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政治期末考試反思政治期末考試反思篇一
按說(shuō)既然是全市統(tǒng)考,,難度應(yīng)該不怎么高,,考題以知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ),需要應(yīng)變的內(nèi)容也不會(huì)多,,可我居然考砸了,。
說(shuō)“考砸了”可能有點(diǎn)小小的夸張,但卻是不理想,。我本來(lái)預(yù)想能80分以上的,,再不堪拿個(gè)80分也是妥妥的。我沒(méi)有估分,,但是答題的時(shí)候也得出了這么個(gè)結(jié)論,,考完也就沒(méi)怎么多想,安安心心的準(zhǔn)備后面的考試了,。
當(dāng)我得知分?jǐn)?shù)時(shí),,震驚了。不應(yīng)該啊,,做題的時(shí)候很順利啊,,我還以為分?jǐn)?shù)看錯(cuò)了。 好吧分?jǐn)?shù)沒(méi)錯(cuò),,趕忙拿著試卷和小伙伴們對(duì)答案,,然后我知道了,,原來(lái)是這么回事…^大題目扣的分?jǐn)?shù)不多,主要是在分析材料和判斷答題方向有點(diǎn)偏差,,不過(guò)大致方向正確,,也就沒(méi)什么影響。感謝閱卷老師手松,。
選擇題就慘了,,滿目紅叉。當(dāng)時(shí)也沒(méi)覺(jué)得難,,一路做下去,順順利利的,。做完我還特地檢查了幾遍,,沒(méi)看出什么差錯(cuò)。想來(lái)是當(dāng)時(shí)沒(méi)好好檢查,,只是草草地掃了幾眼,;或者是知識(shí)點(diǎn)記錯(cuò)了,而又對(duì)自己過(guò)于自信了,,才沒(méi)能避免不必要的失分,。
雖然一直都在安慰自己,我真的自己也很不甘心,,很傷心,。我想,我應(yīng)該好好反省一下,,查漏補(bǔ)缺,。
先分析下失分原因。
在考試前的停課復(fù)習(xí)階段,,我想我有好好復(fù)習(xí)的,。按老師標(biāo)的重點(diǎn)一條一條的背下去,小伙伴給我抽背我都能利索地答出來(lái)?,F(xiàn)在想想那種背記方法幫助不大,,考政治又不是考填空題,那樣背全了不就必須滿分了,,毫無(wú)技術(shù)含量可言,,那樣還考什么。必須在腦子里建立一個(gè)知識(shí)框架,,把相應(yīng)的知識(shí)放入相應(yīng)的框,,這樣做起大題目來(lái)找對(duì)方向,那一框的知識(shí)就全浮現(xiàn)出來(lái),,答題無(wú)壓力,,只要分析材料不出錯(cuò)就好了噠,。至于選擇題,我沒(méi)想到提高的辦法,,大概只能多練了吧,。嗯,可以提高判斷力,,不過(guò)怎么做呢,。多問(wèn)問(wèn)老師吧,老師會(huì)告訴我判斷技巧的吧,。
想想考成這樣,,確實(shí)很傷心。不過(guò)傷心又有什么用,,不如吸取教訓(xùn),。俗話說(shuō)得好,失敗是成功他媽,。寒假我有好好努力,,回頭考打一個(gè)好好的翻身仗!
