每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇一
人的一生中,數(shù)學(xué)始終是我們無法回避的學(xué)科,。而最早接觸數(shù)學(xué)的,,往往是千以內(nèi)數(shù)。通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與學(xué)習(xí),,我深刻體會到了數(shù)學(xué)的奧妙和美妙,,同時也積累了一些心得與體會。
首先,,我認(rèn)識到千以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,。千以內(nèi)數(shù)的規(guī)律是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)的出發(fā)點,。在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)時,,我發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系和特點。例如,,任何一個千以內(nèi)的數(shù)都是由個位,、十位、百位組成的,。每一位上的數(shù)都有固定的取值范圍,,個位數(shù)可以是0-9中的任意一個數(shù)字,十位數(shù)可以是0-9中的任意一個數(shù)字,,百位數(shù)也可以是0-9中的任意一個數(shù)字,。這種規(guī)律的存在,使我能夠更好地理解和掌握千以內(nèi)數(shù),,也為我后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ),。
其次,在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的過程中,,我學(xué)會了數(shù)的閱讀與書寫,。千以內(nèi)數(shù)的閱讀與書寫是我們?nèi)粘I钪胁豢珊鲆暤募寄堋Mㄟ^大量的練習(xí),,我學(xué)會了如何正確地讀寫千以內(nèi)的數(shù),。例如,當(dāng)我讀到一個數(shù)字時,,我會先讀出它的百位數(shù),,然后讀出十位數(shù),最后讀出個位數(shù),。在書寫時,,我會先寫百位數(shù),然后寫十位數(shù),,最后寫個位數(shù),,并且要保持每個數(shù)按順序書寫,。這種讀寫千以內(nèi)數(shù)的技能不僅提高了我對數(shù)字的認(rèn)識能力,還使我能夠更快地完成數(shù)學(xué)運算,。
此外,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識也使我意識到了數(shù)的大小和大小的比較。在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的過程中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)的大小與位置的關(guān)系。例如,,比較兩個千以內(nèi)的數(shù)的大小時,,我們可以先比較它們的百位數(shù)的大小,,如果相等再比較十位數(shù)的大小,最后比較個位數(shù)的大小。通過這種比較大小的方法,我可以迅速準(zhǔn)確地判斷兩個數(shù)的大小關(guān)系,。此外,我還學(xué)會了使用“”的符號來表示大小關(guān)系,,這使得數(shù)的比較更加直觀和簡便,。
最后,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識增強了我對數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)時,,我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象中那樣難以理解和掌握。通過自己的努力和不斷的練習(xí),,我能夠正確地解答課堂上的問題,,能夠獨立完成課后的練習(xí)。這種成就感增強了我對數(shù)學(xué)的興趣,,并激發(fā)了我進一步探索數(shù)學(xué)的動力。我相信,,只要我堅持學(xué)習(xí)和探索,,就能夠在數(shù)學(xué)這一廣闊的領(lǐng)域中獲得更大的成就。
總之,,通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與學(xué)習(xí),,我不僅加深了對數(shù)學(xué)的理解,還學(xué)會了數(shù)的閱讀與書寫,、大小的比較等基本技能,,同時也增強了對數(shù)學(xué)的興趣與自信心。這些心得與體會將伴隨我一生,,成為我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和支持,。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,,這種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)認(rèn)識與技能將對我產(chǎn)生越來越大的幫助和影響,。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇二
教學(xué)目的:
1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百,、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,,掌握10個一百是一千,。
2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀察,、實驗,、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,,形成解決問題的一些基本策略,。
4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂,。
教學(xué)過程:
一,、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型,。
1.創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題。
(1)課前調(diào)查反饋:我們?nèi)熒灿卸嗌偃???350人),。
(2)出示劇院畫面,猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出,,能坐下嗎,?(一般有兩種可能)。
2.提供信息,,再次猜測,。
這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎,?
3.親身經(jīng)歷,,驗證結(jié)果。
(1)考察教室大約能坐的人數(shù),。
a.我們來坐一坐,,看看教室到底能坐幾人?(請學(xué)生一個個上來坐一行,,一行大概能坐十人,。)。
一個一個的數(shù),,10個一是一十,。(課件配以演示)。
b.需要這樣一行一行坐下去嗎,?學(xué)生說只需坐一列,,就可以知道能坐幾行,?(個別學(xué)生一個個坐,課件配以演示一行一行出現(xiàn),,其余學(xué)生十個十個數(shù),。)。
一十一十?dāng)?shù),,10個十是一百,。
c.教室能坐幾人?(大約12列)1個百和2個十合起來是120人,。
(3)考察劇院大約能坐的人數(shù),。
a.課件演示有9個教室的人數(shù)。
b.算一算能坐幾人,。你是怎么知道的,?
