

【學(xué)習(xí)安排】２課時(shí)。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】初讀課文和學(xué)習(xí)生字,。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

１,、朗誦表演兒歌《輕輕地》

你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的,？

２,、小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹(shù)也是一對(duì)好朋友,，他們是怎樣做好朋友的,，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹(shù)》中去尋找答案吧,！

３,、齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”,，你有什么想說(shuō)的,？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）

１、借助拼音自由讀課文,，把生字圈出來(lái),，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字,、不加字,。

２,、匯報(bào)圈出來(lái)的生字，小老師帶領(lǐng)讀,，同桌互讀,，糾正讀音，匯報(bào)正音情況,，開(kāi)火車讀,，個(gè)別讀。

lěng sǎn chuān nuǎn rè kāi yé kē dào gěi

冷 傘 穿 暖 熱 開(kāi) 爺 棵 到 給

３,、范讀課文,，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長(zhǎng)；

猜猜原因,；

認(rèn)識(shí)自然段：另起一行,，前面空兩格──自然段，一個(gè)自然段講一個(gè)意思,，讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長(zhǎng)；

給自然段標(biāo)上序號(hào),；

指名逐段讀課文,，注意停頓。

過(guò)渡：我們已經(jīng)能讀通課文了,，現(xiàn)在我們來(lái)看看你能不能與生字寶寶交上好朋友,。

kāi yé kē dào gěi chuān nuǎn lēng sǎn rè

１、出示生字：開(kāi) 爺 棵 到 給 穿 暖 冷 傘 熱

（獨(dú)體字與合體字用不同顏色標(biāo)出來(lái),，并用彩色標(biāo)出部首）

２,、學(xué)習(xí)部首：這些生字中，你認(rèn)識(shí)哪些偏旁部首,？

３,、輕輕讀生字，你有什么發(fā)現(xiàn),？

４,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

偏旁與字的關(guān)系：木──棵、日──暖,、 ──冷,、 ──熱；

“穿”與“窗”的區(qū)別,；反義詞“冷”和“熱”,；“傘”像一把雨傘；……

１,、再自由讀課文,，指名讀課文,。

２、讀了課文你知道了什么,？

３,、選生字填空：

冬天（ ）了，（ ）（ ）給一（ ）小樹(shù)（ ）上一件（ ）和的衣裳,，小樹(shù)不（ ）了,，夏天（ ）了，小樹(shù)（ ）爺爺撐（ ）一把?。?）,，爺爺不（ ）了。

１,、范寫,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、同桌交流要注意的地方,，集體匯報(bào)。

３,、學(xué)生練習(xí),，展示評(píng)議。

１,、指名讀課文,，你們有什么疑問(wèn)？（嘗試）

“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘）分別指什么,？

２、解決小問(wèn)號(hào)的辦法很多,，今天我們請(qǐng)課文中的插圖幫幫我們的忙,？

仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：樹(shù),、爺爺,、小朋友、房子……

不同點(diǎn)：季節(jié),、小樹(shù)的樣子,、爺爺和小朋友的衣服、爺爺做的`事情……

──相機(jī)理解“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”

