在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇一

1、世界五彩斑斕,，不同地域,，不同的民族風(fēng)情，令人神往,。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走,，欣賞彩色的非洲,，欣賞語言的魅力。

2,、讀題目,。

3、開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎,？（色彩多,，絢麗）

1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個(gè)問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面,？現(xiàn)在我們交流交流吧,。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊,！

2,、再來一個(gè)總結(jié)

3、看著自己的作業(yè)紙,，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總,。

4,、看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內(nèi)容呢,！

5,、小結(jié)：課文中如果有總起句，過渡句,，那真是幸運(yùn),，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容,。

1,、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn)，在語言方面也很有特色,。接下來我們就圍繞著本組單元重點(diǎn)（出示）揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并積累課文中優(yōu)美語言,。請看第三小節(jié),。出示整段話，紅“那么熾熱,、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的?！?/p>

2、指名讀,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這里的短語字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近,，讀起來可別有一番風(fēng)味了,。

讀，分組,，對讀

讀著讀著,，你感覺到這樣表達(dá)有什么好處？

有什么好處,？——感情強(qiáng)烈（指導(dǎo)讀好頓號）,，整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀,。

讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽,、天空、大海是彩色的,，（板書：色彩美）（紅顏色的詞,，圖片

3、小結(jié)：像這樣兩個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語并排著，本文還有很多,，而且有些句子中還有三個(gè),，甚至四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語、短句并排著,。請你讀讀第四小節(jié),，找找劃一劃。

4,、交流句子,，（第四句變化形式）并點(diǎn)明句子中有三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語,、短句并排著,，其實(shí)這里用了什么方法——排比

a一對一對出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波,，滿眼是綠色,，處處是花海?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：

指名讀,，

多種形式讀——師生對讀，分組讀,，男女對讀體會節(jié)奏美,，整齊美，色彩美,。

讀著讀著,，你有什么感覺？（節(jié)奏美,，整齊美,，色彩美）

圖片，朗讀

b三個(gè),、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子；

“……還要碩大,，還要茂盛,，還要鮮艷?！?/p>

“……花開花,，草開花，灌木開花,，許多樹也開花,。”

“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花,，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團(tuán)火,，一排似一片霞,。”

第一句,，指名讀,，體會強(qiáng)烈，奔放的感情,，指導(dǎo)朗讀

（第二句帶讀）

第三句,，指名讀，分組讀,，你讀出了什么,？（色彩美）——找顏色詞，朗讀,，突出顏色詞（指名讀,，）圖片?！信肿x,，體會感情地強(qiáng)烈，奔放,。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá),；艷麗的美，用熱烈,、奔放的聲音來表達(dá),。

5、小結(jié)：這些句子整齊美,，色彩美,，感情強(qiáng)烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言,。彩色的非洲,，需要彩色的言語，彩色的語言,，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀,。接下來我們就將這彩色演繹到底。

1,、分組合作學(xué)習(xí)

要求：

（1）讀第五小節(jié),，找找劃劃彩色的.語言（獨(dú)自完成）

（2）討論怎樣通過朗讀表現(xiàn)句子的整齊美,、色彩美，感情強(qiáng)烈,、奔放,。

（3）練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備全班交流,。

2,、交流，讀后問,，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么,？

a、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,，有七彩的巨蟒,、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥,、各種顏色交織的五彩鳥,，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅,、河馬,、金錢豹和象群。

（1）朗讀（請多個(gè)小組來表達(dá)）

（2）點(diǎn)明：色彩的美,，色彩多得無法用一種準(zhǔn)確的顏色詞來表達(dá),，句中用了“七彩、五彩,、美麗”來表達(dá),。再……

b、那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理,，制成了精美的工藝品,。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著,，交織著,，滲透著，輝映著,。

朗讀

在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美,。

1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個(gè)方面,，感受彩色的非洲，尋找彩色的語言,，進(jìn)行彩色的朗讀

2,、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料,，了解非洲的異域風(fēng)情。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇二

人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第28課

1,、認(rèn)識14個(gè)生字,。讀讀記記“斑斕、熾熱,、湛藍(lán),、充沛、碩大,、火炬,、巨蟒、滲透,、聆聽,、木薯、強(qiáng)悍,、粗獷,、篝火、繁花似錦,、含情脈脈,、目不暇接”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情,。

一,、談?wù)摲侵蓿沂菊n題：你們印象中的非洲是怎樣的,？

（學(xué)生綜合自己在電視,、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象,。）

今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

二,、初讀課文,，整體感知：

1、自由朗讀課文,，努力把課文讀正確,，讀通順，讀明白,，屏幕上的詞語解釋供大家參考,。（出示：重點(diǎn)詞語解釋）

2,、出示課文中難讀的長句子，進(jìn)行檢測,。

（學(xué)生讀長句子,，體會停頓、層次,。）

3,、讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的,？可以用哪些詞語來形容,？（板書學(xué)生感悟到的詞語）

