作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1．經(jīng)歷探索的過(guò)程,。發(fā)現(xiàn)并掌握商不變的規(guī)律,。

2．能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

3．能運(yùn)用商不變的規(guī)律,，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

4．在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較及發(fā)散思維的能力。

探索與發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律

1．計(jì)算并觀察下面兩組題目,，找一找它們的規(guī)律：

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，比較從式子中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

學(xué)生計(jì)算并分析出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍,，商都是4。

2．繼續(xù)展示

引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較從式子中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

學(xué)生分析總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大4倍,，商都是2,。

3．教師引導(dǎo)總結(jié)：

強(qiáng)調(diào)：要使商不變,，被除數(shù)和除數(shù)都乘以0或者除以0可以嗎？為什么,？

1．問(wèn)：下面的式子為什么可以這樣做,？

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)商不變規(guī)律的理解。

2．王叔叔送貨從工廠到商店,，一路上都是勻速行駛，下面是他行駛的路程和時(shí)間的關(guān)系表格,，你能把表格填寫(xiě)完整嗎,？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，交流發(fā)現(xiàn),。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，比較從表格中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（3）根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)128分能行駛多少千米,？

引導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)律再進(jìn)行計(jì)算。

問(wèn)：給你一堆鐵絲,，你能用臺(tái)秤測(cè)出它有多少米長(zhǎng)嗎,？

1．學(xué)生討論并交流,，教師引導(dǎo)：臺(tái)秤是測(cè)物體質(zhì)量的，那么鐵絲的長(zhǎng)度和質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢,？

2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

這節(jié)課你有什么收獲？

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇二

師：同學(xué)們,，我們?cè)谧鲇?jì)算時(shí),，總是希望做得又對(duì)又快。你要仔細(xì)肯定能實(shí)現(xiàn)你的愿望,，對(duì)于有些題目,，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，那將做得又對(duì)又快,，有興趣學(xué)嗎,？

1、教學(xué)例1,。

①多媒體出示教材第39頁(yè)情景圖,。

②師：李叔叔愛(ài)看書(shū)，昨天看到第66頁(yè),，今天又看了34頁(yè)。這本書(shū)一共有234頁(yè),，還剩多少頁(yè)沒(méi)看,？

③生看題，理解題意,。

④師：看到第66頁(yè),，是什么意思？

生：看了66頁(yè),。

師：請(qǐng)你幫忙算算,，還剩多少頁(yè)沒(méi)看？

生演算,，小組里交流,。

⑤生匯報(bào)。

生甲：234—66—34

生乙：234—66—34

=168—34 =234—（66+34）

=134（頁(yè)）=234—100

=134（頁(yè)）

生丙：234—66—34

=234—34—66

=200—66

=134（頁(yè)）

⑥師：他們是怎樣計(jì)算的,？

生甲：我是從左往右按順序算的,。

生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)減數(shù)相加得100，再用234減去100,，得134,，這樣算比較簡(jiǎn)便。

生丙：我發(fā)現(xiàn)234—34,，剛好得200,，200—66得134,，這樣算比較簡(jiǎn)便。

師：你們說(shuō)得都很好,，算得對(duì),。

⑦議一議，你喜歡哪種方法,？學(xué)生自由討論,。

⑧師：遇到這類比較有特點(diǎn)的題目時(shí)，可以采用生乙,、生丙的簡(jiǎn)便算法比較好,。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去這幾個(gè)減數(shù)的和,。一個(gè)數(shù)連減去幾個(gè)數(shù),，如果一個(gè)減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡(jiǎn)便,。

