為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇一
一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率,。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。教學(xué)設(shè)計(jì)上，側(cè)重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想,，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程和幸福指數(shù),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,。
二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)
我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù),，以學(xué)生為主體,，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,，又分層實(shí)施,，注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人,，以博學(xué)的追求激勵(lì)人，以博樂的心情諧和人,，主張立德樹人,，樂學(xué)創(chuàng)新。
三,、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)
(一)樹立基本的課程理念
1,、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本,，以“享受教育”為主題,，培育具有博愛之思想、博學(xué)之追求,、博樂之心態(tài),，營(yíng)造快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
2、追求教育民主與公平,，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力,。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,，體現(xiàn)德,、智、體,、美,、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求,。
(二)制訂課程改革的基本目標(biāo)
1,、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、選擇性原則,，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。
2,、立足于“自主、合作,、體驗(yàn),、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ),、多樣化,、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境,。
3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式,，過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重激勵(lì)促進(jìn)元素，豐富和完善“享受教育”主題,。
(三)學(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)
(四)學(xué)校課程建設(shè)的主要舉措
1,、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
2,、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,，加大對(duì)教師課程開展能力的培養(yǎng)。
3,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程,、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程,，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度,，強(qiáng)化課程管理,，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量,。
四,、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措
1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研,，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn),，規(guī)范日常教學(xué)行為,。
2、明確教研組,、備課組,、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù),。
3,、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新,。
4,、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè),。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇二
校本課程是國(guó)家課程,、地方課程的重要補(bǔ)充，是學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)能力的重要體現(xiàn),也是凸現(xiàn)辦學(xué)特色的需要,。校本課程的開發(fā)與建設(shè)對(duì)滿足學(xué)生的多樣化選擇與發(fā)展需求具有重要價(jià)值，體現(xiàn)著對(duì)人的高規(guī)格培養(yǎng),。根據(jù)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》以及《山東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案(試行)》等精神,，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，對(duì)學(xué)生的發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估分析,，特制訂本校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,。
一、校本課程的開發(fā)與建設(shè)的必要性與可能性
課程是為學(xué)生而生的,，滿足學(xué)生成長(zhǎng)過程中的興趣和需求是校本課程開發(fā)最根本的關(guān)注點(diǎn),。“一所好的學(xué)校不應(yīng)當(dāng)規(guī)定人的發(fā)展道路,，而應(yīng)該是1個(gè)能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方,?！睂W(xué)校就其本質(zhì)而言就是1種讓學(xué)生在其中不斷完善、成長(zhǎng)的環(huán)境,，學(xué)校最重要的責(zé)任就是按照教育規(guī)律,、人的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)造1種最適合學(xué)生的生態(tài)環(huán)境。智能優(yōu)勢(shì)的差異性必然要求課程的多樣性,，“和而不同”反映了對(duì)人的尊重,，建立和諧的課程體系在促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的同時(shí)，也必然賦予課程以生命力,。
(一)需求
無棣一中已有60年的歷史,，隨社會(huì)發(fā)展和課程改革，以創(chuàng)建師生的幸福人身為學(xué)校的理想,，學(xué)校極為重視學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的追求,，同時(shí)又注重立足學(xué)生今天的發(fā)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生明天的發(fā)展總是建立在今天的基礎(chǔ)上,，并且通過實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展的根基，真正為學(xué)生一生的幸福奠基,。
每一名學(xué)生就是1個(gè)豐富多彩的生命個(gè)體,，其成長(zhǎng)背景、發(fā)展經(jīng)歷,、素質(zhì)構(gòu)成,，各有所長(zhǎng)。現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生素質(zhì)全面,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),，個(gè)性突出。這是校本課程開發(fā)與建設(shè)的根本點(diǎn),。面對(duì)這樣1個(gè)群體,，我們既要讓學(xué)生通過課程獲得更高的知識(shí)和思維能力，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;既要讓學(xué)生獲得全面發(fā)展所需要的特色素質(zhì)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,、繼承傳統(tǒng),、懂得關(guān)愛、習(xí)得文明,。
學(xué)科教研組,、集備組、教師必須認(rèn)真分析研究學(xué)生群體,，通過問卷調(diào)查,、訪談,、座談等多樣的調(diào)研形式，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),，走進(jìn)學(xué)生,，了解學(xué)生所需，掌握學(xué)情,，有針對(duì)性的開發(fā)相關(guān)校本課程,。
教師和學(xué)生是不可分割的整體，是課程構(gòu)成的最為重要的元素,。教師是教育的核心,，是課程開發(fā)與建設(shè)的主體，是保障學(xué)校發(fā)展,、學(xué)生發(fā)展最根本的力量,。進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究既是教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在需要，更是進(jìn)行教育教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育研究的發(fā)展需要,。教師可以通過課程將自己的興趣或優(yōu)勢(shì)智能付諸于教學(xué)實(shí)踐，拓展研究領(lǐng)域,，也可以通過這樣1個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的教育理想與人生價(jià)值,。
(二)可能性
1、無棣歷史悠久,，文化資源豐富,。名勝古跡薈萃，田園風(fēng)景秀美,。(“8大景”聞名遐邇，禹貢碣石山,、大口河旅游風(fēng)景區(qū),、海豐塔、秦臺(tái),、漢壘,、光武城、清代高等小學(xué)堂,、魏王豹墓及清代金石學(xué)家吳式芬故居等景點(diǎn)古韻猶存，新姿甫綻,。登碣石山,，可直觀滄海;漫步黃金海岸，可嬉水沖浪,。
歷史上流傳于無棣的民間藝術(shù),，具有獨(dú)特的地方特色,，清末、民國(guó)年間,，河北省的竹板書,、西河大鼓和摔韁調(diào)等曲藝形式相繼傳入無棣縣。無棣被稱為魯北“鼓書之鄉(xiāng)”,。
無棣人文始著于夏商,，唐季有聲，宋元繼起,，至明清兩代而極盛,，掇英擷秀，科甲如林,，賢相名卿方伯聯(lián)第,。后唐李愚明宗時(shí)為相，以書說韓建傳于世;北宋李之儀,，文比蘇秦,，書若黃米，翰苑巨擘,，一代宗師;明太宰楊巍,，宦績(jī)揚(yáng)名中外，文章稱奇今古,，與同為無棣籍的王佐,、谷中虛聯(lián)稱同朝三部尚書(戶部、吏部,、兵部),，名載國(guó)史;清代以吳式芬為代表的“海豐吳氏”家族，有“進(jìn)士世家”“尚書門第”之稱,，清代十朝為宦,，榮授“七巡撫八侍郎九封光祿，三翰林五資政十朝邦禁”之美譽(yù),，吳氏著述豐實(shí),，“家乘萬卷”，與濰縣陳介祺“家藏萬印”并冠齊魯,。中國(guó)近代名人大辭典,，就錄入無棣歷史名人十人，諸如北洋大臣吳重熹,、兩廣總督張鳴岐,、山東督軍張樹元、抗日將領(lǐng)馮安邦,、鋤奸部長(zhǎng)徐尚武,、模范專員石景芳,、三邊政委丁洪澤、同盟會(huì)員楊虎臣等,。歷數(shù)當(dāng)代名人還有京昆耆宿李洪春,、鼓界泰斗劉田利、武術(shù)名流姜綬青,、電腦博士王申培,、建筑設(shè)計(jì)大師張镈、著名中國(guó)國(guó)畫家李山等,。
豐富的文化遺產(chǎn),，日新月異的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，都為校本課程的開發(fā)與建設(shè)提供了可能性,。
2,、學(xué)校發(fā)展
學(xué)校在推進(jìn)課程改革中逐漸形成以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為抓手,，以學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心,，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的發(fā)展思路，也形成了比較成熟的課程開發(fā)體系與模式,。學(xué)校鼓勵(lì)全體教師積極開設(shè)校本課程,，從教師專業(yè)化發(fā)展、教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè),、課時(shí)補(bǔ)助,、制度管理、評(píng)優(yōu)推薦,、后勤保障等諸多方面為校本課程的開發(fā)與建設(shè)提供更加積極,、民主的大環(huán)境。
3,、借助社會(huì)資源拓展課程領(lǐng)域,。學(xué)生家長(zhǎng)、周邊資源,、地域文化,、地方特色、民間藝人,、社會(huì)名人,、社會(huì)團(tuán)體等均可作為課程資源，可以建立“社會(huì)資源類課程資源庫(kù)”,。
4,、注重課堂生成資源的收集、利用與再開發(fā)。最大化的保存教學(xué)過程,，注意收集、整理校本課程開發(fā)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí),、探究過程,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，文本,、圖片,、視頻等資源均可成為后續(xù)課程開發(fā)與建設(shè)的寶貴資源。
5,、重視網(wǎng)絡(luò)資源的獲取,，發(fā)揮教育博客、教育網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì),，學(xué)校網(wǎng)站,、教育系統(tǒng)資源網(wǎng)站均可成為課程開發(fā)的資源。
6,、目前我校教學(xué)區(qū),、辦公區(qū)、藝術(shù)樓,、操場(chǎng),、圖書館、學(xué)術(shù)報(bào)告廳,、實(shí)驗(yàn)樓,、宿舍、食堂等校內(nèi)區(qū)域設(shè)施齊全,，均可成為校本課程開發(fā)與建設(shè)的資源保障,，當(dāng)然我們也積極倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性的開發(fā)或使用相關(guān)場(chǎng)地開設(shè)富有特色的校本課程。
二,、校本課程開發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)
20xx年我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出,，“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。”20xx年《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》又提出,，“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán),，為學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障?，F(xiàn)階段我校校本課程開發(fā)的范圍主要為《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中的選修ⅱ部分,。校本課程是與國(guó)家、地方課程并列的課程類型,，具有獨(dú)立的價(jià)值,，并且有著明確的比例配置，任何人不得剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的權(quán)利,。
我校校本課程開發(fā)與建設(shè)的總體目標(biāo)
在素質(zhì)教育的探索中,，我們突出強(qiáng)調(diào)“以人為本”的核心教育價(jià)值理念。以加德納的多元智能理論為支撐,，根據(jù)教育全球化及時(shí)代對(duì)人才的要求,，學(xué)校以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升為價(jià)值取向，按照基礎(chǔ)教育的定位,、人的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律及本校學(xué)生的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng),、身心健康素養(yǎng),、自我認(rèn)知和生存能力等基礎(chǔ)素質(zhì)。
三,、校本課程的開發(fā)設(shè)想
(一)開發(fā)主體：
教師個(gè)人(包括后勤工作人員),、備課組、教師全體,、校內(nèi)外合作,、學(xué)生以及師生合作等。提倡“1+1”模式,，即任課教師承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué),，有能力的再開發(fā)一門校本課程，原則上誰開發(fā)隨承擔(dān)實(shí)施,。
(二)課程主題：
(1)反映學(xué)生興趣,、特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)和身心健康等個(gè)性發(fā)展的主題;
(2)反映時(shí)代發(fā)展需要人的新的素質(zhì)如理財(cái),、表達(dá),、合作、寬容,、創(chuàng)新等方面的主題;
(3)反映學(xué)校特色發(fā)展的主題;
(4)反映民族,、民俗、社區(qū),、環(huán)境等地方文化與自然的主題,。
(三)校本課程開發(fā)的類型
我校校本課程目前主要規(guī)劃為8類,，教師可以根據(jù)不同的類別選擇開發(fā)相應(yīng)的校本課程或者進(jìn)行課程改編，也可以根據(jù)自己的智能興趣跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域開設(shè)校本課程,。
主要分類如下：
科學(xué)激趣類、藝體技能類,、人文素養(yǎng)類,、語言工具類、技術(shù)類,、學(xué)科拓展類、體驗(yàn)感悟類,、文化交流類課程等
(四)開發(fā)的課程,，必須填寫《無棣一中校本課程申請(qǐng)表》，由校本課程評(píng)審委員會(huì)評(píng)審,，確定是否納入實(shí)施程序,。
學(xué)校原有的校本課程，經(jīng)過加工修改,，原創(chuàng)者可以繼續(xù)申報(bào),。
四、校本課程的實(shí)施與常規(guī)管理
每一門校本課程必須包含相關(guān)的課程規(guī)劃,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)以及課程資源的分析與利用等課程元素,。
(一)校本課程的實(shí)施
校本課程在基于課程目標(biāo)的前提下,，采用多樣化的實(shí)施方式。由課程教學(xué)處和年級(jí)組組織實(shí)施,。
1,、課程教學(xué)處和年級(jí)組面向家長(zhǎng)和學(xué)生要精心組織課程推介會(huì)，詳細(xì)介紹學(xué)校課程的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的功能,。注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的地優(yōu)勢(shì)智能,，幫助確立發(fā)展的欲求。
2,、讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需要選擇課程,。
(二)校本課程的課時(shí)安排與學(xué)分要求
1、每門校本課程課時(shí)安排一般為每周1課時(shí),，總課時(shí)為18課時(shí),。
2、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定,，每個(gè)畢業(yè)生的最低學(xué)分為144,，其中必修學(xué)分為116,，選修ⅰ學(xué)分至少為22，選修ⅱ學(xué)分至少為6,。學(xué)校課程(選修學(xué)分ii)的設(shè)置要采取模塊方式,，每個(gè)模塊設(shè)計(jì)為18學(xué)時(shí)1學(xué)分，或36學(xué)時(shí)2學(xué)分,。學(xué)校至少應(yīng)實(shí)際開出18學(xué)分的學(xué)校課程,。
3、每個(gè)學(xué)生每學(xué)年至少必須修滿兩個(gè)學(xué)分且至少選修兩門校本課程,，并記入學(xué)生檔案,。
(三)校本課程的常規(guī)管理
1、年級(jí)組
(1)各年級(jí)組有責(zé)任分階段規(guī)劃開發(fā)實(shí)施的校本課程,。其校本課程的數(shù)量與質(zhì)量是年級(jí)組千分考核的重要指標(biāo)之一,。
(2)各年級(jí)組所開校本課程按規(guī)范必須做到“六有”：有課程目標(biāo)、課程計(jì)劃,、有課前教案,、有科學(xué)而可行的教學(xué)設(shè)計(jì)、有實(shí)施方法及評(píng)價(jià)辦法,。
(3)各年級(jí)必須開出足以滿足本年級(jí)學(xué)生需求量的學(xué)校選修課程,。鼓勵(lì)以合作的形式開設(shè)相關(guān)課程。
2,、教師層面
(1)開設(shè)的校本課程要建立在學(xué)生問卷調(diào)查基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣和發(fā)展需求,，有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)課程,，提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。
(2)教師不得自行調(diào)課,、代課,、停課;不得私自更改上課時(shí)間、地點(diǎn),。
(3)教師必須自覺遵守核定課時(shí)量,，不得違規(guī)擅自增加或減少課時(shí)，以免造成學(xué)生課時(shí)負(fù)擔(dān)或管理松散,。
(4)任課教師向課程教學(xué)處提供學(xué)生百分制的原始成績(jī),，其中平時(shí)成績(jī)占40%，學(xué)生上課缺勤三次以上,，本門選修課程將不記學(xué)分,。
(5)每門選修課要注重課程過程資源的收集、歸類,、整理,，建立齊全的電子檔案,。開設(shè)一段時(shí)間后，要形成完善的課程綱要,，逐漸向精品化課程發(fā)展,。
