作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 普羅米修斯盜火教案第二課時(shí)篇一
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《普羅米修斯盜火》一文(蘇教版第七冊)是根據(jù)古希臘神話故事改編的,,它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié),,按事情的發(fā)展順序記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦,,不惜觸犯天規(guī),,勇敢地盜取天火,,從而給人類帶來光明與智慧,,并且與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說,頌揚(yáng)了普羅米修斯富有同情心,、勇敢機(jī)智,、甘愿為人類受苦的偉大精神。
本文分兩課時(shí)教學(xué),。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文,感知課文,。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉,,感悟其感人的品質(zhì),;難點(diǎn)是抓住教材的空白這一教學(xué)資源,對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力,。
1,、借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
2,、品讀課文中重點(diǎn)語句,,體會(huì)普羅米修斯富有同情心,、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象,。
3,、抓住教材空白,學(xué)生能想象人們得到火種后欣喜若狂的情景,,并寫下來。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)中以(什么樣的)普羅米修斯?從哪些地方看出來,?的關(guān)鍵問題組織教學(xué),,讓學(xué)生在自主探究中反復(fù)感受文本語言,潛心研讀,、品詞析句,,感悟普羅米修斯的高大形象,,從而巧妙地突破課文重點(diǎn)。
用教材教材教,,而不是教教材,。在教學(xué)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的教師可抓住文本留有空白的有用資源,,適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,,在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)生對普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟,。
1,、(媒體)讀難讀的詞語,。
普羅米修斯 太陽神阿波羅 主神宙斯
赫剌克勒斯 奧林匹司斯圣山 高加索山
2、(媒體)讀重要的詞語,。
驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠(yuǎn)萬里
觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭
3,、(媒體)用上加點(diǎn)詞語說說課文的主要內(nèi)容。
1,、同學(xué)們速讀課文,,完成這樣的練習(xí):
(什么樣的)普羅米修斯 括號里的'內(nèi)容可以是書上的有關(guān)詞語,,也可以是自己讀書中體會(huì)到的。
2,、交流,、板書(富有同情心 勇敢且機(jī)智 不屈愿受苦)
3、(媒體)自學(xué)要求:
①哪些地方寫出了普羅米修斯富有同情心,?
②哪些地方寫出了普羅米修斯的勇敢而且機(jī)智,?
③哪些地方寫出了普羅米修斯的不屈愿受苦?
請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)問題小組討論,,重要的句子劃劃,、重要的詞語圈圈,并加以體會(huì),,最后有感情地讀一讀。
4,、學(xué)生小組合作討論。
5,、交流
a感悟富有同情心,。
[媒體]他看到人類生活在寒冷和黑暗中,決心為人們盜取天火,。
①(過渡)課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中?
②學(xué)習(xí)課文第一自然段
a自由讀,,你體會(huì)到了什么,?
b們生活困苦僅僅這兩方面嗎?
c練習(xí):沒有▁▁▁只好▁▁▁
d練習(xí):人們生活非常困苦, 沒有▁▁▁只好▁▁▁;沒有▁▁▁只好▁▁▁,;沒有▁▁▁只好▁▁▁
③(過渡)人們生活非常困苦,普羅米修斯看在眼里,,急在心里,,于是下定決心盜火,。(板:下定決心)
④引導(dǎo)學(xué)生品讀決心。
⑤學(xué)生有感情地讀好他看到人類生活在寒冷和黑暗中,,決心為人們盜取天火,。
b感悟勇敢而機(jī)智。
①[媒體出示]課文第三自然段,。
②這是普羅米修斯盜火的經(jīng)過,從哪些詞語看出勇敢而機(jī)智,?
③交流,,板書(盜火:躲、悄悄插)
④感情朗讀課文第三自然段,。
⑤[媒體出示]普羅米修斯盜得火種的圖。
a普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間,,你們擔(dān)心風(fēng)會(huì)把火把吹滅嗎,?
b 引導(dǎo)學(xué)生品讀小心翼翼,。
c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間,。從此(教師引讀)
d 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解人類文明向前邁進(jìn)了一大步。
⑥火種來到人間后,,人們心情怎樣,?又會(huì)有什么表現(xiàn)?
⑦小練筆:火種來到人間后,,人們欣喜若狂。男人們▁▁▁▁▁▁,;女人們▁▁▁▁▁▁,;小孩們▁▁▁▁▁▁。
⑧感情朗讀第四自然段,。
c感悟不屈愿受苦。
①什么樣的情況下,,普羅米修斯不后悔,、不屈服?
②[媒體出示]普羅米修斯受罰圖
師:這就是一心為人類著想的普羅米修斯,,而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上,腳下是萬丈深淵,,讓人心驚膽顫,。他會(huì)經(jīng)受怎樣的痛苦呢,?夏日炎炎,太陽像火球似的炙烤著他,;(媒體播放狂風(fēng)聲)狂風(fēng)來了,;(媒體播放雷電聲)雷電來了;(媒體播放鷲鷹聲),,同學(xué)們,普羅米修斯受罰的情形看到了嗎,?
③學(xué)生交流,,教師板書(鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食)
④烈日的炙烤,、暴雨的抽打、惡鷹的啄食,,普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊,,就這樣一天、一年,、十幾年
⑤[媒體出示]第6自然段,并有感情地朗讀,。
⑥面對這常人無法忍受的痛苦,他屈服了嗎,?動(dòng)搖了嗎?后悔了嗎,?這是為什么?
⑦[媒體出示]普羅米修斯忍受著巨大的痛苦,,但他不后悔,,也不屈服,,甘愿為人類而受苦。
a 甘愿什么意思,?
b此時(shí)的他會(huì)想些什么,?
c有感情地讀好這句話。
⑧普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了人類,,也感動(dòng)了大英雄赫剌克勒斯。不知過了多少年,,(引讀至文章結(jié)束),。
1、普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種,,更是精神上的火種。所以此神話傳說傳遍了世界每一個(gè)角落,。為此,,有好多作家寫了贊美他的詩,。
2,、[媒體出示]普羅米修斯
是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗,?
是誰,?讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光,?
是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火,?
是誰,?身受酷刑卻無怨無悔?
?。【奕?,是你給人類帶來火種,,
送來光和熱,
送來人類新的紀(jì)元,!
盡管上天和你蓄意為敵---
高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身,,
烈日如火,、暴雨如注......
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體,,
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!
難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎,?
不,,你給予我們的,,
是聲聲不息的精神火種!
勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、博愛,、無私,
這就是你---普羅米修斯!
普羅米修斯是古代勞動(dòng)人民傳說的一位英雄,,通過普羅米修斯盜火的傳說,,讓我們深刻感受到古代勞動(dòng)人民富有同情心、勇敢而且機(jī)智,、為人類不屈甘愿受苦的精神,以及他們對美好生活的追求,。
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普羅米修斯:古希臘神話傳說中的一個(gè)神,。他把天上的火盜來給人類,觸怒了宙斯,,備手折磨,。這是古希臘人對于原始社會(huì)中火的發(fā)明的艱辛過程的一種不自覺的加工,。古希臘被譽(yù)為悲劇之父的埃斯庫羅斯根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《普羅米修斯》的悲劇,,普羅米修斯成了一個(gè)為人類文明而受到殘酷迫害的英雄,,成了馬克思所說的哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者,。
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