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萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識心得體會(huì)(大全8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:45:10
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識心得體會(huì)(大全8篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:45:10     小編:琴心月

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇一

人的一生中,,數(shù)學(xué)始終是我們無法回避的學(xué)科。而最早接觸數(shù)學(xué)的,,往往是千以內(nèi)數(shù)。通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與學(xué)習(xí),,我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奧妙和美妙,,同時(shí)也積累了一些心得與體會(huì)。

首先,,我認(rèn)識到千以內(nèi)數(shù)的規(guī)律,。千以內(nèi)數(shù)的規(guī)律是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)時(shí),,我發(fā)現(xiàn)了它們之間的聯(lián)系和特點(diǎn)。例如,,任何一個(gè)千以內(nèi)的數(shù)都是由個(gè)位,、十位、百位組成的,。每一位上的數(shù)都有固定的取值范圍,,個(gè)位數(shù)可以是0-9中的任意一個(gè)數(shù)字,十位數(shù)可以是0-9中的任意一個(gè)數(shù)字,,百位數(shù)也可以是0-9中的任意一個(gè)數(shù)字,。這種規(guī)律的存在,使我能夠更好地理解和掌握千以內(nèi)數(shù),,也為我后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的過程中,,我學(xué)會(huì)了數(shù)的閱讀與書寫,。千以內(nèi)數(shù)的閱讀與書寫是我們?nèi)粘I钪胁豢珊鲆暤募寄堋Mㄟ^大量的練習(xí),,我學(xué)會(huì)了如何正確地讀寫千以內(nèi)的數(shù),。例如,當(dāng)我讀到一個(gè)數(shù)字時(shí),,我會(huì)先讀出它的百位數(shù),,然后讀出十位數(shù),,最后讀出個(gè)位數(shù)。在書寫時(shí),,我會(huì)先寫百位數(shù),,然后寫十位數(shù),最后寫個(gè)位數(shù),,并且要保持每個(gè)數(shù)按順序書寫,。這種讀寫千以內(nèi)數(shù)的技能不僅提高了我對數(shù)字的認(rèn)識能力,還使我能夠更快地完成數(shù)學(xué)運(yùn)算,。

此外,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識也使我意識到了數(shù)的大小和大小的比較。在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的過程中,,我發(fā)現(xiàn)了數(shù)的大小與位置的關(guān)系,。例如,比較兩個(gè)千以內(nèi)的數(shù)的大小時(shí),,我們可以先比較它們的百位數(shù)的大小,,如果相等再比較十位數(shù)的大小,最后比較個(gè)位數(shù)的大小,。通過這種比較大小的方法,,我可以迅速準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。此外,,我還學(xué)會(huì)了使用“”的符號來表示大小關(guān)系,,這使得數(shù)的比較更加直觀和簡便。

最后,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識增強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)時(shí),我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我想象中那樣難以理解和掌握,。通過自己的努力和不斷的練習(xí),,我能夠正確地解答課堂上的問題,能夠獨(dú)立完成課后的練習(xí),。這種成就感增強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)的興趣,,并激發(fā)了我進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的動(dòng)力。我相信,,只要我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探索,,就能夠在數(shù)學(xué)這一廣闊的領(lǐng)域中獲得更大的成就。

總之,,通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與學(xué)習(xí),,我不僅加深了對數(shù)學(xué)的理解,還學(xué)會(huì)了數(shù)的閱讀與書寫,、大小的比較等基本技能,,同時(shí)也增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的興趣與自信心,。這些心得與體會(huì)將伴隨我一生,成為我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和支持,。我相信,,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這種基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)認(rèn)識與技能將對我產(chǎn)生越來越大的幫助和影響,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇二

教學(xué)目的:

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位百,、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,,掌握10個(gè)一百是一千,。

2.初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,,形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂,。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,,構(gòu)建數(shù)的模型,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,。

(1)課前調(diào)查反饋:我們?nèi)熒灿卸嗌偃???350人)。

(2)出示劇院畫面,,猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個(gè)小星星劇院看演出,,能坐下嗎?(一般有兩種可能),。

2.提供信息,,再次猜測。

這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍,。再猜一猜能坐下嗎,?

