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最新學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃(十九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-18 13:27:32
最新學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃(十九篇)
時(shí)間:2023-05-18 13:27:32     小編:zdfb

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,,方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們很多,,所以方案到底該怎么寫才好呢,?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇一

一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),,更新教學(xué)觀念,,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率,。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)設(shè)計(jì)上,側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),,充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,,展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,,以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,,樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和幸福指數(shù),,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。

二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)

我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是:以課標(biāo)和教材為依據(jù),,以學(xué)生為主體,,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),,突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式,,構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,,又分層實(shí)施,,注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,,以博學(xué)的追求激勵(lì)人,以博樂的心情諧和人,,主張立德樹人,,樂學(xué)創(chuàng)新。

三,、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)

(一)樹立基本的課程理念

1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo),以學(xué)生為本,,以“享受教育”為主題,,培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求,、博樂之心態(tài),,營(yíng)造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、追求教育民主與公平,,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施,強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,,體現(xiàn)德,、智、體,、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求,。

(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)

1,、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、選擇性原則,,逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來,把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

2,、立足于“自主、合作,、體驗(yàn),、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ),、多樣化,、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),,為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境,。

3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式,,過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,,重激勵(lì)促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育”主題,。

(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)

(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措

1,、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,,加大對(duì)教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,,為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度,,強(qiáng)化課程管理,,確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量,。

四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),,規(guī)范日常教學(xué)行為,。

2、明確教研組,、備課組,、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù),。

3,、發(fā)揮教師潛能,倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新,。

4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè),。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇二

校本課程是國(guó)家課程,、地方課程的重要補(bǔ)充,是學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要,。校本課程的開發(fā)與建設(shè)對(duì)滿足學(xué)生的多樣化選擇與發(fā)展需求具有重要價(jià)值,體現(xiàn)著對(duì)人的高規(guī)格培養(yǎng),。根據(jù)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》以及《山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案(試行)》等精神,,依據(jù)學(xué)校實(shí)際,對(duì)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估分析,,特制訂本校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,。

一、校本課程的開發(fā)與建設(shè)的必要性與可能性

課程是為學(xué)生而生的,,滿足學(xué)生成長(zhǎng)過程中的興趣和需求是校本課程開發(fā)最根本的關(guān)注點(diǎn),。“一所好的學(xué)校不應(yīng)當(dāng)規(guī)定人的發(fā)展道路,,而應(yīng)該是1個(gè)能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方,?!睂W(xué)校就其本質(zhì)而言就是1種讓學(xué)生在其中不斷完善、成長(zhǎng)的環(huán)境,,學(xué)校最重要的責(zé)任就是按照教育規(guī)律,、人的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)造1種最適合學(xué)生的生態(tài)環(huán)境。智能優(yōu)勢(shì)的差異性必然要求課程的多樣性,,“和而不同”反映了對(duì)人的尊重,,建立和諧的課程體系在促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的同時(shí),也必然賦予課程以生命力,。

(一)需求

無棣一中已有60年的歷史,,隨社會(huì)發(fā)展和課程改革,以創(chuàng)建師生的幸福人身為學(xué)校的理想,,學(xué)校極為重視學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的追求,,同時(shí)又注重立足學(xué)生今天的發(fā)展設(shè)計(jì),使學(xué)生明天的發(fā)展總是建立在今天的基礎(chǔ)上,,并且通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),,夯實(shí)學(xué)生發(fā)展的根基,真正為學(xué)生一生的幸福奠基,。

每一名學(xué)生就是1個(gè)豐富多彩的生命個(gè)體,,其成長(zhǎng)背景、發(fā)展經(jīng)歷,、素質(zhì)構(gòu)成,,各有所長(zhǎng)。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生素質(zhì)全面,,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),,個(gè)性突出。這是校本課程開發(fā)與建設(shè)的根本點(diǎn),。面對(duì)這樣1個(gè)群體,,我們既要讓學(xué)生通過課程獲得更高的知識(shí)和思維能力,更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;既要讓學(xué)生獲得全面發(fā)展所需要的特色素質(zhì),更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,、繼承傳統(tǒng),、懂得關(guān)愛、習(xí)得文明,。

學(xué)科教研組,、集備組、教師必須認(rèn)真分析研究學(xué)生群體,,通過問卷調(diào)查,、訪談,、座談等多樣的調(diào)研形式,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),,走進(jìn)學(xué)生,,了解學(xué)生所需,掌握學(xué)情,,有針對(duì)性的開發(fā)相關(guān)校本課程,。

教師和學(xué)生是不可分割的整體,是課程構(gòu)成的最為重要的元素,。教師是教育的核心,,是課程開發(fā)與建設(shè)的主體,是保障學(xué)校發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展最根本的力量,。進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究既是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需要,更是進(jìn)行教育教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育研究的發(fā)展需要,。教師可以通過課程將自己的興趣或優(yōu)勢(shì)智能付諸于教學(xué)實(shí)踐,拓展研究領(lǐng)域,,也可以通過這樣1個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的教育理想與人生價(jià)值,。

(二)可能性

1、無棣歷史悠久,,文化資源豐富,。名勝古跡薈萃,田園風(fēng)景秀美,。(“8大景”聞名遐邇,禹貢碣石山,、大口河旅游風(fēng)景區(qū),、海豐塔、秦臺(tái),、漢壘,、光武城、清代高等小學(xué)堂,、魏王豹墓及清代金石學(xué)家吳式芬故居等景點(diǎn)古韻猶存,新姿甫綻,。登碣石山,,可直觀滄海;漫步黃金海岸,可嬉水沖浪,。

歷史上流傳于無棣的民間藝術(shù),,具有獨(dú)特的地方特色,,清末、民國(guó)年間,,河北省的竹板書,、西河大鼓和摔韁調(diào)等曲藝形式相繼傳入無棣縣。無棣被稱為魯北“鼓書之鄉(xiāng)”,。

無棣人文始著于夏商,,唐季有聲,宋元繼起,,至明清兩代而極盛,,掇英擷秀,科甲如林,,賢相名卿方伯聯(lián)第,。后唐李愚明宗時(shí)為相,以書說韓建傳于世;北宋李之儀,,文比蘇秦,,書若黃米,翰苑巨擘,,一代宗師;明太宰楊巍,,宦績(jī)揚(yáng)名中外,文章稱奇今古,,與同為無棣籍的王佐,、谷中虛聯(lián)稱同朝三部尚書(戶部、吏部,、兵部),,名載國(guó)史;清代以吳式芬為代表的“海豐吳氏”家族,有“進(jìn)士世家”“尚書門第”之稱,,清代十朝為宦,,榮授“七巡撫八侍郎九封光祿,三翰林五資政十朝邦禁”之美譽(yù),,吳氏著述豐實(shí),,“家乘萬卷”,與濰縣陳介祺“家藏萬印”并冠齊魯,。中國(guó)近代名人大辭典,,就錄入無棣歷史名人十人,諸如北洋大臣吳重熹,、兩廣總督張鳴岐,、山東督軍張樹元、抗日將領(lǐng)馮安邦,、鋤奸部長(zhǎng)徐尚武,、模范專員石景芳,、三邊政委丁洪澤、同盟會(huì)員楊虎臣等,。歷數(shù)當(dāng)代名人還有京昆耆宿李洪春,、鼓界泰斗劉田利、武術(shù)名流姜綬青,、電腦博士王申培,、建筑設(shè)計(jì)大師張镈、著名中國(guó)國(guó)畫家李山等,。

豐富的文化遺產(chǎn),,日新月異的經(jīng)濟(jì)建設(shè),都為校本課程的開發(fā)與建設(shè)提供了可能性,。

2,、學(xué)校發(fā)展

學(xué)校在推進(jìn)課程改革中逐漸形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ),以課程建設(shè)為抓手,,以學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心,,以素質(zhì)教育為目標(biāo)的發(fā)展思路,也形成了比較成熟的課程開發(fā)體系與模式,。學(xué)校鼓勵(lì)全體教師積極開設(shè)校本課程,,從教師專業(yè)化發(fā)展、教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),、課時(shí)補(bǔ)助,、制度管理、評(píng)優(yōu)推薦,、后勤保障等諸多方面為校本課程的開發(fā)與建設(shè)提供更加積極,、民主的大環(huán)境。

3,、借助社會(huì)資源拓展課程領(lǐng)域,。學(xué)生家長(zhǎng)、周邊資源,、地域文化,、地方特色、民間藝人,、社會(huì)名人,、社會(huì)團(tuán)體等均可作為課程資源,可以建立“社會(huì)資源類課程資源庫(kù)”,。

4,、注重課堂生成資源的收集、利用與再開發(fā)。最大化的保存教學(xué)過程,,注意收集、整理校本課程開發(fā)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí),、探究過程,,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,文本,、圖片,、視頻等資源均可成為后續(xù)課程開發(fā)與建設(shè)的寶貴資源。

5,、重視網(wǎng)絡(luò)資源的獲取,,發(fā)揮教育博客、教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì),,學(xué)校網(wǎng)站,、教育系統(tǒng)資源網(wǎng)站均可成為課程開發(fā)的資源。

6,、目前我校教學(xué)區(qū),、辦公區(qū)、藝術(shù)樓,、操場(chǎng),、圖書館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳,、實(shí)驗(yàn)樓,、宿舍、食堂等校內(nèi)區(qū)域設(shè)施齊全,,均可成為校本課程開發(fā)與建設(shè)的資源保障,,當(dāng)然我們也積極倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性的開發(fā)或使用相關(guān)場(chǎng)地開設(shè)富有特色的校本課程。

二,、校本課程開發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)

20xx年我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出,,“改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。”20xx年《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》又提出,,“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),,為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程,為學(xué)生有效選擇課程提供保障?,F(xiàn)階段我校校本課程開發(fā)的范圍主要為《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中的選修ⅱ部分,。校本課程是與國(guó)家、地方課程并列的課程類型,,具有獨(dú)立的價(jià)值,,并且有著明確的比例配置,任何人不得剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的權(quán)利,。

我校校本課程開發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)

