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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)(大全8篇)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:45:10
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)心得體會(huì)(大全8篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:45:10     小編:琴心月

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇一

人的一生中,,數(shù)學(xué)始終是我們無法回避的學(xué)科,。而最早接觸數(shù)學(xué)的,往往是千以內(nèi)數(shù),。通過對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),,我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奧妙和美妙,同時(shí)也積累了一些心得與體會(huì),。

首先,我認(rèn)識(shí)到千以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,。千以內(nèi)數(shù)的規(guī)律是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系和特點(diǎn),。例如,任何一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)都是由個(gè)位,、十位,、百位組成的,。每一位上的數(shù)都有固定的取值范圍,,個(gè)位數(shù)可以是0-9中的任意一個(gè)數(shù)字,,十位數(shù)可以是0-9中的任意一個(gè)數(shù)字,百位數(shù)也可以是0-9中的任意一個(gè)數(shù)字,。這種規(guī)律的存在,使我能夠更好地理解和掌握千以內(nèi)數(shù),,也為我后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,,在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的過程中,我學(xué)會(huì)了數(shù)的閱讀與書寫,。千以內(nèi)數(shù)的閱讀與書寫是我們?nèi)粘I钪胁豢珊鲆暤募寄?。通過大量的練習(xí),我學(xué)會(huì)了如何正確地讀寫千以內(nèi)的數(shù),。例如,當(dāng)我讀到一個(gè)數(shù)字時(shí),,我會(huì)先讀出它的百位數(shù),然后讀出十位數(shù),,最后讀出個(gè)位數(shù)。在書寫時(shí),,我會(huì)先寫百位數(shù),然后寫十位數(shù),,最后寫個(gè)位數(shù),,并且要保持每個(gè)數(shù)按順序書寫。這種讀寫千以內(nèi)數(shù)的技能不僅提高了我對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,,還使我能夠更快地完成數(shù)學(xué)運(yùn)算,。

此外,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也使我意識(shí)到了數(shù)的大小和大小的比較,。在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的過程中,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)的大小與位置的關(guān)系,。例如,,比較兩個(gè)千以內(nèi)的數(shù)的大小時(shí),我們可以先比較它們的百位數(shù)的大小,,如果相等再比較十位數(shù)的大小,,最后比較個(gè)位數(shù)的大小,。通過這種比較大小的方法,我可以迅速準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系,。此外,,我還學(xué)會(huì)了使用“”的符號(hào)來表示大小關(guān)系,,這使得數(shù)的比較更加直觀和簡(jiǎn)便。

最后,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)時(shí),,我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象中那樣難以理解和掌握,。通過自己的努力和不斷的練習(xí),我能夠正確地解答課堂上的問題,,能夠獨(dú)立完成課后的練習(xí)。這種成就感增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,,并激發(fā)了我進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的動(dòng)力,。我相信,只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探索,,就能夠在數(shù)學(xué)這一廣闊的領(lǐng)域中獲得更大的成就,。

總之,,通過對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解,,還學(xué)會(huì)了數(shù)的閱讀與書寫,、大小的比較等基本技能,,同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。這些心得與體會(huì)將伴隨我一生,,成為我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和支持,。我相信,,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)與技能將對(duì)我產(chǎn)生越來越大的幫助和影響,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇二

教學(xué)目的:

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個(gè)一百是一千,。

2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。

3.經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,,形成解決問題的一些基本策略,。

4.初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂,。

教學(xué)過程:

一,、聯(lián)系生活,,構(gòu)建數(shù)的模型,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,,提出問題。

(1)課前調(diào)查反饋:我們?nèi)熒灿卸嗌偃???350人)。

(2)出示劇院畫面,,猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出,能坐下嗎,?(一般有兩種可能)。

2.提供信息,,再次猜測(cè),。

這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍,。再猜一猜能坐下嗎,?

3.親身經(jīng)歷,,驗(yàn)證結(jié)果,。

(1)考察教室大約能坐的人數(shù)。

a.我們來坐一坐,,看看教室到底能坐幾人,?(請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上來坐一行,,一行大概能坐十人,。),。

一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是一十,。(課件配以演示)。

b.需要這樣一行一行坐下去嗎,?學(xué)生說只需坐一列,,就可以知道能坐幾行,?(個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐,課件配以演示一行一行出現(xiàn),,其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù),。),。

一十一十?dāng)?shù),,10個(gè)十是一百,。

c.教室能坐幾人,?(大約12列)1個(gè)百和2個(gè)十合起來是120人,。

(3)考察劇院大約能坐的人數(shù),。

a.課件演示有9個(gè)教室的人數(shù)。

b.算一算能坐幾人,。你是怎么知道的,?