１,、第二自然段

課文哪個(gè)自然段寫第一幅圖？齊讀第二自然段,。

看圖想象說(shuō)話,，爺爺,、小樹(shù)和小朋友之間會(huì)說(shuō)些什么呢？

多種形式朗讀,，表現(xiàn)“爺爺?shù)膼?ài)心和小樹(shù)的開(kāi)心”,。

２、第三自然段

課文哪個(gè)自然段寫第二幅圖,？指名讀第三自然段,。

看圖想象說(shuō)話，你聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)什么,？

多種形式朗讀,，表現(xiàn)“小樹(shù)的愛(ài)心和爺爺?shù)南矏偂薄?/p>

３、第一自然段

“我家門前有這么一棵小樹(shù)”,，這位小朋友會(huì)想些什么,，他的心情怎樣呢？感情朗讀第一自然段（開(kāi)心,、自豪……）,。

４、朗讀課文

１,、我會(huì)讀：

２,、我會(huì)連：

３、 我會(huì)說(shuō)：

課文中的繩子寶寶又想念大家了,?？墒撬麄兌阍诹肆硪粋€(gè)地方,，我們一起去找找他們吧?。ǔ鍪荆?/p>

爺爺把（bǎ）一棵小樹(shù)當(dāng)（dāng）作（zuò）自（zí）己（jǐ）的小孫（sūn）孫。寒（hán）冷的冬天,，他給“小孫孫”穿上暖和的衣裳,；小樹(shù)也很（hěn）有愛(ài)心（xīn），炎（yán）熱的夏天到了,，小樹(shù)撐開(kāi)自己的小傘為（wèi）爺爺遮（zhē）陽(yáng)（yáng）,。爺爺和小樹(shù)真是一對(duì)好朋友啊（a）,！

１,、出示，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

２,、范寫、評(píng)議,。

３,、學(xué)生練習(xí),，展示評(píng)議。

１,、你喜歡爺爺和小樹(shù)嗎,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

２,、小樹(shù)還能為我們做些什么呢,。

３、你還想為小樹(shù)做什么,？

爺爺和小樹(shù) 教案篇八

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水,、四點(diǎn)底,、人字頭四個(gè)偏旁。

２,、能讀通課文,，讀懂讀好課文第１～２自然段。

３,、初步感受樹(shù)木是人類的朋友,，人人要愛(ài)護(hù)它們。

低年級(jí)學(xué)生注意力不集中,，識(shí)字能力差,，采用多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣,。

認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，讀懂讀好課文第２自然段。

4.1第一學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

１,、看圖談話揭題：

出示爺爺圖,，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼,，板書(shū)：爺爺,，讀讀“爺爺”這個(gè)詞,；出示小樹(shù)圖,，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹(shù)也打聲招呼,，板書(shū)：小樹(shù),，板書(shū)：和。

２、讀課題,。

３,、質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹(shù)是一種植物,，把他們放在一起，你們想到了什么,？有什么問(wèn)題嗎,？

活動(dòng)2【講授】

初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

１,、自學(xué)課文,，問(wèn)：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？

２,、檢查自學(xué)：

⑴說(shuō)說(shuō)課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎,？（同桌說(shuō)說(shuō)故事大意）

⑵自由讀讀生字,。

⑶解決難讀的字，集體正音,。

⑷小老師帶讀生字,。

⑸指名讀課文，評(píng)議,。

3,、指導(dǎo)讀懂課文第１,、２自然段

⑴說(shuō)一說(shuō)：冬天到了,，小朋友有什么感覺(jué)？小樹(shù)有什么變化,？它也會(huì)感到怎么樣,？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么,？小樹(shù)冷成這樣,，你們說(shuō)怎么辦呢？（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了,，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,。

請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖,，找找看暖和的衣裳在哪兒,？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。

問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳,，小樹(shù)怎么樣了,？（指導(dǎo)看課文插圖）從圖上哪里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀,。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了,。

４、練習(xí)想像說(shuō)話：

如果你就是這棵小樹(shù),，冬天,，樹(shù)葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣,，閉上眼睛做做看,，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣,？請(qǐng)你們讀讀這段話,，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。（冬天到了,，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,。小樹(shù)不冷了，高興地說(shuō)（,？）

５,、討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣？

６,、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：

過(guò)渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢,？

７、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：

⑴學(xué)生找到這句話,。

⑵讀讀這句話,。

存疑：冬天，爺爺給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖,，到了夏天,，小樹(shù)給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí),。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

我家門前一棵樹(shù)

