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散步說課稿五分鐘 兔子先生去散步說課稿篇一

今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計。下面我將從教材分析,、教學(xué)理念,、學(xué)生分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等五個方面來進(jìn)行說課。

1.教材簡析,。（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達(dá)一個大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。

2.教學(xué)目標(biāo)。

通過對教材的分析,，根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況和新課標(biāo),，我確定的三維目標(biāo)是： ①知識與能力：準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言,。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,，理解，品味一篇美文,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

③情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,，做一個富有愛心的人,。

3.教學(xué)重難點。

根據(jù)教材特點,、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際,，確定教學(xué)重點難點分別為：

重點：

①感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊,。

難點：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界,?！保?/p>

4.教學(xué)關(guān)鍵點：理解文章最后一句話所具有的象征意義

突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,，通過教師配樂朗讀,、教師指導(dǎo)朗讀、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),，使教師,、學(xué)生、文本三位一體,，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中,。這樣，學(xué)生就能沉浸于文本,，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點,。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個語文活動，讓學(xué)生深入文本,，通過對文字作細(xì)致揣摩,，感悟文章的語言魅力。然后通過小組討論或班級交流方式,，對文字進(jìn)行深刻體味,，品味其蘊涵的深刻的思想情感。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,；語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點,；自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗,，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動情朗讀,，探究內(nèi)涵，體情悟道,。

七年級學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動，不喜歡被動地接受知識。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗,。初步具有自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

七年級學(xué)生已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點,，突破難點,，我采用以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍,。

2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美,。

3.多媒體輔助教學(xué)法:運用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性,，體現(xiàn)人文性,。

4.語文活動式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點,設(shè)計語文活動“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.圈點勾畫,。讓學(xué)生勤動筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.朗讀感悟,。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會思想感情。

在學(xué)習(xí)時,，我認(rèn)為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（一）,、情景導(dǎo)入，渲染親情（約三分鐘）

播放歌曲《讓愛駐我家》,，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視,，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。

（二）,、朗讀課文,，感悟親情（約八分鐘）

1、聽讀課文,，初步感受親情,。

教師范讀，學(xué)生聽讀,，整體感知文本,，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路,。

2,、學(xué)生朗讀課文，要求：準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀。（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,，也是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式,。所以，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間,，讓學(xué)生深入到文本中去,，理解文本、品味語言而不要流于形式,。）

3,、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

a、散步的人有哪些?

b,、散步的季節(jié)呢?

c,、散步的地點?

d,、散步中發(fā)生了什么事情?

e．結(jié)果如何?

(問題宜簡單,，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些,，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。)

學(xué)生回答,，教師點撥

（三）、精讀課文,，探究美點（約二十分鐘）

1,、用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方,。

2、采用“我最喜歡的是,，因為它美在——— ”的句式，談?wù)勀阆矚g的理由,。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。）

3、課堂活動設(shè)計：鮮花獻(xiàn)給可敬的人

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花,，請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物,，你將獻(xiàn)給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,，說說你獻(xiàn)花的理由,。

（1）學(xué)生閱讀可以進(jìn)行小組間的合作。

（2）交流反饋,。學(xué)生自由表達(dá)自己的見解,，教師點評。

（3）學(xué)生的解答可能有以下幾個方面：

①可以獻(xiàn)給文中的“我”,，因為他孝敬老人,，有家庭責(zé)任感，在處理家人的分歧時講原則,，不寵愛孩子,。

②可以獻(xiàn)給文中的“妻子”，因為她賢惠,、明理,，孝敬老人，尊重丈夫,。

③可以獻(xiàn)給文中的母親,，母親慈祥善良、善解人意,，疼愛孫子,。

④可以獻(xiàn)給文中的孩子,，他聰明活潑，也很懂事,。

（4）一個散步中的分歧,，在一家人的相互理解，相互尊重,，相互關(guān)愛中消除了,，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹,、閃著粼粼水波的幸福小路,。請同學(xué)們齊讀文章最后一段，感受一家人的溫馨幸福,。

（四）,、拓展閱讀，升華親情（約八分鐘）

1,、多媒體展示作者寫作本文的契機(jī)之一,，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后,，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談,。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼,，是“文化的精髓”,，又說英國哲學(xué)家培根說過，“哺育子女是動物也有的本能,，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”,，這個，全世界數(shù)中國人做得最好,。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會,，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事,，在美國是不可想象的”,。