根據(jù)回答,,演示。(9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080,。),。

一百一百地?cái)?shù),,十個(gè)一百是一千,。(揭示課題)。

c.說說最后問題的結(jié)果,,你有什么建議,?

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,在數(shù)數(shù)中理解,。

1.這里的“在線游戲”中,各有多少人,。(有5個(gè)宮,,位置如下),。

2.如果你想“上線”玩,你會(huì)選擇哪個(gè)宮,。按照?qǐng)D上游戲?qū)m在教室里相對(duì)應(yīng)的位置,,選擇站好位,。

3.想一想,數(shù)一數(shù)?,F(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人,?

4.各組匯報(bào),。并說一說你們是怎么知道的或者請(qǐng)別組人員驗(yàn)證結(jié)果,。(人少可加,人多可數(shù),。方法多樣。),。

5.小結(jié),。關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn),?

三,、提供各種材料,,建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成,。

說說下圖表示幾,?并說說為什么?

2.提供小份數(shù),,猜測(cè)大份數(shù)。

估計(jì)有多少本子,?

估計(jì)有多少?gòu)埣??大瓶油多少毫升?/p>

3.自找對(duì)策,,猜測(cè)所給材料的數(shù)量,。

提供一段文字,,估計(jì)有幾個(gè)字,?

畫上有多少朵鮮花,?

四,、上網(wǎng)給媽媽買禮物,。

1.三八節(jié)到了,,我們?nèi)ソo媽媽買禮物,。

方案一:有條件人手一臺(tái)電腦上網(wǎng),,就直接去購(gòu)。

方案二:根據(jù)教師提供的若干禮品材料,,選擇。

2.說說你選了什么禮物,?要多少錢?你買它的理由是什么,?

五、小結(jié),。

本節(jié)課,你有什么收獲,?

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇三

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,,我們離不開數(shù)的認(rèn)識(shí),。而最基礎(chǔ)和最常見的數(shù),,就是千以內(nèi)數(shù),。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù),,我不僅對(duì)數(shù)的概念有了更深入的理解,還培養(yǎng)了自己的數(shù)感和邏輯思維能力,。因此,我愿將自己的體會(huì)與感悟與大家分享,,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

首先,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)需要從實(shí)際生活中找到對(duì)應(yīng)的事物,。我們可以通過日常生活中的計(jì)數(shù),比如一顆樹,、兩個(gè)蘋果,、三輛車等等,,來對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這樣的認(rèn)識(shí),,能夠讓我們?cè)趯?shí)際問題中應(yīng)用數(shù)的概念,更好地理解問題的本質(zhì)和解決方法,。例如,,在購(gòu)物時(shí),我們需要統(tǒng)計(jì)所需商品的數(shù)量和價(jià)格,,通過對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),我們可以輕松解決這些問題,。

其次,要對(duì)千以內(nèi)數(shù)的排序有一定的了解,。千以內(nèi)數(shù)的排序是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,也是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)用到的,。比如,,車站的班車發(fā)車時(shí)間,,我們需要按照時(shí)間的先后順序來安排自己的行程;又比如,,在解決問題時(shí),,我們需要按照一定的步驟來進(jìn)行,必須對(duì)問題的過程有清晰的認(rèn)識(shí)和排序,。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的排序,我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和動(dòng)手能力,,提高問題解決的效率。

第三,,了解千以內(nèi)數(shù)的組成和分解,,可以有助于我們的計(jì)算和運(yùn)算能力。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,最基礎(chǔ)的運(yùn)算就是加減法,。通過對(duì)數(shù)的分解,我們可以將較大的數(shù)按照規(guī)律分解成相同的基數(shù)相加,,這樣可以使計(jì)算更簡(jiǎn)單。同時(shí),,我們還可以通過對(duì)數(shù)的組成,用不同的基數(shù)相加,,來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)的合并和計(jì)算,。這種能力的培養(yǎng),有助于我們?cè)跀?shù)學(xué)考試中運(yùn)算的快速準(zhǔn)確,,也有助于我們?cè)谏钪械目焖儆?jì)算和思考。