3.親身經(jīng)歷,驗(yàn)證結(jié)果,。

(1)考察教室大約能坐的人數(shù),。

a.我們來坐一坐,看看教室到底能坐幾人,?(請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來坐一行,,一行大概能坐十人,。)。

一個(gè)一個(gè)的數(shù),,10個(gè)一是一十,。(課件配以演示)。

b.需要這樣一行一行坐下去嗎,?學(xué)生說只需坐一列,,就可以知道能坐幾行?(個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐,,課件配以演示一行一行出現(xiàn),,其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數(shù)。),。

一十一十?dāng)?shù),,10個(gè)十是一百。

c.教室能坐幾人,?(大約12列)1個(gè)百和2個(gè)十合起來是120人,。

(3)考察劇院大約能坐的人數(shù)。

a.課件演示有9個(gè)教室的人數(shù),。

b.算一算能坐幾人,。你是怎么知道的?

根據(jù)回答,,演示,。(9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。),。

一百一百地?cái)?shù),,十個(gè)一百是一千。(揭示課題),。

c.說說最后問題的結(jié)果,,你有什么建議?

二,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的“在線游戲”中,,各有多少人,。(有5個(gè)宮,位置如下),。

2.如果你想“上線”玩,,你會(huì)選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的位置,,選擇站好位,。

3.想一想,,數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人,?

4.各組匯報(bào),。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗(yàn)證結(jié)果。(人少可加,,人多可數(shù),。方法多樣。),。

5.小結(jié),。關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn),?

三,、提供各種材料,建立大數(shù)感,。

1.感知數(shù)的組成,。

說說下圖表示幾?并說說為什么,?

2.提供小份數(shù),,猜測大份數(shù)。

估計(jì)有多少本子,?

估計(jì)有多少張紙?大瓶油多少毫升,?

3.自找對策,,猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字,,估計(jì)有幾個(gè)字,?

畫上有多少朵鮮花?

四,、上網(wǎng)給媽媽買禮物,。

1.三八節(jié)到了,我們?nèi)ソo媽媽買禮物,。

方案一:有條件人手一臺電腦上網(wǎng),,就直接去購。

方案二:根據(jù)教師提供的若干禮品材料,,選擇,。

2.說說你選了什么禮物?要多少錢,?你買它的理由是什么,?

五,、小結(jié)。

本節(jié)課,,你有什么收獲,?

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇三

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我們離不開數(shù)的認(rèn)識,。而最基礎(chǔ)和最常見的數(shù),,就是千以內(nèi)數(shù)。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù),,我不僅對數(shù)的概念有了更深入的理解,,還培養(yǎng)了自己的數(shù)感和邏輯思維能力。因此,,我愿將自己的體會(huì)與感悟與大家分享,,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

首先,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識需要從實(shí)際生活中找到對應(yīng)的事物,。我們可以通過日常生活中的計(jì)數(shù),,比如一顆樹、兩個(gè)蘋果,、三輛車等等,,來對千以內(nèi)數(shù)的大小有一個(gè)感性的認(rèn)識。這樣的認(rèn)識,,能夠讓我們在實(shí)際問題中應(yīng)用數(shù)的概念,,更好地理解問題的本質(zhì)和解決方法。例如,,在購物時(shí),,我們需要統(tǒng)計(jì)所需商品的數(shù)量和價(jià)格,通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,我們可以輕松解決這些問題,。

其次,要對千以內(nèi)數(shù)的排序有一定的了解,。千以內(nèi)數(shù)的排序是數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容,,也是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會(huì)用到的。比如,,車站的班車發(fā)車時(shí)間,,我們需要按照時(shí)間的先后順序來安排自己的行程;又比如,,在解決問題時(shí),,我們需要按照一定的步驟來進(jìn)行,必須對問題的過程有清晰的認(rèn)識和排序。通過學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的排序,,我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和動(dòng)手能力,,提高問題解決的效率。

