在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

散步說課稿篇一

大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第五單元第23課《散步》,。本次說課設(shè)計(jì)三大板塊：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)反思,，下面我將依據(jù)語文課標(biāo),，從全程說課的備、講,、練,、批、輔,、考,、評(píng)、糾、補(bǔ),、研,、悟、能十二個(gè)環(huán)節(jié)解讀我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)思路,。

第一板塊-——教學(xué)準(zhǔn)備

《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,，本單元所選文章以家庭親情為主題,，濃濃親情動(dòng)人心弦,?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯，情感溫暖的美文,，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,，情真意切,，字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛,，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)親情的贊美,，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,，題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富,。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情,、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng),。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

①有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容。

②揣摩詞句含義,，品析文章清新質(zhì)樸的語言。

過程與方法目標(biāo)：

在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解,、品味美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德,。

重點(diǎn)：①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②揣摩精美詞句,，品味語言的美。

難點(diǎn)(關(guān)鍵點(diǎn))： 理解文章最后一句話的象征意義,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣,。七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動(dòng)，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。但缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，更談不上審美了,，親情觀念比較淡薄,。那么本課學(xué)習(xí)正好發(fā)揮學(xué)生特長，引導(dǎo)學(xué)生重新去感悟和理解親情,，學(xué)會(huì)尊老愛幼,。

教法：這里我設(shè)計(jì)了主問題：以“字、詞,、句,、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。它有著“一問能抵許多問”的牽引力,，引領(lǐng)著學(xué)生從多個(gè)角度品析語言、欣賞語言,，

同時(shí)本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,，于是必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,，因此我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、朗讀品析,、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法,，通過這幾種教法的結(jié)合,，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

學(xué)法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，用圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子進(jìn)行品析,，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長的意味,，提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在實(shí)施教學(xué)流程板塊,，我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入 渲染親情”,、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”,、“再讀課文,，感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”,、“總結(jié)全文 表達(dá)祝?！薄ⅰ罢n后作業(yè) 真行實(shí)感”七個(gè)步驟落實(shí)全課程備,、講,、批、輔,、考,、評(píng)、糾,、補(bǔ),、研、練,、悟,、能十二個(gè)環(huán)節(jié)。

看公益短片《媽媽洗腳》,，學(xué)生結(jié)合自己的家庭談感受,。

設(shè)計(jì)意圖：以情景導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

學(xué)生齊讀課文，思考下列問題：

1,、課文寫了哪幾個(gè)人物?主人公是誰?用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。(旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知)

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果如何?請(qǐng)你用自己的語言概括,。(用文中的語言也可以)

設(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容最直接,、最真切的感知，也是學(xué)生自主與文本對(duì)話,、與作者進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間,，讓學(xué)生深入到文章中去理解,、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)從文章中獲取信息及概括事件的能力,，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考探究：面對(duì)分歧，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子,，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，應(yīng)照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”,，初步感知了作者的情感——尊老,。(板書人物和尊老)

1、用你最喜歡的方式朗讀,，找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方,，或能打動(dòng)你的句子從不同的角度品析語言美點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：(1)學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注,。(提示：寫景美的句子,、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子)

(2)請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并評(píng)點(diǎn)，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

事例點(diǎn)撥——詩意的背景美

示例：這南方初春的田野,，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃,，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡,。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

“南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”---- 作用：美麗的景色烘托了人物愉快的心情,，也是作者慶幸母親又熬過了一個(gè)酷冬的心情的寫照,。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬物一樣,，充滿生命的活力,，希望母親健康長壽,。

事例點(diǎn)撥——寫人的細(xì)節(jié)美

示例：“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”,。 “熬”字能去掉嗎?

“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情，體現(xiàn)我對(duì)母親的悉心照顧,。

2,、感悟語言的對(duì)稱美

事例點(diǎn)撥——語言的對(duì)稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“,，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),，然后從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子朗讀并體會(huì)妙處。

共同點(diǎn)及作用：簡(jiǎn)潔,、整齊,、勻稱，互相映襯,，很有情趣,。讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂美,。增強(qiáng)了表達(dá)效果,。

設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補(bǔ)充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)在以后的閱讀,、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,，運(yùn)用語言。

1,、扮演角色,，心靈對(duì)話。指名學(xué)生讀6,、7段,。

2、這個(gè)家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。面對(duì)分歧,，“我”為什么決定走大路,，妻子、兒子是怎樣想的,，母親為什么改變主意走小路?所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,，心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子,，滿足他的要求;體諒兒子,，理解他的難處。)以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,，相互關(guān)愛,，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖,。

3、“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,。”“我”為什么感到責(zé)任重大?

學(xué)法指導(dǎo)：大路平順,，便于老人行走,，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,，為下文埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大?學(xué)生根據(jù)課文可能回答,，因?yàn)橐磺卸既Q于我,。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子,，我的兒子還小,，他還習(xí)慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面,，總是聽我的?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這個(gè)家庭中,，“我”正好處在中間，上有老下有小,，如果一旦抉擇錯(cuò)誤就會(huì)傷害家中成員的感情,，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情,。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情,、母子情、夫妻情,、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起,，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大,。

4,、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義,。(重點(diǎn)研讀)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個(gè)句子，不僅要理解它的表層含義,，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感,，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代,，是承上啟下的角色,，肩負(fù)重?fù)?dān)，責(zé)任重大,，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣,。

作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌,。想一想,，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，去感受親情之美，既符合本課的主題,，又使學(xué)生受到潛移默化的影響,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情,，珍愛親情,。

親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù),。家，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng),。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。 最后，老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

(賞聽歌曲《讓愛住我家》,，在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束本課,。)

1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。

2,、實(shí)感：將這一過程及真實(shí)感受寫成一篇300字左右的短文,。

二、板書設(shè)計(jì) 體現(xiàn)主題——講

散 步

莫懷戚

尊老

母 親

整 個(gè)

我 愛 妻子

世 界

兒 子

愛幼

設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),，一個(gè)好的板書的設(shè)計(jì)是不可缺少的,，好的板書設(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔、形象,，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，所以我為這堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書,。

練能

課前自主學(xué)習(xí)：

1,、熟讀課文，能夠有感情的朗讀;

2,、找出文章中你感受最深,，體現(xiàn)濃濃親情的詞語、句子或語段,，用簡(jiǎn)潔的語言加以評(píng)點(diǎn);

3、找出文章中你難以理解的句子,，提出問題,。

練能

以“親情”為話題，仿照示例寫話

示例1:親情是一壇陳年老酒,，甜美醇香;

親情

示例2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情,。

親情。

批 輔

批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和仿寫內(nèi)容,，有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)方法,、仿寫知識(shí)的輔導(dǎo)強(qiáng)化。

考

一,、檢查預(yù)習(xí)(導(dǎo)入之后)

1,、利用工具書給加點(diǎn)的字注音，然后每個(gè)詞語讀兩遍：

嫩 芽 分 歧 霎 時(shí) 拆 散 委 屈 水波粼粼 各得其所

2,、自由朗讀全文,，標(biāo)上段序，勾畫出文章中不理解的句子,，并完成下面的問題：本文中的人物有： _______________________________用一句話概括出本文所寫的事(不超過15字)：_____________________________________________;

二,、隨堂練習(xí)

1、分別用1—3個(gè)詞語概括文中四個(gè)人物的性格特征：

母親__________ “我”__________ 妻子__________ 兒子__________

2,、 舉出1—2個(gè)自己家庭中體現(xiàn)濃濃親情的例子(每件事10字以內(nèi))

①____________________________________;

②____________________________________;

3,、文章中體現(xiàn)主題(中心)的句子是________________________________，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解(這句話的深刻含義)______________________________________。

三,、課后練習(xí)

1,、寫出家庭中一個(gè)親人的生日，并送上你最誠摯的問候與祝福：

親人____ 生日 _____ 祝福語 __________________

2,、熟讀課文,，回答下面的問題：

①文章中“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”這句話表現(xiàn)了“小家伙”___________________________;

②一家四口散步發(fā)生了分歧,，“我”決定委屈兒子走大路是因?yàn)開_______________________; 而母親又改變主意要走小路的原因是________________;

3,、學(xué)了這篇文章后有什么感想，請(qǐng)寫出來(150字以上)__________________________________

評(píng)

1,、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等,。通過考的環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn),，絕大部分學(xué)生喜歡上了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法;

2,、評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)任務(wù)的完成情況,。這堂課放手讓學(xué)生自學(xué),，教師點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

糾補(bǔ)

1,、糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤并進(jìn)一步補(bǔ)習(xí)鞏固,，比如字音字形等，對(duì)所提問題統(tǒng)一認(rèn)識(shí);

2,、糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如不能提前預(yù)習(xí)，不善與他人交流等;

3,、補(bǔ)充對(duì)題目的感悟：題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的,，你覺得這個(gè)標(biāo)題好嗎?題目《散步》改為《三代》行不行?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說理由,。

①父親角度：《責(zé)任》……

②散步情節(jié)：《分歧》……

③背景角度：《走向春天》……

④直指主題：《親情》,、《愛》、我愛我家》……

教師點(diǎn)撥：要說本文的標(biāo)題,，還是“散步”好：它簡(jiǎn)明,，準(zhǔn)確,，含蓄，有情致,，有畫面感,，有故事味。

研

1,、與同學(xué)科老師一起研究教材教法,，學(xué)生學(xué)法;

2、學(xué)生小組討論,，質(zhì)疑解難;

3,、師生共同研析題目的妙處，品味課文語言的美點(diǎn),。

悟

1,、首先，學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步感悟課文的親情美,，其次通過初讀課文,，品讀課文，再讀課文加深了對(duì)親情的感悟,，第三通過練和考的環(huán)節(jié)升華了對(duì)親情的理解;

2,、課堂氣氛的活躍有序，學(xué)習(xí)效果的明顯提升,，師生均體會(huì)到了合作探究學(xué)習(xí)的樂趣和重要性;

3,、這堂課從布置預(yù)習(xí)到結(jié)束授課，我采取放手自學(xué)點(diǎn)撥到位,、拓展遷移觸類旁通的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的“漁場(chǎng)”,。

能

1、通過拓展延伸和課后作業(yè),，學(xué)生對(duì)親情的感悟和理解加深,，尊老愛幼的觀念得以強(qiáng)化;

2、學(xué)生的自學(xué)能力,、合作探究能力有了進(jìn)一步的提高; 3,、學(xué)生掌握了語文學(xué)習(xí)尤其是賞析語言的方法，有助于在以后的閱讀,、寫作中運(yùn)用; 4,、加深了教師對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟，分析教材,、設(shè)計(jì)教學(xué),、駕馭課堂的能力得以提高。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，請(qǐng)您多提寶貴意見!

