每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇一

上完課后,，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙?jí)學(xué)生中,，厭煩課堂,，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的,，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的,，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的`,，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考,，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了,，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo),。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建,。在分析重點(diǎn)句時(shí),，我通過“修改原句,，進(jìn)行比較”的方式讓學(xué)生知道要寫好一篇文章，就要認(rèn)真觀察身邊的人事物,，做一個(gè)生活的有心人,，這樣才能發(fā)現(xiàn)各種素材與眾不同的美，同時(shí)在平時(shí)也要積累好詞好句,，用上各種修辭,，這樣才能把觀察到的東西寫具體，寫生動(dòng),。我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精準(zhǔn)性,，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn),，從而增加語言信服力,。我又通過“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng),，才能重點(diǎn)突出,，否則將會(huì)是一盤散沙，毫無凝聚力,。當(dāng)然,，在學(xué)之后，我還設(shè)計(jì)了“寫一寫”的環(huán)節(jié),，讓同學(xué)們選擇一種自己熟悉的植物,，把它寫生動(dòng)，從之后的反饋中得知,，大部分學(xué)生都已能用生動(dòng)的語言來具體描寫植物的特點(diǎn)了,。

但是，這節(jié)課還存在不少問題,。從大環(huán)節(jié)上來說,，第三部分“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問題,，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲答不到點(diǎn)上,，而我只知道一味地引導(dǎo)，其實(shí),，如果這時(shí)采用四人討論,，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，提高上課效率,。所以,，在以后的課堂中，如果再出現(xiàn)類似的情況,，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果,。從小細(xì)節(jié)上來說,，第二部分“自學(xué)生詞”還須微調(diào)，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào),，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào),，這一點(diǎn)還需落實(shí)。而因?yàn)闀r(shí)間的問題,，為了完成教學(xué)目標(biāo),，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺,。從我個(gè)人來說,，還需注意幾點(diǎn)：

一、在上課時(shí),，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí),，一定不能著急；

二,、時(shí)刻牢記,，要從學(xué)生的角度提問題,，把抽象的問題形象化,，讓學(xué)生更容易理解；三,、要從語言上拉近與學(xué)生的距離,，避免用命令式的口氣，比如說要把“請(qǐng)你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等,。

下次上課,，我一定會(huì)注意這些問題，爭(zhēng)取上出一堂優(yōu)秀的語文課,。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇二

《彩色的非洲》是一篇略讀課文,，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流,，在生生對(duì)話,、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫作特色,。我想：在略讀課文的教學(xué)中,，我們尤其要管住自己，要該出手時(shí)就出手,，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時(shí)間和空間,。

作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到,，也要有重點(diǎn),，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語言文字的`訓(xùn)練,，并把訓(xùn)練落到實(shí)處。讓學(xué)生在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中提高語言感悟能力和表達(dá)能力,。

朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志,。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一,。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀,、自由讀,、引讀、男女生比賽讀,、個(gè)別讀等,，精講多讀，以讀代講,，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn),。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手,，整體把握,，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀,、品位賞讀,；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找,、畫,、思、議,、寫”等方法讀懂課文,，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心,。

這節(jié)課我重視聽,、說、讀,、寫,、和字、詞,、句,、段、篇的訓(xùn)練,，抓住精彩語言重點(diǎn)訓(xùn)練,，品詞析句,，朗讀感悟?！白x寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá),，也提供中心句，既降低難度,，也給了啟發(fā),。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作,，既有動(dòng)作,、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象,。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇三

《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文,，作者分別從非洲的植物、動(dòng)物,、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來展示非洲的自然文化和異域文化,。突出表現(xiàn)了遼闊的非洲是一個(gè)多彩的世界。

我是這樣教學(xué)這一課的,。首先,，課前，我布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲的風(fēng)情風(fēng)光的圖片或文字資料,，自學(xué)生字詞,。

其次,，讓學(xué)生自讀自悟,，找出中心段，中心詞,，然后緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開教學(xué),，討論“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？,。在學(xué)習(xí)“彩色的植物”這一段時(shí),，我請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面,？采用朗讀想象,、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境,，在充分地讀中強(qiáng)化形象,，積累語言。在比讀“彩色的食物”這一段時(shí),，我用課件出示了改編的語段及其相對(duì)應(yīng)的圖片：“在富裕人家的餐桌上,，有流著殷紅的血的牛排,，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料,；在不太寬裕的家庭,，有粉紅的木薯，金黃的香蕉,，紅沙瓤的西瓜,，黃中透紅的芒果取之不盡?！睂W(xué)生對(duì)比課文閱讀,，直觀感受色彩，體會(huì)表達(dá)效果,，交流閱讀感受,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),，有利于提升學(xué)生的`語感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn),。