設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突,，激發(fā)求知欲望,，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三,、再讀課文,，理清文脈：

默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的,？

（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的,，那里的是彩色的，那里的是彩色的,。啊,，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界,！

設(shè)計(jì)意圖：通過言語實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆,，層次不清等思維混亂問題,。

四、細(xì)讀課文,，感悟非洲：

1,、賞讀彩色的植物；

①語言文字是有色彩的,，是有畫面的,。請你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面,？

（學(xué)生自由朗讀,，自由想象畫面,。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面,。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）,。

（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車,，并可以循環(huán)進(jìn)行,。）

③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲,，欣賞著斑斕的畫面,，一起來美美地讀一讀。

（學(xué)生先欣賞圖片,，自由誦讀書中語句,；然后配樂朗讀。）

④此時(shí),，你感受到非洲是一片怎樣的土地,？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語段作者用色飽滿，想象奇麗,，植物形象鮮明,，因而采用朗讀、想象,、描繪等方式,，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象,，積累語言,。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象,，豐滿形象,；二是為了營造情境，感悟文本,。

2,、比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語段，說說自己的感受,。

②語言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上,，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉,，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料,；在不太寬裕的家庭,，有粉紅的木薯，金黃的香蕉,，紅沙瓤的西瓜,，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對比課文閱讀,，體會表達(dá)效果,，交流閱讀感受。）

③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）

④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么,？⑤朗讀寫花的句子,。

⑤朗讀寫花的句子。

設(shè)計(jì)意圖：作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞,，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),，這是本文的一個(gè)重要的語言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),，有利于提升學(xué)生的語感品質(zhì),，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

3,、悟讀彩色的非洲人：

①找出寫非洲人的句子讀一讀,，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受,。

②引讀：

對于非洲人,，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活,！你看──（生接讀）

對于非洲人,，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力,！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無論是服裝,，還是住宅，無論是繪畫,，還是歌舞,，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會文,，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀,，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識的對比中,，影響學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰,，經(jīng)過整理后的語言也便于學(xué)生積累,。

4、感受“天”,、“人”和諧：

①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”,。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系,。比如說──赤道驕陽那么熾熱、那么明亮,，不就像非洲人樂觀開朗的性格,？不就像？

（學(xué)生小組合作,，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關(guān)系,。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文,，希望達(dá)到理解的深化,，思想的升華。

五,、課后作業(yè),，拓展延伸：

收集、查找有關(guān)非洲的圖片,，并且運(yùn)用課文語言給圖片配上解說詞,，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會。

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇三

1,、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字,、新詞；正確,、流利,、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文,，理解為什么說“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！”

2、了解課文從哪幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點(diǎn)詞句深入體會,，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言,。

3、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容,，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu),，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

4,、通過看圖片和學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情,。

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

一,、導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑文題

1、師：在人們的印象里,，恐怕非洲是要和貧窮,、落后、災(zāi)難,、疾病聯(lián)系在一起的,。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,，今天,，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色）

2、出示課題"彩色的非洲",。

3,、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,，大家坐好,，非洲之旅已經(jīng)開始了。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況,，走進(jìn)非洲

1、檢查詞語認(rèn)讀,。

預(yù)習(xí)課文時(shí),，通過你的各種努力，這些詞語,，都會讀了嗎,？（課件出示詞語）

2,、緊扣“色彩斑斕”，感知課文,。

瀏覽課文,，劃出表達(dá)作者對非洲整體感受的兩個(gè)句子。

生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！

生：啊,，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界,！

師隨學(xué)生匯報(bào),，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）

師：同學(xué)們,，讀一讀這兩個(gè)句子,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：都是感嘆句,，一個(gè)在課文的前面,，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng),，與課題照應(yīng)

生：表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么,？

生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！

3、默讀課文,，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕,?？梢宰鲆幌抡洠x后同桌之間交流,。

三,、研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲,。

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,，課文里的語言也是豐富多彩的。

1,、尋找描寫顏色的詞,。

（1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個(gè)來嗎,？跳讀課文,，劃詞，交流。

（五顏六色,、五彩繽紛,、七彩、五光十色,、花花綠綠,、多姿多彩）

（2）在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多,，而且大多鮮亮耀眼,；作者描寫顏色的詞語很豐富。）

2,、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色,。

四、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土,，他古樸,、自然、美麗,；他吸引了世界人的目光,，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手,，共同保護(hù)這片奇異的土地,。