作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

三年級上冊語文教案人教版 部編版三年級上冊語文教案篇一

1．學(xué)習(xí)弟弟用實際行動改正缺點的精神。

2．讀準(zhǔn)字音,，理解詞句,，體會作者是怎樣把句子寫通順的。

3．有感情地朗讀課文,。

1．了解作者運用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法,。

2．理解“她是用美好的心靈，在做著送給老師的禮物哇,！”與“弟弟送給老師的算不上什么禮物,，其實是最好的禮物——一顆真誠的心！”這兩句話的意思,。

一課時

教學(xué)過程

（一）讓學(xué)生借助拼音初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

（二）指名看拼音,，讀詞語,，檢查自學(xué)。

（三）指名讀課文,，糾正讀音,。

1．指名按自然段讀課文。

2．糾正讀音,。

“商量”的“量”在課文中應(yīng)讀輕聲“l(fā)iang”,，“粘補(bǔ)”的“粘”在課文里應(yīng)讀“zh1n”。

（四）質(zhì)疑,、設(shè)疑,、解疑。

1．讀題質(zhì)疑,。

（1）誰送給誰的新年禮物,？

（2）要送一件什么樣的新年禮物？

（3）為什么要送這樣的新年禮物,？

2．教師引導(dǎo)學(xué)生借助課后思考練習(xí)設(shè)疑,，初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3．指名回答問題,，解疑。

教師可出示填空練習(xí)的方法,，檢查讀書情況,。

________送給________的新年禮物。

弟弟把________做為新年禮物送給老師,。

這禮物代表了弟弟送給老師的_________________________,。

（五）借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容,。

1．“弟弟”他們小隊商量要送給老師什么樣的禮物？

（1）指名讀第1自然段,。

（2）讓學(xué)生思考后分點回答,。

他們小隊經(jīng)過商量,，準(zhǔn)備送給老師一件有意義的禮物,。怎樣有意義呢,？一是要好，比去年的好,；二是要自己動腦筋做；三是不能花錢買,。

（3）“弟弟”要送給老師的禮物是什么,？

——一個認(rèn)真書寫的作業(yè)

本。

讓學(xué)生讀第5自然段,，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子,。

（4）指名讀句子。

“這是我送給老師的新年禮物,?！?/p>

（5）課堂討論：“弟弟”是在什么情況下說這句話的`？

學(xué)生通過閱讀3,、4,、5自然段，從中理解“弟弟”是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè)

本,，“弟弟”非常生氣,，“瞪著眼睛”，臉“氣得紅紅的”這種情況下,，才說出這句話的,。聯(lián)系上文可以看出，這之前,，“弟弟”對誰也沒有說這件事,，因為這是他們小隊同學(xué)悄悄商量的。從“悄悄”一詞可以看出兩點：一是這次行動是有計劃的,，秘密的,，事先不宣布，不張揚,。二是想用實際行動給老師一個驚喜,。這次“弟弟”說出實情，可見是氣憤極了,，同時也可看出“弟弟”對送給老師這件新年禮物非常重視,，十分珍惜,。

（6）教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀第6、7自然段,。

思考：

從什么地方看出弟弟”對這份特殊形式的禮物非常珍惜,？邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)句子。

（7）指名讀句子,。

“這一陣子弟弟做作業(yè)

之前,，總是把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦,，做算術(shù)總要在草稿紙上演算好了,，才謄在作業(yè)

本上”。

這段話作者從兩個方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”,。一是做前把桌子擦了又擦,；二是先在草稿紙上算好才抄在本上。由此可見“弟弟”是在用實際行動向老師表示,，在新的一年里,，他要克服缺點，爭取更大的進(jìn)步,。正因為“弟弟”這樣認(rèn)真,，所以他現(xiàn)在的作業(yè)

本“又平整又干凈”，字寫得“又工整又清秀”,，一連幾次都得100分,。

（8）“弟弟”以前的作業(yè)

什么樣？

讓學(xué)生聯(lián)系上文,，讀第2自然段,，展開討論?！暗艿堋痹瓉淼淖鳂I(yè)

寫得“毛毛草草”,，錯別字多，算術(shù)常出錯,，老師提醒,，爸爸教訓(xùn)就是“改不了”。

（9）對比討論：“弟弟”為什么會有這么大的變化,？

出示句子讓學(xué)生選擇正確答案：

①“弟弟”長大了,，所以作業(yè)

就寫好了。

②“弟弟”想得到老師家長的表揚,。

③“弟弟”愛老師,，想用改正缺點的實際行動，獻(xiàn)給老師一顆真誠的心,。

（六）讀懂重點句,，理解內(nèi)容,。

1．出示句子：

“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，其實是最好的禮物——一顆真誠的心,！”