此外,，我在教學(xué)《彩色的非洲》一課時(shí)，除了按照課前的學(xué)習(xí)提示去確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),，還考慮到了第七單元寫人文章的需要,，增加了“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一目標(biāo)。學(xué)習(xí)完這篇課文,，學(xué)生在寫人的作文時(shí),，就巧妙地運(yùn)用了總分總的寫法，在記述的兩,、三件事間自然的使用了過渡句,，實(shí)現(xiàn)了文章完整，重點(diǎn)突出,，上下文銜接緊密,，敘述自然的多重目的。由此可見,，教師教學(xué)目標(biāo)的確定是有效的,，是必要的。

其實(shí),，我們要實(shí)踐,，要思考的東西還有很多很多。我會(huì)在這方面多下功夫，多研究,，讓略讀課帶給我們更多的益處,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)與無窮的快樂。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇四

這是一篇略讀課文,，所以我結(jié)合課前的閱讀提示設(shè)計(jì)了以“讀寫結(jié)合”為特點(diǎn)的這份教案,，從學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法到運(yùn)用這些方法，讓學(xué)生在寫作方面都有所收獲和提高,。

上完課后,，我發(fā)現(xiàn)用視頻導(dǎo)入和用圖片說明是一個(gè)很好的方法，因?yàn)樵谖迥昙?jí)學(xué)生中,，厭煩課堂,，不愿思考的現(xiàn)象非常典型，而有效運(yùn)用多媒體能夠幫助我達(dá)到引起學(xué)生興趣的目的,，并給以他們最直觀的感受——非洲是彩色的,，在理解課文上也起了很大的作用。所以整堂課的氣氛還是比較活躍的,，基本上所有的學(xué)生都能主動(dòng)去思考,，積極參與課堂，教學(xué)目標(biāo)也順利地完成了,，尤其是“寫作方法”上的指導(dǎo),。從分析課文的總分總結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)課文的首尾呼應(yīng)和過渡句的承上啟下，同學(xué)們都明白了一篇優(yōu)秀作文的'常規(guī)結(jié)構(gòu)可以這樣搭建,。

我還運(yùn)用“朗讀感悟”的方法讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精準(zhǔn)性,，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的作文中一定要斟酌詞句，做到用詞嚴(yán)謹(jǐn),，從而增加語言信服力,。我又通過“蝴蝶”與“其他動(dòng)物”的筆墨比較，讓學(xué)生直觀地感受到寫作要詳略得當(dāng),，才能重點(diǎn)突出,，否則將會(huì)是一盤散沙，毫無凝聚力,。當(dāng)然，在學(xué)之后,，我還設(shè)計(jì)了“寫一寫”的環(huán)節(jié),，仿照課文的寫作手法，嘗試從其中一個(gè)方面寫一段“我眼中的學(xué)?！?/p>

但是,，這節(jié)課還存在不少問題。從大環(huán)節(jié)上來說,，“走進(jìn)非洲”耽誤了不少時(shí)間,，導(dǎo)致這節(jié)課的時(shí)間安排出現(xiàn)了小小的問題,，這主要是因?yàn)閷W(xué)生遲遲不答到點(diǎn)上，而我只知道一味地引導(dǎo),，其實(shí),，如果這時(shí)采用四人討論，我去個(gè)別小組單獨(dú)指導(dǎo)的方式就會(huì)節(jié)省不少時(shí)間,，提高上課效率,。所以，在以后的課堂中,，如果再出現(xiàn)類似的情況,，我要及時(shí)改變教學(xué)策略以達(dá)到最好的效果。從小細(xì)節(jié)上來說,，“自學(xué)生詞”還須微調(diào),，因?yàn)槲以谏险n時(shí)忘記了多音字“脈”的字音強(qiáng)調(diào)，也忘記了“暇”的字形強(qiáng)調(diào),，這一點(diǎn)還需落實(shí),。

