在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育隨筆篇一

林清玄的菩提系列散文共有十冊(cè),，是作者寫作中的重要之作,。20xx年作者將其中的精品分編為《情的菩提》和《心的菩提》,，而我拜讀的是前者。

菩提,，何為菩提？其實(shí)菩提就是一種覺悟,，一種覺悟的境界,。從作者寫的文章中可以看見都是對(duì)生活的覺悟，對(duì)世間任何細(xì)微事物的覺悟,。

面對(duì)紅燈綠酒,、變化無(wú)常的世事，人心固然會(huì)迷惘,，無(wú)法辨認(rèn)自己的真實(shí)位置,，從而不顧一切的去追求虛無(wú)的物質(zhì)，最終這些會(huì)讓心變得浮華,、空虛,。此刻最需要的就是覺悟，從心而生的覺悟,，理性的覺悟,。這可以讓你擺脫物質(zhì)的給養(yǎng)，擁有一個(gè)干凈,、素樸的心靈,。覺悟更可以讓那些命運(yùn)多舛、意志消沉,、心浮氣躁的人們重新充滿希望與信心,。

覺悟并不是讓你無(wú)欲無(wú)求、碌碌無(wú)為,。菩提是源自佛,，則覺悟是一種禪境，而佛家中的禪境是為了更好的審視世界,，重新的認(rèn)識(shí)自己,，使自己遠(yuǎn)離苦海，以一種淡泊,、純凈的心去生活,。而這種生活是世間最可貴的，可貴在于它很少的被人做到,，甚為難得,。但它卻是最簡(jiǎn)單的，“環(huán)堵蕭然,，不蔽風(fēng)日,；短褐穿結(jié),，簞瓢屢空?！本湍茉忈屗恼嬷B,。

雖我功力尚淺，不知道林清玄是否真的覺悟,，看淡了一切,。但我知道他的靈魂已超越了普通的人，人間的七情六欲已不能操控他,，他可以無(wú)憂無(wú)慮的生活就如天空中翱翔的飛燕,，棲息到屬于自己心的歸屬，直到在世間消逝,。

請(qǐng)靜下來(lái)吧,，找個(gè)空閑時(shí)間，去讀一讀這本書,，讓自己的靈魂得到升華吧,！

六年級(jí)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育隨筆篇二

利用暑假時(shí)間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書,，這本書在如何才能使自己在教師這個(gè)群體中更加優(yōu)秀這個(gè)問(wèn)題上讓我受益匪淺,。分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力,、教學(xué)魅力,、形象魅力、語(yǔ)言魅力,、溝通魅力和反思魅力七個(gè)角度,，系統(tǒng)地闡述如何全面提升教師各方面的魅力，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù),。

我認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的`,，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大,。古往今來(lái),，大凡成功的教育家無(wú)不是有魅力的教師，例如孔子,、魏書生,。都有著深厚的個(gè)人魅力。一個(gè)有魅力的教師,，學(xué)生就喜歡多親近,，聆聽其教誨。我作為新教師站在三尺講臺(tái)上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力,。通過(guò)閱讀，我認(rèn)為提升自身的魅力主要做到以下幾個(gè)方面：

1,、重視師德修煉

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“咬人敬己,，必先自敬，重師首先師自重,?！笨梢钥闯鰵v代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。德高為師,，身正為師,，教師首先要學(xué)會(huì)獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；二要以身作則,，為人師表,；三要熱愛學(xué)生，誨人不倦,；四要善于養(yǎng)德,；五要更新觀念、努力創(chuàng)新,；六要感染學(xué)生,、育人為先；七要終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取,。在日常的教學(xué)工作中真真落實(shí)七要，重視師德的修煉,。

2,、提升人格魅力

學(xué)生眼中教師的好老師應(yīng)該是：威而不令、嚴(yán)而不死,、親而不猥,、活兒不散、寬而不亂,、博而不驕,、新而不怪、雕而不俗,、剛而不倔,、憤而不私。我認(rèn)為一個(gè)教師應(yīng)該有威信,，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來(lái)壓制學(xué)生,；要學(xué)會(huì)講究方法,；教師要有愛心，但需要一定的距離感,；教育有時(shí)需要寬容,，但不是包庇缺點(diǎn)，美化弱點(diǎn),。作為班主任我覺得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了,，只有你用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這樣言傳身教,，班級(jí)的學(xué)生才能培養(yǎng)好習(xí)慣,，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,，他的教學(xué)魅力能夠激勵(lì)鼓舞學(xué)生汲取知識(shí)的信心和力量,，不斷向新知識(shí)殿堂奮發(fā)進(jìn)取，所以這也就對(duì)教師的教學(xué)水平提出了很高的要求,。結(jié)合本書我認(rèn)為修煉教學(xué)魅力主要做到以下幾個(gè)方面：