在素質(zhì)教育的探索中,,我們突出強(qiáng)調(diào)“以人為本”的核心教育價(jià)值理念。以加德納的多元智能理論為支撐,,根據(jù)教育全球化及時(shí)代對(duì)人才的要求,,學(xué)校以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升為價(jià)值取向,按照基礎(chǔ)教育的定位,、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律及本校學(xué)生的特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),、身心健康素養(yǎng),、自我認(rèn)知和生存能力等基礎(chǔ)素質(zhì)。

三,、校本課程的開發(fā)設(shè)想

(一)開發(fā)主體:

教師個(gè)人(包括后勤工作人員),、備課組、教師全體,、校內(nèi)外合作,、學(xué)生以及師生合作等。提倡“1+1”模式,,即任課教師承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué),,有能力的再開發(fā)一門校本課程,原則上誰開發(fā)隨承擔(dān)實(shí)施,。

(二)課程主題:

(1)反映學(xué)生興趣,、特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)和身心健康等個(gè)性發(fā)展的主題;

(2)反映時(shí)代發(fā)展需要人的新的素質(zhì)如理財(cái),、表達(dá),、合作、寬容,、創(chuàng)新等方面的主題;

(3)反映學(xué)校特色發(fā)展的主題;

(4)反映民族,、民俗、社區(qū),、環(huán)境等地方文化與自然的主題,。

(三)校本課程開發(fā)的類型

我校校本課程目前主要規(guī)劃為8類,,教師可以根據(jù)不同的類別選擇開發(fā)相應(yīng)的校本課程或者進(jìn)行課程改編,也可以根據(jù)自己的智能興趣跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域開設(shè)校本課程,。

主要分類如下:

科學(xué)激趣類、藝體技能類,、人文素養(yǎng)類,、語言工具類、技術(shù)類,、學(xué)科拓展類、體驗(yàn)感悟類,、文化交流類課程等

(四)開發(fā)的課程,,必須填寫《無棣一中校本課程申請(qǐng)表》,由校本課程評(píng)審委員會(huì)評(píng)審,,確定是否納入實(shí)施程序,。

學(xué)校原有的校本課程,經(jīng)過加工修改,,原創(chuàng)者可以繼續(xù)申報(bào),。

四、校本課程的實(shí)施與常規(guī)管理

每一門校本課程必須包含相關(guān)的課程規(guī)劃,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程資源的分析與利用等課程元素,。

(一)校本課程的實(shí)施

校本課程在基于課程目標(biāo)的前提下,,采用多樣化的實(shí)施方式。由課程教學(xué)處和年級(jí)組組織實(shí)施,。

1,、課程教學(xué)處和年級(jí)組面向家長(zhǎng)和學(xué)生要精心組織課程推介會(huì),詳細(xì)介紹學(xué)校課程的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的功能,。注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的地優(yōu)勢(shì)智能,,幫助確立發(fā)展的欲求。

2,、讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要選擇課程,。

(二)校本課程的課時(shí)安排與學(xué)分要求

1、每門校本課程課時(shí)安排一般為每周1課時(shí),,總課時(shí)為18課時(shí),。

2、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定,,每個(gè)畢業(yè)生的最低學(xué)分為144,,其中必修學(xué)分為116,,選修ⅰ學(xué)分至少為22,選修ⅱ學(xué)分至少為6,。學(xué)校課程(選修學(xué)分ii)的設(shè)置要采取模塊方式,,每個(gè)模塊設(shè)計(jì)為18學(xué)時(shí)1學(xué)分,或36學(xué)時(shí)2學(xué)分,。學(xué)校至少應(yīng)實(shí)際開出18學(xué)分的學(xué)校課程,。

3、每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少必須修滿兩個(gè)學(xué)分且至少選修兩門校本課程,,并記入學(xué)生檔案,。

(三)校本課程的常規(guī)管理

1、年級(jí)組

(1)各年級(jí)組有責(zé)任分階段規(guī)劃開發(fā)實(shí)施的校本課程,。其校本課程的數(shù)量與質(zhì)量是年級(jí)組千分考核的重要指標(biāo)之一,。

(2)各年級(jí)組所開校本課程按規(guī)范必須做到“六有”:有課程目標(biāo)、課程計(jì)劃,、有課前教案,、有科學(xué)而可行的教學(xué)設(shè)計(jì)、有實(shí)施方法及評(píng)價(jià)辦法,。

(3)各年級(jí)必須開出足以滿足本年級(jí)學(xué)生需求量的學(xué)校選修課程,。鼓勵(lì)以合作的形式開設(shè)相關(guān)課程。

2,、教師層面

(1)開設(shè)的校本課程要建立在學(xué)生問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣和發(fā)展需求,,有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)課程,,提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

(2)教師不得自行調(diào)課,、代課,、停課;不得私自更改上課時(shí)間、地點(diǎn),。

(3)教師必須自覺遵守核定課時(shí)量,,不得違規(guī)擅自增加或減少課時(shí),以免造成學(xué)生課時(shí)負(fù)擔(dān)或管理松散,。

(4)任課教師向課程教學(xué)處提供學(xué)生百分制的原始成績(jī),,其中平時(shí)成績(jī)占40%,學(xué)生上課缺勤三次以上,,本門選修課程將不記學(xué)分,。

(5)每門選修課要注重課程過程資源的收集、歸類,、整理,,建立齊全的電子檔案,。開設(shè)一段時(shí)間后,要形成完善的課程綱要,,逐漸向精品化課程發(fā)展,。

3、學(xué)生層面

(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程一覽表進(jìn)行選課,,填寫選課申請(qǐng),。學(xué)生一旦確定選修的學(xué)校課程,則不得隨意更改或退出,。學(xué)生如想改換選修校本課程,,必須向年級(jí)組提交書面申請(qǐng),經(jīng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)班聽課,,記入學(xué)分,。

(2)校本課程原則上需報(bào)名不少30人才準(zhǔn)予開課;超過75人要分班教學(xué)。中途學(xué)生流失而造成人數(shù)低于底線,,則該課程終止。

(3)遵守學(xué)校課程課堂常規(guī)管理,,教師要加強(qiáng)課堂管理,,注重過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

(4)學(xué)生如果在選修校本課程過程中遇到不滿意的情況,,有權(quán)向年級(jí)組投訴或通過《選修課反饋單》向年級(jí)組反映。

五,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、教師評(píng)價(jià):

(1)教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中,、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料,。

(4)教導(dǎo)處通過聽課、查閱教師記錄,、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師考核,,記入校本業(yè)務(wù)檔案。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià):

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“差”記錄,,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,,成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

六,、校本課程的保障

(一)組織保障

為加強(qiáng)校本課程的管理與研究,,特成立“學(xué)校課程管理委員會(huì)”,負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)校本課程的審批,、常規(guī)管理,、教學(xué)考評(píng)、特色課程的認(rèn)定等工作,。

“學(xué)校課程管理委員會(huì)”成員構(gòu)成:校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教學(xué)處主任,、教科研室主任,、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),、校內(nèi)外專家,、家長(zhǎng)代表等組成。

常規(guī)管理一般由學(xué)校課程教學(xué)處負(fù)責(zé),,各年級(jí)組為執(zhí)行落實(shí)部門,,教師為開發(fā)主體。定期對(duì)校本課程的開設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估,、檢查,、反饋、評(píng)價(jià),,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),,確保校本課程的開課質(zhì)量,保證校本課程開發(fā)與實(shí)施的有序性,、科學(xué)性,。

由“學(xué)校課程管理委員會(huì)”負(fù)責(zé)對(duì)高中三年課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、規(guī)劃,、統(tǒng)籌,,對(duì)校本課程進(jìn)行審批,。

(二)制度保障

1、由“學(xué)校課程管理委員會(huì)”制定并公示《校本課程規(guī)劃方案》

2,、各年級(jí)組制定“年級(jí)組校本課程實(shí)施方案”

3,、教師根據(jù)教研組制定的“年級(jí)組校本課程實(shí)施方案”,確定校本課程開發(fā)項(xiàng)目,,在每學(xué)期期末考試前一星期向“學(xué)校課程管理委員會(huì)”申報(bào)下學(xué)期選修課程,,進(jìn)行《校本課程申報(bào)表》以及課程綱要的提交,以便審批,。

課程綱要一般包括:

(1)一般項(xiàng)目:課程名稱,、開發(fā)者、課程類型,、對(duì)象,、課時(shí)、時(shí)期等

(2)課程要素:課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

(3)課程實(shí)施所需要的條件或資源

4,、審批

由學(xué)校課程管理委員會(huì)負(fù)責(zé)初審,,并提出意見。通過審核后,,全校公示。并組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課題選擇,。試行一星期后,,學(xué)生可以申請(qǐng)繼續(xù)選修或改修。

5,、一旦審批通過并在網(wǎng)上完成學(xué)生選修報(bào)名,,教師必須如期開課,不得無故廢止課程或隨意更改既定課程內(nèi)容計(jì)劃,,以免影響學(xué)生的課程選擇,。申報(bào)審批時(shí)限截止后,不再受理該學(xué)期課程申報(bào)項(xiàng)目,。

6,、開發(fā)校本課程和開發(fā)校本課程并通過課程管理委員會(huì)評(píng)審的,分別計(jì)入教師考核,,并評(píng)選優(yōu)秀校本課程,,學(xué)校頒發(fā)證書。執(zhí)教教師計(jì)入工作量,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇三

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,,搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新,,特別是校本課程的規(guī)劃研究,我校在專家的指導(dǎo)和學(xué)校骨干教師的參與下,,經(jīng)過對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究,、探討以及嘗試,逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案,。