2、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來,，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子??但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”,。

通過反復(fù)誦讀這句話,，教師適時點撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代,?！拔液推拮印闭侨松闹心辏池?fù)起贍養(yǎng)老人,，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任,。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣,，一個民族,，一個國家又何嘗不是這樣呢？

2,、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》,，讓學(xué)生觀看體會中年人的愛心力量。

（五）,、真誠行動,，抒發(fā)親情（約二分鐘）

家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好,?；丶覟樽约旱母改?、家人做一件事：捶捶背,、揉揉肩、洗洗腳??幫助父母做點家務(wù),，陪父母散散步?? 打個電話告訴家人,，你很愛他們。

（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介,，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材,。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。）

（六）,、總結(jié)全文，表達(dá)祝福,。（約二分鐘）

親愛的同學(xué)們：家,，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù),。家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個幸福的家

園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

（七）,、板書設(shè)計：

板書設(shè)計的原則是既要簡潔,、形象、直觀,，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點,，突出教學(xué)重難點，因此本節(jié)課的板書設(shè)計為：

散 步

莫懷戚

尊老

母 親

整 個

我 愛

世 界

兒 子

愛幼

妻子

散步說課稿五分鐘 兔子先生去散步說課稿篇二

尊敬的各位評委老師：

你們好,！我今天說的課題是《散步》,。下面我從八個方面說這堂課的設(shè)計：

1、課標(biāo)與文本關(guān)系,；2,、學(xué)情分析；3,、教學(xué)目標(biāo),；4、教學(xué)重點和難點,；5,、教法和學(xué)法；6,、教學(xué)過程,；7、板書設(shè)計,；8,、評價分析。下面我先來說第一個方面：

莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文,。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛,、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌,。相信隨著作者一家人散步過后,，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里,，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽,。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗,，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境,、用情感和心靈去感受,、欣賞、評價文學(xué)作品,，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，得到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。本單元的主題是人生體驗。集人性美,、情感美,、景物美和語言美于一體的《散步》要想在"人生體驗"中達(dá)到體驗人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本,，用心靈和情感去感受,、體悟。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神,，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。但對生活的觀察不夠細(xì)致,，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo),，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄,，沒有形成正確的家庭倫理觀,，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。

基于《新課標(biāo)》三個維度的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，即整體感知--局部思維--遷移拓展,。

那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實,？這就要看重難點的準(zhǔn)確定位了,。

青少年思想不成熟，易受不良因素的影響,，較難形成正確的家庭道德倫理意識,。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮,。因此,，我把教學(xué)重點確定為：

重點：

（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美,，提高學(xué)生人文素養(yǎng),。

（2）揣摩精美詞句，品味語言的美,；

難點：

理解具有象征意義的最后一句話,。

那么，采用什么方法將重點化解到教學(xué)中,，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當(dāng)務(wù)之急,。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。

1,、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng),，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味,、討論,、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法,。教師運用情景導(dǎo)入,、借用多媒體來輔助教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量,，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象,、直觀，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)知識的趣味性,。

2、學(xué)法：通過自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，抓關(guān)鍵語句，深入思索,，反復(fù)品味,，加深感悟，提升感情,。

教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢,？重難點這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢,？這就要看下面的環(huán)節(jié)--教學(xué)過程的實施了,。

我的教學(xué)過程設(shè)置了八步，分別是：

（一）情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,；

（二）目標(biāo)展示，把握方向,；

（三）初讀課文,，整體感知；

（四）品讀課文,，賞析語言,；

（五）再讀課文，感悟親情,；

（六）凝神細(xì)想,，獨抒性靈；

（七）教師寄語,，升華親情,；

（八）課后作業(yè)，實踐檢驗 ,。

我們先來看第一個環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受,。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備。

（二）目標(biāo)展示 把握方向

設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性。

（三）初讀課文 整體感知

齊讀課文,，思考下列問題：

1,、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2,、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何,？

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時,，"我"為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時,，照顧長輩,，因此得知"我"的處事原則是"孝"，初步感知了作者的情感,。

（四）品讀課文 賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例："我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情,。

（1）學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注。

提示：寫景美的句子,、細(xì)節(jié)動人的句子

（2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2,、感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子，讓學(xué)生說說這個句子的特點,，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀,。