2．討論：

（1）“真誠”是什么意思,？“弟弟”送給老師的算不上什么禮物，為什么又是“最好的禮物”,？

（2）“真誠”就是真實,、誠懇。做為一名學(xué)生,，送給老師一份認(rèn)真書寫的作業(yè)

,，確實算不上什么禮物，但是因為“弟弟”過去學(xué)習(xí)不專心,，做作業(yè)

不認(rèn)真,，老師提醒，爸爸批評他都改不了,，現(xiàn)在“弟弟”用實際行動改正了缺點，進(jìn)步了,。這份禮物寄托著老師的期望,，家長的希望，表明這是“弟弟”進(jìn)步向上的開始,。這一點是非?？少F的。正因為這本作業(yè)

有著特殊的意義,，所以說這是一份最好的禮物,。它代表了一個三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。

這句話在文章的結(jié)尾緊扣中心,，起到了畫龍點睛的作用,。

三年級上冊語文教案人教版 部編版三年級上冊語文教案篇二

1。懂得只有認(rèn)真,、虛心,、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手,。

2,。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句,；聯(lián)系上下文,，回答課后的思考題；

練習(xí)用“先……再……然后……”說話,。

了解這篇童話所要說明的道理,。

聯(lián)系上下文,，理解課后思考題。

2課時,。

教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶,、頭飾。

一,、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）你一定喜歡童話吧,，說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學(xué)藝》就是一篇有趣的童話,。讀讀課文,，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學(xué)藝的,？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎,？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典,。

二,、指名認(rèn)讀詞語卡片

fegrave；ng huaacute,；ng xuǎn chagrave,； lěi

鳳凰 選 好樹 杈壘 起

wěn yaacute；n tuograve,； shugrave,；

安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服

cāo jigrave；n qiě

粗 糙不 僅 而且

三,、聽課文錄音,，思考預(yù)習(xí)題2

四、讀懂課文內(nèi)容

（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥,？向誰學(xué)藝,？學(xué)什么？

1,?！叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹,、烏鴉,、麻雀、小燕子,。

2,。群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3。群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),。

（二）聯(lián)系上下文想一想,，回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,，可是有的仍舊不會搭,，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭,，哪些鳥搭的窩很粗糙,？為什么？）

1,。貓頭鷹仍舊不會搭窩,，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,，剛聽鳳凰講個開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文,。）

2,。老鷹、烏鴉,、麻雀搭的窩很粗糙,，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了,。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想,，原來就是找個樹杈,，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的,。（讀有關(guān)課文,。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來,，以為自己會搭窩了,，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的,。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,，不怕風(fēng),，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了,。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮,，而且又結(jié)實,，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好,？）

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,，從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會了怎樣搭窩,。（讀有關(guān)課文,。）

（四）誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊,，并說出排隊的理由,。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭,，就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,，就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),，不會搭窩,。

老鷹、烏鴉,、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了,，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙,。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和,。

五,、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行,，再讓學(xué)生獨立做,，然后訂正

七、小結(jié)·提問：這篇童話講的是一個什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹,、老鷹,、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),，結(jié)果有的仍舊不會搭,，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好,。

八,、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

板書（同上表）

一、指名朗讀課文

二,、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,，按順序說說各是什么

先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題,，并用帶點的詞說話,。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了,，再一層一層地壘起來,，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?/p>

1,。叼、拌,；2,。壘；3,。鋪,。

用“先……再……然后……”造句。

三,、學(xué)習(xí)了這篇童話,，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí),，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完,，才能學(xué)到本領(lǐng),。

（四）只有虛心、認(rèn)真,、耐心地學(xué)習(xí),，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四,、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣,。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心,；沒有耐心,，什么也學(xué)不成?！?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí),，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀,。

（二）提問：讀貓頭鷹的話,，應(yīng)是什么語氣？

貓頭鷹不虛心,，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”,。應(yīng)讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話,。）

（三）提問：讀老鷹,、烏鴉、麻雀的話,，應(yīng)是什么語氣,？

1。老鷹,、烏鴉,、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心,，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣,。

2。課文中三,、四,、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號,？

這里表示鳳凰的話還未說完,，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話,，要和鳳凰的話緊緊接上,。

練習(xí)這三段朗讀時，只讀對話,，不必讀提示語,。對話的連接要緊湊。

3,。分角色朗讀練習(xí),。

（1）一人讀鳳凰的話,，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接,。

（2）指名4人練習(xí)朗讀,。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?。

三年級上冊語文教案人教版 部編版三年級上冊語文教案篇三

1、 認(rèn)識本課5個生字,，會寫9個生字,。

2、 理解課文內(nèi)容,，體會炮手為了國家的利益,，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的精神,。

