在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇一
《我們贏了》這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：通過(guò)觀(guān)察和操作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分，初步掌握這些時(shí)間單位間的進(jìn)率,，使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上表示的時(shí)間,，學(xué)會(huì)記時(shí)間的方法，初步建立時(shí)間觀(guān)念,。本節(jié)課是在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀幾時(shí)幾分,，難點(diǎn)是掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,。
在本課教學(xué)中，我插入了一段“北京申奧成功”的精彩回放,，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，當(dāng)畫(huà)面停留在世紀(jì)壇前人們歡呼“我們贏了”時(shí)，課堂上響起了學(xué)生激動(dòng)的掌聲,，課堂氣氛一下子活躍起來(lái),。由此引入今天的課題,。這節(jié)課要掌握的知識(shí)相當(dāng)多，而時(shí)間單位具有抽象性,，時(shí)間進(jìn)率具有復(fù)雜性,，低年級(jí)學(xué)生掌握這些知識(shí)還是有一定的難度。因此,，教材中我主要通過(guò)直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，以便于學(xué)生接受。課堂中讓學(xué)生通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥,、填一填等,，鞏固加深了學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)的理解和掌握,，培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和合作意識(shí),。
這節(jié)課還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，還存在著許多不足之處,。
課堂中學(xué)生回答問(wèn)題后,，不能給予非常好的評(píng)價(jià),。由于自己比較年輕,，經(jīng)驗(yàn)不足,。自己在成長(zhǎng)的道路上還要更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,，爭(zhēng)取在今后糾正自己的不足,，使自己在教學(xué)工作中慢慢成熟起來(lái)！
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇二
本學(xué)期我擔(dān)任了培二年級(jí)班主任的工作,，在這個(gè)學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生德、智,、體,、美、勞多方面的素質(zhì),，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。
一個(gè)人的行為習(xí)慣如何,，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活質(zhì)量,。因此,，教師必須了解低年級(jí)學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,。同時(shí),，在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期,，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,，平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，班里大部分學(xué)生都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。
二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。
即要求學(xué)生做到儀表美,、語(yǔ)言美,、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,，衣著整潔,，由班干部督促檢查，結(jié)合陽(yáng)光積分評(píng)比制度,，促使學(xué)生自覺(jué)自悟,，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,，同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無(wú)論在校內(nèi)、校外,，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好,！”，放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老師,，再見(jiàn),！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。
三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì),，教給孩子正確的刷牙方式,，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,，每天堅(jiān)持一小掃,，讓孩子們從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，利用電話(huà)和家長(zhǎng)到校接學(xué)生的時(shí)間,，常與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流學(xué)生情況,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇三
在教學(xué)過(guò)程中,，我們即要重視直觀(guān)教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng),。僅教師的演示,，沒(méi)有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識(shí)是比較膚淺的,。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作,，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,，才便于儲(chǔ)存和提取信息,。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識(shí),。