根據(jù)回答,演示,。(9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080,。)。
一百一百地數(shù),,十個一百是一千,。(揭示課題)。
c.說說最后問題的結(jié)果,,你有什么建議,?
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,在數(shù)數(shù)中理解,。
1.這里的“在線游戲”中,各有多少人,。(有5個宮,,位置如下)。
2.如果你想“上線”玩,,你會選擇哪個宮,。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的位置,,選擇站好位,。
3.想一想,數(shù)一數(shù)?,F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人,?
4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果,。(人少可加,,人多可數(shù),。方法多樣。),。
5.小結(jié),。關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn),?
三,、提供各種材料,建立大數(shù)感,。
1.感知數(shù)的組成,。
說說下圖表示幾?并說說為什么,?
2.提供小份數(shù),,猜測大份數(shù)。
估計有多少本子,?
估計有多少張紙,?大瓶油多少毫升?
3.自找對策,,猜測所給材料的數(shù)量,。
提供一段文字,估計有幾個字,?
畫上有多少朵鮮花,?
四、上網(wǎng)給媽媽買禮物,。
1.三八節(jié)到了,,我們?nèi)ソo媽媽買禮物。
方案一:有條件人手一臺電腦上網(wǎng),,就直接去購,。
方案二:根據(jù)教師提供的若干禮品材料,選擇,。
2.說說你選了什么禮物,?要多少錢?你買它的理由是什么,?
五,、小結(jié)。
本節(jié)課,,你有什么收獲,?
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇三
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我們離不開數(shù)的認(rèn)識。而最基礎(chǔ)和最常見的數(shù),,就是千以內(nèi)數(shù),。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù),我不僅對數(shù)的概念有了更深入的理解,,還培養(yǎng)了自己的數(shù)感和邏輯思維能力,。因此,我愿將自己的體會與感悟與大家分享,,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
首先,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識需要從實際生活中找到對應(yīng)的事物。我們可以通過日常生活中的計數(shù),,比如一顆樹,、兩個蘋果、三輛車等等,,來對千以內(nèi)數(shù)的大小有一個感性的認(rèn)識,。這樣的認(rèn)識,能夠讓我們在實際問題中應(yīng)用數(shù)的概念,,更好地理解問題的本質(zhì)和解決方法,。例如,在購物時,,我們需要統(tǒng)計所需商品的數(shù)量和價格,,通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,我們可以輕松解決這些問題,。
其次,,要對千以內(nèi)數(shù)的排序有一定的了解。千以內(nèi)數(shù)的排序是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,,也是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會用到的,。比如,車站的班車發(fā)車時間,,我們需要按照時間的先后順序來安排自己的行程,;又比如,在解決問題時,,我們需要按照一定的步驟來進行,,必須對問題的過程有清晰的認(rèn)識和排序。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的排序,,我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和動手能力,,提高問題解決的效率。
第三,,了解千以內(nèi)數(shù)的組成和分解,,可以有助于我們的計算和運算能力。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,最基礎(chǔ)的運算就是加減法,。通過對數(shù)的分解,我們可以將較大的數(shù)按照規(guī)律分解成相同的基數(shù)相加,,這樣可以使計算更簡單,。同時,我們還可以通過對數(shù)的組成,,用不同的基數(shù)相加,,來實現(xiàn)對數(shù)的合并和計算。這種能力的培養(yǎng),,有助于我們在數(shù)學(xué)考試中運算的快速準(zhǔn)確,,也有助于我們在生活中的快速計算和思考。
第四,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讓我對數(shù)軸的概念有了更深入的了解,。我了解到數(shù)軸是一個直線,通過一個具體的起點和單位長度來表示整數(shù)和有理數(shù)的數(shù)值大小,。在學(xué)習(xí)中,,我們通過將數(shù)點對應(yīng)到數(shù)軸上,可以更直觀地看到數(shù)的大小關(guān)系,。通過數(shù)軸,,我們可以更好地理解數(shù)的正負和大小。比如,,在計算過程中,,有時會出現(xiàn)正數(shù)和負數(shù)運算,我們可以通過數(shù)軸來直觀地感受這種運算過程,。
最后,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識還培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)而又有深厚內(nèi)涵的學(xué)科,,只有真正理解了數(shù)的概念,,才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更深入更進步。通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是解決題目,,更是一種思維的方法和邏輯的訓(xùn)練。只要我們用心去感悟和體會,,就會發(fā)現(xiàn)這種樂趣和靈感,。因此,對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識不僅僅是一種知識,,更是一種智慧和思考方式的培養(yǎng),。
總之,通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解,,養(yǎng)成了自己的數(shù)感和邏輯思維能力,。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎肌T诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,,我會始終保持對數(shù)學(xué)的熱愛,,不斷努力提高自己的認(rèn)識水平,提升自己的數(shù)學(xué)操作能力,。同時,,也希望能夠?qū)⒆约旱捏w會與感悟分享給身邊的同學(xué)和朋友,讓更多的人感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣,。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇四
