作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇一

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣,，能熟練地用2-5的乘法口訣計(jì)算,，并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個(gè)輪子》,、《可愛的小青蛙》等課中,，已初步接觸了乘法口訣的應(yīng)用。

1,、知識(shí)與技能

（1）結(jié)合具體情境,，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力,。

（2）在解決問題的過程中,，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,。

（3）體會(huì)口訣的優(yōu)越性,。

2,、過程與方法

（1） 采用小組合作探究的方法，讓學(xué)生提問題,、解決問題,。

（2） 運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能力,。

會(huì)用2-5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題,。

提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

通過小組合作和采用多媒體輔助手段,，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，達(dá)成目標(biāo),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力；充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用,；遵循教學(xué)的規(guī)律和原則,；本節(jié)課特采用了講解法、談話法,、實(shí)驗(yàn)法,、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；以體現(xiàn)“精講,、善導(dǎo),、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求,；達(dá)到以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想,。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力，本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在小組合作中,，觀察,、比較、分析,、歸納的學(xué)習(xí)方法,；

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實(shí)素質(zhì)教育,；根據(jù)以上的分析,，本節(jié)課的教學(xué)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（一）與學(xué)生共同完成幾個(gè)繞口令

一張桌子，四條腿,；兩張桌子,，八條腿；……

師：其實(shí)這是應(yīng)用了,？生：4的口訣。

一雙筷子,，有兩根,；兩雙筷子，有四根,；……

師：這是應(yīng)用了,？生：2的口訣。

一只手,，五根手指,；兩只手，十根手指,；……

師：這是應(yīng)用了,？生：5的口訣。

（二）自然過渡

其實(shí)在我們的生活周圍,，很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣,。你看，動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了,，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家,，瞧！他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d,！

師課件出示情境圖,，并板書：回家路上。

二,、小組合作,，探究問題

（一）問題一：你在回家路上看到了什么？

1,、分組討論

2,、小組代表匯報(bào)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中為了后面的提問題做鋪墊，故要引導(dǎo)學(xué)生說出：在回家路上，我們看到了河里面有四艘小船,，每艘船上有四只小動(dòng)物……

（二）問題二：根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。

1、小組合作：1人提問,，1人回答,，1人記錄。

2,、小組匯報(bào)展示,。

3、師板書整理,。

船上共有多少只小動(dòng)物,？4*4=16（只）

路上共有多少只小動(dòng)物？3*3=9（只）

草地上共有多少朵花,？2*5=10（朵）

一共有多少只小鳥,？3*5=15（只）

河里有多少條魚？3*4=12（條）

三,、練習(xí)鞏固,，實(shí)踐應(yīng)用

1、師出示口算卡片（開小火車的形勢(shì)）

2,、看圖填空,。（指名回答）

引導(dǎo)學(xué)生說出“我為什么這樣列式?！?/p>

3,、游戲：搶凳子。

三輪,，共六人參加,，淘汰三人，剩下三人獲勝,，派發(fā)小禮品,。

準(zhǔn)備六道算式，五把椅子,，椅子上貼好數(shù)字：12,12,24,24,18

六道算式是：2*6＝ 3*4＝ 4*6＝ 3*8＝ 3*6＝ 2*9＝

音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子,，第二次撤掉數(shù)字12的椅子，第三次,，找到座位的三人獲勝,！

后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：同學(xué)們？在游戲的過程中,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的`小秘密,？生：有兩道算式的得數(shù)是一樣的,。

師補(bǔ)充：在乘法口訣表中，還有很多這樣的口訣不同,，但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣,。我們?cè)诤竺孢€要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四,、談?wù)勈斋@,，總結(jié)評(píng)價(jià)

好，同學(xué)們,！我們今天的課就先上到這里,，大家今天玩得開心嗎？開心之余,，你又有什么收獲呢,？

課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，起畫龍點(diǎn)睛的作用,；本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法,，這樣總結(jié)，既突出教學(xué)重點(diǎn),，又使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁，練習(xí)十四的第36題,。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟,，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表意義的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何填寫含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)下,。