一,、現(xiàn)狀分析

甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程,。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐,,學(xué)校初步建立了心理健康教育體系,并成功開展了課外心理實(shí)踐活動(dòng),,使心理健康教育成為學(xué)校1大特色,。29xx年6月底,中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我??疾熘笇?dǎo)學(xué)校心理工作時(shí),,肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國(guó)的前列,并邀請(qǐng)我校向全國(guó)介紹創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn),。29xx年12月23日,,全國(guó)首屆心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行,我校被中央教科所授予“全國(guó)心理健康教育示范學(xué)?!睒s譽(yù)稱號(hào);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我校重點(diǎn)開發(fā)的課程,,我校先以1個(gè)實(shí)驗(yàn)段,2個(gè)班為試點(diǎn),,至今已在3至6年級(jí)全面開花,,所有班主任擔(dān)任課程,每班配備兩至三名指導(dǎo)師,,充分發(fā)揮教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,,以骨干教師帶動(dòng)所有任教教師;學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作,加大對(duì)藝術(shù)教育硬件投入,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,大力發(fā)展藝術(shù)教育,以藝促智,,以藝冶德,,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以藝術(shù)團(tuán)為陳地,,以藝術(shù)節(jié)為載體,,充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨(dú)特作用,學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高,成為我校的1大特色,。學(xué)校已成功申報(bào)了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校,。學(xué)校這些校本特色教育樹立起了學(xué)校良好的品牌形象。

但這些校本課程沒有1個(gè)強(qiáng)有力的統(tǒng)帥作為支撐,,學(xué)校開發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下:

因此,,在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下,勢(shì)必要進(jìn)1步對(duì)這些特色課程做一定的修正,,同時(shí)開發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學(xué)理念的系列校本課程,。

二、總體目標(biāo):

(一)行動(dòng)目標(biāo)

經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐,,心理健康教育已成為學(xué)校的1大特色,。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上,將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導(dǎo)方面的作用,,深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵,,豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑,使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí),,增進(jìn)其積極體驗(yàn);學(xué)校的另1大特色藝術(shù)教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時(shí),,也將致力于讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)中的積極元素。因此,,學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素,,形成積極鮮明的課程特色,除此之外,,學(xué)校開設(shè)的其它新的課程也將以“積極體驗(yàn)”作為其主旋律,,以更好地在課程實(shí)施過程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。

(二)行動(dòng)策略

1.明確課程開發(fā)的指導(dǎo)思想

學(xué)校課程開發(fā)要以新課程改革理念為指導(dǎo),,同時(shí)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念,,以此突顯學(xué)校的課程特色。因此,,學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥之下,讓課程成為學(xué)生享受教育的主體,。明晰了學(xué)校的課程理念,,校本課程的開發(fā)、設(shè)置與評(píng)價(jià)等才有了依據(jù),。

2.整體規(guī)劃學(xué)校課程,,形成學(xué)校具有特色的課程體系

學(xué)校要成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規(guī)劃,,研制學(xué)校整體課程規(guī)劃,,編制學(xué)校課程開發(fā)方案,形成具有特色的課程體系,,并具體組織與管理校本課程的實(shí)施,。同時(shí),,學(xué)校還要規(guī)范學(xué)校校本課程開發(fā)的各項(xiàng)措施與制度,使校本課程的開發(fā)更具系統(tǒng)性,、科學(xué)性,,最終保障有多種課程開發(fā)主體參與,運(yùn)用不同課程開發(fā)方式,,開發(fā)出不同類型的校本課程,。

3.加強(qiáng)校本課程開發(fā)

(1)把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

教師是課程的開發(fā)者和研究者,在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展,。因此,,校本課程的開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生健全人格的形成和知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,,要增強(qiáng)校本課程的個(gè)性化、童趣味,,讓我們的校本課程充滿活力,。

(2)拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素

積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素,,突出學(xué)校課程的傳統(tǒng)特色。

三,、校本課程計(jì)劃

校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類:略

四,、組織實(shí)施

1.課程老師分析學(xué)情,確定目標(biāo),,選擇內(nèi)容,,撰寫《課程綱要》,交課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議,。

2.每次課前備出簡(jiǎn)案,,領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督促,。

3.每次上課時(shí)間,,領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查,登記上課人數(shù),,檢查課堂紀(jì)律,,了解教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)保證校本課程質(zhì)量,。

4.針對(duì)課程實(shí)施中的具體問題,,定期召開校本課程教師的研討會(huì),進(jìn)行總結(jié)、交流,、探討,,確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。

5.每期召開一次學(xué)生,、家長(zhǎng)代表會(huì)議,,傾聽他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見,并反饋給上課老師,。修訂,、完善課程內(nèi)容,調(diào)整實(shí)施方法,。

6.對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難,,課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助,,共同商量解決辦法,。

7.每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫論文,。

五、評(píng)價(jià)措施

1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

①制定《校本課程評(píng)價(jià)方案》,,從“課前準(zhǔn)備,、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握,、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng),。

2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

①每一堂課都有簡(jiǎn)案,內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡,。

②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤,,課堂組織紀(jì)律較好,不讓1個(gè)學(xué)生流失在課堂外,。

③課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。

④期末按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。

⑤制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)參與積極,,成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

六,、保障措施

1.學(xué)校有堅(jiān)定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向,。

2.學(xué)校組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),群策群力,民主開放,。

3.經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。

4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度,,建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制,。

5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià),推進(jìn)其深入持久進(jìn)行,。

6.學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持,。

七.校本課程研究組織機(jī)構(gòu)

1.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):潘春波

組員:張林勇,、陳淑

2.校本課程管理辦公室

科研指導(dǎo)中心:負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)

教學(xué)指導(dǎo)中心:負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃,。

德育指導(dǎo)中心:負(fù)責(zé)學(xué)生管理

3.實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組

組長(zhǎng):潘春波

副組長(zhǎng):張林勇,、陳淑

組員:孫丹、曾雙霜,、葉凱,、黃明初、項(xiàng)小燕,、徐鋒,、何少敏、張曉和,、陳建云,、鄭愛芳、范彩蓮,、余慧慧,、林海潔、金海躍,、陳玉榮,、朱娜、林益莉

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇四

一,、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,,提升教師課程管理意識(shí),,開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,,結(jié)合我校的實(shí)際情況,,特制訂本方案,。

二、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,,因材施教,,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,,將其教育內(nèi)容全部納入,,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,,把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來,把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,,落實(shí)國(guó)家課程方針并開設(shè)校本課程,,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),,也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三,、課程實(shí)施

(一)國(guó)家課程

1,、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì)),、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育,、音樂、美術(shù)開全課程,,開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時(shí)間35周,,學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,安排傳統(tǒng)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周,寒暑假,、國(guó)家法定節(jié)假日共13周,。

2、晨會(huì),、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),,主要進(jìn)行常規(guī)教育,開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,,由班主任教師自行安排。

3,、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,,各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4,、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,,并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展,。

5、學(xué)校開設(shè)英語課,,起始年級(jí)為三年級(jí),。

6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),,有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育,。環(huán)境、健康,、國(guó)防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

(二)地方課程與學(xué)校課程

1,、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,,地方課程,、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,從一至六年級(jí)全部開設(shè),。

3,、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,,在三、五年級(jí)開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使心智得到良好的開發(fā),。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,我愛下洼》,,在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),,包括戲曲、手工等,。

5,、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定要求都成為書法家,,總要把字寫得合乎規(guī)格,,比較端正,干凈,,容易認(rèn),,這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能使人細(xì)心,,容易集中意志,,善于體貼人。草草了事,、粗枝大葉,、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,,不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,,三,、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課。

四,、制度保障

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1,、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,,音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),,每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng),。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng),。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí),上課不超過15課時(shí),。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí),。

3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,,盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課,。

4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,,由四,、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課,。

5,、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課,、書法課,。

6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間,。

(二),、校本教研

為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施,安排任課教師語文每周一,、三,,數(shù)學(xué)每周二,、四,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評(píng)課活動(dòng),,并由教研組長(zhǎng)寫出活動(dòng)記錄。

(三),、目標(biāo)管理

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,,但必須體現(xiàn)其使用性,。

2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,,各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),,其他非考試科目不留書面作業(yè),品德與社會(huì),、科學(xué),、英語、不留課下書面作業(yè),。

3,、以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。

五,、課程計(jì)劃實(shí)施

1,、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí),,任課教師人均15課時(shí),。

2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇五

課程名稱: 乒乓球課

課程類型: 活動(dòng)類課程

適用學(xué)生: 1,、2年級(jí)學(xué)生

時(shí) 間: 2課時(shí)/周

執(zhí) 教 者: 王文亮

課程定義:1,、課程的性質(zhì):屬校本課程選修課2、指導(dǎo)思想:以《全面健身計(jì)劃實(shí)施綱要》為指導(dǎo),,以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,普及與提高學(xué)生的乒乓球的運(yùn)動(dòng)水平,,為以后申報(bào)區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ),。

一、課程目標(biāo)

1、通過教學(xué),,讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù),。

2、通過教學(xué),,發(fā)展學(xué)生靈敏,、速度、力量,、協(xié)調(diào)等體能,。

3、通過教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題等自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、通過教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,普及和提高,、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊(duì)在區(qū)初中校的優(yōu)勢(shì)地位。

二,、課程內(nèi)容

乒乓球運(yùn)動(dòng),,是我國(guó)的國(guó)球,我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目,,它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性,、趣味性、知識(shí)性和觀賞性,。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,,不僅能強(qiáng)健體魄,而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決所遇到困難的能力,。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章:運(yùn)動(dòng)概述;基本理論;基本技術(shù);基本戰(zhàn)術(shù);對(duì)抗訓(xùn)練比賽及考核,。

三,、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式

(一)學(xué)習(xí)方式

1、合作學(xué)習(xí):教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間,,以小組合作為單位進(jìn)行討論,,練習(xí)。

2,、體驗(yàn)式,、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí):主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供,,讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),,然后加以內(nèi)化。

(二)教學(xué)方式

1,、講授示范法:教師應(yīng)示范講解并加,。

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法:針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,。啟發(fā)思維,,教給方法,發(fā)展能力,。

3,、競(jìng)賽法:根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn),運(yùn)用比賽形式,,比誰學(xué)得快,,使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。

4,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,、活用和創(chuàng)新能力。

四,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣,,為以后申報(bào)特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式

首先,,學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,,即上課出勤情況,學(xué)習(xí)態(tài)度,,團(tuán)結(jié)協(xié)作等,。

第二,根據(jù)學(xué)生的身體差異進(jìn)行評(píng)價(jià),。

第三,,平時(shí)練習(xí)比賽與考查相結(jié)合。

第四,,教師綜合評(píng)價(jià),,給予“優(yōu)秀、良好,、合格,、須努力”四檔。

技能目標(biāo):

