光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇一

我認為體育是學校教育的重要組成部分,，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務的基本前提,，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),。尤其是中學生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設、科學技術(shù)的發(fā)展,、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān),，因此,，促進學生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要,。我在體育教學工作中，最突出的優(yōu)勢是注重對學生興趣的培養(yǎng),，使學生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學實踐談以下幾點認識：

1,、在教學中以示范動作培養(yǎng)提高學生的興趣。

教學本身就是一種特殊工作,，是教師與學生共同的雙邊活動,，與其它學科一樣,，體育教學也很重要,，傳統(tǒng)的體育教學一般采取講解示范的方法進行施教,，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作,。

眾所周知“學高為師，身正為范”教師更應嚴于律已，要求學生做到的教師自己必須首先嚴格的做到,，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動作,，那么，學生就會對教師甚至對體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法,，這就要求體育教師在課前準備不僅完成教學內(nèi)容,，更應將動作熟練的準備好,，這樣,，學生在上課時見到教師嚴謹認真熟練的動作就會激發(fā)他們的興趣，再加以細致精心的講解,，學生們肯定興趣盎然,。例如就拿廣播操來說,，教師示范動作不到位不標準，叫學生怎樣來做好呢?

2,、曉之以理,，培養(yǎng)學生興趣

在教學過程中,。尤其是體育教學，學生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯,，例如,，有的學生天生好動,，活潑開朗;有的嫻靜不愛動------針對學生們的這些個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育,，利用課上,、課下時間進行,，必要時協(xié)同各科任課教師，甚至家長來全方面的進行,，讓學生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性,，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會,，使學生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地,，因勢利導地利用多種方式對他們曉之以理，動之以情,，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果,。在此前提下，教師教得賣勁,，學生學得起勁,，學生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強,，那么,，完成教學任務的效果就顯而易見了,。

3,、在游戲中培養(yǎng)提高學生的興趣

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于室外課較多,，學生活動情況明顯,，對此，教師教學時應充分考慮這方面的因素,，做好各項準備工作。

依據(jù)中學生的心理特點及身體特點,，對學生的活動做好安排，尤其是針對學生活潑好動,、可塑性極強的這些特點教師應準備好教學過程中所需的游戲,，使學生能在游戲中既學到技能,、技巧,，鍛煉了身體,，又調(diào)動學生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學生興趣的目的,。例如隊列來說,，就叫學生向左轉(zhuǎn),、向右轉(zhuǎn)等等，學生就會覺的沒勁,，而你在隊列中安排一點小游戲進去,，既達到了教學效果,，又激發(fā)了學生興趣,。

4、在競賽中培養(yǎng)提高學生的興趣

正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學本身就是教師與學生的雙邊活動,，如教師教學時，學生,、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體,，就不能稱三維教學。因此,，充分培養(yǎng)提高學生的興趣是解決這一問題的主要途徑。

心理學家研究表明：中學生的心理特點就是‘活潑好動,，求知欲極強,，表現(xiàn)欲很高’，對此,，教師在教學時,，應采用多種形式手段，使學生們充分地展示自己的閃光點,。如有的學生跳得高跳得遠，有的跑得快,，有時打籃球不錯。

針對以上這些情況,，教師就應該在完成教學任務的基礎(chǔ)上,，想方設法給學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽,，學生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點,，雖然在某些方面不如其他同學,，但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者,，這會增強他們的自尊心和自信心,，進而教師加以適當引導，相信其興趣肯定會與日俱增,。當然，對于競賽的組織,、運作,，教師必須在公平、公正,、合理的基礎(chǔ)上進行,，以便于學生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之，要想提高全民素質(zhì),，使學生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng),、提高學生的興趣,，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學生的學習興趣,，就調(diào)動了他們的能動性,、主動性，教師因勢利導,，在體育教學中進行德育滲透,，在體育中進行智育教育,，想信學生們肯定能撐起建設祖國明天的一片最藍的天,。

二、課堂教學需要改進之處分析：

改進之處：對新教材的教學手段,、教學模式?jīng)]有一個正確的認識,，沒有明確的方向,，研究不夠,，所以在教學中存在一定的困難,。

以往體育課堂教學以我為中心,，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽,、我喊你跑的狀態(tài),，使學生身順耳而心違。以往我重教材,、輕學生,，不顧教材是否有競技化傾向,，也不顧及學生是否存在能力的差異，只注重如何完成教材內(nèi)容,，如何完成教學任務，教師與學生完全處于被動狀態(tài),，更談不上什么創(chuàng)造性。在教學模式上單一,，教師講解,，示范,，學生練習,，糾正動作等,。在教學組織形式上，程式化的分組教學模式及場地布置形式,，單純的“教”“練”為主的方法,、觀念,，在方法主體上單純的練身為主的方法，學生沒有一個寬松的情境及練習環(huán)境,，使學生身心沒有愉悅的投入練習。

三,、課堂教學改進措施和對策：

本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路,，注重“以學生為本”的精神，在課堂教學中充分體現(xiàn)出來,。要在今后教學中改變過去單純地追求身體(體質(zhì))的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習,，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇碌捏w育健康教學，真正使學生在身體,、心理和社會適應能力方面健康的發(fā)展。

在尊重學生的認知規(guī)律,、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上,，努力創(chuàng)設開放式教學情境,，營造寬松的思維氛圍，給學生更多的自主權(quán),，更多的時間與空間,。教師作為組織者、指導者,、參與者、輔導者,、觀察者,、評價者出現(xiàn)在學生的面前,，使學生在寬松的課堂氛圍中，積極主動參與學習的全過程,，在參與中體驗體育快樂與成功。

在教材上進行重新分類,，去掉了過去一些純競技性項目，根據(jù)不同年齡段學生生理,、心理特點,，及認知規(guī)律，改為一些興趣性的項目,，如跳躍教材，過去的跳高,、跳遠項目沒有明確提出,，而是改為跑動中跳上高處,，越過一定高度,，跑動中跳過一定遠度，由教師和學生根據(jù)具體情況去選擇練習的內(nèi)容和方式,，這樣有利于激發(fā)學生興趣，掌握一些簡單的鍛煉方式,，發(fā)展素質(zhì),。對教材巧妙地運用“疊加”,、“拓展”，對某些教材進行再創(chuàng)造,。如在跑的練習中創(chuàng)設多個情境游戲，將教材難點分解,，使學生在游戲情境中理解掌握動作，并使學生了解跑的四大技術(shù),。

針對學生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等,，大膽運用情境模式,，自己選擇、自主練習,、自我評價、自覺調(diào)控,，合作學習模式等,，從而提高了學習與練習的熱情,，加深了對所學的知識,、動作的記憶，使學生在教師的設置情境中活動,、觀察、交流,、學習知識、訓練技能，受到鍛煉和教育,。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學生的生活相結(jié)合,，針對不同的教材，通過運用各種模式進行實驗,，使教學理論上,，實驗方法上都有了一定的提高。

在教學組織形式上,，打破過去程式化的分組教學模式及場地布置形式，創(chuàng)設寬松的情境及練習環(huán)境,，使學生身心愉悅的投入練習。從理念上根本改變了體育教學的組織形式的思路,，在體育教學手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法,、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導啟發(fā)下,，以學生“學為主”的教學設計，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法,，擴展為“育人、育體,、育心”的綜合多樣化體系。

四,、學校評價意見：

在龔老師課堂教學優(yōu)勢的分析中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學中,，教師的主導性發(fā)揮得很好;而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設，以任務驅(qū)動學習,。當然現(xiàn)實教學中的不足,，也有著“分數(shù)至上”時代的烙印。值得高興的是,，龔老師已認識到培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習慣與理念是體育教學的重點,。相信隨著理念改變和具體措施的落實,，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學生歡迎的,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇二

