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《我能行》閱讀答案四年級 我能行閱讀答案二年級篇一

③我能行,，并不是一種狂妄。心理學研究表明,，絕大多數(shù)人都能行,。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學家測試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,，約占95%的人是中等智力。因此,，大多數(shù)人的確有理由說我能行,。④我能行，還因為每個人都擁有極大的潛力,。腦科學研究表明,，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實,，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實,，但是，從潛在的能力上,，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的西紅柿的,。因此,，每個人都可以自豪地說我能行。⑤但是,，,。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作,，他們總是說：我不行,，我不行。在這種心態(tài)下,，就不可能主動地學習,，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷,，這種失敗意識阻礙著自己的努力,，減少了成功的可能性。因此我不行是一種有害的意識,。⑥我們歷來稱頌謙謙君子,，認為說我能行的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的,，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的,、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍,。

⑦只有堅信我能行才能走向成功。

1,、本文的中心論點是：,。

2、第④段作者運用和的材料作論據(jù),，證明了,。

3、第④段中畫線的詞語這樣的潛在的西紅柿是指,，用來比喻,。

4、第⑤段畫線的我不行,，我不行一句運用了什么修辭方法?表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)?

5,、根據(jù)上下文意，把第⑤段橫線處空缺的一句話補出來：,。

(一)1,、一個人的成功，一定要有我能行的成功意識和自信心,。

2,、腦科學研究的結(jié)論日本的西紅柿試驗每個人都擁有極大的潛力,。

3、平常結(jié)20來個果實,，經(jīng)過開發(fā)能結(jié)13000個果實的西紅柿現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦

4、反復表現(xiàn)了他們遇事畏縮,，缺乏自信的心態(tài)

5,、有些人卻不是這樣的

《我能行》閱讀答案四年級 我能行閱讀答案二年級篇二

我能行

(1)一個人的成功，一定要有我能行的成功意識和自信心,。

(2)科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人,，不迷信權(quán)威,，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究,，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學生,，幾十年后的成就相差很大,，究其原因，不是因為智力的差異,，而是人格特征方面的不同,。

(3)我能行，并不是一種狂妄,。心理學研究表明,，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的,。據(jù)心理學家測試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力,。因此,，大多數(shù)人的確有理由說我能行。

(4)我能行,，還因為每個人都擁有極大的潛力,。腦科學研究表明，一般人的大腦,，只開發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本的筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實,。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實,，但是，從潛在的能力上,，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的西紅柿的,。因此，每個都可以自豪地說我能行,。

(5)但是,，____________。讓他們學習一種新知識,，負責某一方面的工作,，他們總是說：我不行，我不行,。在這種心態(tài)下,，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點困難和失敗就會心灰意懶,，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性,。因此,，我不行是一種有害的意識。

(6)我們歷來稱頌謙謙君子,，認為說我能行的人是狂妄之徒,，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此,，我們應(yīng)創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍,。

(7)只有堅信我能行才能走向成功,。

閱讀題：

1. 本文的中心論點是：

2. 對第(5)段劃線句我不行，我不行理解正確的一項是( )

a. 運用了反復的修辭方法,，表現(xiàn)了他們遇事畏縮,，缺乏自信的心態(tài)。

b. 運用了對偶的修辭方法,，表現(xiàn)了他們小看自己,，沒有創(chuàng)新精神。

c. 運用了排比的修辭方法,，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態(tài),。

d. 運用了反復的修辭方法，形象地突出了他們謙虛謹慎不爭名利的美德。

3. 第(4)段作者運用_______________________和___________________的材料作論據(jù),，證明了_________________________,。

4. 第(4)段中劃線的詞語這樣的潛在的西紅柿是指：_________________; 用來比喻：_________________________________________。