謝謝大家!

散步說課稿篇二

《散步》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇文章,，也是一篇精讀課文,。它的語言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富,，耐人尋味,，講述了一家三代互敬互愛的濃濃親情。本單元一共包含五篇文章,，都是以親情為主題,，從不同角度表達(dá)作者對(duì)親情的理解和感悟。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解人間真摯而美好的感情,。

七年級(jí)學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，受到長輩的百般呵護(hù),、寵愛,。因此，親情觀念淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,。同時(shí)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是對(duì)于生活的觀察不夠細(xì)致,，作為七年級(jí)的第一篇文章,，《散步》就是為了幫助學(xué)生提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。

知識(shí)與技能：正確讀寫和理解“蓑,、醞釀,、婉轉(zhuǎn)、嘹亮,、欣欣然”等詞語,，正確流利有感情地朗讀課文，注意發(fā)音,、停頓,、重音、語調(diào),、速度等;概括文章的主要內(nèi)容,。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究,，在反復(fù)的閱讀中深入理解關(guān)鍵語句，體會(huì)人物的形象美,，提高審美情趣,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受文章字里行間的親情和責(zé)任感,，養(yǎng)成尊敬長輩的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章“以小見大”的構(gòu)思技巧,，品味文中優(yōu)美的畫面,。

教學(xué)難點(diǎn)：探尋并研討文章意味深長的句子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的濃濃親情,。

教法上,，我會(huì)以朗讀教學(xué)法為主，輔之以討論法,、點(diǎn)撥法,，讓學(xué)生通過閱讀去解決問題，通過詞句的推敲去體會(huì)作者的思想感情,。

學(xué)法上,，根據(jù)本篇文章的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本著把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的宗旨,，我倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)求知欲,。

上課伊始,，我會(huì)ppt展示幾組全家福照片和有關(guān)孝道的名言。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，最終揭示家是充滿愛的地方,，既有父母和爺爺奶奶對(duì)我們的愛，也有我們對(duì)他們的愛,。進(jìn)而揭示課題,，開啟本篇文章的學(xué)習(xí)。

(二)初讀課文,，整體感知

我會(huì)給學(xué)生10分鐘的時(shí)間默讀課文，要求：①結(jié)合字典或者參考書掃清字詞障礙,。②概括文章的主要內(nèi)容,。③用橫線畫出文中感動(dòng)的句子。

(1)默讀結(jié)束后,，我會(huì)順勢(shì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,，ppt出示生字詞，指明學(xué)生朗讀,，然后由學(xué)生點(diǎn)評(píng)其中讀錯(cuò)的地方,，字詞障礙掃除后,，我會(huì)再指明學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一遍。

(2)我讓學(xué)生按照什么人,、什么時(shí)間,、什么地點(diǎn)、做了什么事,、表達(dá)了作者什么思想感情的結(jié)構(gòu),，來概括本篇文章主要內(nèi)容。最終學(xué)生會(huì)總結(jié)出：本篇文章通過一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事,，體現(xiàn)了互敬互愛的濃濃親情,。

(3)學(xué)生暢談自己感動(dòng)的句子并說明感動(dòng)的原因，我預(yù)設(shè)：“她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話“等句子,，感動(dòng)的原因無外乎其間蘊(yùn)含的感情，為了使學(xué)生深入理解,，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己和父母的經(jīng)歷談?wù)劯惺堋?/p>

當(dāng)這些問題解決后,，學(xué)生頭腦中已形成清晰的思路框架，為接下來的析讀奠定基礎(chǔ),。

(三)析讀課文,，質(zhì)疑問難

(1)齊讀文章1、2自然段：

①讓學(xué)生思考,，從中可以提煉出哪些信息,，這個(gè)問題比較清晰淺顯，就是地點(diǎn)——田野,，人物：我,、妻子、兒子,、母親(板書)

②同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)冒號(hào)用法進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，即引出解釋和說明，同時(shí)ppt出示幾個(gè)例子強(qiáng)化印象,。

③體會(huì)”她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時(shí)候很聽她的話?！捌渲刑N(yùn)含的母子深情,，即母親明理、兒子孝順,。最后,，我會(huì)指明學(xué)生有感情的朗讀第二自然段，讀出溫情,。

(2)自讀3—5段,，思考以下幾個(gè)問題,。

①小組合作討論：”我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬“中”熬“字的用法，最終由小組代表明確答案：忍受,耐苦支持的意思.表示文中的母親度過嚴(yán)冬時(shí)是非常艱難,、痛苦的同時(shí)讓學(xué)生想象,，母親在冬天會(huì)面臨哪些困難?是寒冷、是疾病,、還是行動(dòng)不便,、以及容易滑倒等等。

②齊讀第4自然段,，同時(shí)明確該句屬于環(huán)境描寫,，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)其中描繪春天的生機(jī)和活力,，以及對(duì)于生命的熱愛,。

③感受”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“中兒子的天真可愛,，并且要求學(xué)生讀出頑皮淘氣的感覺,。

(3)情景再現(xiàn)，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)表演6—8自然段,，演出一家人在散步時(shí)面臨了什么分歧,，又是如何解決分歧的。同時(shí)讓學(xué)生在臺(tái)上自由補(bǔ)充每個(gè)人的心理獨(dú)白,。比如,，母親看到小孫子想走小路時(shí)，她是怎么想的;兒子看到父親要走大路時(shí),，他又是怎么想的,。從而將故事完善。

(4)順勢(shì)結(jié)合課文總結(jié)：母親是什么樣的人?我是什么樣的人?妻子是什么樣的人?兒子是什么樣的人,。(板書)

(5)小組合作討論,，為什么“我背上的同她背上加起來的就是整個(gè)世界?！弊罱K明確：我們把母親和兒子背在背上前行,，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉,、莊嚴(yán)的感覺,，這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟後的一代中年人特有的心理感受,。

(四)品讀課文，總結(jié)手法

在分析完“我背上的同她背上加起來的就是整個(gè)世界,?！焙?，順勢(shì)總結(jié)本篇文章是運(yùn)用了以小見大的手法，同時(shí)舉例說明以小見大手法,，強(qiáng)化印象,，除此之外本篇文章還擅長運(yùn)用環(huán)境描寫，讓學(xué)生再次就以上兩種手法進(jìn)行練習(xí),。

(五)布置作業(yè)

1,、課后收集有關(guān)尊老愛幼的名句,并抄寫在成長記錄手冊(cè)上,。

2,、以“親情”為話題，選擇好寫作角度,，運(yùn)用以小見大和環(huán)境描寫,，寫一篇500字左右的作文。

散步說課稿篇三

尊敬的評(píng)委,、老師們：

大家好,！今天我說課的課題是《散步 》 。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法、學(xué)情和教學(xué)過程四個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念,。

《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇文章,，作者是莫懷戚。本單元以家庭,、親情為主題,，是繼“人生”“自然”“科學(xué)”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設(shè)的單元。本單元所選的課文都圍繞著有關(guān)親情和家庭生活展開,，《散步》正是體現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，圍繞著“母子情”,、“夫妻情”,、“祖孫情”這三種情感，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視,。

《新課標(biāo)》要求初中階段的閱讀教學(xué)要突出學(xué)生的心靈感悟和個(gè)性解讀,，對(duì)作品中感人的意境和形象，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。

學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)本單元的要求,，要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒,，基于以上分析,，這篇文章的教學(xué)目標(biāo)將分三個(gè)維度設(shè)定：

1、知識(shí)和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文

2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義,，品味文章的語言美

3,、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材的特點(diǎn),、教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際,；至于教學(xué)難點(diǎn),，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問,，理解還存在困難的地方,。所以,，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1,、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

2,、揣摩精美詞句,，品味語言的美

如何理解具有象征意義的文章最后一句話。

其次,，談?wù)勎以诮谭ㄟ\(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)方面的探索：

新課標(biāo)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,?！?因此，在課堂上,，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受,，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中， 設(shè)法使學(xué)生處于躍躍欲試,，一顯身手的最佳心理狀態(tài) ,，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng),。因而,，采用豐富多樣的朗讀形式，如學(xué)生范讀,，自由讀，教師范讀,，學(xué)生齊讀等教學(xué)方法,。為了創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供明晰的學(xué)習(xí)模式,，展示導(dǎo)學(xué)的索引問題,，將運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，適時(shí)給予友情提示（朗讀,、品味方法的指導(dǎo)）,，體現(xiàn)人文性。

對(duì)于初中生來說,，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，本課在這方面注重以下幾點(diǎn)的指導(dǎo)教學(xué)：

1,、學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注,。

2、習(xí)慣合作探究,。

3,、重視朗讀品味。

第三方面,、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解更少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

一,、 風(fēng)采展示

這是每節(jié)課前的固定環(huán)節(jié),，是我組織教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn) ，由科代表組織，全班同學(xué) 參與,，每節(jié)課輪流一人,，或誦讀美文、推薦古詩,；或講述名著中的故事,、點(diǎn)評(píng)一下人物；或?qū)ι磉叞l(fā)生的事情談點(diǎn)看法,、發(fā)表評(píng)論,，總之，內(nèi)容豐富,，形式多樣,，旨在訓(xùn)練學(xué)生的清楚、連貫的語言表達(dá),，激發(fā)進(jìn)行大閱讀的興趣,，展示大閱讀的成果。

二,、結(jié)合日常生活,，用問題引入學(xué)習(xí)。（時(shí)間大約3分鐘）

1,、咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎,？請(qǐng)舉手。

2,、 請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受,。

(新知識(shí)的學(xué)習(xí)往往是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力,，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活,，作者與讀者以及教師與學(xué)生情感上有效溝通的基礎(chǔ),，能夠迅速調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒，盡快進(jìn)入課文的情境,。

三,、出示目標(biāo)（時(shí)間大約 2 分鐘）

多媒體展示，學(xué)生齊讀,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有明確的方向性 ,，教師點(diǎn)撥重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生出色完成任務(wù),。