例如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圓》這課時(shí),，通過(guò)孩子們折一折、畫(huà)一畫(huà),、指一指、比一比,、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，讓他們進(jìn)一步探討圓的特征，在這一環(huán)節(jié)較好的突出了學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程的教學(xué)理念，樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、活潑,，不僅理解了圓的概念，掌握了圓的特征,，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念,，學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，思維易于發(fā)散,，印象及其深刻,，學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃，再讓學(xué)生拿出《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容，課堂的練習(xí),，針對(duì)不同層次的學(xué)生,。我應(yīng)用時(shí)不要求每人一樣，分必做題和選做題,，以此來(lái)分別滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生,，“愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn)，對(duì)他們所做的題點(diǎn)頭表示肯定,，說(shuō)“好”或者“對(duì)”表示贊許,，或者說(shuō)句鼓勵(lì)的話(huà)“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”，摸摸他們的腦袋,，并給他們給100分,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇四
我有幸搭上課改的這列快車(chē)，身為第一線(xiàn)的數(shù)學(xué)教師,，從課改理念的學(xué)習(xí),，到深入課堂進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，我從中受益匪淺,，可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失,。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：
成功的經(jīng)驗(yàn)：
1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入,，在生活中學(xué)習(xí),，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí),，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入,，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題，獨(dú)立探索,，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù),，而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確,。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系,，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,。
2,、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,。通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo),，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅決定一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式,。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué),，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走,，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走,。“課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識(shí),，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水平和能力。
存在問(wèn)題：
一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位,。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多,，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與,，而大部分學(xué)生成為“旁觀(guān)者”;二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠,，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力,，但細(xì)細(xì)觀(guān)察會(huì)看到,，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀(guān)眾和聽(tīng)眾,，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的,。根據(jù)兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況,，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有一定的現(xiàn)實(shí)性,、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)該設(shè)計(jì)具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng),，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想,，都有收獲,，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨,，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間,。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭(zhēng)做到“好生吃得飽,、后進(jìn)生吃得了”,，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇,、實(shí)踐和解決,。
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數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇五
