作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇一

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成,，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法,。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認(rèn)識和加減法,，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材,，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感。

1,、使學(xué)生能認(rèn),、讀、寫5以內(nèi)各,，并注意書寫工整,。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。

2,、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3,、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法,。提倡算法多樣化。

5,、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流,。

2,、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合,、對應(yīng),、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱,。

4,、數(shù)的認(rèn)識，比較大小,，加減法的認(rèn)識過程中,，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

1,、1-5的認(rèn)識3課時(shí)

2,、加減法的初步認(rèn)識4課時(shí)

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時(shí)

4,、單元訓(xùn)練2課時(shí)計(jì)11課時(shí)

1-―5的認(rèn)識及書寫（第14面--第16面）

完成第21頁的第1題--第4題

1,、會讀、會認(rèn),、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整，

2,、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流,。

3,、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),。

會寫1-―5各數(shù),，初步建立數(shù)感,。

生：1-5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

一,、導(dǎo)入：出示主題畫：

二,、主動(dòng)探索：認(rèn)識1-―5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察,，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1,、認(rèn)識1

（3）請你拿出1根小棒

2,、認(rèn)識2

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的,，請你說一說。師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示,。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形,？請你擺一擺。

4,、認(rèn)識4,、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠,，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示,？（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：2

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：5板書：1,、2、3,、4,、5（全班齊讀：正、反讀）

（三）,、教師說,，學(xué)生操作

1、請你伸出4個(gè)手指頭2,、請你畫出3個(gè)三角形3,、請你拿出5個(gè)圓片。

三,、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1,、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,，運(yùn)筆,、落筆。先教師示范,，緊接著,，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅,。

四：練一練

第21頁的第1--4題,，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價(jià)

比大小（第17頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5,、6題

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流,，動(dòng)手操作的能力。

2,、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于,、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較,。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

一,、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,，你還記得嗎？請你說一說,。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾,？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字,。請你試一試,。二、新知講授

1,、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思,？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么,？還有需要補(bǔ)充的嗎,？

3＝33＞23＜43等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號,、小于號（開口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎,？

2,、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少,？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來,？（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？5＜3誰會讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜,，夠嗎,？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三,、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成,，然后學(xué)生互評,，最后全班集體評價(jià)第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價(jià),，最后教師評價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇二

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識和理解加法的含義,，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

1,、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

2,、發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達(dá)能力

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題,，樹立數(shù)學(xué)意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二,、認(rèn)識加法,，理解含義

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué),，不僅要學(xué)習(xí),，而且要?jiǎng)趧?dòng)

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來有3人澆化,，又來了2人,，一共有5人。

2 提問：你怎么知道有5人的,？

提問：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來,，可以用加法算。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5,。

提問：3表示什么意思,？2呢？

+表示什么意思通過交流,，明確是合起來的意思

=5表示什么意思,？

小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計(jì)算方法加法,。把兩部分合起來,，求一共是多少，就要用加法算,。

三,、學(xué)會計(jì)算，掌握方法

1,、連續(xù)出示例2的兩幅圖,，讓學(xué)生說出圖意

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定,。

四,、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1,、想想做做第1題,。

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí),，自己也想學(xué)加法,，回家后，列了許多加法算式,，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作,，看算式，先畫圓圈,，再在書上填得數(shù)

集體訂正,。糾正錯(cuò)誤，對學(xué)生加以鼓勵(lì)

3,、 想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□,，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□，1+2=□,。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法,。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用,，提高能力

1,、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

(1)出示圖1,。學(xué)生列加法算式,，說含義

(2)根據(jù)圖2、圖3的意思,，學(xué)生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里,，為什么？

你能把其它的信也送一送么,，用線連一連,。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

回家后,，繼續(xù)觀察,，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇三

1,、使學(xué)生了解測定直線是生產(chǎn),、生活的實(shí)際需要，知道測定直線的一些簡單工具,。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握測定直線的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),，掌握測定直線的方法,。

教具準(zhǔn)備：

測量工具若干套（標(biāo)桿、卷尺,、測繩等）

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、舉例說明什么叫距離,？

2、常用的長度單位是什么,？

二,、新授。

1,、測量土地的意義,。

結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例，如：群星要建新校,，要確定學(xué)校的面積有多大,，都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測量,。

2,、認(rèn)識測量工具。

（1）標(biāo)桿：測定直線時(shí)使用的一種工具,。

（2）卷尺和測繩：測量距離時(shí)所使用的工具,。

把上述工具給學(xué)生看，介紹怎樣看卷尺,、測繩上的尺度,。介紹使用方法，使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直,。