2,、完成第39頁(yè)“做一做”的第1題。

528—53—47 470—254—46

545—167—145

生匯報(bào),。

生甲：528—53—47

生乙：470—254—46

=528—（53+47）=470—（254+46）

=528—100 =470—300

=428 =170

生丙：545—167—145

=545—145—167

=400—167

=233

3,、教學(xué)例20。

①出示教材第40頁(yè)例2圖,。

師：看圖,，說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)的。

②師：看左圖,，這四本書(shū)中,，哪三本的總價(jià)在100元左右？

生甲：把每三本書(shū)的價(jià)錢(qián)相加,，就知道了,。

列式：56+31+19 56+31+24

56+19+24 31+19+24

生乙：我是這樣計(jì)算的,，先算出四本書(shū)的總價(jià),，再與100元比較,，多的錢(qián)與哪本書(shū)的價(jià)錢(qián)接近,，把它除去,，那么另外三本書(shū)的總價(jià)錢(qián)在100元左右,。

生按上面的方法試一試,。

師：哪一種方法最簡(jiǎn)便,？

生丙：生甲的`方法要算四道式題,，生乙的方法只算一道式題,，都能解決向題。

生?。何艺J(rèn)為生乙的方法好,。

師：生甲,、生乙的方法都對(duì)，在實(shí)際應(yīng)用中,，我們認(rèn)為生乙的方法比較簡(jiǎn)便,，具體做題時(shí)，多動(dòng)腦,，想出好辦法來(lái),。

③師：看右圖，我付100元,，買(mǎi)這兩套書(shū),，找回多少錢(qián)？

生小組里交流,。生匯報(bào),。

生甲：100—48—47

生乙：100—（48+47）

=52一47 =100一95

=5（元）=5（元）

生丙：這兩套書(shū)的價(jià)錢(qián)小于50，可以把100分成兩個(gè)50,，50—48和50一47,，還剩2+3=5（元）。

師：討論一下,，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便,？

生丁：生丙的方法最簡(jiǎn)便,。

師：生丙的方法簡(jiǎn)便,。做具體題時(shí)，多分析,，想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決。

1,、你會(huì)填,。在0里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)。

868—52—48—868○（52+）

1500—28—272=（28○272）

415—74—26= ○（○）

2,、教材第41頁(yè)第2題,，第39頁(yè)“做一做”第2題。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你又學(xué)會(huì)了什么,？還有什么地方不太清楚？能和大家交流嗎,？

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷觀察、測(cè)量,、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng),，感受,、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù),；

2,、理解小數(shù)的意義，能說(shuō)出小數(shù)各部分的名稱,，掌握小數(shù)的讀,、寫(xiě)方法，并正確能讀寫(xiě)小數(shù),；

3,、在合作與交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、獲取知識(shí),，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),，較為抽象,、凝煉，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知,，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律,。

1、從生活中了解小數(shù),，明確要用小數(shù)表示的必要性,。

2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,，理解,、抽象小數(shù)的意義。

3,、 通過(guò)觀察,、測(cè)量，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù) ,。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。

教學(xué)學(xué)法：

1,、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察,、測(cè)量、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù) ,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力,。

3、通過(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書(shū),，匯報(bào)交流活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景 ,，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買(mǎi)了什么物品,？花了多少錢(qián),？

2、老師買(mǎi)了一本書(shū),，同學(xué)們猜一猜要多少元,？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。

二,、明確目標(biāo) 探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(wèn)（預(yù)設(shè)）

1、小數(shù)是怎么來(lái)的,。（怎么產(chǎn)生的）

2,、什么叫小數(shù)？（小數(shù)的意義）

3,、小數(shù)是怎么讀的,，怎么寫(xiě)的？

根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題,，師生分析問(wèn)題

1,、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象“0.1、0.3,、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù),。（分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾,。）

（2）象“0.01、0.04,、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù),。（分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成2位小數(shù),。2位小數(shù)表示百分之幾,。）

（3）象“0.001、0.015,、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù),。（分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成3位小數(shù),。3位小數(shù)表示千分之幾,。）

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法

三,、鞏固新知

1,、練習(xí)“考考你”；（練一練）第1題

2,、用米做單位測(cè)量同桌的高度,；

3、菜市場(chǎng)買(mǎi)菜統(tǒng)計(jì)表,。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣】

四,、小結(jié)

1,、了解小數(shù)的歷史。（小資料）

【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,?！?/p>

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課,，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

五,、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù),，明天同學(xué)之間相互交流,；

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè),，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái),，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇四

