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二年級(jí)語(yǔ)文云房子閱讀題答案篇一

《火燒云》教學(xué)反思 推薦度：

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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)反思 推薦度：

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蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的《云房子》一課,，用清新的語(yǔ)言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)們活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面,。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟,、表演體味,，取得了較好的效果,。

課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的各種各樣的房子,，如木房子、土房子,、磚房子……在學(xué)生們興頭上，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn),，問(wèn)：“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)讀一讀?！边@樣，一下子激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，使他們進(jìn)入了主動(dòng)閱讀、探求的氛圍之中,。

在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，我作啟發(fā)引導(dǎo)：“《云房子》是一篇很有趣的課文,，我從同學(xué)們讀課文時(shí)的神態(tài)就看了出來(lái)。現(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下課文中生動(dòng)有趣的地方,。”可請(qǐng)學(xué)生讀自己覺(jué)得有趣味的語(yǔ)句,，不必要求其說(shuō)出為什么,，主要是讓其發(fā)揮一下主動(dòng)性,、表達(dá)欲,，以有利于接下來(lái)的細(xì)讀領(lǐng)悟,。

接著,，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會(huì)：“同學(xué)們介紹了不少地方,，課文真的那么有趣嗎?我們一起來(lái)讀一讀,，感受一下其中的趣味,。”我打出雨后白云朵朵的投影片,，指名讀課文第一自然段。問(wèn)：“同學(xué)們,，天上的云朵是太陽(yáng)收藏的嗎?我們從‘太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去’這句話(huà)中，可以看出這篇課文是寫(xiě)了一個(gè)——童話(huà)故事,。同學(xué)們都喜歡童話(huà),，因?yàn)樵谕?huà)里,，動(dòng)物,、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情,，能說(shuō)話(huà),、會(huì)行動(dòng)，活潑可愛(ài),。你看,，誰(shuí)來(lái)了?”(在白云投影片上蓋上小鳥(niǎo)復(fù)合片)指導(dǎo)朗讀鳥(niǎo)的話(huà)：“現(xiàn)在,，你就是這群小鳥(niǎo)中的一個(gè)，當(dāng)你看到這么多的白云,，心情怎樣?”(非常興奮)“那么,，請(qǐng)你帶著這種心情再讀一讀,，同學(xué)們也認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺(jué),?！倍嗾?qǐng)幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較,、體味,。

我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“原來(lái),，云房子是這群小鳥(niǎo)建造的,。那么,，云房子造得怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲朗讀第二自然段的第二句話(huà),?！彪S后，我在投影片上打出重點(diǎn)詞：“傻傻地橫著”,、“美美地開(kāi)著”、“很高的大樓房”,、“很寬的大禮堂”,、“一點(diǎn)點(diǎn)小的”。再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀感悟：“誰(shuí)能讀出‘大樓房’的高?”引導(dǎo)學(xué)生既可用語(yǔ)氣也可用手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力,。用同樣方法指導(dǎo)讀另幾個(gè)詞語(yǔ),，使學(xué)生加深對(duì)云房子的感悟,。·最后,，我引讀：“噢，小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔拥男螤钸€真多呢,，(引讀)有……,，有……,，有的.……，有的……,，也有……”，讓學(xué)生有一整體印象,。

學(xué)生通過(guò)朗讀，對(duì)云房子的美麗多姿有了較深的印象,。這時(shí)，我適時(shí)過(guò)渡：“云房子造得這么多,、這么美,，小鳥(niǎo)們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥(niǎo)嗚叫的錄音帶)同學(xué)們,，你們聽(tīng),，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢,，如果你就是其中的一只小鳥(niǎo),，會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà),，不求多少，只要符合情況即可,。之后，讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的情況演一演,。

在學(xué)生表演完之際，我緊接著說(shuō)：“小鳥(niǎo)們玩得正開(kāi)心,，忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng),，云房子怎么樣了呢?”指名讀課文,，同時(shí)翻掉投影片的白云覆蓋片,，留下太陽(yáng)和藍(lán)天底片,?！霸品孔颖淮底吡?，不過(guò),，天上還是很美的,，”(引讀“天空像……，只剩下……和……”)“小鳥(niǎo)們沒(méi)了云房子,，但看到‘笑瞇瞇的太陽(yáng)’和‘水汪汪的藍(lán)天’,，相信也不會(huì)很生氣吧?！敝笇?dǎo)學(xué)生抓住“咦”,、“變小了”、“不見(jiàn)了”,、“哪兒去啦”等詞語(yǔ)，讀出小鳥(niǎo)們的驚奇和對(duì)云房子的迷戀心情,。最后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這時(shí)，小鳥(niǎo)們會(huì)說(shuō)些什么?并讓學(xué)生們也來(lái)演一演,。

學(xué)生通過(guò)多形式的朗讀,，已初步體味到課文語(yǔ)言的清新優(yōu)美。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,，我有步驟地采用多種方式指導(dǎo)其背誦、積累,。首先，讓學(xué)生對(duì)全文發(fā)展留下一個(gè)清晰印象：雨后留白云——小鳥(niǎo)造房子——串門(mén)來(lái)做客——風(fēng)吹房無(wú)影,。這樣,，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì),，又有利于學(xué)生背誦。其次,，在每個(gè)段落的背誦指導(dǎo)上，根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行多種方法的指點(diǎn),。如指導(dǎo)背誦第二段，我抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有……有……”,、“有的……有的……也有的……”來(lái)提示,，讓學(xué)生先背單句,，再作合成,。在學(xué)生背誦之后，還啟發(fā)他們把課文中的優(yōu)美詞句收集到自己的好詞佳句本上,，引導(dǎo)其有意識(shí)地積累,。

學(xué)完課文后,，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察天上的云，還可以去找一些云的照片,，并自己動(dòng)手畫(huà)一些不同形狀的云，開(kāi)展了一次“美麗的云”的活動(dòng),，有的同學(xué)展示了自己找到的云的照片或自己所畫(huà)的云的圖,，并對(duì)其作介紹,、描繪,；也有的同學(xué)根據(jù)自己觀察云朵后,，展開(kāi)了想象,，像課文一樣進(jìn)行了創(chuàng)造性的描述……可以說(shuō),，這一遷移拓展,，促進(jìn)課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成了學(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的思維,，運(yùn)用多種形式提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

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