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀,、寫法的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ),,如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清,,讀寫數(shù)不熟練,將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計算的理解和掌握,。為了使學(xué)生切實理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念,,在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時,注意下面三個問題,。
一,、借助直觀,加強指導(dǎo),,幫助學(xué)生理解數(shù)的概念,。
小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能,、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動,,通過對感性材料的觀察、比較,、分析而獲取的,。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”我借助直觀,加強學(xué)法指導(dǎo),,讓學(xué)生多種感官參與活動,。例如,教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”,,我結(jié)合計數(shù)器的演示,,讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù),先撥上一千,,當(dāng)數(shù)到九千時,,要問學(xué)生:“九千后再添一個千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個珠,,10個百是一千,去掉百位上的10個珠,,要向千位進1,,依次類推數(shù)到九千時,學(xué)生就自然知道怎樣撥珠,。這樣通過計數(shù)器的演示,有利于使學(xué)生了解“相鄰計數(shù)單位之間十進關(guān)系”,,比較形象直觀地建立數(shù)位的概念,。
又如,教學(xué)讀寫法時,,先在計數(shù)器上撥上一個三位數(shù),,并說出這個數(shù)的組成,然后指導(dǎo)學(xué)生對著計數(shù)器的數(shù)位寫出這個數(shù),。再在千位上撥上3,,該怎樣讀與寫?對照計數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后,,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別,。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
二、利用已有經(jīng)驗,,進行遷移學(xué)習(xí),,促進學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。
小學(xué)數(shù)學(xué)中,,有許多知識前后聯(lián)系緊密,,對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識,可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來,。在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”之前,,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一個一個、十個十個地數(shù)數(shù),,已經(jīng)認(rèn)識了“個,、十、百”的數(shù)位名稱,、順序,、位值,也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率,,因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時,,可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,,采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略,把新知識納入舊知識,,實現(xiàn)新知識的同化,,以促進學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。結(jié)合計數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一,、十,、百、千這些計數(shù)單位來數(shù)數(shù),,并提問:“十個一是多少?”,、“十個十是多少?”、“十個百是多少?”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系”,。又如,,教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)的讀法,,可以讓學(xué)生結(jié)合計數(shù)器,,撥上一個數(shù)后,先說出它的組成,,然后試著讀數(shù),,對于中間有一個或兩個0的數(shù),末尾有一個或幾個0的數(shù),,應(yīng)該怎樣讀,,可讓學(xué)生討論后,教師再引導(dǎo),,最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則,。這樣讓學(xué)生通過類比推理,由此及彼地獲得新知,,既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,,又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力。
三,、聯(lián)系生活實例,,拓展認(rèn)數(shù)活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇五
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年下冊)》第68~69頁的內(nèi)容,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用,。
2.能認(rèn)、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個百,、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小,。
3.能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性,;能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
5.能結(jié)合實際進行估計,,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
【教學(xué)過程】。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習(xí)舊知,。
1.師:同學(xué)們數(shù)過小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎,?(師一根一根數(shù),數(shù)到10根捆成一捆,。一捆一捆數(shù),,數(shù)到100捆成一大捆。),。
2.誰能完整地說說10個一是多少,?10個十是多少?
(板書:10個一是十10個十是一百),。
3.小結(jié):這是我們原來學(xué)習(xí)的知識,,大家掌握得真好!
二,、動手操作,,探求新知。
(一)數(shù)小組的小棒,。
1.師:大家都有小棒,,試試你的眼力,估一估自己小組的小棒有多少根,?
