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初中數(shù)學(xué)教師讀書(shū)隨筆 中學(xué)數(shù)學(xué)教師隨筆篇一

夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,?？珊苌儆腥四苷嬲斫膺@句話的含義，對(duì)大多的教師而言,，認(rèn)為能教出好成績(jī)就是好老師;而我們各級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)選條件中也很少出現(xiàn)“愛(ài)學(xué)生”這樣的.字眼,。當(dāng)然，要將“愛(ài)學(xué)生”作為一條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，確實(shí)操作起來(lái)不太容易,，但事實(shí)是這一標(biāo)準(zhǔn)基本是被忽視的。這樣一來(lái),，大多的教師在愛(ài)學(xué)生方面明顯就有了缺失,。

李鎮(zhèn)西老師教育的愛(ài)心教育想必大家一定耳熟能詳，也正是愛(ài)心,，譜寫(xiě)了李老師的教育傳奇,。每每讀到李老師的教育故事，總感到熱血沸騰,。是啊!我們的教育中因?yàn)槿鄙倭诉@份愛(ài)心,，使得很多“問(wèn)題學(xué)生”失去了矯正的機(jī)會(huì);青春路上“失足”的學(xué)生，沒(méi)能得到心理輔導(dǎo)而越走越遠(yuǎn);學(xué)困生喪失了進(jìn)步提高的機(jī)會(huì);尖子生僅僅成績(jī)優(yōu)秀,，人格,、道德淪喪……所有這些，都是我們的愛(ài)心不夠造成的,。

有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài),，教育就是一場(chǎng)苦役”?？涩F(xiàn)實(shí)中的教育,，愛(ài)是匱乏的。站在講臺(tái)上的老師,，整天板著面孔,，一副高高在上的姿態(tài),。對(duì)于學(xué)困生,，甭說(shuō)愛(ài)心,，就是耐心，也不夠;對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，動(dòng)輒批評(píng),，很少與學(xué)生溝通交流，更不會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈,，又怎能用心靈贏得心靈?

談起教師這個(gè)職業(yè),，很多人會(huì)嗤之以鼻，就連我們自己,，也很少正視,，其實(shí)這是很不應(yīng)該的。我們應(yīng)該在教育歷程中,，“以愛(ài)心喚醒童心”,，愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，用心看待每一個(gè)學(xué)生,，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用心發(fā)現(xiàn)和挖掘教師這個(gè)職業(yè)的魅力,，感悟幸福,，收獲幸福。正如朱老師所言,，教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,，從而堅(jiān)信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè),。

這樣,，你會(huì)更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，而且不僅作為職業(yè),，視為事業(yè),。

初中數(shù)學(xué)教師讀書(shū)隨筆 中學(xué)數(shù)學(xué)教師隨筆篇二

“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事;是的,，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指,。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái),?！边@是書(shū)封面上的一段話，正是這段文字,，吸引了我的眼球,，給了我無(wú)限的感動(dòng),，讓我受益匪淺。

《孩子,，你慢慢來(lái)》,，我喜歡這本書(shū)，也喜歡這句話,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩,，全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛(ài)的氣息，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房,。

讓我們慢慢來(lái)，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待,。

讀完這本書(shū),，我不斷地反思了自己。作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天,，我和白教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí)，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái),，我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái),。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口，但心里早已斷定是我們班,。于是,，上樓直奔教室?！敖處?，崔晨曦給他的同桌講笑話，他還大聲地笑,?！卑嚅L(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了，立馬站起來(lái),，氣憤地說(shuō),。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí)，我?guī)е鴿M(mǎn)臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自己錯(cuò)了,，低著頭，看著桌上的卷子,，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒,?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn)，我怎能安心?”想到那里,，我走到他的座位，只見(jiàn)他的卷上僅寫(xiě)了幾個(gè)詞,，看到這些,，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話,，讓她來(lái)盯著你寫(xiě),。”他一聽(tīng),，急了：“教師,，別……別……?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面,，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進(jìn)了辦公室，一會(huì)兒,，他也跟了過(guò)來(lái),，說(shuō)：“教師，對(duì)不起,，我不應(yīng)當(dāng)講笑話,。”聽(tīng)他這么一說(shuō),，我真想原諒他,，可是，想想以前的種.種違反紀(jì)律的事,，都與他脫不了干系時(shí),，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理,，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,，這次我再也不給你機(jī)會(huì)，打吧!”

他見(jiàn)我這么堅(jiān)定,，拿起話筒,，撥通了電話。不一會(huì)兒的工夫,，她的媽媽趕了過(guò)來(lái),，明白他犯了錯(cuò)后,，一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間，付教師沒(méi)給我打過(guò)電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好,，沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣,，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自己真得錯(cuò)了，趕緊寫(xiě)了起來(lái),。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫(xiě)完,。我們一齊下樓,、回家。

說(shuō)實(shí)話,，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味。從那天起,，他那些過(guò)分的行為收斂了許多,，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上,。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理,。如果我學(xué)著安安的媽媽?zhuān)托牡嘏c他交流,，讓他愉快的理解;如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育;我就會(huì)帶給他歡樂(lè),，而不是無(wú)窮的壓力,。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我,，他沒(méi)有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,，談到他期中考試考得不錯(cuò),，三科都在九十分以上，表?yè)P(yáng)了他有寫(xiě)好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn),，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自己、控制自己,，教師相信他還會(huì)有大的提高,。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信,，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“教師,，再見(jiàn)?！贝藭r(shí),，我感到很欣慰,。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子,，你慢慢來(lái)。教師對(duì)你有耐心,。

事后,，我重新拾起《孩子，你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀,。我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，慢慢地走!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，健康地走!

初中數(shù)學(xué)教師讀書(shū)隨筆 中學(xué)數(shù)學(xué)教師隨筆篇三

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自己觀察,，自己分析,，自己進(jìn)修和自己教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人?！逼鋵?shí),，要想達(dá)到這樣的境界，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,，完善自己?！白x書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師,。

初中數(shù)學(xué)教師讀書(shū)隨筆 中學(xué)數(shù)學(xué)教師隨筆篇四

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后,，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索,、共同努力的結(jié)晶,，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志,。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),，是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：

在這本書(shū)中,，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自己反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用,。

體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思,，做“反思型實(shí)踐者”,，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí),、技巧和技能,，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力,，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù),、不斷上升的過(guò)程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài),、開(kāi)放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識(shí),、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念,，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，不斷自己探究,、自己發(fā)現(xiàn)、自己解決,，才能逐步邁向批判反思之門(mén),。做法如下：

1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象,、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃,、安排、反饋,、評(píng)價(jià)與調(diào)控,，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，找出問(wèn)題,，分析原因，采取補(bǔ)救措施,。

2,、要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率。

3,、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。

4,、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高,、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教師角色行為的轉(zhuǎn)變,、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容,。

掩卷深思,，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康,、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格,，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,，指引自己的人生道路,。

要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平,、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要,，要計(jì)入中考總分的,。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能,，能調(diào)節(jié)人的情緒,，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì),，給人帶來(lái)快樂(lè),。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔?，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信,。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè)，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,，境界未到而已,。

教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì),，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè),，在于不斷拼搏向前的快樂(lè),，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè),。