3、學(xué)生層面
(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)校課程一覽表進(jìn)行選課,，填寫選課申請(qǐng),。學(xué)生一旦確定選修的學(xué)校課程，則不得隨意更改或退出,。學(xué)生如想改換選修校本課程,，必須向年級(jí)組提交書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)班聽課,，記入學(xué)分,。
(2)校本課程原則上需報(bào)名不少30人才準(zhǔn)予開課;超過75人要分班教學(xué)。中途學(xué)生流失而造成人數(shù)低于底線,，則該課程終止。
(3)遵守學(xué)校課程課堂常規(guī)管理,，教師要加強(qiáng)課堂管理,，注重過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。
(4)學(xué)生如果在選修校本課程過程中遇到不滿意的情況,，有權(quán)向年級(jí)組投訴或通過《選修課反饋單》向年級(jí)組反映。
五,、校本課程的評(píng)價(jià)
1,、教師評(píng)價(jià)：
(1)教師從教應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄,。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中,、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料,。
(4)教導(dǎo)處通過聽課、查閱教師記錄,、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師考核,，記入校本業(yè)務(wù)檔案。
2,、學(xué)生評(píng)價(jià)：
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。
(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
六,、校本課程的保障
(一)組織保障
為加強(qiáng)校本課程的管理與研究,，特成立“學(xué)校課程管理委員會(huì)”，負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)校本課程的審批,、常規(guī)管理,、教學(xué)考評(píng)、特色課程的認(rèn)定等工作,。
“學(xué)校課程管理委員會(huì)”成員構(gòu)成：校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教學(xué)處主任,、教科研室主任,、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng),、校內(nèi)外專家,、家長(zhǎng)代表等組成。
常規(guī)管理一般由學(xué)校課程教學(xué)處負(fù)責(zé),，各年級(jí)組為執(zhí)行落實(shí)部門,，教師為開發(fā)主體。定期對(duì)校本課程的開設(shè)情況進(jìn)行評(píng)估,、檢查,、反饋、評(píng)價(jià),，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn),，確保校本課程的開課質(zhì)量，保證校本課程開發(fā)與實(shí)施的有序性,、科學(xué)性,。
由“學(xué)校課程管理委員會(huì)”負(fù)責(zé)對(duì)高中三年課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、規(guī)劃,、統(tǒng)籌,，對(duì)校本課程進(jìn)行審批,。
(二)制度保障
1、由“學(xué)校課程管理委員會(huì)”制定并公示《校本課程規(guī)劃方案》
2,、各年級(jí)組制定“年級(jí)組校本課程實(shí)施方案”
3,、教師根據(jù)教研組制定的“年級(jí)組校本課程實(shí)施方案”，確定校本課程開發(fā)項(xiàng)目,，在每學(xué)期期末考試前一星期向“學(xué)校課程管理委員會(huì)”申報(bào)下學(xué)期選修課程,，進(jìn)行《校本課程申報(bào)表》以及課程綱要的提交，以便審批,。
課程綱要一般包括：
(1)一般項(xiàng)目：課程名稱,、開發(fā)者、課程類型,、對(duì)象,、課時(shí)、時(shí)期等
(2)課程要素：課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)
(3)課程實(shí)施所需要的條件或資源
4,、審批
由學(xué)校課程管理委員會(huì)負(fù)責(zé)初審,，并提出意見。通過審核后,，全校公示。并組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行課題選擇,。試行一星期后,，學(xué)生可以申請(qǐng)繼續(xù)選修或改修。
5,、一旦審批通過并在網(wǎng)上完成學(xué)生選修報(bào)名,，教師必須如期開課，不得無故廢止課程或隨意更改既定課程內(nèi)容計(jì)劃,，以免影響學(xué)生的課程選擇,。申報(bào)審批時(shí)限截止后，不再受理該學(xué)期課程申報(bào)項(xiàng)目,。
6,、開發(fā)校本課程和開發(fā)校本課程并通過課程管理委員會(huì)評(píng)審的，分別計(jì)入教師考核,，并評(píng)選優(yōu)秀校本課程,，學(xué)校頒發(fā)證書。執(zhí)教教師計(jì)入工作量,。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇三
為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,，搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新,，特別是校本課程的規(guī)劃研究，我校在專家的指導(dǎo)和學(xué)校骨干教師的參與下,，經(jīng)過對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究,、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案,。
一,、現(xiàn)狀分析
甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前已形成了以心理健康教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)與藝術(shù)特色教育等為主的特色校本課程,。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐,，學(xué)校初步建立了心理健康教育體系，并成功開展了課外心理實(shí)踐活動(dòng),，使心理健康教育成為學(xué)校1大特色,。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟萬金博士親臨我?？疾熘笇?dǎo)學(xué)校心理工作時(shí),，肯定我校心理健康教育工作已經(jīng)走到全國(guó)的前列，并邀請(qǐng)我校向全國(guó)介紹創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn),。29xx年12月23日,，全國(guó)首屆心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，我校被中央教科所授予“全國(guó)心理健康教育示范學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào);綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我校重點(diǎn)開發(fā)的課程,，我校先以1個(gè)實(shí)驗(yàn)段，2個(gè)班為試點(diǎn),，至今已在3至6年級(jí)全面開花,，所有班主任擔(dān)任課程，每班配備兩至三名指導(dǎo)師,，充分發(fā)揮教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，以骨干教師帶動(dòng)所有任教教師;學(xué)校還十分重視藝術(shù)教育工作，加大對(duì)藝術(shù)教育硬件投入,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，大力發(fā)展藝術(shù)教育，以藝促智,，以藝冶德,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以藝術(shù)團(tuán)為陳地,，以藝術(shù)節(jié)為載體,，充分發(fā)揮藝術(shù)教育在育人中的獨(dú)特作用，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到提高，成為我校的1大特色,。學(xué)校已成功申報(bào)了溫州市藝術(shù)特色學(xué)校,。學(xué)校這些校本特色教育樹立起了學(xué)校良好的品牌形象。
但這些校本課程沒有1個(gè)強(qiáng)有力的統(tǒng)帥作為支撐,，學(xué)校開發(fā)校本課程總體現(xiàn)狀如下：
因此,，在學(xué)校確定了以“積極教育”為辦學(xué)理念的前提下，勢(shì)必要進(jìn)1步對(duì)這些特色課程做一定的修正,，同時(shí)開發(fā)出更多的體現(xiàn)辦學(xué)理念的系列校本課程,。
二、總體目標(biāo)：
(一)行動(dòng)目標(biāo)
經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐,，心理健康教育已成為學(xué)校的1大特色,。學(xué)校在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上，將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理輔導(dǎo)方面的作用,，深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵,，豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑，使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí),，增進(jìn)其積極體驗(yàn);學(xué)校的另1大特色藝術(shù)教育在繼續(xù)鞏固并提高的同時(shí),，也將致力于讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)中的積極元素。因此,，學(xué)校將努力挖掘心理健康教育與藝術(shù)教育中的積極因素,，形成積極鮮明的課程特色，除此之外,，學(xué)校開設(shè)的其它新的課程也將以“積極體驗(yàn)”作為其主旋律,，以更好地在課程實(shí)施過程中錘煉學(xué)生的積極品質(zhì)。
(二)行動(dòng)策略
1.明確課程開發(fā)的指導(dǎo)思想
學(xué)校課程開發(fā)要以新課程改革理念為指導(dǎo),，同時(shí)彰顯學(xué)校辦學(xué)理念,，以此突顯學(xué)校的課程特色。因此,，學(xué)校的課程理念就是要在“積極教育”的辦學(xué)理念統(tǒng)帥之下，讓課程成為學(xué)生享受教育的主體,。明晰了學(xué)校的課程理念,，校本課程的開發(fā)、設(shè)置與評(píng)價(jià)等才有了依據(jù),。
2.整體規(guī)劃學(xué)校課程,，形成學(xué)校具有特色的課程體系
學(xué)校要成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)校本實(shí)際制定學(xué)校整體課程的規(guī)劃,，研制學(xué)校整體課程規(guī)劃,，編制學(xué)校課程開發(fā)方案，形成具有特色的課程體系,，并具體組織與管理校本課程的實(shí)施,。同時(shí),，學(xué)校還要規(guī)范學(xué)校校本課程開發(fā)的各項(xiàng)措施與制度，使校本課程的開發(fā)更具系統(tǒng)性,、科學(xué)性,，最終保障有多種課程開發(fā)主體參與，運(yùn)用不同課程開發(fā)方式,，開發(fā)出不同類型的校本課程,。
3.加強(qiáng)校本課程開發(fā)
(1)把學(xué)生的發(fā)展作為校本課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿
教師是課程的開發(fā)者和研究者，在課程資源的選擇方面應(yīng)有利于學(xué)生的發(fā)展,。因此,，校本課程的開發(fā)應(yīng)著眼于學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生健全人格的形成和知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。特別是在“積極教育”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,，要增強(qiáng)校本課程的個(gè)性化、童趣味,，讓我們的校本課程充滿活力,。
(2)拓展學(xué)校已有課程資源的積極元素
積極的課程文化要求我們充分拓展學(xué)校已有的課程資源的積極元素,，突出學(xué)校課程的傳統(tǒng)特色。
三,、校本課程計(jì)劃
校本課程結(jié)構(gòu)與課程門類：略
四,、組織實(shí)施
1.課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo),，選擇內(nèi)容,，撰寫《課程綱要》，交課程領(lǐng)導(dǎo)小組審議,。
2.每次課前備出簡(jiǎn)案,，領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、督促,。
3.每次上課時(shí)間,，領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查，登記上課人數(shù),，檢查課堂紀(jì)律,，了解教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)保證校本課程質(zhì)量,。
4.針對(duì)課程實(shí)施中的具體問題,，定期召開校本課程教師的研討會(huì)，進(jìn)行總結(jié)、交流,、探討,，確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。
5.每期召開一次學(xué)生,、家長(zhǎng)代表會(huì)議,，傾聽他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見，并反饋給上課老師,。修訂,、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實(shí)施方法,。
6.對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過程中遇到的具體困難,，課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助,，共同商量解決辦法,。
7.每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、撰寫論文,。
五、評(píng)價(jià)措施
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
①制定《校本課程評(píng)價(jià)方案》,，從“課前準(zhǔn)備,、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握,、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng),。
2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)
①每一堂課都有簡(jiǎn)案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡,。
②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤,，課堂組織紀(jì)律較好，不讓1個(gè)學(xué)生流失在課堂外,。
③課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
④期末按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià),。
⑤制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)參與積極,，成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
六,、保障措施
1.學(xué)校有堅(jiān)定明確的“積極教育”辦學(xué)理念和發(fā)展方向,。
2.學(xué)校組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu)，群策群力，民主開放,。
3.經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。
4.學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度,，建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制,。
5.定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行,。
6.學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí),、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持,。
七.校本課程研究組織機(jī)構(gòu)
1.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：潘春波
組員：張林勇,、陳淑
2.校本課程管理辦公室
科研指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)
教學(xué)指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃,。
德育指導(dǎo)中心：負(fù)責(zé)學(xué)生管理
3.實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施小組
組長(zhǎng)：潘春波
副組長(zhǎng)：張林勇,、陳淑
組員：孫丹、曾雙霜,、葉凱,、黃明初、項(xiàng)小燕,、徐鋒,、何少敏、張曉和,、陳建云,、鄭愛芳、范彩蓮,、余慧慧,、林海潔、金海躍,、陳玉榮,、朱娜、林益莉
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇四
一,、為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,，提升教師課程管理意識(shí),，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，特制訂本方案,。
二、課程設(shè)置的原則
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生,，因材施教,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展,。
根據(jù)德、智,、體,、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力,、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,，落實(shí)國(guó)家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三,、課程實(shí)施
(一)國(guó)家課程
1,、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活(社會(huì)),、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育,、音樂、美術(shù)開全課程,，開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時(shí)間35周,，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假,、國(guó)家法定節(jié)假日共13周,。
2、晨會(huì),、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,，由班主任教師自行安排。
3,、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。
4,、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展,。
5、學(xué)校開設(shè)英語課,，起始年級(jí)為三年級(jí),。
6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育,。環(huán)境、健康,、國(guó)防,、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
(二)地方課程與學(xué)校課程
1,、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,，地方課程,、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》,、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開設(shè),。
3,、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三、五年級(jí)開設(shè)珠算課,。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā),。
4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》,，在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，包括戲曲、手工等,。
5,、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正，干凈,，容易認(rèn),，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心,，容易集中意志,，善于體貼人。草草了事,、粗枝大葉,、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,，三,、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課。
四,、制度保障
(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則