2.師:大部分同學(xué)估計的在100根左右,。到底有多少根呢?怎么辦呢,?
(小組合作數(shù)數(shù)),。
3.交流匯報。
4.對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價,。
(二)擺小棒,。
1.師:老師這兒有三個顏色不同的盒子,,你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放,就能讓大家很清楚地看出有多少根,?小組商量一下,。
2.師:誰有好辦法?(生上臺操作),。
3.師:誰看出來是多少根,?你怎么看出來的?有不同的想法嗎,?
4.師:滿10個十是100,,捆成一大捆,大家同意嗎,?
觀察一下,,是不是很清楚地看出有多少根?
5.師:多少根小棒,?我們把這個數(shù)寫下來,,好嗎?(板書),。
是由幾個百,、幾個十、幾個一組成的,?
6.大家都這樣來捆一捆,、擺一擺自己組的小棒,然后把小棒的根數(shù)寫下來,,說說組成,。(生活動,指名說,。),。
(三)數(shù)全班的小棒。
1.師:大家數(shù)出了小組的小棒,,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒,?
2.師生共同數(shù):(整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù),、單根單根地數(shù)……),。
小結(jié):1個十也沒有,就要寫0占位,。
(2)師:我們接著數(shù)……,。
這個數(shù)你會寫嗎?寫寫看,。(生寫在練習(xí)紙上,。一個學(xué)生板演,。)。
你寫得這么好,,能提個問題考考大家嗎,?
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇六
設(shè)計理念:
《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時,,了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),,這也是接下去進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ),。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,,通過“看星星”、“數(shù)星星”,、“擺星星”,、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動,把知識目標(biāo),、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來,并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性,、趣味性,、實踐性,、藝術(shù)性,、生活性和綜合性。
1,、提高小組合作的有效性,。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個教師都深有體會的,但是合作不能流于形式,,教師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時機和情境,,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動,,因為數(shù)星星的方法是多樣的,,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,,如果不注意方法,,合作得不好,就會出現(xiàn)錯誤,。
2,、促進學(xué)生主動、個性化學(xué)習(xí),。如在數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進行的,,雖然要求選用合適的方法,,但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定,,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),。
3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點,,力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動手操作的認(rèn)知過程中,,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、比較的能力,,滲透估計,、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法;
4,、培養(yǎng)小組合作意識,,提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力,。
學(xué)習(xí)重難點:用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備12瓶星星,里面放著不同數(shù)量的星星,;一套課件,。
學(xué)習(xí)過程。
課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù),。
一,、情境引入。
學(xué)生猜:(4號最少,,2號最多)板書(4)少(2)多,。
大家估計得是否正確,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢,?想知道,,怎么辦?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,,我們一起來數(shù)星星,,板書(數(shù)星星)。
二、探究新知,。
1,、數(shù)數(shù)。
(1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),。數(shù)星星時要注意什么,每個小組的小朋友要先研究一下,。
(2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星,。
(3)匯報、交流,、糾錯,、鞏固。
a,、匯報數(shù)的結(jié)果,;
b、對剛才的估計進行驗證,;
c,、匯報數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化;
d,、驗證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯,,并進行適當(dāng)?shù)姆答仭㈧柟蹋?/p>
(4)比較11和12瓶星星的多少,,然后通過數(shù)數(shù)進行驗證(5顆5顆地數(shù)和10顆10顆地數(shù)),。
2、數(shù)的組成,。
出示:兩堆星星(各為24顆),。
(1)兩堆星星一樣多,,你能一眼看出是幾顆嗎,?(24顆)。
(2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來,?(右邊十個一堆十個一堆擺放整齊),。
(3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個十和幾個一組成?(板書),。
三,、鞏固與發(fā)展。
方塊游戲(百格方塊圖),。
(1)能用很快的速度數(shù)出有幾個方塊,?(100個,有10行,每行10個,,板書:100=10個十),。
(2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星?(38是由3個十和8個一組成),。
(3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了,?(83是由8個十和3個一組成)。
(4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,,第98顆星星在哪個方塊上,?你是怎么想的?(注意數(shù)數(shù),、想法策略多樣化),。
四、小結(jié),、引申,。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇七