（有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)不明確的學(xué)習(xí),，效果相差很大,，設(shè)計(jì)這一步的原因是對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性,。）

四,、 檢查字詞：（時(shí)間大約 3 分鐘）

注意字音，牢記字形,，理解詞義,。

五、朗讀課文,，整體感知（時(shí)間大約 10分鐘）

1,、聽課文錄音，初步體會(huì)文章的語言美,、情感美。

2,、默讀并思考問題：①文章講述了一件什么事情,？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。

②你能體會(huì)出文章抒發(fā)的感情嗎,？

讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)發(fā)表自我閱讀感受的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力,。另外,，通過學(xué)生各抒己見，營造了輕松愉悅的課堂氛圍,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,，肯定自我，激起主動(dòng)說話的欲望,。

六,、合作探究（時(shí)間大約 15 分鐘）

在整體感知的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)合作探究人物的性格,，解決如下問題：

1,、你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么喜歡他（她）,？

2,、找出文中描寫人物的句子，試分析人物性格及運(yùn)用的描寫方法,。

“合作探究”活動(dòng)的開展將分三個(gè)步驟：一,、自主閱讀；二,、合作交流,；三,、小組發(fā)言。,，與人交流的首要前提是參與者應(yīng)有自己的見解,，可以說“自主閱讀”的質(zhì)量直接決定了整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)生可在課本上作圈點(diǎn)批注,。

“合作交流”則是學(xué)生之間互通有無,、兼容并蓄、思想碰撞的平臺(tái),，老師也參與到小組的學(xué)習(xí)中,，師生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。

最后以小組代表發(fā)言的形式展示各小組的探究結(jié)果,，小組之間互問互答,，達(dá)到對(duì)文本的多角度、多側(cè)面解讀,。如有疑難,，勇于提出，學(xué)生可創(chuàng)造性解決問題,。老師不要用唯一答案限制學(xué)生的思考,，注重挖掘教材的人文因素，以此培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與人格的同步發(fā)展,。對(duì)于學(xué)生的踴躍發(fā)言、大膽陳述自己觀點(diǎn)的態(tài)度和發(fā)言的質(zhì)量,，老師通過語言,、目光、動(dòng)作等予以鼓勵(lì),。

七,、朗讀品味 （時(shí)間大約7分鐘）

這篇文章 語言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富耐人尋味,，如同橄欖一般,，越嚼越有滋味。

請(qǐng)你找出自己最受感動(dòng)的句子或段落進(jìn)行朗讀,，深刻體會(huì)這種感情,。老師出示朗讀要求，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，朗讀是感受,、理解課文的有效手段，也是學(xué)生自主與課文進(jìn)行情感交流最直接的方式,。通過朗讀,，加深學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)與理解，也為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做了鋪墊,。

八,、親情鏈接 （時(shí)間大約 5 分鐘）

設(shè)計(jì)與家人的“遙控器之爭(zhēng)”的練習(xí)，學(xué)會(huì)理解父母,，體諒長輩,，同時(shí)在每個(gè)家庭中，在平凡的瑣事中,，都蘊(yùn)含著親人對(duì)我們濃濃的愛意,，相信同學(xué)們也有切身的感受，讓我們一同走進(jìn)親情的世界,，去捕捉這些感人的瞬間,。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，讓學(xué)生感悟親情,、珍惜親情。）

九,、布置作業(yè) （時(shí)間大約 3 分鐘）

1、利用書店,、圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)查閱愛的故事、愛的名言,，整理在《讀書筆記》上,，閱讀課上進(jìn)行交流。

2,、感恩行動(dòng),。親情是離我們最近的愛。正因?yàn)橛H情的澆灌,，我們才能快樂地成長,；我們要懷著感恩之心，向親人表達(dá)我們的愛意,。在生活中,，一句話、一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作都可以表達(dá)出這種感恩之情,，請(qǐng)你采用你最喜歡的方式，直接或含蓄地表達(dá)出來,。希望這種行動(dòng),、這種情感能夠伴隨你們一生,。

（這是給學(xué)生布置的終生作業(yè)。）

板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡(jiǎn)潔,、形象,、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，突出教學(xué)難點(diǎn),，因此本節(jié)課的板書為：

母親 善解人意、疼愛孫子動(dòng)作,、語言 承前

散步（分歧） 我 孝敬母親 心理,、語言使命感

妻子 默默奉獻(xiàn)、賢妻良母 間接 責(zé)任感

小孩 懂事,、聰明 語言 啟后

散步說課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委,、各位教師：

你們好!我叫趙暢，20xx年畢業(yè)于安徽技術(shù)師范,，中學(xué)二級(jí)教師,。是尹集中學(xué)七年級(jí)的語文教師。今日我說課的資料是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì),。下頭我將從教材分析,、教學(xué)理念、學(xué)生分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等五個(gè)方面來進(jìn)行說課。

1.教材簡(jiǎn)析,。(本說課資料在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用)

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文資料的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。

2.教學(xué)目標(biāo),。

經(jīng)過對(duì)教材的分析，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景和新課標(biāo),，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識(shí)與本事：準(zhǔn)確,、流利、有感情地朗讀課文;揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解,，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情,、感受親情并珍愛親情,，做一個(gè)富有愛心的人。

3.教學(xué)重難點(diǎn),。

根據(jù)教材特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：

重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭職責(zé)感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn),。

難點(diǎn)：

③理解文章最終一句話所具有的象征意義(“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界?！?

4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解文章最終一句話所具有的象征意義

突破方法：經(jīng)過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶,，經(jīng)過教師配樂朗讀,、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),，使教師,、學(xué)生、文本三位一體,，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中,。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本,，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn),。

經(jīng)過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語文活動(dòng)，讓學(xué)生深入文本,，經(jīng)過對(duì)文字作細(xì)致揣摩,，感悟文章的語言魅力,。然后經(jīng)過小組討論或班級(jí)交流方式，對(duì)文字進(jìn)行深刻體味,，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn);自主,、合作,、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到進(jìn)取的提倡和踐行;語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng),。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究,，體情悟道,。

七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng),，不喜歡被動(dòng)地理解知識(shí),。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的本事,。

七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的本事,。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,，營造與文章資料相吻合的濃厚的親情氛圍,。

2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,，欣賞語言美,。

3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體，幫忙學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性,，體現(xiàn)人文性。

4.語文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)語文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟本事。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.圈點(diǎn)勾畫,。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.朗讀感悟,。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會(huì)思想感情。

在學(xué)習(xí)時(shí),，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

(一),、情景導(dǎo)入，渲染親情(約三分鐘)

播放歌曲《讓愛駐我家》,，經(jīng)過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，暢談對(duì)“家”的理解,。

(二),、朗讀課文，感悟親情(約八分鐘)

1,、聽讀課文,，初步感受親情。

教師范讀,，學(xué)生聽讀,，整體感知文本，用簡(jiǎn)練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,。

2、學(xué)生朗讀課文,，要求：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀,。(“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以,，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去,，理解文本,、品味語言而不要流于形式,。)

3、檢查閱讀效果：(屏幕顯示)

a,、散步的人有哪些

b,、散步的季節(jié)呢

c、散步的地點(diǎn)

d,、散步中發(fā)生了什么事情

e.結(jié)果如何

(問題宜簡(jiǎn)單,，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理資料的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些,，也是讓不一樣程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)供給一個(gè)共同的平臺(tái),。)

學(xué)生回答,，教師點(diǎn)撥

(三)、精讀課文,，探究美點(diǎn)(約二十分鐘)

1,、用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

2,、采用“我最喜歡的是,，因?yàn)樗涝凇钡木涫?，談?wù)勀阆矚g的理由,。

(語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。)

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

：鮮花獻(xiàn)給可敬的人

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花,，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè),，你將獻(xiàn)給誰請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句，說說你獻(xiàn)花的理由,。

(1)學(xué)生閱讀能夠進(jìn)行小組間的合作,。

(2)交流反饋。學(xué)生自由表達(dá)自我的見解，教師點(diǎn)評(píng),。

(3)學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：

①能夠獻(xiàn)給文中的“我”,，因?yàn)樗⒕蠢先耍屑彝ヂ氊?zé)感,，在處理家人的分歧時(shí)講原則,，不寵愛孩子。

②能夠獻(xiàn)給文中的“妻子”,，因?yàn)樗t惠,、明理，孝敬老人,，尊重丈夫,。

③能夠獻(xiàn)給文中的母親，母親慈祥善良,、善解人意,，疼愛孫子。

④能夠獻(xiàn)給文中的孩子,，他聰明活潑,，也很懂事。

(4)一個(gè)散步中的分歧,，在一家人的相互理解,，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花,、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀文章最終一段,，感受一家人的溫馨幸福。

(四),、拓展閱讀,，升華親情(約八分鐘)

1、多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一,，為學(xué)生閱讀思考文章最終一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊,。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談,。出我意料的是他對(duì)中國文化的“孝”大加贊賞,，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”,，又說英國哲學(xué)家培根說過,，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的禮貌之舉”,，這個(gè),，全世界數(shù)中國人做得最好。他還同我一齊去看過中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),，說這種“由政府出面召集,，全國像一家人在過年的事，在美國是不可想象的”,。

2,、朗讀理解課文最終一句話的深刻含義。

“我蹲下來,，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。

經(jīng)過反復(fù)誦讀這句話,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代,?！拔液推拮印闭侨松闹心辏池?fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的職責(zé),。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族,，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢

2、多媒體播放中央電視臺(tái)的公益廣告《將愛心傳遞下去》,，讓學(xué)生觀看體會(huì)中年人的愛心力量,。

(五)、真誠行動(dòng),，抒發(fā)親情(約二分鐘)

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而完美?；丶覟樽晕业母改?、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩,、洗洗腳……幫忙父母做點(diǎn)家務(wù),，陪父母散散步……

打個(gè)電話告訴家人,，你很愛他們。

(教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的,，可是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。)

(六),、總結(jié)全文，表達(dá)祝福,。(約二分鐘)

親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用職責(zé)來擔(dān)當(dāng),。僅有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園,。教師把下頭這副送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

(七),、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)的原則是既要簡(jiǎn)潔、形象,、直觀,，又要體現(xiàn)教學(xué)資料的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn),，所以本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)為：

散步

莫懷戚

尊老

母親

整個(gè)

我愛妻子

世界

兒子

愛幼

我的課說完了,，多謝大家!

