方案是從目的、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)校本課程規(guī)劃方案引言篇一

校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體,。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充。下面是第一范文網(wǎng)小編帶來關(guān)于20xx年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

20xx年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案(一)

一,、校本課程開發(fā)的背景：

1、學(xué)生興趣和需求分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，近幾年來借讀學(xué)生人數(shù)占到了學(xué)生總數(shù)的75%，生源大多是外地來秦打工人員的子女,，他們的家長做小買賣的居多,，其中有父母離異的，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家,，還有的干脆就花錢寄養(yǎng)在別人家,，一周才能見到一次父母。父母為了生計(jì)奔波,，根本無暇顧及孩子,，不能對孩子盡到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)責(zé)任。他們租住的多是平房或下房,，孩子沒有太多的活動(dòng)空間,，每天上學(xué)的時(shí)候，與老師和同學(xué)在一起覺得很快樂,，一到星期天或放假,，他們就更可憐了,，只能一個(gè)人呆在家里,，還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無人管教的真空地帶,，家庭教育起不到應(yīng)有的作用,。面對這樣一個(gè)特殊的學(xué)生群體,，我們在思索：我們的學(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應(yīng)補(bǔ)充什么,，才能成為對學(xué)生 “真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求,，渴望快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，幸福成長的體驗(yàn)，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成,，但他們更需要的是安全健康的成長,。

所以我們以“安全、質(zhì)量,、發(fā)展”為學(xué)校教育主線,，把提高學(xué)生的安全意識，掌握在各種危急情況下自護(hù)自救,、互救的技能,，作為提高生命質(zhì)量，謀求發(fā)展的基石,。達(dá)到“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，確保一方平安”的安全教育目的,，讓學(xué)生在擁有知識的同時(shí)，擁有健康的體魄,，擁有美好的生命,，基于這種定位，學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課,，在一至六年級開設(shè),，由班主任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的授課內(nèi)容。在《省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》的指導(dǎo)下,，我們深入學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》,、《校本課程開發(fā)》等書籍，從而使我們對校本課程開發(fā)有了更深刻的認(rèn)識：學(xué)校要想辦出自己的特色,，必須有明確的育人目標(biāo);要使校本課程具有生命力,，挖掘本土資源的優(yōu)勢是最好的開發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權(quán)利,，于是在校本課程中增設(shè)滿足學(xué)生需要的選修課,，成為我們校本課程開發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)。

我們在學(xué)生中進(jìn)行了意向調(diào)查,，陳列了籃球,、乒乓球、田徑,、象棋,、圍棋、英語、舞蹈,、腰鼓,、剪紙、聲樂,、繪畫,、科技、采訪,、導(dǎo)游,、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目,，交給孩子們?nèi)ミx擇,，然后，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和教師資源情況,，確定了校本課程開設(shè)的興趣科目,。

2、學(xué)?，F(xiàn)有課程資源

首先我們就校內(nèi)的教師專業(yè)特長進(jìn)行了全面分析,。通過調(diào)查檔案、看資料,、個(gè)別交流等形式,，了解到我校有一批藝術(shù)、體育,、手工,、學(xué)科業(yè)務(wù)專長的教師。為此,，學(xué)校精選了部分校本開發(fā)的理論書籍和文章推薦給老師學(xué)習(xí);邀請市區(qū)教研室專家到學(xué)校做課程改革和校本課程開發(fā)的專題報(bào)告;由本校領(lǐng)導(dǎo)做校本課程開發(fā)座談會的主講人,。通過系列措施，使他們對校本課程開發(fā)有了明確的認(rèn)識,，強(qiáng)化了教師的課程意識,，為校本課程的成功開發(fā)提供了師資保障。

其次我校與派出所,、交警支隊(duì),、看守所,、村委會建立聯(lián)系,，聘請相關(guān)人員到校講座,，有進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)的便利條件。

此外，我校還對校外的社區(qū)、自然環(huán)境,、學(xué)生家長等資源進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查,、評估,，尋求資源支撐,。

二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)范圍

1,、校本課程開發(fā)的范圍

根據(jù)國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求，滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求,，結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下兩個(gè)方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透,。考慮到當(dāng)前校本課程的開發(fā)尚在初級階段，我校校本課程設(shè)置建議以必修課《安全伴我行》和選修類《各興趣課程》學(xué)習(xí)為主,。

2,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

①,、校本課程開發(fā)目標(biāo)

學(xué)校將加大力度,、采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍,、教育教學(xué)資源、環(huán)境,、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》,。力爭通過三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn),、鮮明的鄒小特色的校本課程體系,。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成,。

②,、教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)

通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研,、會合作,、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能,，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍,。

③、學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標(biāo)

通過校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識和技能,，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識,，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害,，保障中小學(xué)生健康成長;

初步具備新的課程觀;學(xué)會審美;培養(yǎng)自己的個(gè)性特長。

三,、校本課程開發(fā)的意義：

1,、推動(dòng)素質(zhì)教育改革,，有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展,。

素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì)，它應(yīng)該體現(xiàn)在各科教學(xué)中,，校本課程的開發(fā)具有推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢,，是學(xué)生喜愛的一種活動(dòng)方式，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段,。