本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。它包括數(shù)數(shù),、數(shù)的組成,、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較,、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。本單元教學(xué)的難點有三1數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,,下一個整十?dāng)?shù)是多少,。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列,。
二,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、?使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2、?學(xué)生知道十位和個位的意義,,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù),。
3、?結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。
4,、?結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,,并進行簡單的估計和交流,。
三、課時安排,。
8課時,。
(一)?教學(xué)目標(biāo)。
1通過讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,,使學(xué)生體會數(shù)出來的,。
2讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成,。
(二)?重難點,。
在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識計數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成,。
(三)?教學(xué)設(shè)計,。
一、教學(xué)主題圖,。
1藍天下一望無際的大草原多美?。⌒【`趕來了一群羊(20只),,你知道有多少只嗎,?先估計在數(shù)一數(shù)。
2整體感知100有多少,。
在學(xué)生觀察,、估計羊的只數(shù)后,請學(xué)生回答古到的結(jié)果:
3引出課題,。
同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗來估計羊的只數(shù)?,F(xiàn)在的答案有多種,那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確,?最好的方法是一只一只的數(shù),。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。(板書課題),。
二,、數(shù)數(shù)量是的物體。
1,、?數(shù)顆花生(或100塊糖、100本練習(xí)),。
學(xué)生四人一組互相合作,,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2、?匯報數(shù)100顆花生的數(shù)法,。先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組,,然后請幾個小組派代表上臺匯報本組的數(shù)法。
3,、?通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法,。先一根一根的數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,,再十根十根的數(shù),,10個10個是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價,。
4,、?數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作,,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒,。
5、?引導(dǎo)學(xué)生概括:10個一是十,,10個十是一百,。
三、教學(xué),。
1,、?擺出35根小棒。
先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢,?并說說是怎么擺的,?
2、?學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,,當(dāng)數(shù)到39時,,讓學(xué)生理解39的下一個是40。
3,、?讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,,教師巡視指導(dǎo)。
4,、?讓學(xué)生脫離小棒,,采用師生對口令的方式從88數(shù)到100。
5,、?學(xué)生同桌對口令,,從56數(shù)到63,之后全班接著數(shù)到72,。
6,、?拍“七”游戲,。
輪流報數(shù),報到含七的數(shù)只能用拍手代替,。
7,、?槍“100”的游戲。
用對口令的方式,,一個人說一個數(shù),,另一個接著說下一個數(shù),看誰說到100誰就算勝,,組織學(xué)生做這個搶一百的游戲,,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,。
四,、兩位數(shù)的組織。
1,、?出示35根小棒提問:圖上有多少根小棒,?35里面有多少個十,多少個一,。
2,、?讓學(xué)生閉眼,想一想43里面有多少個十,,多少個一,。
3、?同桌一人任意說出兩位數(shù),,另一個人說說他是由幾個十,、幾個一組成的。
4,、?完成例3下面的做一做,。
五、課堂作業(yè),。
練習(xí)七第二題,。
1出示百球圖,橫體觀察,,估一估,,“有多少個球”
2在學(xué)生估計的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),“怎樣數(shù)比較快”
3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計的書對比,。檢驗自己估計的對不對,。表揚估計對的學(xué)生。
六,、小結(jié)作業(yè),。
組織學(xué)生小結(jié),。
課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊,。
課題二?????讀數(shù)寫數(shù),。
一、?教學(xué)目標(biāo),。
1,、用計數(shù)器表示數(shù),初步理解數(shù)位的意義,。知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾個珠子表示,,幾個一就在計數(shù)器的個位上用幾個珠表示。
2,、使學(xué)生能說出個位,,十位,百位的名稱和順序,。
3,、會讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù),。
二,、?重難點。
會讀數(shù)用記數(shù)器正確,、寫數(shù),。
三、?教學(xué)過程,。
一,、?擺一擺。
1,、同桌合作擺出24根小棒,,想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。
2,、想一想2捆應(yīng)擺在計數(shù)器的那個數(shù)位上,?4根呢?
3,、在計數(shù)器上撥珠表示24,。邊撥邊敘述:2個十在十位上撥2顆珠子,4個一在個位上撥4顆珠子,。
4家在計數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24,,并讀出來。
‘2在哪個數(shù)位上,?4在那個數(shù)位上,?
5師擺出42根小棒,,用同法完成以上的過程。
學(xué)生寫出并讀出42以后,,讓學(xué)生對比24與42中4,、2分別表示什么意思。
二,、?撥一撥,、讀一讀、寫一寫,。
1,、?教師說一個數(shù)學(xué)生快速在計數(shù)器上撥一撥。
說一說你是怎樣撥的,?
