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《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇一

在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在電視劇中已經(jīng)接觸到午時等古代時間名詞以及一炷香等計算時間的術(shù)語,，對于古人如何進行時間的計算已有初步的認(rèn)識，這里的時間劃分根據(jù)什么進行呢?孩子們對于此原因并不清楚,，以此導(dǎo)入,，學(xué)生有了欲望的激發(fā)，更好的開展本課教學(xué),。

在開課,，引發(fā)學(xué)生探討“現(xiàn)在是什么時間?”我們會通過看手表等方法，古人如何預(yù)測時間呢?學(xué)生會想到很多計算時間的方法,，在前一節(jié)課,，學(xué)生已經(jīng)初步了解運用太陽等自然規(guī)律進行，在本課中,，提供時間讓學(xué)生進行閱讀,，明白古人計算時間的方法，在此計算出上認(rèn)識圭表和日晷以及原理,。

在認(rèn)識圭表和日晷后,，有學(xué)生提出疑問：這兩種都是利用太陽計算時間的預(yù)測，那么晚上沒有太陽光,，怎么計算時間呢?這個問題的提出,，可以有效的將學(xué)生的疑問延續(xù)到下一節(jié)課的學(xué)生，在陰天的情況下,，需要借助其他的自然規(guī)律進行計算時間,，達到學(xué)生興趣的持續(xù)激發(fā)。

《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇二

本課是第一單元的第二課,，主要是讓學(xué)生了解古代的計時工具及工作原理,，并能制作簡單的太陽鐘。

由于是第二次教學(xué)本課,，教師已經(jīng)了解了學(xué)生,，所以課前進行的精心的準(zhǔn)備。

上課伊始,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點了?你幾點起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候,，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?進而引入新課,。

在學(xué)生了解不同的日晷后，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘,，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻認(rèn)識其工作原理,。

在學(xué)生意猶未盡的時候?qū)W習(xí)手掌日晷，通過實際操作,讓學(xué)生感受到大自然的規(guī)律一旦為人所用,就會給人們的生產(chǎn)生活帶來方便,科學(xué)和人們的生活息息相關(guān).

最后進行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時工具,，幫助學(xué)生鞏固知識點,，并把這節(jié)課的知識加以延伸。

在指導(dǎo)學(xué)生玩手掌日晷的時候,，學(xué)生紀(jì)律不太好,，有個別學(xué)生注意力不集中。以后類似的活動,，課前要多強調(diào)注意事項,。

《太陽鐘》教學(xué)反思與評價篇三

古時常用的太陽鐘至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的制作原理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生親身體驗后意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運用自然規(guī)律,，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處,。

這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計時工具，知道太陽鐘的計時原理,。并利用這一原理自己動手制作一計時器,。

課前為激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特質(zhì)疑：在古代,，還沒有手表的時候,，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學(xué)生對太陽鐘認(rèn)知，學(xué)生對于他的舉動自然比較感興趣,。正好切入主題,，介紹太陽鐘后讓學(xué)生親自動手做一做，利用電筒的光代替太陽光實踐體驗后,，再找出工作原理,，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻。

在學(xué)生意猶未盡的時候介紹手掌日晷,，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高,。學(xué)生實踐驗證后談?wù)剢l(fā)，幫助學(xué)生正確意識到掌握和運用自然規(guī)律,，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處,。

最后出示古代一些計時器，讓學(xué)生找出原理,，并說說其它的計時器又是運用了什么原理計時的,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識掌握大自然的規(guī)律，從中促使學(xué)生思考,。同時讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識,，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究,。幫助學(xué)生鞏固知識點,，并把這節(jié)課的知識加以延伸,。

這節(jié)課不受天氣的影響下，帶學(xué)生到室外體驗教學(xué)效果更佳,。