散步說課稿篇五

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

你們好,！我叫周和枝,，今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將從教材分析,、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面來進(jìn)行說課。

1.教材簡(jiǎn)析,。

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個(gè)大主題——互敬互愛、珍愛親情,、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用,，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,。所以，教學(xué)這篇《散步》,，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求。 2.教學(xué)目標(biāo),。

通過對(duì)教材的分析,，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識(shí)與能力：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。 ②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解,，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情,、感受親情并珍愛親情,，做一個(gè)富有愛心的人。

3.教學(xué)重難點(diǎn),。

根據(jù)教材特點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為： 重點(diǎn)：①感受文章濃濃親情,，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

難點(diǎn)：③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個(gè)世界,。”） 4.教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：理解文章最后一句話所具有的象征意義

突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，喚起學(xué)生對(duì)家庭生活的溫馨回憶,，通過聽多媒體朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),，使教師,、學(xué)生、文本三位一體,，使整個(gè)課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中,。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本,，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時(shí)自然而然地突破了文章的重難點(diǎn),。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個(gè)語文活動(dòng)，讓學(xué)生深入文本,， 通過對(duì)文字作細(xì)致揣摩,，感悟文章的語言魅力,。然后通過小組討論或班級(jí)交流方式,，對(duì)文字進(jìn)行深刻體味，品味其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感,。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn),；自主、合作,、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng),。 根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究內(nèi)涵,，體情悟道,。

七年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動(dòng),，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn),。初步具有自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,。

七年級(jí)學(xué)生已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美,，欣賞語言美。

3.多媒體輔助教學(xué)法:運(yùn)用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路,，增強(qiáng)直觀性，體現(xiàn)人文性,。

4.語文活動(dòng)式教學(xué)法:結(jié)合七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)語文活動(dòng)“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動(dòng)中提升對(duì)文字的感悟能力,。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、朗讀感悟,。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會(huì)思想感情。

2,、在學(xué)習(xí)時(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

一、觀看視屏,，導(dǎo)入新課

二,、初讀課文,，整體感知

1、聽讀課文,，掌握字詞

2,、快速搶答，梳理信息

三,、品讀課文,，尋找美點(diǎn)

剛才我們初步感知了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)用你的一雙慧眼尋找文中的美點(diǎn),，找出來讀一讀,，品一品。

（教師提示：對(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景,、美的事,、美的人；細(xì)處看可以欣賞美的詞,、美的句式,、美的細(xì)節(jié)等等。）

（一）,、親情美,，人性美

1、這家人在散步途中產(chǎn)生分歧后,，誰有真正的決定權(quán),？現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論

2、 在整個(gè)散步過程中,，你最欣賞的是誰的表現(xiàn),？理由是？

采用句式：我最欣賞的是___________,，從___________（句子）中,，我感受到他（她）的_______________（性格/品質(zhì)）。

“我”：孝順老人,，不溺愛孩子,；

“我”的妻子：賢惠、明理,，孝敬老人,，尊重丈夫；

“我”的母親：慈祥善良,、善解人意,、疼愛孫子；

“我”的兒子：懂事、聰明,、活潑,。

3、假如你有一束美麗的鮮花,，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物,，你將獻(xiàn)給誰？請(qǐng)你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動(dòng)的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由,。

（二）、細(xì)節(jié)美

a,、深情朗讀最后一段

b,、問題探究：

課文最后一句說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),。”母親和兒子重不重,？為何要“慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)”,？

2,、這是一份責(zé)任,，那么如何理解“我背上的同她背上的加起來,，就是整個(gè)世界”這句話？

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這份濃濃的愛,、厚重的責(zé)任讀出來,。

（三）、景色美（5分鐘）

（這是一篇玲瓏剔透,、短小精悍的敘事散文,，但在寫景上也別具特色。）

思考：1,、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段,？分別寫了哪些景物？（朗讀） 2,、從中你感悟到了什么樣的意境和哲理? 小結(jié)：文中的美點(diǎn)還有很多，我們學(xué)在課內(nèi),，但功夫在課外,，希望用你的一雙慧眼還能找到更多，并學(xué)以致用，在我們的寫作課上得到實(shí)踐.

四,、拓展延伸,，真情告白

濃濃的親情不僅僅在莫懷戚的家中，它在我們每個(gè)人的家中,，在我們每個(gè)人的心中,。你能說說嗎,？

五、總結(jié)全文,，表達(dá)祝福

1、同學(xué)們,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么？感悟到了什么,？

2、親愛的同學(xué)們：家,，是一個(gè)幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園,。老師把下面這副對(duì)聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓 下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎 橫批：相親相愛 六,、課后作業(yè),，實(shí)踐檢驗(yàn)

親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng),。

親情不能只靠父母?jìng)兊囊笄衅谕?，它更?yīng)是兒女無言的回報(bào)。

家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù),。

回家以后,，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁场⑾聪茨_,、揉揉肩,、陪父母散散步．．．．．

你可以把你的真實(shí)感受和父母的真實(shí)反映寫下來，在以后的語文課上大家進(jìn)行交流,。

古往今來,，親情都被善良的人們代代傳唱，讓我們一起來朗讀唐代詩人孟郊寫的《游子吟》來結(jié)束今天的課,。

這首詩也是通過寫生活中的一件小事：兒子要出門了,，母親拿她手上小小的針，來表達(dá)她對(duì)兒子濃濃的親情,。所以只要我們善于用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)用善良的心去體會(huì),，就能感受到更多更濃的親情。今天的課就上到這里,，下課,！

散 步

莫懷戚

承前 啟后

母親 我和妻子 兒子

贍養(yǎng) 撫養(yǎng)

責(zé)任

我的課說完了，謝謝大家,！

散步說課稿篇六

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好,！我今天說的課題是《散步》。下面我從八個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

1,、課標(biāo)與文本關(guān)系,；

2、學(xué)情分析,；

3,、教學(xué)目標(biāo),；

4,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；

5,、教法和學(xué)法,；

6、教學(xué)過程,；

7,、板書設(shè)計(jì)；

8,、評(píng)價(jià)分析,。下面我先來說第一個(gè)方面：

一、課標(biāo)與文本關(guān)系：

莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛,、融洽和睦的畫卷,，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后,，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中,，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽,。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn),，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境,、用情感和心靈去感受,、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，得到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美,、情感美,、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗(yàn)"中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,，用心靈和情感去感受,、體悟。

二,、學(xué)情分析

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn),，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀,，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

基于《新課標(biāo)》三個(gè)維度的理念,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，即整體感知--局部思維--遷移拓展。

那么,，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí),？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

青少年思想不成熟,，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí),。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已,、玩味無窮。因此,，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

（2）揣摩精美詞句,，品味語言的美；

難點(diǎn)：

理解具有象征意義的最后一句話,。

那么,，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急,。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中,。

五、教法和學(xué)法

1,、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟,、品味,、討論,、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法,。教師運(yùn)用情景導(dǎo)入,、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象,、直觀，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,，增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,。

2、學(xué)法：通過自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句,，深入思索,，反復(fù)品味，加深感悟,，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中,，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實(shí)施了。

六,、教學(xué)過程

我的教學(xué)過程設(shè)置了八步,，分別是：

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣,；

（二）目標(biāo)展示,，把握方向；

（三）初讀課文,，整體感知,；

（四）品讀課文，賞析語言,；

（五）再讀課文,，感悟親情；

（六）凝神細(xì)想,，獨(dú)抒性靈,；

（七）教師寄語，升華親情,；

（八）,、課后作業(yè),，實(shí)踐檢驗(yàn) .我們先來看第一個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）目標(biāo)展示 把握方向

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文,，思考下列問題：

1,、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）

2,、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí)，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子,，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，照顧長輩，因此得知"我"的處事原則是"孝",初步感知了作者的情感,。

（四）品讀課文 賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例："我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情,。

（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

提示：寫景美的句子,、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

（2）請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2,、感悟語言的對(duì)稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補(bǔ)充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會(huì)在以后的閱讀,、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言,。

（五）再讀課文 感悟親情

1,、指名讀6、7段,。

2,、扮演角色，心靈對(duì)話,。

學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí),，"我"為什么決定走大路，妻子,、兒子是怎樣想的,，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3,、這個(gè)家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計(jì)了"扮演角色，心靈對(duì)話"這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西,，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼,，相互關(guān)愛,，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖。

4,、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義,。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大,，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色,，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣,。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。同時(shí)教師進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)該堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng),，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感！

（六）凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈

1,、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭--散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌,。想一想,，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎,？

2,、請(qǐng)以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句,。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美,，既符合本課的主題,，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，()引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,，感受親情,，珍愛親情。為了學(xué)以致用,，練習(xí)對(duì)稱句式的寫法,，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，所以設(shè)計(jì)了第二道題,，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》,，完成課堂練筆。

在音樂的激蕩下,，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注,，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田,。于是下筆如有神助,。

（七）教師寄語 升華親情

親愛的同學(xué)們：

家,，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。 家,，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對(duì)聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

（八）、課后作業(yè) 實(shí)踐檢驗(yàn)

1,、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳",、"洗衣",、"梳頭"等）

2,、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文,。

設(shè)計(jì)意圖：行勝于言,，由言到行,，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,，并接受來自于生活的檢驗(yàn),，用筆將感受表達(dá)出來完成了對(duì)寫作能力的培養(yǎng),。

七,、板書設(shè)計(jì)： 散 步

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛幼

板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時(shí)又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、加深學(xué)習(xí)印象的一個(gè)重要手段。本課的板書,，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著"愛"字的心形,，四個(gè)人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了文章的主旨,。同時(shí),，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點(diǎn)睛"的作用,。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段,。

八、評(píng)價(jià)分析：

我這堂課的主要宗旨就是具有實(shí)用性,，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。放手自學(xué)點(diǎn)撥到位、拓展遷移觸類旁通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，教師只是引導(dǎo)，組織,。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個(gè)廣闊的"漁場(chǎng)".北師大肖川教授說過：授之以魚,，不如授之以漁；授之以漁,，不如授之以漁場(chǎng),。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。