員工績效改進計劃是指根據(jù)員工有待發(fā)展提高方面所制訂的一定有關(guān)工作能力和工作績效提高的系統(tǒng)計劃,。員工績效改進計劃通常是在主管的幫助下,，由員工自己來制訂,，并與主管共同討論，就員工當前水平,、工作成果和存在的問題、工作改進計劃,、績效目標要求和具體實施方法等內(nèi)容達成一致,。員工績效改進計劃的核心是績效提高,，所以員工績效改進計劃一般沒有持續(xù)性,，即一個員工經(jīng)過兩或三個周期的績效改進計劃仍沒有工作進展或工作進展無法滿足工作績效要求,，則企業(yè)一般會考慮輪崗或更換員工,。這也是主管幫助員工制訂績效改進計劃和職業(yè)生涯兩項工作的不同,。

一,、績效改進計劃一般按照以下程序：

1.尋找績效差距

績效差距的表象是員工績效水平無法達到企業(yè)的要求，其深層次的原因為,，存在著某種因素使得員工無法按要求完成績效,。

尋找績效差距可以根據(jù)工作要求和員工實際工作結(jié)果對比確定,。例如：某員工工作要求為每月6號上交報表,，實際績效為每月最早8日才可以上交報表,?？冃Р罹酁椋簣蟊砩辖粺o法按時完成，延后時間大于2日,。

2.分析原因

員工績效無法達到要求，應該從員工,、主管及環(huán)境三方面尋找原因,。員工角度：可能存在能力無法達到任職要求、員工溝通能力欠缺,、員工身體狀況等客觀因素,，以及員工不愿按時完成等主觀因素兩方面;主管角度：可能存在督導不及時,，未及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助員工改正等因素。環(huán)境角度：可能存在數(shù)據(jù)無法準時提供,、報表匯總周期過短,、數(shù)據(jù)提供準確性差引起校驗期較長等原因。

可能引起員工績效差距的原因一般包括：

員工方面：不知如何做;不知如何做好;不知什么最重要;不知做成什么樣;不想做;還有其它事情要做;做了也沒什么用等,。

主管方面：不知做了有什么用;不知如何幫助員工;是否幫助過員工;是否未肯定員工的成績;是否未提醒員工的過失等。

3.決定是否改進

并不是所有的績效差距都要納入員工績效改進計劃之中,。一般來說,，通過員工努力確定可以達到績效改進的工作才會納入到績效改進計劃之中，也就是因為員工因素造成的或者雖不是員工造成,，但通過員工改變工作方法可以改進工作的內(nèi)容才會納入績效改進。

4.找出可能的方法

績效改進的方法應該由主管和員工一同完成,，可采用頭腦風暴,、或重新梳理流程等方法,，提出若干可能的方法,。

5.制訂改進計劃

首先要確定改進目標,。目標的選取應該由主管和員工共同完成，以員工為中心,，主管要提出明確要求;其次，要對可能的方法進行篩選,，選取雙方認可的方法,，方法一旦確定,，主管要確保給予員工足夠的資源支持;第三，要把改進計劃分解為若干步驟，并明確每一步驟的時間和工作效果要求;最后,，形成一份書面的績效改進計劃。

6.績效改進的實施,、檢查和新的計劃

績效改進計劃一旦制定，主管和員工應該共同確保計劃的實施,，員工應該按計劃計真完成每項工作，并做好記錄,，主管則應給予員工適當?shù)闹С?，并定時檢查計劃執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題,，及時與員工調(diào)整計劃,。

二,、制訂和實施績效改進計劃時應關(guān)注幾點：

1.績效改進計劃要有針對性,，不能偏離主題。

2.績效改進計劃要關(guān)注重點環(huán)節(jié),，不可能面面俱到,。

3.績效改進計劃要注明具體的時間。

4.績效改進計劃標準要盡可能量化和具體,。

5.績效改進計劃需要雙方認可,，它是一個溝通過程,，不是安排工作,。

6.績效改進計劃不是一項員工福利，計劃失敗,，員工和主管都應面臨調(diào)整崗位的問題,。

7.績效改進計劃是主管的日常工作,，應保持足夠的關(guān)注。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇三

一,、課堂教學優(yōu)勢分析

我們組的教師認為，要分析自己的優(yōu)勢,，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得自己沒有什么顯而易見的優(yōu)勢，只得簡單一論了,。

1,、能夠在課前閱讀教材,，分析教材，研究教材,，對于處理教材比較有一套，雖然有時沒有把課躍然紙上,，但決不會沒讀教材就去上課?？傉J為自己有的教學設計比較有新意，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫,，在課堂中也能激發(fā)學生的學習興趣,，促進學生語文素養(yǎng)的提高,。

2、課堂教學的思路比較清晰,，語言比較幽默，激情十足,，與學生的交流比較自然,。課堂中,，特別是在學生的學習重點處，善于捕捉學情,，放大有效生成信息，促進后續(xù)有效生成,，但這也是極偶然的。

二,、課堂教學存在問題

課堂教學是一個個活的,、流動的進程，一個充滿著人的情感,，有著審美要求及不完全在預料之中的探究過程。所以存在問題是不可避免的,。問題極多,，現(xiàn)主要抓兩點作分析,，希能取得“牽一發(fā)而動全身”之效。

1,、對學情分析不夠,。在課堂上十分重視師生,、生生之間的多邊活動,，自己激情投入，可經(jīng)常是學生興致不高,，課堂氣氛不佳。到了有學生發(fā)表自己的見解時,，時間就不夠了,。教學目標達成度差,，教學效益低下。

2,、課堂的細節(jié)處理不靈活,。課堂上學生比較活躍，發(fā)言討論問題踴躍的時候,，總會被勝利沖昏頭腦，不知所措,，把握不住如何就可以見好就收。面對學生一個又一個的精彩發(fā)言,，評價顯得比較單調(diào),，自然也達不到課堂評價的激趣與引導效果。

三,、課堂教學改進措施

課堂雖說是不可預知的,，但是可以預設,，當然是可以調(diào)控的。

1,、每堂課前必須精心備課，盡量在師生,、生生多邊活動的地方好好設計一下，加入有新意,、能激發(fā)學生學習興趣的內(nèi)容。

2,、要樹立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學設計上精益求精,，做到層層預設學情,，明確學生會什么,，有可能不會什么，做到心中有數(shù),，以達到最好的教學效果。

3,、課堂中要正確處理教師與學生、教學內(nèi)容與學生,、教師與教學設計的關(guān)系,，做到不拘泥于教案,、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動,。如學生回答的內(nèi)容相對一致時，不要只追求回答的量,，要通過調(diào)控使學生的思維使深度發(fā)展,，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn),。

4,、加強各種多樣書籍的翻閱與多元性學習，包括上網(wǎng)閱讀學習,，豐富自身多元的知識結(jié)構(gòu)體系，努力在教學實踐中做到學以致用,，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語言調(diào)動學生激情飛揚,。自覺反思教學工作的每一天，認真記錄自己的精彩與失望,，積累案例與心得，不恥多問,，不斷完善。

四,、課堂教學改進預期目標

1,、能熟練地進行主題教學設計,，在實踐師本設計到生本實施的新教學工作模式中取得收獲。

2,、學會靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數(shù),，改變教學低效的狀況,。

3,、讀幾本好書,，特別是對課堂教學語言有裨益的書籍,，使自己的課堂的引導語言、評價語言,、信息語言效益會有所提高，在案例積累,、反思、閱讀的基礎(chǔ)上動手寫寫文章,，以期在總結(jié)、深入的基礎(chǔ)上提高,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇四

眾所周知，語文課堂是學生學習語文的主要陣地,，也是最佳時間,，特別是在全面推進新課程標準的今天,，如果忽視課堂效率，就等于放棄了寶貴而有限的時間和空間,，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改進自己的課堂教學,，特制訂計劃如下：