政治期末考試反思政治期末考試反思篇二
xx高考已經(jīng)結(jié)束,,透視高考政治試卷,,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),,希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平,,進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復(fù)習(xí)課,,教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新,,業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要不斷提高,。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì),。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì),我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材,、做高考題),,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展,,政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),,使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。
高三復(fù)習(xí)方法非常重要,我注意把握好以下方面:一是明確目標(biāo),。具體做法是:在授課前,,我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱,,從考綱要求的識(shí)記,、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明,。這樣,,學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),就能做到心中有數(shù),,知道聽(tīng)什么,,記什么,哪些應(yīng)該了解,,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中,,我突出重點(diǎn),,抓住關(guān)鍵,集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),,解決主要矛盾,,不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒,。三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),,攻克難點(diǎn),,能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,,明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中,,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題,,使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),,并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。
我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷,然后收上來(lái)批改,,我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,,告訴他(她)要注意的問(wèn)題;回答得好的或是有進(jìn)步的,我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺(jué)得這樣做效果很好,,學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),心里很是感激,,一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯,,學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,也越來(lái)越有條理,,我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,,心里很有成就感。同時(shí),,我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多,。
作為一名政治教師,除了要鉆研教材,,學(xué)習(xí)理論外,,還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,,在每節(jié)政治課前五分鐘,,我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本,,主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,,要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),研究其需求信息,,根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,最大限度地提高課堂教學(xué)效益,例如,,對(duì)于a班和b班的學(xué)生,,我采取不同的復(fù)習(xí)方法,。
葉瀾教授指出:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師,。在復(fù)習(xí)中,,我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,,是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式,又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作,,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。
政治期末考試反思政治期末考試反思篇三
試題分選擇題(20小題,,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,,與中考試題題型相似,。知識(shí)點(diǎn)考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中,。試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化,,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案,。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法,,22題中說(shuō)說(shuō)對(duì)青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題及困惑為主線構(gòu)建試題的,,這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,,運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。
1、學(xué)生對(duì)思想品德課認(rèn)識(shí)不到位,,重視程度不夠,。自思想品德開(kāi)卷考試以來(lái),不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)存在著錯(cuò)誤看法,,一是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很容易,,就是翻翻書(shū),抄答案就行了,,平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很難,、很活,答案在課本上又找不到,,主要靠語(yǔ)文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮,,時(shí)間花在政治上也是白搭,不如花在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科上。
2,、平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對(duì)學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,,學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強(qiáng),。
3、作為教師課后反思不夠,。如:同樣的題課堂上講了,,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時(shí),,有的學(xué)生還是會(huì)不知所措,,這就應(yīng)引起反思,但作為教師的我卻重視不夠,。
