人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

六上只有一個地球教學(xué)反思篇一

我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學(xué)生初步感受地球的可愛,。緊接著我讓學(xué)生談?wù)剬Φ厍虻牧私猓缓笪易寣W(xué)生獨(dú)立閱讀課文后再談?wù)剬Φ厍虻牧私庥衷黾恿四男?。其次我引用宇航員的話引出可愛,，讓學(xué)生圍繞可愛一詞從文中找出描寫地球可愛的語句或段落，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，談體會等,。最后我用地球四季圖片激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球情感。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力,、審美能力和語言表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛地球,、保護(hù)地球的情感,。

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個地方值得反思,，現(xiàn)就反思,。

1、教學(xué)中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學(xué)，讓學(xué)生逐步加深對地球的理解,，感受地球的可愛,，并且讓學(xué)生自主讀書、聯(lián)系課文深入思考,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松,、自由與文本對話的空間。2,、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，有效突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果,。如為了使學(xué)生感受地球的可愛及與人類的關(guān)系,，我出示宇宙中看見的地球圖片，使學(xué)生對地球的感情油然而生,。

這一節(jié)課的教學(xué),，也還有很多不足。1.學(xué)生自主閱讀,，自主感悟,，合作探究的時間不夠充足。學(xué)生理解課文第二段時,，學(xué)生的理解面較窄,，沒有聯(lián)系生活來理解。2,、有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位,。在教學(xué)課文第二段時，由于學(xué)生對地球了解不夠,，朗讀課文不能融入到情境中去,，課文朗讀缺乏美感。3,、由于課件制作方法不熟練,，致使課件效果不夠理想。如地球全貌圖就不大清晰,。有些生活圖片內(nèi)容相似導(dǎo)致學(xué)生回答相近或者無法回答,，即耽誤時間效果也沒有達(dá)到預(yù)期效果。

對于教學(xué)中的不足之處,，我今后將努力改正,，并將對教學(xué)繼續(xù)探究、完善,。

六上只有一個地球教學(xué)反思篇二

本節(jié)課,，我充分利用多媒體教學(xué)資源,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，讀寫結(jié)合,，教學(xué)形式靈活多樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，教學(xué)效果較好,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

上課開始,，我先讓學(xué)生根據(jù)自己所查的資料,，介紹作者，用充滿熱情的語言,，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，然后通過播放課件,，把學(xué)生引入畫面之中,。美麗的春景伴著輕快流暢的樂曲，大家躍躍欲試,，爭先說出自己看到的情景,，學(xué)習(xí)古詩的熱情空前高漲。

2,、充分重視古詩朗讀,。關(guān)于讀的設(shè)計，這節(jié)課主要體現(xiàn)在個環(huán)節(jié)：初讀讀準(zhǔn)讀通古詩;自讀交流詩意;研讀寫法入詩境;熟讀成誦悟詩情,。整個教學(xué)過程以讀為主,，雖然讀的形式并不多，但每一次都有明確的目的,，都加深了學(xué)生對語言的理解,，體現(xiàn)了讀書的層次，讓學(xué)生在讀中悟,，在悟中讀,。

3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課上我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生讀詩,、學(xué)詩的情境，借助多媒體教學(xué)課件,，讓學(xué)生在春天的圖景中輕松走進(jìn)古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境,，放手讓孩子們借助工具書、注釋和已有經(jīng)驗(yàn)自學(xué)古詩,，讓學(xué)生用自己的話敘述詩人描繪的畫面,，用圖畫,、音樂感染學(xué)生，走進(jìn)古詩的意境,。學(xué)生是主動的參與者,，又是體驗(yàn)者。

4教學(xué)中的不足：

教學(xué)時間安排得欠合理,。整個40分鐘的教學(xué)總是顯得前松后緊,。由于給學(xué)生討論的時間過長，下課時積累杜甫其他詩句的環(huán)節(jié)和作業(yè)環(huán)節(jié)沒能實(shí)施,。這也是以前我的課堂上曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題,。也許是教學(xué)的節(jié)奏不夠緊密，環(huán)節(jié)安排不夠合理,，教學(xué)時間是我經(jīng)常遇到的困惑的問題,。

無論是語文課還是其他學(xué)科，老師們都感到對學(xué)生的評價很難,。來到回小,，每當(dāng)聽到教師講課時，非常值得我學(xué)習(xí)的就是他們常常對他們給予學(xué)生精彩的評價,。我一直努力學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性,、針對性的評價，但是在講課過程中仍然我還是對學(xué)生的評價不夠及時,，語言不夠豐富,。