春天到,，天氣暖，秋天到，天氣涼,，

樹(shù)哥哥,，穿新衣。樹(shù)哥哥落葉飄,。

爺爺給它來(lái)上肥,，爺爺給它掃落葉，

樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑,。 樹(shù)哥哥把手招,。

夏天到，天氣熱,，冬天到,，天氣冷，

樹(shù)哥哥綠蔭蔭,。 樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷,。

撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮，爺爺給它穿棉衣,，

爺爺樂(lè)得哈哈笑,。樹(shù)哥哥真暖和。

活動(dòng)4【練習(xí)】

１,、拼字游戲：

把“熱,、冷、到,、傘”分別拆成兩部分組成拼盤,，請(qǐng)學(xué)生把字拼起來(lái)，同時(shí)還要學(xué)四個(gè)新偏旁,。

２,、開(kāi)小火車讀讀其他幾個(gè)生字。

３,、聯(lián)系生活學(xué)生字：

小朋友,，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)或用到過(guò),？

４,、讀新詞，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說(shuō)的`一些新詞存儲(chǔ)在電腦里,，并寫在樹(shù)上,，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹(shù),。

活動(dòng)5【作業(yè)】

讀課文,，寫生字。

5爺爺和小樹(shù)

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

5爺爺和小樹(shù)

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

１、看圖談話揭題：

出示爺爺圖,，問(wèn)：他是誰(shuí),？和爺爺打聲招呼，板書(shū)：爺爺,，讀讀“爺爺”這個(gè)詞,；出示小樹(shù)圖，問(wèn)：他又是誰(shuí),？和小樹(shù)也打聲招呼,，板書(shū)：小樹(shù)，板書(shū)：和,。

２,、讀課題。

３,、質(zhì)疑：爺爺是老人,，小樹(shù)是一種植物，把他們放在一起,，你們想到了什么,？有什么問(wèn)題嗎？

活動(dòng)2【講授】

初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文

１、自學(xué)課文,，問(wèn)：碰到不會(huì)讀的字怎么辦,？

２、檢查自學(xué)：

⑴說(shuō)說(shuō)課文大意：小朋友會(huì)讀這個(gè)故事了,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎,？（同桌說(shuō)說(shuō)故事大意）

⑵自由讀讀生字。

⑶解決難讀的字,，集體正音,。

⑷小老師帶讀生字。

⑸指名讀課文,，評(píng)議,。

3、指導(dǎo)讀懂課文第１,、２自然段

⑴說(shuō)一說(shuō)：冬天到了,，小朋友有什么感覺(jué)？小樹(shù)有什么變化,？它也會(huì)感到怎么樣,？（出示小樹(shù)冷得發(fā)抖的圖）小樹(shù)冷得怎么樣,？它會(huì)說(shuō)些什么？小樹(shù)冷成這樣,，你們說(shuō)怎么辦呢,？（指名說(shuō)）把這句話找出來(lái)讀一讀。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了,，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,。

請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖,，找找看暖和的衣裳在哪兒,？理解暖和的衣裳就是小樹(shù)身上綁的稻草。

問(wèn)：爺爺給小樹(shù)穿上了衣裳,，小樹(shù)怎么樣了,？（指導(dǎo)看課文插圖）從圖上哪里看出來(lái)？請(qǐng)把這句話找出來(lái)讀一讀,。

⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹(shù)不冷了。

４,、練習(xí)想像說(shuō)話：

如果你就是這棵小樹(shù),，冬天，樹(shù)葉落光了,，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣,，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳,，現(xiàn)在你感覺(jué)怎樣,？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺(jué)說(shuō)出來(lái),。（冬天到了,，爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了,，高興地說(shuō)（,？）

５、討論：你們覺(jué)得爺爺怎么樣,？

６,、指導(dǎo)朗讀課文第二自然段：

過(guò)渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹(shù)在哪里呢？

７,、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：

⑴學(xué)生找到這句話,。

⑵讀讀這句話。

存疑：冬天,，爺爺給小樹(shù)帶來(lái)了溫暖,，到了夏天,，小樹(shù)給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí),。

活動(dòng)3【活動(dòng)】

我家門前一棵樹(shù)