先讓學(xué)生說一說填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟,，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言邊總結(jié)邊板書。

①先根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容確定統(tǒng)計(jì)表需要分為幾項(xiàng),，畫好表頭,，確定橫行、豎行的格數(shù),。

②填寫表頭中各項(xiàng)的名稱,，有單位的注明單位名稱。

③寫出統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期,。

④把數(shù)據(jù)一一填入表內(nèi),，計(jì)算出并填好總計(jì)、合計(jì)、百分?jǐn)?shù)等：

⑤核對(duì)表中所有數(shù)據(jù),。

二,、做練習(xí)十四的第3題

教師用小黑板或投影片出示題目，讓學(xué)生認(rèn)真讀題后,，教師提問,。

教師：根據(jù)我們剛才復(fù)習(xí)的統(tǒng)計(jì)表的填寫方法，同學(xué)們能不能自己編制這個(gè)統(tǒng)計(jì)表?

先想一想這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的表頭需要分為幾項(xiàng)?是哪幾項(xiàng)?(分為四項(xiàng)：班級(jí),、人數(shù),、達(dá)標(biāo)人數(shù)、達(dá)標(biāo)人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分?jǐn)?shù),。)

橫行,、豎行各分幾格?(橫行分四格，豎行分五格,。)

教師讓學(xué)生自己試著畫表格,，同時(shí)也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學(xué)生獨(dú)立填好表頭,、寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱和制表日期,。

教師：比較一下自己畫的表格與教師畫的`表格是不是一樣。(如有不一樣的,，說一說自己的想法．并指導(dǎo)畫的不對(duì)的同學(xué)改正過來,。)

教師讓學(xué)生獨(dú)立將數(shù)據(jù)填在自己畫的表格中，接著讓學(xué)生自己計(jì)算百分?jǐn)?shù),、合計(jì) 數(shù),，把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。教師行間巡視,，注意個(gè)別輔導(dǎo),。

先集體訂正表中所填寫的數(shù)據(jù)，然后教師根據(jù)所編制的統(tǒng)計(jì)表(如下)提問,。

中華小學(xué)四一六年級(jí)學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》

情況統(tǒng)計(jì)表 年月制

教師：從這張表中我們可以獲得什么情況?

讓幾個(gè)學(xué)生說一說自己獲得的情況,，然后教師總結(jié)。

教師：從這張表中我們可以獲得關(guān)于中華小學(xué)四一六年級(jí)學(xué)生達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)(兒童組)》的情況：我們不僅可以知道這個(gè)學(xué)校四至六年級(jí)各年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù),、達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù),，還可以知道達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)，這樣我們就可以比較哪個(gè)年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率大,。從表中我們看到：四年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最小,，只有70％，六年級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的比率最大,，達(dá)到94％,。

三,、做練習(xí)十四的第5題。

教師用小黑板或投影片出示題目,，請(qǐng)一位學(xué)生讀題后讓學(xué)生試著獨(dú)立編制統(tǒng)計(jì)表,。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。做完以后集體訂正,，請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得什么情況,。

四,、做練習(xí)十四的第4題。

讓學(xué)生翻開書自己讀題,，獨(dú)立做題,，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。做完以后集體訂正,。

五、教師提示練習(xí)十四的第6*題,。

教師請(qǐng)學(xué)生翻開教科書,，先自己讀題思考。然后,，教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生討論：

教師：

各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)中的總數(shù)是指什么數(shù)?(三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù))

各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)是什么意思?(是各班植樹棵數(shù)占三個(gè)班植樹總數(shù)的百分之幾)

那么填寫這張統(tǒng)計(jì)表時(shí),，先要算什么，填什么?(先要算出三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù),，然后用各班植樹的棵數(shù)分別除以三個(gè)班植樹的合計(jì)數(shù)，求出各班植樹棵數(shù)占總數(shù)的百分?jǐn)?shù),。)

在計(jì)算百分?jǐn)?shù)這一欄的數(shù)據(jù)時(shí),，與人數(shù)有沒有關(guān)系?(沒有。)