1,、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng),。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng),。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。
2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí),。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí),。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課,。
4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四,、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課,。
5,、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長(zhǎng)兼任三、五年級(jí)的珠算課,、書法課,。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間,。
(二),、校本教研
為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一,、三,，數(shù)學(xué)每周二,、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評(píng)課活動(dòng),，并由教研組長(zhǎng)寫出活動(dòng)記錄。
(三),、目標(biāo)管理
1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性,。
2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算,，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會(huì),、科學(xué),、英語、不留課下書面作業(yè),。
3,、以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。
五,、課程計(jì)劃實(shí)施
1,、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí),，任課教師人均15課時(shí),。
2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇五
課程名稱： 乒乓球課
課程類型： 活動(dòng)類課程
適用學(xué)生： 1,、2年級(jí)學(xué)生
時(shí) 間： 2課時(shí)/周
執(zhí) 教 者： 王文亮
課程定義：1,、課程的性質(zhì)：屬校本課程選修課2、指導(dǎo)思想：以《全面健身計(jì)劃實(shí)施綱要》為指導(dǎo),，以全面貫徹落實(shí)二期課改精神為宗旨,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，普及與提高學(xué)生的乒乓球的運(yùn)動(dòng)水平,，為以后申報(bào)區(qū)乒乓球特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ),。
一、課程目標(biāo)
1、通過教學(xué),，讓學(xué)生了解乒乓球的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù),。
2、通過教學(xué),，發(fā)展學(xué)生靈敏,、速度、力量,、協(xié)調(diào)等體能,。
3、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題等自主學(xué)習(xí)的能力。
4,、通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，普及和提高,、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊(duì)在區(qū)初中校的優(yōu)勢(shì)地位。
二,、課程內(nèi)容
乒乓球運(yùn)動(dòng),，是我國(guó)的國(guó)球，我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目,，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性,、趣味性、知識(shí)性和觀賞性,。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉,，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決所遇到困難的能力,。在二期課改中也把乒乓球列為必學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
《乒乓球》校本課程內(nèi)容共分四章：運(yùn)動(dòng)概述;基本理論;基本技術(shù);基本戰(zhàn)術(shù);對(duì)抗訓(xùn)練比賽及考核,。
三,、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式
(一)學(xué)習(xí)方式
1、合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間,，以小組合作為單位進(jìn)行討論,，練習(xí)。
2,、體驗(yàn)式,、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供,，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),，然后加以內(nèi)化。
(二)教學(xué)方式
1,、講授示范法：教師應(yīng)示范講解并加,。
2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法：針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,。啟發(fā)思維,，教給方法，發(fā)展能力,。
3,、競(jìng)賽法：根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，運(yùn)用比賽形式,，比誰學(xué)得快,，使學(xué)生更好地掌握并及時(shí)反饋。
4,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,、活用和創(chuàng)新能力。
四,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式
(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣,，為以后申報(bào)特色項(xiàng)目打好基礎(chǔ)。
(二)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式
首先,，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，即上課出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度,，團(tuán)結(jié)協(xié)作等,。
第二，根據(jù)學(xué)生的身體差異進(jìn)行評(píng)價(jià),。
第三,，平時(shí)練習(xí)比賽與考查相結(jié)合。
第四,，教師綜合評(píng)價(jià),，給予“優(yōu)秀、良好,、合格,、須努力”四檔。
技能目標(biāo)：
低年級(jí)段
掌握正確的推拍法和擊球的準(zhǔn)備姿勢(shì)，進(jìn)行基本技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,。
單項(xiàng)訓(xùn)練:學(xué)習(xí)握板,、拍球、正手攻球(正手位,、側(cè)身位斜,、直線)、推擋(中線,、斜線,、直線)、搓球(慢搓,、快搓),、拉球、發(fā)球,、接發(fā)球以及單步,、滑步、還原步等步法,。
結(jié)合技術(shù)：學(xué)習(xí)左推右攻,、搓中轉(zhuǎn)拉、正手近臺(tái)攻結(jié)合中臺(tái)攻等,。
基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的線路變化戰(zhàn)術(shù)和旋轉(zhuǎn)變化戰(zhàn)術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。
中年級(jí)段：在鞏固,、提高已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行技,、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,。
1、 單項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)(繼續(xù)學(xué)習(xí))正手攻球(掌握突擊,、扣殺技術(shù),，打出左、中,、右各條線路),、推擋(快撥)、反手攻球,、搓球(搓加轉(zhuǎn),、不轉(zhuǎn)球)、拉球(一板快拉),、弧圈球,、發(fā)球(發(fā)不同旋轉(zhuǎn)、落點(diǎn)的球)以及跨步、交叉步,、結(jié)合步等步法,、雙打。
2,、 結(jié)合技術(shù)：學(xué)會(huì)兩個(gè)或兩個(gè)以上位置,、線路、技術(shù)步法,、旋轉(zhuǎn)的結(jié)合,。
3、 基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)用相似手法發(fā)不同旋轉(zhuǎn)落點(diǎn)的球,，進(jìn)行中等力量或發(fā)力搶攻;發(fā)急球?yàn)橹髋浜习l(fā)近網(wǎng)球進(jìn)行搶攻;用反手推擋,、搓球控制、搓中轉(zhuǎn)拉,、拉中找機(jī)會(huì)搶攻;拉,、搓、吊結(jié)合,，伺機(jī)搶攻等,。
高年級(jí)段：在鞏固、提高已學(xué)內(nèi)容,、技,、戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，按類型劃分快攻類,、快弧類,、削球類進(jìn)行訓(xùn)練。
1,、 單項(xiàng)訓(xùn)練：進(jìn)一步學(xué)習(xí)正手攻球(發(fā)力打弧圈球,、放殺高球等)、推擋(推下旋,、減力擋,、推擠弧圈球)、發(fā)球與接發(fā)球(從出手速度,、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)度,、落點(diǎn)變化，提高已學(xué)的各種發(fā)球質(zhì)量,，掌握正,、反手一至兩套發(fā)球方法)、拉球(搓長(zhǎng),、擺短,、撇側(cè)旋)等,。
2、 結(jié)合技術(shù)：了解快攻類,、快弧類,、削球類打法各自的基本技術(shù)和其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)習(xí)推攻,、拉攻,、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術(shù),，逐步形成各自(至少一種)的打法,。
教育目標(biāo)：
低年級(jí)段：
1、通過接觸乒乓球,，觀看乒乓球比賽,，了解我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中取得的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,，從而做到愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛親人敬長(zhǎng)輩,。
2,、通過學(xué)打乒乓球，了解乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則,，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用,，進(jìn)而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律,。
中年級(jí)段：
1,、通過打乒乓球，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，懂得尊重他人,，并在生活、學(xué)習(xí)中形成禮貌,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、有責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì),。
2、通過參加乒乓球比賽,，感受競(jìng)爭(zhēng),，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，逐步具有頑強(qiáng)拼搏的精神,，堅(jiān)韌不拔的毅力,。
高年級(jí)段：
1,、通過觀看比賽，開展班隊(duì)主題活動(dòng),，了解自信的重要,，做到沉著、自信,、堅(jiān)毅,、進(jìn)取。
2,、通過學(xué)習(xí)我國(guó),、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承,、創(chuàng)新是發(fā)展,、強(qiáng)大的根本。
能力目標(biāo)：
低年級(jí)段：
1,、初步認(rèn)識(shí)自我,，能在成人的幫助下控制、調(diào)整自己,，具有良好的生活,、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣,。
2,、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下,，能通過一些途徑獲取部分信息,，并具有一定的表達(dá)能力。
3,、遇到問題,，能用觀察、比較,、小實(shí)驗(yàn)等方法主動(dòng)探究,，做到不怕難、不膽怯,。
中年級(jí)段：
有較強(qiáng)的注意力,，做到眼到、心到,、手到,。有高度的自制力，學(xué)會(huì)自控,、克制,。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應(yīng)的能力,，如查閱資料、訪問,、上網(wǎng)等,。
具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)的能力,，如小組學(xué)習(xí),、自主開展班隊(duì)活動(dòng)等。
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、分析,，善于總結(jié)，逐步形成獨(dú)立探究的能力 ,。
高年級(jí)段：
1,、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能傾聽他人的意見,，能與他人平等地交流與合作,，具有民主地參與集體活動(dòng)的能力。
2,、能夠搜集,、整理、分析和運(yùn)用信息,，會(huì)用學(xué)習(xí)工具探究和說明問題,。
3、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),、活動(dòng)等。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇六
一,、指導(dǎo)思想：
以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,，以教師為研究的主體,，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研,，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平,。
二,、總體目標(biāo)：
以新課改為導(dǎo)向,，使教師們領(lǐng)悟教育思想,，更新教育觀念,，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力,，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作,，形成終身學(xué)習(xí)的能力,。
三、校本教研形式：
建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí),、集體備課,、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度,。
①集體備課：以學(xué)科分段為組,，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案,，并提出修改意見,，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流,，進(jìn)一步完善教案,，經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見,，促進(jìn)教師共同提高,。
③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課,，通過說課、聽課,、評(píng)課,、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法,，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高,。
④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。
四,、主要工作措施：
1,、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。
2,、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng),，落實(shí)好集體備課、反思交流,、主題教研,、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng)，做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間,，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),，周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間,，在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。每次教研活動(dòng),，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng),、共同進(jìn)步,。教師要樹立主人意識(shí),，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。
3,、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體,，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下：
語文
一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能
二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力
三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考
四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感
五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文
六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛
數(shù)學(xué)
一,、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性
三,、四年級(jí)教材的二次開發(fā),，挖掘教材資源，重建生命課堂
五,、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效,，踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量
綜合
音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂,，讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地,。
體育：愉快合作，個(gè)性張揚(yáng),。
美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng),。
英語：營(yíng)造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂實(shí)效性,。
科學(xué)：在觀察、實(shí)驗(yàn),、活動(dòng)中探究科學(xué),。
品社(生)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。
4,、通過教學(xué)觀摩,、專家講座、名師教學(xué)示范,、案例分析,、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)
5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”,。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科,，跨年段，互相聽課,，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié),。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字,。
6,、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論,，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題,，提倡同伴積極協(xié)助,，共同解決。
7,、由于校內(nèi)資源有限,，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,，必須有專業(yè)研究人員的參與,。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍?！巴狻奔从杏?jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座,，為教師上觀摩課。
8,、開展網(wǎng)絡(luò)教研,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討,、學(xué)習(xí)活動(dòng),，開創(chuàng)教研新天地。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇七
一,、基本情況