4,、學(xué)生答題不規(guī)范,知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力欠缺,。學(xué)生答題口語(yǔ)化嚴(yán)重,,喜歡用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的理解,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題,,在這種情況下暴露出來(lái)的問(wèn)題一是學(xué)生并沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容,,二是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5,、學(xué)生分析歸納能力,、從材料中獲取信息的能力不足。非選擇題取材于生活實(shí)際,,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,,且要做到具體問(wèn)題具體分析,否則會(huì)導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),,答題啰嗦,,或者一筆帶過(guò),過(guò)于簡(jiǎn)略,。
1,、作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),提高學(xué)生的解題能力;抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),、排除疑點(diǎn),、關(guān)注熱點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的,。
2,、積極與教師間進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,及時(shí)處理問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
3,、加強(qiáng)自身的反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的不足,,制定相應(yīng)措施,,提高課堂實(shí)效。
4,、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
政治期末考試反思政治期末考試反思篇四
1、扎實(shí)雙基,。
基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn),。能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基,。
2,、加強(qiáng)訓(xùn)練。
適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑,。學(xué)生在主觀題中失分較多,,原因就在與平時(shí)訓(xùn)練不認(rèn)真,怕難怕苦,,導(dǎo)致審題不清,,角度不明,,技巧不熟,,表達(dá)不暢。
3,、關(guān)注差生,。
學(xué)習(xí)中的差生,對(duì)于班級(jí)的平均分影響極大,。所以我們?cè)陉P(guān)注班級(jí)整體的同時(shí),,對(duì)這部分學(xué)生必須投入更多的精力,。
4、轉(zhuǎn)變觀念,。
以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳,,記記背背就行了。其實(shí)這種觀念是不對(duì)的,,任何學(xué)科知識(shí)都需要*平時(shí)的積累,、理解和鞏固。轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念,,取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5,、重視作業(yè),。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè),有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè),,有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等,。教師布置的作業(yè)要及時(shí)批改,認(rèn)真分析;對(duì)于其他的作業(yè)類型,,也要耐心講解,。
1、多找學(xué)生談話,,從情感上獲得學(xué)生的支持,。
2、有空多下班級(jí),,使學(xué)生的存留疑難及時(shí)得到解決,。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),,提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度,。
4、生生互教活動(dòng),,優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教,,提高班級(jí)整體成績(jī)。
1,、指導(dǎo)筆記,。
很多學(xué)生從初中上來(lái),還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式,,不懂得如何記課堂筆記,。同時(shí)要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法,,主動(dòng)提取教師上課的有效信息,,重點(diǎn)記錄,,課外整理。
2,、指導(dǎo)記憶,。
政治課需要一定的知識(shí)點(diǎn)記憶為基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生默讀,、朗讀,、互背等各種方法相結(jié)合。同時(shí)注重理解性的記憶,,溫習(xí)式地記憶,。
3、指導(dǎo)作業(yè),。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心,,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用排除法,、逆向法,、因果法等解題方法。
主觀題則要教學(xué)生:
①審材料,、抓中心;②審題目,,抓關(guān)鍵;③審設(shè)問(wèn),抓角度;
①找課本,,采點(diǎn)子;②找背景,,尋述語(yǔ);③找聯(lián)系,列題綱
最后組織語(yǔ)言,,準(zhǔn)確答題,。
在多次訓(xùn)練,積時(shí)反饋,,落實(shí)技法,,舉一反三,相信學(xué)生在后半期的教學(xué)中會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),。
政治期末考試反思政治期末考試反思篇五
試題分選擇題(20小題,,共40分)和非選擇題(四道大題,共60分)兩部分,,與中考試題題型相似,。知識(shí)點(diǎn)考查涉及前四課的內(nèi)容,題量適中,。試卷的顯著特點(diǎn)就是生活化,,學(xué)生在生活中的困惑就是試題,學(xué)生在生活中的常識(shí)便是答案,。如:21題讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)中的煩惱及解決方法,,22題中說(shuō)說(shuō)對(duì)青春的感悟,24題中暢想心目中的優(yōu)秀班集體等,,都是以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題及困惑為主線構(gòu)建試題的,,這有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。
1,、學(xué)生對(duì)思想品德課認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠,。自思想品德開(kāi)卷考試以來(lái),,不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)存在著錯(cuò)誤看法,一是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很容易,,就是翻翻書(shū),,抄答案就行了,平時(shí)用不著花時(shí)間去學(xué)習(xí)政治;二是認(rèn)為開(kāi)卷考試題目很難,、很活,,答案在課本上又找不到,主要靠語(yǔ)文功底和臨場(chǎng)發(fā)揮,,時(shí)間花在政治上也是白搭,,不如花在語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科上。
2,、平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格,,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。如:針對(duì)學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真完成作業(yè)的現(xiàn)象抓的還不夠,,學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣有待加強(qiáng),。
3、作為教師課后反思不夠,。如:同樣的題課堂上講了,,作業(yè)上做了,但遇到類似的題時(shí),,有的學(xué)生還是會(huì)不知所措,,這就應(yīng)引起反思,但作為教師的我卻重視不夠,。