第三,,了解千以內(nèi)數(shù)的組成和分解,,可以有助于我們的計(jì)算和運(yùn)算能力。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,最基礎(chǔ)的運(yùn)算就是加減法,。通過對數(shù)的分解,我們可以將較大的數(shù)按照規(guī)律分解成相同的基數(shù)相加,,這樣可以使計(jì)算更簡單,。同時(shí),我們還可以通過對數(shù)的組成,,用不同的基數(shù)相加,,來實(shí)現(xiàn)對數(shù)的合并和計(jì)算。這種能力的培養(yǎng),,有助于我們在數(shù)學(xué)考試中運(yùn)算的快速準(zhǔn)確,,也有助于我們在生活中的快速計(jì)算和思考。

第四,,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識讓我對數(shù)軸的概念有了更深入的了解,。我了解到數(shù)軸是一個(gè)直線,通過一個(gè)具體的起點(diǎn)和單位長度來表示整數(shù)和有理數(shù)的數(shù)值大小,。在學(xué)習(xí)中,,我們通過將數(shù)點(diǎn)對應(yīng)到數(shù)軸上,可以更直觀地看到數(shù)的大小關(guān)系,。通過數(shù)軸,,我們可以更好地理解數(shù)的正負(fù)和大小。比如,,在計(jì)算過程中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)正數(shù)和負(fù)數(shù)運(yùn)算,,我們可以通過數(shù)軸來直觀地感受這種運(yùn)算過程,。

最后,千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識還培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)而又有深厚內(nèi)涵的學(xué)科,,只有真正理解了數(shù)的概念,才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更深入更進(jìn)步,。通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是解決題目,更是一種思維的方法和邏輯的訓(xùn)練。只要我們用心去感悟和體會(huì),,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種樂趣和靈感,。因此,對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識不僅僅是一種知識,,更是一種智慧和思考方式的培養(yǎng),。

總之,通過對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解,,養(yǎng)成了自己的數(shù)感和邏輯思維能力。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,,我會(huì)始終保持對數(shù)學(xué)的熱愛,不斷努力提高自己的認(rèn)識水平,,提升自己的數(shù)學(xué)操作能力,。同時(shí),也希望能夠?qū)⒆约旱捏w會(huì)與感悟分享給身邊的同學(xué)和朋友,,讓更多的人感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇四

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是學(xué)習(xí)多位數(shù)讀、寫法的基礎(chǔ),,也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)算的基礎(chǔ),,如果學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的概念不清,讀寫數(shù)不熟練,,將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的理解和掌握,。為了使學(xué)生切實(shí)理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的概念,在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí),,注意下面三個(gè)問題,。

一、借助直觀,,加強(qiáng)指導(dǎo),,幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。

小學(xué)生數(shù)學(xué)概念,、技能,、數(shù)學(xué)思想和方法的形成都是借助操作活動(dòng),通過對感性材料的觀察,、比較,、分析而獲取的。教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”我借助直觀,,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。例如,教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”,,我結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示,,讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù),先撥上一千,,當(dāng)數(shù)到九千時(shí),,要問學(xué)生:“九千后再添一個(gè)千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個(gè)珠,10個(gè)百是一千,,去掉百位上的10個(gè)珠,,要向千位進(jìn)1,依次類推數(shù)到九千時(shí),,學(xué)生就自然知道怎樣撥珠,。這樣通過計(jì)數(shù)器的演示,有利于使學(xué)生了解“相鄰計(jì)數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”,,比較形象直觀地建立數(shù)位的概念,。

又如,教學(xué)讀寫法時(shí),,先在計(jì)數(shù)器上撥上一個(gè)三位數(shù),,并說出這個(gè)數(shù)的組成,然后指導(dǎo)學(xué)生對著計(jì)數(shù)器的數(shù)位寫出這個(gè)數(shù),。再在千位上撥上3,,該怎樣讀與寫?對照計(jì)數(shù)器上的數(shù)和下面的阿拉伯?dāng)?shù)字寫成的數(shù)讀出這個(gè)數(shù)。在教學(xué)完讀寫法后,,引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并比較與三位數(shù)的讀寫的聯(lián)系與區(qū)別,。這樣在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