3,、 抓住人物對話，理解說話時的心情,，從而有感情地朗讀課文,。

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情,。

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,，板書課題。

1,、 什么是炮手,？看插圖，圖中的哪一位是炮手,？

2,、 質(zhì)疑：你想知道哪些問題？

3,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識本課的生字,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）能找出文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞句，理解,、體會炮手心情的變化,，學(xué)習(xí)炮手為了國家的利益,，為了人民的利益,，默默奉獻(xiàn),、犧牲自己利益的愛國主義精神。

1,、 自讀要求

（1）自讀課文,，畫出文中不認(rèn)識的生字，獨立識字學(xué)詞,。

（2）課文講了一件什么事,？

2、 檢測,。

（1）認(rèn)讀詞語,。

攻擊 服從 瞄準(zhǔn) 低沉 原諒 瞭望 財產(chǎn) 蒼白 煞白 慘白 滾下 汗珠 流下 熱淚 農(nóng)舍 喝彩 打顫

相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識多音字：舍 喝 顫

（2）初讀課文，你知道了什么,？

預(yù)設(shè)：課文講的故事發(fā)生在一百多年前的法國,。

故事發(fā)生法國巴黎郊外一個村莊。

相機(jī)出示資料：地圖,，理解“侵入”

小結(jié)：德國軍隊侵入法國巴黎郊外,，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗,。這是一場正義的,，保衛(wèi)家園的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

課文講的是什么事,？

1,、明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)開炮,？

師創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片同學(xué)們,，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活,，他的美好童年就是在這里度過的?，F(xiàn)在讓他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢,？我想,，他肯定是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

2,、 合作讀議：炮手明知道那是自己家的房子,，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮？

（提示：①找出課文中表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語和句子,，畫下來,。②想一想各種神情變化是在什么情況下出現(xiàn)的？③讀一讀,，體會炮手心情的變化,。 ）

細(xì)讀課文,，在文中畫出表現(xiàn)炮手臉色變化的有關(guān)句子，讀一讀,。

3,、匯報交流

（1）生交流找出的詞句。

（2）指導(dǎo)點撥

①炮手臉色為什么是蒼白的,？煞白的,？慘白的？

②什么原因造成臉色發(fā)生這樣的變化,？

③結(jié)合將軍和炮手的對話：當(dāng)將軍用望遠(yuǎn)鏡瞭望河對岸的小村時,，當(dāng)將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時,，炮手心里又是怎樣想的,？

④指導(dǎo)朗讀，炮手矛盾,、痛苦的心情,。

⑤炮手也是一個普通人，他的內(nèi)心矛盾著,，痛苦著,，寒風(fēng)中

出示課件：這時，裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫,，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠,。他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo),，開了一炮,。

學(xué)習(xí)對比寫法：炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？滾落的汗珠更加突出了什么,？

這是一種對比的寫法,，寒風(fēng)中的不同表現(xiàn)，更加突出了炮手內(nèi)心的矛盾,。

⑥隨著一聲炮響,，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。

出示課件：將軍連聲喝彩,，回頭微笑著看看炮手,。

可是，他吃了一驚：炮手的臉頰上流下了兩行熱淚,。

讀這兩段話,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

仿寫練習(xí)：你能用這種方法說兩句話嗎,？

出示課件：

面親自炸毀自己的家園,，我會猶豫不決,，可炮手卻( )。

戰(zhàn)爭勝利了,，戰(zhàn)友們都（ )，而炮手卻 ( ）

（3）小結(jié),，感情朗讀,。

是呀，炮手,，一個普通的士兵,，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，從小在這里生活,，他的美好童年就是在這里度過的,。要他親自炸毀自己的房子，他的內(nèi)心怎么能平靜下來呢,？他的神情告訴我們,，他也是進(jìn)行了激烈的思想斗爭才做出決定的。但是,，作為一名軍人,，他的回答又是清晰果斷的，他的動作又告訴了我們他知道一名軍人的職責(zé),，他把對祖國,、對家園的愛、對敵人的仇恨化為行動：他仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo),。開了一炮,。

分角色朗讀課文2-10自然段，再次體會士兵的心情,。

1,、你認(rèn)為這是一位怎樣的炮手？

（以國家利益為重,、忠于職守的戰(zhàn)士 ,；犧牲小家 保衛(wèi)國家的戰(zhàn)士） 這就是奉獻(xiàn)精神。

2,、在我們的生活中像這樣的舍小家為大家,，為了國家利益犧牲個人利益的人你還知道哪些？把這些名言送給我們心中敬仰,、愛戴的他們,。

3、讀寫遷移：將軍會說什么,？ 你想對炮手,，對將軍,，對這些英雄，或者對發(fā)動戰(zhàn)爭的侵略者說些什么呢,？寫一寫吧,。

4、積累關(guān)于奉獻(xiàn)的名言