一,、存在問題

作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢,，如教師把握教材重難點準,，引導得法，上課有活力,、有想法，與學生關(guān)系融洽等,，但同時也存在不少問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、教師情感投入不到位;

2,、教師激勵評價不夠,，導致學生參與不夠積極;

3,、指導朗讀不夠具體;

4、有些環(huán)節(jié)不放手,，不能突出學生的主體地位。

二,、改進目標

1,、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考,，充分相信學生。

2,、在課堂教學過程中要關(guān)注學困生。

3,、在課堂教學中要讓學生多動嘴說。

3,、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣,。

4、教師要提高對課堂教學過程的控制能力

三,、實施策略

1、努力學習課堂教學理論,，學習新課程新理念,，提高自身的理論素養(yǎng),。

2、多聽其他老師的課,，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣,，積極吸取周圍其他老師先進的東西。

3,、注意處理好教師與學生的情感交流,，讓學生參與課堂教學,。

4、指導朗讀要得法,。

5、加強與學生家長的聯(lián)系與溝通

四,、階段任務及終極目標

第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二階段：通過精心設計教學語言,，準備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作能力,。

第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習,。

課堂教學是老師向?qū)W生進行教育,，傳授知識,，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式,。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質(zhì),。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇五

大力開展教學改革，轉(zhuǎn)變教學方式,，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質(zhì)量,。

一,、課堂教學的現(xiàn)狀與問題：

(一)教師方面：

1,、對學情了解不夠。在備課和教學中教師往往忽視學生的學情，以成人的眼光看待學生,，用成人的標準要求學生，造成學生難學,、畏學、厭學,。

2、重教輕學,。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主，學生以聽為主,。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學生如何學;不敢放手或組織指導學生自主學習,、探究學習與合作學習。

3,、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng),。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、缺乏教學后的再思考,，對教學中的得失沒有及時總結(jié)，為日后教學制定有效措施,。

(二)學生方面：

1、學習的依賴性強,。等、靠,、拿思想嚴重。

2,、畏難、厭學情緒突出,。怕動腦，隨意性強,。

3、學習習慣差,。不會預習、不會自學,。

二、指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,，以新課改精神和理念作指導，以課堂教學改革為突破口,，結(jié)合學校實際，加強研究與管理，加大改革

力度,，轉(zhuǎn)變教學方式,，切實提高課堂教學效率,，全面提高我校教育教學的質(zhì)量。

三,、課堂教學改革目標

1,、生生達標。使課堂適應每個學生的發(fā)展,，教師做到因材施教，生生有所學成,，

2、教師的“教”為學生的“學”服務,，引導學生開展自主,、合作,、探究式學習。

3,、構(gòu)建“先學后教，合作探究,，當堂達標”的課堂教學模式,。

4,、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀,、自解、練習、糾錯,、思考,、運用等,，提高學生的主動性,，參與性。

5,、通過課堂教學改革，努力達到以下目標：

(1)學期末,，70%以上的課達到要求。

(2)教學質(zhì)量有所提高,，培養(yǎng)出優(yōu)生,，保持優(yōu)生數(shù)量,，或優(yōu)生人數(shù)增加,，或優(yōu)生成績有提高;學困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。

四,、課堂教學改革的措施

1、構(gòu)建學習小組,。引導學生開展自主、合作,、探究式學習,，開展組間競賽,、評比等活動,。

2,、充分預習原則,。對學生的預習做詳細的要求，沒預習不開講,，先學后教。

3,、當堂達標原則,。合理安排教學過程,，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學任務,，生生過關(guān)。

4,、評價導向原則,。讓學生在中肯的評價中得到鼓勵,、改進、反省,。各教研組制度相關(guān)評價量規(guī)。

5,、德育滲透原則,。教學中利用課程內(nèi)容、過程對學生進行人生價值的熏陶,。

6、信息技術(shù)輔助原則,。合理使用多媒體教學，提高學習的量與感悟,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇六

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心和全面推進,，客觀地說,，中學語文教學得到了前所未有的關(guān)注和巨大成效。語文學科的引導學生在學習我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中,，吸取精華充實底蘊，形成審美意識,、審美情趣和審美能力，樹立正確的價值觀,，培養(yǎng)并提高比較辨別和鑒賞評價能力 ，塑造健全人格的功能得到了很好的體現(xiàn),。

但是長期以來積存的語文教學的空洞乏味、脫離現(xiàn)實生活,、強調(diào)知識概念導致的影響學生學習語文的興趣和能力的痼疾依然存在,。只有不斷反思與總結(jié),，才能從得失成敗的交匯點獲得源源不斷的動力，使語文教學充滿活力,。

一、長處與優(yōu)勢

自參加教學工作以來,，我積累了一定的教學經(jīng)驗，對于尖子的輔優(yōu)和差生的補差也頗有心得,。在把握和處理教材上形成了獨到的認識與理解。在課堂教學中,，善于激發(fā)學生學習語文的興趣,，保護和引導他們學習的主動性和積極性,，營造了積極和諧而不失嚴謹?shù)慕虒W氛圍，使學生樂學,、善學,，學有所悟、學有所得,。

在文言文教學中，除了注重通過朗讀訓練來培養(yǎng)語感外,，我較為注重讓學生積累常見的文言詞語,，并通過反復的訓練來不斷強化,。除了課堂教學的課文以外，每周還增加了適量的課外文言文練習,，并注意對一些常用實詞的意義加以歸類整理，使學生的知識得以系統(tǒng)地掌握,。

在作文訓練中,，長期以來我十分注重培養(yǎng)學生提煉生活,、表達真情實感的能力,，從而有效地提高他們的思維品質(zhì)、認識水平和語言表達能力,。重視作文的批改和講評也是我在作文教學中常抓不懈的常規(guī)工作，既鼓勵了學生的寫作積極性,，有的放矢地讓學生通過交流取長補短互通有無，又解決了學生寫作中自我的定位,、寫作素材的提煉、寫作技巧的提高等諸多問題,?？v觀學生寫作的全過程，興趣激發(fā)了,，思想提高了,，技巧圓熟了,。

二、不足與缺陷

由于長期浸淫于老教材,，或多或少受到應試教育的功利主義影響，在語文教學中難免存在將語文的工具性和人文性割裂開來,、學生自主體驗少被動接受多、情感的培養(yǎng)和內(nèi)化少概念和技巧的傳授多等諸多弊端,。

在教學目標的制定方面，以學生發(fā)展為本的理念不強,，偏重方技能傳授、忽視情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的現(xiàn)象仍十分突出,。在課堂教學過程中，循序漸進的熏陶的意識還有待提高,，片面追求大而全的“完美”的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。

三,、改進與措施

教學目標的確定要以學生的發(fā)展為著眼點，關(guān)注學生的興趣點,、障礙點和發(fā)展點,，不能將教學目標的三個緯度割裂開來,。要使學生在學習過程中 有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟，在教學過程中,，還應根據(jù)學生實際隨時調(diào)整目標。

在課堂教學過程中,，要力圖引導學生感知作品的內(nèi)容捕捉作者的思想脈搏,，把他們已有的知識積累逐步形成理解,、感悟、質(zhì)疑的能力,。

加強學生的口語能力的培養(yǎng)。要抓住和創(chuàng)造一切機會來培養(yǎng)學生運用得體語言發(fā)表自己見解的能力,，強化諸如默讀、散讀,、分角色等朗讀訓練，堅持課前三分鐘說話訓練,，讓每個學生在原有基礎(chǔ)上有所進步,。

寫作訓練除了量的要求外,，應形成一定的序列，選擇專題進行訓練,。另外,，對于初三學生來說,，形成一定的審題、立意,、選材、構(gòu)思,、布局的技巧也是十分重要的。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇七