好了,，我的說課就到這里,，謝謝大家！

散步說課稿篇七

“兔子先生去散步”這個(gè)故事,，它是由標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的,，有些是從來沒有見過的,。但是這個(gè)方面相對(duì)中班幼兒的認(rèn)知水平來說，有一定的難度,，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍,，但發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑,，提出問題能力相對(duì)這個(gè)對(duì)本的要求,，還有所欠缺,。在這里希望通過此活動(dòng)能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步。結(jié)合《綱要》強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自主性,，尊重幼兒興趣,、滿足幼兒需要的思想，我在實(shí)施這個(gè)活動(dòng)時(shí),，則從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意閱讀出發(fā),，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從幼兒感興趣的標(biāo)志入手,，帶幼兒在有趣的猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志,，熟悉讀本。

根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望，將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件,，使幼兒在活動(dòng)中能愉快的接受和積極的參與,，為孩子提供自由、寬松,、的語言環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感,、能力,、認(rèn)知、興趣等方面的目標(biāo),。

其目標(biāo)為：

1,、大膽猜測(cè)標(biāo)志的意思，初步理解故事內(nèi)容,。

2,、運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思,。

3,、樂意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽同伴的猜測(cè),。

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思。我在這里用標(biāo)志來做整個(gè)故事的主線,，用不同的標(biāo)志來把這個(gè)故事串連起來,，從另一個(gè)層面上來說，就是用一個(gè)個(gè)小的圖案,，來幫助幼兒記憶故事,。

難點(diǎn)定位于：大膽猜測(cè)書中標(biāo)志的意義。我并不是直接出示一個(gè)標(biāo)志,，就讓幼兒來猜其中的意義,。而是用課件的方式，讓幼兒結(jié)合故事來猜測(cè)標(biāo)志的意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是通過讓幼兒與環(huán)境,、材料相互作用來獲得發(fā)展的，因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，我作了如下準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件，電視機(jī),。

2,、和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。

3,、請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教,，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論,、尋找,，讓孩子在活動(dòng)過程中感受到詩歌美好的意境，在操作中得到充分的快樂,。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：

1、提問法：可以引導(dǎo)幼兒有目的的有計(jì)劃的傾聽和理解故事和歌曲中的內(nèi)容,。提問法中我主要是運(yùn)用了啟發(fā)性問題和假設(shè)性問題,，同時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比如比較容易的問題可以讓組織語言能力不是很好的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答,，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。

2,、課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，它以看生動(dòng)的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易,，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了,。

3、討論法：因?yàn)檎Z言不能代替操作,，但操作也不能缺少語言,，更何況詩歌是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少。

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”而且 在活動(dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識(shí)，我主要采用了：

1,、觀察法：使幼兒通過視覺感官參與活動(dòng),，通過對(duì)畫面的觀察，認(rèn)識(shí)到我們故事中所出示的標(biāo)記,。

2,、講述法：幼兒觀察后大膽,、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。

3,、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,，本次活動(dòng)中，幼兒通過自己去探索尋找標(biāo)志來認(rèn)識(shí)標(biāo)志的意思 ,，并和同伴一起交流分享,。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

提問：這是誰的家,？你是怎么知道的呢？

1,、這一天,，兔子先生出門去散步,。

播放課件：

兔子先生從家里出來，要到外面去走走,。一出門就看到一個(gè)標(biāo)志,。咦,？這標(biāo)志好奇怪啊,？我們好象有點(diǎn)知道的,，但兔子先生從來沒看到過，有點(diǎn)難了,，你猜是什么,？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀,？）

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,，上面是平坦的橋面。

師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢,？上橋,、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢,？對(duì),，要慢慢走，小心摔跤,。

2,、接著播放課件：

他又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂,！你們看得懂嗎,？這是什么標(biāo)志？

小朋友快幫他看看,，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢,？

你們能猜出來嗎？小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,，你會(huì)怎么做,？（幼兒嘗試求助）

小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，也可以互相幫助,。可是,，兔子先生沒有看懂,，他繼續(xù)往前走,。

⑴什么聲音？哎呀,，兔子先生怎么樣啦,？摔到什么地方啦？

⑵哦,，原來兔子先生沒有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走,，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么,？

⑶這是誰?。?/p>

咦,！小老鼠來幫忙了,，這又是什么標(biāo)志啊,？

你們猜,，他和小老鼠會(huì)怎么樣？

小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客,，成了好朋友。他想有一個(gè)“好朋友”的標(biāo)志要請(qǐng)小朋友幫忙來設(shè)計(jì)好嗎,？（幼兒自由講）

1,、提問：這個(gè)故事好聽嗎？你們喜歡嗎,？為什么,？

總結(jié)：這個(gè)故事確實(shí)很好聽，還很有趣,，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,。看來呀,，這個(gè)標(biāo)志在我們生活中很重要,，我們的小朋友生活的小區(qū)里或小區(qū)周圍有沒有什么特別的標(biāo)志呢？誰來給我們介紹一下呢,？

2,、引導(dǎo)幼兒將收集的社區(qū)標(biāo)志等介紹給同伴。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志,，這些人行橫道標(biāo)志,、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志，這些……稱為安全標(biāo)志,，環(huán)保標(biāo)志等,。

小朋友,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志，那我們一起去認(rèn)識(shí)一下,，好嗎,？

（延伸活動(dòng)：尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志,、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等）

散步說課稿篇八

各位老師：

大家好,！

今天我說的課題是：初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元23課《散步》。

下面我將從教材,、學(xué)情,、目標(biāo)、重難點(diǎn),、教法,、學(xué)法等方面說一下我的講課思路。

《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,，本單元所選文章以家庭親情為主題,，濃濃親情動(dòng)人心弦?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯,，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,，情真意切,，字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛，對(duì)家庭的責(zé)任,，對(duì)親情的贊美,，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡,，意蘊(yùn)卻十分豐富,。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情,、感受親情并珍愛親情,。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要,，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下,。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

2、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3,、理解最后一句話的深刻含義。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累、培養(yǎng)語感,。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語言,。本課是一篇精美散文，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩,、積累語言,，以增強(qiáng)語感，逐步提高語言表達(dá)能力,。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,，對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,，因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。

運(yùn)用情景導(dǎo)入,、朗讀品析,、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合,。首先以情景,、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,，讓學(xué)生在朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,，因此,，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學(xué)生熟讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子品析,，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長的意味,，提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文,，整體感知,。

齊讀課文，思考下列問題：

1,、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。

（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何,？

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí),，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，照顧長輩,，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。

（四）品讀課文賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析,。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例：“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,。

（1）學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注,。

提示：寫景美的句子、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

（2）請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

2、感悟語言的對(duì)稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn)，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：品味積累語言是本課的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補(bǔ)充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言,，運(yùn)用語言,。

（五）再讀課文，感悟親情

1,、指名讀6,、7段。

2,、扮演角色,，心靈對(duì)話。

學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí),，“我”為什么決定走大路，妻子,、兒子是怎樣想的,，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來,，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格。

3、這個(gè)家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,，心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西,，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛,，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖,。

4、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義,。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大,，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色,，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族、一個(gè)國家也是這樣,。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。

（六）拓展延伸

作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭。

散步說課稿篇九

各位老師好,，我是俞珂沁,，我今天說課的題目是《散步》，作者莫懷戚,。下面我將從說教材,，說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法,、說教學(xué)設(shè)計(jì),、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

《散步》選自人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課,。

這篇課文寫的內(nèi)容是：一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”,。 這篇課文的特點(diǎn)是：選擇充滿愛的內(nèi)容——一家人在田野間散步；運(yùn)用充滿愛的語言——平淡自然但卻感人細(xì)膩,，以小見大,；表達(dá)充滿愛的情感——兒子。對(duì)母親的孝敬之情,。

學(xué)生需要從中學(xué)到的是：選擇個(gè)性化的內(nèi)容,，運(yùn)用個(gè)性化的語言，表達(dá)個(gè)性化的情感,，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，提高語文素養(yǎng)。

初一的學(xué)生,，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。在認(rèn)知上，對(duì)散文的內(nèi)容選擇,、語言運(yùn)用,、情感表達(dá)等已經(jīng)有一定的了解；在情感上,，對(duì)親情有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法：誦讀法、體驗(yàn)法,、探究法等多種自主學(xué)習(xí)的方法,。

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知,、過,、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)與能力方面：第一,，能說出內(nèi)容選擇的特點(diǎn)和方法,；第二，能闡述語言 運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,；第三,，能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果。

過程與方法方面：第一,，能在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程中運(yùn)用誦讀涵詠的方法,；第二，能在體會(huì)課文情感的過程中運(yùn)用入情體驗(yàn)的方法,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：第一,，能體會(huì)作者家人之間深沉的愛和尊老愛幼的美德。

其中的教學(xué)重點(diǎn)是：能闡述語言運(yùn)用的特點(diǎn)和方法,。 教學(xué)難點(diǎn)是：能解釋以小見大手法的運(yùn)用和效果,。

我將采用提問法、講授法,、點(diǎn)撥法,、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下六步,；

第一步,、激趣導(dǎo)入

我將設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：尊老愛幼是中華民族傳統(tǒng)美德，它體現(xiàn)了一種道德規(guī)范,，也體現(xiàn)著人世間美好的情感——親情,。我們的成長過程中一直都沐浴著親情，平時(shí)的圍桌吃飯,，生病時(shí)的噓寒問暖,，成功時(shí)的擁抱、失敗時(shí)的安慰,。生活中任何意見小事都能透出濃濃的親情,。今天，我們將一起走進(jìn)作者莫懷威的家,，陪他們一家三代去散步,，去分享他們濃濃的親情。

第二步,、初讀課文,，整體感知 讓學(xué)生自由誦讀課文，整體感知文章內(nèi)容和情感,。目的是為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第三步、一研習(xí)個(gè)性化的內(nèi)容

這個(gè)環(huán)節(jié)我將讓學(xué)生再次閱讀課文,，邊閱讀邊思考本文寫了什么內(nèi)容,？這些內(nèi)容有什么總的個(gè)性化特征？,。從而體會(huì)文章充滿愛的故事情節(jié),。設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生整體的感知力,。

第四步、二研習(xí)個(gè)性化的語言

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我將讓學(xué)生勾畫出自己喜歡的語句,，以小組的形式互相賞析品評(píng)。最后

說說本文語言有哪些特點(diǎn),？表達(dá)效果是什么,？又有什么總的個(gè)性化特征？讓學(xué)生在討論和分析中體會(huì)文章語言的特點(diǎn),，即一個(gè)“愛”字,，從而培養(yǎng)他們敏銳的判斷力。