本節(jié)課是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí),，也有拼擺,，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是主要讓學(xué)生通過(guò)擺,、拼,、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些特征,，感知平面圖形之間的關(guān)系,。在教學(xué)過(guò)程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性與培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。
一,、利用活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：如做風(fēng)車(chē)的手工活動(dòng)中，先讓學(xué)生思考：風(fēng)車(chē)應(yīng)該怎么做?在做的過(guò)程中,，紙的形狀每一步都會(huì)發(fā)生什么變化?帶著這個(gè)問(wèn)題在小組里交流,，學(xué)生們討論熱烈，有的帶著大家一起研究書(shū)中風(fēng)車(chē)的制作步驟,，并按要求動(dòng)手折一折,，有的則按照自己的想法來(lái)制作，當(dāng)風(fēng)車(chē)一個(gè)個(gè)在他們的手中誕生時(shí),，他們興奮異常,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系,，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),。
二、通過(guò)學(xué)生自由拼擺,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合,，充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性。出示2個(gè)形狀相同,，大小相等的長(zhǎng)方形讓學(xué)生進(jìn)行拼組,。看誰(shuí)拼的方法多,，學(xué)生很快的拼出了不同的圖形,。如：2個(gè)短邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形，2個(gè)長(zhǎng)邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形,。又出示4個(gè)形狀相同,，大小相等的正方形讓學(xué)生進(jìn)行拼組?？凑l(shuí)拼的方法多,，還能最先拼好。學(xué)生的積極性很高很快的拼出了不同的圖形,。如：邊與邊相接拼組成一個(gè)大正方形,，角與角相接拼組成一個(gè)大正方形。面對(duì)學(xué)生的不同拼法,，教師及時(shí)給以鼓勵(lì),，尊重學(xué)生的選擇，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念,。
但是在課堂教學(xué)教學(xué)中也存在這這樣的不足之處：在設(shè)計(jì)這些課時(shí),，我是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、積極探索與合作交流為主的教學(xué)活動(dòng),，心想這樣的活動(dòng)一定會(huì)受學(xué)生的歡迎,，會(huì)收到良好的教學(xué)效果的。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，如在驗(yàn)證長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特性時(shí),，少數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師的要求動(dòng)手，大部分學(xué)生不會(huì)動(dòng)手,，有的學(xué)生干脆在折疊其他的東西,，學(xué)生完全沒(méi)有探索知識(shí)的欲望，而且課堂紀(jì)律混亂,。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?我反思了良久……細(xì)想一下,，我認(rèn)為主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材這部分內(nèi)容及課后習(xí)題，對(duì)本年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難,，一下子難以理解掌握。此外,，在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作方面訓(xùn)練太少,。學(xué)生沒(méi)有通過(guò)疊紙活動(dòng)獲得知識(shí)的體驗(yàn),，只覺(jué)得好玩體會(huì)不到學(xué)習(xí)的重要性。其次,，一年級(jí)學(xué)生自控能力差,，沒(méi)有形成良好的紀(jì)律習(xí)慣。所以,，我覺(jué)得在新課程的環(huán)境下,，要想上好一節(jié)課，除了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要充分吸引學(xué)生,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理課堂的能力,，使學(xué)生自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，體會(huì)到學(xué)習(xí)不只是教師單方面的事,。真正做到師生互動(dòng),，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇六
1,、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，重視教學(xué)研究，不斷借鑒,、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提升自己的教學(xué)水平，不斷,、提煉自己教學(xué)中成功的做法,，下決心剔除自己平時(shí)慣有的不好習(xí)慣，從而形成自己獨(dú)有,、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格,。
2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如數(shù)學(xué)概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法,、組合法,、類(lèi)比記憶法等等。我覺(jué)得關(guān)鍵還應(yīng)是并經(jīng)常性地予以指導(dǎo),，使他們真正掌握這些方法,，我們的教學(xué)一定會(huì)事半功倍。
3,、任務(wù)布置量一定要合理,。切忌量太大，要有層次性,，可因人而異,，確保有充分的時(shí)間完成作業(yè),，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè)，一定避免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成,，造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象,，這樣，既使我們嚴(yán)肅批評(píng)也收不到應(yīng)有的效果,。