員工績效改進計劃是指根據(jù)員工有待發(fā)展提高方面所制訂的一定有關(guān)工作能力和工作績效提高的系統(tǒng)計劃。員工績效改進計劃通常是在主管的幫助下,，由員工自己來制訂，并與主管共同討論,，就員工當前水平、工作成果和存在的問題,、工作改進計劃、績效目標要求和具體實施方法等內(nèi)容達成一致,。員工績效改進計劃的核心是績效提高，所以員工績效改進計劃一般沒有持續(xù)性,，即一個員工經(jīng)過兩或三個周期的績效改進計劃仍沒有工作進展或工作進展無法滿足工作績效要求，則企業(yè)一般會考慮輪崗或更換員工,。這也是主管幫助員工制訂績效改進計劃和職業(yè)生涯兩項工作的不同。

一,、績效改進計劃一般按照以下程序：

1.尋找績效差距

績效差距的表象是員工績效水平無法達到企業(yè)的要求，其深層次的原因為,，存在著某種因素使得員工無法按要求完成績效。

尋找績效差距可以根據(jù)工作要求和員工實際工作結(jié)果對比確定,。例如：某員工工作要求為每月6號上交報表，實際績效為每月最早8日才可以上交報表,。績效差距為：報表上交無法按時完成,，延后時間大于2日。

2.分析原因

員工績效無法達到要求,，應該從員工,、主管及環(huán)境三方面尋找原因,。員工角度：可能存在能力無法達到任職要求、員工溝通能力欠缺、員工身體狀況等客觀因素,，以及員工不愿按時完成等主觀因素兩方面;主管角度：可能存在督導不及時，未及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助員工改正等因素,。環(huán)境角度：可能存在數(shù)據(jù)無法準時提供、報表匯總周期過短,、數(shù)據(jù)提供準確性差引起校驗期較長等原因。

可能引起員工績效差距的原因一般包括：

員工方面：不知如何做;不知如何做好;不知什么最重要;不知做成什么樣;不想做;還有其它事情要做;做了也沒什么用等,。

主管方面：不知做了有什么用;不知如何幫助員工;是否幫助過員工;是否未肯定員工的成績;是否未提醒員工的過失等。

3.決定是否改進

并不是所有的績效差距都要納入員工績效改進計劃之中,。一般來說，通過員工努力確定可以達到績效改進的工作才會納入到績效改進計劃之中,，也就是因為員工因素造成的或者雖不是員工造成，但通過員工改變工作方法可以改進工作的內(nèi)容才會納入績效改進,。

4.找出可能的方法

績效改進的方法應該由主管和員工一同完成,，可采用頭腦風暴,、或重新梳理流程等方法，提出若干可能的方法,。

5.制訂改進計劃

首先要確定改進目標。目標的選取應該由主管和員工共同完成,，以員工為中心，主管要提出明確要求;其次,，要對可能的方法進行篩選，選取雙方認可的方法,，方法一旦確定，主管要確保給予員工足夠的資源支持;第三,，要把改進計劃分解為若干步驟,，并明確每一步驟的時間和工作效果要求;最后，形成一份書面的績效改進計劃,。

6.績效改進的實施、檢查和新的計劃

績效改進計劃一旦制定,，主管和員工應該共同確保計劃的實施,，員工應該按計劃計真完成每項工作，并做好記錄,，主管則應給予員工適當?shù)闹С?，并定時檢查計劃執(zhí)行,，發(fā)現(xiàn)問題，及時與員工調(diào)整計劃,。

二、制訂和實施績效改進計劃時應關(guān)注幾點：

1.績效改進計劃要有針對性,，不能偏離主題。

2.績效改進計劃要關(guān)注重點環(huán)節(jié),，不可能面面俱到。

3.績效改進計劃要注明具體的時間,。

4.績效改進計劃標準要盡可能量化和具體。

5.績效改進計劃需要雙方認可,，它是一個溝通過程，不是安排工作,。

6.績效改進計劃不是一項員工福利，計劃失敗,，員工和主管都應面臨調(diào)整崗位的問題。

7.績效改進計劃是主管的日常工作,，應保持足夠的關(guān)注,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇八

一,、課堂教學改進的意義：

1,、新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場深刻的變革,，新的理念、新的教材,、新的評價,，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求,。

2、教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵,，教師要迅速走進新課程，理解新課程,，確立一種嶄新的教育觀念,，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段,。

3,、學生的學習方式也要重新認識和改變,。

4,、教學改進為促進教師教學實踐和理論水平提高,，專業(yè)發(fā)展,，指明方向,。

二,、教學改進目標：

1,、創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境,，讓學生在平等、友好,、團結(jié)、合作的學習氛圍中進行互動式的學習,，感受學習所帶來的快樂。

2,、以學生為本，注重因材施教,，實施分層教學

3、“授之以漁”注重學法指導

三,、教學改進措施：

1,、認真學習新的課程標準,，用新的思想,，新的理念改進自己的課堂教學，努力向課堂教學要效益,。

2,、改進自己的教學方法,，讓學生多動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力,。

3、發(fā)揮學生的主體作用,，采用探究式,、討論式或交談式方法教學

4,、不斷加強業(yè)務學習和培訓，努力提高自身的科學素養(yǎng),，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學生的高素質(zhì)。

5,、建立互助學習小組,，同學間相互學習，相互幫助,，共同提高,。

四、教學改進的方法：

1,、加強直觀教學，注重創(chuàng)設情景,，激發(fā)學生積極參與。

2,、練習、作業(yè)分層,，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔,。

3,、創(chuàng)造成功機會,，讓學生體驗成功感，激發(fā)學生學習興趣,。

4、 在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,，掌握學習方法和思維方法。

5,、及時反饋，及時跟進,，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學生進行適當?shù)妮o導,。

五,、教學改進要求：

1. 改進教學要更新教育思想和觀念以適應現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識,，而更應該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學生學會學習,，掌握終身學習的方法。

2. 改進教學要注重對學生能力的培養(yǎng)

教學的改革與實踐,，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”,、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學方法,。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學。

3,、要大膽探索勇于突破，鼓勵“學生參與教學”,、要更多地面對個別學生，依據(jù)學生的差異進行幫助和指導,。

4,、 要拓展課堂教學,，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習熱情,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇九

如今我們的課堂上，學生總是循著教師設計好的思路學習,，一問一答是最好的方法，雖然考試時也能取得很好的成績,，但對學生的能力發(fā)展是不利的,，跟素質(zhì)教育相違背,。 在實施素質(zhì)教育的今天,，學生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識,。改進課堂教學模式已成為當前的必然趨勢,，這就要求我們教師把新課程的理念落實到平時的教育教學中去,，改變原有的傳統(tǒng)教學理念,，改變學生的學習方式,，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學生學習能力,。考慮到新課程的教學與傳統(tǒng)課堂教學在理念上的差別,，為便于教師的施教與學生的接受,，確保良好的教學效果,，制定計劃如下：

1、 因材施教,，分層教學

現(xiàn)代學生的身心特點和學生個別差異都比較大，對待學習的態(tài)度也有所不同,，如果善加引導其學習潛力巨大，為此,，我要求在授課及課后輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求,，課上問題也針對其不同程度加以設計,，使他們都有成就感,，激發(fā)他們的學習熱情。

2,、 激活課堂，發(fā)揮學生主體優(yōu)勢

對于化學課程中的方程式和計算是學生的軟肋,，但也是課堂教學中必須掌握的，學生有興趣在實驗中,，那么就可以以實驗為出發(fā)點，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢,，提高其自主能力,，如由鈉與水的實驗出發(fā)，要求總結(jié)方程式,，同時考慮量的問題。使學生能夠真正融入學習中,，培養(yǎng)其能力。特別是后進學生的鼓勵,，讓所有學生都成為課堂的主人。

3,、自我學習,，提高自己的業(yè)務修養(yǎng)