設(shè)計意圖：品味積累語言是本課的重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟,，教師作必要的補充和歸納。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會在以后的閱讀,、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言，運用語言,。

（五）再讀課文 感悟親情

1,、指名讀6、7段,。

2,、扮演角色，心靈對話。

學(xué)法指導(dǎo)：面對分歧時,，"我"為什么決定走大路,，妻子、兒子是怎樣想的,，母親為什么改變主意走小路,？分角色用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵,，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格,。

3、這個家中三代四口人,，給你留下了怎樣的印象,。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,，所以設(shè)計了"扮演角色,，心靈對話"這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，不僅能找出文中有形的東西,，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學(xué)生的想像及創(chuàng)新思維能力,。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,，讓學(xué)生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關(guān)愛,，這個家庭才會如此和諧溫暖,。

4、齊讀最后一段,，理解最后一句話的深刻含義,。

學(xué)法指導(dǎo)：注重這句話的象征意義。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗,，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在探究合作中解決疑難,。重點理解這個句子,，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大,，既要贍養(yǎng)老一代,，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色,，一個家庭是這樣,，一個民族,、一個國家也是這樣,。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感,。同時教師進(jìn)一步補充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，作為一個中國人就更應(yīng)該堅持和發(fā)揚,，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感！

（六）凝神細(xì)想 獨抒性靈

1,、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭--散步,，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌,。想一想,，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎,？

2,、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句,。

設(shè)計意圖：第一個問題的設(shè)置旨在讓學(xué)生在平凡的生活中去尋找,，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美,，既符合本課的主題,，又使學(xué)生受到潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情,，感受親情,，珍愛親情。為了學(xué)以致用,，練習(xí)對稱句式的寫法,，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話,，所以設(shè)計了第二道題,，讓學(xué)生賞聽歌曲《讓愛住我家》，完成課堂練筆,。

在音樂的激蕩下,，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來,，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉,，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助,。

（七）教師寄語 升華親情

親愛的同學(xué)們：

家,，是一個幸福的搖籃,，需要我們用心靈來呵護(hù)。 家,，更是一副沉沉的擔(dān)子,，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空,，營造一個幸福的家園,。最后送給大家一副對聯(lián)：

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛,，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情,。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮,，師生達(dá)到情感的共鳴,，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

（八）,、課后作業(yè) 實踐檢驗

1,、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳",、"洗衣"、"梳頭"等）

2,、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文,。

設(shè)計意圖：行勝于言，由言到行,，行后有感,，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識運用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗,，用筆將感受表達(dá)出來完成了對寫作能力的培養(yǎng),。

莫懷戚

"我" → 母親

↑ ↖ ↓

妻子 兒子

尊老 愛幼

板書圖示是直觀教學(xué)的一種手段，同時又是一種特殊的藝術(shù)再創(chuàng)造,，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、加深學(xué)習(xí)印象的一個重要手段。本課的板書,，設(shè)計了一個圍著"愛"字的心形,，四個人物的位置也做了相應(yīng)的處理，這些都緊扣住了文章的主旨,。同時,，也讓學(xué)生在有限的課堂時空中獲得無限的美的享受。"尊老愛幼"起到"畫龍點睛"的作用,。幫助學(xué)生由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段,。

我這堂課的主要宗旨就是具有實用性，在于培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,。放手自學(xué)點撥到位,、拓展遷移觸類旁通,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是引導(dǎo),，組織,。通過這堂課的教學(xué)我覺得老師要善于給學(xué)生一個廣闊的"漁場"。北師大肖川教授說過：授之以魚,，不如授之以漁,；授之以漁,，不如授之以漁場,。而新課程下的語文教學(xué)則尤其應(yīng)達(dá)到這樣的效果。

好了,，我的說課就到這里,，謝謝大家！

散步說課稿五分鐘 兔子先生去散步說課稿篇三

教學(xué)目的

1．培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情,。

2培養(yǎng)正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,。

重點難點

1．重點：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．難點：理解文章內(nèi)容和作者的情意,。

教學(xué)時間：二課時

一、預(yù)習(xí)

試?yán)首x課文,。

二,、導(dǎo)人

《散步》這篇散文，通過祖孫三代人散步的過程,，表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛的思想感情,，請同學(xué)們朗讀時要用心領(lǐng)會。