3,、學(xué)習(xí)測量距離的方法。

（1）量地面上較近距離,，可以用卷尺或測繩直接量出,。

請兩個(gè)學(xué)生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離,。

（2）量比較遠(yuǎn)的距離。

量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場,，用卷尺不能一次測出距離,，量幾次就會歪斜，不可能在一條直線上,，所得距離不準(zhǔn),，所以要在兩點(diǎn)中先測立一條直線。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇四

教學(xué)內(nèi)容：8,、7,、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

１、在游公園的情境中,，探究出8加幾,、7加幾、6加幾的計(jì)算方法,，并能靈活口算,。

２、經(jīng)歷操作,、討論,、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力,，優(yōu)化算法,。

３、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，感到想學(xué),、樂學(xué)、會學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾,、7加幾、6加幾,，掌握口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒,、小棒學(xué)具,、答題卡、練習(xí)紙,，８加幾,、７加幾、６加幾的轉(zhuǎn)盤各３個(gè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,，一部分是８,、７、６加幾的口算,，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,，能靈活口算。在設(shè)計(jì)時(shí),，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異,，同中求優(yōu)”,。如，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會到“湊十法”的便捷,，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法,。口算教學(xué)比較枯燥,，在設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算,。

第二部分是“用數(shù)學(xué)”,，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,，體驗(yàn)相同的問題,，觀察的角度不同，列式也會不同,；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會搜集信息資料的手段,。

教學(xué)過程：

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點(diǎn)突出“湊十法”想的過程。為什么把５分成１和４,？

今天的天氣真好,，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么,。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁買票的情境圖,，）。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問題,？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買票,？由此引出式子８＋５＝？）

１,、教學(xué)８＋５,。

（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)。互相說一說,，再把思路寫在答題卡上,。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論,。)

（２）學(xué)生匯報(bào),，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”,，指名回答,。

８＋５＝１３ 為什么把５分成２和３？

１０ ２ ３

（３）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３,，老師真為你們高興,，同學(xué)們真了不起！

１,、教學(xué)７加幾和６加幾,，初感湊十法的好處

天空上有７只小鳥，又飛來了５只,，天空上一共有多少只小鳥,？

草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵,，草地上一共有多少朵花,？

板書列式：７＋５ ６＋５

（２）現(xiàn)在請你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５。

（３）請同學(xué)介紹口算方法,。

７＋５＝１２ 為什么把５分成３和２,？

１０ ３ ２

６＋５＝１１ 為什么把５分成４和１？

１０ ４ １

（４）小結(jié)：看來湊十法不僅能算９加幾,，還能算８,、７、６加幾,。

１,、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時(shí)８分鐘）

玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù),，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤,，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式,，并寫在卡片上,，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多,。

（１）轉(zhuǎn)盤有：

３ ４

９ ５

８＋

８ ６

７

４ ５

９ ５ ６

７＋ ９ ６＋

８ ６ ７

７ ８

（３）說說用什么方法口算又快又準(zhǔn),。

３、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）

（１）計(jì)算８＋９可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎,？由學(xué)生們自由回答,。

① ８＋２＝１０ １０＋７＝１７

② ９＋１＝１０ １０＋７＝１７

③ ９＋８＝１７ ８＋９＝１７

重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),，可以交換加數(shù)的位置,，和不變。

（２）７＋９,、６＋９你能用最快的方法算嗎,？

三、

１,、圈一圈,，算一算

課本第１０４頁，第１題

２,、說一說，算一算

課本第１０４頁,，第２題

３,、坐火車

每人手中有一張車票（口算卡片），要先算對了車票上的三個(gè)算式才能上車,。然后根據(jù)你車票上的得數(shù)對號上車（分別有１５,、１４、１３和１２四列火車）,。教師在８,、７、６加幾中各抽一題說說怎樣想,。

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,，小灰兔呢？

學(xué)生游戲,，設(shè) “智慧星”,，教師巡視指導(dǎo)。

今天,，我們學(xué)習(xí)了“８加幾,、７加幾和６加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法,？

（湊十法,；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇五

1,、讓學(xué)生通過活動(dòng),，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

2,、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類的含義,，感受分類在生活中的用途,。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng),、愛家庭的教育,。

學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣,。

學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。

同學(xué)們，你們逛過超市嗎,？里面的物品是怎么擺放的,？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便,。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢,？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

1,、活動(dòng)一：整理房間

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,，你們想對亮亮說什么？

你們愿意幫幫他嗎,？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢,？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報(bào)

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

2,、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

問：你看到了哪些小動(dòng)物,？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

這些小動(dòng)物可以分為兩類,，會飛的分為一類,，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳,?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看,。