春天到,，天氣暖,，秋天到,，天氣涼，

樹(shù)哥哥,，穿新衣,。樹(shù)哥哥落葉飄。

爺爺給它來(lái)上肥,，爺爺給它掃落葉,，

樹(shù)哥哥點(diǎn)頭笑。 樹(shù)哥哥把手招,。

夏天到,，天氣熱，冬天到,，天氣冷,，

樹(shù)哥哥綠蔭蔭。 樹(shù)哥哥有點(diǎn)冷,。

撐開(kāi)大傘把陽(yáng)遮,，爺爺給它穿棉衣，

爺爺樂(lè)得哈哈笑,。樹(shù)哥哥真暖和,。

活動(dòng)4【練習(xí)】

１、拼字游戲：

把“熱,、冷,、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤,，請(qǐng)學(xué)生把字拼起來(lái),，同時(shí)還要學(xué)四個(gè)新偏旁。

２,、開(kāi)小火車讀讀其他幾個(gè)生字,。

３、聯(lián)系生活學(xué)生字：

小朋友,，這些生字在平時(shí)的生活中你們有沒(méi)有看到過(guò),、聽(tīng)到過(guò)或用到過(guò)？

４,、讀新詞,，豐富詞匯：把剛才學(xué)生說(shuō)的一些新詞存儲(chǔ)在電腦里,，并寫在樹(shù)上，讓學(xué)生邊讀新詞邊種樹(shù),。

活動(dòng)5【作業(yè)】

讀課文,，寫生字。

爺爺和小樹(shù) 教案篇九

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫“不,、開(kāi),、四、五”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和四個(gè)新偏旁,。

2.理解課文內(nèi)容,懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

3.正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。

識(shí)字、寫字,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和聯(lián)系朗讀,。

感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。

課件

1,、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,同學(xué)們想聽(tīng)嗎?(想)那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!歌曲聽(tīng)完了,同學(xué)們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那你們聽(tīng)出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對(duì),這是一首關(guān)于小樹(shù)苗的歌,歌曲的名字就是《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》,。那平時(shí),你們是怎樣對(duì)待花草樹(shù)木的呢?(澆水、施肥,、捉蟲(chóng))

2,、同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子!今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小樹(shù)的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來(lái),老師就將故事的名字寫出來(lái),請(qǐng)小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰(shuí)起來(lái)讀給大家聽(tīng)?

3,、讀得真好聽(tīng)!尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn),。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時(shí)他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個(gè)小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請(qǐng)小朋友們舉起小手,跟著老師一起來(lái)寫這個(gè)字。

4,、爺爺是一個(gè)人,這是一棵小樹(shù),是什么事情把爺爺和小樹(shù)聯(lián)系起來(lái)了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第69頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊將不熟悉的字做上記號(hào)。

看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來(lái),迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!老師請(qǐng)小朋友開(kāi)火車拼讀這些生字,。

2,、火車哪里開(kāi)起來(lái)?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖,、穿,、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起來(lái)拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦,。

3,、嗯,同學(xué)們真棒!接下來(lái)老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那老師考考你們,老師指到哪個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來(lái)。

4,、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字,。那么接下來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說(shuō):“我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過(guò)的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個(gè)新的偏旁,看看這個(gè)是“力刀旁”,怎么寫呢?這個(gè)是“兩點(diǎn)水旁”,這個(gè)是“人字頭”,這個(gè)是“四點(diǎn)底”,。

5,、同學(xué)們剛才說(shuō)了這么多,有一個(gè)字沒(méi)說(shuō),就是“開(kāi)”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手,。(獨(dú)體字)非常棒!“開(kāi)”這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫,。我們一起來(lái)觀察這個(gè)字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”,。注意了,。上面一橫要比下面一橫短,。請(qǐng)同學(xué)們看到書(shū)本70頁(yè)“我會(huì)寫”里的字,先描摹“開(kāi)”,再在后面寫兩個(gè),。