三,、正課

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文《散步》,。

2．分六個層次指導(dǎo)朗讀,。

（1）緣由。（第1～3自然段）

①提問：“我們”為什么要去散步,？

討論并歸納：為了母親,。“她老了,，身體不好,，走遠(yuǎn)一點就覺得很累”“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”“應(yīng)該多走走”所以一家人陪母親去田野散步,。

②提問：怎么朗讀第l～3自然段？

討論并歸納：應(yīng)讀得輕柔一些,，用陳述語氣,。讀出“我”對母親的孝心。

③提問：試讀出第2自然段的重音和停頓,，使朗讀有節(jié)奏感,，抑揚頓挫。

討論并歸納：

母親／本不愿出來的,。她／老了,，身體／不好，去遠(yuǎn)一點,，就覺得內(nèi)又累,。我說，正因為如此,，才應(yīng)該多走走,。母親／信服地／點點頭，便去／拿外套,。她／現(xiàn)在很聽／我的話,，就像／我小時候則又聽／她的話一樣。

（2）過渡,。（第《自然段）

①提問：這段寫什么來過渡,？

討論并歸納：描寫初春的田野來過渡。

②提問：怎樣描寫,？

討論并歸納：描寫初春田野的特征——新綠,，嫩芽，冬水——春天的氣息,，生命在召喚,。用擬人手法，寫出新綠的形態(tài)和色彩,，寫出冬水的聲音和形象,。

③提問：怎樣會使人想起一樣?xùn)|西——生命？

討論并歸納：寫出初春的田野生機(jī)盎然,。

④提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段,？

討論并歸納：應(yīng)讀得有詩情畫意，讀出初春田野的勃勃生機(jī),。

（3）人題（第5段）

①提問：課文寫一家三代人怎么散步的,？兒子怎么說的？表現(xiàn)兒子什么性格,？

討論并歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)“前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,。”表現(xiàn)兒子的天真可愛,，聰明智慧,。

②提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段？

討論并歸納：前一句用平緩的陳述語氣,，兒子的話應(yīng)讀得天真,、高昂，如有新發(fā)現(xiàn),。儀）波瀾（第6段）

①提問：散步時發(fā)生了什么分歧,？

討論并歸納：母親要走大路，大路平順,；兒子要走小路,，小路有意思。

②提問：怎樣解決這一矛盾,？表現(xiàn)“我”什么性格？

討論并歸納：一切取決于“我”——走大路,。表現(xiàn)“我”愛幼,，更尊老。

③提問：應(yīng)該怎樣朗讀這一段,？

討論并歸納：分幾個層次讀,，為了使層次分明“后來”、“不過”,、“一霎時”,、“我想”、“我想”,、“我決定”,、“我說”要重讀。讀出“我”心理活動的幾個層次,。

（5）一波又起（第7段）

①提問：又起了什么波折,？表現(xiàn)母親什么性格？

討論并歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜,，變了主意,。表現(xiàn)母親聽從兒子，更愛孫子,。

②提問,；為什么要寫母親看到的景物？

討論并歸納：母親看到小路上金色的菜花,、整齊的桑樹,、水波粼粼的魚塘,，想到這些景物對孫兒的吸引力，更下了變了主意的決心,。

③提問：怎樣解決小路難走的矛盾,？

討論并歸納：母親提出“我走不過去的地方，你就背著我,?！?/p>

④提問：怎樣朗讀這一段？

討論并歸納：從重音看,，“但是”,、“摸摸”、“變了”,、“還是”,、“金色”、“整齊”,、“水波粼粼”,、“背”等都要重讀。從層次來看,，“但是”,、“那里”、“我走…·,，·”都要停頓,。用平穩(wěn)、舒緩的語調(diào)讀出母親慈愛,、體諒孫子的感情,，讀出一家人相互體諒、生活和諧,。

（6）收結(jié)（第8段）

①提問：怎樣以散步收結(jié)全文,？

討論并歸納：一敘述散步的方向；二敘述在散步中我背母親,，妻子背兒子,；三敘述“我”的感受。

②提問：為什么說“好像我背上的同她背上的加起來,，就是整個世界”,？

討論并歸納：因為人到中年，上有老下有小,，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任,，表現(xiàn)作者對生活的一種使命感。

③提問：怎樣朗讀這一段？

討論并歸納：從重音看,，“菜花”,、“桑樹”、“魚塘”,、“走”,、“蹲”、“背”,、“瘦”,、“重”、“胖”,、“輕”,、“慢慢”、“穩(wěn)穩(wěn)”,、“仔細(xì)”及最后～句都要重讀,。