書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶,，傳承祖國(guó)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚(yáng)祖國(guó)書法藝術(shù)魅力,，要從小抓起,，從基礎(chǔ)抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書法學(xué)習(xí)環(huán)境,，并結(jié)合我校實(shí)際,，我班本學(xué)期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內(nèi)容。一學(xué)期來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，我班堅(jiān)實(shí)有效地完成了各項(xiàng)教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難,，保證了活動(dòng)的正常開展,，并取得了一定的成績(jī),。
二、過程與成績(jī)
1,、通過描摹與練寫,，學(xué)生們都樹立了正確的審美觀，體驗(yàn)到了中國(guó)文化藝術(shù)之美,，他們更加熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化了,。
2、在軟筆書法學(xué)習(xí)過程中,，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì),，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3,、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法,，都能夠?qū)懗鲆还P漂亮的字,。學(xué)以致用,對(duì)其平時(shí)的硬筆楷書的書寫,、學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到了深遠(yuǎn)的影響,。
4,、通過軟筆書法練習(xí)，學(xué)生們都養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé),、專心致志,、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好品質(zhì)。
三,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
1,、營(yíng)造一個(gè)雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦,、手,、記憶、反應(yīng)等諸多方面來培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì),、運(yùn)筆的輕重、結(jié)構(gòu)的疏密,、運(yùn)行的緩急,、氣勢(shì)的強(qiáng)弱、站寫的要領(lǐng)等,。訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律,，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡,，悟其運(yùn)筆過程,，看結(jié)構(gòu)悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”,。,，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過一系列嚴(yán)格的學(xué)習(xí)及書寫訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣與書寫衛(wèi)生習(xí)慣,。書寫內(nèi)容包括教材內(nèi)容和課內(nèi)外文章、詩(shī)詞,、對(duì)聯(lián),、名言、警句等,。切實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的虛心,、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德,。
2,、為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)多參加學(xué)校開展形式多樣的書法比賽,，如現(xiàn)場(chǎng)寫字競(jìng)賽,、書法作品展覽、開辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳窗等,。給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些軟筆書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3,、鼓勵(lì)有較高水平的學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本,，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界,。
4,、在教學(xué)過程中,不僅要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),而且還要講評(píng)。如對(duì)精心的作業(yè)不及時(shí)地講評(píng)或敷衍了事,這樣就無法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準(zhǔn)確地實(shí)施教學(xué),。
四,、問題與教訓(xùn)
在總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過程中存在的不足和問題,，這些問題與教訓(xùn)務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認(rèn)真研究和解決,。
首先，個(gè)別同學(xué)在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習(xí)慣,，每次創(chuàng)作,、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下,，活動(dòng)結(jié)束都要重新打掃。其次,，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過程中自覺性比較差,。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的重要性,，看來在以后的教學(xué)過程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書法的態(tài)度,。
五,、今后努力的方向
我們的軟筆書法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展,，雖然取得了一定的成績(jī),，但我會(huì)在日后的寫字課上及平時(shí)的板書書寫中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前,，不斷進(jìn)取,、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫字,，堂堂正正做人”,，以弘揚(yáng)書法藝術(shù)為己任,，以“認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中,，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取,。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中,，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮,。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇八
一,、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣,。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。
(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
坐著寫字的時(shí)候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臀要自然撐開,，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢(shì),，不但跟寫字有密切關(guān)系,，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首,。
3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。
4,、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”
5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫。
三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排
2、八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排
四,、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙，平時(shí)作業(yè)可以參照
語文同步訓(xùn)練酌情布置,，要落實(shí)好每天一練,。
五、教學(xué)措施
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽,、書法作品展覽,，開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等,。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)
他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。
六,、書法課題研究與教研活動(dòng)安排
20xx年9月：
1、安排課程表,，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求
2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)
3,、公開講授研究課(王景,、汪建斌)
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽
5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案
6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估
20xx年10月：
開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)
20xx年11月：
開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)書法專業(yè)課：王景,、余國(guó)鴻,、汪建斌、段詩(shī)文
書法文化課：胡俊玲,、占才勇,、彭正軍書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊,、王新春
20xx年12月：
1,、組織書法作品參觀活動(dòng)
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)
3,、公開講授研究課(段詩(shī)文,、王景,、余國(guó)鴻)
20xx年1月：
1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)
2,、七,、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討
3、課題研究第二階段工作總結(jié)
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇九
教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容
主講教師：美術(shù)教師
授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生
授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課
課程開發(fā)：
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我校現(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā),、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂。
一,、指導(dǎo)思想：
繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來的向往和對(duì)美的追求,。
二、實(shí)施過程：
(一)課程目標(biāo)
1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。
2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;
5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法,。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。
(四)實(shí)施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫,、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心,、耐心的極好方式。
首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看,，注意的聽，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。
其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。
再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。
通過剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。
(五)評(píng)價(jià)建議
1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。
2,、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品
對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語,，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式,，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十
一,、校本課程開發(fā)背景
1,、素質(zhì)教育的實(shí)施把學(xué)校辦學(xué)模式的多樣性提到了一個(gè)重要的地位，使其成為一個(gè)緊迫的問題,。構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)模式是教育改革縱深發(fā)展的重要標(biāo)志,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。
2,、21世紀(jì)之際,，面臨著各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道,。從這一目標(biāo)出發(fā),，教育的創(chuàng)新呼喚教育的特色。我校選擇了以乒乓項(xiàng)目作為本校的特色,。
3,、體育是學(xué)校教育的重要組成部分。德智體是不可分割的統(tǒng)一整體,。體育是實(shí)現(xiàn)德育,、智育的重要物質(zhì)基礎(chǔ),，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，關(guān)系到國(guó)家興衰,、事業(yè)成敗、民族存亡的大事,，也是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的終身大事,。眾多的體育項(xiàng)目，尤其是運(yùn)動(dòng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，只有在中小學(xué)階段,，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)的技能技巧，才能在成長(zhǎng)過程中繼續(xù)不斷地發(fā)展,。
4,、從當(dāng)前的學(xué)校體育教學(xué)課堂現(xiàn)狀來看，極大多數(shù)的中小學(xué)體育課教學(xué)都是圍繞著五項(xiàng)素質(zhì)"達(dá)標(biāo)"轉(zhuǎn),，很少在傳授學(xué)生掌握某種運(yùn)動(dòng)技能上下功夫,。素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。本人以為學(xué)生要在體育中達(dá)到"主動(dòng)",，首先是要對(duì)體育有興趣，興趣則來自體育中的成功感,，而成功的關(guān)鍵是對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度,，"會(huì)"了才能體現(xiàn)"主動(dòng)"。因此,，在中小學(xué)階段,，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能,，成為他們的一技之長(zhǎng),，而讓他們的終身受益。
5,、當(dāng)前比較突出的現(xiàn)象,，一是應(yīng)試教育而導(dǎo)致的負(fù)擔(dān)過重，另一個(gè)是家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的溺愛,。針對(duì)這樣的通病,，強(qiáng)化體育功能尤顯重要。
二,、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)
1,、貫徹黨的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展,。
2,、培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì),，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng),，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ),。
3、通過開設(shè)乒乓項(xiàng)目的特色教學(xué),，豐富體育教學(xué)大綱的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓的興趣，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高學(xué)生的靈敏反應(yīng)素質(zhì),。
4、通過六年的系統(tǒng)教學(xué),，使學(xué)生達(dá)到一定的乒乓技能水平,。
5、通過全校性的群體教學(xué),，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)乒乓,、打乒乓、喜愛乒乓的群體氛圍,，促進(jìn)乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目的開展,，并對(duì)培養(yǎng)和輸送少兒乒乓球運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練，起到一個(gè)推波助瀾的積極作用,。
三,、校本課程開發(fā)的原則
第一，堅(jiān)持全體參與,。創(chuàng)建乒乓特色學(xué)校,，全校學(xué)生都在該實(shí)驗(yàn)之中，要使每一個(gè)學(xué)生在德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。
第二,，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。既要繼承傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想,、方法,，更要大膽創(chuàng)新，搜索新思路,，走體教結(jié)合之路,，走改革發(fā)展之路。
第三,，定性與定量相結(jié)合,。在實(shí)驗(yàn)過程中不僅要定性分析，而且要作量的分析,。在分析的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，改進(jìn)教學(xué)方法,，使之達(dá)到可行有效之目標(biāo)。
第四,，承認(rèn)并重視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，對(duì)不同層次的學(xué)生按不同的教學(xué)步驟進(jìn)行，提高興趣,，打好基礎(chǔ),，發(fā)展提高。
第五,，管理的系統(tǒng)性。在實(shí)驗(yàn)中要考慮技能水平的掌握有一個(gè)發(fā)展的過程,，在制定計(jì)劃,、教學(xué)過程時(shí)，要注意一貫性和連續(xù)性,，同時(shí)也考慮德智體美勞諸方面系統(tǒng)發(fā)展和良性輻射的關(guān)系,，又要考慮教學(xué)管理的系統(tǒng)性。
第六,，長(zhǎng)期性與階段性相結(jié)合,。深圳前海學(xué)校由乒乓傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)展到乒乓特色學(xué)校，并輻射到學(xué)校的其他方面要有一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程,。打好基礎(chǔ),，抓好各階段的發(fā)展目標(biāo)，是達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的起步和關(guān)鍵,。
第七,，課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練相結(jié)合。課堂教學(xué)是主陣地,，充分發(fā)揮主陣地的作用,。課余訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固發(fā)展的自由基地,，二者相互結(jié)合,，互為補(bǔ)充。
第八,，乒乓和其他項(xiàng)目相結(jié)合,。把乒乓項(xiàng)目作為龍頭項(xiàng)目，同時(shí)兼顧帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展,，相互呼應(yīng)補(bǔ)充,。整體提高學(xué)生素質(zhì)，提高乒乓運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的同時(shí)也提高其他運(yùn)動(dòng)水平的提高,。
四,、教學(xué)構(gòu)架
一,、乒乓球教學(xué)模式的三種形式
1、“觀仿——輔糾——練習(xí)”模式
①理論指導(dǎo)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的項(xiàng)目,，正確的運(yùn)動(dòng)技能是順利教學(xué)的基礎(chǔ),，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前導(dǎo)。教師正確示范或播放教學(xué)錄象,，讓學(xué)生觀看,、自由模仿。