二、利用已有經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行遷移學(xué)習(xí),,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中,,有許多知識前后聯(lián)系緊密,,對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識,可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來,。在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè),、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù),,已經(jīng)認(rèn)識了“個(gè)、十、百”的數(shù)位名稱,、順序,、位值,也知道其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率,,因此在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),,可利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),采用“以類比促遷移”的教學(xué)策略,,把新知識納入舊知識,,實(shí)現(xiàn)新知識的同化,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu),。結(jié)合計(jì)數(shù)器從一百數(shù)到一千告訴學(xué)生可用一,、十、百,、千這些計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù),,并提問:“十個(gè)一是多少?”、“十個(gè)十是多少?”,、“十個(gè)百是多少?”讓學(xué)生弄清“相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系”,。又如,教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時(shí),,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的讀法,,可以讓學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器,撥上一個(gè)數(shù)后,,先說出它的組成,,然后試著讀數(shù),對于中間有一個(gè)或兩個(gè)0的數(shù),,末尾有一個(gè)或幾個(gè)0的數(shù),,應(yīng)該怎樣讀,可讓學(xué)生討論后,,教師再引導(dǎo),,最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則。這樣讓學(xué)生通過類比推理,,由此及彼地獲得新知,,既使學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,又培養(yǎng)了學(xué)生的類比遷移能力,。

三,、聯(lián)系生活實(shí)例,拓展認(rèn)數(shù)活動(dòng),,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年下冊)》第68~69頁的內(nèi)容,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用,。

2.能認(rèn)、讀,、寫千以內(nèi)的數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小,。

3.能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性;能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱,。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

5.能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

【教學(xué)過程】,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知,。

1.師:同學(xué)們數(shù)過小棒嗎?跟老師一起數(shù)數(shù)好嗎,?(師一根一根數(shù),數(shù)到10根捆成一捆,。一捆一捆數(shù),,數(shù)到100捆成一大捆。),。

2.誰能完整地說說10個(gè)一是多少,?10個(gè)十是多少?

(板書:10個(gè)一是十10個(gè)十是一百),。

3.小結(jié):這是我們原來學(xué)習(xí)的知識,,大家掌握得真好,!

二,、動(dòng)手操作,,探求新知。

(一)數(shù)小組的小棒,。

1.師:大家都有小棒,,試試你的眼力,估一估自己小組的小棒有多少根,?

2.師:大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右,。到底有多少根呢,?怎么辦呢?

(小組合作數(shù)數(shù)),。

3.交流匯報(bào)。

4.對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評價(jià),。

(二)擺小棒,。

1.師:老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子,你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放,,就能讓大家很清楚地看出有多少根,?小組商量一下。

2.師:誰有好辦法,?(生上臺操作),。

3.師:誰看出來是多少根?你怎么看出來的,?有不同的想法嗎,?

4.師:滿10個(gè)十是100,捆成一大捆,,大家同意嗎,?

觀察一下,是不是很清楚地看出有多少根,?

5.師:多少根小棒,?我們把這個(gè)數(shù)寫下來,好嗎,?(板書),。

是由幾個(gè)百、幾個(gè)十,、幾個(gè)一組成的,?

6.大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒,,然后把小棒的根數(shù)寫下來,,說說組成。(生活動(dòng),,指名說,。)。

(三)數(shù)全班的小棒,。

1.師:大家數(shù)出了小組的小棒,,想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒?

2.師生共同數(shù):(整百整百地?cái)?shù),、整十整十地?cái)?shù),、單根單根地?cái)?shù)……),。

小結(jié):1個(gè)十也沒有,就要寫0占位,。

(2)師:我們接著數(shù)……,。

這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?寫寫看,。(生寫在練習(xí)紙上,。一個(gè)學(xué)生板演。),。

你寫得這么好,,能提個(gè)問題考考大家嗎?

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇六

設(shè)計(jì)理念:

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí),,了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù),這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù),、比較大小的基礎(chǔ),。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為載體,通過“看星星”,、“數(shù)星星”,、“擺星星”、“找星星”等有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),,把知識目標(biāo),、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來,,并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性,、趣味性、實(shí)踐性,、藝術(shù)性,、生活性和綜合性。

1,、提高小組合作的有效性,。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是每個(gè)教師都深有體會(huì)的,但是合作不能流于形式,,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境,,并提高合作的有效性。本堂課的合作主要體現(xiàn)在各小組數(shù)星星的活動(dòng),,因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的,,所以這里有必要安排小組合作,而且在這里小組成員間還要注意分工和合作,,如果不注意方法,,合作得不好,,就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2,、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的,,雖然要求選用合適的方法,,但對方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定,,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3,、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),力求提高學(xué)生的估數(shù)能力,,在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過程中,,發(fā)慌學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析,、比較的能力,,滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法,;

