在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第95頁中的例11、12及相關(guān)內(nèi)容,。
1,、讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法,，理解整百,、整千數(shù)加減法的算理，能正確地進行口算,。
2,、讓學(xué)生通過獨立思考、合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個性,，發(fā)展口算能力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
3,、感受數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，體驗成功的喜悅,。
學(xué)生在已有“整十?dāng)?shù)加減法”和“20以內(nèi)的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“整百、整千數(shù)加減法”,，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，通過遷移類推的方式自主探究算法，通過算法的比較分析實現(xiàn)算法的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的能力,。
掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法,。
理解整百,、整千數(shù)加減法的算理。
課件,、計數(shù)器等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題
（一）呈現(xiàn)情景,。
課件出示電器商場的情景圖，然后呈現(xiàn)電腦和冰箱的圖片和價格（如下）：
（二）提出問題,。
1,、找一找：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2,、說一說：根據(jù)圖中的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
問題預(yù)設(shè)：（1）買電腦和冰箱一共要花多少錢,？
（2）冰箱比電腦貴多少錢,？（電腦比冰箱便宜多少錢？）
3,、試一試：嘗試列式,。（1000+2000、2000-1000）
（三）導(dǎo)入新課,。
像這樣整千數(shù)相加減我們還是第一次遇到吧,，今天這節(jié)課我們就一起來研究整百、整千數(shù)的加減法，板書課題,。
二,、自主探究，獲取算法
（一）探究整百,、整千數(shù)加減法（不進位,、不退位）的算法。
1,、解決問題
（1）1000+2000=,？
（2）學(xué)生獨立思考，然后組內(nèi)交流：說說你是怎樣算的,？
（3）學(xué)生匯報算法：
預(yù)設(shè)算法如下：
①數(shù)的組成：因為1個千加2個千是3個千,，就是3000，所以1000+2000=3000,。
②類推：因為1+2=3,，所以1000+2000=3000。
③計數(shù)器：借助計數(shù)器來撥數(shù),，最后得出1000+2000=3000,。
……
（3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？
2,、解決問題
（1）：2000-1000=
（2）學(xué)生獨立思考,，嘗試解答。
（3）交流算法：你是怎樣算的,？
算法預(yù)設(shè)如下：
①數(shù)的組成：因為2個千減去1個千是1個千,，就是1000，所以2000-1000=1000,。
②類推：因為2-1=1,，所以2000-1000=1000。
③計數(shù)器：借助計數(shù)器來撥數(shù),，最后得出2000-1000=1000,。
④想加法：因為1000+1000=2000，所以2000-1000=1000,。
……
（4）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？
3,、及時練習(xí),。
計算：200+400=600-400=3000+6000=9000-3000=
指生回答，重點讓學(xué)生說說：是怎樣算的,？
（二）探究整百,、整千數(shù)加減法（進位、退位）的算法。
1,、課件出示：80+50=130-50=
2,、學(xué)生嘗試解答。
3,、交流算法,。
預(yù)設(shè)算法如下：
（1）80+50=
①數(shù)的組成：因為8個十加5個十是13個十，就是130,，所以80+50=130,。
②類推：因為8+5=13，所以80+50=130,。
……
（2）130-50=
①數(shù)的組成：因為13個十減去5個十是8個十,，就是80，所以130-50=80,。
②類推：因為13-5=8,，所以130-50=80。
③想加法：因為50+80=130,，所以130-50=80,。
……
4、算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算,？
5,、及時練習(xí)。
計算：70+50=120-50=800+900=1700-900=
指生回答,，重點讓學(xué)生說說每道題的算法,。
（三）比較算法。
今天學(xué)習(xí)的這兩種情況在計算時有什么不同之處,？計算時應(yīng)注意什么,？
三、實際運用,，深化算法
（一）基礎(chǔ)練習(xí),。
1、游戲一：捉老鼠,。（教材第97頁第1題,。）
課件逐個出示，讓學(xué)生進行選擇,，并指生說說：你是怎樣算的,？
2、游戲二：小猴送信,。（教材第98頁的第4題,。）
課件先出示郵箱,，再逐個出示每個信封上的算式，指生進行投遞信件,，并說說：你是怎樣算的,？
3、游戲三：猜數(shù),。（□后面藏著幾,。）
500+□=800□+70=2107000-□=2000□-60=60
（二）綜合運用。
1,、教材第96頁第2題,。
（1）課件出示情境圖，學(xué)生仔細觀察,，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息,。
（2）學(xué)生獨立完成后全班交流，重點：分析數(shù)量關(guān)系,、說明計算方法,。
2、教材第97頁第2題,。
（1）課件出示情境圖,，學(xué)生仔細觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息,。
（2）學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題并進行解答,。
（3）全班交流。重點：分析數(shù)量關(guān)系,、說明計算方法,。
四、課堂小結(jié),，暢談收獲
今天我們學(xué)習(xí)了《整百,、整千數(shù)的加減法》，你有什么收獲,？在實際計算時應(yīng)注意什么,？
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計篇二
：五年級下冊總復(fù)習(xí)“數(shù)的認識”第一課時p113～116
1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù),、整數(shù),、分數(shù)、小數(shù),、百分數(shù)的意義,。
2、自然數(shù),、整數(shù),、分數(shù)、小數(shù),、百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。
3、對各種數(shù)進行分類整理,，體驗分類整理的原則與方法,。
：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深對各種數(shù)的意義的理解,。
：分類整理,，形成系統(tǒng)，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。
：數(shù)的意義的理解,。
：多媒體課件
一、課前整理,，課上交流,，形成網(wǎng)絡(luò)。
1,。課前,，同學(xué)們把整數(shù)，小數(shù),，分數(shù),，百分數(shù)進行了整理和分類，你是按什么分的,，分成哪幾類呢,？把你的想法在小組內(nèi)說一說，然后整理出一份你們認為最合理的,，小組長做好記錄,。咱們比一比，看哪個小組整理的既全面又條理,。
2,。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況，其他小組的同學(xué)要認真傾聽,，一會兒你可以提問,，可以補充，也可以反駁,。
