“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

課改教學(xué)進(jìn)度計劃表課改方案及計劃篇一

一,、實驗的準(zhǔn)備

1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念

隨著課改實驗工作的不斷深入,，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困,，通過開展案例研究、以課代培,、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流,，通過這些確實有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，保證課改實驗工作的正常開展,。

2.建立機構(gòu),，制定措施

的實驗?zāi)軌虻玫娇茖W(xué)、順利的實施,，實驗伊始,，成立了由校長、教導(dǎo)處,、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲,，確定實驗的工作目標(biāo)和任務(wù),，以健全、嚴(yán)密的課改工作制度,，保證學(xué)校課改實驗工作走上正常,、有序的運行軌道。

3.大力宣傳,，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項工作,，需要社會、學(xué)校,、家庭的通力合作,。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學(xué)研討活動,、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改,，多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持,。

二,、實驗的實施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了,。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口，努力通過對課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生的人格,，注意課堂中角色的定位，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展,，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

2.改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此,，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)過程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作,、自學(xué)輔導(dǎo),、實驗探索、在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動、富有個性的習(xí)得過程,。根據(jù)課改實驗的要求,，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。

3.改革以往的備課方式，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化,、改造和構(gòu)思的過程,。是一種創(chuàng)造性的勞動。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū),，一是重形式輕實效;二是重教法輕學(xué)法;三是重課前教案的編寫輕課后反思,。在教案的編寫上，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性,，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求,。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，與當(dāng)前的課改精神格格不入,。因此,，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸,，也是當(dāng)前課改實驗應(yīng)正視并加以解決的問題,。

第一，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。

第二，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性,。

課改教學(xué)進(jìn)度計劃表課改方案及計劃篇二

新的學(xué)期,，新的開始，如何制定課改教學(xué)進(jìn)度計劃?下面是本站小編收集整理的課改教學(xué)進(jìn)度計劃,，歡迎閱讀,。

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針,，以國家,、省、市相關(guān)文件為指導(dǎo),，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,，樹立現(xiàn)代課程意識，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情,，增強教科研能力,，加強教學(xué)思想,、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)模式,、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐,，突出重點,，深化改革;堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持學(xué)生的全面發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展,。

二、工作目標(biāo)和實施措施：

目標(biāo)一：對我校上學(xué)期實施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進(jìn)行了深刻的反思,。

(1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整,。(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路,，課堂教學(xué)實效不理想,。(3)師生互動較少、同學(xué)間較少交流和合作,，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索,。(4)校本課程開發(fā)機制不完善,，管理不到位,。(5)研究性學(xué)習(xí)實施較單調(diào),，害怕學(xué)生走過場,。(6)課堂教學(xué)評價機制未完善。

方式：聽取年級組長,、備課組長匯報,、師生座談會,、師生問卷調(diào)查等,。

(1)組織好必修第一個模塊的學(xué)分認(rèn)定補考工作,。

(2)堅持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念,，倡導(dǎo)新的評價方式,，改革評價內(nèi)容、評價方法與手段,，以及評價實施過程。

實施措施：教導(dǎo)處牽頭,、年級組負(fù)責(zé),、各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定小組具體實施,。

(2)由教研中心負(fù)責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā)、實施情況,，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的(4)由教導(dǎo)處牽頭落實調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實施情況,。包括選題和研究領(lǐng)域情況、教師指導(dǎo)是否到位和有效,、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度,。方式：聽取年級組長、備課組長匯報,。目標(biāo)三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作,。

處。

目標(biāo)四：進(jìn)一步落實課堂教學(xué)新理念,。

課堂的問題是實施新課程的核心問題,，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度,。因此,，圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重,。

實施措施：(1)專家引領(lǐng)，同行互助,。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組,，組員由省、市教科所新課程專家,、高校新課程專家,、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討,、專家點評,，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學(xué)能力,。此項活動貫穿整個教學(xué)過程中,。

(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi)、備課組內(nèi),、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課,、說課,、評課、議課等校本教研活動,，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺,。使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足，及時改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長,。

(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息,、資料，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用,、購買有關(guān)資料,，適時邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等,。

目標(biāo)五：加強管理,，落實常規(guī)。

課堂教學(xué)是實施新課程的主要渠道,，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的首要場所,。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查,、研討活動,、評價等方面入手，并不斷完善相關(guān)管理制度,，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

實施措施：(1)優(yōu)化備課。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容,，是課堂教學(xué)改革的切入點,，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，必須在備課和教學(xué)設(shè)計上尋找突破口,。 首先,，必須改變觀念，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。實現(xiàn)由“

教案

(2)加強課堂教學(xué)過程管理,。平時不定期抽查備課情況，經(jīng)常深入要課堂聽課,，不拘形式、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等,。

(3)加強校本教研,，加強對教研組、備課組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督管理,。

任何一次新的課程改革,，首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強調(diào)要加強校本教研,，以課堂教學(xué)改革為重點,，加強對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實問題的研究,，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實施活動――總結(jié)提升”的過程,，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

總之,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，是我校當(dāng)前高中實施新課程工作的重中之重,，我們必須改變觀念,、勇于探索、大膽實踐,，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化,，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