4,、培養(yǎng)小組合作意識,提高小組合作的有效性,。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備12瓶星星,,里面放著不同數(shù)量的星星,;一套課件。

學(xué)習(xí)過程,。

課前談話:猜老師的年齡引出數(shù)數(shù),。

一、情境引入,。

學(xué)生猜:(4號最少,,2號最多)板書(4)少(2)多。

大家估計(jì)得是否正確,,每只瓶子里的星星到底有幾顆呢,?想知道,,怎么辦?(數(shù)一數(shù))今天這堂課,,我們一起來數(shù)星星,,板書(數(shù)星星)。

二,、探究新知,。

1、數(shù)數(shù),。

(1)小組分工合作數(shù)星星:每一小組一瓶星星,,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)星星時(shí)要注意什么,,每個(gè)小組的小朋友要先研究一下,。

(2)學(xué)生分小組用各種不同的方法數(shù)星星。

(3)匯報(bào),、交流,、糾錯(cuò)、鞏固,。

a,、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果;

b,、對剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證,;

c、匯報(bào)數(shù)的方法:數(shù)數(shù)方法的多樣化,;

d,、驗(yàn)證1~8號數(shù)數(shù)結(jié)果的對錯(cuò),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答?、鞏固?/p>

(4)比較11和12瓶星星的多少,,然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證(5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù))。

2,、數(shù)的組成,。

出示:兩堆星星(各為24顆)。

(1)兩堆星星一樣多,,你能一眼看出是幾顆嗎,?(24顆)。

(2)為什么右邊一堆的星星你能一下子數(shù)出來,?(右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊),。

(3)引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成:24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成?(板書)。

三,、鞏固與發(fā)展,。

方塊游戲(百格方塊圖)。

(1)能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊,?(100個(gè),,有10行,每行10個(gè),,板書:100=10個(gè)十),。

(2)能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星?(38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成),。

(3)現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了,?(83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成)。

(4)如果這樣一顆一顆數(shù)下去,,第98顆星星在哪個(gè)方塊上,?你是怎么想的?(注意數(shù)數(shù),、想法策略多樣化)。

四,、小結(jié),、引申。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇七

本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,。它包括數(shù)數(shù),、數(shù)的組成、數(shù)位的含義,、數(shù)的順序和大小比較,、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過程中,,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),,下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義,。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、?使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、?學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù),。

3、?結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,。

4、?結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

三,、課時(shí)安排,。

8課時(shí)。

(一)?教學(xué)目標(biāo),。

1通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程,,使學(xué)生體會(huì)數(shù)出來的。

2讓學(xué)生在數(shù)物體的過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,。

(二)?重難點(diǎn)。

在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”,,理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,。

(三)?教學(xué)設(shè)計(jì)。

一,、教學(xué)主題圖,。

1藍(lán)天下一望無際的大草原多美啊,!小精靈趕來了一群羊(20只),,你知道有多少只嗎?先估計(jì)在數(shù)一數(shù),。

2整體感知100有多少,。

在學(xué)生觀察、估計(jì)羊的只數(shù)后,,請學(xué)生回答古到的結(jié)果:

3引出課題,。

同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)羊的只數(shù)。現(xiàn)在的答案有多種,,那位同學(xué)估的較準(zhǔn)確,?最好的方法是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,。(板書課題),。

二,、數(shù)數(shù)量是的物體。

1,、?數(shù)顆花生(或100塊糖,、100本練習(xí))。

學(xué)生四人一組互相合作,,共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們,。

2、?匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法,。先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作的好又?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確的小組,,然后請幾個(gè)小組派代表上臺匯報(bào)本組的數(shù)法。

3,、?通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法,。先一根一根的數(shù),每數(shù)10根捆成一捆,,再十根十根的數(shù),,10個(gè)10個(gè)是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價(jià),。

4,、?數(shù)100根小棒。

學(xué)生四人小組合作,,按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒,。

5、?引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,,10個(gè)十是一百,。

三,、教學(xué),。

1、?擺出35根小棒,。

先擺再想怎樣擺才能一眼看出是35根呢,?并說說是怎么擺的?