平日注重自身知識的積累和能力的培養(yǎng),，重視語、數(shù),，英、音,、體、美等各方面能力的鍛煉,，爭取做個全面發(fā)展的教師,。性情溫和,、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲,，容易和學生溝通交流，做事有自己的短期和長期計劃,，對自己做好工作充滿信心。同時特別關(guān)注新的教學理念,，尋找新的教學方法,，提高自身的能力與修養(yǎng),。

一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑,、高效的有效途徑之一。所以在實施以上計劃同時課堂的實效性也是最重要的,。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上,，一定能使課堂生動,、活潑,、高效的。

某個觀點爭得面紅耳赤,，而其他學生則端端正正的坐著，一言不發(fā),，冷眼觀戰(zhàn),，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事,。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會,，但對孩子合作與交流的學習方式顯然重視不夠,，指導不夠,。如何讓學生進行有效的小組合作學習，我認為首先要給學生獨立思考,、自主探究的空間，一個人沒有自己的獨立思考,，沒有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效,，針對現(xiàn)在學生的特點,，合作過程要有計劃地、有序地進行,。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個環(huán)節(jié)：明確交流的主題——制定交流的簡單步驟(可以口頭確定)——組內(nèi)成員進行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識,。教師在學生合作的整個過程中，要適時地給以幫助,。只有合作的過程是踏實的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果,。

4,、多媒體教學手段濫用

媒體輔助教學作為一種先進的教學形式,、教學手段受到廣大教育工作者的青睞,，得到越來越廣泛的運用，在如今的課堂教學中,，課題的出示、教學板書,、問題及結(jié)論展示全靠多媒體,，突出重點,、突破難點以及所有知識呈現(xiàn)都離不開多媒體，各種聲音及畫面的閃爍有時成了擾亂學生思維的“干擾源”,。部分學生被閃動的豐富多彩的電腦畫面所吸引,，看似聚精會神,，實際上可能心思根本不在知識的學習上。因此在今后的課堂教學中我認為應該慎用多媒體中的一些特效,，減少因多媒體帶給學生的一些干擾，給學生創(chuàng)設一個清靜的學習環(huán)境,。

總之，面對新課改,，我們還有很多需要改進的地方，對于以前舊的教學手段,，不能一味的拋棄和遺忘,，要取其精華，去其糟粕,。在面對困難的時候,，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索,、歸納總結(jié)出適合自己教學特點的方法和手段。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十

眾所周知,，語文課堂是學生學習語文的主要陣地，也是最佳時間,，特別是在全面推進新課程標準的今天,，如果忽視課堂效率,，就等于放棄了寶貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果,。因此為了改進自己的課堂教學，特制訂計劃如下：

一,、存在問題

作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢,，如教師把握教材重難點準，引導得法,，上課有活力,、有想法,，與學生關(guān)系融洽等，但同時也存在不少問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、教師情感投入不到位;

2,、教師激勵評價不夠,，導致學生參與不夠積極;

3,、指導朗讀不夠具體;

4、有些環(huán)節(jié)不放手,，不能突出學生的主體地位,。

二,、改進目標

1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考,，充分相信學生。

2,、在課堂教學過程中要關(guān)注學困生。

3,、在課堂教學中要讓學生多動嘴說,。

3,、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣,。

4、教師要提高對課堂教學過程的控制能力

三,、實施策略

1、努力學習課堂教學理論,，學習新課程新理念,，提高自身的理論素養(yǎng)。

2,、多聽其他老師的課,，要珍惜每一次聽課的機會,，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師先進的東西,。

3,、注意處理好教師與學生的情感交流,，讓學生參與課堂教學,。

4、指導朗讀要得法,。

5、加強與學生家長的聯(lián)系與溝通

四,、階段任務及終極目標

第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二階段：通過精心設計教學語言,，準備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作能力,。

第三階段：與家長密切配合,，教孩子學會學習,。

課堂教學是老師向?qū)W生進行教育，傳授知識,，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式,。課堂效率的提高了，可以激發(fā)學生學習語文的興趣,，提高學生語文整體素質(zhì),。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十一

績效管理，就是通過目標設定,、制定計劃,、績效溝通,、跟蹤與控制,、考評考核、員工激勵等一系列工作,，一方面將績效指標落實到人，每個人都有目標,，并且與企業(yè)目標相關(guān)聯(lián),，使企業(yè),、部門、個人的目標及努力方向一致,。同時通過績效計劃、績效跟蹤與輔導,，將員工的工作方向，引導,、控制在導向目標的方向和軌道上，保證企業(yè)目標的實現(xiàn),?？冃Ч芾?考核)工作可以分為以下六個主要步驟：

(1)明確戰(zhàn)略,、方針;

(2)將戰(zhàn)略、方針轉(zhuǎn)化為績效目標;

(3)制定績效實現(xiàn)的工作計劃與方案;

(4)制定考核衡量標準,，建立績效信息收集統(tǒng)計渠道與方法;

(5)績效跟蹤評估、溝通輔導，定期績效面談,，進行過程控制;

(6)根據(jù)考核結(jié)果，履行激勵政策,。

也就是說,，績效考核過程,，首先要明確做什么(將戰(zhàn)略方針轉(zhuǎn)化為目標和計劃);然后找到衡量工作做得好、做得壞的標準進行跟蹤監(jiān)測(構(gòu)建指標體系和信息收集統(tǒng)計方法);發(fā)現(xiàn)做得好的,，總結(jié)經(jīng)驗，使其繼續(xù)保持并推廣,，發(fā)現(xiàn)不好的地方,，通過分析找到問題所在,，進行改善;最后,，按照績效實現(xiàn)程度，進行激勵獎懲,。

再簡單一點說，需要什么就考核什么!想讓員工做什么就考核什么!按照成績兌現(xiàn)激勵政策,，論功行賞!

一,、明確戰(zhàn)略,、方針：年度工作方針與重點工作說明

企業(yè)年度工作方針與重點工作說明，是企業(yè)中長期戰(zhàn)略規(guī)劃的具體化,，是對中長期戰(zhàn)略規(guī)劃的分解，是對中長期戰(zhàn)略規(guī)劃分階段的實施與落實,，因此，需要與企業(yè)中長期戰(zhàn)略規(guī)劃相符合,。

在此基礎(chǔ)上,，各級主管需要制定下級的“部門年度工作方針與重點工作說明”,，使企業(yè)各層級,、各部門形成協(xié)調(diào)一致的工作方向,，為企業(yè)總方針、總目標的實現(xiàn)盡自己的職責,。這一工作需要重點把握的是：

(1)正確理解企業(yè)及本級部門的方針、目標,，并向下級逐級分解、傳遞;

(2)明確下級在本績效期內(nèi)的工作職責,。

二、績效目標的制定

績效目標制定是績效管理的重點環(huán)節(jié),，它使個人目標,、部門目標與企業(yè)的目標有機地結(jié)合起來,，個人、部門工作成為整個企業(yè)實現(xiàn)績效目標不可分割的一部分,。

制定績效目標的主要依據(jù)是年度工作方針與重點工作,、工作職責,。另外,，連續(xù)的績效期間的工作，很多,、很大程度上是連續(xù)的或有關(guān)聯(lián)的，因此,，在制定本期績效目標時,，要回顧上一個績效期間的工作目標和結(jié)果,，在上一個績效期間內(nèi)存在的問題和有待于進一步改進的方面，需要在本期績效工作中得到體現(xiàn)。

對部門考核的兩條主線：基于公司戰(zhàn)略的關(guān)鍵指標,，基于公司職責、制度,、流程的業(yè)績指標。

績效目標包括：項目指標,、完成時間、權(quán)重,。 1,、項目指標分類

(1)定量指標：以統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的量化指標,。優(yōu)點是，客觀,，可靠性高，易衡量,。缺點是,，對基礎(chǔ)管理工作要求高,，若不能及時,、真實、準確獲得數(shù)據(jù),，則無從考核或失去客觀公正性。