第四,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)軸的概念有了更深入的了解。我了解到數(shù)軸是一個(gè)直線,,通過一個(gè)具體的起點(diǎn)和單位長(zhǎng)度來表示整數(shù)和有理數(shù)的數(shù)值大小。在學(xué)習(xí)中,,我們通過將數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)到數(shù)軸上,可以更直觀地看到數(shù)的大小關(guān)系,。通過數(shù)軸,,我們可以更好地理解數(shù)的正負(fù)和大小。比如,,在計(jì)算過程中,,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)運(yùn)算,,我們可以通過數(shù)軸來直觀地感受這種運(yùn)算過程,。

最后,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)還培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)而又有深厚內(nèi)涵的學(xué)科,,只有真正理解了數(shù)的概念,,才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更深入更進(jìn)步,。通過對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是解決題目,更是一種思維的方法和邏輯的訓(xùn)練,。只要我們用心去感悟和體會(huì),,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種樂趣和靈感。因此,,對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是一種知識(shí),,更是一種智慧和思考方式的培養(yǎng),。

總之,通過對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),,我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解,,養(yǎng)成了自己的數(shù)感和邏輯思維能力。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,,我會(huì)始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛,,不斷努力提高自己的認(rèn)識(shí)水平,提升自己的數(shù)學(xué)操作能力,。同時(shí),,也希望能夠?qū)⒆约旱捏w會(huì)與感悟分享給身邊的同學(xué)和朋友,,讓更多的人感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇四

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀,、寫法的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ),,如果學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的概念不清,,讀寫數(shù)不熟練,,將直接影響對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的理解和掌握,。為了使學(xué)生切實(shí)理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念,,在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí),,注意下面三個(gè)問題。

一,、借助直觀,,加強(qiáng)指導(dǎo),,幫助學(xué)生理解數(shù)的概念,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)概念、技能,、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動(dòng),,通過對(duì)感性材料的觀察、比較,、分析而獲取的。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”我借助直觀,,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng),。例如,教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”,,我結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示,讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù),,先撥上一千,,當(dāng)數(shù)到九千時(shí),要問學(xué)生:“九千后再添一個(gè)千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個(gè)珠,,10個(gè)百是一千,,去掉百位上的10個(gè)珠,,要向千位進(jìn)1,依次類推數(shù)到九千時(shí),,學(xué)生就自然知道怎樣撥珠,。這樣通過計(jì)數(shù)器的演示,有利于使學(xué)生了解“相鄰計(jì)數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”,,比較形象直觀地建立數(shù)位的概念,。

又如,教學(xué)讀寫法時(shí),,先在計(jì)數(shù)器上撥上一個(gè)三位數(shù),,并說出這個(gè)數(shù)的組成,,然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器的數(shù)位寫出這個(gè)數(shù)。再在千位上撥上3,,該怎樣讀與寫?對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個(gè)數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后,,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別,。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二、利用已有經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行遷移學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu),。

小學(xué)數(shù)學(xué)中,,有許多知識(shí)前后聯(lián)系緊密,,對(duì)于與舊知識(shí)聯(lián)系緊密的新知識(shí),,可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來,。在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè),、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“個(gè),、十,、百”的數(shù)位名稱、順序,、位值,也知道其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率,,因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),可利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略,,把新知識(shí)納入舊知識(shí),,實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的同化,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu),。結(jié)合計(jì)數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一、十,、百,、千這些計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù),,并提問:“十個(gè)一是多少?”,、“十個(gè)十是多少?”,、“十個(gè)百是多少?”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系”,。又如,,教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時(shí),,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的讀法,可以讓學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器,,撥上一個(gè)數(shù)后,先說出它的組成,,然后試著讀數(shù),,對(duì)于中間有一個(gè)或兩個(gè)0的數(shù),,末尾有一個(gè)或幾個(gè)0的數(shù),,應(yīng)該怎樣讀,,可讓學(xué)生討論后,,教師再引導(dǎo),最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則,。這樣讓學(xué)生通過類比推理,,由此及彼地獲得新知,既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,,又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力,。

三,、聯(lián)系生活實(shí)例,,拓展認(rèn)數(shù)活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年下冊(cè))》第68~69頁的內(nèi)容,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用,。

2.能認(rèn),、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百,、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。

3.能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性,;能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱,。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

5.能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

【教學(xué)過程】,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,復(fù)習(xí)舊知。

1.師:同學(xué)們數(shù)過小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎,?(師一根一根數(shù),,數(shù)到10根捆成一捆。一捆一捆數(shù),,數(shù)到100捆成一大捆,。),。

2.誰能完整地說說10個(gè)一是多少,?10個(gè)十是多少?