2,、?學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42,,當(dāng)數(shù)到39時(shí),讓學(xué)生理解39的下一個(gè)是40,。

3,、?讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根,教師巡視指導(dǎo),。

4,、?讓學(xué)生脫離小棒,采用師生對口令的方式從88數(shù)到100。

5,、?學(xué)生同桌對口令,,從56數(shù)到63,之后全班接著數(shù)到72,。

6,、?拍“七”游戲。

輪流報(bào)數(shù),,報(bào)到含七的數(shù)只能用拍手代替,。

7、?槍“100”的游戲,。

用對口令的方式,,一個(gè)人說一個(gè)數(shù),另一個(gè)接著說下一個(gè)數(shù),,看誰說到100誰就算勝,,組織學(xué)生做這個(gè)搶一百的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,。

四、兩位數(shù)的組織,。

1,、?出示35根小棒提問:圖上有多少根小棒?35里面有多少個(gè)十,,多少個(gè)一,。

2、?讓學(xué)生閉眼,,想一想43里面有多少個(gè)十,,多少個(gè)一。

3,、?同桌一人任意說出兩位數(shù),,另一個(gè)人說說他是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的,。

4,、?完成例3下面的做一做。

五,、課堂作業(yè),。

練習(xí)七第二題。

1出示百球圖,,橫體觀察,,估一估,,“有多少個(gè)球”

2在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),“怎樣數(shù)比較快”

3引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估計(jì)的書對比,。檢驗(yàn)自己估計(jì)的對不對,。表揚(yáng)估計(jì)對的學(xué)生。

六,、小結(jié)作業(yè),。

組織學(xué)生小結(jié)。

課后數(shù)數(shù)主體圖中的小羊,。

課題二?????讀數(shù)寫數(shù),。

一、?教學(xué)目標(biāo),。

1,、用計(jì)數(shù)器表示數(shù),初步理解數(shù)位的意義,。知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾個(gè)珠子表示,,幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。

2,、使學(xué)生能說出個(gè)位,,十位,百位的名稱和順序,。

3,、會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確、寫數(shù),。

二,、?重難點(diǎn)。

會(huì)讀數(shù)用記數(shù)器正確,、寫數(shù),。

三、?教學(xué)過程,。

一,、?擺一擺,。

1,、同桌合作擺出24根小棒,想一想怎樣擺才能讓別人一眼看出是24根,。

2,、想一想2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上?4根呢,?

3,、在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24,。邊撥邊敘述:2個(gè)十在十位上撥2顆珠子,4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠子,。

4家在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)位置上寫出24,,并讀出來。

‘2在哪個(gè)數(shù)位上,?4在那個(gè)數(shù)位上,?

5師擺出42根小棒,用同法完成以上的過程,。

學(xué)生寫出并讀出42以后,,讓學(xué)生對比24與42中4、2分別表示什么意思,。

二,、?撥一撥、讀一讀,、寫一寫,。

1、?教師說一個(gè)數(shù)學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥一撥,。

說一說你是怎樣撥的,?

2、?教師在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)指名讀一讀,。

3,、?我們會(huì)撥數(shù)會(huì)讀數(shù)那你會(huì)寫數(shù)嗎?

課本第34頁例5以第1個(gè)為例先讀一讀,,想一想你會(huì)寫嗎?

同桌合作互相讀寫,。

在計(jì)數(shù)器上撥一撥,讀一讀,。1在什么位上,,表示什么?

5,、觀察計(jì)數(shù)器說一說從右邊起,,第一位是(?)位,第二位是(?)位,,第三位是()位,。

6、想一想讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)我們是從那位開始的,?