1,、掌握三角形內(nèi)角和是180°，并能應(yīng)用這一規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想、動(dòng)手操作,、直觀感知,、探索、歸納,、應(yīng)用”等知識(shí)形成的過(guò)程,，掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力,。

3、在活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180度”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過(guò)程,。

三角形內(nèi)角和的探索與驗(yàn)證,。

量角器 各種類型的三角形（硬的紙板） 三角板

一、設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友（課件）出示三角形,，

師：對(duì)于三角形你有哪些認(rèn)識(shí)與了解。

生：三角形有銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形

生：由三條線段圍成的平面圖形叫三角形。

師：介紹內(nèi)角,、內(nèi)角和

三角形中每?jī)蓷l邊組成的角叫做三角形的內(nèi)角,。

師：三角形有幾個(gè)內(nèi)角。

生：三個(gè),。

師：這三個(gè)角的和,，就叫做三角形的內(nèi)角和。你知道三角形內(nèi)角和是多少度,？

生1：我通過(guò)直角三角板知道的

生2：我通過(guò)長(zhǎng)方形中四個(gè)角都是直角,，是360度，三角形是長(zhǎng)方形的一半,，所以是180度

生3：我預(yù)習(xí)了,，三角形內(nèi)角和就是180度)

師：是不是向他們說(shuō)的一樣，所有的三角形內(nèi)角和都是180度呢,？

二,、自主探索，進(jìn)行驗(yàn)證

師：你打算怎樣驗(yàn)證呢,？

生1用量角器量出每個(gè)角的度數(shù),，再加一加看看是不是180度

生2：把三角形撕下來(lái)

師：怎么撕？象這樣撕?jiǎn)?？（作亂撕狀）,，能說(shuō)的詳細(xì)些具體些嗎？

生2：（補(bǔ)充）,，把三個(gè)角撕下來(lái),，拼在一起，看能不能拼成一個(gè)平角

生3：把三個(gè)角順次畫(huà)下來(lái)也可以

生4：拼一拼的方法

師：好,！同學(xué)們想出了這么多辦法,，下面就用你喜歡的方法驗(yàn)證

師：cai多媒體課件展示操作要求：

合作探究：

1、每四人一組,，每組至少選兩個(gè)三角形,，用你喜歡的方法驗(yàn)證

2、看那個(gè)小組驗(yàn)證的方法新,、方法多

師：在巡視,，并進(jìn)行個(gè)別操作指導(dǎo)

三、交流探索的方法和結(jié)果

孩子們探索的方法可能有三個(gè)：

生1：一是用量角器量各個(gè)角,，然后再算出三角形中三個(gè)角的度數(shù)和,，用這種方法求的結(jié)果可能是180度也可能比180度小一些,，也可能比180度大一些。

生2：二是用轉(zhuǎn)化法,，把三角形中三個(gè)角剪下來(lái),，拼在一起成為一個(gè)平角，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度,。

生3：三是折一折,，把三個(gè)角折在一起，折在一起成為一個(gè)平角,，由此得出三角形中三個(gè)角的和是180度,。

四、歸納總結(jié),，體驗(yàn)成功

師：孩子們,，三角形中三個(gè)角的度數(shù)和到底是多少度呢？

生：180度,。

五,、拓展應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)

2,、等邊三角形,、等腰三角形、直角三角形

六,、課堂小結(jié)

談一談自己的學(xué)習(xí)收獲,。

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇五

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負(fù)數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容,。

1、第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”,。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用,。

2、第二單元“線與角”,。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線,、線段、射線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí),，平角、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫(huà)角,。

3、.第三單元“乘法”,。

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

4,、 第四單元“運(yùn)算律”

本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律,。

5、第五單元“方向與位置”,。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,、描述簡(jiǎn)單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念,，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。

6,、第六單元“除法”,。

本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7,、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”,。

本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn),。

8,、第八單元“可能性”。

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件,、感受可能性有大有小,。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的,。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀、寫(xiě),；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn),、億為單位表示大數(shù)的方法,；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì),。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中,，理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過(guò)程,，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4. 經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過(guò)程,，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中,。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和能力。