6、大部分同學(xué)寫得很漂亮,。接下來(lái),我們?cè)倏纯催@些字,你們能夠給他們找個(gè)伴組成詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)你挑你喜歡的字組詞,。 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多。老師也給你們帶來(lái)了一些詞語(yǔ),看看都認(rèn)識(shí)嗎?我請(qǐng)個(gè)小朋友起來(lái)讀第一排,。這個(gè)小朋友讀的真好聽(tīng),發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請(qǐng)你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍,。 那第二排,那位同學(xué)會(huì)讀?真不錯(cuò),。 第三排呢? 三個(gè)小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀?！盃敔?爺爺,爺爺”開(kāi)始。

7,、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來(lái)老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋果游戲,。看看,這棵蘋果樹(shù)上掛滿了又大又紅的蘋果,每個(gè)蘋果上有一個(gè)詞語(yǔ),只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ),就可以將蘋果順利地摘下,。你們有沒(méi)有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧,。

1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來(lái)我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來(lái)仔細(xì)讀讀這個(gè)故事,。首先,請(qǐng)大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣在每段的開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)1,、2、3,這樣每段都一目了然了,。

2,、接下來(lái),老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)讀這三段,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看看他們是否讀正確了。誰(shuí)起來(lái)讀第一段?誰(shuí)起來(lái)讀第二段?誰(shuí)起來(lái)讀第三段?(邊讀邊糾正錯(cuò)誤)

3,、同學(xué)們讀的流利,。我們一起來(lái)看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹(shù)”,。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹(shù))嗯,同學(xué)們?cè)傧胂?還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子,。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說(shuō)的真真豐富,還有想說(shuō)的下課后說(shuō)給同桌聽(tīng),。

4、接下來(lái),我們看看這幅圖片,是畫(huà)的`哪個(gè)季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖,、戴著帽子,、圍著圍巾)嗯,這時(shí)呼呼的大風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼,小樹(shù)會(huì)在寒風(fēng)里說(shuō)些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹(shù)穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹(shù)卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖,。這時(shí),這位好心的爺爺他看到小樹(shù)好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳,。來(lái),咱們一起來(lái)把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個(gè)問(wèn)題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對(duì)不對(duì)?嗯,樹(shù)是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹(shù)帶來(lái)溫暖,所以爺爺給小樹(shù)裹上了稻草,。那穿上了衣服的小樹(shù)還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和,。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說(shuō)暖和的什么……)小樹(shù)很暖和了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

5、小樹(shù)是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來(lái)看看下面一幅圖,。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))嗯,來(lái)看看這一段話,我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀,。非常棒!同學(xué)們聽(tīng)了這段話,看看小樹(shù)是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開(kāi)了綠色的小傘)那這棵樹(shù)真的是傘嗎?(不是)那為什么說(shuō)它是傘?(長(zhǎng)得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹(shù)長(zhǎng)得真茂盛,真好。為什么長(zhǎng)得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它),。這里說(shuō)到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

6,、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹(shù)”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹(shù),?！瓲敔敳粺崃恕?

嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹(shù)木的關(guān)系是非常密切的,。爺爺保護(hù)了小樹(shù),給小樹(shù)穿上了暖和的衣裳,小樹(shù)能夠茁壯成長(zhǎng),。同時(shí)小樹(shù)也會(huì)回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣,。所以,人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類,我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛(ài)護(hù)小樹(shù),。

剛才說(shuō)到要像爺爺一樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,那除了像爺爺一樣給小樹(shù)“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹(shù)做什么呢?(圖片提示:

春天到了,爺爺給_________________,小樹(shù)_______________。

秋天到了,小樹(shù)給_________________,爺爺_______________,。)

爺爺和小樹(shù) 教案篇十

《爺爺和小樹(shù)》是人教版一年級(jí)第一冊(cè)第5課,，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻,、孩子的視覺(jué),、孩子的語(yǔ)言，敘述了爺爺和小樹(shù)之間的親密和諧的關(guān)系,。冬天,，熱心、慈愛(ài)的爺爺為小樹(shù)御寒,；夏天,，懂事、善良的小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。這是一幅多么美麗,、動(dòng)人,，富有人情味的圖畫(huà)。人與樹(shù)的關(guān)系是親密的,，互相幫助,，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