第五步,，三研習(xí)個(gè)性化的情感 讓學(xué)生四讀課文,，說說表達(dá)了什么樣的情感？又有什么個(gè)性化的特征,？并通過和課后練習(xí)中的“三代”一文進(jìn)行比較,，進(jìn)一步理解本文的妙處。設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過比較感受本文充滿愛的情感美,，加深對(duì)親情的理解和體會(huì),。

第六步、總結(jié)課文,，拓展訓(xùn)練

我將和學(xué)生一起總結(jié)文章個(gè)性化的內(nèi)容,、語言、情感,。并在課后布置寫作訓(xùn)練,，讓學(xué)生模仿本文以小見大的表現(xiàn)手法，找自己親身經(jīng)歷過的一件事,，寫一個(gè)片段,。

散步說課稿篇十

尊敬的評(píng)委下午好：

我說課的課題是莫懷戚的《散步》。

下面我從教材的分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定,、教學(xué)方法的運(yùn)用,、學(xué)法指導(dǎo)、大致的教學(xué)流程等幾個(gè)方面匯報(bào)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

本課是七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文,，這一單元以家庭、親情為主題,，注重人生體驗(yàn),?！渡⒉健肥且黄馁|(zhì)兼美的散文，它寓景美,、人美,、情美于一體，字里行間揚(yáng)溢著濃濃而真摯的親情,，不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷,，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的道德頌歌,。雖然與本單元前兩篇課文《風(fēng)箏》《羚羊木雕》一樣都以家庭生活為主，都有矛盾沖突,，但前者給予的更多的是反思,，而本文則主要從家庭倫理準(zhǔn)則的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面,、積極的引導(dǎo),，并且內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。因此,，我認(rèn)為本文是讓學(xué)生走進(jìn)文本,，對(duì)話文本，在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生目的好教材,。

“語文教學(xué)要讓學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”語文新課標(biāo)的基本理念,。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，增強(qiáng)親情觀念,，提高人文素養(yǎng)是本課的教學(xué)任務(wù)之一,。本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們基本是都是90后獨(dú)生子女,，“獨(dú)生子女現(xiàn)象”普遍存在,，不少孩子“唯我獨(dú)尊”，家庭親情觀念淡薄,，缺乏正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則,。因此，本文教學(xué)時(shí),，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言,，理解事件本身并不難,，但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文本主旨、感悟親情及由此引發(fā)對(duì)于家庭倫理準(zhǔn)則的思考會(huì)有一定的難度,。

基于以上分析,，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

本課教學(xué)目標(biāo)為：

1準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文，感知文章基本內(nèi)容,。

2以文本為范例，指導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語的含義,，品味文章語言的方法。

3學(xué)習(xí)文章以小見大、一事一理，從平凡的小事中挖掘出深意的寫法,；

4體味文中濃濃的親情,，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的家庭倫理傳統(tǒng)美德,。

根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及教學(xué)目標(biāo),，確定：

教學(xué)重點(diǎn)為：目標(biāo)2,、4

教學(xué)難點(diǎn)為： 目標(biāo)3,、如何理解文章具有象征意義的最后一句話

為達(dá)成以上目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，本課擬采用以下教學(xué)方法：

1,、以文本為范例，組織學(xué)生自主品味語言,，并在教師的引導(dǎo)下歸納相關(guān)方法,。

2、以小組形式,，通過合作探究本文主旨,。

3、朗讀法,、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,，品讀文章。

4,、多媒體輔助教學(xué)。

1,、指導(dǎo)學(xué)生初讀敘事類文章，整體感知內(nèi)容的方法（初讀“三問”：誰,？在哪里,？什么事？）

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句精讀文本,、品味語言。

3、通過自主,、合作,、探究的方式,，發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)（從內(nèi)容到形式）

課前播放《常回家看看》作一個(gè)鋪墊,。

1,、 猜字游戲?qū)?/p>

謎面：上有老下有小—學(xué)生猜---教師解字：老小不分開為孝，老在上子在下,，兒子擔(dān)任著背負(fù)老人的責(zé)任這樣才為孝,。

當(dāng)堂調(diào)查：你們一家三口和爺爺奶奶或外公外婆同吃的同學(xué)舉手（舉手的很少），如此看來大多數(shù)是老小分開的,，孝出了問題,。那么，如何解決這個(gè)問題,？能不能不分開呢,？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？從今天學(xué)習(xí)的課文《散步》中也許能夠找到答案,。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲作情感鋪墊,，猜字游戲可以很快地激發(fā)七年級(jí)孩子的興趣，拋出的問題與學(xué)生的生活體驗(yàn)相關(guān),，為突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)伏,。）

2，聽讀,、朗讀,，整體感知

（1）、聽課文錄音,。

（2）,、輕聲地朗讀課文,。

（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以,，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去,。）

（3）,、檢查閱讀效果：

從記敘的要素、順序入手理清內(nèi)容和文脈,。并在概括的過程中引導(dǎo)學(xué)生找出核心事件“分歧”,，以及產(chǎn)生分歧原因和解決分歧的辦法。

(學(xué)習(xí)起步階段要讓每個(gè)學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是強(qiáng)化“要素”意識(shí),，提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái),。

4品讀課文 感悟親情

我設(shè)計(jì)的主問題是：

①、你說說這一家子四口人中,，誰的權(quán)力最大,？在散步的過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn),？ ——以小組為單位進(jìn)行討論

老師在學(xué)生討論結(jié)束后,，再總結(jié)全班同學(xué)的發(fā)言，加以歸納明確,。一家人的權(quán)力無大小之分,，只有平等的關(guān)系。一切由愛決定,。 這個(gè)“愛”,，對(duì)長輩來說，是“愛幼”,；對(duì)子女來說,，是“尊老”。

②,、學(xué)生總結(jié)歸納人物的特質(zhì) （這一設(shè)計(jì)的目的訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,，學(xué)會(huì)運(yùn)用精煉的詞語來概括人物的性格特征,。）

兒子：聰明乖巧,，非常懂事,。（著重引導(dǎo)學(xué)生將文中的兒子與現(xiàn)實(shí)中的“兒子”（自己）進(jìn)行對(duì)比,，突出現(xiàn)實(shí)生活中有的孩子以自我為中心,，小皇帝,，小公主形象,。）

③關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)，采用合作探究的方式,。以小組為單位,，交流探討。

鋪墊：再問導(dǎo)入部分的兩個(gè)問題：如何解決“孝”這個(gè)問題,？能不能不分開呢,？分開與不分開的主要責(zé)任以在誰呢？歸納學(xué)生的回答水到渠成地理解文章最后一句具有象征意義的話---中年人肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,，家庭是這樣,，民族、國家也是如此,。（邊歸納邊板書要點(diǎn)）

(這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究,，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨,、體會(huì)文章的人性美,。（初步體會(huì)文中“以小見大”“一事一理”的寫作手法。）對(duì)于學(xué)生的討論和回答,，教師應(yīng)鼓勵(lì),、肯定，積極引導(dǎo),，適時(shí)點(diǎn)拔,。)

5、探究課文,，品味語言

①,、讓學(xué)生采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里,？說說自己的發(fā)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)：主要引導(dǎo)學(xué)生品味：（1）寫景的句子 ，發(fā)現(xiàn)他們的意境美,。 （2）對(duì)稱的句式（體會(huì)它們的對(duì)稱美,，情趣美。）

（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

②,、學(xué)生有感情的朗讀課文精彩片段,。

（朗讀是感受、理解文章的有效手段,。通過朗讀加深印象,，培養(yǎng)語感）

6,、結(jié)束語：

古人云：百善孝為先，子欲養(yǎng)而親不待,。對(duì)長輩,、父母我們要心懷感恩（播放《感恩的心》），此刻,，你有什么感受,，或最想對(duì)自己的爺爺奶奶、外公外婆,、爸爸媽媽說些什么,？用一段文字把它寫下來，課后和大家一同分享,。

最后是作業(yè)布置：

7,、布置作業(yè)：以家庭生活為素材，以親情為主題,，運(yùn)用“以小見大”“一事一理”的寫法,，寫一個(gè)片段（300字左右）。

考慮到七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平以及剛開始學(xué)習(xí)“以下見大”“一事一理”的寫法,，特作出分層要求,，學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇，這也符合個(gè)性化的要求,，具體是：最低要求：仿寫文中的某個(gè)片段//一般要求：獨(dú)立構(gòu)思,，能表現(xiàn)出親情//較高要求：能提煉出一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

8,、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)主要是為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

附：板書：

百 善 孝 為 先

+

散 步 分歧 +

（莫懷戚）

||

整個(gè)世界（責(zé)任 使命）

散步說課稿篇十一

本課安排在七年級(jí)上冊(cè)第五單元,，本單元以家庭,、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文,，它選取生活中的感人的平凡故事,，意蘊(yùn)卻十分豐富。雖然作者只選取了一個(gè)平凡的鏡頭：一家人散步,，但一家人敬老愛幼,，互相關(guān)心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學(xué)本文,，首先在整體感知的前提下,，學(xué)會(huì)品味文中感人的細(xì)節(jié)，優(yōu)美的畫面，領(lǐng)悟作者的思想感情,；學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法（以小見大）,，并在寫作中借鑒,。

我制定的目標(biāo)如下：

（一）能力目標(biāo)：

①積累文中優(yōu)美的詞語,。

②理解文章所表達(dá)的思想感情。

③品味本文優(yōu)美的句子,。

④學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作方法,。

（二）情感目標(biāo)：

讓學(xué)生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。

本課重點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中整體感知課文,，體會(huì)三代人互相體諒的親情。

②指導(dǎo)學(xué)生本文的寫法,，學(xué)會(huì)選取獨(dú)特的角度來寫作,。

本課難點(diǎn)：

①體會(huì)一些關(guān)鍵句子的深沉含義，學(xué)會(huì)在語境中加以理解,。

③指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美,。

①明確目標(biāo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中無效思維,。

②朗讀教學(xué)法,。（本文語言美，感情動(dòng)人,，可以通過朗讀去仔細(xì)品味,。）

③討論法、點(diǎn)撥法,。（本文寫的是成年人的感受,，學(xué)生或多或少與家長之間有“代溝”，對(duì)課文的理解必然會(huì)遇到困難,，需要教師加以點(diǎn)撥,。）