4,、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線(xiàn)，科學(xué)合理且有計(jì)劃性,。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確,，量由少到多，及時(shí)檢查新學(xué)知識(shí),，反復(fù)檢查已學(xué)知識(shí),，檢查可通過(guò)“自查――互查――教師查”的程序進(jìn)行，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補(bǔ)救的時(shí)間,，應(yīng)堅(jiān)決避免“一檢查作業(yè),，大部分學(xué)生不會(huì)，學(xué)生不會(huì)教師就生氣,，教師生氣學(xué)生就挨批,，學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。
5,、千方百計(jì)想辦法提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程之中,，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣;二是不放過(guò)每一次表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì),，讓他們時(shí)刻能感受到成功帶來(lái)的快樂(lè);三是積極創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，提升興趣。如組織開(kāi)展數(shù)學(xué)角,、數(shù)學(xué)小表演,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)。四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系,。教師應(yīng)深入學(xué)生之中,，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，學(xué)習(xí)困難,，知道學(xué)生所思所想,，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)學(xué)生心靈，急學(xué)生所急,，想學(xué)生所想,，激勵(lì)為主，誨人不倦,，進(jìn)一步和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你,，喜歡你,，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門(mén)學(xué)科，真正“親其師,，信其道”,。
6、組建合作學(xué)習(xí)小組,，充分發(fā)揮全員力量,，努力形成全體學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步,、友好競(jìng)賽,、興趣不減的長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。很多事情一個(gè)人堅(jiān)持就顯得“異類(lèi)”,，很難成功,，就是再好玩的游戲，一個(gè)人玩的時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)覺(jué)得乏味沒(méi)有意思,，學(xué)習(xí)更是這樣,，真的需要一個(gè)眾人堅(jiān)持的良好氛圍，所以組建合作互助,、競(jìng)賽共進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要,。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對(duì)固定的“組內(nèi)異質(zhì),，組間競(jìng)賽”的學(xué)習(xí)小組;二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃應(yīng)切合本組實(shí)際，突出“互助”與“競(jìng)賽”,，講求短期目標(biāo)與長(zhǎng)期計(jì)劃相結(jié)合,，應(yīng)具體可操作性強(qiáng)，要有層次性;三是在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上制定出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，每組有對(duì)手,，每人也有對(duì)手;四是教師要教給學(xué)生互助的方法，并經(jīng)常性有意識(shí)地組織開(kāi)展各類(lèi)比賽,，讓每位學(xué)生,，每個(gè)小組在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)興趣,。
7,、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)表彰機(jī)制,。一是每次檢查、競(jìng)賽都應(yīng)有記載,，對(duì)成績(jī)優(yōu)異,、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時(shí)予以講評(píng)和表?yè)P(yáng);二是根據(jù)平時(shí)情況記載定期做好階段性評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行公示,，并通過(guò)各種形式進(jìn)行大力宣講,，或通知家長(zhǎng)或予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，樹(shù)立典型,，帶動(dòng)全班,。三各班應(yīng)積極予以配合，最好以班為單位,，對(duì)各學(xué)科予以整合,，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢(shì)。
我總樸素的認(rèn)為,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，關(guān)鍵在教師，雖說(shuō)學(xué)生是主體,，是內(nèi)因,，但沒(méi)有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是一句空話(huà),。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們經(jīng)?？吹降幕蚴俏覀冋谑褂玫姆椒ǎP(guān)鍵是我們?cè)鯓訉⑵溥M(jìn)一步細(xì)化落實(shí),，進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問(wèn)題,。所以只要我們數(shù)學(xué)學(xué)科教師在平時(shí)的工作中，切實(shí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn),，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法為歸結(jié)點(diǎn),，多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),、多反思自己教學(xué)得失、多改進(jìn)自己教學(xué)方式,、多總結(jié)自己教學(xué)方法,，多提高自己教學(xué)水平，數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀就一定能改變,，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn),。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇七