(板書:10個(gè)一是十10個(gè)十是一百),。

3.小結(jié):這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的知識(shí),,大家掌握得真好!

二,、動(dòng)手操作,探求新知,。

(一)數(shù)小組的小棒。

1.師:大家都有小棒,,試試你的眼力,估一估自己小組的小棒有多少根,?

2.師:大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢?怎么辦呢?

(小組合作數(shù)數(shù))。

3.交流匯報(bào),。

4.對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià),。

(二)擺小棒,。

1.師:老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子,你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放,,就能讓大家很清楚地看出有多少根?小組商量一下,。

2.師:誰有好辦法,?(生上臺(tái)操作),。

3.師:誰看出來是多少根?你怎么看出來的,?有不同的想法嗎,?

4.師:滿10個(gè)十是100,捆成一大捆,,大家同意嗎,?

觀察一下,是不是很清楚地看出有多少根,?

5.師:多少根小棒?我們把這個(gè)數(shù)寫下來,,好嗎,?(板書)。

是由幾個(gè)百,、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的,?

6.大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒,然后把小棒的根數(shù)寫下來,,說說組成。(生活動(dòng),,指名說。),。

(三)數(shù)全班的小棒。

1.師:大家數(shù)出了小組的小棒,,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒,?

2.師生共同數(shù):(整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù),、單根單根地?cái)?shù)……),。

小結(jié):1個(gè)十也沒有,就要寫0占位,。

(2)師:我們接著數(shù)……,。

這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?寫寫看,。(生寫在練習(xí)紙上,。一個(gè)學(xué)生板演,。)。

你寫得這么好,,能提個(gè)問題考考大家嗎,?

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇六

設(shè)計(jì)理念:

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),,了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù),、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,,通過“看星星”,、“數(shù)星星”、“擺星星”,、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),,把知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來,,并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性,、趣味性、實(shí)踐性,、藝術(shù)性,、生活性和綜合性。

1,、提高小組合作的有效性,。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,,但是合作不能流于形式,,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,并提高合作的有效性,。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),,因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,,所以這里有必要安排小組合作,,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,,如果不注意方法,,合作得不好,,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

2,、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí),。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的,,雖然要求選用合適的方法,,但對(duì)方法不作統(tǒng)一,、硬性的規(guī)定,,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),。

3,、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),,力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、比較的能力,,滲透估計(jì),、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法;

4,、培養(yǎng)小組合作意識(shí),,提高小組合作的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備12瓶星星,,里面放著不同數(shù)量的星星,;一套課件,。

學(xué)習(xí)過程。

課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù),。

一,、情境引入。

學(xué)生猜:(4號(hào)最少,,2號(hào)最多)板書(4)少(2)多,。

大家估計(jì)得是否正確,,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢?想知道,,怎么辦,?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,,我們一起來數(shù)星星,,板書(數(shù)星星),。

二,、探究新知,。

1,、數(shù)數(shù),。

(1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),。數(shù)星星時(shí)要注意什么,,每個(gè)小組的小朋友要先研究一下。

(2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星,。

(3)匯報(bào),、交流,、糾錯(cuò)、鞏固,。

a,、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果;

b,、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證,;

c,、匯報(bào)數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化,;

d,、驗(yàn)證1~8號(hào)數(shù)數(shù)結(jié)果的對(duì)錯(cuò),,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?、鞏固?/p>

(4)比較11和12瓶星星的多少,然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證(5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)),。

2,、數(shù)的組成,。

出示:兩堆星星(各為24顆),。

(1)兩堆星星一樣多,,你能一眼看出是幾顆嗎,?(24顆),。

(2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來,?(右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊),。

(3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,?(板書)。

三,、鞏固與發(fā)展,。

方塊游戲(百格方塊圖),。

(1)能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊?(100個(gè),,有10行,,每行10個(gè),板書:100=10個(gè)十),。

(2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星,?(38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成),。

(3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了,?(83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成),。

(4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,,第98顆星星在哪個(gè)方塊上,?你是怎么想的,?(注意數(shù)數(shù)、想法策略多樣化),。