從層次看，“這樣”,、“到了一處”,、“但”都要停頓。用較快的語速讀,，最后一句要讀得緩慢,、深沉。

四,、小結(jié)

這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛的思想感情，感情基調(diào)是歡愉,、深沉的,。朗讀時要細(xì)心體會。最后,，再次正確,、流利、有感情地朗讀全文,。

五,、作業(yè)

1．課后練習(xí)。

2．選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計,。

第二課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計

（－）辨別下面的句子,，哪些是比喻句，哪些不是比喻句,。

a．她現(xiàn)在很聽我的話,，就像我小時候很聽她的話一樣。

b好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界,。

c．梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭,。

d．遠(yuǎn)看，斗笠像個大蘑菇,，是那么美,。

1．比喻句：＿2．非比喻句：＿

（二）“但我和妻子”都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地,，走得很仔細(xì),，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界,?！边@句話有什么深刻含義？表現(xiàn)了什么,？

散步說課稿五分鐘 兔子先生去散步說課稿篇四

《散步》選自七年級上冊第五單元,，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦,?！渡⒉健肥且黄淖譁\顯，情感溫暖的美文,，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來,，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛,，對家庭的責(zé)任,，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品,，題材極其平凡,，意蘊卻十分豐富。學(xué)習(xí)本文,，要引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情,、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文,，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我準(zhǔn)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,。本課對象是七年級學(xué)生,，這個年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細(xì)致,，缺乏生活體驗,，又由于社會上

一些不良因素的'誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀,，因此正確的引導(dǎo)尤為重要,，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

知識與能力目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、品味課文清新質(zhì)樸的語言,。

3、理解最后一句話的深刻含義,。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛,，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

根據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富學(xué)生語言的積累,、培養(yǎng)語感,。我將本課的重點定為：朗讀品味積累語言。本課是一篇精美散文,，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中揣摩,、積累語言，以增強(qiáng)語感,，逐步提高語言表達(dá)能力,。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學(xué)生由于年齡和知識儲備的限制,，對含義深刻句子的理解容易浮于表面,，因此把這個定為難點。

運用情景導(dǎo)入,、朗讀品析、研討點撥,、多媒體課件輔助等多種教法相結(jié)合,。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學(xué)生朗讀品味中去感受親情美,。本文主要寫“我”這個成年人的感受,，學(xué)生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要,，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合,，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,。所以先讓學(xué)生熟讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，找出含義深刻的字詞句或細(xì)節(jié)動人的句品析,，最后抓關(guān)鍵語句再讀課文，深入思考,，領(lǐng)會課文深長的意味,，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感,，在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）情景導(dǎo)入

看公益短片《媽媽洗腳》學(xué)生談感受,。

設(shè)計意圖：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，短片中溫馨的畫面和質(zhì)樸的語言，讓學(xué)生快速的進(jìn)入情境中,，也為學(xué)生感知課文內(nèi)容作了準(zhǔn)備,。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計這一板塊是因為學(xué)習(xí)目標(biāo)對教與學(xué)起統(tǒng)帥作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的方向性,。

（三）初讀課文

整體感知,。

齊讀課文，思考下列問題：

1,、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,。

（旨在讓學(xué)生對文本整體感知）

2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情,？結(jié)果如何,？

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生齊讀課文后自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)從文章獲取信息及概括事件的能力,，在第二個問題中要引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對分歧時,，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結(jié)論：在兩頭不能兼顧時,，照顧長輩,，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感,。

（四）品讀課文

賞析語言

1,、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析,。

學(xué)法指導(dǎo)：

示例：“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情,。

（1）學(xué)生在課本上用圈點勾畫法作批注,。

提示：

寫景美的句子、細(xì)節(jié)動人的句子

（2）請學(xué)生將他們找出的詞句讀出來并賞析,，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

2、感悟語言的對稱美

預(yù)先出示一個句子：

前面也是媽媽和兒子,，后面也是媽媽和兒子,，讓學(xué)生說說這個句子的特點，最后學(xué)生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀,。

設(shè)計意圖：

品味積累語言是本課的重點,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。先讓學(xué)生在圈點勾畫中品讀思考,，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納,。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西,，學(xué)會在以后的閱讀、作文中運用學(xué)到的方法去賞析語言,，運用語言,。