大數(shù)的寫(xiě)法，一直以來(lái)都是大數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，不少學(xué)生無(wú)論教師怎么講,，就是不能領(lǐng)會(huì)寫(xiě)數(shù)的要領(lǐng),，寫(xiě)出來(lái)的數(shù)總是錯(cuò)誤百出。比較典型的錯(cuò)誤主要有：1.不知道什么時(shí)候該寫(xiě)零,，寫(xiě)幾個(gè)零,，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒(méi)有掌握數(shù)位順序；2.錯(cuò)誤的認(rèn)為寫(xiě)數(shù)就是簡(jiǎn)單的把每級(jí)的數(shù)全寫(xiě)下來(lái),，拼成一個(gè)數(shù),，如：二十五萬(wàn)三千，寫(xiě)成：2500003000。學(xué)生一旦出現(xiàn)這方面的錯(cuò)誤會(huì)給二次教學(xué)帶來(lái)很大的難度,。如何解決寫(xiě)數(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題呢,，今天課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。
[案例]：
學(xué)生先自主探索大數(shù)的寫(xiě)法,。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)大數(shù)了,，你們能將寫(xiě)數(shù)方法交流一下嗎？
生：先分級(jí),。
師：數(shù)都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)怎么分級(jí)呀,？
生：不能把漢字分級(jí)吧！
生：我是先寫(xiě)億級(jí)的數(shù),，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí),。
生：在讀法里先找“億”字,，它前面就是億級(jí)，寫(xiě)下億前面的數(shù),，再找“萬(wàn)”字,，寫(xiě)下萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù),。
師：找一個(gè)數(shù)試試看。
生：三百零五億四千萬(wàn),，先找到“億”字,，億級(jí)就是三百零五，寫(xiě)下305，“萬(wàn)”前面是萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)下4000,，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)的4個(gè)0。合起來(lái)就是30540000000,。
師：如果是二十五億零九萬(wàn)零三百,，按照這種寫(xiě)法，先寫(xiě)的億級(jí)的25,，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)09，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)的0300,，合起來(lái)就是0300,。
生：不能，這個(gè)數(shù)是二千零九萬(wàn)零三百,。
生：老師萬(wàn)級(jí)寫(xiě)錯(cuò)了,，萬(wàn)級(jí)應(yīng)該是四個(gè)數(shù)位，你只寫(xiě)了兩個(gè)數(shù)位,，還有千萬(wàn)位和百萬(wàn)位的零沒(méi)有寫(xiě),。
生；每級(jí)都有四個(gè)數(shù)位,，沒(méi)有的要用零來(lái)占位,。
……
緊接著，我和學(xué)生嘗試著用這樣的方法寫(xiě)了不少的數(shù),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法真管用：在寫(xiě)數(shù)時(shí)只要找到每級(jí)的數(shù),，再把各級(jí)的數(shù)從高位依次排列，就組成了要寫(xiě)的大數(shù),，只是在寫(xiě)的時(shí)候一定要記住每級(jí)都有四個(gè)數(shù)位,，哪一位沒(méi)有就用“0”來(lái)占位。
過(guò)去教學(xué)寫(xiě)數(shù)都是借助數(shù)位順序表,，但學(xué)生仍舊不能一一對(duì)號(hào)入座,，時(shí)常出錯(cuò)，可今天用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這種“找級(jí)”的方法,，效果真的很明顯,。通過(guò)作業(yè)的反饋發(fā)現(xiàn)：全對(duì)的占了近一半，大部分學(xué)生的有些細(xì)小的失誤,，但不影響他們正確的寫(xiě)數(shù),，58人中，只有三,、四個(gè)學(xué)生需要進(jìn)行二次輔導(dǎo),。
與教材上介紹的方法相比,，可能這種方法還不夠完美，還有許多需要補(bǔ)充,、完善的地方,，但這畢竟是學(xué)生自創(chuàng)的，代表了他們自己的智慧,，同時(shí)這也是最適合他們,、最易被他們接受的方法?！斑m合學(xué)生的方法才是最好的方法”,。
數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆篇八
我一位特殊教育教師，我們托起的不是嬌艷的鮮花,，而是受傷的小草,，在特殊教育崗位上工作已經(jīng)整整4年了，四年的酸甜苦辣,，四年的風(fēng)雨歷程,，讓我更加熱愛(ài)特教，更加忠誠(chéng)于特教,，也鑄就了一個(gè)特殊教育工作者崇高而美麗的靈魂。
一,、思想認(rèn)識(shí)
本人自參加工作以來(lái),，堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)中國(guó)共—產(chǎn)—黨,，全面貫徹黨的教育方針政策,，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，與時(shí)俱進(jìn),，從中吸取搞好教育工作的力量源泉,，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān),。愛(ài)崗敬業(yè),、為人師表、熱愛(ài)聾生,、尊重聾生,、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí),，并且認(rèn)真記錄,，及時(shí)反饋，努力提高自己的思想覺(jué)悟,，不斷完善自我,，爭(zhēng)取讓每一個(gè)殘疾孩子都能享受到最好的教育,，都能有不同程度的發(fā)展。由于我們的學(xué)生有的聽(tīng)不到,，有的看不見(jiàn),，還有的智力低下，給他們的學(xué)習(xí),、生活帶來(lái)了不便,，他們比正常孩子更需要愛(ài)，需要理解和關(guān)注,，特教教師肩負(fù)的責(zé)任更大,，我們不僅要“為人師”，更要“為人母”,，有人曾說(shuō)：“你們真是一群高級(jí)保姆”,。對(duì)于這樣的話(huà)，這樣的理解,，我并不自卑,、難過(guò)，反而更加堅(jiān)定了我對(duì)特教的信念和愿望,，以五心（愛(ài)心,、耐心、信心,、責(zé)任心,、慈母心）獻(xiàn)給殘疾孩子。