三,、鞏固練習(xí)。

1,、?做一做1 拿出數(shù)位表和數(shù)字片,,同桌合作你擺我讀,。

2、?看圖寫數(shù),。課本第35頁第2題,。

3、?給小動(dòng)物找家,。第36頁,,第4題。

5,、?猜一猜卡片上的數(shù)是幾,。 如:十位上的書比個(gè)位上的數(shù)小5,。

6,、?小組合作每人寫一個(gè)數(shù)讓大家猜。

課題三?比多少,。

一,、?教學(xué)目標(biāo)。

1通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少,,會(huì)用“多一些”“少一些”“多的多”“少的多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感,。

3使學(xué)生感受到數(shù)字與生活的聯(lián)系,。

二、?重難點(diǎn),。

三,、?教學(xué)過程。

(一)舊知回顧,,揭示課題,。

1、數(shù)的組成,。

3個(gè)十和6個(gè)一是(?????),。

7個(gè)十是(??????)。

8個(gè)一和7個(gè)十組成(?????????),。

2,、比較數(shù)的大小,。

39ο36?????????69ο96?????50ο50+7,。

說出比較的方法,。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”(板書課題)。

(二)游戲?qū)?,引出新知?/p>

做猜猜看的游戲:老師手中的小棒大約有幾根,?

先數(shù)出10根,在觀察其余的小棒,,做地二次估計(jì),。

小結(jié)今后我們估計(jì)物體時(shí)的多少時(shí)先找出參照物,然后在估計(jì),,就比較準(zhǔn)確了,。

(四)?多種情景,深化新知,。

10根和48根比較,,怎么呢?

10根比15根比較呢,?

10根比48根少,,10根比15根少的程度一樣嗎?

上節(jié)課我們是用符號來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的,,今天我們用語言來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2、接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下,。

出示金魚圖,,先估一估每種魚的條數(shù),用一句話描述他們之間的大小關(guān)系,。

(五)?聯(lián)系實(shí)際,,學(xué)以致用。

1接下來我們?nèi)セǖ曜咦撸ǖ?0頁“做一做”),。

你們看到了什么,?分組每人說一句話完成第1題,2,、3兩題獨(dú)立完成,,然后在交流訂正。

2今天小朋友都能用一句來表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎,?

(六)?小結(jié),。

1今天小朋友有學(xué)到了新本領(lǐng),在今后比多少時(shí),,我們不僅可以用,、=、符號來表示,,還可以用“多的多”“多一些”“少的多”“少一些”來描述兩個(gè)數(shù)之間的大小,。

反思:

使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義,能夠正確的熟練的讀寫100以內(nèi)的數(shù),。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

課題四????????整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算,。

2鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,,滲透加法交換律,。

3運(yùn)用所學(xué)的知識,解決簡單的數(shù)學(xué),。

二,、重難點(diǎn)。

結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,,使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算,。

三、教學(xué)過程,。

一,、?復(fù)習(xí)舊知。

數(shù)的組成的練習(xí),。

3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少,?

5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少?

46里面有幾個(gè)十,,幾個(gè)一,?

28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一,?

二,、?學(xué)習(xí)新知。

1、展示主體圖,,阿姨拿給媽媽30瓶酸奶又那給小明2瓶,,問:誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

2,、解決30+2,。

媽媽一共買了多少瓶酸奶,?應(yīng)該怎么算,?

口頭列式,教師板書:30+2=32,。

請學(xué)生說說是怎么想的,?為什么用加法計(jì)算?

3解決32-2,。

你是怎么計(jì)算的,?

4解決2+30。

教師板書:2+30=,。

讓學(xué)生獨(dú)立思考后,,在4人小組中發(fā)表自己的意見,最后交流,。

三,、?實(shí)踐操作,鞏固練習(xí),。

1擺一擺,,算一算,說說自己是怎樣算的,。

展示小棒,,仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,,并由學(xué)生說說是怎樣算的,。

先擺5捆,在擺6根,。

先擺3捆又5根,,再拿走5根。

根據(jù)教師的描述先擺小棒,,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式,。

2數(shù)學(xué)游戲:誰先吃到玉米?

誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式,,誰就能先吃到玉米,。

教師合3名學(xué)生進(jìn)行示范:先將12張寫有算式的卡片排列與黑板上,教師做裁判,其余3名學(xué)生每人每次任選一張,,算好后將結(jié)果告訴老師,,正確,教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片,。

學(xué)生分組進(jìn)行游戲,,教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組。參與活動(dòng),。

四,、?反饋練習(xí)。

1,、口算:看誰算的又對又快,。

第43頁的第5題。

2,、做第43頁的第6題,。

3、按順序填數(shù).第43頁的第7題,。

五,、?小結(jié)。

課題五 擺一擺,、想一想,。

一、?教學(xué)目標(biāo),。

1,、?通過活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上,得到不同的數(shù),,鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

2、?通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的特點(diǎn),,探索規(guī)律,,培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3,、?通過活動(dòng),,使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力,。

二,、?重難點(diǎn)。

三,、?教學(xué)過程,。

一,、?復(fù)習(xí)鋪墊。

1,、?數(shù)位順序,。

數(shù)位順序哪邊起第一位是什么,第二位是什么,?第三位,?