5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

6.學(xué)生將能識(shí)別直線、線段與射線,，會(huì)用字母表示直線,、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫(huà)平行線,、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線,，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會(huì)用量角器量（畫(huà)）指定度數(shù)的角,。

7.學(xué)生將能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8. 初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性,，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí)。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)9課時(shí)

二,、線與角9課時(shí)

三,、乘法7課時(shí)

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法,，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便,。

2、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力,，提高學(xué)生學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性,，發(fā)展學(xué)生思維。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

教學(xué)思路：

在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題,，然后通

過(guò)全班交流解題方法時(shí)學(xué)生對(duì)多種解題方法的觀察分析,，讓學(xué)生體會(huì)到其中的簡(jiǎn)便算法，并且探討選擇簡(jiǎn)便算法的靈活性,，使學(xué)生感受到問(wèn)題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?/p>

1,、對(duì)口令游戲

2,、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎,？其實(shí)我們計(jì)算時(shí)常常會(huì)用湊整的方法使得計(jì)算更簡(jiǎn)便,，接下來(lái)讓我們繼續(xù)一起來(lái)解決一個(gè)與計(jì)算有關(guān)的問(wèn)題吧！

二,、探究新知

1,、初學(xué)交流

（1）出示情境圖。提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？要解決的問(wèn)題是什么,？

（2）自己嘗試解答。請(qǐng)同學(xué)們用不同的方法列出算式,。

（3）體驗(yàn)多種計(jì)算方法

a,、指名學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的（板書(shū)三種不同算式）234—66—34=234—（66+34）234—66—34=234—34—66

b,、你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的？為什么,？

c,、那現(xiàn)在我把234改成266，想一想,，這個(gè)時(shí)候選擇這三種的哪一種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便,？為什么？

2,、合作引領(lǐng)

（1）舉例：你能像上面這樣舉出連減的例子嗎,？

100—20—80=100—（20+80）

160—32—60=160—60—32

…………

（2）總結(jié)規(guī)律

討論總結(jié)：

①交流討論：通過(guò)剛才這道題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)有多種方法,，請(qǐng)小組交流一下,，你們組在計(jì)算連減時(shí)你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。

②總結(jié)：可以從左往右按順序計(jì)算,；也可以把減數(shù)加起來(lái),，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的,。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn),，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,。

③（出示連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法,。）用字母該如何表示呢？

板書(shū)：用字母表示a—b—c=a—（b+c）=a—c—b ★—▲—■=★—（▲+■）

三,、反饋提升

（一）相機(jī)測(cè)評(píng)

1,、在○里和橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)、

2,、選擇題,。看看哪種方法好,。

3,、數(shù)學(xué)小醫(yī)生。

（二）拓展提升

1,、計(jì)算下面各題,，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

四、鞏固練習(xí)（課件出示）

五,、全課總結(jié),。

今天你有什么收獲？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,，你獲得了哪些新知識(shí),？

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇七

p5 ~ 7

1、通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3,、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加,、除減兩步式題的運(yùn)算順序,。

多媒體課件、口算卡

一,、復(fù)習(xí)

1,、口算（開(kāi)火車）

40÷8

28÷7

36÷6

24÷8

81÷9

15÷3

2、提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加,、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么,？

3、練習(xí)（二人板演,，全班齊練）

4×8+6 40-6×4

二,、探索新知

出示p5 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

1,、 理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息,。

2,、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：3本作文本一共18元,。問(wèn)題：笑笑一共需要多少元,？

3、解決問(wèn)題,。

（1）分析問(wèn)題：笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本,。

分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元 3本作文本一共18元

所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元,。

（2）列算式,。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法

（a） 18÷3=6（元），6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

（b） 18÷3+4

=6+4

=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

（3）理解算理,，掌握算法,。

全班討論：18÷3+4 表示什么意思？

算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元,， “18÷3”表示1本作文本多少元,。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？