怎樣計(jì)算平均每人植樹棵數(shù)這一欄的數(shù)據(jù)?(用各班植樹的棵數(shù)分別除以各班的人數(shù),，用合計(jì)植樹的棵數(shù)除以合計(jì)的人數(shù),。)

六、作業(yè)

讓學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十四的第6*題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇三

1,、讓學(xué)生初步經(jīng)歷列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的學(xué)習(xí)過程，掌握列方程解決實(shí)際問題的一般步驟貨物方法,，會(huì)列方程解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受方程,，豐富解題策略,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的作用，體驗(yàn)用新的策略解決生活中數(shù)學(xué)問題的快樂,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方程，學(xué)會(huì)解只含有加,、減法和乘,、除法一步計(jì)算的過程。在實(shí)際生活中,，用列方程,、解方程的方法也能把一些分析數(shù)量關(guān)系比較困難的問題，很容易解決,。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)列方程解決簡單的實(shí)際問題,。（板書課題）

1、教學(xué)例題

（1）出示例題,。

師：列方程解決實(shí)際問題和我們過去解決實(shí)際問題一樣,，首先要審題。（板書：審題）

題中告訴我們哪些已知信息,？要我們解決什么問題,？

（2）過去我們解決實(shí)際問題時(shí)，審題后要分析數(shù)量關(guān)系,，列方程解決實(shí)際問題也要分析數(shù)量關(guān)系,，所不同的是，現(xiàn)在我們要找一個(gè)數(shù)量關(guān)系式,。（板書：找等量關(guān)系式）

（3）過去我們解決問題時(shí)是想怎樣從已知的推算出未知的,，現(xiàn)在我們可以把未知的數(shù)設(shè)為x。（板書：設(shè)未知數(shù)）可以這樣寫：先寫“解”字,，表示解題的過程,，而設(shè)小軍的跳高成績?yōu)閤米這句話必須寫下來，否則,，人家就不知道你下面列出的方程是什么意思,。

（4）誰能根據(jù)我們找到的等量關(guān)系式列出方程？（板書：列方程）

（5）下面我們用解方程的方法就可以找到問題的答案了,。（板書：解方程）

請(qǐng)學(xué)生上黑板板書,。

強(qiáng)調(diào)：因?yàn)樵谠O(shè)的.前面已經(jīng)寫上了“解”字，所以在接方程時(shí)不再需要寫“解”字了,。

（6）,、因?yàn)檫@里是解決實(shí)際問題,，在求出答案后，還應(yīng)該像過去解決實(shí)際問題一樣寫上答句,。（板書：寫答句）

（7）,、在問題解決后要檢驗(yàn)答案是否正確、合理,。突出兩點(diǎn)：第一是看方程列的是否合理,，第二是看解方程是否正確。（板書：檢驗(yàn)）

2,、練一練：第一題

3,、找出題中的等量關(guān)系式。

（1）,、小明打一１２００個(gè)字的文章,，已經(jīng)打了一些，還剩下２８０個(gè)字沒打,。小明打了多少個(gè)字,？

（2）、學(xué)校為擴(kuò)充圖書資料,，今年計(jì)劃投入 資金1.2萬元,，是去年的1.6倍。去年投入資金多少萬元,？

（3）,、一個(gè)正方形的周長是２７．２厘米，這個(gè)正方形的邊長是多少厘米,？

4,、試一試：

藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。一頭藍(lán)鯨重165噸,，大約是一頭非洲象的33倍,。這頭非洲象大約重多少噸？（列方程解答）

5,、練一練：第二題

1、 列方程解決實(shí)際問題的步驟是什么,？解題的關(guān)鍵是什么,？

2、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些收獲,？還有什么問題,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇四

四年級(jí)上冊(cè)第26頁例1例2，做一做,。

例題中只呈現(xiàn)加減法計(jì)算的例子,，按鍵數(shù)字和屏幕顯示的結(jié)果對(duì)應(yīng)出現(xiàn);乘除法式題要由學(xué)生自己嘗試操作,。在用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的運(yùn)算的同時(shí)讓學(xué)生探索計(jì)算的規(guī)律，把計(jì)算和探索規(guī)律有機(jī)地結(jié)合在一起,，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算的方法,，又激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，還是培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理能力的直接途徑,。

1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的,。

3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算,。

教學(xué)過程：

1、師：誰會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算?