②教學(xué)過程
③教學(xué)組織：個(gè)人,、小組,、多人互相模仿與討論以及教師的指導(dǎo)，練習(xí)后達(dá)到掌握的目的,。
④結(jié)果：通過學(xué)生的模仿,、討論、練習(xí),，學(xué)生發(fā)揮了體育學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性,，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的能力,。
2,、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式
①理論指導(dǎo)：乒乓球是兩人對(duì)練的項(xiàng)目，一切的基本功練習(xí)都是為了完整的對(duì)練,，只有把球“打”起來,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，才能鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,，提高運(yùn)動(dòng)水平,。“實(shí)戰(zhàn)”是使水平提高的有效途徑,。
②教學(xué)過程
③組織方式：學(xué)生分組自主對(duì)練,，相互學(xué)習(xí)、觀摩,、指導(dǎo)研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能,。
④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中充分發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)性,，各盡所能。
3,、考核評(píng)價(jià)模式
①指導(dǎo)思想：我們應(yīng)注重過程,，使學(xué)生在輕松的體育環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)?！凹寄?素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)際能力+自我健康規(guī)劃+理論知識(shí)水平”的評(píng)價(jià)體系,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)提高給予學(xué)生“健康”的評(píng)價(jià)。
②考核模式
個(gè)人評(píng)價(jià)20%
小組評(píng)價(jià)30%
教師評(píng)價(jià)50%
基本技能練習(xí)
實(shí)戰(zhàn)對(duì)練
綜合評(píng)價(jià)100%
參與
③組織方式：制定一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，按照評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià),，應(yīng)以“人”及實(shí)際情況考核，體現(xiàn)重在參與,、發(fā)展,、健康的內(nèi)涵。
④效果：學(xué)生考核積極,，心情放松,，課堂氣氛活躍。
五,、校本課程的主題和內(nèi)容
1,、乒乓文化：收集有關(guān)乒乓球的起源及發(fā)展和乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展的歷史資料，了解乒乓球的歷史,、發(fā)展以及當(dāng)前乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。熟悉世界和我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀事跡,。挖掘校本乒乓球文化,，建設(shè)乒乓球文化墻，促進(jìn)校園特色文化的形成,。組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乒乓球基本知識(shí),，欣賞一些高水平的比賽，并用說學(xué)的知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說評(píng)論或欣賞完比賽后寫一些評(píng)論文章,。
2,、基本技能：通過教學(xué)使學(xué)生掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣,，養(yǎng)成拼搏,、進(jìn)取的生活態(tài)度。
⑴向?qū)W生傳授乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、技術(shù)和技能,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
⑵掌握握拍法,、準(zhǔn)備姿勢(shì),、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球,、擋球與推擋球,、收球、搓球,、削球,、左推右攻,、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧,。
⑶培養(yǎng)健康心理和堅(jiān)韌的性格,，能學(xué)會(huì)自己激勵(lì)自己，能初步適應(yīng)環(huán)境,，根據(jù)環(huán)境需要調(diào)節(jié)自己的情感,。
3、競(jìng)賽規(guī)則：通過平時(shí)的教學(xué),、比賽和體育節(jié)中各年級(jí)乒乓球比賽裁判員培訓(xùn),，向同學(xué)們講授有關(guān)乒乓球競(jìng)賽組織和比賽規(guī)則，通過比賽中實(shí)踐的操作讓學(xué)生掌握乒乓裁判員一整套操作程序,。
4,、乒乓交流：開發(fā)乒乓球的教育功能和價(jià)值，了解“乒乓外交”歷史,，激發(fā)愛國(guó)情感,。開展校際交流，培養(yǎng)進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)精神,。
5,、乒乓管理：通過不斷探索和實(shí)踐，建立健全乒乓球校本課程管理制度,、乒乓球館管理制度,、乒乓球教練員職責(zé)、乒乓球館財(cái)產(chǎn)管理制度,，完善制度文化建設(shè),。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十一
一、開展本活動(dòng)的重要性和必要性：
當(dāng)前,，由于信息化程度的不斷提高,，電腦的使用日益廣泛，書面文字書寫活動(dòng)在現(xiàn)代人們的生活中大大減少,。這就使得不少家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不知不覺中降低了寫字的要求,，再加上學(xué)生自己也不重視寫字練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的書寫質(zhì)量整體下降,，錯(cuò)別字現(xiàn)象日益嚴(yán)重,。在這種令人心憂的表象背后，顯露出更加不容忽視的對(duì)素質(zhì)教育深刻內(nèi)涵的誤解,。素質(zhì)教育絕不是簡(jiǎn)單的,、片面的減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是更科學(xué)的安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度,。作為義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生具備的一項(xiàng)基本能力——“正確工整地書寫漢字”,，在新時(shí)期非但不該削弱，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),。古人云：“人能寫字,，字能寫人”，此言不虛,。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視,。方寸之間的漢字,，凝聚著中華祖先幾千年的智慧，承載著中華文明幾千年的積淀,。寫字教學(xué)的成敗關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生對(duì)書寫能力的掌握程度,，更關(guān)乎著學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感、自豪感,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種特殊的樹人教育,。因此，在我校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)是極為必要的,。
二,、活動(dòng)的目的、原則和指導(dǎo)思想：
我們都知道,，寫字訓(xùn)練的關(guān)鍵在于激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法和培養(yǎng)習(xí)慣三個(gè)環(huán)節(jié),。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中,，由于課時(shí)有限，我校教師人均工作量又比較繁重,，要在課內(nèi)開展額外的寫字訓(xùn)練,，不具備客觀條件。因此,，我們決定在盡量不過多增加師生負(fù)擔(dān)的前提下,，通過開展課外寫字活動(dòng)的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,，營(yíng)造熱愛祖國(guó)文字的氛圍,，結(jié)合課內(nèi)的寫字教學(xué)，讓學(xué)生的寫字練習(xí)日?；?，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生通過練字感悟做人的道理。在活動(dòng)開展的過程中,，原則上要求由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，全校師生齊動(dòng)員，共同參與,，讓集體的力量影響校園里的每個(gè)人,。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合我校實(shí)際,，活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：參與為主、競(jìng)賽為輔,；激趣為主,、教學(xué)為輔；鼓勵(lì)為主,、糾正為輔,。
三、活動(dòng)開展的具體安排：
(一)步驟：
1,、20xx年3月——7月,，為校本課程教材編制時(shí)間。在7月末,，校本教材(試行本)要編制完成,，并印刷、裝訂完畢,。相關(guān)的教學(xué)參考輔助資料及教學(xué)實(shí)施建議印發(fā)到教師手中,。
2、20xx年8月——12月,，為教材研討及試行階段,。各實(shí)驗(yàn)教師要認(rèn)真研究教材和參考輔助資料，結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際,，找到實(shí)施教材和實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),，利用好校本課程的課時(shí)，認(rèn)真上課,。在此期間,，對(duì)教材要不斷地充實(shí)完善。
(二)活動(dòng)范圍：
原則上,，要求全體師生齊參加,。
(三)活動(dòng)形式：
1、由寫字課教師向任教班級(jí)學(xué)生布置平時(shí)的練字任務(wù)：要求每名學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬筆書法本(將整本硬筆書法紙裝訂即可),。學(xué)生每天要堅(jiān)持練字,。教師布置臨寫任務(wù)。要求在每天練字的結(jié)尾注明練字的日期，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字,。硬筆書法本在每周的寫字課上由寫字教師檢查,。
2、學(xué)校設(shè)立“大家一起來——硬筆書法作品展”專用展板,。學(xué)生作品展覽方案為：每周由指導(dǎo)教師推選出優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行校內(nèi)展示,。教師作品展覽方案為：由教務(wù)處安排全校教師按一定順序(如姓氏筆畫順序)每周兩人，同時(shí)參展一周,。
3,、展板設(shè)計(jì)模塊化。以保證更新的及時(shí)性,、方便性,。內(nèi)容以每周各班學(xué)生作品及教師作品為主，另外預(yù)留10頁(yè)展位,，用于展覽上周評(píng)出的各班優(yōu)秀作品,，同時(shí)適量安排一些相關(guān)的小知識(shí)、小故事等(如歷代書法家的勤勉故事,、書法名家的經(jīng)典作品,、有關(guān)書寫的小常識(shí)、書寫的技法),。
4,、作品的征集與張貼辦法。各班班主任負(fù)責(zé)安排收集參展學(xué)生作品,。少先隊(duì)張貼小組負(fù)責(zé)張貼作品,。教師作品的收集和張貼由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織安排。
5,、激勵(lì)措施：
(1)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：
能按時(shí)按量完成本周活動(dòng)要求的班級(jí),，學(xué)校要予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：
每周在各班評(píng)選出一名“硬筆書法展覽優(yōu)秀獎(jiǎng)”,，發(fā)給獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀一份。獲獎(jiǎng)作品將在下周集中展出五天,。
每學(xué)期期末前在各班評(píng)選出本班“硬筆書法展覽優(yōu)勝獎(jiǎng)”和本學(xué)期“寫字突出進(jìn)步獎(jiǎng)”若干名(根據(jù)班級(jí)人數(shù),，各取排名前10%。)
(3)教師個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：
每學(xué)期期末前,，專門進(jìn)行一次全體教師都參加的硬筆書法展,，評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng)若干名,，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
6、評(píng)比方法：
評(píng)比按公平,、公開,、公正的原則，由教導(dǎo)處和語文組組織評(píng)委會(huì),，力爭(zhēng)評(píng)價(jià)做到真實(shí),、準(zhǔn)確、及時(shí),。
為了降低本活動(dòng)相關(guān)人員的工作量,，平時(shí)的教師參展作品不評(píng)分，期末的全體教師硬筆書法展由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織評(píng)委評(píng)獎(jiǎng),。
寫字課教師負(fù)責(zé)在開學(xué)第一周的第一次寫字課上向?qū)W生做好參加本活動(dòng)的宣傳動(dòng)員,。重點(diǎn)是活動(dòng)的意義、活動(dòng)的要求,、參加活動(dòng)的具體方法,、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。向?qū)W生布置平時(shí)的練字任務(wù),，并做好每次寫字課上的檢查和指導(dǎo),。向?qū)W生詳細(xì)說明參展作品的具體格式要求，對(duì)即將參展的學(xué)生做適當(dāng)指導(dǎo),。
(四)資金支持：
本活動(dòng)中,，制作展板、收件箱,、文件袋,、購(gòu)買獎(jiǎng)品等所需資金由學(xué)校負(fù)擔(dān)，學(xué)生參展所需文具,、硬筆書法紙等自備,。
本次活動(dòng)意義重大，得到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,。同時(shí)也要看到,，這個(gè)活動(dòng)涉及面廣，工作細(xì)節(jié)繁多,，是我校在突出辦學(xué)特色方面的一次大膽嘗試,，很可能會(huì)遇到一些困難和阻力。但是,，只要我校各部門在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下通力合作,，全體教師積極配合，這項(xiàng)活動(dòng)就一定會(huì)抓出實(shí)效,，從而讓廣大師生在活動(dòng)中受益,，并以此為契機(jī),，帶動(dòng)潘莊鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)工作取得全面的提高。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十二
一,、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理，實(shí)施,。
二,、開發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。
2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要
方塊字是我們的國(guó)粹，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一,。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆,，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信,，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑。有人因?qū)懽值木壒?，曾獲得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,，對(duì)中國(guó)人來說,，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格、做事專一的精神,，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過書法欣賞、創(chuàng)作,，自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響,，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律,，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。
3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要
當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì),，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運(yùn)用廣泛,，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。
4、師資條件的具備
以前,，我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué)，有一定的師資基礎(chǔ),。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫字水平，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好,，楊軍波,、亓芹、張慶鵬,、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí),，提高了自身的書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。
三,、理論依據(jù)
1、心理學(xué)依據(jù)
哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手,，能使大腦保持活力、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明,，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng)，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢,，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn),，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好,?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng),。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此。
2,、學(xué)科依據(jù)
(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā)、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,。可以說,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十三
一,、課程開發(fā)背景
新課程要求開設(shè)三級(jí)課程,，國(guó)家課程是立足于全體學(xué)生的基本公民素質(zhì)要求，具有普適性;地方課程是立足于地方經(jīng)濟(jì)和文化實(shí)際,，體現(xiàn)地方的教育特點(diǎn),，具有區(qū)域性;校本課程則是立足于學(xué)生自身的發(fā)展要求，體現(xiàn)學(xué)校的教育哲學(xué),，具有個(gè)別性,。因此，開發(fā)校本課程是滿足學(xué)生自身發(fā)展需要的重要途徑,。我校教育,，是全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的步驟之一。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,，結(jié)合我校的特色,，特開設(shè)剪紙藝術(shù)校本課程,。
二、課程目標(biāo)
1,、學(xué)習(xí)臨剪書中喜歡的人物,、動(dòng)物、植物的方法,、步驟,。
2、掌握剪紙的基本技巧,，學(xué)會(huì)剪制簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨汀?/p>
3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，造型能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力,，學(xué)會(huì)剪制生活中自己熟悉的事物,。
三、課程內(nèi)容簡(jiǎn)介
1,、欣賞剪紙作品,，初步了解剪紙的藝術(shù)特色與悠久歷史。
2,、掌握剪刀的使用方法,。
3、學(xué)習(xí)折疊剪,、掏剪,、破剪、排剪等剪紙的基本技巧,。
4、進(jìn)行單色剪紙的練習(xí),，臨剪簡(jiǎn)單的剪紙?jiān)煨?，學(xué)習(xí)二方連續(xù)信樣、團(tuán)花與喜花的剪制方法,。
5,、學(xué)習(xí)剪制生活中自己熟悉的物品，如：學(xué)習(xí)用品,、生物用品,、動(dòng)植物等。
四,、課程實(shí)施建議