四,、小結(jié),、引申。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇七

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成,、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較,、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中,,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),,下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義,。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、?使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2、?學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3,、?結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

4、?結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

三、課時(shí)安排,。

8課時(shí),。

(一)?教學(xué)目標(biāo),。

1通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,,使學(xué)生體會(huì)數(shù)出來的,。

2讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,。

(二)?重難點(diǎn),。

在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,。

(三)?教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、教學(xué)主題圖。

1藍(lán)天下一望無際的大草原多美?。⌒【`趕來了一群羊(20只),,你知道有多少只嗎?先估計(jì)在數(shù)一數(shù),。

2整體感知100有多少,。

在學(xué)生觀察,、估計(jì)羊的只數(shù)后,,請(qǐng)學(xué)生回答古到的結(jié)果:

3引出課題,。

同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)羊的只數(shù)?,F(xiàn)在的答案有多種,,那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確,?最好的方法是一只一只的數(shù),。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,。(板書課題)。

二,、數(shù)數(shù)量是的物體,。

1、?數(shù)顆花生(或100塊糖,、100本練習(xí)),。

學(xué)生四人一組互相合作,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們,。

2,、?匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組,,然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法,。

3,、?通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法,。先一根一根的數(shù),,每數(shù)10根捆成一捆,,再十根十根的數(shù),10個(gè)10個(gè)是一百,。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià),。

4、?數(shù)100根小棒,。

學(xué)生四人小組合作,,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。

5,、?引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,,10個(gè)十是一百,。

三,、教學(xué)。

1,、?擺出35根小棒,。

先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢,?并說說是怎么擺的,?

2,、?學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,當(dāng)數(shù)到39時(shí),,讓學(xué)生理解39的下一個(gè)是40。

3,、?讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo),。

4、?讓學(xué)生脫離小棒,,采用師生對(duì)口令的方式從88數(shù)到100,。

5,、?學(xué)生同桌對(duì)口令,,從56數(shù)到63,,之后全班接著數(shù)到72。

6,、?拍“七”游戲,。

輪流報(bào)數(shù),,報(bào)到含七的數(shù)只能用拍手代替,。

7、?槍“100”的游戲,。

用對(duì)口令的方式,一個(gè)人說一個(gè)數(shù),,另一個(gè)接著說下一個(gè)數(shù),看誰說到100誰就算勝,,組織學(xué)生做這個(gè)搶一百的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

四,、兩位數(shù)的組織,。

1,、?出示35根小棒提問:圖上有多少根小棒,?35里面有多少個(gè)十,,多少個(gè)一,。

2、?讓學(xué)生閉眼,,想一想43里面有多少個(gè)十,,多少個(gè)一,。

3,、?同桌一人任意說出兩位數(shù),,另一個(gè)人說說他是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的,。

4,、?完成例3下面的做一做。

五,、課堂作業(yè)。

練習(xí)七第二題,。

1出示百球圖,橫體觀察,,估一估,“有多少個(gè)球”

2在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),,“怎樣數(shù)比較快”

3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計(jì)的書對(duì)比。檢驗(yàn)自己估計(jì)的對(duì)不對(duì),。表揚(yáng)估計(jì)對(duì)的學(xué)生,。

六,、小結(jié)作業(yè)。

組織學(xué)生小結(jié),。

課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊。

課題二?????讀數(shù)寫數(shù)。

一,、?教學(xué)目標(biāo)。

1,、用計(jì)數(shù)器表示數(shù),,初步理解數(shù)位的意義。知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠子表示,,幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示,。

2、使學(xué)生能說出個(gè)位,,十位,百位的名稱和順序,。

3、會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確,、寫數(shù)。

二,、?重難點(diǎn)。

會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確,、寫數(shù)。

三,、?教學(xué)過程,。

一、?擺一擺,。

1、同桌合作擺出24根小棒,,想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根。

2,、想一想2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上,?4根呢,?

3,、在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24,。邊撥邊敘述:2個(gè)十在十位上撥2顆珠子,4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠子,。

4家在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24,,并讀出來。

‘2在哪個(gè)數(shù)位上,?4在那個(gè)數(shù)位上,?