5. 根據(jù)上下文的內(nèi)容,，把第(5)段橫線處空缺的一句話補寫在下面：

6. 對(3),、(4)、(5)段間的結(jié)構(gòu)關(guān)系理解正確的一項是( )

a ⑶∥ ⑷ / ⑸ b ⑶ / ⑷ ∥ ⑸

并列 并列 總分 并列

c ⑶ ∥ ⑷ / ⑸ d ⑶ / ⑷ / ⑸

并列 分總 并列 并列

參考答案：

1. 一般認為表示通常的看法,，還未取得共識

2. 一個人的成功,，一定要有我能行的成功意識和自信心

3. a

4. 腦科學研究的結(jié)論 日本的西紅柿試驗 每個人都擁有極大的潛力。

5. 平常結(jié)20個果實,，經(jīng)過開發(fā)能結(jié)13000個果實的西紅柿現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦

6. 有些人卻不是這樣的

7. a

《我能行》閱讀答案四年級 我能行閱讀答案二年級篇三

①一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心,。

②科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人,，不迷信權(quán)威,，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究,，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學生,，幾十年后的成就相差很大,，究其原因，不是因為智力的差異,，而是人格特征方面的不同,。

③“我能行”，并不是一種狂妄,。心理學研究表明,，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的,。據(jù)心理學家測試,，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力,。因此,，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。

④“我能行”,，還因為每個人都擁有極大的潛力,。腦科學研究表明，一般人的大腦,，只開發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實,，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的.西紅柿,。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實,，但是，從潛在的能力上,，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的,。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”,。

⑤但是,， 。讓他們學習一種新知識,，負責某一方面的工作,，他們總是說：“我不行，我不行,?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動地學習,，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力,，減少了成功的可能性,。因此“我不行”是一種有害的意識。

⑥我們歷來稱頌謙謙君子,，認為說“我能行”的人是狂妄之徒,，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神,。因此,，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍,。

⑦只有堅信“我能行”才能走向成功,。

14.本文的中心論點是： 。(2分)

15.第②段中畫線的句子用了 論證方法,，證明了 ,。(3分)

16.第④段用 作論據(jù)，這樣論證的作用是： ,。(3分)

17.第④段中畫線的句子運用了 的修辭手法,，這句話的意思是什么？(3分)

18.根據(jù)上下文意，把第⑤段橫線處空缺的一句話補出來： ,。(2分)

19.第⑤段畫線的“我不行,，我不行”一句運用了什么修辭方法？(1分) 表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài),？(1分) 這種心態(tài)對他們有什么害處,？(2分)

參考答案：

14. 一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心,。

15. 舉例論證 ,， 創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人,，不迷信權(quán)威,，他們有一種強烈的自信心。

16.日本筑波博覽會上的一棵西紅柿結(jié)了13000個果實 ,， 以事實作論據(jù),，更形象生動地說明人的巨大潛力

17. 比喻 ， 我們每個人都有很大的潛力,。

18. 有的人卻總是被失敗的意識壓抑著。

19. 反復1分 表現(xiàn)他們遇事畏縮不前,，缺乏自信 2分

《我能行》閱讀答案四年級 我能行閱讀答案二年級篇四

① 一個人的成功,，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。

② 科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明,，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗,，不迷信別人，不迷信權(quán)威,。他們有一種強烈的自信心,。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)智力,、成績相似的學生，幾十年后的成就相差很大,，究其原因,，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同,。

③ “我能行”,，并不是一種狂妄。心理學研究表明,，絕大多數(shù)人都能行,。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分,，約占95%的人是中等智力,。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”,。

④ “我能行”,，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學研究表明,，一般人的大腦,，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20 來個果實,，但是日本筑波博覽會上的一裸西紅柿卻結(jié)了13 000個果實,，我們每個人都是一裸棵樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20 來個果實,，但是,，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的,。因此,， 。

⑤ 但是,，有些人卻不是這樣的,。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作,，他們總是說：“我不行,，我不行?！痹谶@種心態(tài)下,，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷,，這種失效意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性,。因此“我不行”是一種有害的意識,。

⑥ 我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒,，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的,，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此,，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的,、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍,。

⑦只有堅信“我能行”才能走向成功。

17．請為本文擬定一個恰當?shù)臉祟}：( 2 分）

答：

18．第③ 段作者運用 的材料作論據(jù),，論證了什么的觀點,。 （2 分）

19．填入第④ 段橫線處最恰當?shù)囊豁検牵?） ( 2 分）

a．每個人都擁有極大的潛力。

b,、每個人都可以自豪地說“我能行”,。

c．每個人的大腦都只開發(fā)了很小的一部分。

d．每個人都有可能成為“西紅柿”,。

20．第⑤ 段畫線的“我不行,，我不行”一句運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài),？( 2 分）