低年級(jí)段

掌握正確的推拍法和擊球的準(zhǔn)備姿勢(shì),進(jìn)行基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,。

單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板,、拍球、正手攻球(正手位,、側(cè)身位斜,、直線)、推擋(中線,、斜線,、直線)、搓球(慢搓,、快搓),、拉球、發(fā)球,、接發(fā)球以及單步,、滑步、還原步等步法,。

結(jié)合技術(shù):學(xué)習(xí)左推右攻,、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺(tái)攻結(jié)合中臺(tái)攻等,。

基本戰(zhàn)術(shù):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù),,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

中年級(jí)段:在鞏固,、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行技,、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,。

1、 單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊,、扣殺技術(shù),,打出左、中,、右各條線路),、推擋(快撥)、反手攻球,、搓球(搓加轉(zhuǎn),、不轉(zhuǎn)球)、拉球(一板快拉),、弧圈球,、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)的球)以及跨步、交叉步,、結(jié)合步等步法,、雙打。

2,、 結(jié)合技術(shù):學(xué)會(huì)兩個(gè)或兩個(gè)以上位置,、線路、技術(shù)步法,、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合,。

3、 基本戰(zhàn)術(shù):學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點(diǎn)的球,,進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻;發(fā)急球?yàn)橹髋浜习l(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻;用反手推擋,、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉,、拉中找機(jī)會(huì)搶攻;拉,、搓、吊結(jié)合,,伺機(jī)搶攻等,。

高年級(jí)段:在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容,、技,、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上,按類型劃分快攻類,、快弧類,、削球類進(jìn)行訓(xùn)練。

1,、 單項(xiàng)訓(xùn)練:進(jìn)一步學(xué)習(xí)正手攻球(發(fā)力打弧圈球,、放殺高球等)、推擋(推下旋,、減力擋,、推擠弧圈球)、發(fā)球與接發(fā)球(從出手速度,、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度,、落點(diǎn)變化,提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量,,掌握正,、反手一至兩套發(fā)球方法)、拉球(搓長(zhǎng),、擺短,、撇側(cè)旋)等,。

2、 結(jié)合技術(shù):了解快攻類,、快弧類,、削球類打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

基本戰(zhàn)術(shù):學(xué)習(xí)推攻,、拉攻,、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù),,逐步形成各自(至少一種)的打法,。

教育目標(biāo):

低年級(jí)段:

1、通過接觸乒乓球,,觀看乒乓球比賽,,了解我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中取得的成績(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,,從而做到愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛親人敬長(zhǎng)輩,。

2,、通過學(xué)打乒乓球,了解乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,,初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,,進(jìn)而自覺養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律,。

中年級(jí)段:

1,、通過打乒乓球,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,,懂得尊重他人,,并在生活、學(xué)習(xí)中形成禮貌,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì),。

2、通過參加乒乓球比賽,,感受競(jìng)爭(zhēng),,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),逐步具有頑強(qiáng)拼搏的精神,,堅(jiān)韌不拔的毅力,。

高年級(jí)段:

1,、通過觀看比賽,開展班隊(duì)主題活動(dòng),,了解自信的重要,,做到沉著、自信,、堅(jiān)毅,、進(jìn)取。

2,、通過學(xué)習(xí)我國(guó),、世界乒乓球的發(fā)展史,知道繼承,、創(chuàng)新是發(fā)展,、強(qiáng)大的根本。

能力目標(biāo):

低年級(jí)段:

1,、初步認(rèn)識(shí)自我,,能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己,,具有良好的生活,、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣,。

2,、具有一定的觀察能力,在老師的幫助下,,能通過一些途徑獲取部分信息,,并具有一定的表達(dá)能力。

3,、遇到問題,,能用觀察、比較,、小實(shí)驗(yàn)等方法主動(dòng)探究,,做到不怕難、不膽怯,。

中年級(jí)段:

有較強(qiáng)的注意力,,做到眼到、心到,、手到,。有高度的自制力,學(xué)會(huì)自控,、克制,。

掌握多種獲取信息的方法并具有相應(yīng)的能力,,如查閱資料、訪問,、上網(wǎng)等,。

具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的能力,,如小組學(xué)習(xí),、自主開展班隊(duì)活動(dòng)等。

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、分析,,善于總結(jié),逐步形成獨(dú)立探究的能力 ,。

高年級(jí)段:

1,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能傾聽他人的意見,,能與他人平等地交流與合作,,具有民主地參與集體活動(dòng)的能力。

2,、能夠搜集,、整理、分析和運(yùn)用信息,,會(huì)用學(xué)習(xí)工具探究和說明問題,。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,,能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),、活動(dòng)等。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想:

以新課程為導(dǎo)向,,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,,以教師為研究的主體,,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平,。

二,、總體目標(biāo):

以新課改為導(dǎo)向,,使教師們領(lǐng)悟教育思想,,更新教育觀念,,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),,使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,,形成終身學(xué)習(xí)的能力,。

三、校本教研形式:

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學(xué)習(xí),、集體備課,、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度,。

①集體備課:以學(xué)科分段為組,,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,,并提出修改意見,,作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流,,進(jìn)一步完善教案,,經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

②反思交流:通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見,,促進(jìn)教師共同提高,。

③主題教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,,組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課,,通過說課、聽課,、評(píng)課,、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,,談自己的想法,、看法,,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高,。

④理論學(xué)習(xí):圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,,這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,,不斷提高教育教學(xué)水平。

四,、主要工作措施:

1,、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng),,落實(shí)好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng),做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間,,周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),,周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間,,在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。每次教研活動(dòng),,相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互動(dòng),、共同進(jìn)步,。教師要樹立主人意識(shí),,勇于展示自己,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。

3,、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體,,根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),,從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下:

語文

一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能

二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考

四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文

六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

數(shù)學(xué)

一,、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

三,、四年級(jí)教材的二次開發(fā),,挖掘教材資源,重建生命課堂

五,、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效,,踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

綜合

音樂:樂中學(xué)、學(xué)中樂,,讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地,。

體育:愉快合作,個(gè)性張揚(yáng),。

美術(shù):重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。

英語:營(yíng)造英語的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重課堂實(shí)效性,。

科學(xué):在觀察、實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)中探究科學(xué),。

品社(生):引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

4,、通過教學(xué)觀摩,、專家講座、名師教學(xué)示范,、案例分析,、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)

5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”,。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科,,跨年段,互相聽課,,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字,。

6,、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,,就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,,進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。另外,就個(gè)別教師工作中碰到的難題,,提倡同伴積極協(xié)助,,共同解決。

7,、由于校內(nèi)資源有限,,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,,必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍?!巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座,,為教師上觀摩課。

8,、開展網(wǎng)絡(luò)教研,,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學(xué)習(xí)活動(dòng),,開創(chuàng)教研新天地。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇七

一,、基本情況

書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,,傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn),弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)魅力,,要從小抓起,,從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境,,并結(jié)合我校實(shí)際,,我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來,,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,,我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù),克服了種種困難,,保證了活動(dòng)的正常開展,,并取得了一定的成績(jī),。

二、過程與成績(jī)

1,、通過描摹與練寫,,學(xué)生們都樹立了正確的審美觀,體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美,,他們更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了,。

2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中,,使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì),,規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。

3,、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,,都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字,。學(xué)以致用,對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書的書寫,、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響,。

4,、通過軟筆書法練習(xí),學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志,、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。

三,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

1,、營(yíng)造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦,、手,、記憶、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密,、運(yùn)行的緩急,、氣勢(shì)的強(qiáng)弱、站寫的要領(lǐng)等,。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,,教給其正確的讀帖方法和臨帖方法,如看筆跡,,悟其運(yùn)筆過程,,看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律,臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”,。,,要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練,,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞,、對(duì)聯(lián),、名言、警句等,。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心,、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德,。

2,、為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽,,如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽,、書法作品展覽、開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳窗等,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些軟筆書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華,,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,,鼓勵(lì)學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化,并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界,。

4,、在教學(xué)過程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事,這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué),。

四,、問題與教訓(xùn)

在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題,,這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。

首先,個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣,,每次創(chuàng)作,、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下,,活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次,,同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過程中自覺性比較差,。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己,不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性,,看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”,從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度,。

五,、今后努力的方向

我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色,在務(wù)實(shí)中求發(fā)展,,雖然取得了一定的成績(jī),,但我會(huì)在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前,,不斷進(jìn)取,、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫字,,堂堂正正做人”,,以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任,,以“認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),,在以后的教學(xué)及活動(dòng)中,,繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格,拼搏進(jìn)取,。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中,,我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù),把書法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇八

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,,加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字,,并形成良好的書寫習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(1)首先,,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

坐著寫字的時(shí)候,,身子要正而直,,兩肩齊平,胸部挺起,,頭部要端正,,稍微向前,不要歪斜,;兩臀要自然撐開,,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,,踏穩(wěn),,不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢(shì),,不但跟寫字有密切關(guān)系,,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4,、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,,嘗試完整作品的書寫。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

2、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四,、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),,教學(xué)每周一課時(shí),,每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,平時(shí)作業(yè)可以參照

語文同步訓(xùn)練酌情布置,,要落實(shí)好每天一練,。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,,書法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,、書法作品展覽,,開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),,是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)

他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。

六,、書法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月:

1、安排課程表,,確定分擔(dān)班級(jí),,明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開講授研究課(王景,、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估

20xx年10月:

開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月:

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)書法專業(yè)課:王景,、余國(guó)鴻,、汪建斌、段詩(shī)文

書法文化課:胡俊玲,、占才勇,、彭正軍書法活動(dòng)課:張勇、葉大俊,、王新春

20xx年12月:

1,、組織書法作品參觀活動(dòng)

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3,、公開講授研究課(段詩(shī)文,、王景,、余國(guó)鴻)

20xx年1月:

1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2,、七,、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題研究第二階段工作總結(jié)

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇九

教材材料:《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師:美術(shù)教師

授課對(duì)象:3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間:每周五第七節(jié)課

課程開發(fā):