5師擺出42根小棒,,用同法完成以上的過程。

學(xué)生寫出并讀出42以后,,讓學(xué)生對(duì)比24與42中4,、2分別表示什么意思,。

二,、?撥一撥,、讀一讀,、寫一寫,。

1,、?教師說一個(gè)數(shù)學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥一撥,。

說一說你是怎樣撥的?

2,、?教師在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)指名讀一讀,。

3、?我們會(huì)撥數(shù)會(huì)讀數(shù)那你會(huì)寫數(shù)嗎,?

課本第34頁例5以第1個(gè)為例先讀一讀,,想一想你會(huì)寫嗎?

同桌合作互相讀寫,。

在計(jì)數(shù)器上撥一撥,讀一讀,。1在什么位上,表示什么,?

5、觀察計(jì)數(shù)器說一說從右邊起,,第一位是(?)位,第二位是(?)位,,第三位是()位。

6,、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)我們是從那位開始的,?

三,、鞏固練習(xí)。

1,、?做一做1 拿出數(shù)位表和數(shù)字片,,同桌合作你擺我讀。

2,、?看圖寫數(shù)。課本第35頁第2題,。

3、?給小動(dòng)物找家,。第36頁,,第4題。

5,、?猜一猜卡片上的數(shù)是幾,。 如:十位上的書比個(gè)位上的數(shù)小5,。

6,、?小組合作每人寫一個(gè)數(shù)讓大家猜,。

課題三?比多少,。

一,、?教學(xué)目標(biāo)。

1通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,會(huì)用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感,。

3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系,。

二,、?重難點(diǎn)。

三,、?教學(xué)過程,。

(一)舊知回顧,,揭示課題。

1,、數(shù)的組成。

3個(gè)十和6個(gè)一是(?????),。

7個(gè)十是(??????),。

8個(gè)一和7個(gè)十組成(?????????)。

2,、比較數(shù)的大小,。

39ο36?????????69ο96?????50ο50+7。

說出比較的方法,。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”(板書課題)。

(二)游戲?qū)?,引出新知?/p>

做猜猜看的游戲:老師手中的小棒大約有幾根,?

先數(shù)出10根,,在觀察其余的小棒,做地二次估計(jì),。

小結(jié)今后我們估計(jì)物體時(shí)的多少時(shí)先找出參照物,然后在估計(jì),,就比較準(zhǔn)確了,。

(四)?多種情景,深化新知,。

10根和48根比較,怎么呢,?

10根比15根比較呢,?

10根比48根少,,10根比15根少的程度一樣嗎?

上節(jié)課我們是用符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的,,今天我們用語言來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2、接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下,。

出示金魚圖,先估一估每種魚的條數(shù),,用一句話描述他們之間的大小關(guān)系。

(五)?聯(lián)系實(shí)際,,學(xué)以致用,。

1接下來我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁“做一做”)。

你們看到了什么,?分組每人說一句話完成第1題,,2,、3兩題獨(dú)立完成,然后在交流訂正,。

2今天小朋友都能用一句來表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎,?

(六)?小結(jié),。

1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng),在今后比多少時(shí),,我們不僅可以用,、=、符號(hào)來表示,,還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小,。

反思:

使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),,是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,。

課題四????????整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,。

一,、教學(xué)目標(biāo),。

1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算,。

2鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,,滲透加法交換律。

3運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),,解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué),。

二,、重難點(diǎn),。

結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

三,、教學(xué)過程。

一,、?復(fù)習(xí)舊知,。

數(shù)的組成的練習(xí),。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少?

5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少,?

46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一,?

28里面有幾個(gè)十,,幾個(gè)一?

二,、?學(xué)習(xí)新知,。

1,、展示主體圖,,阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶,,問:誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

2,、解決30+2,。

媽媽一共買了多少瓶酸奶?應(yīng)該怎么算,?

口頭列式,教師板書:30+2=32,。

請(qǐng)學(xué)生說說是怎么想的,?為什么用加法計(jì)算?

3解決32-2,。

你是怎么計(jì)算的,?

4解決2+30,。

教師板書:2+30=,。

讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在4人小組中發(fā)表自己的意見,,最后交流,。

三、?實(shí)踐操作,,鞏固練習(xí)。

1擺一擺,,算一算,,說說自己是怎樣算的。

展示小棒,,仔細(xì)觀察后,,擺出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說說是怎樣算的,。

先擺5捆,,在擺6根,。

先擺3捆又5根,,再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒,,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。

2數(shù)學(xué)游戲:誰先吃到玉米,?

誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,,誰就能先吃到玉米,。

教師合3名學(xué)生進(jìn)行示范:先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上,教師做裁判,,其余3名學(xué)生每人每次任選一張,算好后將結(jié)果告訴老師,,正確,教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片,。

學(xué)生分組進(jìn)行游戲,,教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組。參與活動(dòng),。

四、?反饋練習(xí),。

1,、口算:看誰算的又對(duì)又快,。

第43頁的第5題。

2,、做第43頁的第6題,。

3,、按順序填數(shù).第43頁的第7題。

五,、?小結(jié),。

課題五 擺一擺,、想一想。

一、?教學(xué)目標(biāo),。

1、?通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,,得到不同的數(shù),,鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

2、?通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn),探索規(guī)律,,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3,、?通過活動(dòng),使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

二,、?重難點(diǎn)。

三,、?教學(xué)過程,。

一,、?復(fù)習(xí)鋪墊,。

1、?數(shù)位順序,。

數(shù)位順序哪邊起第一位是什么,,第二位是什么?第三位,?

個(gè)位上的數(shù)表示什么,,十位上的數(shù)表示什么,?百位呢,?

2,、?用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。

師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別表示什么,?

同桌你說數(shù)我來撥。

二,、?合作求知。

1,、你能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?

2學(xué)生擺一擺,,擺好的說一說你把圓片放在哪個(gè)數(shù)位上,這個(gè)數(shù)是多少,?

3,、?用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,,看看能擺出一個(gè)數(shù),?說說你是怎樣擺的,。

3?,,??12???,??21,,???30?,。

4,、?從剛才擺的算式中,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏?

5,、?用4個(gè)5個(gè)圓片擺數(shù),。

小組合作,共同探索,。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)匯總表,,分工合作,,3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,小組長(zhǎng)在匯總表上做好紀(jì)錄,。表的左邊是圓片,右邊是擺出來的數(shù),。

6、?學(xué)生匯報(bào)。

7,、?探索規(guī)律,。

試一試直接6個(gè)圓片,,7個(gè)圓片,8個(gè)圓片,,9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù),?

四,、?尋找規(guī)律,歸納整理,。

從我們擺出來的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看,你們觀察到了什么,。

五、?小結(jié)。

今天我們研究的是什么,?

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇八

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,,能認(rèn),、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),。

我認(rèn)為難點(diǎn)有三:

一、在數(shù)數(shù)的過程中,接近整十,、整百、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù),。

二、學(xué)生在體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系,。

三,、如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù),。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn),我們?cè)诩w備課的過程中,,深入研究了教材,進(jìn)行了預(yù)設(shè),,估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,但是在數(shù)數(shù)的過程中,,有的學(xué)生仍然還出現(xiàn)了錯(cuò)誤,尤其是個(gè)位是9的,,接近整百、整千的拐彎處,,學(xué)生還很容易數(shù)錯(cuò)。例如,,從一百七十八一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),,數(shù)到一百九十六,。有的學(xué)生數(shù)完一百八十九,,沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,,我們利用計(jì)數(shù)器通過直觀演示,,讓學(xué)生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥珠,,先在計(jì)數(shù)器上撥上一百七十八,,然后一邊數(shù),,一邊撥珠,,一百七十九,,再撥一個(gè)珠,一百八十,,一百八十一,,就這樣一邊數(shù),一邊撥,,一邊數(shù)數(shù)。在練習(xí)課上又設(shè)計(jì)了多個(gè)拐彎處的數(shù)數(shù)題進(jìn)行練習(xí),,如二百九十四數(shù)到三百零七,、數(shù)出一千七百九十五后面的六個(gè)數(shù),,從九百九十起,第六個(gè)數(shù)是幾等等,不同的練習(xí),,幫助學(xué)生克服了思維障礙,能夠正確的數(shù)數(shù),。在利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中,,學(xué)生通過撥珠,,不僅鞏固了數(shù)數(shù),,還對(duì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系,,有了較深刻的理解。

在讀寫中間,、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候,學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯(cuò)誤,。例如三千零三寫作:303、三千五百寫作:350,、三千三百寫作:330等問題,學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對(duì)數(shù)位的理解不夠透徹,,重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時(shí)先分析這是一個(gè)幾位數(shù),,然后在讀數(shù)寫數(shù),,讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位,,這樣就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了,就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位,。

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