4,、學(xué)生答題不規(guī)范,知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力欠缺,。學(xué)生答題口語(yǔ)化嚴(yán)重,,喜歡用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的理解,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)答題,,在這種情況下暴露出來(lái)的問(wèn)題一是學(xué)生并沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容,,二是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
5、學(xué)生分析歸納能力,、從材料中獲取信息的能力不足,。非選擇題取材于生活實(shí)際,需從材料中提取有效信息加以歸納整理,,且要做到具體問(wèn)題具體分析,,否則會(huì)導(dǎo)致分析不得要領(lǐng),答題啰嗦,,或者一筆帶過(guò),,過(guò)于簡(jiǎn)略。
1,、作為教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,進(jìn)一步更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);精心設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),,提高學(xué)生的解題能力;抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),、排除疑點(diǎn),、關(guān)注熱點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的,。
2,、積極與教師間進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,及時(shí)處理問(wèn)題,,關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、加強(qiáng)自身的反思,,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中存在的不足,,制定相應(yīng)措施,,提高課堂實(shí)效,。
4、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,,加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋,,側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
政治期末考試反思政治期末考試反思篇六
本試卷緊扣課標(biāo)要求,,以七年級(jí)思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)基本要求,,注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能考查的同時(shí),,著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力,、綜合能力的考查,,堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則,較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求,。
本試卷由選擇題(占36分),、非選擇題(占39分)兩部分構(gòu)成,滿分為75分,。
本試題基礎(chǔ)知識(shí)題分值約占50%,,對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%,主觀能力探究題占10%.涉及七年級(jí)下冊(cè)全部教材,,重點(diǎn)突出考察全面,,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察,特別考察學(xué)生識(shí)記理解能力,,從材料中獲取信息分析及解決問(wèn)題的能力,。
選擇題133班學(xué)生丟分較少,得30分以上的學(xué)生占50%.丟分最多的試題是10題,。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解題意和備選答案的意思,,本題也有極大的迷惑而造成的。
問(wèn)答題15題,,中等以下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶不夠,,不能用知識(shí)點(diǎn)作答,找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以失分較多,。
17題主觀性較強(qiáng),,與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,考查了學(xué)校安全問(wèn)題,,80%學(xué)生不丟分,,情況較好。
1,、概念把握不準(zhǔn)沒(méi)有充分理解,。
2、平時(shí)行為習(xí)慣人生觀價(jià)值觀不夠崇高,,自己的思想理念不正確,,不健康所以答題時(shí)觀念出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、分析能力,,理解能力,,獲取信息的能力,綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力差,。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn),,找不到突破口,回答不全知識(shí)點(diǎn),,導(dǎo)致丟分現(xiàn)象,。
4、審題能力不強(qiáng),,看不全題意,,不能聯(lián)系生活實(shí)際。
1,、突出主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)
在教學(xué)中,我們要緊緊依據(jù)大綱,,以教材為載體,,重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn),,如意義不明,,機(jī)械記憶,效果不好,。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí),,,使學(xué)生急功近利,,心態(tài)浮躁,,在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。
2,、注重課程理念改革
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo),,重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,另外,,要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作,,加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),,多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì),,樹(shù)立自信心,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
3,、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì),,因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在,在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái),。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),,主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透,通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高,,避免考試中表達(dá)不清,、理解不透的毛病。同時(shí),,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,,關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng),滿足好,、中,、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高,。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,,提高審題,、解題能力,注重思維方式的培養(yǎng),。
學(xué)生剛進(jìn)初一,,還不是很習(xí)慣開(kāi)卷考試的學(xué)習(xí)方式,思維方式單一,,因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生,,培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí),,由于平時(shí)訓(xùn)練不多,,學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力,不能有效地提取信息,,答題時(shí)不規(guī)范,,不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系,,審題時(shí)不細(xì)心,,馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練,,上好練習(xí)分析及試卷分析課,,做到精講精練。