(2)定性指標：并不是任一個項目都可以設立量化指標,，對于難于量化的項目,，可以選擇定性指標,，利用評價者的知識和經(jīng)驗，通過分析與考證,，進行業(yè)績考評。優(yōu)點是，當評價所需數(shù)據(jù)不充分,、不可靠或難于量化時，利用定性評價發(fā)揮考核評價作用,。缺點是，易受各種主觀因素影響,，尤其專斷的主觀判斷容易形成不公正,。

在實踐中,，可以通過制定考評規(guī)程、考評方法等措施,，將定性指標定量化。

一般情況下,，直接上級最了解下級的工作結(jié)果和表現(xiàn),，企業(yè)內(nèi)部互為客戶關(guān)系的客戶方最掌握“上游”的工作效果和完成程度,，因此對定性指標的評價，一般由上級或“客戶”進行,。

(3)維持性指標：對財務數(shù)據(jù)、市場客戶,、內(nèi)部流程運作、員工成長提升等,，沒有直接貢獻(僅有間接價值)。

(4)成長性指標：對財務數(shù)據(jù),、市場客戶,、內(nèi)部流程運作,、員工成長提升等，有直接價值貢獻,。

(5)長指標：多次,、連續(xù)考核的指標,。 (6)短指標：一次性或階段考核的指標。 2,、指標的來源與選擇

指標一般來源于以下4個方面：

理論計算：依據(jù)科學理論計算而得。由于具有科學性和普遍性,，一般可用作確定指標時的主要參考(采用時，要充分考慮現(xiàn)實條件與理論基礎(chǔ)的差異),。

實際測定：通過現(xiàn)場實測，或抽樣調(diào)查,、預測而得,。由于來源于現(xiàn)實,，具有客觀性(需要注意的事,，實際測定組織、測定方法對結(jié)果有很大影響,。實測數(shù)據(jù)往往具有保守性)。

歷史數(shù)據(jù)：往年實際達到的指標,。由于是已經(jīng)實際達到的指標，因此具有“可達性”,。可以根據(jù)需要,，選擇“最好3個月的均值;全年均值;最差3個月均值”等作為參考(由于可達性高,，一般可以作為新績效期的基礎(chǔ)指標)。

行業(yè)指標：同行業(yè)領(lǐng)先指標,。是行業(yè)內(nèi)其他企業(yè)已經(jīng)實際達到的優(yōu)秀指標,，因此既具有“可達性”,，又具有挑戰(zhàn)性。

選擇指標時,，要遵循跳起來摘桃子的原則。 3,、目標的smart原則：

specific具體的。即績效目標,、指標是具體的,，而非意向,、抽象的。應當是重點性與具體性的統(tǒng)一——主要的,、突出的、能夠體現(xiàn)進步和著重點的工作成果,，不是瑣碎的日常工作，也不是對職位說明書上工作任務的簡單羅列,，而是各項工作任務在該階段的重大行動或具體進展。

measurable可度量的,。通常指指標可以被量化，提出的指標應具有時間,、數(shù)量、質(zhì)量,、成本等方面的衡量標準，如果無法設定類似標準,，可能會成為無效的指標。但是也有的需要通過非量化指標來衡量,，這時可衡量的意思就是：可以通過主管的判斷來確定是否實現(xiàn)了目標,。

aligned一致性。指員工,、部門目標與企業(yè)目標保持一致?？冃Ч芾砭哂袕娏业膶蛐宰饔茫總€員工的目標應與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,、所在部門的工作目標保持一致。比如企業(yè)重點推進的改革措施可以作為目標之一列入考評,，以推動變革。

realistic現(xiàn)實的,。目標應具有挑戰(zhàn)性，需要保持領(lǐng)先競爭對手的優(yōu)勢,，也必須是通過努力可以實現(xiàn)的、合理的,，而不是不能達到的。

時間限定的,。要求目標在一定時間期限內(nèi)完成。 4,、確定目標權(quán)重

(1)確定目標權(quán)重的基本原則是，以戰(zhàn)略目標和核心,、重點工作為導向，目標權(quán)重呈明顯差異,，重點突出，避免平均,。

(2)分配權(quán)重時的注意事項

考核目標的重要性程度，企業(yè)在不同的時期,、階段是有所不同的，是逐漸變化的,，所以考核項目的權(quán)重必須根據(jù)不同時期戰(zhàn)略方針與目標的調(diào)整與變化，做出相應的調(diào)整與變化,。

作為績效管理的一個重要工具，權(quán)重應該起到引導被考核者重視自己的不足和短板,，持續(xù)改進績效的作用,。

市場的季節(jié)性,、競爭要素的變化性、資源供給的變化性等都會影響企業(yè)的經(jīng)營狀況,，員工和部門的業(yè)績也會不可避免地受到影響。對于考核周期短的情況,，如月度考核,，考核項目權(quán)重應該根據(jù)實際情況的變化而變化,。

三、工作計劃

圍繞績效目標這一總方向,、總目標、總?cè)蝿?，根?jù)目標項目的性質(zhì)與特點、時間進度,，分解為進度(階段性)目標，制定出工作計劃并具體實施,，是圓滿實現(xiàn)績效目標的重要環(huán)節(jié)。

以月度工作計劃為例,，工作計劃包括以下內(nèi)容：項目指標的已完成情況與差異，當月月度目標,，完成目標的具體工作措施,，工作措施實施的衡量標準,，責任人，完成時間等,。

制定月度工作計劃、目標,，同樣要遵循smart原則。另外,，就完成目標的具體工作措施而言，必須考慮7個方面的要素,，就是5w2h。

1,、項目指標的已完成情況與差異

該項內(nèi)容起到跟蹤與控制作用。掌握項目的完成情況和差異,，可以根據(jù)差異大小指導當月目標的制定;可以據(jù)以查找差異原因，分析研究改善對策,，進而成為當月的工作措施,。

2,、當月月度目標

月度目標圍繞如何保證完成總績效目標而制定，需要考慮的主要因素是：目標在當月的分解計劃;以往差異大小;當月內(nèi)外環(huán)境特點,、資源條件,。

3,、完成目標的具體工作措施

這是月度工作計劃的中心環(huán)節(jié)，它決定了本月要做的具體的事,，并希望通過做好這些事，保證目標的實現(xiàn)。因此,，工作措施必須切實可行,，與目標相關(guān),，并且能夠促進目標的實現(xiàn),。

對于一個已經(jīng)形成的結(jié)果(或差異),，要從人,、機、料,、法、環(huán)5個方面進行深入的原因分析,，找出根本(基礎(chǔ))原因，進而制定針對性的措施,，作為本月的具體工作措施。同樣,，對于一個希望實現(xiàn)的結(jié)果(目標),，為實現(xiàn)目標所做的事,、采取的措施，也來源于對人,、機、料,、法、環(huán)5個方面的探討與策劃,。

4、工作措施實施的衡量標準

要實現(xiàn)目標,，就需要做工作,，這里所謂的工作就是“工作措施的實施”,。工作措施沒有實施，或者沒有得到認真,、有效的實施，目標就難于實現(xiàn),。為此建立工作措施實施的衡量標準,，是一種過程管理,、監(jiān)督方法，對目標的實現(xiàn)起到跟蹤與控制作用,。

5、責任人

工作措施需要由具體的人來承擔與負責,。?