采用講解與操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。
五、課程評(píng)價(jià)建議
1,、受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。
2,、能掌握剪紙的技巧。
3,、學(xué)生通過剪紙活動(dòng),，能夠明白做事情要專心，努力的重要性,。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十四
一,、課程名稱：剪紙藝術(shù)
二、課程門類：藝體類
三,、教材來源：改編
四,、授課時(shí)間：18課時(shí)
五、授課對(duì)象：高一學(xué)生
六,、教師姓名：許娟娟
七,、實(shí)施過程
(一)課程目標(biāo)
剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運(yùn)用剪刀,、刻刀等工具,，對(duì)紙材剪、刻,、撕等藝術(shù)加工,，采用鏤空、折疊,、套色,、襯色、分色,、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達(dá)到造型目的,，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)到繁,，從易到難循序漸進(jìn)地,，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧，幫助他們建立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
1、認(rèn)知領(lǐng)域
了解剪紙的發(fā)展過程,，剪紙不同風(fēng)格,，以及不同地域，不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點(diǎn),。對(duì)剪紙的剪,、刻,、撕等技法知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識(shí),。
2,、技能領(lǐng)域
通過剪紙課的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)剪,、刻,、撕等基本剪紙技法，結(jié)合中外作品欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力和創(chuàng)造力。
3,、情感領(lǐng)域
剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性,，通過對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,，形成學(xué)生獨(dú)特的文化素養(yǎng),、審美意識(shí)、思維方式,。
4,、應(yīng)用領(lǐng)域
在學(xué)習(xí)剪紙基本技法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造,，并讓學(xué)生善于把這一藝術(shù)形式運(yùn)用到諸多方面,。如：獨(dú)幅畫、連環(huán)畫,、小電影,、廣告設(shè)計(jì)、書禎設(shè)計(jì),、郵票,、藏書票、圖案設(shè)計(jì),、報(bào)頭裝飾等方面,，拓展知識(shí)面,。 (二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,，刻刀為輔，自備彩色紙張,、墊板等,。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 剪紙的歷史
2.中國(guó)剪紙的特點(diǎn)
3.剪紙的造型方法
4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式
5.剪紙的表現(xiàn)方法
6.剪紙的工具材料和技法
7.花鳥剪紙
8.動(dòng)物剪紙
9.吉語剪紙
10.剪紙作品欣賞
11.剪紙作品裝裱
八、評(píng)價(jià)
校本課程的評(píng)價(jià)主要以學(xué)生為主體,，在注重基本剪紙步驟方法的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生作品以其獨(dú)特的創(chuàng)意為主,，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),。在進(jìn)行校本課程評(píng)價(jià)時(shí),，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，看發(fā)展,，看進(jìn)步,，讓每一位學(xué)生都有成就感。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程,、方法，及相應(yīng)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十五
1、課程名稱：剪紙
2,、適用年級(jí)：3-5年級(jí)
3,、課程目標(biāo)：剪紙這一民間藝術(shù)形式，主要是運(yùn)用剪刀,、刻刀等工具,，對(duì)紙材剪、刻,、撕等藝術(shù)加工,，采用鏤空、折疊,、套色,、襯色、分色,、填色,、染色等剪紙表現(xiàn)技法，使之達(dá)到造型目的,，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品,。本課程的安排從兒童的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)到繁,，從易到難循序漸進(jìn)地,，使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧，幫助他們建立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
4、課程背景：剪紙是有原有的課程,，通常剪紙教材被賦予工藝性的內(nèi)涵?，F(xiàn)代剪紙是我們?cè)O(shè)計(jì)的新課程,，是對(duì)剪紙課程的新詮釋。現(xiàn)代剪紙具有獨(dú)特的審美特征——單純美,，蘊(yùn)含著“刀味和紙趣”的意韻美?，F(xiàn)代剪紙課程開發(fā)的過程要求師生始終保持對(duì)藝術(shù)的敏感性，始終對(duì)藝術(shù)具備發(fā)現(xiàn)的意識(shí),，始終保持對(duì)現(xiàn)代剪紙?zhí)攸c(diǎn)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代剪紙教學(xué)中產(chǎn)生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術(shù)教學(xué)中也存在,。因此現(xiàn)代剪紙教也是落實(shí)課程改革理念,，提高教師專業(yè)能力，提高美術(shù)教學(xué)效能的很好的抓手,。
5,、課程來源：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關(guān),。作者多為勞動(dòng)人民,，內(nèi)容題材也常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活。因此,，通過作品反映出的感情,、理想，審美意識(shí)的真摯,、純樸,、直率，就構(gòu)成了剪紙質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格,。
材料與制作的特點(diǎn),，構(gòu)成了剪紙的裝飾特征。中國(guó)的民間剪紙與外國(guó)剪紙的裝飾比較,，從構(gòu)圖,，形象，到色彩及細(xì)節(jié)表現(xiàn)都更強(qiáng)調(diào)裝飾效果,。
由于剪紙的材料與制作較為簡(jiǎn)單易行,，所以被廣泛用于美化人們的生活，有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ),，是人們喜聞樂見的民間藝術(shù)形式之一,。
通過講述和欣賞使學(xué)生明確剪紙的藝術(shù)特色和社會(huì)作用，了解剪紙的特點(diǎn),，尤其要了解中國(guó)民間剪紙的風(fēng)格特點(diǎn),。
通過分析與作業(yè)訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的創(chuàng)作方法對(duì)周圍的形象做裝飾性的表現(xiàn),，進(jìn)而體會(huì)民間藝術(shù)的特點(diǎn),。
6、與相關(guān)學(xué)科的區(qū)別：弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),，著眼于學(xué)生身心和諧發(fā)展,，是進(jìn)行剪紙藝術(shù)教育的關(guān)鍵。剪紙教育是學(xué)生素質(zhì)教育中的一部分,，它的任務(wù)是從人的整體出發(fā),，從素質(zhì)教育入手，使學(xué)生的身心和諧發(fā)展,。俗話說：“心靈手巧”,，手巧又能促進(jìn)心靈，愿我們的學(xué)生用靈巧的小手剪出寄托自己美好愿望的圖案,，以此培養(yǎng)具有中國(guó)民間傳統(tǒng)文化的一代新人
7,、課程內(nèi)容：
(1)、剪紙的一般常識(shí)
(2),、簡(jiǎn)單的剪紙圖案,如:窗花,、五角星、喜字,、小動(dòng)物等,。
(3)、情境圖案的配置,。
(4),、人物剪紙的方法。
8,、學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張,。
9、學(xué)習(xí)計(jì)劃
3年級(jí):每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,再以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法,。
4-5年級(jí):在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),自己創(chuàng)設(shè)情境圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。如:不同的小動(dòng)物和各種不同姿態(tài)的人的造型,。
課程評(píng)價(jià)方式：
1,、教學(xué)過程中注重過程評(píng)價(jià)：在教學(xué)的過程中，在作品制作的師生互動(dòng)中很深入很有效很個(gè)性化地進(jìn)行的,。
2,、學(xué)生作品評(píng)價(jià)： 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)，主要應(yīng)該是看其作品有沒有表現(xiàn)出現(xiàn)代剪紙的審美特征,，有沒有努力表達(dá)了自己的情感,，有沒有表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意以及在活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)。而絕對(duì)不應(yīng)該只是作品制作的精細(xì)與否。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十六
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針,，國(guó)家課程實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。
一,、開本課程開發(fā)理念
校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
二,、校本課程開發(fā)的目標(biāo)
根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：
1,、在學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。
2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
3,、能主動(dòng)參與,、樂于探究,、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力,，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4,、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神,，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。
5,、初步具備搜集和處理信息的能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo),。
三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)
校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能,、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,，根據(jù)本土實(shí)踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。
教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在,，便于學(xué)習(xí)操作,。
2、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。
積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。
3,、課程本身的開放性,。
課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師,、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中,，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整。
四,、校本課程編制的原則
在校本課程開發(fā)的過程中,，力求遵循以下原則：
1、主體性原則;
2,、開放性原則;
3,、量力而行原則;
4、個(gè)性化原則,。
五,、校本課程的內(nèi)容
開發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣化的,、可供學(xué)生選擇的課程。
1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。
2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好,。
六、校本課程開設(shè)計(jì)劃
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì),、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游,、秋游、考察等),。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué),。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
七,、校本課程的評(píng)價(jià)
1,、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作,。
2,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。
3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。
4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化,。
八、做好校本課程的管理
1,、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度,。
2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。
3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,，對(duì)學(xué)生興趣,、特長(zhǎng),、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目,。
4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
5,、組織實(shí)施,，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
6,、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7,、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。
8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十七
一,、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的文件精神,，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》(試行)，并積極響應(yīng)國(guó)家“”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育的號(hào)召,，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》(試行),，特將“硬筆書法”這一民族瑰寶定為我校的學(xué)校課程加以開發(fā),、管理，實(shí)施,。
二,、開發(fā)背景
1、素質(zhì)教育的需要
書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一,，是世代積淀的民族瑰寶,，在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn),。而硬筆書法更是以其便捷的實(shí)用性、獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能成為學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。素質(zhì)教育的全面實(shí)施為硬筆書法課程的開展提供了廣闊的空間,。書法教育以其特殊的功能,，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。
2,、學(xué)生成長(zhǎng)的需要
方塊字是我們的國(guó)粹,，是傳承民族優(yōu)秀文化最重要的載體之一。寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功,。民族文化是最具有生命力的,，是永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。從兒時(shí)學(xué)寫字開始,，鋼筆,、圓珠筆等硬筆，幾乎伴隨著每個(gè)人走過一生的路程,。有人為自己能寫一手漂亮的字感到自豪,、自信，也有人為自己無法寫出像模像樣的字而感到痛苦,、自卑,。有人因?qū)懽值木壒剩@得某方面的成功,；也有人因?qū)懽值木壒?，曾失去某方面的機(jī)遇,。當(dāng)然伴隨年齡增長(zhǎng)的同時(shí),，人們?cè)趯懽址矫鏁?huì)有或多或少的進(jìn)步，但進(jìn)步需要自身的努力,，堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,，更需要正確的指導(dǎo)。寫字非書法,，對(duì)中國(guó)人來說,，字寫好了，并能從中體現(xiàn)出法度才稱之為書法,。硬筆書法課程的開設(shè),，不但能夠?qū)W(xué)生的寫字進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生理解書法的內(nèi)涵,，培養(yǎng)孩子們硬筆書法的能力,，也能夠陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的毅力,、尊重他人的品格,、做事專一的精神，而且通過練字能夠幫助學(xué)生克服浮躁心態(tài),，養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)致,、專一的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過書法欣賞,、創(chuàng)作,，自覺抵御社會(huì)不良習(xí)俗影響，培養(yǎng)學(xué)生高尚優(yōu)雅的生活情趣,，這符合孩子的身心特點(diǎn)及人才成長(zhǎng),、培養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義,。
3,、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的需要
當(dāng)前青少年的寫字水平有著普遍下降的趨勢(shì)，其原因有四：(1)學(xué)習(xí)緊張,，生活節(jié)奏加快,；(2)以學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，選拔繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的重要標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀,，致使學(xué)校,、家庭、學(xué)生容易產(chǎn)生急功近利的思想,，放松了對(duì)書寫的要求,；(3)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，電腦文字處理技術(shù)水平越來越高,，運(yùn)用廣泛,，普及面廣，嚴(yán)重沖擊著書法這一傳統(tǒng)的藝術(shù)瑰寶,，人們開始或多或少地忽視寫字訓(xùn)練,；(4)寫字“雙姿”的不端正，導(dǎo)致部分學(xué)生近視,、體形改變等一系列問題,。
4、師資條件的具備
以前,，我校曾長(zhǎng)期開展過寫字課教學(xué),，有一定的師資基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的基本功訓(xùn)練,，不但提高了我校教師的寫字水平,，而且激發(fā)了部分教師對(duì)書法藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛好，楊軍波,、亓芹,、張慶鵬、沙連蓮等老師自費(fèi)到萊蕪書畫院等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高了自身的書法技能和理論水平,，為硬筆書法課程的開展提供了充分的師資條件,。
三、理論依據(jù)
1,、心理學(xué)依據(jù)
哲學(xué)家康德說：“手是腦之分店”,。經(jīng)常鍛煉手，能使大腦保持活力,、思維敏捷靈活?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明，人的心理是大腦對(duì)各種信息刺激的反射活動(dòng),，在一片比郵票還小的手指皮膚上就有幾百萬個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,，指紋上有無數(shù)的孔和神經(jīng)末梢，這些神經(jīng)末梢和大腦皮質(zhì)都息息相通,。因而加強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng),，能擴(kuò)大大腦皮層中的興奮點(diǎn)，促進(jìn)大腦發(fā)育,。瑞典學(xué)者莫右巴哥也指出：“為了活躍大腦,，要把動(dòng)手運(yùn)動(dòng)作為一種愛好?！币虼酥笇?dǎo)同學(xué)們進(jìn)行硬筆書法訓(xùn)練,，是一項(xiàng)全面發(fā)展人腦的好活動(dòng)。人們常說的“心靈手巧”,，也正是如此,。