本文以孩子的'口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：家門口有一棵小樹(shù)，冬天,，爺爺用稻草做衣裳為小樹(shù)御寒,，夏天，小樹(shù)用自己做傘為爺爺遮陽(yáng),。人與小樹(shù)之間的關(guān)系多么親密,、和諧呀！課文文字活潑,，簡(jiǎn)潔優(yōu)美,。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中,，潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為感染,，從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

知識(shí)和技能方面有三點(diǎn)：1是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)偏旁：刂,、冫,、人、灬,，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法,。2是正確、流利,、有感情地朗讀課文,，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。

過(guò)程和方法方面有：鞏固識(shí)字的方法,，體會(huì)朗讀的方法。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面是：懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它,。感受人與自然和諧相處的人文情懷,。

一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模仿易感染的心理特點(diǎn),，容易被直觀形象,、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn),，達(dá)到情感共鳴,、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境,，設(shè)計(jì)游戲,，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn),，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境法,。

2、 趣味識(shí)字法,。

3,、 以讀促悟法。

爺爺和小樹(shù) 教案篇十一

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“不、開(kāi),、四,、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1

筆畫(huà)“?]”和五個(gè)偏旁“父,、刂,、冫、人,、灬”,。

(2)正確、流利地朗讀課文,。

2,、情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感，學(xué)會(huì)與人共處,。

(2)懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)花木。

學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ),。

理解"暖和的衣裳",、"綠色的`小傘"，了解人和植物的關(guān)系,。

1,、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,，爺爺和小樹(shù)的頭飾,。"棵、穿,、傘"的猜字圖,。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》

一,、由圖片引出課題

1,、貼“小樹(shù)”

請(qǐng)學(xué)生用“小樹(shù)”一詞說(shuō)一句完整的話。

2,、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”

教學(xué)生字“爺”(1)比較爺――爸(2)教“父”字頭

3,、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題,。

你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎?

4,、出示圖一、二,，讓學(xué)生說(shuō),。(什么時(shí)候，誰(shuí)在干什么?)

(1)自由說(shuō)

(2)指名說(shuō)

看課文是怎么寫的,。

1,、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確。

2,、同桌互讀,，檢查,。

3,、出示詞語(yǔ)(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))

爺爺和小樹(shù)暖和不冷了不熱了

4,、齊讀課文。

1、在課文中找到生字,，圈出來(lái),，讀讀字音,，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2,、四人一組合作

(1)拿出生字卡片互相讀,。

(2)說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫,、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn),、讀讀,、記記

1,、四人合作一起讀,。

2,、比賽,，指名小組讀

五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥(niǎo)”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù),，告訴學(xué)生,，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子,，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng)。

2,、學(xué)生拿出信封里的畫(huà),，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽(tīng),，讀對(duì)了,，就劃去一條小蟲(chóng)，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多,。

3,、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù)

爺爺和小樹(shù) 教案篇十二

此爺爺和小樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，主要用于培訓(xùn)新教師所用,，僅供,！

圖解教材

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要保護(hù)它,。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要保護(hù)它,。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

鏡頭一：

師指著小黑板：跟我讀兩遍,。

爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴?shù)的棵到到遲到的到……

（讀得整齊,，但有氣無(wú)力，有口無(wú)心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù),。）

鏡頭二：

師：讓我來(lái)檢查一下,。開(kāi)小火車讀。

生一個(gè)接一個(gè)：爺爺爺爺,、棵棵一棵樹(shù),、到到遲到……

（讀的小朋友比較認(rèn)真，聽(tīng)的小朋友很懶散,。）

鏡頭三：

師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友了,，今天我們來(lái)看看誰(shuí)能成為它們的好朋友。

游戲一：找朋友,。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）

生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里,？

另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。

全班齊拼讀該生字兩次,。

游戲二：找家

經(jīng)過(guò)：

經(jīng)過(guò)：黑板中畫(huà)好房子,，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里,，然后讀給同學(xué)聽(tīng),。