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過:“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,,專心致志地干一件事,,還可以使他們練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈美,,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通,方法簡(jiǎn)便,,集審美與實(shí)用于一身,,很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,,為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),,我校現(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā),、研究,,讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂。

一,、指導(dǎo)思想:

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,,更有利于教育教學(xué),同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,,體味到生活的樂趣,,更加熱愛生活,提到審美的能力,,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,,更讓學(xué)生對(duì)美好未來的向往和對(duì)美的追求,。

二、實(shí)施過程:

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,,教育學(xué)生繼承民俗文化,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,受到美的感染和熏陶,,提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,,鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,更多地體驗(yàn)成功的快樂,,享受愉快的童年生活,,培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,,刻刀為輔,,自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期:每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,,在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,,如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期:在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),,自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng),它集繪畫,、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,,有的又需要一絲不茍,,不能有一絲的馬虎,有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,,要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心,、耐心的極好方式。

首先,,要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,,他才會(huì)注意的看,,注意的聽,耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受,才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次,,要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),,教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,,要開展多種多樣的展覽,,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,,而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。

通過剪紙活動(dòng),,使學(xué)生受到美的感染和熏陶,提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,更多地體驗(yàn)成功的快樂,享受愉快的童年生活,,培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),,了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,,給予及時(shí)的指導(dǎo)。

2,、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),可以是評(píng)語,,也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式,,還可以采用互評(píng)或座談等方式,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十

一,、校本課程開發(fā)背景

1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位,使其成為一個(gè)緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。

2,、21世紀(jì)之際,,面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn),要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā),,教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色,。

3,、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體,。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ),,是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),,關(guān)系到國(guó)家興衰,、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,,也是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的終身大事,。眾多的體育項(xiàng)目,尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,只有在中小學(xué)階段,,學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧,才能在成長(zhǎng)過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。

4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看,極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),,很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫,。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動(dòng)",,首先是要對(duì)體育有興趣,興趣則來自體育中的成功感,,而成功的關(guān)鍵是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度,,"會(huì)"了才能體現(xiàn)"主動(dòng)"。因此,,在中小學(xué)階段,,除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能,,成為他們的一技之長(zhǎng),,而讓他們的終身受益。

5,、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,,一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重,另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛,。針對(duì)這樣的通病,,強(qiáng)化體育功能尤顯重要。

二,、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1,、貫徹黨的教育方針,促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì),,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)特長(zhǎng),,打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。

3、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué),,豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓的興趣,促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,,提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì),。

4、通過六年的系統(tǒng)教學(xué),,使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平,。

5、通過全校性的群體教學(xué),,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓,、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍,,促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展,,并對(duì)培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練,起到一個(gè)推波助瀾的積極作用,。

三,、校本課程開發(fā)的原則

第一,堅(jiān)持全體參與,。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校,,全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中,要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。

第二,,繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法,,更要大膽創(chuàng)新,搜索新思路,,走體教結(jié)合之路,,走改革發(fā)展之路。

第三,,定性與定量相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析,而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),,改進(jìn)教學(xué)方法,,使之達(dá)到可行有效之目標(biāo)。

第四,,承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異,,對(duì)不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行,提高興趣,,打好基礎(chǔ),,發(fā)展提高。

第五,,管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過程,,在制定計(jì)劃,、教學(xué)過程時(shí),要注意一貫性和連續(xù)性,,同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系,,又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。

第六,,長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合,。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校,并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程,。打好基礎(chǔ),,抓好各階段的發(fā)展目標(biāo),是達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵,。

第七,,課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地,,充分發(fā)揮主陣地的作用,。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,是鞏固發(fā)展的自由基地,,二者相互結(jié)合,,互為補(bǔ)充。

第八,,乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合,。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目,同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展,,相互呼應(yīng)補(bǔ)充,。整體提高學(xué)生素質(zhì),提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高,。

四,、教學(xué)構(gòu)架

一,、乒乓球教學(xué)模式的三種形式

1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo):乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目,,正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ),,是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,,讓學(xué)生觀看,、自由模仿。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織:個(gè)人,、小組,、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo),練習(xí)后達(dá)到掌握的目的,。

④結(jié)果:通過學(xué)生的模仿,、討論、練習(xí),,學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性,,增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的能力,。

2,、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo):乒乓球是兩人對(duì)練的項(xiàng)目,一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對(duì)練,,只有把球“打”起來,,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,,提高運(yùn)動(dòng)水平,。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑,。

②教學(xué)過程

③組織方式:學(xué)生分組自主對(duì)練,,相互學(xué)習(xí)、觀摩,、指導(dǎo)研究,,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能,。

④效果:學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性,,各盡所能。

3,、考核評(píng)價(jià)模式

①指導(dǎo)思想:我們應(yīng)注重過程,,使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)?!凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識(shí)水平”的評(píng)價(jià)體系,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí),,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評(píng)價(jià)。

②考核模式

個(gè)人評(píng)價(jià)20%

小組評(píng)價(jià)30%

教師評(píng)價(jià)50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對(duì)練

綜合評(píng)價(jià)100%

參與

③組織方式:制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,按照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià),,應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核,體現(xiàn)重在參與,、發(fā)展,、健康的內(nèi)涵。

④效果:學(xué)生考核積極,,心情放松,,課堂氣氛活躍。

五,、校本課程的主題和內(nèi)容

1,、乒乓文化:收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料,了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。熟悉世界和我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡,。挖掘校本乒乓球文化,,建設(shè)乒乓球文化墻,促進(jìn)校園特色文化的形成,。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識(shí),,欣賞一些高水平的比賽,并用說學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說評(píng)論或欣賞完比賽后寫一些評(píng)論文章,。

2,、基本技能:通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng),形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣,,養(yǎng)成拼搏,、進(jìn)取的生活態(tài)度。

⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、技術(shù)和技能,,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

⑵掌握握拍法,、準(zhǔn)備姿勢(shì),、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球,、擋球與推擋球,、收球、搓球,、削球,、左推右攻,、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧,。

⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,,能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己,能初步適應(yīng)環(huán)境,,根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感,。

3、競(jìng)賽規(guī)則:通過平時(shí)的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級(jí)乒乓球比賽裁判員培訓(xùn),,向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競(jìng)賽組織和比賽規(guī)則,通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。

4,、乒乓交流:開發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值,了解“乒乓外交”歷史,,激發(fā)愛國(guó)情感,。開展校際交流,培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神,。

5,、乒乓管理:通過不斷探索和實(shí)踐,建立健全乒乓球校本課程管理制度,、乒乓球館管理制度,、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度,,完善制度文化建設(shè),。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十一

一、開展本活動(dòng)的重要性和必要性:

當(dāng)前,,由于信息化程度的不斷提高,,電腦的使用日益廣泛,書面文字書寫活動(dòng)在現(xiàn)代人們的生活中大大減少,。這就使得不少家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求,,再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí),導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降,,錯(cuò)別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。在這種令人心憂的表象背后,顯露出更加不容忽視的對(duì)素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解,。素質(zhì)教育絕不是簡(jiǎn)單的,、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度,。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項(xiàng)基本能力——“正確工整地書寫漢字”,,在新時(shí)期非但不該削弱,而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。古人云:“人能寫字,,字能寫人”,此言不虛,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,寫字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓,它的地位不容忽視,。方寸之間的漢字,,凝聚著中華祖先幾千年的智慧,承載著中華文明幾千年的積淀,。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生對(duì)書寫能力的掌握程度,,更關(guān)乎著學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感、自豪感,,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種特殊的樹人教育,。因此,在我校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的,。

二,、活動(dòng)的目的、原則和指導(dǎo)思想:

我們都知道,,寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個(gè)環(huán)節(jié),。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中,,由于課時(shí)有限,我校教師人均工作量又比較繁重,,要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練,,不具備客觀條件。因此,,我們決定在盡量不過多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下,,通過開展課外寫字活動(dòng)的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,,營(yíng)造熱愛祖國(guó)文字的氛圍,,結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué),讓學(xué)生的寫字練習(xí)日?;?,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理。在活動(dòng)開展的過程中,,原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,,全校師生齊動(dòng)員,共同參與,,讓集體的力量影響校園里的每個(gè)人,。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),,結(jié)合我校實(shí)際,,活動(dòng)的指導(dǎo)思想是:參與為主、競(jìng)賽為輔,;激趣為主,、教學(xué)為輔;鼓勵(lì)為主,、糾正為輔,。

三、活動(dòng)開展的具體安排:

(一)步驟:

1,、20xx年3月——7月,,為校本課程教材編制時(shí)間。在7月末,,校本教材(試行本)要編制完成,,并印刷、裝訂完畢,。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實(shí)施建議印發(fā)到教師手中,。

2、20xx年8月——12月,,為教材研討及試行階段,。各實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料,結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際,,找到實(shí)施教材和實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),,利用好校本課程的課時(shí),認(rèn)真上課,。在此期間,,對(duì)教材要不斷地充實(shí)完善。

(二)活動(dòng)范圍:

原則上,,要求全體師生齊參加,。

(三)活動(dòng)形式:

1、由寫字課教師向任教班級(jí)學(xué)生布置平時(shí)的練字任務(wù):要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可),。學(xué)生每天要堅(jiān)持練字,。教師布置臨寫任務(wù)。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期,并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字,。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查,。

2、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板,。學(xué)生作品展覽方案為:每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內(nèi)展示,。教師作品展覽方案為:由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人,同時(shí)參展一周,。

3,、展板設(shè)計(jì)模塊化。以保證更新的及時(shí)性,、方便性,。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主,另外預(yù)留10頁(yè)展位,,用于展覽上周評(píng)出的各班優(yōu)秀作品,,同時(shí)適量安排一些相關(guān)的小知識(shí)、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事,、書法名家的經(jīng)典作品,、有關(guān)書寫的小常識(shí)、書寫的技法),。

4,、作品的征集與張貼辦法。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品,。少先隊(duì)張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品,。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排。

5,、激勵(lì)措施:

(1)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì):

能按時(shí)按量完成本周活動(dòng)要求的班級(jí),,學(xué)校要予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì):

每周在各班評(píng)選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎(jiǎng)”,,發(fā)給獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀一份。獲獎(jiǎng)作品將在下周集中展出五天,。