2,、?教師在計數(shù)器上撥出一個數(shù)指名讀一讀。
3,、?我們會撥數(shù)會讀數(shù)那你會寫數(shù)嗎,?
課本第34頁例5以第1個為例先讀一讀,想一想你會寫嗎?
同桌合作互相讀寫,。
在計數(shù)器上撥一撥,,讀一讀。1在什么位上,,表示什么,?
5、觀察計數(shù)器說一說從右邊起,,第一位是(?)位,,第二位是(?)位,第三位是()位,。
6,、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時我們是從那位開始的?
三,、鞏固練習(xí),。
1、?做一做1 拿出數(shù)位表和數(shù)字片,,同桌合作你擺我讀,。
2、?看圖寫數(shù),。課本第35頁第2題,。
3、?給小動物找家。第36頁,,第4題,。
5、?猜一猜卡片上的數(shù)是幾,?!∪纾菏簧系臅葌€位上的數(shù)小5。
6,、?小組合作每人寫一個數(shù)讓大家猜,。
課題三?比多少,。
一,、?教學(xué)目標(biāo)。
1通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,,會用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,。
2指導(dǎo)學(xué)生進行正確的估計,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感,。
3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系,。
二、?重難點,。
三,、?教學(xué)過程。
(一)舊知回顧,,揭示課題,。
1、數(shù)的組成,。
3個十和6個一是(?????),。
7個十是(??????)。
8個一和7個十組成(?????????),。
2,、比較數(shù)的大小。
39ο36?????????69ο96?????50ο50+7,。
說出比較的方法,。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”(板書課題)。
(二)游戲?qū)?,引出新知?/p>
做猜猜看的游戲:老師手中的小棒大約有幾根,?
先數(shù)出10根,在觀察其余的小棒,,做地二次估計,。
小結(jié)今后我們估計物體時的多少時先找出參照物,,然后在估計,就比較準(zhǔn)確了,。
(四)?多種情景,,深化新知。
10根和48根比較,,怎么呢,?
10根比15根比較呢?
10根比48根少,,10根比15根少的程度一樣嗎,?
上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的,今天我們用語言來描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系,。
2,、接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下。
出示金魚圖,,先估一估每種魚的條數(shù),,用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。
(五)?聯(lián)系實際,,學(xué)以致用,。
1接下來我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁“做一做”)。
你們看到了什么,?分組每人說一句話完成第1題,,2、3兩題獨立完成,,然后在交流訂正,。
2今天小朋友都能用一句來表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?
(六)?小結(jié),。
1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng),,在今后比多少時,我們不僅可以用,、=,、符號來表示,還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個數(shù)之間的大小,。
反思:
使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。學(xué)生知道十位和個位的意義,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,是學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,,并進行簡單的估計和交流,。
課題四????????整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
一,、教學(xué)目標(biāo),。
1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算,。
2鞏固數(shù)的組成概念,,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律,。
3運用所學(xué)的知識,,解決簡單的數(shù)學(xué)。
二,、重難點。
結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算,。
三、教學(xué)過程,。
一,、?復(fù)習(xí)舊知。
數(shù)的組成的練習(xí),。
3個十和2個一合起來是多少,?
5個十和8個一合起來是多少?
46里面有幾個十,,幾個一,?
28里面有幾個十,幾個一,?
二,、?學(xué)習(xí)新知。
1,、展示主體圖,,阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶,問:誰能提出一個數(shù)學(xué)問題,。
2,、解決30+2。
媽媽一共買了多少瓶酸奶?應(yīng)該怎么算,?
口頭列式,,教師板書:30+2=32。
請學(xué)生說說是怎么想的,?為什么用加法計算,?
3解決32-2。
你是怎么計算的,?
4解決2+30,。
教師板書:2+30=。
讓學(xué)生獨立思考后,,在4人小組中發(fā)表自己的意見,,最后交流。
三,、?實踐操作,,鞏固練習(xí)。
1擺一擺,,算一算,,說說自己是怎樣算的。
展示小棒,,仔細觀察后,,擺出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的,。
先擺5捆,,在擺6根。
先擺3捆又5根,,再拿走5根,。
根據(jù)教師的描述先擺小棒,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式,。
2數(shù)學(xué)游戲:誰先吃到玉米,?
誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,誰就能先吃到玉米,。
教師合3名學(xué)生進行示范:先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上,,教師做裁判,其余3名學(xué)生每人每次任選一張,,算好后將結(jié)果告訴老師,,正確,教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片,。
學(xué)生分組進行游戲,,教師加入到活動能力較弱的小組,。參與活動。
四,、?反饋練習(xí),。
1、口算:看誰算的又對又快,。
第43頁的第5題,。
2、做第43頁的第6題,。
3,、按順序填數(shù).第43頁的第7題。
五,、?小結(jié),。
課題五 擺一擺、想一想,。
一,、?教學(xué)目標(biāo)。
1,、?通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上,,得到不同的數(shù),鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。
2,、?通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點,探索規(guī)律,,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
3,、?通過活動,,使學(xué)生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力,。
二,、?重難點。
三,、?教學(xué)過程,。
一、?復(fù)習(xí)鋪墊,。
1,、?數(shù)位順序。
數(shù)位順序哪邊起第一位是什么,,第二位是什么,?第三位,?
個位上的數(shù)表示什么,十位上的數(shù)表示什么,?百位呢,?
2、?用計數(shù)器撥數(shù),。
師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說一說這兩個數(shù)位上的2分別表示什么,?
同桌你說數(shù)我來撥。
二,、?合作求知,。
1、你能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎,?
2學(xué)生擺一擺,,擺好的說一說你把圓片放在哪個數(shù)位上,這個數(shù)是多少,?
3,、?用3個圓片表示不同的數(shù)嗎?學(xué)生動手?jǐn)[一擺,,看看能擺出一個數(shù),?說說你是怎樣擺的。
3?,,??12???,,??21,???30?,。
4,、?從剛才擺的算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么,?怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏,?
5、?用4個5個圓片擺數(shù),。
小組合作,,共同探索。每個小組發(fā)一個匯總表,,分工合作,,3個同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,小組長在匯總表上做好紀(jì)錄,。表的左邊是圓片,,右邊是擺出來的數(shù)。
6,、?學(xué)生匯報,。
7,、?探索規(guī)律。
試一試直接6個圓片,,7個圓片,,8個圓片,9個圓片都能表示哪些數(shù),?
四,、?尋找規(guī)律,歸納整理,。
從我們擺出來的圓片個數(shù)和寫出來的數(shù)來看,,你們觀察到了什么。
五,、?小結(jié),。
今天我們研究的是什么?
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇八
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的重點是初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”,,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
我認(rèn)為難點有三:
一,、在數(shù)數(shù)的過程中,,接近整十、整百,、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù),。
二、學(xué)生在體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系,。
三,、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù),。
針對以上教學(xué)難點,我們在集體備課的過程中,,深入研究了教材,,進行了預(yù)設(shè),估計了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤,,但是在數(shù)數(shù)的過程中,,有的學(xué)生仍然還出現(xiàn)了錯誤,尤其是個位是9的,,接近整百,、整千的拐彎處,,學(xué)生還很容易數(shù)錯。例如,,從一百七十八一個一個地數(shù),,數(shù)到一百九十六。有的學(xué)生數(shù)完一百八十九,,沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了,。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,我們利用計數(shù)器通過直觀演示,,讓學(xué)生動手在計數(shù)器上撥珠,,先在計數(shù)器上撥上一百七十八,然后一邊數(shù),,一邊撥珠,,一百七十九,再撥一個珠,,一百八十,,一百八十一,就這樣一邊數(shù),,一邊撥,,一邊數(shù)數(shù)。在練習(xí)課上又設(shè)計了多個拐彎處的數(shù)數(shù)題進行練習(xí),,如二百九十四數(shù)到三百零七,、數(shù)出一千七百九十五后面的六個數(shù),從九百九十起,,第六個數(shù)是幾等等,,不同的練習(xí),幫助學(xué)生克服了思維障礙,,能夠正確的數(shù)數(shù),。在利用計數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中,學(xué)生通過撥珠,,不僅鞏固了數(shù)數(shù),,還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系,有了較深刻的理解,。
在讀寫中間,、末尾有“0”的數(shù)的時候,學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤,。例如三千零三寫作:303,、三千五百寫作:350、三千三百寫作:330等問題,,學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹,,重點指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時先分析這是一個幾位數(shù),,然后在讀數(shù)寫數(shù),讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位,,這樣就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了,,就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位。