學(xué)生介紹使用方法：按on/c鍵,，顯示：0 輸入題目,，按=鍵，顯示結(jié)果,，再按on/c鍵,，清屏。

2,、出示：386+179=,，學(xué)生嘗試使用計(jì)算器計(jì)算。

說說你是怎樣使用計(jì)算器計(jì)算的?

(先按“386”,，屏幕上顯示386,，再按“+”，屏幕顯示不變,，再按“179”,，屏幕顯示179，按“=”,，顯示結(jié)果565,。)

試試ce鍵有什么功能?(清除)

3、自己試試看

26×39= 312÷8=

4,、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?

看清數(shù),，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清屏。

5,、計(jì)算,。

765+469= 589×76= 3208-2965= 625÷25= 6848-579+386=

再計(jì)算。

946×57×0= 100÷5= 3028-2965=

估算：99+199≈

計(jì)算后說一說你是怎么算的?你有什么想和大家說的?

(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的,，像可以直接口算的,、能簡算的題目,，就不需要使用計(jì)算器了。)

6,、看誰算的快,，練一練。

7,、做第26頁的“做一做”,。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做,。

1,、比一比，看誰做的又對(duì)又快,。(以四人小組為單位進(jìn)行)

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

2,、觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn),，能不用計(jì)算器,，直接寫出下面各題的答案嗎?

9999×5= 9999×7= 9999×9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積,，中間三位數(shù)都是9,。

3、完成第27頁的“做一做”,。

(一)基礎(chǔ)練習(xí)

1,、用計(jì)算器探索規(guī)律

1111111×1111111=?

2、神奇的198,。

321-123= 654-456= 987-789= 951-753= 357-159= 9856-9658= 8745-8547= 5412-5214=

(二)鞏固練習(xí)

1,、走進(jìn)生活，解決問題,。

師：現(xiàn)在我們來研究一個(gè)非常有價(jià)值的問題,。

一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴12千克的水,，這些水就這樣被白白地流掉了

◆照這樣計(jì)算,，一個(gè)沒關(guān)緊的水龍頭一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)______千克。

◆把這些水裝在飲水桶中(每桶按20千克計(jì)算),，這些水大約能裝______桶,。

◆如果一個(gè)三口之家每月用6桶水，這些水夠用______個(gè)月,，約合______年。

(1)學(xué)生用計(jì)算器輸入數(shù)據(jù),，計(jì)算得數(shù),，再指名匯報(bào)結(jié)果,。教師提醒學(xué)生要做到：看清數(shù)據(jù)、正確輸入,。

(2)看完這些數(shù)據(jù),，你想說點(diǎn)什么?

(3)小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，有這樣一句廣告詞：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的'時(shí)候,，那就是自己的眼淚!”讓我們從自己做起,，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)節(jié)約的好孩子，為創(chuàng)建和諧節(jié)約型社會(huì)盡自己的一份力!

2,、練習(xí)三第12題,。

要求先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算,。注意學(xué)生計(jì)算后填表時(shí)相應(yīng)數(shù)據(jù)填寫得是否合適,、是否正確。

3,、練習(xí)三第14題,。

這是有規(guī)律的計(jì)算題，用簡便方法計(jì)算比計(jì)算器還要快,，體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性,。

(三)拓展練習(xí)。

8765-32×21的結(jié)果是多少?你是怎么操作的?

1,、學(xué)生獨(dú)立操作,，指名匯報(bào)。

2,、教師介紹“m+”,、“mr”的使用方法

先按32×21，得數(shù)是672,。然后按下“m+”,，這樣就可以把這個(gè)答案保存下來，然后按“8765-”,，再按“mr”就可以把剛才的672調(diào)出來了,，最后我們就可以得到答案8093。

今天你有什么收獲?