每學(xué)期期末前在各班評(píng)選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎(jiǎng)”和本學(xué)期“寫字突出進(jìn)步獎(jiǎng)”若干名(根據(jù)班級(jí)人數(shù),,各取排名前10%。)

(3)教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì):

每學(xué)期期末前,,專門進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書法展,,評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng)若干名,,給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6、評(píng)比方法:

評(píng)比按公平,、公開,、公正的原則,由教導(dǎo)處和語文組組織評(píng)委會(huì),,力爭(zhēng)評(píng)價(jià)做到真實(shí),、準(zhǔn)確、及時(shí),。

為了降低本活動(dòng)相關(guān)人員的工作量,,平時(shí)的教師參展作品不評(píng)分,期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評(píng)委評(píng)獎(jiǎng),。

寫字課教師負(fù)責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動(dòng)的宣傳動(dòng)員,。重點(diǎn)是活動(dòng)的意義、活動(dòng)的要求,、參加活動(dòng)的具體方法,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。向?qū)W生布置平時(shí)的練字任務(wù),,并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo),。向?qū)W生詳細(xì)說明參展作品的具體格式要求,對(duì)即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo),。

(四)資金支持:

本活動(dòng)中,,制作展板、收件箱,、文件袋,、購(gòu)買獎(jiǎng)品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān),學(xué)生參展所需文具,、硬筆書法紙等自備,。

本次活動(dòng)意義重大,得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。同時(shí)也要看到,,這個(gè)活動(dòng)涉及面廣,工作細(xì)節(jié)繁多,,是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試,,很可能會(huì)遇到一些困難和阻力。但是,,只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作,,全體教師積極配合,這項(xiàng)活動(dòng)就一定會(huì)抓出實(shí)效,,從而讓廣大師生在活動(dòng)中受益,,并以此為契機(jī),,帶動(dòng)潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,,依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,,為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),,特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,實(shí)施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,,是世代積淀的民族瑰寶,,在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹,是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的,是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,,鋼筆,、圓珠筆等硬筆,,幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信,,也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?,曾獲得某方面的成功,;也有人因?qū)懽值木壒?,曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步,但進(jìn)步需要自身的努力,,堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,,對(duì)中國(guó)人來說,,字寫好了,并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),,不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,,培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,,也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格、做事專一的精神,,而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),,養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,通過書法欣賞、創(chuàng)作,,自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,,培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,,這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律,,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì),,其原因有四:(1)學(xué)習(xí)緊張,,生活節(jié)奏加快,;(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,,致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,,放松了對(duì)書寫的要求,;(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,,運(yùn)用廣泛,,普及面廣,嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,,人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,;(4)寫字“雙姿”的不端正,導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。

4、師資條件的具備

以前,,我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué),有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,,不但提高了我校教師的寫字水平,而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,,楊軍波,、亓芹、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),,提高了自身的書法技能和理論水平,為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。

三,、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說:“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手,,能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?,F(xiàn)代科學(xué)研究表明,,人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,,指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,,這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),,促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出:“為了活躍大腦,要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好,?!币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說的“心靈手巧”,,也正是如此。

2,、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,,使“一個(gè)人的有限的生命,更加有效,,也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,。可以說,,硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,,與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十三

一,、課程開發(fā)背景

新課程要求開設(shè)三級(jí)課程,,國(guó)家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求,具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際,,體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn),,具有區(qū)域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求,體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué),,具有個(gè)別性,。因此,開發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑,。我校教育,,是全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,,結(jié)合我校的特色,,特開設(shè)剪紙藝術(shù)校本課程,。

二、課程目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)臨剪書中喜歡的人物,、動(dòng)物、植物的方法,、步驟,。

2、掌握剪紙的基本技巧,,學(xué)會(huì)剪制簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨汀?/p>

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力,造型能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力,,學(xué)會(huì)剪制生活中自己熟悉的事物,。

三、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介

1,、欣賞剪紙作品,,初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史。

2,、掌握剪刀的使用方法,。

3、學(xué)習(xí)折疊剪,、掏剪,、破剪、排剪等剪紙的基本技巧,。

4、進(jìn)行單色剪紙的練習(xí),,臨剪簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨?,學(xué)習(xí)二方連續(xù)信樣、團(tuán)花與喜花的剪制方法,。

5,、學(xué)習(xí)剪制生活中自己熟悉的物品,如:學(xué)習(xí)用品,、生物用品,、動(dòng)植物等。

四,、課程實(shí)施建議

采用講解與操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

五、課程評(píng)價(jià)建議

1,、受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

2,、能掌握剪紙的技巧。

3,、學(xué)生通過剪紙活動(dòng),,能夠明白做事情要專心,努力的重要性,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十四

一,、課程名稱:剪紙藝術(shù)

二、課程門類:藝體類

三,、教材來源:改編

四,、授課時(shí)間:18課時(shí)

五、授課對(duì)象:高一學(xué)生

六,、教師姓名:許娟娟

七,、實(shí)施過程

(一)課程目標(biāo)

剪紙這一民間藝術(shù)形式,主要是運(yùn)用剪刀,、刻刀等工具,,對(duì)紙材剪、刻,、撕等藝術(shù)加工,,采用鏤空、折疊,、套色,、襯色、分色,、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法,使之達(dá)到造型目的,,成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),從簡(jiǎn)到繁,,從易到難循序漸進(jìn)地,,使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,幫助他們建立自信,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

1、認(rèn)知領(lǐng)域

了解剪紙的發(fā)展過程,,剪紙不同風(fēng)格,,以及不同地域,不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點(diǎn),。對(duì)剪紙的剪,、刻,、撕等技法知識(shí)的理解和掌握,使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識(shí),。

2,、技能領(lǐng)域

通過剪紙課的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)剪,、刻,、撕等基本剪紙技法,結(jié)合中外作品欣賞,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,,想象力和創(chuàng)造力。

3,、情感領(lǐng)域

剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性,,通過對(duì)剪紙的學(xué)習(xí),使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,,形成學(xué)生獨(dú)特的文化素養(yǎng),、審美意識(shí)、思維方式,。

4,、應(yīng)用領(lǐng)域

在學(xué)習(xí)剪紙基本技法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,,并讓學(xué)生善于把這一藝術(shù)形式運(yùn)用到諸多方面,。如:獨(dú)幅畫、連環(huán)畫,、小電影,、廣告設(shè)計(jì)、書禎設(shè)計(jì),、郵票,、藏書票、圖案設(shè)計(jì),、報(bào)頭裝飾等方面,,拓展知識(shí)面,。 (二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,,刻刀為輔,自備彩色紙張,、墊板等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 剪紙的歷史

2.中國(guó)剪紙的特點(diǎn)

3.剪紙的造型方法

4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式

5.剪紙的表現(xiàn)方法

6.剪紙的工具材料和技法

7.花鳥剪紙

8.動(dòng)物剪紙

9.吉語剪紙

10.剪紙作品欣賞

11.剪紙作品裝裱

八、評(píng)價(jià)

校本課程的評(píng)價(jià)主要以學(xué)生為主體,,在注重基本剪紙步驟方法的同時(shí),,根據(jù)學(xué)生作品以其獨(dú)特的創(chuàng)意為主,,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),。在進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)時(shí),,教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),看發(fā)展,,看進(jìn)步,,讓每一位學(xué)生都有成就感。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,,更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程,、方法,及相應(yīng)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十五

1、課程名稱:剪紙

2,、適用年級(jí):3-5年級(jí)

3,、課程目標(biāo):剪紙這一民間藝術(shù)形式,主要是運(yùn)用剪刀,、刻刀等工具,,對(duì)紙材剪、刻,、撕等藝術(shù)加工,,采用鏤空、折疊,、套色,、襯色、分色,、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法,使之達(dá)到造型目的,,成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,。本課程的安排從兒童的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),從簡(jiǎn)到繁,,從易到難循序漸進(jìn)地,,使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,幫助他們建立自信,,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

4、課程背景:剪紙是有原有的課程,,通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵?,F(xiàn)代剪紙是我們?cè)O(shè)計(jì)的新課程,,是對(duì)剪紙課程的新詮釋。現(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美,,蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美?,F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對(duì)藝術(shù)的敏感性,始終對(duì)藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識(shí),,始終保持對(duì)現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性,在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在,。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實(shí)課程改革理念,,提高教師專業(yè)能力,提高美術(shù)教學(xué)效能的很好的抓手,。

5,、課程來源:剪紙來自民間,它和人民生活息息相關(guān),。作者多為勞動(dòng)人民,,內(nèi)容題材也常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活。因此,,通過作品反映出的感情,、理想,審美意識(shí)的真摯,、純樸,、直率,就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格,。

材料與制作的特點(diǎn),,構(gòu)成了剪紙的裝飾特征。中國(guó)的民間剪紙與外國(guó)剪紙的裝飾比較,,從構(gòu)圖,,形象,到色彩及細(xì)節(jié)表現(xiàn)都更強(qiáng)調(diào)裝飾效果,。

由于剪紙的材料與制作較為簡(jiǎn)單易行,,所以被廣泛用于美化人們的生活,有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ),,是人們喜聞樂見的民間藝術(shù)形式之一,。

通過講述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用,了解剪紙的特點(diǎn),,尤其要了解中國(guó)民間剪紙的風(fēng)格特點(diǎn),。

通過分析與作業(yè)訓(xùn)練,,學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的創(chuàng)作方法對(duì)周圍的形象做裝飾性的表現(xiàn),,進(jìn)而體會(huì)民間藝術(shù)的特點(diǎn),。

6、與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別:弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),,著眼于學(xué)生身心和諧發(fā)展,,是進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育的關(guān)鍵。剪紙教育是學(xué)生素質(zhì)教育中的一部分,,它的任務(wù)是從人的整體出發(fā),,從素質(zhì)教育入手,使學(xué)生的身心和諧發(fā)展,。俗話說:“心靈手巧”,,手巧又能促進(jìn)心靈,愿我們的學(xué)生用靈巧的小手剪出寄托自己美好愿望的圖案,,以此培養(yǎng)具有中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一代新人