因此計(jì)算“18÷3+4”的時(shí)候,，應(yīng)先算18÷3=6,，再算6+4=10，用脫式計(jì)算,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法又有除法時(shí),，要先算除法后算加法。

4、嘗試解決問(wèn)題,。

（1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元,？

（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答。

（3）訂正,，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題,，要先算除法，后算減法,。

5,、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么,？（先算除法后算加減）

6,、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對(duì)。

總結(jié)脫式計(jì)算寫(xiě)法

1,、不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái),，等號(hào)前后應(yīng)該相等。

2,、現(xiàn)算乘除法,，再算加減法。

三,、課題鞏固練習(xí)

p6“試一試”,。

1、提示：先算淘氣買(mǎi)的鋼筆一支是多少元,。

2,、先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

3,、結(jié)合情境說(shuō)下面算式的意思，并計(jì)算

四,、鞏固練習(xí)

p6~7連一連全部?jī)?nèi)容,。

五、總結(jié)

計(jì)算除加,、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么,？（先算除法后算加減）

買(mǎi)文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）

解法一： 18÷3=6（元）,， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元,。

解法二： 18÷3+4

=6+4

=10（元） 答：笑笑一共需要10元。

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇八

教材內(nèi)容：

教材的地位和作用這部分內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù),，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合熟悉的生活情境,，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。通過(guò)教學(xué),，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

①收集生活素材來(lái)滲透負(fù)數(shù)的概念,。引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量,。

②能正確地讀寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

③初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,。對(duì)正數(shù),、0、負(fù)數(shù)之間的大小有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),。

④感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用,，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)者分析：

本班有學(xué)生62人,，大部分屬于中上水平,，學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)知水平，他們好奇心強(qiáng),，具有創(chuàng)新和知識(shí)的遷移能力,。

教學(xué)策略：

（1）通過(guò)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活情景，幫助學(xué)生了解負(fù)數(shù)的意義,。負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要,。因此，教學(xué)本節(jié)課應(yīng)注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負(fù)數(shù)現(xiàn)象,，既讓學(xué)生引起探究的興趣,，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在生活中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力和價(jià)值,。

（2）借助直觀手段理解相反的分界點(diǎn)與“0”的關(guān)系,。本課的難點(diǎn)在于學(xué)生不容易理解負(fù)數(shù)、正數(shù)與0的關(guān)系,。如何突破難點(diǎn),，直觀教學(xué)手段是關(guān)鍵,。這其中溫度計(jì)的觀察和海拔圖的使用,，可以有效地幫助學(xué)生逐步從直觀到半直觀再過(guò)渡到比較抽象地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系。

（3）開(kāi)展有層次的探究活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、復(fù)印存折明細(xì)記錄貼入,，觀察支出（—），存入(+),，這一欄的數(shù)各表示什么意義,？

“+”表示( )

“_” 表示( )

他們表示的意思是()

{填相同還是相反}

2、上網(wǎng)收索今天的天氣預(yù)報(bào),，記錄哈爾濱，和福州的氣溫?cái)?shù)據(jù),。

哈爾濱( )表示—--------------------------------------------

福州( )表示—--------------------------------------------

它們是以( )度為基準(zhǔn)，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------

—16°與—16°表示兩個(gè)( )意義的量,。

哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低,？

比較：+16°( )—16°{填>,，<或=}

3、帶有“+”的數(shù)有-------------叫----數(shù)

帶有“-”的數(shù)有------------- 叫----數(shù)

+16讀作--------------------—16讀作

4,、思考：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù),？

5、收集生活中不同用法的負(fù)數(shù),，并說(shuō)說(shuō)表示什么,？

二、講授新課

1,、檢查

（1）+500表示存入500，—500表示支出500,，它們表示的意思是（相 反 ）{填相同還是相反}

（2）打開(kāi)天氣預(yù)報(bào)圖

哈爾濱（ —9°~~~—19° ）表示—----今天氣溫零下9度到零下19度之間,，氣侯寒冷，下雪,，結(jié)冰,。------

福州（ 11°~~~~~6° ）表示—----今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖 ,，看不見(jiàn)下雪,，結(jié)冰的現(xiàn)象。------