5,、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際,,注重時(shí)事材料,。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際,才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái),,才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里,,發(fā)揮它的德育功能,在潛移默化中陶冶學(xué)生情操,。所以,,教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政,將時(shí)政引入課堂,,并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭,、社會(huì)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析,、說(shuō)明這些問(wèn)題,,做到理論聯(lián)系實(shí)際。
政治期末考試反思政治期末考試反思篇七
本試卷緊扣課標(biāo)要求,,以七年級(jí)思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù),,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)基本要求,,注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能考查的同時(shí),,著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查,,堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則,,較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。
本試卷由選擇題(占36分),、非選擇題(占39分)兩部分構(gòu)成,,滿分為75分。
本試題基礎(chǔ)知識(shí)題分值約占50%,,對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%,,主觀能力探究題占10%。涉及七年級(jí)下冊(cè)全部教材,,重點(diǎn)突出考察全面,,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察,特別考察學(xué)生識(shí)記理解能力,,從材料中獲取信息分析及解決問(wèn)題的能力,。
本次考試參考人數(shù):171人,最高分:71分,,最低分30分,。優(yōu)秀率40%,,及格率90%。
選擇題133班學(xué)生丟分較少,,得30分以上的學(xué)生占50%,。丟分最多的試題是10題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解題意和備選答案的意思,,本題也有極大的迷惑而造成的,。
問(wèn)答題15題,中等以下學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解記憶不夠,,不能用知識(shí)點(diǎn)作答,,找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以失分較多。
17題主觀性較強(qiáng),,與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,,考查了學(xué)校安全問(wèn)題,80%學(xué)生不丟分,,情況較好,。
1、概念把握不準(zhǔn)沒(méi)有充分理解,。
2,、平時(shí)行為習(xí)慣人生觀價(jià)值觀不夠崇高,自己的思想理念不正確,,不健康所以答題時(shí)觀念出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3,、分析能力,,理解能力,獲取信息的能力,,綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力差,。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn),找不到突破口,,回答不全知識(shí)點(diǎn),,導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。
4,、審題能力不強(qiáng),,看不全題意,不能聯(lián)系生活實(shí)際,。
1,、突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)
在教學(xué)中,,我們要緊緊依據(jù)大綱,,以教材為載體,,重視重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),不要局限于記住零散的知識(shí)點(diǎn),,如意義不明,,機(jī)械記憶,效果不好,。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí),,,使學(xué)生急功近利,,心態(tài)浮躁,,在學(xué)習(xí)上就會(huì)吃?shī)A生飯。
2,、注重課程理念改革
加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo),,重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,另外,,要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作,,加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng),加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),,多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì),,樹(shù)立自信心,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
3,、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì),因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在,,在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái),。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō),主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透,,通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高,,避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病,。同時(shí),,要關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng),,滿足好,、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,促進(jìn)整體素質(zhì)的提高,。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,,提高審題,、解題能力,,注重思維方式的培養(yǎng)。
學(xué)生剛進(jìn)初一,,還不是很習(xí)慣開(kāi)卷考試的學(xué)習(xí)方式,,思維方式單一,因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生,,培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力,。同時(shí),由于平時(shí)訓(xùn)練不多,,學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力,,不能有效地提取信息,答題時(shí)不規(guī)范,,不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料,、實(shí)際相聯(lián)系,審題時(shí)不細(xì)心,,馬虎大意等,。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練,上好練習(xí)分析及試卷分析課,,做到精講精練,。
5、關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際,,注重時(shí)事材料,。