2、學(xué)科依據(jù)
(1)硬筆書法具有很強(qiáng)的時(shí)代性,。任何一門藝術(shù)都是與它賴以萌發(fā),、生存,、發(fā)展,、變化的社會(huì)生活有密切關(guān)聯(lián)的。魯迅先生曾贊譽(yù)鋼筆“方便,、省時(shí)間”,，使“一個(gè)人的有限的生命，更加有效,，也即等于延長(zhǎng)了人的生命”,。可以說,，硬筆書法已經(jīng)緊緊扣住了時(shí)代的脈搏,，與現(xiàn)代人的審美趣味和時(shí)間效率觀念相吻合。(2)硬筆書法具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,。從傳統(tǒng)毛筆書法中吸取了有益的養(yǎng)分,，在用筆,、結(jié)構(gòu)、章法上兼收毛筆之長(zhǎng),，更好地發(fā)揮了硬筆的特點(diǎn),，或凌厲挺撥、剛健瘦硬,；或縱橫揮灑,、飄逸剛媚；或凝重渾樸,、韻味雋永,；或玲瓏溫雅、秀美自然,。硬筆書法各體皆宜,，楷書、行楷,、仿宋,、行書、魏碑,、隸書,、草書、篆書等書體,，無不風(fēng)格迥然,賞心悅目,。3、硬筆書法具很強(qiáng)的群眾性,。當(dāng)今硬筆書法之所以來勢(shì)之猛,，發(fā)展之快，反響之廣,，極其重要的因素在于它締結(jié)了實(shí)用性與藝術(shù)性的“良緣”,。硬筆書法最大的優(yōu)點(diǎn)在于它的群眾性和實(shí)用性。每一個(gè)有文化的中國(guó)人,，都期望能把自己筆下的漢字寫得規(guī)范,、美觀。一支硬筆,，隨身可帶,，隨時(shí)可用。因此很多人都在利用這個(gè)方便條件努力提高書寫水平,。
3,、課程依據(jù)
語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生寫字提出了明確的要求：7—9年級(jí)學(xué)生在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫速度,；臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值,。
四,、目標(biāo)與內(nèi)容
1、校本課程的目標(biāo)
我校校本課程開發(fā)的主目標(biāo)是：“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練得基本功,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,?！币龑?dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,努力寫出一手漂亮的字,發(fā)展學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志,，引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。
2,、校本課程的內(nèi)容
任何一門藝術(shù)應(yīng)尊重傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)是人們的共識(shí),，書法也不例外,書法教育應(yīng)以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)理論為起點(diǎn),，使學(xué)生逐漸地有思想、有能力地向書法藝術(shù)的深層拓展,，在不斷的追求中探究,、創(chuàng)新，步步提高,。因此,，在整個(gè)書法教學(xué)中，年級(jí)與年級(jí)之間的教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)由淺入深,、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)的過程,。
初一年級(jí)的書法教程，是書法教學(xué)中最基本,、最基礎(chǔ)的部分,。是書法教學(xué)中對(duì)兩姿的理解,書法的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的書法理論知識(shí),，基本筆畫的筆法技法,，運(yùn)筆的輕重、快慢,、提按等，以及衍化出來的以獨(dú)體字為主的教學(xué)內(nèi)容,。其中,，在一個(gè)個(gè)小單元之間，列出一些思考題，作為課程內(nèi)容的延伸進(jìn)行探究,。通過欣賞,，激發(fā)興趣；臨摹體驗(yàn),，把握寫字技巧,；體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信,、開發(fā)潛能,、健康成長(zhǎng)。
初二年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中如何掌握字的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排的部分,。它講授了書法中點(diǎn)畫組合變化的規(guī)律性和必要性，讓學(xué)生如何正確處理點(diǎn)畫組合才恰當(dāng)?shù)膯栴},，進(jìn)一步體會(huì)正確的用筆方法,，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、談?wù)勛约旱目捶?，有條件的可以進(jìn)行創(chuàng)作作品方面的探究,，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書法興趣，使學(xué)生樂學(xué),、樂寫,、樂練。經(jīng)過看,、對(duì)臨,、臨、背臨的過程,，寫出最為規(guī)范,、最有法度的字體——楷書。
初三年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中熟悉書法,、理解書法部分,是書法教學(xué)中繼續(xù)練習(xí)筆法技法及字的結(jié)構(gòu)安排，認(rèn)識(shí)漢字的演化規(guī)律,，了解宋體,、楷書、行書,、隸書,、草書、篆書等書體各異的形態(tài),，迥然的風(fēng)格,，在使用硬筆熟練書寫正楷基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫速度,，了解“文房四寶”的發(fā)展，了解書法的布局章法,，賞析書法作品,，提高對(duì)書法的鑒賞能力，對(duì)書法產(chǎn)生濃厚興趣,，從而做到取各家之長(zhǎng),，為自己書法的發(fā)展蘊(yùn)伏契機(jī)，創(chuàng)作出較高水平的書法作品,。
初四年級(jí)的書法教程,，是書法教學(xué)中感受書法、鑒賞書法部分,。感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，進(jìn)一步賞析書法作品，增強(qiáng)對(duì)書法鑒賞能力,，體驗(yàn)書法情趣,，豐富書法體驗(yàn)，提高書法表現(xiàn)能力,，了解一些書法家的故事,，學(xué)習(xí)他們做事的原則和做人的道理，結(jié)合我?！皠?lì)志,、勤學(xué)、遵紀(jì),、健美”的學(xué)風(fēng),，以培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情操、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生掌握系統(tǒng)的書法知識(shí)為切入口,，以學(xué)生創(chuàng)作書法作品為形式，力爭(zhēng)為艾一的“優(yōu)秀”上添上一筆,。
五,、編寫原則
“硬筆書法”教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性,、層次性”的教材編寫原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，采用觀察――理解――實(shí)踐――反饋――再實(shí)踐的練習(xí)模式；關(guān)注了兩個(gè)方面：一是認(rèn)知的系統(tǒng)性,。從兩姿的理解――書法的初步認(rèn)識(shí)(運(yùn)筆的輕重,、快慢,、提按等)――字形的結(jié)體特征――作品的章法等,。二是操作的系統(tǒng)性,。經(jīng)過看、對(duì)臨,、臨,、背臨、創(chuàng)作幾個(gè)過程,；突出了三個(gè)階段：初級(jí)階段,，以培養(yǎng)雙姿和對(duì)書法的興趣為主；高級(jí)階段,，感受書法的藝術(shù)性和結(jié)構(gòu)規(guī)律,，體驗(yàn)書法的情趣；發(fā)展階段,，豐富書法的體驗(yàn),，提高書法的表現(xiàn)能力。
六,、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：李學(xué)東
副組長(zhǎng)：董元明孫崇敬李艷軻
成員：亓芹劉士剛馮莉楊軍波付英沙連蓮張慶鵬亓秀嵐
七,、管理與運(yùn)作
在硬筆書法教學(xué)過程中，我們要邊研究邊實(shí)踐,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,，不斷研究硬筆書法校本課程的管理與運(yùn)作。學(xué)校實(shí)行課程,、教師,、班級(jí)三線管理制度。課程管理包括教材,、授課時(shí)間,、練習(xí)時(shí)間、作業(yè)要求,、教學(xué)評(píng)價(jià)等,；教師管理分為社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師和課任教師，分別給出相應(yīng)的目標(biāo)要求和考核機(jī)制,；班級(jí)管理主要指教室內(nèi)外的“硬筆書法作業(yè)展欄”和黑板報(bào),、校報(bào)的管理。
1,、行政推動(dòng)
(1)不斷提高書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)水平,。我們知道，要想在短時(shí)間中提高教師的書法水平是較為困難的,。但通過校本教研,、校本培訓(xùn)提高教師的鑒賞水平與指導(dǎo)水平卻相對(duì)容易得多,。因此，采用以校本培訓(xùn)為主體,，采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的方法,，來提高教師的指導(dǎo)水平。
(2)規(guī)范課程的授課時(shí)間,。每周一節(jié)書法課外,，利用社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的形式，確保硬筆書法的有效指導(dǎo),。
(3)各科齊抓共教,。硬筆是學(xué)生進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的主要文具。而各學(xué)科的作業(yè)便是學(xué)生進(jìn)行硬筆書法練習(xí)的平臺(tái),。因此,，我們將硬筆書法的練習(xí)融入了各學(xué)科平時(shí)的作業(yè)之中，讓學(xué)生每時(shí)每刻都能進(jìn)行動(dòng)筆與結(jié)構(gòu)調(diào)整的訓(xùn)練,，讓各科教師做好作業(yè)書寫的監(jiān)控與指導(dǎo),。
2、營(yíng)造環(huán)境
硬筆書法作為一種藝術(shù),，必須要形成良好的藝術(shù)氛圍,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生硬書技能,，實(shí)現(xiàn)硬書的育人功能,，因此，要努力營(yíng)造校園書法環(huán)境,，打造“翰墨校園”,。開辟全方位的硬筆書法宣傳陣地。在教室,、樓道,、宣傳櫥窗等地方裝裱學(xué)生的書法作品，構(gòu)成了極具特色的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊,。學(xué)生自己的作品來源于實(shí)踐,，貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生感到可信,、可親,，更具有激勵(lì)性。其次,，書法作品本身具有賞心悅目的感染力,，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。讓學(xué)生的書法作品與校園人文建設(shè)融為一體,，是提高學(xué)生主動(dòng)書寫的有效策略,。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,，又使學(xué)生每日置身于硬筆書法的氛圍中，耳濡目染,，起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)書寫心向的作用,。每學(xué)期舉辦一次師生書法比賽，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展示,，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。
3,、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是我校進(jìn)行硬筆書法教學(xué)的主渠道,，我們也為此投入了極大的精力。
(1)集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,。在班級(jí)授課的過程中,，由于學(xué)生硬書水平的能力參差不齊，我們特別關(guān)注了因材施教,，在集體指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，特意空出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。
(2)注意訓(xùn)練的多樣化,。寫字教學(xué)要特別注重訓(xùn)練的多樣化,，以使教學(xué)始終富有吸引力，而豐富多變的訓(xùn)練形式往往能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，誘發(fā)其持久興趣,。如不同結(jié)構(gòu)、不同特點(diǎn)的字的寫法,，可以編成歌謠,、繞口令等，便于掌握,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題,，讓學(xué)生在賽中練，字形相同寫法相近的字放在一起配對(duì)練,，反之可進(jìn)行對(duì)比練等等,。
(3)注重課堂的趣味性。要使寫字教學(xué)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，教師還要注意訓(xùn)練的趣味性,。如利用電化教學(xué)，學(xué)生練字時(shí)播放舒緩的音樂,，使學(xué)生在悠美的樂曲中養(yǎng)成心靜如水,，認(rèn)真成性的習(xí)慣；展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，引導(dǎo)學(xué)生講評(píng),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅等等,。
4、榜樣引領(lǐng)
(1)名人引領(lǐng),。書法是中華民族的國(guó)粹,，在悠久的人文藝術(shù)的長(zhǎng)河中，各朝各代均出現(xiàn)了許多書體不同,、風(fēng)格迥異,、品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神,，還是他們做人的準(zhǔn)則,，都著實(shí)是后人學(xué)習(xí)的楷模。比如東晉王羲之學(xué)書使池水盡墨,，隋僧智永學(xué)書退筆如冢,，唐懷素?zé)o紙用芭蕉葉作書，唐虞世南寢被中畫腹,，唐真卿為官之剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,，對(duì)培育人的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力,，是生動(dòng)的活教材,。開展以“我崇拜的書法家”為主題的研究性學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生去查資料,，寫體會(huì),，進(jìn)行心得交流。各班組織講書法家的故事的主題活動(dòng),；每期黑板報(bào)都要刊登書法家的故事……這一系列活動(dòng),，不僅能使學(xué)生明白學(xué)書法的意義，更是用書法家勤學(xué)苦練,、名垂千古的故事喚醒沉醒在學(xué)生心中的對(duì)書法情結(jié),，激發(fā)他們書寫的熱情和興趣。
(2)生生引領(lǐng),。如果說書法家的軼事有很強(qiáng)的感染力,，那么本校優(yōu)秀學(xué)生勤學(xué)的事例就有更強(qiáng)的感召力。本校中的優(yōu)秀學(xué)生,，所有同學(xué)不但聽到,，而且親眼目睹?？粗淖髌?、欣賞她書寫時(shí)的快樂。一是作品引領(lǐng)：挑選優(yōu)秀學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并且定期地進(jìn)行更換,，使我們的學(xué)生在欣賞之余產(chǎn)生書寫的沖動(dòng),。二是表演引領(lǐng)：挑選一些優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法表演,，組織學(xué)生觀摩,。從同伴身上感受書法的樂趣，來引發(fā)自己的熱情,。
5,、成立書法學(xué)社
為了適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，滿足學(xué)生自主發(fā)揮,、主動(dòng)書寫的需要,，學(xué)校成立學(xué)生硬筆書法學(xué)社。由硬筆書法優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)正副會(huì)長(zhǎng),，由學(xué)生自己管理,，實(shí)現(xiàn)雙姿達(dá)標(biāo)和硬筆書法全員達(dá)標(biāo)。開展有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中成長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
八、評(píng)價(jià)體系
1,、學(xué)生評(píng)價(jià)
寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)最容易簡(jiǎn)單化――“字好與不好”,。用一個(gè)界定不清的尺度去衡量所有的學(xué)生。這種簡(jiǎn)單化的評(píng)價(jià)充其量只能甄別和選拔,，無法衡量學(xué)生在寫字過程中的情感體驗(yàn)和意志品質(zhì)的發(fā)展,。只會(huì)喪失學(xué)生的寫字興趣，扼殺學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。因此,，我們要逐漸形成這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提出形成性評(píng)價(jià),；關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,，提出綜合性評(píng)價(jià)；定性與定量相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),；自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng),；終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，注重過程等。其次,，為每個(gè)學(xué)生建立了“小小書法家成長(zhǎng)卡”,。以這張成長(zhǎng)卡為記錄學(xué)生的書法成長(zhǎng)過程，不僅使它成為一種監(jiān)測(cè)的手段，也使它成為教師進(jìn)行有效指導(dǎo)的有利依據(jù),。再次,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書法作品的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，不僅給予學(xué)生鼓勵(lì)與自信,，也讓他們發(fā)現(xiàn)不足之處,，促使他們不斷提升硬書法水平。此外,，通過書法練習(xí)作品展覽板與書法創(chuàng)作作品展覽櫥,，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)。
2,、教師評(píng)價(jià)
在課程實(shí)施過程中,，學(xué)校將硬筆書法學(xué)校課程的實(shí)施納入教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本課程實(shí)施的日常管理工作，通過過程督導(dǎo),、聽課評(píng)課,、教案檢查、問卷調(diào)查等形式對(duì)教師專業(yè)和課程價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià),，其次學(xué)校制定硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施激勵(lì)制度,，通過聽、評(píng),、查,、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過程實(shí)行階段訪查，對(duì)成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),。
另外,，學(xué)校將依據(jù)各方面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和反饋信息，對(duì)硬筆書法學(xué)校課程課程開發(fā)實(shí)施提出改進(jìn)要求和建議,，根據(jù)學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展需要和學(xué)校課程的準(zhǔn)入退出制度調(diào)整下一輪次的結(jié)構(gòu),。
總之，硬筆書法學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施是我校學(xué)校課程開發(fā)實(shí)施的第一步,，它的開發(fā)實(shí)施,，將會(huì)對(duì)我校學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；它的開發(fā)實(shí)施,，將關(guān)系到學(xué)生全面,、和諧發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)特色形成與深化,，在實(shí)施過程中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題,，但是我們堅(jiān)信，我們一定會(huì)克服一切困難和阻力實(shí)施好硬筆書法這一學(xué)校課程,，為我校的學(xué)校課程的開發(fā)實(shí)施走好堅(jiān)實(shí)的第一步!