7,、課程內(nèi)容:

(1)、剪紙的一般常識(shí)

(2),、簡(jiǎn)單的剪紙圖案,如:窗花,、五角星、喜字,、小動(dòng)物等,。

(3)、情境圖案的配置,。

(4),、人物剪紙的方法。

8,、學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張,。

9、學(xué)習(xí)計(jì)劃

3年級(jí):每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,再以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法,。

4-5年級(jí):在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),自己創(chuàng)設(shè)情境圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。如:不同的小動(dòng)物和各種不同姿態(tài)的人的造型,。

課程評(píng)價(jià)方式:

1,、教學(xué)過程中注重過程評(píng)價(jià):在教學(xué)的過程中,在作品制作的師生互動(dòng)中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的,。

2,、學(xué)生作品評(píng)價(jià): 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo),主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征,,有沒有努力表達(dá)了自己的情感,,有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。而絕對(duì)不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十六

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,,搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,,校本課程的開發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,,教師專業(yè)的發(fā)展,,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針,,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

一,、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),,增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

1,、在學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3,、能主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力,,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,,培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),,最終全面達(dá)成總目標(biāo),。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,,根據(jù)本土實(shí)踐,,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中,以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,,便于學(xué)習(xí)操作,。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3,、課程本身的開放性,。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,,師生在積極互動(dòng)中,,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整。

四,、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中,,力求遵循以下原則:

1、主體性原則;

2,、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4、個(gè)性化原則,。

五,、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,,以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。

六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,,也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,,由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動(dòng),,則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

七,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。

2,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),,旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?;?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化,。

八、做好校本課程的管理

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。

2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,,對(duì)學(xué)生興趣,、特長(zhǎng),、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開發(fā)項(xiàng)目,。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

5,、組織實(shí)施,,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),,對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,,以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十七

一,、指導(dǎo)思想

為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,,依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行),并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,,為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),,特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理,實(shí)施,。

二,、開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需要

書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,,是世代積淀的民族瑰寶,,在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。

2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要

方塊字是我們的國(guó)粹,,是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的,,是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,,鋼筆,、圓珠筆等硬筆,幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信,也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功,;也有人因?qū)懽值木壒?,曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),,人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步,但進(jìn)步需要自身的努力,,堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,,更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,,對(duì)中國(guó)人來說,,字寫好了,并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),,不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo),讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,,培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,,也能夠陶冶學(xué)生的審美情操,培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專一的精神,而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),,養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過書法欣賞,、創(chuàng)作,,自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,,這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。

3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要

當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì),其原因有四:(1)學(xué)習(xí)緊張,,生活節(jié)奏加快,;(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣,選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,,致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,,放松了對(duì)書寫的要求,;(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,,運(yùn)用廣泛,,普及面廣,嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,,人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,;(4)寫字“雙姿”的不端正,導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。

4、師資條件的具備

以前,,我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué),,有一定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,,不但提高了我校教師的寫字水平,,而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),提高了自身的書法技能和理論水平,,為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。

三、理論依據(jù)

1,、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德說:“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手,能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?,F(xiàn)代科學(xué)研究表明,人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),,在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,,指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),,能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出:“為了活躍大腦,,要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好?!币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,,是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說的“心靈手巧”,,也正是如此,。

2、學(xué)科依據(jù)

(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,,使“一個(gè)人的有限的生命,更加有效,,也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,。可以說,,硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,,與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,,在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng),,更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),,或凌厲挺撥、剛健瘦硬,;或縱橫揮灑,、飄逸剛媚;或凝重渾樸,、韻味雋永,;或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,,楷書、行楷,、仿宋,、行書、魏碑,、隸書,、草書、篆書等書體,,無不風(fēng)格迥然,賞心悅目,。3、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢(shì)之猛,,發(fā)展之快,反響之廣,,極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國(guó)人,,都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀。一支硬筆,,隨身可帶,,隨時(shí)可用。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平,。

3,、課程依據(jù)

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫字提出了明確的要求:7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,,提高書寫速度,;臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

四,、目標(biāo)與內(nèi)容

1、校本課程的目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是:“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練得基本功,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,?!币龑?dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,,掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,,引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、校本課程的內(nèi)容

任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng),重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí),,書法也不例外,書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn),,使學(xué)生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,,在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新,步步提高,。因此,,在整個(gè)書法教學(xué)中,年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程,。

初一年級(jí)的書法教程,是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解,書法的初步認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的書法理論知識(shí),,基本筆畫的筆法技法,,運(yùn)筆的輕重、快慢,、提按等,以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中,,在一個(gè)個(gè)小單元之間,列出一些思考題,作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過欣賞,,激發(fā)興趣;臨摹體驗(yàn),,把握寫字技巧,;體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信,、開發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng)。

初二年級(jí)的書法教程,,是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性,讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴},,進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,,從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?,有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣,使學(xué)生樂學(xué),、樂寫,、樂練。經(jīng)過看,、對(duì)臨,、臨、背臨的過程,,寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書。

初三年級(jí)的書法教程,,是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分,是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排,認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律,,了解宋體,、楷書、行書,、隸書,、草書、篆書等書體各異的形態(tài),,迥然的風(fēng)格,,在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,,提高書寫速度,,了解“文房四寶”的發(fā)展,了解書法的布局章法,,賞析書法作品,,提高對(duì)書法的鑒賞能力,對(duì)書法產(chǎn)生濃厚興趣,,從而做到取各家之長(zhǎng),,為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī),創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。

初四年級(jí)的書法教程,,是書法教學(xué)中感受書法、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,,進(jìn)一步賞析書法作品,增強(qiáng)對(duì)書法鑒賞能力,,體驗(yàn)書法情趣,,豐富書法體驗(yàn),提高書法表現(xiàn)能力,,了解一些書法家的故事,,學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理,結(jié)合我?!皠?lì)志,、勤學(xué)、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng),,以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,,以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識(shí)為切入口,,以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式,力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。

五,、編寫原則

“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫原則:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,,采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式;關(guān)注了兩個(gè)方面:一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(shí)(運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看、對(duì)臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過程,;突出了三個(gè)階段:初級(jí)階段,,以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書法的興趣為主;高級(jí)階段,,感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,,體驗(yàn)書法的情趣;發(fā)展階段,,豐富書法的體驗(yàn),,提高書法的表現(xiàn)能力。

六,、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):李學(xué)東

副組長(zhǎng):董元明孫崇敬李艷軻

成員:亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐

七,、管理與運(yùn)作

在硬筆書法教學(xué)過程中,我們要邊研究邊實(shí)踐,,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,,不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程,、教師,、班級(jí)三線管理制度。課程管理包括教材,、授課時(shí)間,、練習(xí)時(shí)間、作業(yè)要求,、教學(xué)評(píng)價(jià)等,;教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師,分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,;班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào),、校報(bào)的管理。

1,、行政推動(dòng)

(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道,要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的,。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多,。因此,采用以校本培訓(xùn)為主體,,采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方法,,來提高教師的指導(dǎo)水平。

(2)規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外,,利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式,確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。

(3)各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺(tái),。因此,,我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中,讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,,讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo),。

2、營(yíng)造環(huán)境

硬筆書法作為一種藝術(shù),,必須要形成良好的藝術(shù)氛圍,,這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生硬書技能,,實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能,,因此,要努力營(yíng)造校園書法環(huán)境,,打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室,、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品,構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊,。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐,,貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生感到可信,、可親,,更具有激勵(lì)性。其次,,書法作品本身具有賞心悅目的感染力,,對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,,是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,,又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中,耳濡目染,,起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽,并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,,為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

3,、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道,,我們也為此投入了極大的精力。

(1)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過程中,,由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊,我們特別關(guān)注了因材施教,,在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,,特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。

(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,,以使教學(xué)始終富有吸引力,而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫法,,可以編成歌謠,、繞口令等,便于掌握,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題,,讓學(xué)生在賽中練,字形相同寫法相近的字放在一起配對(duì)練,,反之可進(jìn)行對(duì)比練等等,。

(3)注重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),,教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué),學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂,,使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,,認(rèn)真成性的習(xí)慣;展示學(xué)生優(yōu)秀作品,,引導(dǎo)學(xué)生講評(píng),,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等,。

4、榜樣引領(lǐng)

(1)名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國(guó)粹,,在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中,各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,,還是他們做人的準(zhǔn)則,,都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,,隋僧智永學(xué)書退筆如冢,,唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書,唐虞世南寢被中畫腹,,唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,,對(duì)培育人的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力,,是生動(dòng)的活教材,。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí),讓全體學(xué)生去查資料,,寫體會(huì),,進(jìn)行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng),;每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng),,不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義,更是用書法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書法情結(jié),,激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。

(2)生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力,,那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,,所有同學(xué)不但聽到,,而且親眼目睹??粗淖髌?、欣賞她書寫時(shí)的快樂。一是作品引領(lǐng):挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示,并且定期地進(jìn)行更換,,使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng),。二是表演引領(lǐng):挑選一些優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演,,組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂趣,來引發(fā)自己的熱情,。

5,、成立書法學(xué)社

為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動(dòng)書寫的需要,,學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng),,由學(xué)生自己管理,,實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo)。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

八、評(píng)價(jià)體系

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔,,無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫字興趣,扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此,,我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,提出形成性評(píng)價(jià),;關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,,提出綜合性評(píng)價(jià);定性與定量相結(jié)合,,強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),;自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng),;終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,,注重過程等。其次,,為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長(zhǎng)卡”,。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書法成長(zhǎng)過程,不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段,也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià),不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,,也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,,促使他們不斷提升硬書法水平。此外,,通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,,給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)。

2,、教師評(píng)價(jià)

在課程實(shí)施過程中,,學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作,通過過程督導(dǎo),、聽課評(píng)課,、教案檢查、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià),,其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度,,通過聽、評(píng),、查,、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查,對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。

另外,,學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息,對(duì)硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,,根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu),。

總之,硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步,,它的開發(fā)實(shí)施,,將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);它的開發(fā)實(shí)施,,將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,,在實(shí)施過程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,,但是我們堅(jiān)信,我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程,,為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十八