（學(xué)生匯報交流,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)）
二、喚醒記憶,，溝通聯(lián)系,。
1,、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學(xué)生對數(shù)的認識,。
（1）我們所學(xué)的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來,，首先確定“0”和1、—1,、的位置,，然后由學(xué)生分別指出2、—2,、,、0。3,、1,、1。7所在的點各用什么數(shù)表示,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
從這條數(shù)軸上，你能發(fā)現(xiàn)什么,？
（正數(shù)>0,，負數(shù)<0，0既不是正數(shù),，也不是負數(shù),，0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，從0往右,，數(shù)越來越大,，從0往左，數(shù)越來越小,，把數(shù)按大小來分,，可以分成正數(shù)，0和負數(shù),，真分數(shù)<1,，假分數(shù)>或=1）
2。溝通聯(lián)系,，加深認識
（1）教師：我們認識了很多的數(shù),，可是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)整數(shù)，小數(shù),，分數(shù),，百分數(shù)這些數(shù)呢？（指名學(xué)生口答）
如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢,？（只問不答）
請同學(xué)們看一則新聞：（課件出示）
看了這則新聞,，你想說點什么,？
（出示數(shù)據(jù)）
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受,？
80%表示什么意思,？
教師小結(jié)：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以很清楚地看出這次地震造成的災(zāi)害有多么嚴重,，也同時深刻的'感受到中華民族的偉大，人民的團結(jié)和友愛,。
（2）這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了整數(shù),，小數(shù)，分數(shù),，百分數(shù),，這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先自己想一想,，再把你的想法在小組內(nèi)說一說,。
（學(xué)生討論后匯報）
誰能概括的說一說整數(shù)，小數(shù),，分數(shù),，百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？試著說給你的同位聽,。
整數(shù),，小數(shù)，分數(shù),，百分數(shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系,，但是百分數(shù)不能表示具體數(shù)量。
三．應(yīng)用提高
下面就請同學(xué)們運用今天復(fù)習(xí)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題：
1．書p115t5（投影出示）
學(xué)生獨立做在練習(xí)本上,，不用抄題直接做
集體訂正：同學(xué)們看,，這個同學(xué)做的，對嗎,？
同位互相批改,，做錯的請改正過來。
2．t6
學(xué)生獨立做在練習(xí)本上,，不用抄題直接做
集體訂正：誰愿意給大家說一說你是怎樣做的,？
做對的同學(xué)請舉手，
通過用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù),，你有什么感受,？
師小結(jié)：用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單，清楚,，明了,。
3．t7
同學(xué)們看,，這是著名的四川樂山大佛，在這次地震中,，它幸免于難,，請同學(xué)們根據(jù)提供的信息解決下面的問題：
集體訂正時問：這兩道題有什么相同點？
萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計篇三
：p71－72頁內(nèi)容,，“整理與反思”和“練習(xí)與實踐”,。
1.進一步加深對分數(shù)、百分數(shù)意義的理解與認識,。
2.能夠正確進行小數(shù),、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3.進一步明確分數(shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),，并運用性質(zhì)解決實際問題。
加深對分數(shù),、百分數(shù)意義的理解,，明確有關(guān)分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),。
進一步掌握小數(shù),、分數(shù)以及百分數(shù)之間的相互改寫。
多媒體課件
一,、復(fù)習(xí)分數(shù),、百分數(shù)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的關(guān)系,。
（1）完成“練習(xí)與實踐”第1題,，
提問：小數(shù)和分數(shù)有什么關(guān)系？
明確：因為小數(shù)就是分母為10,、100,、1000??的分數(shù)，所以小數(shù)是特殊的分數(shù),，兩者可以互化,。
（2）分數(shù)和百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結(jié)合實例說一說,。分組討論,，指名說，師作適當(dāng)引導(dǎo)補充,。
（3）小數(shù)和百分數(shù)呢,？分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)之間怎么互相轉(zhuǎn)換？
強調(diào)：小數(shù)是一種特殊的分數(shù),。
分數(shù)改寫成百分數(shù)時,，先改寫成小數(shù)，再把小數(shù)改寫成百分數(shù),，小數(shù)改寫成百分數(shù),，先把小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位再在后面添上“%”；
百分數(shù)改寫成小數(shù),，去掉“%”,，再把百分號前的數(shù)縮小100倍；
百分數(shù)改寫成分數(shù),，先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù),，再化簡。
（4）分數(shù)與除法有什么關(guān)系,？
先讓學(xué)生說，再明確：分數(shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù),，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù),，分數(shù)線相當(dāng)于除號，分數(shù)值相當(dāng)于除法中的商,。
（5）什么是分數(shù)的基本性質(zhì),？你能用它來說明小數(shù)的基本性質(zhì)嗎？
小組討論,，指名學(xué)生回答,。
二、鞏固練習(xí)
1.p71第1,、2題,。
第1題，直接指名交流,，集體訂正,。
第2題，在交流答案時,，讓學(xué)生說說思考過程,。
2.完成p72“練習(xí)與實踐”第4、5,、7,、8題。
學(xué)生獨立完成后,，請學(xué)生交流答案并說說其方法,。集體訂正。
3.完成p71第3題。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情境選擇合適的百分數(shù)進行填空,。
三,、課堂作業(yè)“練習(xí)與實踐”第6、9,、10題,。
四、總結(jié)提升：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？還有什么不清楚的地方,？