而因?yàn)闀r(shí)間的問題，為了完成教學(xué)目標(biāo),，我在這節(jié)課的后半部分出現(xiàn)了趕教案的現(xiàn)象,，導(dǎo)致本堂課的“朗讀訓(xùn)練”有所欠缺。從我個(gè)人來說,，還需注意幾點(diǎn)：一,、在上課時(shí)，如果遇到生成與預(yù)設(shè)不符時(shí),，一定不能著急;二,、時(shí)刻牢記，要從學(xué)生的角度提問題,，把抽象的問題形象化,，讓學(xué)生更容易理解;三、要從語言上拉近與學(xué)生的距離,，避免用命令式的口氣,，比如說要把“請(qǐng)你們自己讀一讀課文”改成“讓我們自由讀一讀課文”等。下次上課,，我一定會(huì)注意這些問題,，爭(zhēng)取上出一堂優(yōu)秀的語文課。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇五

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞,，能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，掌握課文中的寫作方法,，并且應(yīng)用這些方法，學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合,。

3,、情感目標(biāo)：能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會(huì)到非洲的彩色，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，掌握課文的學(xué)習(xí)方法，并且應(yīng)用于習(xí)作中,。

你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎,？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢,？

很遺撼老師也沒有機(jī)會(huì)去非洲,，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看,，一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?，F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色，一起走進(jìn)彩色的非洲,。好嗎,？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進(jìn)課文中去賞讀一下,，按我們以前學(xué)習(xí)的方法,，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀,？向我們提出了一個(gè)什么問題,？現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個(gè)問題去感受多方面、多角度的七彩非洲,，先自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，然后想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”,？

（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

讀下面的詞語,。

（二）學(xué)生匯報(bào)。

（1）同學(xué)們快速瀏覽一下課文,，看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界,？

（2）現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位，把自己感興趣的段落,，結(jié)合資料認(rèn)真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

（3）植物：師過渡：（1）同學(xué)們可以想像一下,，你周圍是五彩繽紛的花叢,，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息,，還有芬芳的花香,，這種心靈的'悸動(dòng)，真的是難以言表,，我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確,。（2）這時(shí)候，我們恐怕也只有像作者一樣,，只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛,，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎,？誰來試一試,。讀：“非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花,，草開花,，灌木開花，許多樹也開花,。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞,?！薄叭嗽诮稚献撸拖裰蒙碛诨êＩ钐?。還有一種叫做花樹的樹,，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，樹上像是開滿五彩繽紛的花,，非常壯觀。走近一看,，卻是滿樹的彩葉,，紫的、黃的,、綠的,、紅的,，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭,?！?/p>

（4）動(dòng)物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢,？誰來接著談,。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對(duì)非洲大平原上,，如此五彩斑斕,、色彩繽紛的動(dòng)物世界，你想發(fā)點(diǎn)感慨嗎,？師：美吧,？課文中的語言也很美，我們來看一看,，同學(xué)們結(jié)合錄像和課文,，試著填一填。想一想加上了這些詞語,，有什么好處,？

（5）人的日常生活：（1）動(dòng)物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界,？（2）是啊,，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙,，多么幸福,，正如這位同學(xué)說的，非洲人民曾有過災(zāi)難的過去,，但我們相信他們?cè)趯矶紝碛锌鞓泛托腋?，讓我們也祝福他們吧?/p>

（6）藝術(shù)：的確，非洲人民是那么地?zé)崆?，讓我們一起在讀中感受一下吧,？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,，不,，那是流動(dòng)的、五彩的旋律,，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?！?/p>

（7）是啊,，此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩,。

同學(xué)們快速默讀課文,，你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法,？

我們知道了作者用了這么多的寫法,，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,，然后寫一篇寫景的作文。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇六

朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,，正確,、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一,。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀,，有默讀、自由讀,、引讀,、男女生比賽讀、個(gè)別讀等,，精講多讀,，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的.特點(diǎn),。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中,，整體入手，整體把握,，整體感知,；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀,；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀,、找、畫,、思,、議、寫”等方法讀懂課文,，理解課文內(nèi)涵,。感悟課文中心。

這節(jié)課我重視聽,、說,、讀,、寫、和字,、詞,、句、段,、篇的訓(xùn)練,，抓住精彩語言重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句,，朗讀感悟,。“讀寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá),，也提供中心句,，既降低難度，也給了啟發(fā),。不到十分鐘,，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動(dòng)作,、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,，又有大膽奇特的想象。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇七

《彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的最后一篇文章,。本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化,，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界,。