它們是以（ 0 ）度為基準(zhǔn),，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

+16°與—16°表示兩個(gè)（相反 ）意義的量,。

哪個(gè)地方的氣溫高,，哪個(gè)地方的氣溫低？

補(bǔ)充：認(rèn)識(shí)數(shù)軸表示

—16 0 +16

（3）生匯報(bào)

帶有“+”的數(shù)有------------- 叫正數(shù) 注：也可省略“+”號(hào)

帶有“-”的數(shù)有------------- 叫負(fù)數(shù) 注：不可省略“—”號(hào)

+16讀作-正十六-------—16讀作—負(fù)十六--------

(4)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù),？把你的思考與小組交流,，討論。然后小組匯報(bào),。

總結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

（5）,、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子

例如：盈利與虧選,，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù),，水位升高與下降,，相反方向的距離等。

學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問(wèn)題嗎,？,，提出，由同學(xué),，小組解決,，最后困難由老師及時(shí)解答。

四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1,、使學(xué)生知道常用的土地面積單位-----公頃,、平方千米（平方公里），通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察,，知道1公頃有多大,。

2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系,。

知道1公頃有多大,，掌握土地面積單位間的進(jìn)率。

土地單位間的換算,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、到目前為止,，你都認(rèn)識(shí)了哪些常用的面積單位？它們之間的進(jìn)率是多少？

2,、像這些平方米,、平方分米,、平方厘米等都是公制面積單位,，是計(jì)量面積時(shí)使用的。在計(jì)算土地面積時(shí)要使用土地面積單位 （板書(shū)課題：土地面積單位）常用的單位有平方米,、公頃和平方千米,。【演示課件土地面積單位】

二,、新授,。

1、認(rèn)識(shí)1公頃,。

（1）將學(xué)生帶到操場(chǎng),，畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形。引導(dǎo)學(xué)生觀察,、計(jì)算正方形的面積,。

（2）教師指出：100個(gè)這樣的正方形土地的大小，叫做1公頃,。為學(xué)生介紹學(xué)校操場(chǎng),、教學(xué)樓的占地面積。

（3）把學(xué)生帶回教室,，思考討論：公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少,？（1公頃=10000平方米）

2、教學(xué)例題,。

（1）出示例題,，學(xué)生試算。

一個(gè)長(zhǎng)方形果園,，長(zhǎng)250米,，寬120米。這個(gè)果園有多少公頃,？

（2）匯報(bào)展示,，全班訂正?！纠^續(xù)演示課件土地面積單位】

250120=30000（平方米）

30000平方米=3公頃

答：這個(gè)果園有3公頃,。

（3）測(cè)量土地時(shí)，一般用米作長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量,。算出面積是多少平方米以后,，再換算成公頃。

3,、認(rèn)識(shí)平方千米,。

（1）我們都知道我們偉大的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里的土地,。平方公里也就是平方千米，是比公頃還要大的土地面積單位,。

（2）大家想一下,，邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是多少？1000000平方米也就是1平方千米,。想象一下1平方千米有多大,？

（3）誰(shuí)能計(jì)算一下平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少,？

三,、鞏固練習(xí)。

1,、 2公頃=（ ）平方米

50000平方米=（ ）公頃

2平方千米=（ ）公頃

4000公頃=（ ）平方千米

2,、（1）北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃,，約合（ ）平方米,。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米,，合（ ）公頃,。

3、一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地,，有多少公頃,？

四、全課小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有了些什么新的收獲,？

五、課后作業(yè),。

1,、（1）北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃,，約合（）平方米,。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米,，合（）公頃,。

2、一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道,，長(zhǎng)2500米,，寬80米。占地多少公頃？

3,、一塊正方形的果園,，周長(zhǎng)是2400米。這個(gè)果園有多少公頃,？

4,、農(nóng)民給水稻施化肥。每公頃施225千克,。在一片長(zhǎng)200米,，寬150米的長(zhǎng)方形稻田里,，應(yīng)施化肥多少千克,？