五,、作業(yè),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇五

1、整理1-5的乘法口訣,，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算,。

2，進(jìn)行乘加，乘減式題計(jì)算,，形成相應(yīng)的乘法計(jì)算技能,。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

熟練口訣,，并進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。

：進(jìn)一步理解乘法意義,，正確計(jì)算乘加乘減,。

一、鞏固練習(xí)背誦1---5的乘法口訣,。

1,、同桌合作練習(xí)

2、全班交流

3,、板演寫口訣

二,、練習(xí)應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算

1、了解題意：

（1）教師指導(dǎo)：每朵花中間的數(shù)要分別與花瓣上每個(gè)數(shù)相乘,。

（2）學(xué)生各自試練習(xí),。

（3）指名分別說出每朵花的每個(gè)乘式的`得數(shù)。

三,、練習(xí)第三題

1,、指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意,。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流,，并說說是怎樣填的,？

四、運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算

1,、要求：看算式說得數(shù),，并說是用了哪句口訣。

2,、指名開火車口答,。

3、各自完成余下的練習(xí)

五,、練習(xí)第五題

1,、指導(dǎo)：讀算式，說說分成哪兩部分,？每部分是什么意思,，整個(gè)算式是什么意思,？如33+3，33表示3個(gè)3 ,，+3再加上一個(gè)3,，3個(gè)3再加上1個(gè)3表示一共是4個(gè)3相加得12。

2,、同桌討論每個(gè)算式含義。

3,、全班交流,。

4、學(xué)生獨(dú)立完成

六,、總結(jié)談話

本節(jié)課我們練習(xí)了哪些內(nèi)容,？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

二三得六 （ ）

（） （）=6 45=20

（） （）=6 54=20

作業(yè)設(shè)計(jì)：

34 53-5

45 24-8

練習(xí)二

第二課時(shí)

主備教師：董洪偉 使用教師：

備課時(shí)間：20xx.9.4 上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教材15 ---16頁,，6---11題目

教學(xué)目的：

1,、綜合練習(xí)，應(yīng)用乘法的有關(guān)知識(shí),，解決實(shí)際問題,。

2、訓(xùn)練學(xué)生分析和解決生活中的實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義,，正確地看圖列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖,，歸納出是幾個(gè)幾相加,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、檢查乘法口訣,。

2、板演：

111 111 11 11 11 11

,？個(gè),？個(gè)

乘法算式是（ ） 乘法算式是（ ）

3、計(jì)算

42-2 35+5 44-8

二,、綜合練習(xí)6---11題

1,、練習(xí)：6題

a、指名說圖意 b,、各自列算式 c,、集體交流 d、學(xué)生獨(dú)立完成 e,、指名說算式說出為什么

小結(jié)：解決實(shí)際問題,，要先弄清楚求什么,，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加,，再列乘法算式,。

2、練習(xí)7,、8,、9題

第七題，學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流,，說明列式理由。

第八,、九題方法同上,。

3、練習(xí)第十題

（1）指導(dǎo)看圖,，弄清題意,。

教師問：一輛汽車幾個(gè)輪子？2輛汽車幾個(gè)輪子,？想想5輛汽車有多少個(gè)輪子就是求（）個(gè)4是多少,，怎么列乘法算式？

（2）學(xué)生看圖,，思考后回答問題,。

（3）各自列式、交流

4,、練習(xí)11題

（1）指導(dǎo)觀察情境圖

圖中有哪些景物,？你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？

（2）學(xué)生觀察圖意,，指名說圖意,，指出問題。

（3）學(xué)生各自列式,，并解答,。

（4）集體交流

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容,，你有哪些收獲,？

板書設(shè)計(jì)：

用乘法解決實(shí)際問題

1、弄清求什么

2,、弄清是求幾個(gè)幾

3,、列出乘法算式。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫乘法算式：

3+3+3+3=（ ）（ ）

5+5+5=（ ）（ ）

6 個(gè)2 相加（ ）

1乘5 （ ）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇六

1,、在具體情境和活動(dòng)中,，初步了解加法的含義,。

2、在觀察操作活動(dòng)中,，探索5以內(nèi)數(shù)的加法,。

3、在老師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答,。

理解意義，溝通加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

理解加法的含義,。

：五朵花、小圓片等

一,、情境感受

1、出示情境圖,，讀懂圖意,。

2、模仿做一做,，邊說邊做,。

3、指名說一說一共有幾支鉛筆,。

4,、集體交流數(shù)“一共有幾支鉛筆的方法”鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、清楚表達(dá),。