一,、實驗的準(zhǔn)備

1.加強學(xué)習(xí),，更新觀念

隨著課改實驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困,，通過開展案例研究,、以課代培、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流,，通過這些確實有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，保證課改實驗工作的正常開展。

2.建立機構(gòu),，制定措施

的實驗?zāi)軌虻玫娇茖W(xué),、順利的實施，實驗伊始,，成立了由校長,、教導(dǎo)處,、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真鉆研,，仔細(xì)推敲,，確定實驗的工作目標(biāo)和任務(wù)，以健全,、嚴(yán)密的課改工作制度,，保證學(xué)校課改實驗工作走上正常、有序的運行軌道,。

3.大力宣傳,，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項工作，需要社會,、學(xué)校,、家庭的通力合作。通過家長會,、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學(xué)研討活動,、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改，多管齊下,，取得家長和社會對課改工作的支持,。

二、實驗的實施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口,，努力通過對課堂教學(xué)的變革,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強調(diào)師生交往,，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格,，注意課堂中角色的定位,，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，講求課堂中的師生平等,，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要,，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展,，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求,。

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此,，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作,、自學(xué)輔導(dǎo),、實驗探索、在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動、富有個性的習(xí)得過程,。根據(jù)課改實驗的要求,，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

3.改革以往的備課方式,，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化,、改造和構(gòu)思的過程。是一種創(chuàng)造性的勞動,。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū),，一是重形式輕實效;二是重教法輕學(xué)法;三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上,，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性,，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，與當(dāng)前的課改精神格格不入,。因此，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸,，也是當(dāng)前課改實驗應(yīng)正視并加以解決的問題,。

第一，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。

第二，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性,。

課改教學(xué)進(jìn)度計劃表課改方案及計劃篇三

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，國家制定了新的課程方案。作為基礎(chǔ)課程的語文學(xué)科教學(xué)如何按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)是擺在每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問題,。根據(jù)教導(dǎo)處學(xué)期初的工作整體部署,，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下和結(jié)合我校學(xué)生的實際，盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)模式,。為此制定該科的教學(xué)工作計劃,。并根據(jù)我校七年級一學(xué)年以來的新課程改革的教學(xué)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，制定本學(xué)年度第一學(xué)期的工作計劃,。通過制定此計劃以指導(dǎo)我的教學(xué)工作,，期望能夠取得良好的教學(xué)效果。

1,、知識能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá),。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

2,、思想情感目標(biāo)：努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

3,、成績目標(biāo)：爭取縣中抽測前三名,。

(一)、學(xué)生情況分析：

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記,、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，語文優(yōu)秀率存在一定差距,，因此本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,。

但是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,、運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，確實困難,。因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

(二)、教材分析：

第一單元：從不同側(cè)面表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的真摯情感,，有期待,，有向往，有贊美,，也有惆悵,。學(xué)習(xí)本單元課文，要注意感受作者的家鄉(xiāng)情愫,，學(xué)習(xí)運用樸素的語言表達(dá)真摯的感情,。

第二單元：展示了美妙絕倫的說書藝術(shù)、內(nèi)涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林,、別具特色的異域風(fēng)情……,。學(xué)習(xí)本單元的課文，在領(lǐng)略人類文化的多姿多彩和博大精深的同時,，還要了解作者的寫作意圖;體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)人物的作用;通過分析文章各部分大意,，把握文章中心。

第三單元：在這個單元的課文里,，作者或抒發(fā)英雄情懷,，或贊頌偉人功績，或展示歷史畫卷,，或感悟重大事件,。學(xué)習(xí)本單元的課文，要認(rèn)真體會作者的思想情感,，并注意學(xué)習(xí)借景抒懷的寫作方法,。

第五單元：一些生命的真實記錄：有的如大海，洶涌澎湃,，蔚為壯觀;有的似小溪,，微波細(xì)流，別有韻致,。觀大河,，使人壯懷激烈;看小溪，令人歡快活潑,。這個單元的課文有小說,、演講辭、散文和詩歌,，學(xué)習(xí)時,，注意體會不同文體的特點。

第六單元：諷刺與幽默,，它不僅能令人發(fā)笑,，而且還蘊涵深刻的道理。它揭露丑惡,，讓“笑”更意味深長,。他針砭時弊，更顯批判鋒芒,。學(xué)習(xí)這個單元的課文會使你得到教益,，受到啟迪。學(xué)習(xí)本單元課文,，要注意理解文章所反映的不同時代,、不同國家的社會生活,，要體會諷刺與幽默在文學(xué)作品中的作用，要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫作方法,。

1),、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2),、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6),、作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7)、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8),、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,。加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11)、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12),、課前一分鐘演講,，包括自我介紹、新聞消息,、小故事,、成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

13),、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用,。

14),、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15),、要求寫一篇小論文,。

16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17),、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18),、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

課改教學(xué)進(jìn)度計劃表課改方案及計劃篇四

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點,，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革。

