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千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計意圖篇一
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
平均數(shù)教學(xué)設(shè)計 推薦度：
角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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1,、 學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2,、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計算單位“千”,，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3,、使學(xué)生了解數(shù)的組成,，加深對數(shù)的概念的理解。
掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn),。
拐彎處的數(shù)數(shù)
1,、口答：最大的一位數(shù)是幾?最小的'兩位數(shù)是多少?這兩個數(shù)相差多少?
2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù),，從10數(shù)到100;
1個1個地數(shù),，從91數(shù)到99;
問：99加1是多少?
[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,。
3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎?
今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),，下面請你們觀察這幅圖,。
1、出示主題圖,。
(1)觀察這幅圖,，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?
(2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義,。
2,、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3,、教學(xué)例1,。
(1)數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個小方塊,，說說你是怎么數(shù)的?
板書：一個一個地數(shù)，10個一是十,。
(2)動動腦,。
每組快速數(shù)出100個小方塊,，應(yīng)怎樣數(shù)呢?
小組討論，請學(xué)生回答,，教師板書：十個十個地數(shù),，10個十是一百。
(3)師：請你從一百往后數(shù),，數(shù)到一千,，你行嗎?你們覺得數(shù)到什么時候呢?有沒有更好的快速的方法呢?
根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù),，教師板書：一百一百地數(shù),，10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位,，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢?
(個或一,、十、百,。)
(4)師：通過剛才數(shù)數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個)、十,、百,、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位,。)
[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析,、推理和解決問題的能力,。
(5)完成第68頁的“做一做”。
由男,、女生兩組分別數(shù)第1,、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢,。
引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作,。
巡視指導(dǎo)各個小組的活動。
哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法?
小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù),，1個百,、2個百、3個百,、4個百……10個百(一千),。
板書：10個一百是一千
師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)?
1,、 想一想,，填一填。
(1) 二百二百地數(shù),，數(shù)到一千,。
二百、( )百,、( )百,、( )百、( )百,。
(2)五百五百地數(shù),，數(shù)到一千。
五百,、( ),。
(3) 三百三百地數(shù)。
三百,、( )百,、( )百、再數(shù)( )百是一千,。
(4)四百四百地數(shù),。
四百、( )百,、( )百,，再數(shù)( )百是一千
(5) 用3、6,、9,、能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來,。
[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
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