個(gè)位上的數(shù)表示什么,十位上的數(shù)表示什么,?百位呢,?

2、?用計(jì)數(shù)器撥數(shù),。

師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)說一說這兩個(gè)數(shù)位上的2分別表示什么,?

同桌你說數(shù)我來撥,。

二,、?合作求知。

1,、你能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎,?

2學(xué)生擺一擺,擺好的說一說你把圓片放在哪個(gè)數(shù)位上,,這個(gè)數(shù)是多少,?

3、?用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎,?學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,,看看能擺出一個(gè)數(shù)?說說你是怎樣擺的,。

3?,,??12???,??21,,???30?,。

4、?從剛才擺的算式中,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏?

5,、?用4個(gè)5個(gè)圓片擺數(shù),。

小組合作,共同探索,。每個(gè)小組發(fā)一個(gè)匯總表,,分工合作,,3個(gè)同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片,小組長在匯總表上做好紀(jì)錄,。表的左邊是圓片,,右邊是擺出來的數(shù)。

6,、?學(xué)生匯報(bào),。

7、?探索規(guī)律,。

試一試直接6個(gè)圓片,,7個(gè)圓片,8個(gè)圓片,,9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù),?

四、?尋找規(guī)律,,歸納整理,。

從我們擺出來的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看,你們觀察到了什么,。

五,、?小結(jié)。

今天我們研究的是什么,?

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識思維導(dǎo)圖篇八

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的重點(diǎn)是初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”,,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成,,能認(rèn),、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),。

我認(rèn)為難點(diǎn)有三:

一,、在數(shù)數(shù)的過程中,接近整十,、整百,、整千的拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

二,、學(xué)生在體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系,。

三、如何讀寫中間,、末尾有“0”的數(shù),。

針對以上教學(xué)難點(diǎn),我們在集體備課的過程中,,深入研究了教材,,進(jìn)行了預(yù)設(shè),,估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,但是在數(shù)數(shù)的過程中,,有的學(xué)生仍然還出現(xiàn)了錯(cuò)誤,,尤其是個(gè)位是9的,接近整百,、整千的拐彎處,,學(xué)生還很容易數(shù)錯(cuò)。例如,,從一百七十八一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),,數(shù)到一百九十六。有的學(xué)生數(shù)完一百八十九,,沒數(shù)一百九十就直接數(shù)二百了,。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題,我們利用計(jì)數(shù)器通過直觀演示,,讓學(xué)生動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥珠,,先在計(jì)數(shù)器上撥上一百七十八,然后一邊數(shù),,一邊撥珠,,一百七十九,,再撥一個(gè)珠,,一百八十,一百八十一,,就這樣一邊數(shù),,一邊撥,一邊數(shù)數(shù),。在練習(xí)課上又設(shè)計(jì)了多個(gè)拐彎處的數(shù)數(shù)題進(jìn)行練習(xí),,如二百九十四數(shù)到三百零七、數(shù)出一千七百九十五后面的六個(gè)數(shù),,從九百九十起,,第六個(gè)數(shù)是幾等等,不同的練習(xí),,幫助學(xué)生克服了思維障礙,,能夠正確的數(shù)數(shù)。在利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)的過程中,,學(xué)生通過撥珠,,不僅鞏固了數(shù)數(shù),還對多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)關(guān)系,,有了較深刻的理解,。

在讀寫中間,、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候,學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯(cuò)誤,。例如三千零三寫作:303,、三千五百寫作:350、三千三百寫作:330等問題,,學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題分析原因還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹,,重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時(shí)先分析這是一個(gè)幾位數(shù),然后在讀數(shù)寫數(shù),,讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位,,這樣就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了,就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位,。

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