六上只有一個地球教學(xué)反思篇三

學(xué)習(xí)完了進(jìn)位加，反思整個教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在較好地貫徹了課改的新思想,，表現(xiàn)在以下兩個方面,。

1.密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

計算在生活中很有用,，但單純的計算又是比較枯燥乏味的,。為此，我把計算教學(xué)融入到學(xué)生熟悉的校園生活情景中,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中掌握列豎式計算的方法,。首先根據(jù)課本主題圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生郊游乘車活動，提出“四個班只有兩輛車怎么辦?”“你認(rèn)為哪兩個班可以合坐一輛車?”,，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容,，并把這個情境貫穿于整個教學(xué)過程。對此學(xué)生非常感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性也很高,。在掌握了計算方法之后，還為學(xué)生設(shè)計了為皮卡丘買商品的活動,。這樣不僅較好地使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，提高了解決問題的能力，還使學(xué)生在解決實(shí)際問題中獲得成功的喜悅,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.較好地突出學(xué)生的主體地位。

列豎式計算對學(xué)生來說只是變換了一種書寫的方法,，不會太難,。因此我放手讓學(xué)生自己去獨(dú)立嘗試。對于有困難的學(xué)生就請自學(xué)課本或請教旁邊的同學(xué),，培養(yǎng)他們自主探索獲取知識的能力,。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過獨(dú)立嘗試和小組討論學(xué)習(xí)后,，無需教師多講一句,，就能把兩位數(shù)的筆算方法說出來。如列豎式時個位要對齊個位,，十位要對齊十位,，從個位算起，個位滿十要向前一位進(jìn)1,，等等。所以我想,，教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧,、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境,，學(xué)生的潛能是無限的,。

這節(jié)課也存在著不足的地方。例如,，在學(xué)生匯報不進(jìn)位加的計算方法時,，有幾個學(xué)生提出也可以從十位加起，這時有學(xué)生反駁說如果要進(jìn)位的話,，你先算十位再算個位,，當(dāng)個位向十位進(jìn)1后，就要把十位擦掉重新寫,，這樣比較麻煩,，所以不能從十位算起。學(xué)生說得非常好,，但我沒有抓住機(jī)會因勢利導(dǎo)讓學(xué)生想想試試,，而是繼續(xù)按教案進(jìn)行教學(xué)，這說明我駕馭課堂的能力還有待提高,，還不能把課改的理念完全落實(shí)在課堂教學(xué)中,。有個別學(xué)生還沒有很好地掌握進(jìn)位寫幾進(jìn)幾的方法,，需要課下在進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

六上只有一個地球教學(xué)反思篇四

《天火之謎》一文講述的是美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密,，在雷電交加的天氣里冒著生命危險進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”的故事,贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索,、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確,、細(xì)致的觀察,，才能揭開大自然的奧秘

有三點(diǎn)我做得比較成功：

一、充分發(fā)揮了插圖的作用,。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，對雷暴的“可怕”體會得較為輕松深刻。有利于把學(xué)生帶進(jìn)雷暴發(fā)生時那令人心驚膽戰(zhàn)的情境之中,。

二,、順利調(diào)動了學(xué)生的積累。通過“看到這幅圖畫,，你們仿佛看到了什么?聽到了什么?感到了什么?”調(diào)動了學(xué)生的生活積累;通過“此時此刻,，你想到了哪些詞語?”調(diào)動了學(xué)生的詞語積累。讓學(xué)生想象,，當(dāng)時這些自稱有學(xué)問的人是如何對富蘭克林說的?通過言語訓(xùn)練學(xué)生對“冷嘲冷諷”這個詞的學(xué)習(xí)較為扎實(shí),。

三、逼真再現(xiàn)了文本的情境,。如課文第一自然段緊扣“可怕”來寫,，我通過引導(dǎo)觀察插圖、調(diào)動已有積累兩條途徑,，將課文第一自然段的文字變成了具體可感的情境,，學(xué)生在觀察、表達(dá)的過程中,，不知不覺地身臨其境了,體會富蘭克林勇敢無畏,、忘我的科學(xué)獻(xiàn)身精神