1,、課前：認(rèn)真研讀教材、做好的教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中好的教學(xué)設(shè)計(jì)都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。思想品德課給人的映像是枯燥乏味的,，唯有好的教學(xué)設(shè)計(jì)才能激起學(xué)生的興趣，喜歡上這門課,。結(jié)合思想品德課的特點(diǎn)我認(rèn)為首先在研讀教材和基于新課改的要求下可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的案例學(xué)生感興趣的事例結(jié)合知識(shí)點(diǎn)講解,，這樣通俗易懂，學(xué)生也容易掌握,。其次可以在教學(xué)過(guò)程中穿插游戲和學(xué)生參與活動(dòng),，中學(xué)思想品德意在情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),，所以通過(guò)活動(dòng)可以體會(huì)教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的知識(shí)情感,。

2、課中：修煉語(yǔ)言魅力,，加強(qiáng)師生溝通

我認(rèn)為一些優(yōu)秀教師的教學(xué)之所以吸引學(xué)生就在于他的語(yǔ)言魅力,，教師的語(yǔ)言如果充滿朝氣、熱情,、幽默和關(guān)愛,，可以使課堂充滿吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生開展課堂討論,、同伴協(xié)作、小組學(xué)習(xí)等形式。思想品德教學(xué)中可以設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)讓教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生的思考,，或者學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，同學(xué)之間共同思考,、分析在教學(xué)過(guò)程中建立親密聯(lián)系,。

3、課后：積極反思,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

一個(gè)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)不能缺少的就是教學(xué)反思環(huán)節(jié),，只有教師在教學(xué)實(shí)踐后反思自己的不足，才能不斷教學(xué)水平,。教師可以通過(guò)學(xué)生的日常聯(lián)系看出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況,，對(duì)于學(xué)生不易掌握或掌握不好的知識(shí)點(diǎn)可以在以后的教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師要想提高教學(xué)水平還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,，及時(shí)了解學(xué)生在家情況,，幫助父母了解學(xué)生在校情況，才能真真修煉自己的教學(xué)魅力,。結(jié)合我校特點(diǎn),，我可以通過(guò)家校路路通的平臺(tái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

教師是先進(jìn)文化的傳播者,，作為一名優(yōu)秀的教師,，必須要有深厚的學(xué)識(shí)魅力。這里的學(xué)識(shí)魅力除了指有精神的專業(yè)知識(shí)外,，還必須要有廣博的各方面知識(shí),。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù),。”教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、極高深的專業(yè)知識(shí),、廣博的文化知識(shí)和寬厚的教育科學(xué)知識(shí)，為此教師要不斷獲取新知識(shí),，唯有孜孜以求,，才能培養(yǎng)出新一代學(xué)生。一個(gè)有魅力的教師必須學(xué)會(huì)讀書和思考,。

讀書可以使師德藝雙馨教師唯有讀書才能與時(shí)俱進(jìn),，才能站在課改大潮的最前沿，作為新教師，我們首先要讀教育教學(xué)專業(yè)的書,，這樣才能具備深刻的教育理論功底,；其次要多讀本專業(yè)的書；最后要讀知識(shí)性的書籍,，教學(xué)需要淵博的知識(shí),，結(jié)合思想品德教學(xué)的特點(diǎn)我認(rèn)為還要多讀報(bào)，多看新聞,，了解時(shí)事政治,。讓閱讀成為我成長(zhǎng)的階梯。

我相信只要我能夠嚴(yán)格按照以上幾個(gè)方面做,，把學(xué)習(xí)收獲切切實(shí)實(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我也可以在平凡的崗位上做出不平凡的事，使自己成為一個(gè)極具魅力的教師,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教師讀書筆記 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教育隨筆篇三

讀課文要理解其中的詞語(yǔ)和句子,，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會(huì)自覺地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子,，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感,。掌握一定的詞語(yǔ)知識(shí)和句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ),。