答：

21．請舉一例,，證明“每個人都擁有極大的潛力”。（2 分）

答：

17．參考示例：我能行

18．心理學研究的結(jié)論 “我能行”,，并不是一種狂妄

19．b

20．反復 表現(xiàn)了他們遇事畏縮,，缺乏自信的心態(tài)。

21．參考示例：海倫· 凱勒身殘志堅,，卻能不斷超越自己,，成為美國著名的作家、教育家,，創(chuàng)造出生命的奇跡,。

《我能行》閱讀答案四年級 我能行閱讀答案二年級篇五

（1）個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心,。

（2）科學家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心,。美國的心理學家曾進行過一項歷時幾十年的研究,，他們對具有較高智力的學生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力,、成績相似的學生,，幾十年后的成就相差很大。究其原因,，不是因為智力的差異,，而是人格特征方面的不同。

（3）“我能行”,，并不是一種狂妄,。心理學研究表明,，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的,。據(jù)心理學家測試,，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，約占95%的人是中等智力,。因此,，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”。

（4）“我能行”,，還因為每個人都擁有極大的潛力,。腦科學研究表明，一班人的大腦,，只開發(fā)了很小的一部分,。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了1300個果實,。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿,，我們每個人都可以自豪地說“我能行”。

（5）但是,，有些人卻不是這樣,。讓他們學習一種新知識，負責某一方面的工作,，他們總是說：“我不行,，我不行?！痹谶@種心態(tài)下,，就不可能主動地學習，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力,。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷,，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性,。因此,，“我不行”是一種地有害的意識。

（6）我們歷來稱頌謙謙君子,，認為說“我能行”的人是狂妄之徒,，這不利于發(fā)揮人的潛力，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)造精神,。因此,，我們應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。

（7）只有堅信“我能行”才能走向成功,。

14,、有的同學說,，敢說“我能行”的當然是那些智力超常、成績突出的人,，我們普通人哪能做得到啊,。請你根據(jù)上文第（3）、（4）段闡述的科學研究的結(jié)果,，從兩個方面反駁他的話,。（4分）

答：

15、下面兩小題,，任選一題作答,。（2分）

（1） 第（2）自然段闡述的創(chuàng)造型人才的重要特征之一是什么？

答： ,。

（2）仔細研讀（3）,、（4）、（5）段的內(nèi)容,，想想看,，這三段文字在論證上采用了什么論證方法？

答,； ,。

16、傳統(tǒng)觀念稱頌做人要謙虛,，不要狂妄,，而本文卻提倡人要勇于說“我能行”，對此,，你的觀點如何,？請說說你自己獨到的思考。（3分）

答： ,。

參考答案：

14,、心理學研究表明，絕大多數(shù)人智力相差是不大的,。腦科學研究表明，人的大腦開發(fā)擁有極大的潛力,。因此,，我們每個人都能說“我能行”。

本題4分,。以上兩個方面研究結(jié)果每項2分,。

15、二題選一,。

（1） 不怕失敗,，不迷信別人,，不迷信權(quán)威，有強烈的自尊心,。

本題2分,。僅答“不怕失敗，不迷信”,，或“有強烈的自尊心”,，也得滿分。

（2） 對比論證,?；蛘凑撟C?；虮扔髡撟C,。

本題2分。任答一項即可,。

16,、示例1：傳統(tǒng)觀念不利于充分發(fā)揮人的潛力，會扼殺人們的創(chuàng)新精神,。在新時期的今天,，我們要取得成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心,。

示例2：為人謙虛,、認真學習他人長處與不怕失敗、充分自信是不矛盾的,。我們要成為創(chuàng)造型人才,，既要充分自信，發(fā)揮潛能,，也要謙虛謹慎,，多看到自己的不足。

本題3分,。不論持何種觀點,，言之成禮即可?？辞闆r,，分別計3分、2分,、1分,、0分。