6,、完成時間

工作措施(計劃)的完成時間是衡量工作措施認真,、有效實施的重要標志和標準。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十二

績效改進計劃是績效管理中的一部分,，它是企業(yè)員工提高績效的一個過程?？冃Ц倪M計劃就是采取一系列具體行動來改進下屬的績效，主要包括改進什么,、誰來改進,、何時改進等基本問題,。只有把績效改進計劃落到實處，不走過場,、形式，才能充分激發(fā)員工的工作熱情,，員工進步了,，公司才會有更大的發(fā)展,，績效管理工作才會有成功的保障,。

一,、 在制定績效改進計劃前，首先要找出績效的差距

在具體的工作中,，要求部門主管要有依據(jù)和事實，對比制定的工作目標和實際達到的效果差距。要讓員工心服口服,，確實有愿望改進。

二,、 找出績效不好的原因

原因有主觀的原因和客觀的原因，主觀原因就是對工作缺乏興趣和動力,。客觀的原因員工的知識和能力不足以及外部環(huán)境的影響等,。具體從以下幾個方面分析：

1,、 員工的態(tài)度：

因為員工的態(tài)度問題影響績效的產(chǎn)出,，就要與員工進行充分的溝通,，找到態(tài)度差的原因，如何改善?

2,、 員工的技能：

員工的工作方法、溝通技巧影響績效的產(chǎn)出,。采取什么樣的方法彌補?

3、 員工的知識：

員工的知識影響了績效的產(chǎn)出,，是知識上的不足?采取什么樣的方法彌補?

4,、 外部的問題

外部的問題影響了績效的產(chǎn)出?如何改善?

5部門領(lǐng)導要進行自查：

是因為溝通不足，還是沒有適當授權(quán),、信任、激勵,、幫助、支持員工,。

三,、 制定績效改進的計劃

1,、確定績效改進的目標,，部門領(lǐng)導要與員工反饋面談，讓員工了解自己的情況,，那些地方需要改進，得到員工的認同,。這樣制定的目標，員工的積極性會更高,，實施得更加順利。

2,、 通過頭腦風暴和魚骨圖的方法找出可以改進的方法，比較詳細和具體,，從中選出最優(yōu)的解決方案,。

3,、制定績效改進計劃,，在績效計劃中增加具體的行動計劃和實現(xiàn)手段,、截止日期等，部門與員工簽訂改進計劃責任書,，這樣比口頭協(xié)議更有用,，能夠使員工認真對待。

4,、跟進員工的改進計劃，員工的計劃制定出來以后,，不斷的督促和檢查、幫助是必不可少的,，進步了,，就要鼓勵員工，如果退步了,，需要查找原因，如果限期不能達到標準,，就會被調(diào)職和降薪,。

總之，績效改進是績效管理的重要過程,，只有認真抓好績效改進計劃的落實，才能達到績效管理的最終過程,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十三

個人的績效改進計劃通常是在主管人員的幫助下,，由員工自己來制定,，并與主管人員討論，達成一致意見的實施計劃,。主管人員應承諾提供員工實現(xiàn)計劃所需要的各種資源和幫助?？冃Ц倪M計劃通常包括以下幾個方面的內(nèi)容。

1,、有待發(fā)展的項目

有待發(fā)展的項目通常是指在工作能力、方法,、習慣等方面有待提高的地方。這些有待發(fā)展項目可能是現(xiàn)在水平不足的項目,，也可能是現(xiàn)在水平尚可但工作需要更高水平的項目,，這些項目應該是通過努力可以改進和提高的。一般來說,，在績效改進計劃中應選擇一個最為迫切需要提高的項目，因為一個人需要提高的項目可能有很多,，但不可能在短短的半年或一年時間內(nèi)完全得到改進，所以應該有所選擇,。而且,，人的精力是有限的,，也只能對有限的一些內(nèi)容進行改進和提高。

2,、發(fā)展這些項目的原因

任何企業(yè)都不是隨便就把某些項目列入績效改進計劃中去的。通常這些被選項目是員工能力的薄弱點,，也是迫切需要改進的地方。

3,、目前的水平和期望達到的水平

績效改進計劃應該有明確、清晰的目標,，因此，在制定績效改進計劃時,，要指出需要是高的項目目前的表現(xiàn)水平以及期望達到的水平。

4,、發(fā)展這些項目的方式

通常可以采取培訓,、自我學習、他人幫助等方式來改進這些待發(fā)展的項目,，使之從目茸的水平提高到期望的水平,。當然,，對一個項目進行發(fā)展并不是只能采取一種方式。也可,，i同時采取多種方式。

5,、設定達到目標的期限

企業(yè)制定績效改進計劃時,，還應該設定達到預期目標的時間界限，這樣可以一步步推進員工的發(fā)展,。

三、制定個人發(fā)展計劃的程序

通常來說,，制定個人發(fā)展計劃需要經(jīng)歷以下過程,。

1.員工與主管人員進行績效考評溝通,。在主管人員的幫助下，員工認識到自己在工作中哪些方面做得好,，哪些方面做得不夠好,，認識到目前存在的差距,。

2.員工和主管人員共同就員工績效方面存在的差距分析原因,，找出員工在工作能力、方法或工作習慣方面有待改進的方面,。

3.員工和主管人員根據(jù)未來的工作目標的要求，選取員工目前存在的在工作能力,、方法或工作習慣方面有待改進的地方中比企鵝需要改進的項目。

4.雙方共同制定改進這些工作能力,、方法和習慣的具體行動方案，確定個人發(fā)展項目的期望水平和目標實現(xiàn)期限以及改進的方式,，必要時確定過程中的檢核計劃，以便分步驟地實現(xiàn)目標,。

5.列出改進個人績效所需的資源，并指出哪些資源需要主管人員提供幫助才可獲得,。

四、績效改進計劃實例

王__是上海援匯機電設備公司的一名銷售代表,，他到這家公司擔任銷售代表已經(jīng)有一年了。按規(guī)定其銷售業(yè)績是20萬,，王__已完成了這個業(yè)績指標，實際銷售額為21.9萬元,。但是,，像他這樣的銷售代表,，公司的平均銷售額卻是35萬元,，王__與他們還有一定的差距,。銷售電機設備，王__也是剛剛開始,，對相關(guān)專業(yè)知識并不熟悉,。但是,，3年的銷售經(jīng)驗使他具備了基本的銷售技巧，工作態(tài)度端正,，合作協(xié)調(diào)能力也還不錯。為此,，王__的主管在進一步了解情況的基礎(chǔ)上,，幫助王__制定了他下一個績效期的改進計劃。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十四

個人的績效改進計劃通常是在主管人員的幫助下,，由員工自己來制定，并與主管人員討論,，達成一致意見的實施計劃。主管人員應承諾提供員工實現(xiàn)計劃所需要的各種資源和幫助?？冃Ц倪M計劃通常包括以下幾個方面的內(nèi)容。

1,、有待發(fā)展的項目

有待發(fā)展的項目通常是指在工作能力,、方法,、習慣等方面有待提高的地方。這些有待發(fā)展項目可能是現(xiàn)在水平不足的項目,，也可能是現(xiàn)在水平尚可但工作需要更高水平的項目，這些項目應該是通過努力可以改進和提高的,。一般來說，在績效改進計劃中應選擇一個最為迫切需要提高的項目,，因為一個人需要提高的項目可能有很多,，但不可能在短短的半年或一年時間內(nèi)完全得到改進,，所以應該有所選擇。而且,，人的精力是有限的，也只能對有限的一些內(nèi)容進行改進和提高,。

2,、發(fā)展這些項目的原因

任何企業(yè)都不是隨便就把某些項目列入績效改進計劃中去的,。通常這些被選項目是員工能力的薄弱點，也是迫切需要改進的地方,。

3、目前的水平和期望達到的水平

績效改進計劃應該有明確,、清晰的目標，因此,，在制定績效改進計劃時，要指出需要是高的項目目前的表現(xiàn)水平以及期望達到的水平,。

4,、發(fā)展這些項目的方式

通常可以采取培訓,、自我學習、他人幫助等方式來改進這些待發(fā)展的項目,，使之從目茸的水平提高到期望的水平。當然,，對一個項目進行發(fā)展并不是只能采取一種方式,。也可,，i同時采取多種方式。