加強畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究,，認(rèn)真研讀安徽省12年中考考綱,，關(guān)注我省中考語文命題走向；加強語文課題研究,，以促進(jìn)我組教師的專業(yè)化發(fā)展,；立足課堂教學(xué)改革，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時,，進(jìn)一步開展有效性教學(xué)的探索，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)有活力的語文課程,。

（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體,。在一中濃厚的教研氛圍中，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想,，勇于開拓學(xué)習(xí)空間,，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）借助新一輪校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，樹立新的備課理念,，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求,，合理整合教學(xué)內(nèi)容，探討新教法,，進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量,。

（2）借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，相互交流和學(xué)習(xí),，資源互補,。

（3）培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備,，增強個人的魅力與修養(yǎng),，樹立大語文觀。

2,、學(xué)習(xí)方式：

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)校圖書室閱讀。

（3）組織觀摩,。

（4）集體備課,。

（二）加大教學(xué)研究力度,，淡化教研形式，注重研究實效,。本期的教研活動時間仍為周一下午進(jìn)行,。

1、改變教研課研討方式,，主張教研課一課多上,，一課多評。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧,、寬松的討論氛圍，提高研究實效,。

2,、大力開展互相聽課，互相評課的活動,。

3,、組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學(xué)習(xí),，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感,。

①有固定的集體備課時間、地點,；

②確定主講人（每單元一人）,；

③主講人要準(zhǔn)備充分，提前備課,；

④每次備課主講人要有記錄,。

（三）積極開展有意義的語文活動，增強學(xué)生文化底蘊,，豐富校園文化生活,。

1、本學(xué)期語文組擬進(jìn)行諸如作文比賽,，閱讀比賽,，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2,、著手實施初中語文組課題的經(jīng)驗探索、收集材料,、撰寫論論文、整理歸檔等工作,。

（四）督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作,。

（五）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作，做好五項流程的督導(dǎo),。

1,、以隨堂聽課為主，減少統(tǒng)一要求,。倡導(dǎo)老師個體突破傳統(tǒng),，改革教學(xué)常規(guī)管理方式，大膽嘗試,，創(chuàng)新,。

2、落實教學(xué)常規(guī)工作,。

（1）備課,。在備課過程中，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍,。加強集體備課,，重視課前討論、課后交流,。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，豐富課堂信息含量、文化含量,。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材,、教學(xué)設(shè)計實施共享。重反思,，倡導(dǎo)寫案例,，形成重案例，常反思的好風(fēng)氣,。

（2）上課,。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，抓好課堂紀(jì)律,，扎實上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值；加強隨堂聽課,，以聽課促教學(xué),；提倡師徒相互聽課，幫助年輕教師成長,；鼓勵以閱讀和寫作為突破口進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探索,，鼓勵其他有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型。

（3）作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計既突出學(xué)科特點,，又注意學(xué)科綜合,，注重學(xué)生差異。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā),、閱讀好書的引導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)。老師向?qū)W生推薦好書,，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱,，早讀課選讀文章或同步閱讀，開展'讀書會,、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活,。

（5）檢測與評價。重語文知識的檢測,，更重語文能力的檢測,。各教師應(yīng)根據(jù)中考要求，注重試題研究,，提倡自主命卷,，嚴(yán)禁"拿來考試"，杜絕無針對性和計劃性的低效測試和作業(yè),。要實行與中考的弧線接軌,。

（6）為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析,；針對中考模擬試卷作分析。我組老師要注意資料信息的收集,、篩選,，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文取得好成績,。

課改教學(xué)進(jìn)度計劃表課改方案及計劃篇五

一,、實驗的準(zhǔn)備

1.加強學(xué)習(xí)，更新觀念

隨著課改實驗工作的不斷深入,，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困,，通過開展案例研究、以課代培,、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流,，通過這些確實有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，保證課改實驗工作的正常開展,。

2.建立機構(gòu),，制定措施

的實驗?zāi)軌虻玫娇茖W(xué),、順利的實施，實驗伊始,，成立了由校長,、教導(dǎo)處、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲,，確定實驗的工作目標(biāo)和任務(wù),，以健全、嚴(yán)密的課改工作制度,，保證學(xué)校課改實驗工作走上正常,、有序的運行軌道。

3.大力宣傳,，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項工作,，需要社會、學(xué)校,、家庭的通力合作,。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學(xué)研討活動,、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改,，多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持,。

二,、實驗的實施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了,。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口，努力通過對課堂教學(xué)的變革,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強調(diào)師生交往,，構(gòu)建互動的師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位,，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生,，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展,，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求。

教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展,。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)過程中,，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式,，通過討論合作,、自學(xué)輔導(dǎo)、實驗探索,、在計算機環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動,、富有個性的習(xí)得過程,。根據(jù)課改實驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。

3.改革以往的備課方式,，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程,。是一種創(chuàng)造性的勞動,。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū)，一是重形式輕實效;二是重教法輕學(xué)法;三是重課前教案的編寫輕課后反思,。在教案的編寫上,，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求,。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，與當(dāng)前的課改精神格格不入,。因此，走出備課的誤區(qū),，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸,，也是當(dāng)前課改實驗應(yīng)正視并加以解決的問題。

第一,，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。

第二,，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。