《天火之謎》一文講述的是美國科學(xué)家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里冒著生命危險進(jìn)行“風(fēng)箏試驗(yàn)”的故事,贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索,、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度,，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,，才能揭開大自然的奧秘有三點(diǎn)我做得比較成功：一,、充分發(fā)揮了插圖的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,，對雷暴的“可怕”體會得較為輕松深刻,。有利于把學(xué)生帶進(jìn)雷暴發(fā)生時那令人心驚膽戰(zhàn)的情境之中。二,、順利調(diào)動了學(xué)生的積累,。通過“看到這幅圖畫,，你們仿佛看到了什么?聽到了什么?感到了什么?”調(diào)動了學(xué)生的生活積累;通過“此時此刻，你想到了哪些詞語?”調(diào)動了學(xué)生的詞語積累,。讓學(xué)生想象,，當(dāng)時這些自稱有學(xué)問的人是如何對富蘭克林說的?通過言語訓(xùn)練學(xué)生對“冷嘲冷諷”這個詞的學(xué)習(xí)較為扎實(shí)。 三,、逼真再現(xiàn)了文本的情境,。如課文第一自然段緊扣“可怕”來寫，我通過引導(dǎo)觀察插圖,、調(diào)動已有積累兩條途徑,，將課文第一自然段的文字變成了具體可感的情境，學(xué)生在觀察,、表達(dá)的過程中,，不知不覺地身臨其境了,體會富蘭克林勇敢無畏、忘我的科學(xué)獻(xiàn)身精神!

六上只有一個地球教學(xué)反思篇五

本人自認(rèn)為較好的地方有這幾個方面：

一,、上課的熱情較高,。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的,。是潤物死無聲的,。教師的對音樂的情感首先上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情,、語音語調(diào),、范唱、演奏,、對音樂的理解,、對音樂的情感,。只有教師先感動了,，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、注重樂理知識的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂要素的感受體驗(yàn),。

音樂教育以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中,，我設(shè)計了問題,，通過聆聽,、分析、對比,。,。。,。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整 體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美。對樂理知識的教學(xué),，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力。讓學(xué)生分析樂譜,，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的,。這是音樂創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)手法。

三,、真誠的贊揚(yáng)隨時鞏固學(xué)生的自信心

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時對學(xué)生的鼓勵贊揚(yáng)貫穿于課堂,。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并且及時,，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。真誠的贊揚(yáng)會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。隨時不斷地支持,，鼓勵，以鞏固學(xué)生的自信心,。在音樂課上,，以自然，親切地微笑面對學(xué)生,，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨，和諧,，愉快地音樂課氣氛,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力,，音樂課的效果也就越來越好,。

四、將思想教育不露痕跡的溶于整堂課的教學(xué),。

本課的課題是愛我中《愛我中華》教學(xué)反思華,，通過歌詞體會五十六個民族五十六枝花，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會興旺,。設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤?，增?qiáng)他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂,，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識和熱愛我國民族音樂文化的情感。

教學(xué)不足之處：

一,、課堂語言不夠精煉,。

二、課堂應(yīng)更為開放,，形式應(yīng)更為多樣,。

在以后的音樂教學(xué)中，積極探索如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?課的各個環(huán)節(jié)如何銜接更為自然?音樂課如何上得更加生動活躍?

六上只有一個地球教學(xué)反思篇六

今天,，在區(qū)教研員翁老師的指導(dǎo)下,，我在同大實(shí)驗(yàn)小學(xué)上了一節(jié)區(qū)公開課。

本課時是《大海那邊》第二課時,，主要完成三個教學(xué)目標(biāo)：一是復(fù)習(xí)生字新詞,、積累同部首的詞語;二是繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文，并能流利有感情地朗讀課文;三是結(jié)合課后的說話訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

在用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文的同時，我穿插了以下知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)及鞏固：初步讓學(xué)生了解說話的三種表達(dá)方式,、按要求積累詞語,、用因果句回答問題等等,。

“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”。讀是語文學(xué)習(xí)的一個重要方法,。在這節(jié)課中,，我主要是通過朗讀讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章意境,，讓學(xué)生讀有所悟,，學(xué)有所得,。

最后，讓學(xué)生跳出課文的框框,，展開合理的想象,，發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生有話可說,，同時,，提高語言表達(dá)能力。

一節(jié)課下來,，總體上是完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，尤其是最后的說話訓(xùn)練，學(xué)生有的根據(jù)老師提供的畫面說話,，更多的是從我們平時學(xué)習(xí)的課文中尋找積累過的好詞好句,，運(yùn)用于說話訓(xùn)練中，我也及時給予正確的指導(dǎo)和評價,，相信學(xué)生能通過這節(jié)課為今后的寫話積累一定的素材,。

值得我在今后的教學(xué)中要注意的是：要教會學(xué)生朗讀的技巧。今天課上,，由于擔(dān)心場地過大,，要求學(xué)生聲音響亮，在抑揚(yáng)頓挫上有所欠缺,。另外,，學(xué)生在回答時把“宛如”說成“婉如”，由于疏忽,，未及時指出,，這也提醒我在今后的教學(xué)中要加以注意。

通過這節(jié)區(qū)公開課,，培養(yǎng)了自己鉆研教材的精神,，讓自己得到了很好的鍛煉，收獲很大,。