④探究法。（放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,，自己學(xué)會(huì)去品味優(yōu)美句子,，在初一養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣。）

⑤ 小結(jié)鞏固,，幫學(xué)生形成思維整合,。

⑥采用簡(jiǎn)單課件輔助教學(xué)。

⑦拓展延伸,。（讓學(xué)生把語文用到生活中去,。）

①朗讀感知，感受細(xì)節(jié)中的親情。

②討論探究,，理解文章關(guān)鍵語句,。

③活動(dòng)延伸，學(xué)習(xí)本文寫法,，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng),。

一課時(shí)。

錄音機(jī)（歌曲磁帶,、朗讀磁帶）多媒體課件,。

（一）首先，師生互動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,。（3分鐘）

兩種安排：1、播放歌曲《燭光里的媽媽》,，聽完教師導(dǎo)入,。

2、讓學(xué)生自己唱有關(guān)媽媽的歌曲,。

導(dǎo)入詞：媽媽,，這個(gè)世界上最美的稱呼。黑暗里,，媽媽是燭光,；幸福中，媽媽是微笑,。當(dāng)我們有一天長大成人了,，我們應(yīng)該如何報(bào)答媽媽呢？今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文《散步》,。（教師板書）

（二）讓學(xué)生自由讀課文，勾畫詞語,。（教師用多媒體投影生字詞,，讓學(xué)生解決,。）（5分鐘）

（三）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（教師指定學(xué)生朗讀,，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),，教師適當(dāng)指導(dǎo)，側(cè)重停頓,、重音,、語氣等）（6分鐘）

（四）播放朗讀磁帶,。（在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給學(xué)生一個(gè)總結(jié)性示范朗讀,。）（5分鐘）

（五）整體感知：讀完后請(qǐng)學(xué)生文中的人物。（3分鐘）這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為后面做準(zhǔn)備。

兒子

幼小生命

母親

年老生命

愛護(hù)尊敬

責(zé)任

我和妻子

成熟生命

散步說課稿篇十二

《散步》一文是九年義務(wù)教育蘇教版八年級(jí)第二學(xué)期第五單元的一篇散文,。它用一件非常普通的家庭小事“散步”“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情,，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”,。

本單元課文的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生能夠整體把握內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，想想人生的大問題。另外,，在學(xué)習(xí)過程中要注重對(duì)學(xué)習(xí)朗讀能力的培養(yǎng),。《課標(biāo)》對(duì)第四學(xué)段的朗讀要求是：正確,、流利,、有感情。針對(duì)以上分析,，我對(duì)本節(jié)課制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,；

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,，珍愛親情的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言,；

2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼,，珍愛親情的情感,。

⒈啟發(fā)談話，以情動(dòng)人

⒉授之以漁,，合作學(xué)習(xí)

⒊交流對(duì)話,，開放學(xué)習(xí)

⒋鏈接生活，震撼心靈

⒌媒體輔助,，增色課堂

本節(jié)課的教學(xué)過程中,，我主要設(shè)計(jì)了如下步驟：

1、情境導(dǎo)課：這里用多媒體放歌曲《我愛我家》,，然后,，我隨著音樂的節(jié)奏說出家庭生活中的細(xì)節(jié)。給學(xué)習(xí)奠定了學(xué)習(xí)本文的感情基調(diào),，同時(shí),，又使學(xué)生在課前自然地回想起自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，這又為后面的教學(xué)鋪好了道路,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：古人云：“授人以魚不如授人以漁”，在本節(jié)課一開始,，我便教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：[閱讀(掃清文字障礙),；理解(了解課文內(nèi)容)；品味(體會(huì)精彩語言),；延伸(談?wù)勀愕母形?,。] 從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有的放矢。

3,、朗讀指導(dǎo)：我首先讓學(xué)生自由朗讀,，然后談?wù)勛约赫J(rèn)為怎樣才能把這篇文章讀好，學(xué)生回答出最基本的之后,，我接著提醒學(xué)生一些朗讀的技巧.然后由學(xué)生自由表演讀.

４,、交流對(duì)話,了解內(nèi)容,在學(xué)生前面閱讀的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生進(jìn)行談話,讓學(xué)生說出課文內(nèi)容,并將用媒體展示.

5、合作探究,品體語言美:在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生進(jìn)行美點(diǎn)大尋蹤,找出自己認(rèn)為好的名子并進(jìn)行分析,在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵.

6,、鏈接生活,接受靈魂的洗禮.

散步之美就在于以小見大,以家庭生活的細(xì)節(jié)反映出尊老愛幼的社會(huì)美德.學(xué)習(xí)這篇課文,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮.所以,課到這里,教師又一次的和學(xué)生進(jìn)行談話,使學(xué)生回想自己的家庭生活細(xì)節(jié),從而達(dá)到情感的共鳴.

1,、 說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課與其說是知識(shí)教授課，不如說是學(xué)習(xí)方法的傳授課,，故在板書設(shè)計(jì)上首先是學(xué)習(xí)方法,接著是課文內(nèi)容的分析,我將本文的主要人物概括為幼小的生命,、成熟的生命,、 衰老的生命并用箭頭表示出他們之間的關(guān)系,最后對(duì)本文的思想感情進(jìn)行了歸納.

2、作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)分三類:

1,、口頭作業(yè):求學(xué)生進(jìn)一步朗讀本文,體會(huì)文章的語言美.

2,、書面作業(yè):是對(duì)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)新知(對(duì)稱句的特點(diǎn)及作用)的加強(qiáng)與鞏固.

3、實(shí)踐作業(yè):學(xué)了本節(jié)課,尊老愛幼不能只停在口頭上,因此,我設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè),看公益廣告“媽媽洗腳”并給自己的親人洗一腳寫出自己的心得.

散步說課稿篇十三

《散步》選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,，本單元所選文章以家庭親情為主題,，濃濃親情動(dòng)人心弦?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯,，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,，情真意切,，字里行間流露出對(duì)親人的關(guān)愛，對(duì)家庭的責(zé)任,，對(duì)親情的贊美,，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,，題材極其平凡,，意蘊(yùn)卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情,、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)的主要內(nèi)容,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致,，缺乏生活體驗(yàn),，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀,，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下,。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會(huì)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累,、培養(yǎng)語感,。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩,、積累語言，以增強(qiáng)語感,，逐步提高語言表達(dá)能力,。本課的難點(diǎn)是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,，對(duì)含義深刻句子的理解容易浮于表面,，因此把這個(gè)定為難點(diǎn)。

運(yùn)用情景導(dǎo)入,、朗讀品析,、研討點(diǎn)撥、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合,。首先以情景,、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后將朗讀貫穿于整個(gè)課堂中,，讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美。本文主要寫“我”這個(gè)成年人的感受,，學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟會(huì)遇到一定的困難,，因此，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要,，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,。所以先讓學(xué)生熟讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動(dòng)人的句品析,，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文,，深入思考，領(lǐng)會(huì)課文深長的意味,，提高學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受。

設(shè)計(jì)意圖：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)這一板塊是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文

整體感知,。

齊讀課文,，思考下列問題：

1、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。

（旨在讓學(xué)生對(duì)文本整體感知）

2,、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何,？

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力，在第二個(gè)問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)分歧時(shí),，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時(shí),，照顧長輩,，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感,。

（四）品讀課文

賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動(dòng)你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例：“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,。

學(xué)生在課本上用圈點(diǎn)勾畫法作批注。

提示：

寫景美的句子,、細(xì)節(jié)動(dòng)人的句子

請(qǐng)學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

感悟語言的對(duì)稱美

預(yù)先出示一個(gè)句子：

前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個(gè)句子的特點(diǎn),，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對(duì)稱的句子齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：

品味積累語言是本課的重點(diǎn),，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學(xué)生在圈點(diǎn)勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補(bǔ)充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會(huì)在以后的閱讀,、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語言，運(yùn)用語言,。

（五）再讀課文,，感悟親情

1、指名讀

2,、扮演角色,，心靈對(duì)話。

學(xué)法指導(dǎo)：

面對(duì)分歧時(shí),，“我”為什么決定走大路,，妻子、兒子是怎樣想的,，母親為什么改變主意走小路,？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格,。

3、這個(gè)家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計(jì)意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計(jì)了“扮演角色,，心靈對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西,，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對(duì)人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，讓學(xué)生感受到正因?yàn)檫@一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛，這個(gè)家庭才會(huì)如此和諧溫暖,。

4,、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義,。

學(xué)法指導(dǎo)：

注重這句話的象征意義,。

設(shè)計(jì)意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難。重點(diǎn)理解這個(gè)句子,，不僅要理解它的表層含義,，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代,，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣,，一個(gè)民族,、一個(gè)國家也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。

（六）拓展延伸

作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭——散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌,。想一想,，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎,？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美,，既符合本課的主題,，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,，感受親情，珍愛親情,。最后,，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲之后，賞聽歌曲《讓愛住我家》,，讓這節(jié)課在溫馨動(dòng)人的氛圍中結(jié)束,。

散步

莫懷戚

母親——愛幼

我、妻子——尊老

兒子——懂事

（七）板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí),，一個(gè)好的板書的設(shè)計(jì)是不可缺少的,，好的板書設(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔,、形象，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn),，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,，所以我為這堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書。

散步說課稿篇十四

打造高效的語文課堂是我們每位語文教師的追求,，我認(rèn)為高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極思維的課堂, 是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂, 課堂的高效,，始于教師,，源于學(xué)生。結(jié)合我校變講堂為學(xué)堂,，以學(xué)定教的“三三制”教學(xué)模式,，在教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué),、群學(xué)使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與探究，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥提升,，學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的鞏固訓(xùn)練,，以達(dá)到獲取語文知識(shí)并提高語文能力的目的，力求上出高效的語文課,、精品的語文課,。

《散步》是蘇教版語文教材第五單元" 人生體驗(yàn)"中的一篇玲瓏剔透，秀美雋永而又內(nèi)涵豐富的散文精品,，其構(gòu)思精巧,，遣詞獨(dú)特，內(nèi)涵豐富,，尤其在情理交融上,，渾然一體。本文無論從內(nèi)容到主旨都淺顯易懂,，學(xué)生通過自學(xué)完全能夠把握,，所以我把賞析本文清新雋永的語言作為重點(diǎn)，通過讓學(xué)生找寫景句,、哲理句,、句式工整句及富有表現(xiàn)力的詞語，深刻體會(huì)這篇散文的人情美,、構(gòu)思美,、語言美。