5,、設定達到目標的期限

企業(yè)制定績效改進計劃時，還應該設定達到預期目標的時間界限,，這樣可以一步步推進員工的發(fā)展,。

三,、制定個人發(fā)展計劃的程序

通常來說，制定個人發(fā)展計劃需要經(jīng)歷以下過程,。

1.員工與主管人員進行績效考評溝通,。在主管人員的幫助下,，員工認識到自己在工作中哪些方面做得好，哪些方面做得不夠好,，認識到目前存在的差距,。

2.員工和主管人員共同就員工績效方面存在的差距分析原因,，找出員工在工作能力、方法或工作習慣方面有待改進的方面,。

3.員工和主管人員根據(jù)未來的工作目標的要求，選取員工目前存在的在工作能力,、方法或工作習慣方面有待改進的地方中比企鵝需要改進的項目,。

4.雙方共同制定改進這些工作能力、方法和習慣的具體行動方案,，確定個人發(fā)展項目的期望水平和目標實現(xiàn)期限以及改進的方式，必要時確定過程中的檢核計劃,，以便分步驟地實現(xiàn)目標。

5.列出改進個人績效所需的資源,，并指出哪些資源需要主管人員提供幫助才可獲得,。

四,、績效改進計劃實例

王是上海援匯機電設備公司的一名銷售代表,，他到這家公司擔任銷售代表已經(jīng)有一年了,。按規(guī)定其銷售業(yè)績是20萬,，王已完成了這個業(yè)績指標，實際銷售額為21.9萬元,。但是，像他這樣的銷售代表,，公司的平均銷售額卻是35萬元,，王與他們還有一定的差距,。銷售電機設備,，王也是剛剛開始，對相關(guān)專業(yè)知識并不熟悉,。但是，3年的銷售經(jīng)驗使他具備了基本的銷售技巧,，工作態(tài)度端正,，合作協(xié)調(diào)能力也還不錯,。為此,，王主管在進一步了解情況的基礎(chǔ)上，幫助王制定了他下一個績效期的改進計劃,。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十五

績效改進計劃是績效管理中的一部分，它是企業(yè)員工提高績效的一個過程,?？冃Ц倪M計劃就是采取一系列具體行動來改進下屬的績效,，主要包括改進什么、誰來改進,、何時改進等基本問題。只有把績效改進計劃落到實處,，不走過場、形式,，才能充分激發(fā)員工的工作熱情,，員工進步了,，公司才會有更大的發(fā)展，績效管理工作才會有成功的保障,。

一,、 在制定績效改進計劃前,，首先要找出績效的差距

在具體的工作中，要求部門主管要有依據(jù)和事實,，對比制定的工作目標和實際達到的效果差距。要讓員工心服口服,，確實有愿望改進。

二,、 找出績效不好的原因

原因有主觀的原因和客觀的原因,，主觀原因就是對工作缺乏興趣和動力,?？陀^的原因員工的知識和能力不足以及外部環(huán)境的影響等,。具體從以下幾個方面分析：

1、 員工的態(tài)度：

因為員工的態(tài)度問題影響績效的產(chǎn)出,，就要與員工進行充分的溝通，找到態(tài)度差的原因,，如何改善?

2、 員工的技能：

員工的工作方法,、溝通技巧影響績效的產(chǎn)出,。采取什么樣的方法彌補?

3,、 員工的知識：

員工的知識影響了績效的產(chǎn)出，是知識上的不足?采取什么樣的方法彌補?

4,、 外部的問題

外部的問題影響了績效的產(chǎn)出?如何改善?

5部門領(lǐng)導要進行自查：

是因為溝通不足，還是沒有適當授權(quán),、信任、激勵,、幫助,、支持員工,。

三、 制定績效改進的計劃

1,、 確定績效改進的目標，部門領(lǐng)導要與員工反饋面談,，讓員工了解自己的情況，那些地方需要改進,，得到員工的認同。這樣制定的目標,，員工的積極性會更高,，實施得更加順利。

2,、 通過頭腦風暴和魚骨圖的方法找出可以改進的方法，比較詳細和具體,，從中選出最優(yōu)的解決方案。

3,、 制定績效改進計劃，在績效計劃中增加具體的行動計劃和實現(xiàn)手段,、截止日期等,，部門與員工簽訂改進計劃責任書,，這樣比口頭協(xié)議更有用,，能夠使員工認真對待。

4,、 跟進員工的改進計劃，員工的計劃制定出來以后,，不斷的督促和檢查,、幫助是必不可少的,，進步了,，就要鼓勵員工，如果退步了,，需要查找原因，如果限期不能達到標準,，就會被調(diào)職和降薪,。

總之,，績效改進是績效管理的重要過程,，只有認真抓好績效改進計劃的落實,，才能達到績效管理的最終過程。

制定改進計劃 年度工作計劃及改進計劃篇十六

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。如果要成為一名合格的老師,，既要有扎實的專業(yè)課知識，還要有不斷自我改進的決心,。在新學期伊始，學校提出每人都要制訂“課堂教學改進計劃”,，我結(jié)合自身實際,，擬訂以下計劃：

一、自己教學優(yōu)勢分析：

1,、用真誠的心對待每一位學生，把他們當作是自己的兄弟姐妹,，因為我深知好學生是夸出來的,。所以在課堂上用激勵性的語言去培養(yǎng)他們的積極主動性,。

2,、能夠虛心的向老教師學習，及時彌補教學中的不足之處,。

3、勤奮鉆研,，教離不開學，只有不斷學習,、鉆研教材,、新課標，才能更有效的提高教學質(zhì)量,。

4、有足夠的熱情和愛心,，足夠的熱情可以使我更加積極的投入到工作中。愛心會使我和學生之間的溝通變得更加容易起來

二,、學生的優(yōu)勢分析：

1,、學生學習都比較努力,，能夠積極地與老師配合。有時雖然答案不是很正確,，但是他們敢于發(fā)言，使得課堂的氣氛很活躍,。

2、學生的可塑性很強,，在老師的引導下，他們可以把一個非常困難的問題一步步分解,，最終化整為零。

三,、教師不足分析：

1,、作為今年剛買上講臺的新老師，對教材不是很熟悉,，而且缺乏教學經(jīng)驗，在抓一篇課文的重,、難點時還可以，但是在細節(jié)方面做得還不夠,。

2,、初中語文課本中還存在著一些比較難理解的問題，怎樣才能把抽象的問題用簡單的語言表達出來,，這個方面，我還存在著很大的不足,。

3、對于上課總不能認真聽講的幾位學生,，沒有及時的找出他們的原因加以說服教育。

四,、學生不足分析：

1、七四班的學生學習都很努力,，主動探究問題的積極性也比較高，但是回答往往沒有深度,。他們只會在課本中找膚淺的答案,，一旦脫離課本便無從下手,。

2、學生的表達能力和寫作能力較弱,，有的學生回答問題時總是詞不達意。寫作文時,，由于不知道寫什么導致記流水賬的作文屢見不鮮。

五,、課堂改進目標：

1,、提高課堂的教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

2,、活躍課堂氣氛，提高學生對語文的興趣,。

3,、鉆研教材,、教法,，針對不同的課文采取不同的方法,。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。

4,、認真地進行課后輔導，布置作業(yè)要精,。

六、課堂教學改進措施：

1,、把握教材的特點，盡可能的在最短時間內(nèi)掌握教材,。根據(jù)不同班級的實際情況認真地備好每一節(jié)課。

2,、課堂學習要結(jié)合學生，努力創(chuàng)設一種自由平等的課堂氛圍,。

3、加強個人素養(yǎng),，練好基本功。

俗語曰：“一分耕耘,，一分收獲”。相信通過這半年的努力,，能提高自己的教學質(zhì)量，用自己的所學,，為學生敞開一扇知識的門;用自己辛勤的汗水，換來學生和家長燦爛的微笑,。