因此,，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要,，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容,。詞語(yǔ)訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來(lái),；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來(lái),。一些常用的詞語(yǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和作文中學(xué)習(xí)使用,。一些基本句子形式,，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并讓他們口頭或書面造句子,，學(xué)會(huì)使用,。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂,，不需要講解,。有的詞語(yǔ)稍作比較；學(xué)生就理解了,。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在哪里,？重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，也就口頭運(yùn)用。為了是學(xué)生更好地理解運(yùn)用祖國(guó)豐富的語(yǔ)言,，有時(shí)教師可以讓學(xué)生把課文中詞語(yǔ),、句式變換說(shuō)法。

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí),，教方法

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)生剛上三年級(jí),，不會(huì)預(yù)習(xí),，我就把預(yù)習(xí)拿入課堂，集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法：

①讀熟課文,，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文,；

②邊讀邊想,，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容；

③要借助字典認(rèn)字,，理解詞語(yǔ),。

如在教學(xué)《孔子拜師》一課時(shí)，讓學(xué)生按上述預(yù)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,，當(dāng)學(xué)生熟讀課文,，說(shuō)出課文主要內(nèi)容，并借助字典認(rèn)字,，理解詞語(yǔ),，把不理解的句子劃上記號(hào)以后,，再讓學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生自己歸納出預(yù)習(xí)的方法和步驟。這樣,，在課堂上指導(dǎo)三,、四篇課文，學(xué)生就基本掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟,。

隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的進(jìn)行,，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱,，讓學(xué)生有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過(guò)渡,。學(xué)生課前做了充分預(yù)習(xí),，不僅提高了教效果,，為大量閱讀創(chuàng)造了條件，而且學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),，掌握了預(yù)習(xí)方法和步驟,，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓(xùn)練有了一個(gè)很好的開端,。

（二）上好精讀課,，教學(xué)法。

集中識(shí)字后的閱讀教材是按單元分組的形式編寫的,。教學(xué)時(shí),，要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，以精讀帶略讀,，以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇，有重點(diǎn)地,、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生,，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。因此,，要用主要精力上好精讀課,，教給學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力,。

在閱讀教學(xué)中,，只是教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答,，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面,。我們要通過(guò)篇一篇課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識(shí)的方法，形成閱讀能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師就要想辦法讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,，這樣學(xué)生就學(xué)得比較主動(dòng)了,。

教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識(shí)的字,，讀讀拼音,，詞義不懂的，查查字典,。真正不能解決的,，老師幫助解決。教學(xué)中,，教師引導(dǎo),、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方（如句子,、某一自然段、某些內(nèi)容等）提出來(lái),。有的時(shí)候,，學(xué)生確實(shí)提不出來(lái)，教師就問(wèn)他們某句話,，某個(gè)意思懂不懂,。這樣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀課文時(shí)去找出自己不懂的地方并且提出問(wèn)題來(lái)的良好習(xí)慣。學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答,。他們確實(shí)解決不了的，才由教師講解,。

營(yíng)造良好的閱讀氛圍眾所周知,，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用因此,，教師要充分利用一切可用的條件,，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中,，硬環(huán)境就是創(chuàng)設(shè)良好的外在閱讀條件,，如提供圖書閱覽室，內(nèi)藏足夠的圖書,，配置較大容納量的書桌,，教室四壁張貼有關(guān)讀書的標(biāo)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。軟環(huán)境則是指教師在與學(xué)生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍,，如對(duì)學(xué)生閱讀成果的贊同和肯定等。這樣,，就能使他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生成就感,，從而更加積極地?cái)U(kuò)充自己的閱讀量。

想象是思維的體操,，是創(chuàng)新的翅膀,，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力，是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程,。由此可見，表象越豐富,，想象就越開闊,、越深刻。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象開始的,。想象是一種立足現(xiàn)實(shí)而又跨越時(shí)空的思維,，它能結(jié)合以住的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，在頭腦中形成創(chuàng)造性的新形象，把觀念的東西形象化,，把形象的東西豐富化,，從而使創(chuàng)造活動(dòng)順利展開。

在想象的天空中自由翱翔,，學(xué)生可以打開思維的閘門,，由一人一事想到多人多事，由花草樹木想到飛禽走獸,；從一個(gè)思路跳到另一個(gè)思路,，從一種意境跳到另一種意境；使狹小單薄的擴(kuò)大充盈,，使互不相連的聚合粘結(jié)%%它滲透在小學(xué)生活的一切方面,，是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須具備的心理品質(zhì)，特別是在發(fā)展思維,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)中,，想象更是具有重要作用。

平時(shí),，教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀,。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀,，必能豐富知識(shí),，開拓思路。無(wú)疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法,。