2,、有利于形成學(xué)校特色。

我校地處城鄉(xiāng)接合部,，生源多是外來務(wù)工人員的子女，家長文化水平低,，對孩子的家庭教育只停留在說教上,，滿足吃穿,，對學(xué)業(yè)關(guān)注甚少,，更談不上孩子興趣的培養(yǎng)，為我校教學(xué)工作帶來一定的阻礙,。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過廣泛的論證,，同時(shí)針對我校的師資優(yōu)勢和所處的地理位置,，確定了開發(fā)校本課程主導(dǎo)思想，充分利用現(xiàn)有資源,，將學(xué)生所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，通過學(xué)生作品展示搭建的平臺,，使學(xué)生有成功感,，從而改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。

3,、有利于滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求,。

校本課程開發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，課程開發(fā)主體性及選擇性決定了課程開發(fā)的方式及內(nèi)容,，學(xué)校必須發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能,，必須立足于現(xiàn)實(shí)，放眼未來的需要，拓展學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的實(shí)踐,、動(dòng)手能力。

4,、有利于教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師在校本課程的開發(fā)實(shí)踐中，必然提升其課程意識,，課程開發(fā)及創(chuàng)新能力,，以及行動(dòng)研究能力與合作精神。學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)成長及學(xué)校特色形成的新局面,，正是校本課程開發(fā)的價(jià)值所在。

20xx年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案(二)

一,、指導(dǎo)思想

以“以人為本,，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際,，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程,，以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長,。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、實(shí)施目標(biāo)

1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深,、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動(dòng)有趣,，陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，提高人文素養(yǎng),。

2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規(guī)范,，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格,，熱愛生活中一切美好的事物,。

3,、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長,，樹立自信,，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展,。

三、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動(dòng)小組為載體,，確立以下三類內(nèi)容,，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容,。

1,、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語,、習(xí)作,、數(shù)學(xué)思維

2、生活技能類——折紙,、生活勞技,、生活禮儀、法伴我成長

3,、藝體技能類——舞蹈,、聲樂、器樂,、兒童畫,、裝飾畫、國畫,、剪紙,、書法、十字繡,、橡皮泥,、陶藝、圍棋,、武術(shù),、乒乓球、田徑等

四,、實(shí)施原則

1,、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí),。

小學(xué)校本課程實(shí)施方案5篇2,、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)科知識的運(yùn)用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù),。

3,、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),。

五、保障機(jī)制

(一)成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：戰(zhàn)元川,，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作,，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長：梁娟,、王成芹,，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,。

成員：呂壯君,、劉洋、丁春鋒,、畢圣杰,、邵娜、曲春賢,、于宏偉

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

編委：王成芹,、呂壯君、于愛芳,、苗文靜,、谷靜、高娃,、高濤,、欒魯華、曹正,、鄭曉峰,、紀(jì)水英、韓杰,、曲春賢,。

六、實(shí)施過程

(一)樹立正確的課程觀,。

(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo),、分散和集中、討論和測試,、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,，組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論,，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,。

(2)多方合力,，共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案,，審議課程綱要,、教材、學(xué)科評價(jià)體系,，負(fù)責(zé)過程管理,、分期、檢查實(shí)施,、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng),、場地的建設(shè),，場地活動(dòng)的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持,，挖掘家長資源,、社區(qū)資源，使校本課程融于生活,、融于社會,，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)

1,、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流反思,，不斷完善內(nèi)容,，豐富課程體系。

2,、任課教師精心備課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按時(shí)上好校本課,，并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價(jià),。

3、每學(xué)期以年級組為單位,，至少開展校本課程專題研討一次,，活動(dòng)要有目的、有準(zhǔn)備,、有記錄,、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,，全面參與，形式靈活,。

4,、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí),，由分管領(lǐng)導(dǎo),、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全,。

(三)完成課程實(shí)施水平評價(jià)

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色,，課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案,，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià)，評價(jià)注重多元化和個(gè)體化

1,、對教師的評價(jià)注重過程性

從教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1),、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià),。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%),、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%),、博客(每月)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí),。

2,、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)主要包括以下幾部分：

(1)學(xué)生上課出勤率評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績20%,。

(2)課業(yè)完成情況評價(jià),，占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時(shí)上課聽講,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)的完成情況。

(3)課程結(jié)業(yè)成績,，占學(xué)業(yè)總成績的40%,。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按a、b,、c,、d分四個(gè)等級

為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度,，采取觀察,、考查,、現(xiàn)場匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：

一是組織階段性作品展覽,。開展多種形式的年級,、校內(nèi)學(xué)生作品展覽，如,，學(xué)習(xí)筆記,、手抄報(bào)、手工作品,、照片,、征文等，加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),。

二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià),，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束,，教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,，采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會和合理的等級成績,。(見附件4,、5)

以上課程既面向全體,，又兼顧個(gè)體,，同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威?！贰睹嬓蕾p》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),，田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥,、陶藝,、折紙、剪紙等課程,，遵循了由易到難,，漸入內(nèi)涵的規(guī)律，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣,、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上,，補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長,，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔,。

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