課堂：大自然是人類的.朋友，我們應(yīng)該和大自然和諧相處,，就像文中爺爺那樣,，伸出我們的雙手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，愛(ài)護(hù)美麗的大自然。小朋友們行動(dòng)起來(lái),，參與到栽花,、植樹(shù)等綠化活動(dòng)中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境,，一起分享那個(gè)的快樂(lè)。

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爺爺和小樹(shù) 教案篇十三

《爺爺和小樹(shù)》是一篇富有童趣的課文,。它以孩子的口吻、孩子的視覺(jué),、孩子的語(yǔ)言,，敘述了爺爺和小樹(shù)之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心,、慈愛(ài)的爺爺為小樹(shù)御寒,；夏天，懂事,、善良的小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng),。這是一幅多么美麗、動(dòng)人,，富有人情味的'圖畫(huà)。人與樹(shù)的關(guān)系是親密的,，互相幫助,，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的,，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助,。

１、小學(xué)１～２年級(jí)要認(rèn)讀生字１６００～１８００個(gè),。同時(shí)又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中,，感受到閱讀課文興趣，因此,，本課教學(xué)中,，力求落實(shí)好１０個(gè)生字以及５個(gè)偏旁的教學(xué)，同時(shí),，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì),；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀,。力圖很好地體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合,。

２、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)解讀課文,，認(rèn)讀生字,，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計(jì)中,，通過(guò)讓學(xué)生“說(shuō),、認(rèn)、讀,、找,、比”等方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)質(zhì)疑,、討論，來(lái)突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的難點(diǎn),。

３,、運(yùn)用想象，延伸課外,。小學(xué)生是最富想象力的,。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹(shù),，你會(huì)說(shuō)些什么,？”“爺爺和小樹(shù)之間會(huì)說(shuō)些什么？”來(lái)激活學(xué)生的思維,，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，給小樹(shù)加以人物化的想象。本課結(jié)束,，以樹(shù)木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木,，珍惜自然的美好情感,。

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，會(huì)寫“不,、開(kāi)、四,、五”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)１筆畫(huà)“?]”和五個(gè)偏旁“父、刂,、冫,、人、灬”,。

⑵正確,、流利地朗讀課文。

２,、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感,，學(xué)會(huì)與人共處。

⑵懂得樹(shù)木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)花木,。

【教材分析】

１、貼“小樹(shù)”：

請(qǐng)學(xué)生用“小樹(shù)”一詞說(shuō)一句完整的話,。

２,、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”：

教學(xué)生字“爺”：

⑴比較爺──爸,。

⑵教“父”字頭。

３,、在兩幅圖中貼上“和”,，齊讀課題：

你們想編一個(gè)爺爺和小樹(shù)之間的故事嗎？

４,、出示圖一,、二，讓學(xué)生說(shuō),。（什么時(shí)候,，誰(shuí)在干什么？）

⑴自由說(shuō),。

⑵指名說(shuō),。

看課文是怎么寫的。

１,、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確,。

２、同桌互讀,，檢查,。

３、出示詞語(yǔ)（請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,，以及“不”的變調(diào)）：

爺爺和小樹(shù)

暖和

不冷了

不熱了

４,、齊讀課文。

１,、在課文中找到生字,，圈出來(lái)，讀讀字音,，看看你能記住它嗎,？你是怎么記住的？

２,、四人一組合作：

⑴拿出生字卡片互相讀,。

⑵說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。

３,、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的,？領(lǐng)讀（組詞讀）

４,、師隨機(jī)出示新偏旁“刂,、冫、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn),、讀讀、記記

１,、四人合作一起讀,。

２、比賽,，指名小組讀,。

１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹(shù),，告訴學(xué)生,，小樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給小樹(shù)捉蟲(chóng),。

２,、學(xué)生拿出信封里的畫(huà)，樹(shù)上的“小蟲(chóng)”上都有一個(gè)生字或偏旁,，讀給同桌聽(tīng),，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲(chóng),，看誰(shuí)捉的小蟲(chóng)多,。