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十八
一,、開發(fā)背景
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,。漢字的形體結(jié)構(gòu)蘊(yùn)含著極其豐富的民族智慧,，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無限創(chuàng)造力，書法教育可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，培養(yǎng)愛國(guó)情懷,。書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),，體現(xiàn)了美學(xué)藝術(shù)的博大精深,，書法教育可以提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣,，陶冶學(xué)生高尚情操,，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生性格,、氣質(zhì),、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提升。
二,、指導(dǎo)思想
校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑,，反思自身實(shí)踐,，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展,，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量,、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī),，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性,、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才。
三,、校本課程的依據(jù)
當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)寫字,，就是做人。字如其人,，什么樣的人,，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人,，字也容易寫好,。”由此可見,，規(guī)范性地寫好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,，更是知識(shí),、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu),。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望,。人能寫字，反過來字也能“寫”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫正確,、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)到整齊,、清楚,、易認(rèn),、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格,。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào),。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化,。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具,，寫字還具有審美的價(jià)值,，她所傳承的是民族文化，民族的精神,。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶,。
我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合,、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我校“以學(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下,，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,，
我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo),，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。
四、課程目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，規(guī)范書法課程開設(shè),，嚴(yán)格訓(xùn)練提高學(xué)生漢字書寫能力，規(guī)范漢字筆畫,、筆順和字形,，嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美漢字的結(jié)構(gòu)布局，養(yǎng)成學(xué)生良好的書法習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)特長(zhǎng),，陶冶學(xué)生美的情操和審美能力,。
(二)具體目標(biāo)
a、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
知能目標(biāo)：
1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí),；
2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能,；
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣,；
4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好,；
2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生；
3,、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力、意志力,、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力,；
4,、通過寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),；
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。
b、教師發(fā)展目標(biāo)：
不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高教學(xué)和科研能力,，在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,，具備科學(xué)的課程意識(shí),、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù),、精誠(chéng)合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高,。
c,、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：
營(yíng)造書法藝術(shù)良好環(huán)境，利用書法教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，形成辦學(xué)特色,，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位,，打造辦學(xué)品牌,。
五、實(shí)施內(nèi)容與要求
(一)根據(jù)課程目標(biāo)的定位,，書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練,。
2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。
(1)通過現(xiàn)代媒體,、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹、書家作品,、書苑常識(shí)等,；
(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽,；
(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品；
(4)成果展示,。
(二)本學(xué)年具體教學(xué)安排：
第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)(繼續(xù)強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆.坐姿.用筆)
第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法(一) ——_橫(復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等) +例字練習(xí)
第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法(二)____豎(復(fù)習(xí)垂露,懸針)+例字練習(xí)
第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(diǎn)(復(fù)習(xí)左點(diǎn),、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等) +例字練習(xí)
第5課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁,、折(復(fù)習(xí)橫折.豎折),、提+例字練習(xí)
第6課時(shí) ：楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習(xí)
第7課時(shí) ： 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習(xí)
第8課時(shí) ： 撇(斜撇,長(zhǎng)撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習(xí)
第9課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)
第10課時(shí) ： 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)
(三)各段要求：
低年段：
1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。
中年段：
1、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整,、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段：
1,、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格,。
2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
六,、課程的實(shí)施建議
1,、基本知識(shí)
(1)由主講老師講授書法中最基本的知識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo),。從學(xué)生的特點(diǎn),，興趣和實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)兒童的教育特點(diǎn),，以描,、臨、畫,、說,、看、聽,、記,，多方位體現(xiàn)美。最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)興趣,，建立審美觀點(diǎn)。
(2)師生互動(dòng),，以學(xué)生為主,，教師為輔。學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主人,，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式,，增加學(xué)生書法實(shí)踐的機(jī)會(huì),。
(3)體現(xiàn)娛樂和情趣，課堂要充滿生活氣息,。
(4)重視情感的導(dǎo)向與能力的培養(yǎng),，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的審美情趣,，是書法教學(xué)的目標(biāo),，老師要用美的人格、美的字體,、美的形象影響學(xué)生,，使他們受到熏陶和感染，要注重基本技能的訓(xùn)練,，字型的積累,，多種能力的培養(yǎng)。
2,、基本技能
掌握最基本的握筆姿勢(shì)和寫字方法,。要求以規(guī)范化的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神,。發(fā)展審美能力,。以鋼筆為工具打好硬筆的基礎(chǔ)。
3,、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂并能從書法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力,。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。
六,、課程評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)方法多樣化，學(xué)生采用自評(píng),、互評(píng),、師生集體評(píng)的方法。
(一)基本知識(shí)(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)
1,、教材的選擇：是否按照老師要求選擇教材,。
2、交流中的表現(xiàn)：是否積極參與交流,，相互學(xué)習(xí),。
3、參與的態(tài)度：是否有認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度
(二)基本技能(評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)方式)
1,、低年級(jí)：坐姿,、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān),。
2,、中年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。
3,、高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。
4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo),。
學(xué)校校本課程規(guī)劃方案 學(xué)校校本課程開設(shè)規(guī)劃篇十九
我們中華民族是一個(gè)歷來注重文明教化的民族,，在樹德務(wù)滋中化民成俗，在潤(rùn)物無聲中春風(fēng)化人,?！爸挥忻褡宓模攀鞘澜绲??！彼裕艺J(rèn)為,，即使是到了21世紀(jì),，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。
課題研究預(yù)期目標(biāo)：
通過《傳統(tǒng)文化》校本課程的開展：
1,、使學(xué)生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感,。在祖國(guó)深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過人文素質(zhì)教育,，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀(jì)社會(huì)主義新文化的開拓者和建設(shè)者。
2,、在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本民族的語言文字的同時(shí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊(yùn),。
3、以“語文教學(xué)跟生活實(shí)踐相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外銜接”為指導(dǎo)思想,，初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略及以“對(duì)話——探究”為總綱的語文文化課堂教學(xué)模式,。
4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，使廣大語文教師及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，具有比較厚實(shí)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。
(1)實(shí)施“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀,，吸收經(jīng)典營(yíng)養(yǎng),。開展通過“民族文化(經(jīng)典文化為主)知多少”的問卷調(diào)查，就學(xué)生的閱讀時(shí)間,、閱讀范圍,、閱讀內(nèi)容等方面進(jìn)行分析。
為激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,，我們開展了“親近古詩(shī)文”經(jīng)典工程,，在開發(fā)方案中為學(xué)生開列了書目，使學(xué)生有的放矢,，自覺運(yùn)作,。并嘗試采用以下對(duì)策：①天天三個(gè)一：要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首古典詩(shī)文;語文課前交流一句自己喜歡的座右銘;回家向父母背誦一首古詩(shī)文。②周周三個(gè)一：每周寫一張以古詩(shī)文為內(nèi)容的硬筆書法習(xí)作;讀一篇經(jīng)典文言散文;寫一段閱讀心得體會(huì),。③月月三個(gè)一：每月上旬開設(shè)一節(jié)有關(guān)古詩(shī)文閱讀的課;每月中旬舉行一次班級(jí)古詩(shī)文學(xué)習(xí)沙龍,，交流學(xué)習(xí)方法和心得;在每月下旬全級(jí)段舉行一次古詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)(“千古美文”朗讀比賽,、古詩(shī)文名句填空比賽、詩(shī)詞短劇表演賽,、書寫座右銘比賽,、古詩(shī)文知識(shí)比賽等)。④學(xué)期三個(gè)一：每學(xué)期舉辦一次成果展(優(yōu)秀古詩(shī)文摘錄筆記,、名聯(lián)書法薈萃,、古詩(shī)文研究?jī)?yōu)秀小論文展、詩(shī)詞短劇匯報(bào)表演等);評(píng)比一次班級(jí)“讀經(jīng)小先生”;制作一個(gè)“親近經(jīng)典—— ‘語文與文化’主題手抄報(bào),。
4,、營(yíng)造語文課堂的文化氛圍，領(lǐng)略民族文化風(fēng)采,，接受人文熏陶
(1)、挖掘教材的文化內(nèi)涵
課文不僅貯積了豐富的語文知識(shí),，更蘊(yùn)含著深厚的文化意韻,，字里行間處處流淌著中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液。如何挖掘教材內(nèi)在的文化因子,，引導(dǎo)學(xué)生求真,、求美、求智慧?我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,，主要是從以下幾方面入手：①?gòu)墓适虑楣?jié)入手,，挖掘整篇(部)著作的文化內(nèi)涵。③從課文詞句入手,，挖掘相關(guān)文化背景,、哲理境界。④從課文插圖,、課后練習(xí)入手,，挖掘文化意趣。
(2)探索“導(dǎo)引—誦讀—探究—拓展”課堂教學(xué)新模式
①導(dǎo)引：通過與教材相關(guān)的名言警句,、詩(shī)詞賦文,、傳說故事、名人軼事等導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。②誦讀：通讀(側(cè)重讀準(zhǔn)字音、理解詞語,、讀通句子的基礎(chǔ)上,，掌握句讀、語氣,、停頓)與精讀(側(cè)重在字斟句酌,、深入研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題上)相結(jié)合;美讀(讀出節(jié)奏,、讀出情感)與品讀(品味語言的音韻美,、品味語言的意境美)相結(jié)合。讓文學(xué)作品穿越千年的情感通過多種形式的誦讀脈脈地滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。③探究：引導(dǎo)學(xué)生探究古漢語的詞法,、句法現(xiàn)象;探究課文中蘊(yùn)涵的思想美和情感美;探究課文中的民俗風(fēng)情和民族情結(jié);探究作品中人物形象的美丑等等。
④拓展：以課文為基點(diǎn),，進(jìn)一步向這個(gè)作家的其他作品擴(kuò)展;以節(jié)選的文章為基點(diǎn),，向整篇(部)著作拓展;以課文為基點(diǎn)，向同類題材的作品擴(kuò)展等,。
我們只要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生挖掘,、體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,，就能讓祖國(guó)5020xx年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸,，透過一堂堂氤氳著文化精神氣息的語文課展現(xiàn)出來,，使學(xué)生大開眼界、大飽耳福,。
校本課程之所以命名為“傳統(tǒng)文化”,，是因?yàn)檎Z文歷來是文化的載體，而文化是語文的靈魂,，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的，結(jié)合我市的歷史和人文資料,，立足于學(xué)生的文學(xué)積累,、情感熏陶、明理啟智,，提高他們的文化品味和境界,。①確定校本課程開發(fā)方案②鼓勵(lì)搜集相關(guān)資料：以作業(yè)的形式鼓勵(lì)學(xué)生利用假期搜集相關(guān)資料。學(xué)生搜集“中國(guó)古代神話傳說人物”,、“成語故事”,、 “歇后語、諺語”,。
校本課程的開發(fā)將收到一舉多得的效果,，既弘揚(yáng)了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國(guó)愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊,、自信,、自強(qiáng)的精神;既有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，又有助于提高學(xué)生的閱讀能力;既開闊學(xué)生視野，又有利于提高運(yùn)用語言文學(xué)表情達(dá)意的能力搜集,、處理信息的能力,。