這篇課文有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：

一是表達(dá),。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明,。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法,。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的`世界啊!”和結(jié)尾“啊，非洲,，好一個(gè)多姿多彩的世界!”,，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題,，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情,。課文不僅條理清楚，層次分明,，過渡也十分自然,，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,，動(dòng)物世界也是彩色的”等,，起到了承上啟下的作用,，使文章順暢自然。

二是語言,。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng),，作者聯(lián)想豐富，如,，“金燦燦的陽光,，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”,，“……繁花似錦,，綠海蕩波，滿眼是綠色,，處處是花海”,，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮,。

基于這些特點(diǎn),，考慮到學(xué)生自學(xué)能力，根據(jù)略讀課文教學(xué)略教但不略學(xué)理念,，在教學(xué)中,，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn),，三讀談感受,。我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來展開。第一板塊便是“列提綱,，理文脈”,，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理,，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色,。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合,，感受非洲風(fēng)情”教學(xué),，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味,，用作批注的方法,，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。

課堂上,，我始終貫徹了兩個(gè)主旨：一是精讀與略讀相融合,。采用列提綱的方式來梳理本文的文脈,，了解本文表達(dá)特色，提綱時(shí)以第三段為例,，理段脈以第六段為例,，品味語言以植物世界為例，給學(xué)生充分的言語實(shí)踐時(shí)間和空間,，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念,。二是感悟與積累并重。采用作批注,、讀書卡等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累,。

遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中,，教學(xué)細(xì)節(jié)有點(diǎn)處理不當(dāng),，如：字詞教學(xué)掃清攔路虎花費(fèi)大量的時(shí)間，理文脈時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間,，致使后面的語言賞析部分不能當(dāng)堂完成,，只能安排到第二課時(shí)進(jìn)行，使課堂有點(diǎn)匆匆走過場(chǎng)的感覺,。而這些都是對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位導(dǎo)致的,，還好及時(shí)調(diào)整了課堂教學(xué)，不為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而匆匆結(jié)課,，把深入閱讀放在第二課時(shí),，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

彩色的非洲教學(xué)反思教學(xué)反思篇八

彩色的非洲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的最后一篇文章,。本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化,，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界,。

在本文的教學(xué)過程中,，我努力做到以下兩點(diǎn):

因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文，同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn),，因此在預(yù)習(xí)課文時(shí),，我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動(dòng),。關(guān)于非洲動(dòng)植物,，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來,，對(duì)于有特色的介紹,，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對(duì)非洲的了解更進(jìn)了一步,，對(duì)文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ),，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時(shí),，我為了上好這節(jié)課,，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，制作了多媒體課件,，能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動(dòng)物,、日常生活,、藝術(shù)等影片或圖片，對(duì)非洲有更加形象直觀的了解,?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想,。

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教,、扶、放相結(jié)合的原則,。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的.世界,！”（2）“藍(lán)天、驕陽,、綠樹,、紅土、鮮花,，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,，構(gòu)成了七彩的非洲！”（3）“啊,，非洲,，好一個(gè)多姿多彩的世界！”通過研讀,，學(xué)生由淺入深,，逐步體會(huì)到了三個(gè)句子所表達(dá)的情感和它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩＝又?，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生抓?。何恼聫哪膸讉€(gè)方面贊嘆了

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡(luò),。然后,，我縱觀全文設(shè)計(jì)了下面的問題：⑴邊讀邊想，你仿佛看到了怎樣的畫面,？⑵你從內(nèi)容和語言上感受到了什么,？讓學(xué)生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學(xué)習(xí)，并做批注,。這一做法體現(xiàn)了學(xué)生在老師的幫扶下放開手腳,，開拓思維大膽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)兼顧全文,，有的放矢,，抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng),。教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)語句和段落進(jìn)行多種形式的讀，如大聲朗讀,、默讀,、速讀、個(gè)別讀,、引讀等,，以讀代講，讀中感悟,。我還引導(dǎo)學(xué)生采用“批注,、聆聽、查找,、思考,、述說”等方法，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味文章的語言美和意境美,，與文本進(jìn)行親密的接觸,，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用新潁獨(dú)特的寫作方法，并積累了優(yōu)美的語言,。

在本文的教學(xué)中,，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中,，影片沒有按照預(yù)想播放成功,，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè),，非常令人遺憾,，使課堂教學(xué)有所欠缺。