展示學(xué)生作品,。

問：他涂的對嗎？你有沒有不同意見,？你知道會飛的小動(dòng)物還有哪些,？

3,、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜,？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考完成,，指名匯報(bào)。

問：誰能用一句話說說水果有哪些,？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果,？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜,？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng),，大家要我吃水果和蔬菜。）

4,、活動(dòng)四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店,，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示,。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎,？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理,？指名匯報(bào)

（3）如果把這些貨按玩具,、文具、服裝鞋帽三類來分,，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報(bào),，課件演示分的過程,。

5、 活動(dòng)五：把同學(xué)分類

下面的同學(xué)注意觀察,，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題,？引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進(jìn)行分類。

同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎,？請你說說今天你學(xué)會了什么,。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類,、書店的書等）

生活中還有許多地方都要分類,，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來,，明天交給老師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級篇六

師：在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了,，正在找東西吃呢,。忽然它看見一個(gè)又大又紅的蘋果,，很想吃，可在它周圍有許多方格,，怎樣才能吃到蘋果呢,？請看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格,，再往上走幾格到蘋果處,。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎？（老師演示,，讓學(xué)生明白題意）

師：這只小螞蟻又發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處還有一個(gè)香甜的香蕉呢,，請小朋友自己去幫助小螞蟻，好嗎,？你可以看提示（2）

師：這只小螞蟻的胃口可大了,，它還想吃到可口的小青蟲和脆甜的鴨梨呢！該怎么辦呢,？同桌兩人可以商量商量螞蟻該怎么走,，然后再畫出來。（展示不同的方法）

4,、說一說,，他們各住在哪里？

5,、綜合練習(xí)（上,、下、左,、右,、前、后,、位置）

四,、總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第5～6頁內(nèi)容及練習(xí)一的4～7題,。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。

2.能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,，建立較強(qiáng)的位置感,，為今后建立較好的空間觀念打基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會出生活中處處有數(shù)學(xué),。

4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，使之樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置,，建立較強(qiáng)的位置感,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前游戲,，導(dǎo)入新課,。

師：從這個(gè)“點(diǎn)指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置,，其實(shí)任何物體都有它們的位置,，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置,。板書課題,，學(xué)生齊讀課題。

二,、探究位置

生：想

（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）

師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué),？

（生自由回答）

師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個(gè),。（板書）

師：他們分別是第五組的第3個(gè)（馮銘思）第2組的第4個(gè)（韓嘉悅）

生匯報(bào)后發(fā)給學(xué)生獎(jiǎng)品,，并及時(shí)鼓勵(lì)。

師：按我們現(xiàn)在的座位,，同學(xué)們看一看,，班級一共有幾組？

生：一共有6組

師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)

師：習(xí)慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組,、這是第二組……

請各組同學(xué)記住自己是哪一組的,，聽老師的口令

請第一組的同學(xué)揮揮手 請第二組的同學(xué)跺跺腳

請第三組的同學(xué)拍拍肩， 請第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈

請第五組的同學(xué)笑一笑,， 請六組同學(xué)拍拍手

師：最近咱班的王爽學(xué)習(xí)上很有進(jìn)步,，你能說出他的位置嗎？

生：王爽在第6組第2個(gè)

師：第四組第一個(gè)同學(xué)請起立（張墨焜）

師：誰是老師的好朋友,，請你告訴我你的位置。

（生自由回答）

師：你的好朋友是誰,？請小組的同學(xué)猜一猜

（生小組合作）

師：請和你的同桌互相說一說你前,、后、左,、右同學(xué)的位置,，把第5頁的內(nèi)容填上。

（生自由活動(dòng)后匯報(bào)）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)板書

生自由回答,，教師適時(shí)板書,，齊讀板書內(nèi)容。

三,、鞏固練習(xí)

（出示做一做）

根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件,，誰知道狗在第幾行第幾個(gè),？

師：你還能提出 什么問題？

生自由提問

2,、星期天小明去看電影,，他買了一張8排13號的電影票，他拿著票走進(jìn)電影院發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號門”,、“雙號門”,，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢？”哪位同學(xué)能幫助他,？（出示教科書第8頁第4題）

學(xué)生分組討論怎樣幫助他,。

（我們看單號或雙號，只看票上是幾號,，不用看是幾排）

生：先找8排再找13號

生：不會（因?yàn)殡娪霸旱淖槐容^特殊,，把的在的單號排在一起，從中間往右次是1,、3,、5、7……所有的雙號排在一起,，從中間往左依次是2,、4、6,、8……中間號,，向兩邊逐漸擴(kuò)大，所以他們不會挨在一起,。