二,、實(shí)物操作

1、出示熊貓圖,，說說圖上講的是什么故事,？

有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕媲?，一共有幾只熊貓?/p>

2,、用學(xué)具代替熊貓擺一擺，數(shù)一數(shù),。

3,、和同桌說一說后集體交流，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽,。

三,、符號(hào)表達(dá)

1、小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來,。出示算式：2+2=5

2,、思考：每個(gè)數(shù)表示什么意思,？“+”又表示什么意思呢？

3,、教師介紹加號(hào),、等號(hào)、算式的.讀法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說說算式表示的意義。

5,、找一找：生活中還有哪些情境可以用這個(gè)算式表示,。

6、寫一寫算式,。

7,、擺一擺、算一算,。說說加法算式在圖中表示的意義,。

四、鞏固應(yīng)用

1,、一共有多少,？

引導(dǎo)學(xué)生完整說圖意，重點(diǎn)說出“又開來一輛”“又飛來一只”

2,、說一說,。

（1）找一找，生活中哪些問題可以用1+4=5來表示,？

（2）觀察情境圖,，交流書中呈現(xiàn)的實(shí)例。

（3）讓學(xué)生結(jié)合不同情境解釋算式的意義,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式表示算式,。

3、小結(jié),。這些問題都可以用加法算式來表示,。

4、練一練,，獨(dú)立列出算式,，再進(jìn)行全班交流。

五,、總結(jié),，布置實(shí)踐作業(yè)：在家里說說加法問題，并把算式記下來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇七

教學(xué)內(nèi)容：

抽取游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,，并能解決有關(guān)簡單的問題。

2,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

抽取問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解抽取問題的'基本原理。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)例3

盒子里有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個(gè),。要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，最少要摸出幾個(gè)球,？

1,、猜一猜。

讓學(xué)生想一想,，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球,。

2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

一次摸出2個(gè)球，有幾種情況,？

結(jié)果：有可能摸出2個(gè)同色的球,。

一次摸3個(gè)球，有幾種情況,？

結(jié)果：一定能摸出2個(gè)同色的球,。

3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

啟發(fā)：摸出球的個(gè)數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系,？

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個(gè)球同色,。

二,、做一做

1、第1題,。

獨(dú)立思考,，判斷正誤。

同學(xué)交流,，說明理由,。

2、第2題,。

說一說至少取幾個(gè),，你怎么知道呢,？

如果取4個(gè)，能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎,？為什么,？

三、鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)十二第1,、3題,。

四、布置作業(yè)

完成《家庭作業(yè)》第21練習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇八

1,、通過買鮮花的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí),。

2、在解決問題的過程中,，探索出既有除法又有減法的算式,。

掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,。

一,、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候,，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁,，媽媽那如花的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽,，好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田,。帶著對(duì)母親的愛,，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng),。

二,、提出問題，解決問題

1. 觀察情境圖,，說說圖畫上給了我們哪些信息?

教師放手,，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流,，最后指名板書匯報(bào),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么,，再算什么?

(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法,，再算減法,。 )

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3,，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

3. 指明讓學(xué)生扮演：

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

4. 說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

先算除法,，再算減法。

三,、鞏固練習(xí)

讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

四,、課堂總結(jié)

思考回報(bào)：

1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

2. 在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法,，要先算什么,，后算什么

五、布置作業(yè)

練一練的第1題和第2題

買鮮花

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

24÷8=3(元) 5-3=2(元)

5-24÷8

=5-3

=2(元)

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇九

1,、了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能。

2,、了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程,。

3、掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,。

電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用是本冊(cè)書新增加的內(nèi)容,。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展,，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮,，因此計(jì)算機(jī)、計(jì)算器這些新時(shí)代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然,。計(jì)算器的一個(gè)基本特點(diǎn)是計(jì)算迅速準(zhǔn)確,，使用計(jì)算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計(jì)算中解脫出來,，這樣既減輕了中年級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又能使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng),，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。