在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)是

（1）讀文知意,，搜索相關(guān)信息,，用一句話概括故事內(nèi)容。

（2）聽文悟情,，讓學(xué)生談聽后感受,，了解這個(gè)家庭的和諧美。

（3）品文尋美,，通過讓學(xué)生圈畫批注自己最欣賞的詞或句,，感受本文清新雋永的語言，訓(xùn)練學(xué)生賞析語言的能力,。

（4）觸文話事,，讓學(xué)生回憶自己家庭平凡小事中孕育的濃濃親情，并通過寫來加深學(xué)生對(duì)本文情感和語言的印象,，達(dá)到學(xué)練結(jié)合,。

1、重難點(diǎn)突破,。在賞析語言環(huán)節(jié),，能做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，一詞,、一句中都可能有豐富的收獲，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈劃批注的方法進(jìn)行自學(xué),，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo),，比如找哪些句子或巡視中肯定學(xué)生已有的發(fā)現(xiàn)等，學(xué)生能找出來,、說出來的,，教師絕不多說。難點(diǎn)處（中心句的理解）也不要心急,，讓學(xué)生先談,，在大家思維的碰撞中，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥提升,。

2,、拓展訓(xùn)練。能將本節(jié)課學(xué)到的語文知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行學(xué)以致用,，融會(huì)貫通,。比如說的訓(xùn)練圍繞“以小見大”的構(gòu)思，寫的訓(xùn)練圍繞“整齊句式”的運(yùn)用,。

1、教師的能力有欠缺。如聲情并茂的朗讀及對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),；課堂語言的凝練度,；教學(xué)激情等都有待提高。

2,、課堂互動(dòng)上做的還不夠,，師生、生生在課堂生成或思維碰撞的還是有點(diǎn)少,。學(xué)生在文本感受與生活體驗(yàn)的銜接上沒有達(dá)到水到渠成的效果,，沒有放開談。

散步說課稿篇十五

尊敬的各位評(píng)委專家：

你們好,！

今天我說課的題目是《散步》,，下面我就教材、學(xué)情,、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序,、板書六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：

第一點(diǎn),、教材地位及作用及作用

《散步》是蘇教版教版八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元（人生體驗(yàn)）第二篇課文?！渡⒉健敷w現(xiàn)著濃濃親情的一篇文章,，文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,。學(xué)生可以通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)入牧歌式的情景，從中受到啟示和教育,。因此,，本文在全套教材中的地位和作用不可忽視。

第二點(diǎn),、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫,，積累語言,；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)展思維能力和想象能力,。

2,、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文,，自主、合作,、探究,，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重,、以小見大的寫法,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼,、珍愛親情、珍愛生命的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品味文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn),，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織小組活動(dòng),，尋找典型詞句，體會(huì)文章語言‘舉輕若重’的特點(diǎn)和課文深長的意味,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用‘舉輕若重’的寫法,。

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),，已初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力,。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn),，對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少,，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則,。

因此,，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),，通過朗讀,、圈畫、質(zhì)疑,、小組討論,、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)散文有初步的了解和鑒賞,；體會(huì)課文濃濃的親情,，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則,。

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填満的容器,而是一束需要點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教學(xué)的要求,再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),確定本課的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,具體教法如下:

(1)多媒體教學(xué)-激發(fā)熱情,引起興趣,。

(2)誦讀教學(xué)法-熟悉文本,整體感知。

(3)提問練習(xí)法-發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感,。

(4)對(duì)話討論法-互動(dòng)合作,拓展思路。

教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的主要任務(wù),。在教學(xué)中,我很重視學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)過程,力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性,從而達(dá)到發(fā)展智力,陶冶情操,啟迪心智,感悟積淀的四重境界,注重學(xué)生的知識(shí),、學(xué)習(xí)的方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展,。

學(xué)法具體如下:

(1)誦讀法-熟悉文本,自主感知。

(2)圈點(diǎn)法-勤動(dòng)筆墨,積極讀書,。

(3)探究法-學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高,。

(4)討論法-合作研究,深入挖掘。

（一,、喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課

首先，我請(qǐng)學(xué)生講述生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷,，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,，導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感,，亦定下課堂基調(diào),。同時(shí)以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活,、感悟生活的能力,，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通,。

（二,、誦讀課文，整體感悟

接著讓學(xué)生通過朗讀,，整體感悟文本,。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，以競(jìng)賽的形式,，并且是與老師競(jìng)賽的形式強(qiáng)化他們的主體意識(shí)。學(xué)生先推選代表與我進(jìn)行配樂朗讀比賽,，由學(xué)生進(jìn)行評(píng)判并歸納出本文的朗讀要求后,，再讓學(xué)生自由讀課文,，思考一家人在散步中發(fā)生了什么事？最后是怎么解決的,？找出散步的人,、時(shí)、地,、原因,。這樣，通過朗讀,，初步感知了課文內(nèi)容,，學(xué)生不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,。

（三,、師生合作，初步發(fā)現(xiàn)

在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后,，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向課文的第一,、二節(jié)，找出并品味這兩節(jié)中比較“特別”的詞語和句式,，如：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子”這句話,，討論作者為什么要這樣表達(dá),？這與習(xí)慣上的表達(dá)方式有什么不同？作者為什么在文章開頭鄭重其事地推出這樣一個(gè)鏡頭,？這樣,，通過比較、討論,，歸納出本文語言的主要特點(diǎn)——舉輕若重,。學(xué)生經(jīng)過自主探究，發(fā)現(xiàn)本文用詞,、句式的不同尋常,，切入到本課的主要目標(biāo)——通過語言的探究，品味課文深長的意味,。同時(shí)教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可進(jìn)行歸納,，幫助學(xué)生把對(duì)具體內(nèi)容的推敲上升到理性的認(rèn)識(shí)。

（四,、自主探究,，小組合作

在前面學(xué)生自己閱讀、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，分四人小組合作,，圈畫后面幾節(jié)文字中體現(xiàn)“舉輕若重”的句式與詞語,，進(jìn)一步探究語言。這樣,，小組活動(dòng),，師生互動(dòng)。然后,，每個(gè)小組派代表與全班交流,，可選擇一個(gè)句子或一個(gè)詞語。本文運(yùn)用“舉輕若重”方法的詞語和句式很多,。在探討這些詞語時(shí),，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的,。我在交流中適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維,，滲透情感教育。提出“母親和兒子兩人意見不統(tǒng)一,，為什么要用‘分歧’這么大的詞,？”等問題。學(xué)生圍繞問題思考討論,、發(fā)表見解,，體會(huì)文章意境，逐步領(lǐng)悟做人的道理,，得到情感的熏陶,。

在探討文章中“舉輕若重”的句式時(shí)，我注重鍛煉學(xué)生尋找關(guān)鍵語句理解課文主旨的能力,，通過學(xué)生自主探究,，交流合作，最終挖掘出課文主旨,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,。如文中體現(xiàn)主旨的一句話：“我的母親雖然高大，然而很瘦,，自然不算重,；兒子雖然很胖，畢竟幼小,，自然也輕,。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上加起來,，就是整個(gè)世界?！边@句話在句式上整散結(jié)合,，使文章語言顯得錯(cuò)落有致，同時(shí)也使文章更有深意,，富有哲理,，它是文章的主旨所在，它暗示著中年人肩負(fù)著承前啟后的重任,，對(duì)生活的一種使命感,。在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、品味,，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨,，感受字里行間的親情與責(zé)任感,，形成尊老愛幼、珍愛親情,、珍愛生命的美好的思想感情,。

（五、拓展,，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)

在這里,，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：《散步》這篇文章選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,。因?yàn)橛懻摼幷叩膭h改意圖相對(duì)于初一學(xué)生有一定難度,，我先請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)刪改的效果，再揣摩編者的意圖,。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,，“且放杜鵑林中啼”，因?yàn)樽髡?、編者與我們是平等的,，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視的意識(shí)。

然后,，我又努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,，向課外拓展。指出舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重,、意義不凡,，有些能使文章變得輕松幽默。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似的例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中的語言,。在學(xué)生理解運(yùn)用之后,，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重，也有舉重若輕,。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析,。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)鍵要注意場(chǎng)合,，把握分寸,，得體是前提，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再追求個(gè)性化的表達(dá),，形成自己的特色、風(fēng)格,。然后,，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生的一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言的得體、精妙,。

（六,、比較：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)

在課文后面有一篇題為《三代》的短文，主題與《散步》相近,，又有差異，情節(jié)差別較大,，語言風(fēng)格也各有千秋,。可讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀,，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),，探討哪個(gè)故事更感動(dòng)？并說說理由,。閱讀是個(gè)性化行為,，“感動(dòng)”這種情感更是個(gè)性化的，因此鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可,。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成的話,，就作為一項(xiàng)研究性的作業(yè)，向課外拓展,，深入探究,。

（七、反思與小結(jié)

在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié),，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后的收獲和啟示,。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。然后我進(jìn)行總結(jié),，并播放歌曲《常回家看看》,，師生齊唱,。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮,，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),。

（八、作業(yè)布置

我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn),，布置了兩個(gè)作業(yè)：1,、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會(huì)有更多的收獲,。我認(rèn)為與父母共讀,，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流,。2,、嘗試用“舉輕若重”的寫法，描述自己生活中被小事感動(dòng)過的經(jīng)歷或者值得一寫的“生活細(xì)節(jié)”,，展現(xiàn)語言魅力,，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，品味生活,。因?yàn)閷?shí)踐是最好的學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合,、相得益彰,，并使學(xué)生做到學(xué)以致用。

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

板書設(shè)計(jì)

散步莫懷戚

母親走大路↑承上

散步分歧→｛我妻子責(zé)任重大→使命感

兒子走小路↓啟下

本課的板書,，我把它分成主板和副板,，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字的心形，四個(gè)人物的位置也做了處理,，這些都緊扣住了文章的主旨,。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中獲得無限的美的享受,。副板的設(shè)計(jì)扣住文章的重難點(diǎn),，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

以上,，我從教材,，教法，學(xué)法、學(xué)情,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明,。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受,。我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。