二,、教學(xué)工作
從事特殊教育以來(lái),，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。任現(xiàn)職以來(lái),，我擔(dān)任過(guò)不同年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，還兼任了政治、社會(huì),、電腦等學(xué)科教學(xué)工作,。工作中，我積極鉆研,、勇于探索,、不甘落后、虛心學(xué)習(xí),。為了做到有條不紊,、有的放矢，順利完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,，每學(xué)期初,，我都積極地鉆研教材教法、教學(xué)大綱,，并根據(jù)個(gè)體聾生的特點(diǎn),，編寫(xiě)出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo),、明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前,，我積極鉆研教材、教法,、學(xué)法,，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。課上,，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式,、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法,，培養(yǎng)了聾生的自學(xué)能力，拓寬了聾生的思路,，發(fā)展了聾生的創(chuàng)新思維,；此外，本人還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。通過(guò)改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和角色,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了聾生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了聾生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了聾生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,，在校公開(kāi)課比賽中得到領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的肯定，工作總結(jié)《培智學(xué)校教師工作總結(jié)》,。課外,，本人認(rèn)真批改作業(yè)；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)隨筆,，通過(guò)總結(jié)得失,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
二,、班主任工作
作為一名班主任,，我“用心牽著殘孩的手；用心去品評(píng)殘孩,；傾注一片真情,，愛(ài)心奉獻(xiàn)”。班主任是一個(gè)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位,，班級(jí)管理水平的高低，對(duì)聾生健康全面的發(fā)展,，對(duì)聾生的素質(zhì)教育起著重要作用,。在班主任工作中，我首先抓好班級(jí)管理,，讓聾生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，并健康的成長(zhǎng),。再次要求全班同學(xué)參加班級(jí)日常管理,，形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。最后我對(duì)聾生在教育,、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義,，制止錯(cuò)誤思想的良好班風(fēng),。
我深知，教師教育聾生,，單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的,，還得靠崇高的魅力去影響聾生（特別是我們的殘疾孩子），以無(wú)限的愛(ài)心去感化他們,，讓他們時(shí)時(shí)處處感到你的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，這樣才能打開(kāi)聾生的心扉，傾聽(tīng)他們的心曲,，并及時(shí)給他點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，慢慢地托起他走向成功的彼岸，—面對(duì)著這些有著這樣或那樣困難的殘疾孩子,，我每天都要手把手地教他們洗漱,、穿衣戴帽、系鞋帶,；幫他們,、教他們洗澡；教他們學(xué)會(huì)打飯,，保管好自己的衣物,；指導(dǎo)他們整理床鋪，擺放碗筷,；攙扶腿腳不靈便的孩子上廁所,，買(mǎi)藥來(lái)給聾生消滅虱子；晚上睡覺(jué)之前監(jiān)督每一個(gè)孩子洗臉,、洗腳,，脫—衣服睡覺(jué)，聞聞他們的鞋,、襪子臭不臭,，有時(shí)還給聾生擦屁股；在清涼的晨風(fēng)中,，帶著他們晨煉,，直到早晨的晨光漸漸明朗起來(lái)，映著他們輪廓分明而又幼嫩的臉,，那個(gè)時(shí)刻我的心里總是溢滿(mǎn)感動(dòng)和溫馨,，我將使這踏響黎明的腳步聲繼續(xù)“踏響”下去，它給這些孩子強(qiáng)健體魄的同時(shí),，也將不斷開(kāi)啟他們的心靈,。
三、一份耕耘一份收獲
成績(jī)給聾生家長(zhǎng)帶來(lái)了欣慰,，當(dāng)他們看到展板上聾生編織的帽子、圍巾,、手套,、衣物、鞋襪,、小提包,、提籃、中國(guó)結(jié),、布藝,、粘貼畫(huà),、水粉畫(huà)、線(xiàn)條畫(huà),、刺繡,、金線(xiàn)圍貼、剪紙,、折紙,；聾生的作業(yè)、書(shū)法,、考試試卷時(shí),，就在豐富多彩的展板前久久地站著、品評(píng)著,、微笑著,、夸獎(jiǎng)著，個(gè)說(shuō)哥哥讀初中了,，字沒(méi)有聾啞妹妹寫(xiě)的好,；另一個(gè)說(shuō)姐姐的畫(huà)趕不上弟弟的了；一個(gè)說(shuō)想不到孩子進(jìn)步這么快,；另一個(gè)說(shuō)孩子進(jìn)校后,，不僅會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)，也懂事多了,，他們拉著我的手,，拉著校長(zhǎng)的手，千恩萬(wàn)謝,，臉上洋溢著滿(mǎn)意,、欣慰、快樂(lè)的表情,，許許多多的希望在他們的心里綻開(kāi)了,，也堅(jiān)定了。我所帶班級(jí)聾生在學(xué)校及校外的各種比賽中,，多次獲獎(jiǎng),。
回首一年來(lái)的工作，有風(fēng)雨有陽(yáng)光,，有歡笑有淚水,，一份耕耘，一份收獲,。這幾年的工作是踏實(shí)而小有成績(jī)的,。但本人也知道：只有努力、努力再努力；學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，才能把工作做得更出色！