一,、開發(fā)背景

書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,,體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力,書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,,培養(yǎng)愛國(guó)情懷,。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),,體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,,書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力,培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,,陶冶學(xué)生高尚情操,,提高學(xué)生的文化品位,促進(jìn)學(xué)生性格,、氣質(zhì),、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。

二,、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,,校本課程的開發(fā),有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì),。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),,探索基于“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑,,反思自身實(shí)踐,,結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,,追求新的發(fā)展,,以校本課程的開發(fā)為突破口,將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展,,學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,,使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),,提高教師的專業(yè)化素質(zhì),,更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才。

三,、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過:“學(xué)寫字,,就是做人。字如其人,,什么樣的人,,就寫什么樣的宇,學(xué)會(huì)做人,,字也容易寫好,。”由此可見,,規(guī)范性地寫好漢字,,是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,,更是知識(shí),、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中,,孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟,就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,,從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望,。人能寫字,反過來字也能“寫”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),達(dá)到整齊,、清楚,、易認(rèn),、美觀的要求后,便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào),。中華五千年光輝燦爛的歷史,將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,,是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,,寫字還具有審美的價(jià)值,,她所傳承的是民族文化,民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫漢字,,寫好漢字,就是接受漢字的熏陶,。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度,努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合,、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,,在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,,

我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),,學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,,促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,,試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

四、課程目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,規(guī)范書法課程開設(shè),,嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力,規(guī)范漢字筆畫,、筆順和字形,,嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局,養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長(zhǎng),,陶冶學(xué)生美的情操和審美能力,。

(二)具體目標(biāo)

a、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):

知能目標(biāo):

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí),;

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,有正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì),以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能,;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣,;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo):

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好,;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,,逐步形成寫字無差生,,培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生;

3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力,;

4,、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),;

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

b、教師發(fā)展目標(biāo):

不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),,提高教學(xué)和科研能力,,在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,,具備科學(xué)的課程意識(shí),、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù),、精誠(chéng)合作的精神,促進(jìn)專業(yè)水平的提高,。

c,、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):

營(yíng)造書法藝術(shù)良好環(huán)境,利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),,形成辦學(xué)特色,,提高辦學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)品位,,打造辦學(xué)品牌,。

五、實(shí)施內(nèi)容與要求

(一)根據(jù)課程目標(biāo)的定位,,書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹、書家作品,、書苑常識(shí)等,;

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽,;

(3)組織參觀各類書法展,,欣賞(寫字)書法作品;

(4)成果展示,。

(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排:

第1課時(shí):介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第2課時(shí):楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)

第3課時(shí):楷書筆畫的寫法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)

第4課時(shí):楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn),、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)

第5課時(shí) :楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁,、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折),、提+例字練習(xí)

第6課時(shí) :楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)

第7課時(shí) : 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)

第8課時(shí) : 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)

第9課時(shí) : 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí) : 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)

(三)各段要求:

低年段:

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段:

1、比較熟練地書寫漢字,,做到字跡工整,、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段:

1,、能熟練地書寫漢字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格,。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

六,、課程的實(shí)施建議

1,、基本知識(shí)

(1)由主講老師講授書法中最基本的知識(shí),并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),。從學(xué)生的特點(diǎn),,興趣和實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn),,以描,、臨、畫,、說,、看、聽,、記,,多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)興趣,,建立審美觀點(diǎn)。

(2)師生互動(dòng),,以學(xué)生為主,,教師為輔。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人,,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境,培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,,增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

(3)體現(xiàn)娛樂和情趣,課堂要充滿生活氣息,。

(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng),,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,,是書法教學(xué)的目標(biāo),,老師要用美的人格、美的字體,、美的形象影響學(xué)生,,使他們受到熏陶和感染,要注重基本技能的訓(xùn)練,,字型的積累,,多種能力的培養(yǎng)。

2,、基本技能

掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫字方法,。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,。發(fā)展審美能力,。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。

3,、實(shí)踐活動(dòng)

讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力,。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

六,、課程評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方法多樣化,學(xué)生采用自評(píng),、互評(píng),、師生集體評(píng)的方法。

(一)基本知識(shí)(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1,、教材的選擇:是否按照老師要求選擇教材,。

2、交流中的表現(xiàn):是否積極參與交流,,相互學(xué)習(xí),。

3、參與的態(tài)度:是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

(二)基本技能(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)

1,、低年級(jí):坐姿,、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān),。

2,、中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,,做到工整、美觀,。

3,、高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,,寫出自己的風(fēng)格,。

4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,,采用激勵(lì)性的評(píng)語,盡量從正面加以引導(dǎo),。

學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十九

我們中華民族是一個(gè)歷來注重文明教化的民族,,在樹德務(wù)滋中化民成俗,在潤(rùn)物無聲中春風(fēng)化人,?!爸挥忻褡宓模攀鞘澜绲??!彼裕艺J(rèn)為,,即使是到了21世紀(jì),,我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

課題研究預(yù)期目標(biāo):

通過《傳統(tǒng)文化》校本課程的開展:

1,、使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,,成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;另一方面,通過人文素質(zhì)教育,,提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力,,剔除各種不良文化的糟粕,,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開拓者和建設(shè)者。

2,、在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本民族的語言文字的同時(shí),,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,初步具有一定的研讀文化著作的能力,,能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個(gè)性,,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,,具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn),。

3、以“語文教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合,,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想,,初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略及以“對(duì)話——探究”為總綱的語文文化課堂教學(xué)模式,。

4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,使廣大語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,更新知識(shí),,具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。

(1)實(shí)施“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程,增加傳統(tǒng)文化的積淀,,吸收經(jīng)典營(yíng)養(yǎng),。開展通過“民族文化(經(jīng)典文化為主)知多少”的問卷調(diào)查,就學(xué)生的閱讀時(shí)間,、閱讀范圍,、閱讀內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。

為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,,我們開展了“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程,,在開發(fā)方案中為學(xué)生開列了書目,使學(xué)生有的放矢,,自覺運(yùn)作,。并嘗試采用以下對(duì)策:①天天三個(gè)一:要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首古典詩(shī)文;語文課前交流一句自己喜歡的座右銘;回家向父母背誦一首古詩(shī)文。②周周三個(gè)一:每周寫一張以古詩(shī)文為內(nèi)容的硬筆書法習(xí)作;讀一篇經(jīng)典文言散文;寫一段閱讀心得體會(huì),。③月月三個(gè)一:每月上旬開設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩(shī)文閱讀的課;每月中旬舉行一次班級(jí)古詩(shī)文學(xué)習(xí)沙龍,,交流學(xué)習(xí)方法和心得;在每月下旬全級(jí)段舉行一次古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)(“千古美文”朗讀比賽,、古詩(shī)文名句填空比賽、詩(shī)詞短劇表演賽,、書寫座右銘比賽,、古詩(shī)文知識(shí)比賽等)。④學(xué)期三個(gè)一:每學(xué)期舉辦一次成果展(優(yōu)秀古詩(shī)文摘錄筆記,、名聯(lián)書法薈萃,、古詩(shī)文研究?jī)?yōu)秀小論文展、詩(shī)詞短劇匯報(bào)表演等);評(píng)比一次班級(jí)“讀經(jīng)小先生”;制作一個(gè)“親近經(jīng)典—— ‘語文與文化’主題手抄報(bào),。

4,、營(yíng)造語文課堂的文化氛圍,領(lǐng)略民族文化風(fēng)采,,接受人文熏陶

(1)、挖掘教材的文化內(nèi)涵

課文不僅貯積了豐富的語文知識(shí),,更蘊(yùn)含著深厚的文化意韻,,字里行間處處流淌著中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液。如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子,,引導(dǎo)學(xué)生求真,、求美、求智慧?我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,,主要是從以下幾方面入手:①?gòu)墓适虑楣?jié)入手,,挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵。③從課文詞句入手,,挖掘相關(guān)文化背景,、哲理境界。④從課文插圖,、課后練習(xí)入手,,挖掘文化意趣。

(2)探索“導(dǎo)引—誦讀—探究—拓展”課堂教學(xué)新模式

①導(dǎo)引:通過與教材相關(guān)的名言警句,、詩(shī)詞賦文,、傳說故事、名人軼事等導(dǎo)入新課,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。②誦讀:通讀(側(cè)重讀準(zhǔn)字音、理解詞語,、讀通句子的基礎(chǔ)上,,掌握句讀、語氣,、停頓)與精讀(側(cè)重在字斟句酌,、深入研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題上)相結(jié)合;美讀(讀出節(jié)奏,、讀出情感)與品讀(品味語言的音韻美,、品味語言的意境美)相結(jié)合。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。③探究:引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語的詞法,、句法現(xiàn)象;探究課文中蘊(yùn)涵的思想美和情感美;探究課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié);探究作品中人物形象的美丑等等。

④拓展:以課文為基點(diǎn),,進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展;以節(jié)選的文章為基點(diǎn),,向整篇(部)著作拓展;以課文為基點(diǎn),向同類題材的作品擴(kuò)展等,。

我們只要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生挖掘,、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,,就能讓祖國(guó)5020xx年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸,,透過一堂堂氤氳著文化精神氣息的語文課展現(xiàn)出來,,使學(xué)生大開眼界、大飽耳福,。

校本課程之所以命名為“傳統(tǒng)文化”,,是因?yàn)檎Z文歷來是文化的載體,而文化是語文的靈魂,,學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的,結(jié)合我市的歷史和人文資料,,立足于學(xué)生的文學(xué)積累,、情感熏陶、明理啟智,,提高他們的文化品味和境界,。①確定校本課程開發(fā)方案②鼓勵(lì)搜集相關(guān)資料:以作業(yè)的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料。學(xué)生搜集“中國(guó)古代神話傳說人物”,、“成語故事”,、 “歇后語、諺語”,。

校本課程的開發(fā)將收到一舉多得的效果,,既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化,又培育了愛國(guó)愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊,、自信,、自強(qiáng)的精神;既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,又有助于提高學(xué)生的閱讀能力;既開闊學(xué)生視野,又有利于提高運(yùn)用語言文學(xué)表情達(dá)意的能力搜集,、處理信息的能力,。

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