３、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹(shù),。

爺爺和小樹(shù) 教案篇十四

《爺爺和小樹(shù)》教案第二課時(shí)

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹(shù)》的生字，下面老師檢查一下好不好,？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶,，齊讀，開(kāi)火車比賽,！你們這么棒呀,！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁

小朋友們齊讀課題,！讀完課題以后你想知道什么呢,？（生答）那么爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹(shù)》,。

1,、初讀課文，了解課文內(nèi)容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀,，可以表演讀）

2,、讀完課文,，你知道了些什么？（出示圖片）

3,、生邊講故事老師邊問(wèn)：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢,？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

4、理解第一幅圖

（1）數(shù)數(shù)共幾句話,？讀第一句：你知道小樹(shù)的衣裳是什么嗎,？（包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了,？（邊提邊找學(xué)生回答）

（2）教師點(diǎn)撥：小樹(shù)為什么要穿衣裳,？（冬天；若不穿小樹(shù)會(huì)被凍死）

（3）出示.課件：寒雪中的小樹(shù)風(fēng)聲）

（4）看著這紛飛的雪花,，聽(tīng)著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣――冷,，小樹(shù)和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢,？誰(shuí)能表演給大家看呢,！

（5）老爺爺看在眼里，疼在心里,，他為了不讓小樹(shù)受凍,，給小樹(shù)穿上了所以小樹(shù)可見(jiàn)老爺爺對(duì)小樹(shù)是多么的愛(ài)護(hù)呀！

板書(shū)：愛(ài)護(hù)

（6）誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹(shù)的細(xì)心愛(ài)護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天,、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀,。

引入：如果你是小樹(shù)老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō),？小樹(shù)雖然沒(méi)有說(shuō)什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹(shù)又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5,、（展示第二幅圖）,。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文,，再互相提問(wèn)題,。看哪個(gè)組提的問(wèn)題多,，回答的好,。

6、小組回答教師點(diǎn)撥：

（1）,、“綠色的小傘”在這指什么,？枝葉茂盛的樹(shù)冠）

（2）、爺爺為什么不熱了,？

延伸：可見(jiàn)人和樹(shù)之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書(shū)）

如果你是爺爺,，在樹(shù)陰下乘涼時(shí),，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）

請(qǐng)把小樹(shù)對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足,、喜悅讀出來(lái),！

（3）、聽(tīng)錄音,，感受人和樹(shù)之間的那種友愛(ài)互助的感情

（爺爺和小樹(shù)就是這樣一年一年地過(guò)去了,，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài)，你能想象一下春天春暖花開(kāi)的時(shí)候,，秋天果實(shí)成熟的'時(shí)候,，它們又在干什么嗎？(出示.課件：編故事――)

1,、孩子們,，你們看，不管是新春,，還是盛夏,；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬,，爺爺和小樹(shù)都在互相幫助,，互相照顧，此時(shí)此刻,，你要說(shuō)些什么嗎,？（保護(hù)樹(shù)木）

2、當(dāng)然了,，在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境,，保護(hù)樹(shù)木的人，在他們的努力下,，樹(shù)木長(zhǎng)得可茂盛了,，你想看嗎？（展示樹(shù)木圖片）,，這些樹(shù)長(zhǎng)得這么高大,、這么茂盛，這么喜人,，凝聚了多少人辛勤的汗水呀,！

當(dāng)然，樹(shù)木也在不時(shí)的回報(bào)我們,，樹(shù)木對(duì)我們有哪些好處呢,？（生答：長(zhǎng)果實(shí)、做木材,、做藥材,、燒火,、做家具、凈化空氣,、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀,，沒(méi)有了樹(shù)木，就失去了我們美好的環(huán)境,，美好的生活,，所以我們要說(shuō)――

課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就是愛(ài)護(hù)我們自己,！因?yàn)闃?shù)木無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們.(伴有歌聲)

歌聲中,，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語(yǔ)：

孩子們,，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木,，因?yàn)樗鼈儠?huì)以自己獨(dú)特。