電子計(jì)算器的使用包括兩部分內(nèi)容,。第一部分是認(rèn)識(shí)和使用方法,。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算器，因此教材只通過一幅計(jì)算器的外型 結(jié)構(gòu)圖,，逐漸讓學(xué)生了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵,，四則運(yùn)算鍵，清除數(shù)字鍵）,，同時(shí)通過一些簡單的練習(xí)題,，使學(xué)生學(xué)會(huì)這些按鍵的使用方法。第二部分是計(jì)算器的具體應(yīng)用,。教材一共安排了三個(gè)例題,，例1是一步的四則運(yùn)算，例2是兩步的四則混合運(yùn)算,，例3是帶有括號(hào)的'四則混合運(yùn)算,。這三個(gè)例題由淺入深，由易到難,。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí),，一定要讓學(xué)生具體實(shí)踐操作，逐步掌握,，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論,，讓學(xué)生記住。這不是把簡單問題復(fù)雜化,，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,。

由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算器，并對(duì)其有了初步的認(rèn)識(shí),，所以適合采用嘗試法或者實(shí)驗(yàn)法,。在教學(xué)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計(jì)算器,，通過嘗試,，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運(yùn)算鍵,、清除數(shù)字鍵,，等等。接著,，可以讓學(xué)生自己演算例1,，訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時(shí),，要注意與例1對(duì)比,。例1是一步的四則運(yùn)算，例2是兩步的四則混合運(yùn)算,，在使用計(jì)算器過程中實(shí)際上是利用了交換律,，所以在用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，要根據(jù)四則運(yùn)算的順序調(diào)整按鍵順序,，分布進(jìn)行運(yùn)算,。教學(xué)例3時(shí)，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么,？第二步思考：還能不能利用交換律運(yùn)算,？第三步驗(yàn)證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦,？需要應(yīng)用什么按鍵,？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)篇十

教材第9頁例5、練一練,，練習(xí)二第5～9題,。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,，學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱形容器的容積,，井能應(yīng)用于實(shí)際求出所容物體的重量。

計(jì)算圓柱形容器的容積,。

根據(jù)不同的條件求圓柱的`體積,。

一、復(fù)習(xí)舊知

1．求下列圓柱的體積(口答列式),。

(1)底面積3平方分米,，高4分米；

(2)底面半徑2厘米,，高2厘米,；

(3)底面直徑2分米,，高3分米,。

追問：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書：v=sh)

2．復(fù)習(xí)容積。

提問：什么是容積?它與物體的體積有什么區(qū)別?我們是按什么方法計(jì)算容積的?

3．引入新課,。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算,，知道了容積和容積的計(jì)算方法。這節(jié)課，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)圓柱的容積計(jì)算,。(板書課題)

二、教學(xué)新課

1．教學(xué)例5,。

出示例5,，讀題。提問：這道題求什么?你能計(jì)算它的容積嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)看一下題目,，解答這道題還要注意些什么?(統(tǒng)一單位或改寫體積單位,，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。集體訂正,，說明每一步求的什么，怎樣求的,。同時(shí)注意是怎樣統(tǒng)一單位和取近似值的,。

2．新課小結(jié)。

提問：求圓柱形容器的容積要怎樣計(jì)算?如果知道圓柱底面的半徑或直徑,，怎樣求圓柱的體積?

三,、鞏固練習(xí)

1．做練一練第1題。

指名兩人板演,，其余學(xué)生分兩組,，每組題做在練習(xí)本上。集體訂正,。

2．做練一練第2題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式,，老師板書,。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3．口答練習(xí)二第6題,。

讓學(xué)生默讀題目,。提問：第(1)題怎樣想?求出了容積怎樣求第(2)題?為什么?

4．做練習(xí)二第9題。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上：指名口答算式或方程,，并讓學(xué)生說既怎樣想的,。

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二第7,、8題,。

家庭作業(yè)：練習(xí)二第5、6題,。