只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際,才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái),,才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的'心里,,發(fā)揮它的德育功能,在潛移默化中陶冶學(xué)生情操,。所以,教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政,,將時(shí)政引入課堂,,并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際,,引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析,、說(shuō)明這些問(wèn)題,做到理論聯(lián)系實(shí)際,。
政治期末考試反思政治期末考試反思篇八
本次初三期末考試政治成績(jī)考的太差,,全新泰市第24名,領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了會(huì)議特別分析了這次考試反應(yīng)出的問(wèn)題,,會(huì)議結(jié)束后我也自己沉思了政治取得這點(diǎn)成績(jī)的原因,。
學(xué)生考試失分的主要的原因有以下幾個(gè)方面:
1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)不重視,。
2,、理論不能聯(lián)系實(shí)際,對(duì)一些開(kāi)放性試題不適應(yīng),。
3,、分析歸納能力欠缺,尤其是歸納能力較差,,回答問(wèn)題角度單一,,不能多方位多層次地思考。
4,、一些學(xué)生答題沒(méi)有條理,,想到哪里答到哪里,有效答案很少,,不能將所學(xué)知識(shí)同材料,、同自己生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
5,、審題能力,,特別是根據(jù)材料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差,。
6,、不善思考,思路模糊,,層次不清,,書(shū)寫(xiě)潦草,錯(cuò)別字多,,卷面凌亂,。
1、本年級(jí)學(xué)生之前我沒(méi)有教過(guò),,對(duì)學(xué)生比較陌生,,不能及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于中下游的學(xué)生了解的偏少,,因?yàn)橥瑫r(shí)擔(dān)任八年級(jí)的政治教學(xué),,課下了解學(xué)生的時(shí)間很少,課上因?yàn)槭谡n任務(wù)重,,減少了提問(wèn)學(xué)生的次數(shù),。
2、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的要求不夠高,給他們定目標(biāo)太低,。像馬瑜賽同學(xué)整體成績(jī)很好,,但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績(jī)的提升,。
3,、對(duì)中游學(xué)生的關(guān)注度太低,因?yàn)檎n上要完成教學(xué)內(nèi)容,,有時(shí)候需要學(xué)生快速的配合,,就忽略了對(duì)這部分學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵(lì)。
4,、對(duì)于后進(jìn)生的管理力度和愛(ài)心給予的太少,,他們學(xué)習(xí)政治的熱情幾乎沒(méi)有,而且課堂上會(huì)說(shuō)話,,影響老師的'課堂進(jìn)度和同學(xué)的學(xué)習(xí),。
5、早讀的效率不高,,老師安排任務(wù)很緊湊的情況下,,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很低。
6,、整體來(lái)說(shuō),,學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望較低,對(duì)于老師布置的任務(wù)以應(yīng)付和拖延為主,,還沒(méi)有意識(shí)到自己面臨的緊迫形勢(shì),。
(一)學(xué)科內(nèi)容
1、夯實(shí)基礎(chǔ),,狠抓落實(shí),。中考試題就是再難,它還是脫離不了書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí),,如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了,,應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路要滲透給學(xué)生,,尤其是中等以下的學(xué)生,,與其花力氣摳難題,不如多用些時(shí)間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識(shí),,注重課堂效率的提高,努力做好每一單元的過(guò)關(guān),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理,構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)圖,,提高學(xué)生綜合分析的能力,。
3,、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),特別是要教會(huì)學(xué)生如何背書(shū)和解題,,并在課上強(qiáng)化記憶,。
4、加強(qiáng)審題技巧和審題能力的培養(yǎng),,不斷提高學(xué)生的審題能力,,減少審題失誤,學(xué)會(huì)根據(jù)材料內(nèi)容分析和解決問(wèn)題,。
5,、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),要求學(xué)生答題時(shí)運(yùn)用政治學(xué)科語(yǔ)言,,避免口語(yǔ)化的傾向,。
6、注重學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo),,要求學(xué)生答題時(shí)答案要標(biāo)序號(hào),,分段落,知識(shí)表述要完整,,書(shū)寫(xiě)盡量工整,。答案中既要有書(shū)本中的觀點(diǎn),又要有對(duì)材料內(nèi)容的分析,,同時(shí)還要求有學(xué)生自己的觀點(diǎn),。在答題過(guò)程中,一定要避免兩種錯(cuò)誤的答案:純觀點(diǎn)答案和純材料答案,。
(二)學(xué)生管理
1,、要提升學(xué)生整體的緊張感。從講面臨的時(shí)間形勢(shì)開(kāi)始,,每節(jié)課給他們正面的鼓勵(lì)和引導(dǎo),,不能以批評(píng)為主,積極的引導(dǎo)會(huì)給他們動(dòng)力,,過(guò)多的批片只能造成學(xué)生巨大的心理負(fù)擔(dān),,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高沒(méi)有益處。
2,、樹(shù)立優(yōu)秀生學(xué)習(xí)態(tài)度的榜樣,。先給優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,,在學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo),,促進(jìn)他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動(dòng)中游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在課堂上形成競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的狀態(tài),,提高課堂效率,。轉(zhuǎn)化差生,讓他們首先保證自己的課堂紀(jì)律,,然后是增強(qiáng)自制力,,在課堂上多學(xué)習(xí),多進(jìn)步,。以上這些工作肯定需要課下進(jìn)行滲透,,靠課上的時(shí)間是不充足的,而且要在下學(xué)期開(kāi)學(xué)初克服困難把這項(xiàng)工作做完,。
3,、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內(nèi)容,,學(xué)生的自學(xué)能力太低,,要求老師把每一項(xiàng)任務(wù)安排的明確。規(guī)定好完成每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間,,單位時(shí)間內(nèi)要高效完成任務(wù),。
下學(xué)期工作任務(wù)重,根據(jù)制定好的計(jì)劃,,及時(shí)有效的實(shí)施各項(xiàng)措施,,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤,,迅速調(diào)整工作狀態(tài),,爭(zhēng)取中考成績(jī)有很大進(jìn)步。